全國思想品德優質課評課:《努力增強課標意識不斷深化教學改革》

　　一、主要優點和特點

　　1、以培養合格公民為基本出發點，從學生生活出發，密切聯系社會生活。如湖南唐波老師把文園中學的電工，保安，廚師，清潔工，老師的工作所承擔的職責排成圖片，教育學生積極承擔自己的責任。

　　2、與學生形成平等的對話關系。促進學生學習方式發生積極的變化。自主學習，合作探究學習。

　　3、教學注重學生的情感體驗。

　　4、教學設計創新，花費許多心血，獨具匠心，富有特色。浙江的劉麗彩萍老師設計撲克牌，每張都有法律條款。調動了學生的積極性。制作的課件都達到了很高的水平。

　　5、注重將國情，法律，道德，心理等相關內容有機融合。深圳練冰老師把電視劇家有兒女片段運用較好。

　　6、山東，河南，新疆等選手說課較好。本次說課方式是創新。昨天去下午抽簽確定課標內容。再根據課表內容來準備說課。

　　二、不足和缺點

　　1、不注重課標，教材的內容，就把主要精力用在教學設計上了。

　　2、教師在合作探究中，參與不夠。這種學習方式就包含老師的共同參與。山東李靜老師在小品中扮演一個重要角色。

　　3、在師生互動過程中生成性資源開發利用不夠。

　　4、在引導學生道德踐行方面注意不夠。情感體驗和道德實踐是兩種最重要的道德學習方式。要把加強道德實踐作為重要工作來抓。

　　5、有些教學環節和活動值得商榷。如發小食品等。

　　三、改進建議

　　1、務必將培養合格公民作為教學的出發點和落腳點。這是解決品德課魂的問題。每節課都要落腳在學生的成長。如讓學生談郭明義，要把重點放在學生當前要承擔的責任，長大后怎樣想象郭明義一樣服務社會。要以社會主義核心價值體系為核心。

　　2、創建和諧，創新，生活化，簡約化，開放和高效的思品課堂。

　　思品課必須要有情感。三句話:動之以情，曉之以理，導之以行。

　　關于和諧課堂：湖南老師的課。

　　關于創新課堂：北京老師講面對挫折時，重新組織教材內容。是很好的創新。教學內容，教學設計，教學過程，教學課件，板書等方面的創新。

　　關于生活化課堂：在教學中注入生活的活水。一節課，消費者權益。老師說：下周去春游提三個問題，買什么？去哪買？注意什么問題。重點是第三個問題。學生說了很多。最后就講到了消費者的知情權。老師也提出生活經驗。與學生交流。

　　關于簡約化課堂。使用少而精的教學資源，簡潔的活動，提問等方面盡量簡約化。

　　關于開放性課堂。樹立大的教材觀，資源觀。積極開發各門課程中的思品教育資源。這是大教材觀。

　　關于高效課堂。課標有明確的表述。注意思維能力的培養。在思維方式培養上有所突破。

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