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個性中小學生講話稿（精選13篇）
在社會一步步向前發展的今天，用到講話稿的地方越來越多，講話稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。如何寫一份恰當的講話稿呢？下面是小編收集整理的個性中小學生講話稿，希望對大家有所幫助。
個性中小學生講話稿 1
敬愛的老師，親愛的同學們：
你們好！
在他人眼里，我是一個十足的淑女形象，能走就不跑，可以小聲說的決不大喊。但這只是個表象。我認為我是個性獨立，不喜歡被人命令和擺布的.女孩，我有自己的想法和自己的道理，不輕易向他人屈服。
記得有一次，學校有午休，媽媽非得讓我睡一覺再去學校，但我不想睡，我覺得在那兒躺著也是浪費時間，沒有什么意義，不如去學校做些有意義的事。但媽媽不讓去，她說：“不行，必須到2點半出去，要不就別回來了！”她的這句話徹底激怒了我。我就開始大喊大叫，大哭大鬧，亂丟東西，攪得她也無法入睡。過了一會兒，她終于認輸了，說：“你走吧！我不管你了，你愛去哪兒去哪兒�！蔽移綍r在家不這樣無理取鬧，之所以大哭大鬧，是因為她沒有給我講清道理，想用家長的權威來壓服我，但我是那么容易屈服的人嗎？所以我反抗了，并且取得了成功。
我曾經活蹦亂跳，有事沒事就到別人家去串門，從來都不會穩一會兒。我媽總是嘮叨我女孩子家要安靜，我還一大套理論反駁她。上初中以后自已覺得年齡也不小了，如果再那樣蹦蹦噠噠與年齡不太相符，就在表姐的影響下開始學著安靜，逐漸磨掉了自己好動的性子，變成現在的我。
這段時間老師都說我進步明顯，數學雖然還是沒有考及格，但縮短了與尖子生之間的距離。語文方面更是一鳴驚人，從以前寫作文一竅不通一味抄襲應付，變成了今天喜愛寫作且碩果累累，已經發表了八篇作文，這在全年級是首屈一指的。在這期間，我認識到以前我學習態度不端正，潛意識里總有考上學就上、考不上就拉倒的想法。這種想法大錯特錯，正因我現在知道了學習的重要性，努力進取，才能在學習的道路上突飛猛進。我還要不斷的提高自己，改變自己，爭取更好的成績。
這就是我，個性獨立、不斷進步的女孩。
個性中小學生講話稿 2
各位老師、親愛的同學們：
大家好！
走在大街上，望著川流不息的車輛，望著摩肩擦踵的人流，細數著暗夜里擁吻的戀人，繁華過后，我不免會感到一陣空虛。
九零后的我們無論走到哪里都會是人們口中最常談論的對象，漸漸的我們也學會了如何去應對這一種不算針對的注視，甚至我們掌握了一些應酬的技巧與法則。就這樣，我們在社會大環境的注視下長大了。
長大的九零后正如人們所期待的那樣，我們依舊是時代大背景下最受關注的那一顆長明星。我們學會了如何去融入這個社會以及如何去適應這個社會。可是，九零后最亮眼的是我們始終想著如何去改變這個社會。
我們有著前輩和后輩所沒有的驚人力量，處于新舊交替階段的九零后始終想著怎樣讓社會來適應我們，怎樣用我們的力量去改變這個社會。
這就是我們九零后的特點，我們懂得張揚自我的個性，在社會大潮中，每個人都好像過江之鯽，每一天拼命的在社會中尋找自我的位置。而我們九零后則是那一條懂得跳起來尋找新天地的勇士。
我們敢于嘗試，因為我們有著一顆追夢赤子心。因為我們有著足夠的青春去張揚我們的個性，因為我們有著充分的熱情去激蕩社會的浪潮。
有人說，九零后就是一群沒有教養的社會后輩，他們只懂得拼爹炫富，他們只懂得喝酒泡吧，他們只懂得不切實際的胡思亂想。
我認為，這只是對于九零后的最不全面的認識。
作為00后的我們同樣明白國家富強民族大業是我們不可推卸的職責，也同樣能夠肩負的其繁榮社會壯大國家的使命，這一切只因為我們有足夠的青春有足夠的頭腦有足夠的個性去發揮去張揚！
九零后的我們作為目前來看國家受教育水平最高的一代人，我們能夠深切的感受到我們所肩負的使命，任何一個國家的發展和民族的壯大都離不開新鮮血液的注入。
在社會發展過程中，我們九零后懂得在社會大環境下如何準確的定位自我。我們有個性，可是我們并不隨意張揚，我們有本事，可是只用在適宜的.地方。
對于社會的分工，我們沒有過度的攀比，而是選擇在最適合自我的地方默默的發著光，在自我的崗位之上不斷地張揚著自我的個性。
