初中校長在職提高培訓個人思想總結

　　我于20xx年12月14日至18日參加臨滄市初中校長在職提高培訓班學習為期5天，通過學習了臨滄市教育局領導和專家培訓的十二個專題：1《教師職業倦怠及應對策略》，2《全市農村義務教育專項資金審計問題分析》，3《國家教育惠民專項資金管理探討》， 4《義務教育學校校長專業標準（試行）》解讀，5《培養師生習慣及責任意識、以文化引領學校發展》，6《基于學校和教師專業發展的校本研修（有效課堂教學研究）策略》，7《學校教學常規管理策略》，8《現代技術條件下德育工作的挑戰和機遇》，9《抓好學校黨風廉政建設和反腐敗工作任務落實》，10《增強法律法規意識、完善學校財務管理》，11《淺議初級中學校長應對校園突發事件的三個能力建設》，12《抓住機遇，努力打造高素質校長隊伍》。我深入領會十二個專題培訓和重要講座，認真學習三位優秀校長交流研討的內容。此次，臨滄市教育局組織的初中校長在職提高培訓，內容豐富，效率極高，使我受益匪淺，我學到了許多先進的教育教學管理理論，豐富和增強了管理知識，提高了管理能力，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現代教育、辦學模式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

　　一、深入學習領會“專業標準”，轉變觀念，引導正確認識教師角色，防治教師職業倦怠，引領教師的專業成長。  1、關注教師自主學習意識的提高和自主發展能力的提高。教師的專業發展離不開教師的終身學習。校長應該幫助教師確立終身學習的意識和自主發展的能力，用讀書習慣營造教師終身學習的理念，大力開展校本讀書研修活動，構建學習型學校。讀書學習，是教師專業成長的加油站和充電寶，教師只有不斷的讀書學習，極力為自己“充電”、“蓄水”、“加油”，才能為教學的能源儲備源源不斷的加以補給。我們要牢固樹立終身學習的理念，博采眾長，拓寬教學的“輸油”管道，接受活化的新知識，厚積薄發。閱讀書籍，選學一些教育經典書籍，經常讀一些大師的作品，通過讀書加強自身底蘊，提高自身的學習素養，讓自己浸潤在文化的氛圍中。一本好書就是一個好的世界、好的社會，它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。教師只有在不斷的學習、不斷的探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學生提出的各種問題。同時，在讀書、讀報時，要特別關注那些與教育、教學相關的文章，好的文句要做一些筆記，好的文章進行收藏，經常翻看學習，使自己經常受到激勵和啟迪。教師是一個特殊的群體，從事的是一種特殊的職業，教師的讀書活動要比一般人多留意、多心境，用良師道德之心去研讀，是為了激發學生的讀書興趣，增加與學生的對話交流的能力。只有讀書、識文、再讀書，與智者交談，向偉人、大師學習，才能視通四海，建立起精神生活的世界，開拓視野，充實自己，與時俱進，改變知識的匱乏和空白的狀態，才能在教育教學的活動中引經據典，給予學生以知識的充實和陶冶情操，成為學生的良師益友。

　　2、關注教師情意和職業道德素質的發展。作為校長，應該關注教師職業道德教育，以自身職業道德的提升來促使職業道德的提升，進而促進教育工作質量的提高。重視教師隊伍建設，著力打造一支教師隊伍，以名師帶動全校教師的專業化成長，引領教育教學新觀念。“名師出名校”說明師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學、教研的基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙，到達豐富多彩的世界。

　　3、關注教師的人文知識素養發展。以教師專業化理論為指導、適應新課程的教學需要來構建教師的多元知識結構成為校長引導教師專業成長的首要問題。這就要求我們校長要加強人文知識修養，要具有跨學科的教學指導能力，關注教師的人文知識素養和多元知識結構的發展。

　　4、關注教師專業技能和研究能力的發展。新的課堂教學對教師的教學組織能力、教學創新能力、評價學生行為能力、交往溝通能力和促使學生自我發展等能力提出了更高的要求。校長要提升教師的專業技能和研究能力，必須在學校適時開展培訓，組織必要的能力提升競賽活動，推行有效課堂評估制度，申報相關的研究課題，讓教師全部參與到教學實踐和課題研究之中，在實踐和研究中提升自己的專業技能和研究能力。

