一年級《小壁虎借尾巴》評課稿
一年級《小壁虎借尾巴》評課稿1
李老師的這一節(jié)課，有許多值得我們學習的地方：
1、注重字詞教學，多種方法并用。
李老師在識字教學與學生交流運用了多種方法，更加注重拼音識字和整體識記。當學生拼讀出現(xiàn)錯誤時，老師及時引導學生進行糾正，起到了立竿見影的效果。引領學生讀生字的時候，李老師采用了開火車讀、范讀、領讀、學生領讀等多種讀法，使學生對生字的鞏固達到了最大化。
2、正確理解語文，培養(yǎng)語言習慣
李老師一邊親切地注視著學生，一邊微笑著鼓勵學生，在李老師的循循善誘下，一個又一個學生躍躍欲試，一個又一個完整、精彩的'句子在學生的奇思妙想中脫口而出，我們在為學生喝彩的同時也見證了李老師的教學功力。
通過李老師給我們班上課，我看到了很多我的不足，我平時訓練還是不夠到位，培養(yǎng)學生語文能力上還要多下功夫，我要多向各位老師學習！
一年級《小壁虎借尾巴》評課稿2
1、全員參加、以學生為本，實現(xiàn)有效交往。
李老師認真鉆研教材，精心設計教學環(huán)節(jié)，組織課堂教學，引導學生全程全員參與學習活動。李老師給學生足夠的讀書機會，采用多種形式，如：出聲讀、合作讀、默讀、分角色、齊讀等，求學生真正投入讀書之中，達到了全員參與。
2、及時捕捉學生的信息反饋。
課堂上，李老師充滿了鼓勵的語言，及時糾正學生的發(fā)言中不規(guī)范的'語言，及時捕捉到學生發(fā)言的精彩用語，進行恰當?shù)狞c評，既鼓勵了學生又給予學生信心，顯示了教師的課堂駕馭能力，顯示了教師的教學機智。
3、教學效果要求實而不求全。
抓住課文第一二自然段進行教學，取舍得當。在識字的同時，進行詞語的理解和朗讀的感悟，細致入微，很有效果。板書回顧課文，理清文脈，再次鞏固生字，可見靈巧用心。
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