我們不會有學歷高低的高傲或者是蔑視，清華北大學子一樣選擇回鄉創業，高中畢業也一樣能夠在高端企業打拼出自我的天地。
這一切，都因為我們是九零后，都因為我們懂得如何去張揚自我的個性，都因為我們懂得張弛有度。
應對未來的天空，我們拿實際行動來張揚我們的個性；應對外界的質疑，我們相信實踐是最好的證明！
個性中小學生講話稿 3
各位老師、親愛的同學們：
大家好！
在生活中，個性張揚不容易被大多數人認可和理解。許多人都寧愿遵循“沉默是金”的古老定律，不愿意在大庭廣眾之下張揚自我的個性，理由很簡單，怕遭到別人的嘲笑，有失顏面，信心不足而已。也有人說，不張揚自我是謙虛的表現，但過度謙虛卻是另一種虛偽。
在課堂上，我們經常見到這樣的情景：教師提問時，同學們“唰”的一下，全低下了頭，被教師點名要求回答的同學，回答提問準確無誤，但語氣勉強羞澀。他們是怕回答錯了問題遭到同學的嘲笑，沒有張揚自我個性的勇氣。
五月開滿鮮花的泥土散發著醉人的芳香，是一種張揚；冰巖下潺潺流淌的小溪，倔強地奔流不息，穿過巖石嶙峋的山谷和無垠的草原，匯成大河中的'驚濤駭浪，這也是一種張揚；子夜布滿天空的星斗，沒有畏懼夜的凄涼，在河漢閃爍著明亮或朦朧的光芒，這也是一種張揚。張揚是力量，是真誠，是一種精神，更是一種勇氣。張揚個性，有助于充分展現自我價值，能使你的心靈更加開朗，心胸更加開闊。
但張揚還要與含蓄為伴。琴弦僅有在恰當的音位才能演奏出優美的旋律，種子僅有在恰當的環境中才能萌發出生機。在適當的時候張揚自我，張弛有度，你會得到前所未有的自信與勇氣，也會得到真誠的共鳴。讓心靈進入一片自豪而又歡樂的天地。
個性中小學生講話稿 4
大家好！
文天祥被捕后，敵人用高官厚祿引誘他，用嚴刑拷打折磨他，但他毫不動搖。他說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是多么令人敬佩的個性�。�
當今社會的流行詞語是講個性。所謂個性，即在一定的社會條件尤其是風氣、習俗，教育與文化等影響下所形成的一個人比較獨具的特性�，F在不少人認為將頭發染成五顏六色，穿奇裝異服，處處與眾不同就是有個性。甚至有人把做人處事中，不管別人感覺如何，一切以自我為中心，天馬行空，獨往獨來視為個性。難道個性就是這種樣子嗎？
某學生在學校敢于和同學打架，別人稱之為有個性；某人做了學校中的第一個異類：頭發染成黃色，手上涂上了紅色指甲油，耳戴耀耀發光的耳環，路人嘖嘖稱贊，這人真是世紀之花，有個性。
個性是一個人不為世俗所染的高潔；個性是一個人不為時尚所惑的正氣；個性是一個人不為物欲所誘特立獨行的精神
個性是我們把握人生航舵的標準，沒有了個性我們就會在紛繁的`世界中失去自己前進的方向，就會被庸俗所淹沒。
小至個人，大到國家，都是如此。我們追求個性，雖然我們不能吼出一個民族魂，雖然我們不能寫出無韻之離騷之巨著，但我們決不能成為任潮流擺布的小棋子。只有將真正的自己溶入真理，溶入正義，溶入人民的利益之中，才能表現出真正的完美的個性。
謝謝大家！
個性中小學生講話稿 5
尊敬的老師、親愛的各位同學：
大家上午好！今天我給大家演講的題目是《性格決定命運》。
性格決定命運。這句話是大家非常熟悉的一句話，但是大家可能不知道他前頭還有話，那就是：思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。
我曾經在報刊上看到這樣一個故事：一家著名的企業公開招聘管理人才，在應聘者當中，不乏高學歷的人，口才異常出眾的人，更有曾經從事過管理工作的人。但是，到了最后，負責招聘的企業老總卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的應聘者。有人問企業老總“為什么你要選那位不占任何優勢的應聘的人呢”企業老總說：“一個有好習慣的員工就是一座金礦，有這種人格魅力的人一定可以為公司創造更多的財富�！笔茄�！當一個人養成了良好的習慣，他的人格魅力便會自然得到提升。