　　5、關注教師專業理論發展。校長只有繼續學習各方面的理論，才能引領教師專業發展。善于學習，人類在進步，社會在發展，知識經濟，一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統地學習政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，使自己真正武裝起來。

　　二、以人為本抓質量，全面發展促提高。

　　優質的教育質量是學校永恒的追求。校長是學校的決策者、領導者和管理者，是學科帶頭人，校長也是首席教師，又是學校領導集體的帶頭人。“一名好校長就是一所好學校”，校長是學校的靈魂，是師生的榜樣，也是師生最信賴的朋友。質量是教育的源泉，質量是學校的生命。

　　1、堅持以人為本，走高效發展之路。以人為本、促進人的全面發展是科學發展和現代管理的核心理念，教育是人的教育，更應牢牢堅持以人為本。首先，以老師為本。教育實踐告訴我們，一所學校的特色、品牌往往是學校老師群體特長的體現。只有每個教師在教育教學中有自己特有的經驗和獨到之處，才能匯積和升華為學校的辦學特色。其次，以學生為本。教學是師生交往、積極互動、積極互協、共同發展的過程，教學的主體是學生，教師應構建以學生為主體的高效課堂，要加強研究，指導學生自主構建完善的知識體系，引導學生會學、善思，學習高效。

　　2、堅持精細管理，走持續發展之路。精細管理是一種理念，也是一種境界，其要義在于落實。不斷完善精細化管理制度，要建立起集體備課、教學反思、質量分析、評價與學生評價等若干制度。對這些教學制度，要從高處著眼，小事入手，狠抓管理細節落實，對教師要要狠抓教學細節落實，在教育科研、備課、聽課、教學反思、批發、輔導、質量分析等方面要定期檢查。實施有效的精細化管理策略，能夠引導教師在先進的教育理念的指導下，規范自己的教學行為，改進自己的教學方法，促進學生各方面能力提升，保證學校教育質量持續健康地發展。

　　3、堅持科研興教，走內涵發展之路。改革與創新是學校發展的不竭動力，以教育科研促進教學改革具有提升教師素質、提高教育質量的重要價值，“科研興校，科研興教”必須成為大家的共識。要培養一批研究型教師和骨干教師，促進教師專業化提升，促進教育教學質量更大提高。

　　4、堅持科學評價，走科學發展之路。教育評價應以促進學校內涵發展為核心，以加強教學質量管理為抓手，培植學校教育可持續發展的后勁，要用新的學生觀、質量觀、評價觀去看待學生，評價質量，要消除差生概念，隨時發現和激勵學生的閃光點，使每個學生的成長過程成為學會學習、學會合作、學會探究、學會創造、享受成功的快樂過程。評價以全面評價與個性評價相結合，以過程性評價與終結性評價相結合，不僅關注終結性評價，而且關注基礎性評價，不僅關注教師終結成績，而且關注過程發展。通過科學、多元的評價，把準教育發展方向，鼓勵師生個性發展，使師生獲得不同的成功體驗，激發師生的積極性、創造性，促進教育教學科學、健康與持續發展。

　　三、有效教研，營造氛圍，不斷提高教研文化水平。

　　1、有效理解教研活動的意義。新課程前景下的教育，要求教師必須從“教書匠”向“教育家”轉變。所以，廣大教師別無選擇要具備與時俱進的能力，這種能力，除了終身學習的能力，教書育人的能力外，還有一個重要的能力就是教育科研的能力，也就是教研活動的能力。

　　2、有效確定教研活動的目的。教研活動最主要的特點和目的，就是要解決當前教育教學中的各種實際問題。也就是說，教研活動的課題不在大而在小，不在深而在實，應想教育教學之所想，急教育教學之所急。有人說過：“老師遠離身邊教學改革與發展實踐的研究恐怕會高原缺氧”。因此，調整思路，選擇道路，預防“高原反應”是必須的。

