站立式起跑的評(píng)課稿
在中小學(xué)短跑的體育教學(xué)中常用的一種起跑方式，較蹲踞式起跑比較容易掌握，在正式比賽中，站立式起跑用于800米及以上徑賽項(xiàng)目。下面是小編為大家?guī)?lái)的站立式起跑的評(píng)課稿，歡迎閱讀~
《站立式起跑》評(píng)課稿1
本次城區(qū)片小學(xué)體育課堂研討活動(dòng)中的三堂同課異構(gòu)的《站立式起跑》均有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
三位老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，有許多地方值得學(xué)習(xí)。 例如第一堂蓮東小學(xué)肖 桂英老師的課，她在熱身活動(dòng)的創(chuàng)意就非常好，把各個(gè)關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)用體育項(xiàng)目的名稱和動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，代替了傳統(tǒng)的枯燥的名稱，使學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)更加重視和認(rèn)真的完成。第二堂師范附小陳錦青老師的課，他對(duì)本課的重點(diǎn)把握的很好，用“笑臉”貼在學(xué)生的不同側(cè)的手和腳上，很好的解決的同手同腳的錯(cuò)誤動(dòng)作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)左腳在前，在后面的迎面接力時(shí)，學(xué)生是右手拍手的方式接力的，這樣就避免的學(xué)生同手同腳接力的現(xiàn)象。第三堂課松濤小學(xué)陳慕華老師的課，她整堂課都是在兩個(gè)圓圈里上課，對(duì)整個(gè)課堂的組織很好，在練習(xí)時(shí)站圓圈內(nèi)側(cè)向外跑，很好的解決了在跑過(guò)程中學(xué)生間的沖撞問(wèn)題，并用兩個(gè)圓巧妙的劃定了追逐跑的距離。
這三位老師的課都上的很好，但有幾點(diǎn)建議，希望大家注意。
1、因?yàn)檫@次課選擇的學(xué)生是水平一，二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，所以在上課時(shí)盡量不要做錯(cuò)誤示范，要用正確的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生。
2、上課時(shí)要把安全放在第一位，在組織練習(xí)時(shí)，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)安全，讓學(xué)生聽(tīng)指揮，按老師指定的方法或路線練習(xí)，對(duì)不認(rèn)真或錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生要及時(shí)糾正，并讓所有學(xué)生知道和注意。
《站立式起跑》評(píng)課稿2
優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計(jì)思路：本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)及身心發(fā)育規(guī)律而設(shè)計(jì)。在本課的教學(xué)中通過(guò)不同形式的練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握站立式起跑的動(dòng)作方法由開(kāi)始的原地模仿起跑動(dòng)作過(guò)渡到各種信號(hào)的起跑練習(xí)再到開(kāi)展迎面跑接力賽將本次課的教學(xué)內(nèi)容巧妙的融入到各項(xiàng)練習(xí)之中讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)動(dòng)作在游戲中掌握動(dòng)作教學(xué)步驟循序漸進(jìn)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
建議：教學(xué)反思：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于跑步，或者說(shuō)起跑已經(jīng)有了一定的了解，他們很喜歡跑步運(yùn)動(dòng)，也已經(jīng)形成了他們熟悉的跑動(dòng)姿勢(shì)。他們對(duì)于站立式起跑動(dòng)作的思維是，不用蹲下去而是站著，當(dāng)聽(tīng)到老師發(fā)出起跑的口令時(shí)，迅速的向前跑出去。而我本節(jié)課的技能教學(xué)目標(biāo)有3個(gè)：
1、“各就位”口令時(shí)的準(zhǔn)備動(dòng)作必須準(zhǔn)確
2、“預(yù)備”口令時(shí)，身體重心一定要前移
3、跑動(dòng)一定要按照直線路線跑動(dòng)在“各就位”口令的準(zhǔn)備姿勢(shì)上，正確的動(dòng)作方法是兩腳前后自然站立，兩手半握拳，當(dāng)左腳在前時(shí)是右手在前，右腳在前時(shí)則是左手在前，兩臂曲肘，目視前方。預(yù)備”口令的技術(shù)動(dòng)作很簡(jiǎn)單，身體重心前移，兩腳膝關(guān)節(jié)微曲，集中注意力聽(tīng)跑的哨音。雖然動(dòng)作簡(jiǎn)單，但要學(xué)生做到卻不簡(jiǎn)單。小學(xué)生起動(dòng)快不快，很大程度上取決于這個(gè)動(dòng)作能否做好。整節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得對(duì)于小學(xué)生各種體育動(dòng)作的教學(xué)，我們不能用書面的直白的技術(shù)動(dòng)作來(lái)要求他們，他們是孩子，對(duì)于這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解能力不強(qiáng)，如果一味的口頭強(qiáng)調(diào)“重心前移，直線跑動(dòng)”等等，學(xué)生練習(xí)空乏無(wú)力，課堂的趣味性也不夠。因此，如何簡(jiǎn)化、變化體育動(dòng)作的技術(shù)方法，如何兒化課堂語(yǔ)言，如何設(shè)計(jì)有效的課堂組織是我們小學(xué)體育教師值得不斷思考的問(wèn)題。
擴(kuò)展閱讀：站立式起跑的`說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上，對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢(shì)的反復(fù)練習(xí)，初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí)，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來(lái)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：知道站立式起跑的口令及動(dòng)作要領(lǐng)
（2）能力目標(biāo)：80%學(xué)生能做到起跑時(shí)重心前移，反應(yīng)速度快
（3）情感目標(biāo)：在比賽中反應(yīng)迅速，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
降低重心，身體前傾
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
身體放松，反應(yīng)迅速
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個(gè)宗旨，四個(gè)階段：
（1）教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。
（2）教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)階段，鞏固練習(xí)階段，放松結(jié)束階段
1、準(zhǔn)備階段
進(jìn)行2分鐘左右的慢跑練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,改善身體形態(tài)。
教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：老師帶領(lǐng)跑圓圈、游戲及上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動(dòng)作準(zhǔn)確。教師有針對(duì)性的給予表?yè)P(yáng)。
2、學(xué)習(xí)階段
引出問(wèn)題：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？?jī)蓚�(gè)問(wèn)題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑
教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導(dǎo)學(xué)生，從各種姿勢(shì)的起跑過(guò)渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知欲望。
教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的概念。這樣８0％以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
學(xué)生練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動(dòng)。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、鞏固練習(xí)階段 輔助教材：30米往返跑
本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。
4、結(jié)束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計(jì): 35%—40%;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
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