同學們，聽了這則故事，你們一定有許多感想。要知道，今日的習慣，決定明天的命運。人們常說“播下一個行動，便會收獲一種習慣；播下一種習慣，便會收獲一種性格；播下一種性格，便會收獲一種命運�！蓖瑢W們，性格是把“雙刃劍”，所以我們應該從小將“好習慣，好性格，好人生”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就我們生命的精彩。
或許這時會有同學說：“性格也可以改嗎？不是說江山易改本性難移嗎？但我想說的是性格是可以改變的。性格的核心部分是觀念，觀念發生變化了，性格也就隨之發生變化了。那怎么去改變呢？應該從良好的習慣開始，沒有誰的性格是與生懼來的。良好性格的形成和改變，是一個逐漸的過程，不能操之過急。應從大處著眼，小處著手，從行為中養成習慣，從習慣中鞏固出性格。一個人的成功，離不開良好的性格。羅曼·羅蘭說過："沒有偉大的.品格，就沒有偉大的人，甚至沒有偉大的藝術家，偉大的行動者"。
沒有好的習慣就要學會“裝”要持續的、不間斷的“裝”裝久了就可成真的了，就成習慣了。比如說上課不遲到，每次都按時到，那你裝個幾年看看，保你形成準時的好習慣。有一個著名的定律叫做“龍馬定律”。什么意思呢？如果你認定自己是一匹馬，那么你就會按照馬的標準來要求自己，久而久之，你就會變成一匹馬；如果你認定自己是一條龍，那么你就會按照龍的標準來要求自己，久而久之，你就會變成一條龍。有這樣一段話，我個人是非常喜歡的。這段話是這樣說的：當心你的思想，它們會成為你的語言；當心你的語言，它們會成為你的行動；當心你的行動，它們會成為你的習慣；當心你的習慣，它們會成為你的性格；當心你的性格，它們會成為你的命運。
綜上所述，我堅定的告述大家：性格決定命運。無可爭議，命運最終是攥在自己手中的。要想改變命運，就從端正的態度做起，做出恰當的行為，然后養成良好習慣，再到形成良好的性格，最后你的人生的色彩和歷程才將更加輝煌、璀璨。
個性中小學生講話稿 6
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好，我今天國旗下演講的主題是《釋放自我，展現個性》。
大眼睛，雙眼皮，高鼻梁，尖下巴…滿眼望去，社會中，很多年輕人都長著這樣的標配網紅臉，他們一味的追求時尚，效仿明星的裝扮及言談舉止，失去了個性，甚至失去了自我，人如此，城市建筑也不例外，雷同的建筑，千城一面，他們不僅失去了個性美，還讓人產生了審美疲勞。
這種盲目跟風，失去真正價值的個性是我們當今時代應推崇的嗎？答案當然為否定，作為高中生的我們也應當反思如何展現自己的個性。我認為個性是展現自我的風采，展現自我的才華，展現自我的見解，是日積月累培養出來的由內而外散發的一種氣質，張揚個性是自我內在的展示，而不是膚淺茍同的作秀。
個性是蘇軾面對困難“一蓑煙雨任平生”的堅定；是黃州突圍后“也無風雨也無晴”的淡泊；是屈原不愿流于世俗而執著于“舉世獨醉我獨醒”的堅守；是太史公不阿世迎俗而以驚人的意志忍辱負重活下來，鍛造出的另一種人生境界；是魯迅棄醫從文，拯救國民靈魂的吶喊。這些個性難道不震撼我們的心靈嗎?
我們要珍惜自己的個性，因為那是我們特有的財富。擁有個性的我們堅信，個性可以創造奇跡，相反的，如果我們只一味盲目地去模仿他人，那么便會失去一些原本屬于自己的風采，甚至在紛繁的世界中失去自己前進的方向。其實，社會大舞臺上本來就是豐富多彩的，何必要糾根糾底去爭論，紅樓中誰是花魁呢？不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙鳳的`潑辣，還有晴雯的俏麗，紫娟的聰慧，平兒的細致，紅樓夢才得以溢彩嗎？不正是有了這么多性格迥異的人，才構成了這個繽紛多彩的社會大舞臺嗎？所以展現自我的內在個性，真誠的秀出自我，張揚個性，讓它發出耀眼的光芒。
讓我們挖掘自己的個性，堅持自我，于我們高中生而言，個性也許是課上其他同學昏昏欲睡，而你專心致志，認真聽講；是課堂上一片寂靜時，你勇敢大聲的回答老師提出的問題；是其他同學拉著你欲快步走開時你迎上課任老師輕聲地說一句老師好；是其他同學面對地上垃圾視若無睹，而你走上前，將其扔進垃圾桶。也許個性，只是在他人睽睽目光下，在不同意見暗流涌動之時，對自己內心真實想法一點點勇敢的堅守。