　　3、有效采取教研活動方法。教研活動的形式和方法多種多樣。如反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。老師在當前的課程改革中就應學會如何在教學前、教學中、教學后進行自我反思。又如教研活動活動很強調集體研究，老師就要學會如何參加集體研究，如何在集體研究的氛圍中學會將大家的智慧集于自己一身。教師絕不能只憑個人意志、自我感覺、工作習慣或幾分熱情去搞教研活動，一定要以科學的態度和方法去搞教研活動。

　　4、有效提高教育活動的技能。在教研組的評課活動中，教師點評一般只是泛泛而談，空洞泛理，出現“你好、我好、大家好”的怪現象，其重要原因之一就是：教師缺乏學習，對學科教育的本質與教育原理的內涵認識上局限性，對教學技能的評判，大多是建立在原有經驗的基礎上，缺乏先進理論與先進經驗的引領。只有虛心學習，才能克服“油少”馬達不響，“心虛”底氣不足的困惑。

　　四、深刻體會加強師德建設，創建和諧校園的重要作用。

　　德高為師，身正為范。老師是立校之本，名師才能鑄造師魂。嚴格執行師德師風建設“八倡導”、“八禁止”的規定，師德師風有正氣，才能促進和諧校園的構建。

　　1、提高認識，高度重視，明確師德建設目標。師德建設是教師隊伍建設的靈魂和基礎，師德是教師最重要的素質。為了進一步加強師德師風建設，校長負責制對師德建設工作的領導，制定相關政策，指導、監督師德建設工作。

　　2、加強學習，注重踐行，提升教師思想境界。思想是行動的先導，而學習則是改變思想、提高師德意識的主要途徑。在學校開展多形式、多途徑、多層次的學習黨的路線、方針、政策。在教職工中廣泛開展師德教育，使教師人人知師德規范，人人規范師德行為，人人彰顯師德魅力，增加廣大教師以教書育人為榮，立志終生獻身教育的信心和決心。在實際教育教學活動中，注重自律、自警、自省，時時處處關愛學生，不體罰學生，給學生以榜樣示范作用。規范教育教學行為，文明執教，立德樹人，提高師德水平，講師德、正師風、強師能、樹師表，唱響“以德修己，以德育人”的主旋律。

　　3、率先垂范，典型示范，樹立為人師表形象。發揮優秀典型的示范作用，激發教師自覺參加師德師風建設的積極性、主動性和創造性。提高自己的思想認識水平，營造師德師風建設的良好氛圍，創建一個優美和諧的校園環境。

　　4、講職業道德，帶動師德師風建設。學校領導班子爭做師德師風建設的帶頭人，以自己的行動帶動廣大教師。愛國守法：就是依法履行教師的職責權利，踐行社會主義核心價值觀，全面貫徹黨和國家的教育方針。愛崗敬業：就是忠誠人民的教育事業，熱愛邊疆民族教育，具有職業理想，甘為人梯，樂于奉獻，嚴謹治學，對工作高度負責。關愛學生：就是關心愛護全體學生，尊重學生的人格，關心學生身心健康成長，維護學生的合法權益。教書育人：就是立德樹人，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，全面提高教育教學質量。為人師表：就是知榮明恥，嚴于律己，以身作則，舉止文明，關心集體，團結協作，作風正派，廉潔奉公。終身學習：就是崇尚科學精神，樹立終身學習理念，積極參加培訓，積極進行教學改革，勇于探索創新，不斷提高專業素質和教育教學水平。

　　5、以黨性為原則，促進師德師風建設。提升教師的整體素質，黨員教師應起先鋒模范作用。

　　6、鼓勵先進樹典型，推動師德師風建設。榜樣的力量是無窮的，要注意挖掘、提煉師德、師風建設中的真人、真事、真心、真情、宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗，使他們貼近教師、感染教師、鼓勵教師，引導教師。

　　五、加強教學常規管理，嚴格管理、精細管理、規范管理，有效組織課堂教學。

　　1、這次培訓明確提出了：一是對學校教學常規管理提出了明確的要求，教學常規管理要“常態化、職責化、制度化、精細化、信息化、督查化”的要求。二是對教師教學常規提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規提出了行之有效的要求。每一方面的內容都十分詳盡，作為學校校長我們應該嚴格遵照常規進行教學管理，嚴格執行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環節。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環節，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

