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《利息》小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿
整堂課看似平平淡淡，但老師一步一個腳印地帶領(lǐng)學(xué)生深刻領(lǐng)悟“搭配中的學(xué)問”，探索出搭配的順序和“決竅”，一切是如此順理成章，又是那樣扎實平穩(wěn)。下面是小編為大家整理的《利息》小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
從板書設(shè)計可以看出，這節(jié)課的內(nèi)容關(guān)鍵時讓學(xué)生理解：“本金、利息”的含義，會正確地計算存款的利息。新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生以有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用價值。”數(shù)學(xué)只有與學(xué)生的生活聯(lián)系才能顯得真實和精彩。由于“利息”這一節(jié)的數(shù)學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在生活實踐中就有過相關(guān)的知識儲備，所以在課堂教學(xué)中，劉老師從學(xué)生的實際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義，體會數(shù)學(xué)的真實。在教學(xué)中，教師始終以學(xué)生為本，強調(diào)讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)歸納出利息的計算方法，增強學(xué)生對知識的理解和深化。本課主要有以下特點：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題重要。”教師在引入課題時，提出了幾個問題。如：有哪位同學(xué)幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？為什么要存入銀行？增加的收入叫什么？這樣的提問，貼近學(xué)生的生活，又充分利用學(xué)生樂于幫助老師解決困難的心理，拉近了師生之間的距離，緩解了學(xué)生的心理壓力。
二、利用生活經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)就在我們身邊
新課標(biāo)指出：“重視以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。”因此，在教學(xué)過程中，通過學(xué)生主動介紹了儲蓄的相關(guān)事項，和小組討論進行計算，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識，掌握了技能，體驗數(shù)學(xué)就在我們身邊。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主合作、探究的精神，學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮
新課標(biāo)指出：“要鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索，要提供各種思考與合作的空間。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師注意提供給學(xué)生合作交流、動手操作的機會。如：小組討論如何計算利息，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和合作精神。
四、關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展
數(shù)學(xué)要關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。學(xué)生在感知存款的利息要按20的稅率納稅時，為了關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，教師再問：“也就是實際得到的稅后利息是存款利息的百分之幾？”這樣，學(xué)生都進入了積極的思維中。從而可以發(fā)展學(xué)生的思維。在教學(xué)時，根據(jù)例題還可以問：“如果李志文存錢的時間不同，又如何解答？”這樣就注意了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。新課標(biāo)在談到有效教學(xué)時指出：“有效教學(xué)一定要在重視課堂上激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展。授課教師在這個環(huán)節(jié)上真正落實了有效教學(xué)。
“利息的計算”一課，總體效果很好，基本達到了預(yù)先的教學(xué)設(shè)想，在改變傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)模式和方法上作了有益的探索和嘗試。
拓展
本節(jié)課的利息教學(xué)總體效果良好， 基本達到了事先的教學(xué)設(shè)想。具體說有以下兩個方面：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（1 ）通過從用“壓歲錢”的情景引人新課，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和生活實際的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活。
（2 ）根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)組織展開教學(xué)活動， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說有關(guān)儲蓄的知識已知道哪些，并舉例說明什么是本金、利息、利率， 引導(dǎo)學(xué)生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動， 組織學(xué)生主動探索和構(gòu)建利息計算。
二、注重思想品德教育課堂，是學(xué)生的主陣地。
課堂中，我不失時機地對學(xué)生進行思想品德教育，如：題目中小麗用自己的零用錢為山區(qū)小朋友買學(xué)習(xí)用品，結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開展的“獻愛心捐款”活動，對學(xué)生進行思想品德教育。另外，在探究中，利息應(yīng)按20% 的利率納稅時，我對學(xué)生進行納稅教育，指出納稅是我們每一個公民的責(zé)任和義務(wù)，如果我們作為應(yīng)納稅人，應(yīng)主動納稅。
三、體驗身邊的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)的價值在于它來自生活，并為生活服務(wù)，教學(xué)中，我讓學(xué)生親自到信用合作社存剩余零用錢，并進行調(diào)查，課上，又安排了讓學(xué)生真實地填寫存款憑條這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗身邊的數(shù)學(xué)。
四、存在不足：
1 、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活中的存款知識了解的很少，所留的調(diào)查作業(yè)完成的情況不好，在今后的教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生多留意和關(guān)心生活中有意義的事，拓寬知識面。
２、在利息稅的問題中，沒有關(guān)注生活實踐，現(xiàn)在的存款制度中新近規(guī)定是不用上交利息稅的了，說明只有教材跟上了實際的步伐，配套工的練習(xí)題，和測試題沒有跟上，因此在教學(xué)中我還是按老教材中的稅后利息講解了。今后的教學(xué)中要注意關(guān)注實踐，以最新的情況改進自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。
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