這就是我所認為的中學生的個性，它以正直有禮為帆，以樂學善思為槳，以青春陽光為櫓，正是這樣的個性讓我們遨游在知識的海洋中而不至于迷失方向，最終駛向成功的彼岸。正直有禮、樂學善思、青春陽光這是我們中學生的標配，也是我們中學生的個性。五月的藝術節，希望大家都能在青春的舞臺上釋放自我，展現青春陽光的個性。
個性是一個人不為世俗所染的高潔;個性是一個人不為時尚所惑的正氣;個性是一個人不為物欲所誘特立獨行的精神。每個人不同的風采就是自己獨特的個性，我們要做的就是堅持自己的個性，不要讓自己思想的棱角被磨去，只要你肯慢慢發現，把握個性，展現最真實的自己，最耀眼的主角一定會是你。我的演講到此結束，謝謝大家。
個性中小學生講話稿 7
如果有人問我幼教的“教育思想，教育理念”是什么？我可以簡潔明了地回答八個字“尊重個性，自然成長”。
教育幼兒就像培育植物一樣，幼兒來到我們教師手中好比是一粒粒種子，并不知道他們以后長大后的樣子。作為我們教師要尊重幼兒的個性，讓幼兒按照其自己的屬性自然成長，為幼兒創造一個良好的順其發展的成長環境，提供幼兒成長需要的陽光、水、土壤和二氧化碳。幼兒長大了，好比是一個物種豐富的植物園，有的是松樹，有的是楊樹，有的是果樹，有的是鮮花等等，呈現出大自然的豐富多彩和盎然生機，這說明我們的幼兒教育是成功的。反之，如果是清一色的一片松林，或是滿野鮮花，我們的幼兒教育就是失敗的.，違反了大自然的規律。運用到我們人類社會，我們需要幼兒長大成為工人、農民，成為教師、醫生、成為科學家、文學家，而絕不能都成為工人，或都成為農民。
“尊重個性，自然成長”，我們教師今天仍然應當按照著名教育家陶行知先生所主張的那樣：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想。我們要還給孩子一個快樂幸福的童年，發展他們自由自在的天性，培養他們樂觀生活的信念。為此，我們教師要屏除以教師為中心，教師應該嚴格要求、嚴格管理學生，是一種教育者對被教育者“高控制”的中國傳統教育策略；放棄以教師為主導，較少考慮幼兒的主體作用，只是把幼兒看作被動接受的個體，忽視幼兒的主體性，忽視幼兒的自身要求，強調對幼兒進行集體教育，很少顧及幼兒的個別特點與差別，以外在的價值標準對幼兒進行知識的灌輸和行為要求的教育方法；不能對幼兒習慣于強調“應該怎么樣”，或“不應該怎么樣”，過分要求幼兒對于義務、責任的認同，做出分享、謙讓和友愛等行為。
“尊重個性，自然成長”，我們教師要尊重幼兒的個人需要、潛能與人格，為幼兒創設良好的社會大環境，重視引導而不是教導，通過模仿和重復，在潛移默化中培養幼兒的規則意識，獲得良好的社會行為。通過引導使幼兒學會溝通和交流，幫助幼兒真實地表達自己的情感，獲得社會認知，符合其發展規律健康地成長。總之，我們教師不能約束、限制幼兒的個性與發展潛能，而是要真正走進幼兒的心靈，培養幼兒的情緒能力，不僅讓幼兒“動手”和“動腦”，而且讓幼兒“動心”，給幼兒一雙靈巧的小手，一個智慧的頭腦，一顆快樂的心，促使其健康成長，長大后成為社會有用的人才。
個性中小學生講話稿 8
同學們：
大家好！
我認為所謂“無規矩不成方圓”。這個圓使我想到了循規蹈矩、穩定、規范。有人認為這樣就是死板，由于偏愛后一個圓形，認為這才是個性的張揚。
什么是個性的張揚呢？周杰倫手舞雙節棍唱著“哼哼哈兮”是一種個性；女子十二樂坊站著拉二胡是一種個性；凡高的《向日葵》又是另外一種個性……其實，個性就是展現自我的風采，展現自我的才華，展現自我的見解……我們應當承認，個性張揚有利于個人的發展，也有利于社會的進步。然而，時下卻有一些人一味地去模仿別人，追求所謂的“時尚”；一個“酷”的表情，一個“炫”的姿態，這些在我個人看來，并不是個性的張揚，而是一種膚淺的作秀罷了。試想一下，走在大街上，每個人都和周杰倫一樣留著一小把胡子，再戴個墨鏡，擺出一臉的“個性”，那么我們周圍必定是單調、黯淡無彩的了，這便又回到了“圓”的圓形，達成了共性。一味盲目地去模仿別人，便會失去一些原本屬于自己的真我風采。其實社會大舞臺上本來就是豐富多彩的。何必要窮根究底，去爭論紅樓中的花魁呢？不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，還有那晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的`細致，大觀園才得以流光，《紅樓夢》才得以溢彩么？不正是有了這么多性格迥異的人，才構成了這個多元豐富的社會大舞臺的嗎？所以，我們所提倡的“個性張揚”必須是針對自我的內在和潛能，只有真誠、誠實地秀出自我，張揚個性，才能像第二幅圖那樣，變成一顆耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞臺上。
