游子吟評課稿

　　一堂稱得上好的音樂課，我認為選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。因為音樂教學的目的是審美，而審美的關鍵卻是激發孩子情感的共鳴。《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質樸簡潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。這首歌曲曲調婉轉，無不深深撥動著天下兒女的心弦，使學生深切感受到音樂與詩句珠聯璧合所描繪出的情境，體現了音樂與詩歌的完美結合。

　　在教學中，方老師采用了情境教學，滲透情感教育，以情感為主線，以表現為主，輔以其他教學活動，相互融合，使學生充分感受深深的母愛。在教學中用老師溫和的語氣與學生交流，拉近自己與學生間的距離，創設一個充滿愛的教學情境！形象生動的解決了教學難點：前倚音，也從而使學生體會愛，明白愛，更好地體會歌曲中的感情。在充分理解古詩含義的基礎上，結合畫面、前倚音這些音樂符號，學生能自然流露出對媽媽的感情，感受到在演唱這些句子是應用溫和的聲音和較慢的速度表現歌曲，這在體會歌曲感情上很有幫助。當學生體會到了古人對媽媽的愛后，也能愛延伸到自己的媽媽的身上。

　　當老師問“孟郊能用詩歌來表達自己對媽媽的愛，報答自己的母親，母親節就快來了，那我們的小朋友有能做什么呢？”孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，我要積極得為媽媽做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲，并能體會到媽媽對自己的愛，這就是老師的教學目標！

　　整節課就是時間安排不夠合理，學生唱得較少。

　　這堂課結束時，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。

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