《秦嶺分南北》評(píng)課稿范文

　　一、完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為了解我國(guó)四大地理區(qū)域，通過(guò)典型事例，說(shuō)明我國(guó)南方和北方在氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的差異及其對(duì)人們生活的影響，通過(guò)對(duì)中國(guó)不同區(qū)域的自然、經(jīng)濟(jì)、人文特征的了解，理解人與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)我國(guó)各地區(qū)交流的重要意義和現(xiàn)狀。周金星老師通過(guò)課前預(yù)習(xí)達(dá)到了“了解我國(guó)四大地理區(qū)域”這一簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo)。再通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組探究完成表格的方式達(dá)到“通過(guò)典型事例，說(shuō)明我國(guó)南方和北方在氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的差異及其對(duì)人們生活的影響”這一目標(biāo)。

　　二、學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　“學(xué)案式教學(xué)”對(duì)于傳統(tǒng)課堂而言是一場(chǎng)改革，真正做到了以學(xué)生的學(xué)為中心，包括通過(guò)課前的導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)案、課堂小組合作探究的展示案、課堂鞏固的展示案等步驟，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿始終，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作能力，符合素質(zhì)教育的原則。

　　三、重難點(diǎn)突出

　　充分考慮到學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的'開(kāi)發(fā)，在重難點(diǎn)問(wèn)題“通過(guò)典型事例，說(shuō)明我國(guó)南方和北方在氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的差異及其對(duì)人們生活的影響”上，讓學(xué)生自我探究、小組合作、上臺(tái)展示，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，也有利于學(xué)生表達(dá)能力與膽量的鍛煉，并且在這一過(guò)程中體現(xiàn)了學(xué)法的指導(dǎo)。

　　四、及時(shí)有效的當(dāng)堂鞏固

　　在課堂的最后，留出5分鐘，對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，了解學(xué)生的掌握狀況，不僅有利于對(duì)本堂課課堂成果的檢測(cè)，也有利于下節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

【《秦嶺分南北》評(píng)課稿范文】相關(guān)文章：

秦嶺分南北評(píng)課稿01-02

秦嶺分南北評(píng)課稿3篇01-02

排球課評(píng)課稿01-02

散步評(píng)課稿01-18

白鵝評(píng)課稿01-16

統(tǒng)計(jì)評(píng)課稿01-15

蒲公英評(píng)課稿01-15

趕海評(píng)課稿01-14

腳印評(píng)課稿01-12

回聲評(píng)課稿01-10