然而，單單主張“個性張揚”是不夠的。個性的張揚又必須受“圓”這個道德與法律的制約。就像高中規定我們女生不能留長發，這其實是對張揚個性的抑制。但試想一下，眼前一片紅發、金發，甚至綠發，發型各異，那還叫什么校園啊。學校之所以制止，是因為這樣“個性的張揚”是不符合“高中生的個性”的。所以，個性還必須符合特定的時代、背景，而這便要受到“圓”這個規矩的限制了。當然，“圓”的制約還應當合情合理，賦予“人性”；有關“圓”的規定還應根據時代的改變，周圍環境的改變而做出調整，只有這樣，個性的張揚才得以理解，得以支持。只有這樣，社會大舞臺才得以發光，豐富多彩，升起的星星才得以與日月同輝！
風，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪……那么朋友，我們從時代的大舞臺上走過，又該留下點什么呢？我們應當留下青春的驕傲，尋夢的足跡；我們就當留下真我的風采與個性的張揚，我們應當留下無悔的演繹和星光的燦爛！
個性中小學生講話稿 9
尊敬的各位老師，同學：
你們好
你在這世上是獨一無二的個性。以前既沒有像你一樣的人，以后也不會有。
遺傳學告訴我們，你是由父親和母親各自的23條染色體組合而成，這46條染色體決定了你的遺傳，每一條染色體中有數百個基因，任何單一基因都足以改變一個人的一生。事實上，人類生命的形成真是一種令人敬畏的奧妙。 即使你父母相遇相愛孕育了你，也只有300萬億分之一的機會有一個跟你完全一模一樣的人，也就是說，即使你有300萬億個手足，他們也都跟你不同。這只是猜測嗎?當然不是，這完全是科學的事實.
做你自己!這也是美國作曲家歐文?柏林給后期的作曲家喬治?格希文的忠告。柏林與格希文第一次會面時，柏林已聲譽卓著，格希文卻只是個默默無聞的年輕作曲家。柏林很欣賞格希文的才華，以格希文所能賺的3倍薪水請他做音樂秘書�？墒前亓忠矂窀娓裣Ｎ模骸安灰邮苓@份工作，如果你接受了，最多只能成為個歐文?柏林第二。要是你能堅持下去，有一天，你會成為第一流的格希文�！� 格希文接受了忠告，并漸漸成為當代極有貢獻的美國作曲家。
像查理?卓別林這樣的人，以及其他所有的人都曾經學到這個教訓，而且多數人得先付出代價。 卓別林開始拍片時，導演要他模仿當時的著名影星，結果他一事無成，直到他開始成為他自己，才漸漸成功。鮑勃?霍伯也有類似的經驗，他以前有許多年都在唱歌跳舞，直到他發揮自己的才能才真正走紅。當瑪麗?馬克布萊德第一次上電臺時，她試著模仿一位愛爾蘭明星，但不成功。直到她以本來面目??一位由密蘇里州來的鄉村姑娘??才成為紐約市最紅的播音明星。 吉瑞?奧特利一直想改掉自己的.得州口音，打扮得也像個城市人，他還對外宣稱自己是紐約人，結果只能招致別人背后的訕笑。后來他開始重拾三弦琴，演唱鄉村歌曲，才奠定他在影片及廣播最受歡迎的牛仔的地位。 你在這個世界上是一個嶄新的自我，為此而高興吧!善用你的天賦。歸根究底，所有的藝術都是一種自我的體現。你只能唱你自己、畫你自己。你的經驗、環境和遺傳造就了你。不管好壞，你只有好好經營自己的小花園，也不論好壞，你只有在生命的管弦樂中演奏好自己的一份樂器。
個性中小學生講話稿 10
同學們：