　　2、新時期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。認真領會教學常規實施細則，教學常規管理要精細化，只有真抓實干，理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。

　　3、嚴格執行有關規章制度。實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就不會落實到實處，養成教育何從談起，一紙空文形同虛設。在制度面前人人平等，全體教職工才能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。

　　4、教學常規嚴格安排，細致落實，隨時檢查。教學管理工作是學校工作的重心。課程、課時安排、任課教師配備、備課管理、上課管理、作業批改、命題制卷、考試檢測、質量分析等等都要精細化管理。我們要經常強調教學常規管理，工作如期落實具體、落實到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

　　5、認真組織安排年級組、備課組長和教研組長主持每周的集體備課，集思廣益，相互學習、互相幫助、相互促進，“師徒制”傳幫帶，備有效教案。

　　6、督促教師認真鉆研教材，要求“一案二備”，做到心中有數。上課時，對所有的知識點、重點、難點、考點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服老師，就會喜歡上任課教師的課，學生上課時靜下心來“聽一聽”，老師提問時“說一說”，課堂作業時“做一做”，有效課堂是師生合作精煉出來的。

　　7、組織好每學期期中、期末教學水平檢測考務工作，精準監考人員，精準考試時間，精準閱卷效度，精準統計業務，精準質量分析。

　　8、認真抓好學校“閱讀課”設置，以“書海暢游、誦讀經典”讀書活動，有專任輔導員指導學生，進入學校圖書室、閱覽室有針對性地進行讀書學習活動，閱讀課納入學校課程、課表、課時管理，努力把閱讀活動打造成校本特色教育之一。

　　9、以生為本的教學為主，面向全體學生，不斷提高教學質量。一是強化學生的學習習慣、學習興趣的培養。制定“培優”、“轉進”的措施， “培優” 、“轉進”的人選要責任到班到人；二是對七、八年級、九級考試質量分析，及時通報，督促教師及時整改；三是抓好八年級、九年級畢業學科教學管理，研究學業水平備考指導工作，促進學業水平備考有效性；四是發揮家長和班主任校聯系制度，共同做好“學困生”的幫扶工作，控輟保學，掛鉤領導垂直管理，班主任跟蹤督促，爭取社會力量，抓好學額鞏固工作。

　　10、加強課堂管理，規范教學行為。深入教學第一線，進課堂、上講臺，努力譜寫教育教學新篇章。一是進一步規范常態課的管理工作，做好督查巡課制度，重點督查教師執行課程計劃、教學常規的落實、依法執教的情況；二是組織教學常規督導，重點督查對薄弱學科、薄弱班級的教學行為的不規范的矯正，轉化薄弱學科，樹立課堂教學質量觀。

　　11、加強對體育課的巡查力度，堅持“兩課三操一活動”，開展每天陽光體育鍛煉一小時，其目的是訓練學生過硬的本領，強身健體，體育與健康有保障，素質教育有力量。

　　12、我們的教育目標是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生情感態度和價值觀的教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美等全面發展的一代新人。因此，做好教學常規管理工作是學校工作的重中之重。

　　六、充分認識加強心理健康教育的重要性和必要性，維護師生正常心態，健康生活。

　　1、在中小學中開展心理健康教育，維護正常心理，糾正偏離心理，治療變態心理，有著現實的意義。有利于師生的身心健康；有利于學習、工作效率的提高；有利于智力和非智力因素的開發，有利于心理疾病的防治；開展中小學心理健康教育，是師生正常健康、全面發展的保證；促進師生學業事業成功；促進師生高尚品德的形成。心理健康有利于人積極、樂觀地認識環境、保護環境、愛護校園，保證師生正常、健康地生活、學習和工作。心理健康教育不能慢步，不容忽視。

　　2、培養學生具有健全的人格和良好的個性心理品質，具有自我調控能力。對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節自我，增強自我發展能力。

