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三年級(jí)科學(xué)《磁鐵兩極》評(píng)課稿
今天，我聆聽了潘老師執(zhí)教的《磁鐵的兩極》一課，受益匪淺。下面，我就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
俗話說(shuō)：“興趣是最好老師。”學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，并能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。上課伊始，潘老師創(chuàng)設(shè)了情境——利用兩根磁力不同的條形磁鐵去吸回形針，回形針數(shù)量的反差，一下子吸引了所有孩子的注意力。并提出問(wèn)題“同一根條形磁鐵上磁力的大小是否都一樣呢？”快速引入本節(jié)課。
課上，潘老師重視學(xué)生的探究和體驗(yàn)，把足夠多的時(shí)間交給學(xué)生有目的地進(jìn)行探究。如在對(duì)“磁鐵什么地方的磁力大”研究中，潘老師讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想法，而后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，再通過(guò)小組交流反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后全班交流形成共識(shí)。這部分所花的時(shí)間占本節(jié)課的80%。
在研究過(guò)程中，我們可以看到潘老師對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料的選擇是做了精心的研究的。實(shí)驗(yàn)中潘老師用鐵粉盒代替回形針和支架，避免了磁鐵磁力弱只能取三點(diǎn)研究的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木置婧蛯W(xué)生操作困難耗時(shí)的問(wèn)題。磁鐵吸鐵粉顯現(xiàn)非常明顯，兩邊吸得多，而中間少這一現(xiàn)象，也就自然而然地形成了“磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分是磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極”這一科學(xué)概念。這不僅讓孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，而且也能幫助他們慢慢養(yǎng)成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
為了讓學(xué)生頭腦中對(duì)條形磁鐵磁力有一個(gè)更加完整的認(rèn)識(shí)，潘老師以練習(xí)的形式，進(jìn)行提問(wèn)，展示學(xué)生的想法，而后當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)本課的科學(xué)概念的形成更加完善。
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