思想政治教育是我國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。思想政治教育既十分重要，又相當難做，尤其是在市場經濟的條件下，我國的思想政治工作存在著相對疲軟的狀況，很不適應現代社會發展要求。造成思想政治工作不力的原因很多，但其中重要的一個原因是長期以來我們忽略了人格教育及培養。我以為，人格教育是思想政治教育的基礎，沒有這個基礎，思想政治教育就猶如無根的浮萍，總是漂流在人的思想表面而不能深入下去。原因在于：第一，人格是人生價值觀念形成的穩定的心理基礎。人的價值觀念必須統一和穩定，而這就需要一個人的心理過程及其人格形態是統一而穩定的。否則，分裂的人格只能產生分裂的觀念。第二，人格是形成特定世界觀和人生觀的內在心理依據。世界觀是對于世界的認識，正確的世界觀雖然來自于正確的理論指導和學習，但如果沒有良性的人格形態作為內在心理依據，外在的觀念灌輸就很難起作用。第三，人格是形成特定道德素質的主要動力。人格具有品質化的特性，因此，人格一旦形成，人就具有了相應的內在質地，不同的質地會適應不同的道德傾向，良性的人格自然易于建立良性的道德素質。當然，人格的這些基礎作用并不是絕對的'，而往往是相對的，同時它還與人的價值觀、世界觀、人生觀和道德意識發生相互的影響和轉化作用。因而，人格既有統一性和穩定性，也有分化性和可變性，這些特性也決定了良性人格的不易養成�？傊�，人格狀態可以說就是細微的、隱性的和原始的思想道德狀態，而思想道德則往往是發展了的、成型的、成熟的、顯性的人格表現。
人格是人們社會化的結果，一般被理解為由人的心理、氣質、生活習慣等表現出來的一種個性心理特質。人格與人的先天秉賦密切相關，但更與后天的生活環境、習性養成和教育密切相關，也與特定的民族文化相關。因此，人格實際上是共性的人類文化和個性的心理特質的統一，人格的養成不僅是個人成長的標志，也是民族性格的標志。一般來說，人格教育和養成的內容主要是如下幾個方面：第一，日常習慣的養成，包括行、坐、臥的日常行為舉止和言談的把握程度。良好的日常習慣是生成良好道德的基礎。傳統文化在日常生活教育中的“禮儀”觀念即是對養成良好習慣的要求。第二，生活方式的養成，包括對待衣食住行的態度和整潔化等要求。健康的生活方式的養成是形成健康價值觀和人生觀的開端。在這方面，應當教育人們養成樸素、節儉、惜物、恬淡和衛生的生活方式，反對和拋棄奢侈、糜爛、浪費和過度的生活觀念。第三，心理傾向的養成，主要是外向或內向心理傾向的養成問題。一般來講，外向的心理傾向易于接受新事物，但也存在思想觀念易于波動變化的問題；內向的心理傾向易于穩定和求同，但卻存在僵化和不易靈活變通的缺點。良好的心理傾向教育可能應當是在二者之間尋求一種“中和”狀態。同時，在心理傾向上，還要注意培養人的獨立氣質和自主能力，并把這種氣質能力與遵從社會規范、服從公共權威的“順從”意識結合起來，而不能一味地認為獨立就是好的，順從就是錯的。再一方面，在現代社會生活普遍優裕的情況下，要牢記“生于憂患”的教訓，對青少年進行適當的挫折訓練，培養吃苦精神、面對困難的勇氣和戰勝挫折的毅力。第四，人際習慣的養成，人際習慣不是指一般意義上的人際關系，而是指作為人格的一種表現，是人在人際關系方面養成的天然性趨向，也就是不加人為力量而表露出的一種內在人際自然力。人際習慣一般可分為和諧習性如善于協調、寬容、忍讓、妥協、合作等等和對抗習性如爭奪、競賽、苛求、攻擊、分裂、爭斗、孤立、自我封閉等等兩種。這兩種習性對于養成人的道德行為和思想意識關系極大。一般情況下，應當以教育和養成人的和諧習性為人格培養的目標，而應當消除對抗習性，即使在成人人格養成中，對抗只能作為一種權宜性人際關系或工作手段，而不應當成為一種人格習性。否則，社會的人際關系惡化，人與人的對抗和爭斗是不可避免的。要達到這一點，就要注意克服現代思想觀念中不正確的“自我意識”和“自我價值”觀，繼承和培養傳統的“無我”、“忘我”的精神境界，消除人們的自我中心主義，努力使人們達到做一個純粹的人、高尚的人、奉獻的人的境界。
個性中小學生講話稿 11
同學們：
有一種職業，沒有經歷過就不知道它的艱辛。有一種艱辛，沒有體會過就不知道它的快樂。有一種快樂，沒有品味過就不知道它的滋味。
這就是護士，陽光下最平凡、最平淡、最單調的職業。愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不學得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。多少護士同仁為這類護士職業的最高境地獻出了終生的精力。
