推薦信類作文寫作指導

　　推薦信是一個人為推薦另一個人去接受某個職位或參與某項工作而寫的信件，是一種應用寫作文體。下面是小編為你帶來的推薦信類作文寫作指導 ，歡迎閱讀。

　　第一個問題：如何定位推薦信?

　　本科，master和PHD三者的申請中，最容易的是master的申請：

　　美國本科的申請，一般會要求較多的文書內容，比如申請金融方向，會要求寫1到多篇小的essay，申請多所學校的話，起碼要寫幾十篇essay，幾乎所有的學校都沒有例外。

　　PHD的申請，則需要做大量的研究工作，向你的教授證明自己的研究背景和研究經歷，說明你在相關專業的學術能力。

　　相比之下，Master的申請反而會比較簡單，一般文書上寫的是PS，推薦信和CV幾類。(當然部分學校還會要求writing sample，research proposal和portfolio，這些是輔助性的文書)

　　如果是今年準備申請的同學，建議在九月份之前就開始寫，等到10月份之后的話，會有點晚了。(現在提略微有點晚啦，還沒有開始的同學，時間要抓緊咯)

　　相對于本科申請和PHD申請，Master申請所需的文書最少。但是中國學生往往不知道該如何準備。如果請老師寫的推薦信中通篇贊美夸獎自己的話，比如通篇夸獎這個學生非常優秀，學習能力很強，特別推薦等等類似于這樣的詞語，美國教授反而不喜歡這樣的類型，可能看一兩眼就不往下看了，因為推薦信的尺度太沒有下限了，缺乏真實性，讓教授對推薦信失去了信心。不管寫什么內容，建議一定要是真實的，有內容的，不要做形容詞的堆砌。

　　第二個問題：CV，PS和推薦信三者哪個更重要?

　　如果是理工方向的話，重要程度是CV>PS>推薦信，在CV中將自己之前做過的研究工作進行詳細的敘述，能夠幫助教授了解你之前的研究背景。

　　當個人活動較少的時候，建議是PS>推薦信>CV，在PS中將自己對學校、專業的心儀，自己為了申請做了怎樣的準備等等這些內容，進行詳細的敘述，讓教授看到自己認真的申請態度。

　　第三個問題：文書申請的立意

　　好的文書并不是一蹴而就的，建議同學們在進行文書申請前先來做一個工作：搜集下美國研究生申請素材的題目，選一套問題集來做一做，然后整理出一套適合自己的問題集，對自己的申請有一個歸納。

　　同時寫文書的時候，不要想起一個寫一個，想到要寫一份推薦信，就找老師寫了一份推薦信，之后又自己寫了一個PS，然后又找了一個老師，寫了一份推薦信。這種方法非常不可取。

　　PS/CV/推薦信之間互不關聯，在內容上可能會存在重復，也可能只展現了學習或者社會活動某個方面，而漏掉了其他方面。

　　因而，在寫文書之前，應該先確定手頭現有的素材，比如你做過哪些活動，哪些研究，成績如何等等，然后考慮這些素材要放在哪些文書中，互相的搭配和推薦會比較全面和豐滿。比如活動的內容可以放在推薦信里，研究的成果可以放在CV，而PS里是不是要加點你自己對于申請學校的認識?

　　這樣你的文書會有一個大的框架，從不同的方面來印證你個人的情況，防止文書的重復和遺漏點。

　　第四個問題：推薦信的立意

　　除了文書有立意，在寫推薦信之前，也應該有一個小的構思。

　　一般推薦信是三封，其中專業課老師最多兩個。專業課老師推薦會強調學術能力，班主任老師以溝通團隊合作等能力，校外的則可能以活動能力為主。三者方向不一樣。確定推薦信的構思之后，選擇合適的推薦人，才能讓你的推薦信為自己的申請加分。

　　第五個問題：推薦信的幾個常識

　　 一頁/一頁半?

　　簡歷和推薦信一般不超過一頁，PS一般不超過兩頁。當然，如果你的內容非常充實，并且想要把自己的故事講好的話，那么寫長一點也是沒有關系的。篇幅永遠是第二位的，內容永遠是第一位的。文書申請忌諱的，是又臭又長通篇廢話的內容。

　　 申請人的缺點和不足可以在推薦信中寫嗎?

　　這點可以認認真真地提，當你本身已經非常優秀時，適當地提到缺點不會對申請有影響，反而讓你的個人形象顯得很真實。

　　 可以做驚艷式的語氣推薦嗎，比如“強烈推薦”之類?

　　如果背景非常優秀的話，是可以的。但是沒必要羅列一堆的形容詞，教授會覺得比較荒謬。

　　 怎么選擇推薦人組合?

　　不要都是專業課老師，要多樣化展示自己。先羅列5~6個推薦人，然后再取舍。

　　第六個問題：推薦信的內容

　　一封推薦信除了信頭/發信日期/收信人姓名/稱呼/信尾謙稱/簽名/推薦人姓名/職務以及簡單地址等必需部分之外，正文內容說明應該包括下列各項：

　　 被推薦者的簽名——為便于對方查詢，被推薦者的簽名寫Mr Li或者是Miss Zhang 是不夠的，用標準的漢語拼音或英文拼法都可以，但是必須由被推薦者自己提供，并且前后保持一致。

　　 認識被推薦者的時間——何時認識或者認識了多久，印證你們的關系，讓推薦信更有說服力。

　　 認識程度——是偶爾見面，還是關系密切，或僅教過一年還是擔任其導師。在多大程度上認識，上了幾門課，課后有多少深入的溝通交流。如果認識不夠深入，那么那些贊美又從何而來呢?這么做會讓推薦信符合常理符合邏輯。

　　 與被推薦人的關系——師生關系，上下級領導關系等。

　　 被推薦人的表現——學習上，生活上，課堂上和課外活動上。

　　 結論意見——愿意推薦或不愿意推薦，無保留或有所保留的推薦，普通推薦或極力推薦，必須明確。

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