　　3、對有嚴重心理疾病的學生，班主任與家長溝通聯系及時轉送患者看心理醫生進行治療。

　　4、 加強心理健康教育的組織管理，形成長效機制。建立以班主任和共青團、學生會干部及思想品德教師為主體，以兼職心理輔導教師為疏導，全體教師共同參與心理健康教育工作，爭取社會幫助、家長援助。

　　5、加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《關于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《心理學》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。對身邊的案例進行剖析和警示。

　　6、開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。定期開展心理健康專題研究和講座。

　　七、加強黨風廉政建設，遵守“八項規定”，認真履行職責。嚴守財經紀律，堅持民主管理，自覺接受群眾監督。

　　1、堅持廉潔從政、加強自身作風建設、認真學習貫徹黨的十八屆五中全會會議精神，全面執行黨的教育方針。廉潔奉公，模范遵守學校的各項規章制度。

　　2、執行黨風廉政建設責任制，履行黨風廉政建設第一責任人職責，加強學校反腐倡廉建設。加強黨員教師隊伍自身建設，突出清正廉潔、廉潔從政、反腐倡廉、依法執教。抓好黨性黨風黨紀教育，加強對黨員干部的理想信念教育和廉潔從政教育，引到領導干部講黨性、重品行、做表率，建設一支高素質的黨員干部隊伍。

　　3、加強黨風、政風、行風建設。認真抓好黨風廉政建設的宣傳教育和組織建設。把黨風廉政建設教育作為黨員干部教育培訓的重要內容，抓好落實，形成制度。把黨風廉政建設列入工作日程，納入領導干部目標管理，與教育管理工作緊密結合，一起布置，一起落實。強化組織領導，把黨風廉政建設責任制落到實處。管好班子，帶好隊伍，規范教育教學行為，領導班子成員自覺地接受組織和群眾的監督。

　　4、加強學校財務管理與監督，管好用好上級補助資金、兩免一補資金、項目資金，嚴格遵守財經紀律，執行財務開支制度。學校經費使用透明公開，充分發揮教育經費的最大效益。

　　5、嚴格遵守財經紀律，認真執行各項財務規定。健全學校財務管理機構，做到民主理財、公開透明。“重大事項決策、重要干部任免、重要項目安排、大額資金的使用”，必須經集體討論做出決定，制定財務、資金預算和管理制度，辦公用品和設備采購嚴格按相關規定進行合規、合法報批購買。

　　6、學校經費開支由經費審核小組和辦公室人員通過財務專題會議研究，并廣泛征求教職工意見，由分管領導和業務人員具體辦理。

　　7、學校行政領導、教職工代表、經費審核小組研究經費管理、資金使用的情況，學校經費收支情況和學校設備設施購置的數量、單價、金額、采購過程等情況，認真做好營養改善計劃工作，學校食堂每月的資金核算情況，財經制度堅持“日清月結”，經費收支定期公示，自覺接受群眾監督。

　　八、通過培訓提升了“互聯網加教育”的新認識，多媒體信息技術教學在素質教育中具有重要的作用。

　　1、多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。通過培訓，我深刻的認識到在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化教學起著顯著的作用。現代多媒體教學好處諸多，由于多媒體視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，熱愛學習、自主學習、高效學習和幸福學習。

　　2、電子白板教學進入課堂，就會給教學帶來了生機和活力，老師的課件把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等視頻，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳遞給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，大大提高了教學效果和課堂效率。

　　3、轉變自己的學習觀念，更新自己的管理方式，堅持每天都上網學習，并且注重學習、思考結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。以身作則，帶動全體教師學習信息技術，提倡教師運用多媒體教學，同時組織各種形式的培訓學習，不斷提高學校教師隊伍的信息技術與課程教學的整合能力。

　　4、加強電教和實驗教學管理，電教和實驗教學設備常用、常更新。理、化、生實驗教學重在培養學生的動手操作和實驗技能以及良好實驗品質。在實驗教學中，教師應具有創新性的教學思想、教學內容、教學手段和科學的評價體系，要求教師“教為主導，學為主體”的理念貫穿于實驗教學中。