立德為醫，修業濟人；治病救人，忘我奉獻。在這類良好的醫院文化的熏陶下，一代又一代的護士傳承著歷代陽醫人嚴謹治學，勤奮務實的醫者作風，全力以赴為陽新人民提供優良的護理服務。社會的發展，醫學模式的轉變，陽新縣人了醫院的護理工作從80年代三化病房的建設，責任制護理，到90年代的整體護理和現在的人性化護理管理模式，護理工作發生了史無前例的有變化。特別是近幾年來，從建章建制、完善質量檢查標準開始，一步一個腳印，堅持病人至上，質量第一，出色服務，延續改進的質量管理理念，構建了嚴謹的規范的護理管理體系，與時俱進展開了各項優良護理服務，如前后展開了五心服務、雙八、雙五服務，和星級護理服務等。不斷加強護理隊伍建設，完善護理質量管理工作流程，落實搶救及特殊事件報告處理制度和護理緊急風險預案，建立了護理質量追蹤機制；重視健康教育，實行出院病人回訪制；在創新中完善管理，以科研增進服務進步。從而使護理工作緊跟時代發展需求，很好地滿足了臨床醫療需求和人民群眾日趨增長的服務需要。
歲月循環，光陰荏苒，回首從護的.晝夜兼程，品讀著生命的春華秋實，曾年少時的美麗向往記憶猶心，相信每位護士都有不同的感慨。作為在醫院熔爐中逐步成長起來的我，多年在歷練深深地體會到：護理工作在苦累中體現價值，在細節中描繪高尚，在醫學瑣粹中鑄造輝煌。雖然護士工作三班倒沒有節假日，常常加班加點，身體透支；常常由于不能一針見血而遭受白眼，乃至平白無故被當做出氣筒，多年以后才明白，當個天使太不輕易，白衣天使的翅膀太沉重了，左側背著愛心和真誠，右側馱著微笑和奉獻，用辛苦的汗水一筆筆描繪著青春的足跡。這類執著將會使我們畢生受益，選擇當護士，無怨無悔！當有人問我的職業時，我會自豪的說：我是一位護士。
可愛、單純、美麗的青春歲月不知道甚么時候就從忙繁忙碌的手指間溜走了。記不起從甚么時候開始，學會了容忍、學會了保護，學會了處事不驚，學會了許很多多。人在成熟中變得復雜，復雜以后的我仿佛對好多事情變得理性。天天都要面對那末多的生離死別，有時候我都在想自己會不會還有淚流。有人說，或許是由于終年工作的緊張把豪情消磨殆盡了，而護士姐妹們卻一如既往地渴看用柔弱的雙肩扛起重擔，沉重的護理工作蕉萃了她們的容顏，然而護士姐妹們天天都對生活與工作布滿了豪情！面對著病人的誤解仍然微笑著，渴看用微笑和真誠搭起護患之間的信賴，一次次從死神手里奪下鮮活的生命，再苦再累仍然默默無聞地工作！病人無醫，將陷于無看；病人無護，將陷于無助。這是我國首位南丁格爾獎得主王琇瑛的話，讓我們將愛置于心，辛苦工作，努力不讓病人墮入無助的地步。愿天使們的逝往青春能換回患者康復的笑靨，我們將繼續與病人的生命同行，讓病人因我們的悉心護理而減少痛苦，因我們的耐心指導而有所收獲，因我們的真心安慰而建立信心。因我們的真誠微笑而健康快樂。
個性中小學生講話稿 12
同學們：
大家好！
是青松，便有嶙峋的傲骨；是花蕾，便是嬌艷的風姿；是小草，便具不屈的精神。有個性才是。一味地追求所謂的“”，不尊重自己的個性，總想找一個“的”專業，學一門“”的學問，然后設計一個“的”學習方式，不僅“的”效果不一定可得，而且還會喪失了自我。
梅花不與繁花爭春，追求自己的個性，于是有了“暗香浮動月黃昏”的風韻；楊柳不慕青松的挺拔，追求自己的個性，于是有了“萬條垂下綠絲絳”的婀娜；楓葉不羨綠樹的蒼翠，追求自己的個性，于是有了“霜葉紅于二月花”的絢麗。
個性就是真實地亮出自己。
沒有絕對的界定，沒有人能對它下定義。所以，你就是你，不要為了追求所謂的“”而活在別人的陰影里；亮出你的個性，活出你的色彩，有個性的人生才是的人生。
“超級女聲”為什么能紅遍大江南北？李宇春為什么能讓那么多歌迷為之癡狂？“鏘鏘三人行”為什么能越辦越紅？究其根源，就是因為它們具有自己鮮明的個性，它們能充分地展示自己的個性，創造自己獨具特色的品牌。
個性就是真實地追求自我。
李詠初次擔任“幸運52”主持人時，由于擔心自己沒有其他娛樂節目主持人那樣英俊瀟灑，以至說話吞吞吐吐，遭遇徹底的失敗�；氐郊液�，他垂頭喪氣，憂愁滿面，可是他的妻子哈文卻只是微笑著對他說，“不管怎么樣，我只希望你能堅持自己的個性，永遠，永遠，我相信你一定會是的。”真是一語點醒夢中人，李詠如同迷途的羔羊找到了家園。第二天他精神煥發地來到主持臺上，用自己的熱情真誠地同嘉賓們交談，讓自己敏銳的反應能力和機智幽默的語言風格充分呈現出來，鮮明的.個性在談話中閃光，使“幸運52”節目一炮走紅。
