《分數的初步認識》評課稿精選式樣

　　今天聽了阮瑋老師的課我覺得這節(jié)課，給我的第一感覺就是思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。《分數的初步認識》這一課是學生第一次接觸分數，是在整數認識的基礎上進行教學的。從整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義上還是讀寫方法上，分數和整數都有很大的差別，學生初步學習分數會感到困難。而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。阮老師這節(jié)課能很好地把握教材，在教學時充分考慮學生的年齡特點和學習起點，為學生營造探究的情境，并通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學生經歷認識幾分之一的學習全過程，感悟分數的含義，能直觀地比較分數的大小等。具體表現在：

　　一、找準學生學習新知的“最近發(fā)展區(qū)”

　　分數對于學生來說是全新的'，如何將這一全新的知識內化為學生自身的知識，找準學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”是重要的，它是促使學生從“實際發(fā)展水平”向“潛在發(fā)展水平”的橋梁，學生的思維從已知世界自然而然滑向未知領域。老師教學時，從學生熟悉的“一半”入手，明確一半是怎么分的，而一個蛋糕的“一半”無法用整數表示的時候就引入了分數，這樣分數出現的實際需要性能夠凸現，學生對分數的產生印象深刻

　　二、注重學生對知識的體驗和探索的過程

　　通過這節(jié)課可以感受到阮瑋老師設計中力求體現新課程強調的體驗性學習，創(chuàng)設了讓學生去折一折、涂一涂、說一說、寫一寫等情景。讓學生結合自己的生活經驗，表示出自己所發(fā)現的分數。不僅讓學生用腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體去親身經歷，用心靈去感悟、體驗，其中一個重要理念就為學生提供“做”數學的機會，在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，再次感悟平均分的概念，結合平均分，通過折一折、畫一畫、寫一寫，充分認識二分之一、四分之一等， 從而認識幾分之一。教師都能夠以建構理念為依托，在原有的基礎上建構新知識，大膽讓學生選擇不同形狀的紙折自己想認識的幾分之一，通過折四分之一，引導學生明確為什么紙的形狀不同，而其中的一份都是四分之一。使學生加深對幾分之一的認識，學生的創(chuàng)造力、潛能得到充分的發(fā)揮。

　　三、加強直觀教學，降低認知難度

　　人教版的分數的初步認識教學目標定位為：本冊教材主要是利用直觀的方式，使學生通過折一折、涂一涂等動手操作的方式，初步理解分數的意義，掌握分數的大小。

　　四、一些建議

　　1、對于幾分之一的意義，老師說的太多了，建議老師可以放手讓學生多說，加深理解。

　　2、建議練習可以多一些，通過課件出示，加大鞏固效果。