關(guān)于《自己去吧》評課稿

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半。”下面是《自己去吧》評課稿，歡迎參考借鑒！

　　【1】《自己去吧》評課稿

　　聽了陳倩倩老師上的一年級語文《自己去吧》第一課時(shí)，有以下幾點(diǎn)感想與大家分享一下：

　　1、闖關(guān)情景設(shè)計(jì)的很好。陳老師在教學(xué)自、己、吧等12個(gè)生字時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“過河翻山得勝利”的情景，比較有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我針對最后的指名闖關(guān)和大家一齊闖關(guān)提一個(gè)建議，就是可以把指名闖關(guān)和一齊闖關(guān)變?yōu)榉纸M闖關(guān)，這樣比賽的氣氛會(huì)更濃一些，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

　　2、多種形式讓學(xué)生熟悉生字。

　　（1）音形義的結(jié)合。例如教學(xué)“您”時(shí)，問到了是前鼻音還是后鼻音（音）、什么的您（什么情況下用您？組詞，屬義）、數(shù)筆劃空寫（強(qiáng)調(diào)了豎勾和臥勾，屬形）。

　　（2）多種形式讀。例如教學(xué)“帶”時(shí)，用到了師范讀、開火車、齊讀等形式讓學(xué)生反復(fù)的讀生字詞，以便讓學(xué)生在不斷的讀中熟悉生字。

　　在教學(xué)生字方面，我針對陳老師每個(gè)字都帶著學(xué)生學(xué)提個(gè)意見，就是一些簡單的字，如吧、嗎等，可以試著放手讓學(xué)生自己說“我是怎樣記的”，這樣有松有弛可能會(huì)比較好。

　　3、“景”字的“日（ri)”字頭教錯(cuò)了說成了“曰(yue)”字頭。

　　4、陳老師的課堂管理能力很好。我們?nèi)ヂ犝n的時(shí)候大部分學(xué)生紀(jì)律都很好，我認(rèn)為這對于一年級來說很不容易，要是在個(gè)別同學(xué)起來回答時(shí)，其他同學(xué)能認(rèn)真傾聽就更好了。

　　最后是針對陳老師的示范板書的。因?yàn)檫@一課時(shí)學(xué)生需要學(xué)寫兩個(gè)生字，所以黑板上畫了兩個(gè)田字格（上下連接的），我認(rèn)為兩個(gè)格子連的太緊了，我在下面看時(shí)，都看不太清，覺得會(huì)影響到教學(xué)在田字格中寫生字的效果。這點(diǎn)陳燕飛老師提了個(gè)辦法就是干脆直接用投影儀在紙上示范，我覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，以后可以試試。

　　以上是我對陳倩倩老師上的《自己去吧》的幾點(diǎn)看法，可能不太成熟，多包涵了！

　　【2】《自己去吧》評課稿

　　《自己去吧》這篇課文，主要講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。教學(xué)中，肖老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊扣教學(xué)主題，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)有趣的童話世界。教學(xué)中，教師注重了以下幾點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)。

　　1、俗話說：“良好的開端是成功的一半。”肖老師用這樣一個(gè)開頭，把學(xué)生帶進(jìn)了課堂：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物們在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，鴨子和老鷹都獲得了冠軍。下面，老師帶你們走進(jìn)他們的童年去看看。這樣一個(gè)貼近一年級學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)了課堂，集中了小學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　2、教學(xué)中，教師重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變了被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。教師保證了學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,給予學(xué)生自主思維的空間。如：讓學(xué)生借助自己喜歡的識字方法自由讀課文。在檢查生字時(shí)，教師進(jìn)一步讓學(xué)生先自主認(rèn)識，再交流檢查。

　　3、重視了合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變信息傳遞的單一性。教學(xué)中，教師注重了師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。教師與學(xué)生一起分角色朗讀課文、生與生之間的.角色表演，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中，師生這種和諧融恰的教學(xué)環(huán)境，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　4、教師注重了識字教學(xué)的多樣化，讓枯燥無味的生字變得生動(dòng)有趣。注重了讓孩子學(xué)會(huì)方法，再識字。在識字教學(xué)中，教師注重了面向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能夠站起來，展示自己的收獲。最重要得是，教師注重了識字要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一步一步，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓識字不在成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　5、注重讀。古人云：“書讀百遍，其義自見。”由此可見，“讀書”是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)生習(xí)慣于形象思維，這就要在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫和說明，在頭腦中形成事物的形象，產(chǎn)生正確的理解，做到語言與形象的溝通,達(dá)到理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，教師還充分利用多媒體，輔助教學(xué)，讓課文變的更加有靈性，更加貼近學(xué)生的生活。朗讀方式也很多，有領(lǐng)讀、范讀、齊讀、自讀、對讀、抽讀、分角色朗讀等，教師能夠靈活掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課文的內(nèi)容、體裁靈活運(yùn)用。

　　總之，本節(jié)課，每個(gè)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下、鼓勵(lì)下，都有著不同的收獲。

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