個性就是堅持自己的風格。
“走自己的路，讓別人去說吧�！碑斈阕隽撕檬聟s受到了別人的熱潮冷諷，你還會堅持做下去嗎？當你自認為獨特而又魅力的個性被別人看作異端時，你還會堅持嗎？有這樣一個笑話：爺爺帶著孫子牽一頭毛驢出門，路人譏笑他們有驢不騎；爺爺騎上毛驢，路人指責爺爺不顧孫子；爺爺慌忙滾下驢來，把孫子扶上了毛驢，路人又批評孫子不孝順；爺爺和孫子一起騎在毛驢上，路人譴責爺孫倆殘忍；最后是爺孫無奈，只好抬著小毛驢走。
其實，自己愛怎么騎就怎么騎，不管別人怎么評價，做最真實的自己才是正確的選擇。只有做自己的主人，主宰自己的生活，堅持自己的風格，掌握自己的命運，才能抵達成功的彼岸。
像青松，像花蕾，像溪水，展現你獨特的個性，亮出自我、追求自我、堅持自我吧！有個性才是。
謝謝大家！
個性中小學生講話稿 13
各位老師、同學們：
大家早上好！
生活中，當我噴薄的情感、憂傷的思緒，當我的喜悅、我的悲哀、我的歡歌、我的憂郁、我的激越、我的隱忍無發言表時，我的及海是總會的一種聲音，她發出各種美妙的旋律來撫慰我，來讓我找到心靈的慰籍。
同學們，你們有過這些情感經歷嗎？你們有過思想無以表達、心情無以放飛時的苦悶、彷徨乃至痛苦嗎？那就讓我們一直去尋找這個聲音，這個偉大、深厚、幽暗而寬宏的聲音，她需要我們用心去發掘、去感受、去頂禮、去熱愛，這就是我的母語。
我們每天生活在她的懷抱里，我們用她交流、思維、求知、做人，傾聽、渲泄，我們感覺她是那么平常，就象我們周圍的空氣，真實的存在而甚或無感，但人人都深知她的重要，須臾片刻不能離開，而她的載體就是我們今天學習的語文。
語文是美好的，語文學習是美妙的，語文天生是重要的。我不想去追溯民族語言的悠久，精致完美及她所創造、表現出的世界上最徇爛的文化。我只是想說她在我們現實生活中的不可或缺包括我們最可診視的情感世界的不可或缺，愛我們的母語吧，當你的內心能夠用語言自由流暢地去傾訴時，你會感到作為人，有語言交流的幸福。
走進語文的世界，我們每個人都會被她的魅力深深吸引著，它記載著人類成長的每個過程，無論上嚴謹雄辯的執法思想，還是奧妙無竄的科學知識，無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是奇幻豐富的神話傳說┅┅在語文的海洋里都能照出她的影子，語文包羅萬象，是人類文明與智慧的集成者。
金縷帕，黃鶯兒，紅樓一夢，楊柳曉風，篇篇是對時代的深思，字字是對歷史的慨嘆。夸父的堅強，洛神的婀娜，屈原的仰頭長嘯，李煜的一江春愁；曹孟德的`“橫槊賦詩”，賈寶玉的兒女情長。無不成為藝術美的化身，經百世而永存，歷萬古而不朽。語文學習，讓我們感到視野開闊，閱歷豐富，內心充實，目光敏銳，思想逐漸升華人格日趨高尚。
有人說，語文是人具學科，也有人說，語文是人文科學。二十一世紀的教育已由“課本就是世界”轉變為“世界就是課本”，語文早走出她獨成一統的閣樓。負起兼容并蓄，傳承文明的使命。所以，語文更是語言、文字、文章、文學、美學文化的雙重特性。語文既教會我們識字，“作文” 教會我們明理“做人”。
語文是文化的厚重積淀，是生活的美麗呈現，是人生的智慧結晶。不管把語文界定為什么，語文永遠是最基礎、最博大、最富人義內涵、最具人義色彩的學科。而語文又是和個性緊緊相連的。我們每一位同學都是具有個性的風華少年，我們說無個性就無語文。個性是你的血脈，聲氣與神韻，語文則是你個性飛揚的載體與翅膀。你有個性的夢、個性的笑、個性的悲傷、個性的向往；這夢、這笑、這悲傷、這向往便是語文學習中的經緯，情懷與回聲。無論是風，是雨，你用你與生俱來的個性之劍，去開辟個性更加燦爛的生活。無論是霜、是冰，你用你生華之妙筆，去描繪屬于你的個性時空，去表述你個性世界的生命花朵。
個性，在你的眼波中浮動；個性，在你的發梢上跳躍個性，在你的腳下噼啪作響個性，在你的心中色彩斑斕。
同學們，讓我們熱愛生活，熱愛語文；讓我們熱愛生命，去張揚個性，在母語的天地里自由遨翔！
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