　　5、要培訓實驗教師的實驗能力和科學創新精神。只有教師懷著強烈的責任感，注重探索實驗教學規律，才能啟迪學生的興趣，營造和諧的實驗氛圍，成為學生實驗創新的榜樣。理化生教研組的重心移向注重實驗過程：教師不能單獨從實驗結果的角度來分析學生的實驗是否成功，而是應注意觀察學生的具體實驗步驟是否有創新，微小的進步都要鼓勵，教師應該多鼓勵學生通過親身的實驗學習，樹立理論聯系實際的科學觀念。實驗教師必須本著重視結果更要重視實驗過程的原則，讓學生在實驗中獲得成就感。實驗教師通過采用情境教學、合作教學來引導學生實驗，觀察各種實驗現象，通過實驗得出規律的實驗習慣，從而培養學生科學嚴謹的學習態度和實事求是的合作精神。

　　九、高度重視安全工作，安全第一，預防為主，安全教育從嚴把關，生命健康責任如山，安全工作警鐘長鳴，創建“平安校園”保平安。

　　1、安全第一，預防為主。沒有把住“1”，安全出問題，其它再好，九九歸零。創建平安校園要建章立制，狠抓門衛管理，實行登記制度、盤問制度、巡視制度、晝夜值班制度、隱患排查制度等等。

　　2、強化安全意識，提高師生的自護能力。有計劃安排舉行校園逃生演練活動，鍛煉學生在緊急情況下鎮靜沉著的心理素質，增強防災減災能力。校長必須具備校園安全突發事件應急全局能力、應急處置指揮能力、應急輿情處置能力。

　　3、高度注重安全教育。注重交通安全教育。教育師生要遵守交通規則，不違章行車、乘車，主動安全避讓行駛車輛。要求家長接送學生時，不為了趕時間而超速違章行駛，到學校時自覺有秩序地在離校門口附近等候。

　　4、注重食品安全教育，嚴食品安全源頭關。注意學生飲食衛生，教育學生不要暴飲暴食，不食用過期變質食物、假冒偽劣商品，不能食用四季豆、野生菌類。要求學生和家長不帶零食和水果進入校園。營養改善計劃工作實施到位、監督到位、補助到位、管理到位。

　　5、注重治安安全教育。不讓學生攜帶管制刀具以及易產生人身傷害的物品進入學校和公共場所，教育學生不進游戲廳、歌舞廳及其它未成年人不宜進入的場所。

　　6、注重教育學生增強自我保護意識，不斷提高防范能力和自救能力。防止上當受騙，防止偷搶，防止拐騙、綁架事件。預防地震、山體滑坡、山洪、泥石流、溺水等自然災害。在校外遇到敲詐，或被社會青年毆打，要理智、及時告訴家長，或大聲呼叫群眾，請求妥善解決。

　　7、注重消防安全教育。教育學生不接觸易燃、易爆等危險品，不私接亂拉電線，不攜帶火源。在家使用電器要注意用電安全，人離開時須將切斷電源。

　　8、注重網絡安全教育。不準學生進營業性網吧上網、聊天，嚴禁學生帶手機，聊QQ談戀愛，禁止用短信、微信傷害、攻擊同學和他人，挑起事端、制造矛盾。防止網絡誘惑，少年、兒童玩手機、上網成癮嚴重影響學習、生活，甚至無法控制，交友糜爛，后果將造成違法犯罪，使家庭經濟造成損失慘重。

　　9、注重學生上、下樓梯的安全教育。校長、學校值班領導、班主任、值周教師對學校樓梯每天進行檢查，保證樓梯、樓道的照明，欄桿、樓梯扶手不損壞，消除通道和樓梯上的障礙。在教學樓、宿舍樓、廁所、食堂、會議室等樓梯通道隨時保持暢通，防止發生擁擠踩踏傷害事故。讓師生牢記“請勿擁擠注意安全，上下樓梯要靠右行”，確保師生上、下樓梯及通行安全。

　　十、感悟學習，領會精神實質，領悟培訓意義，體驗校長的辛勞，勇于忠誠干凈擔當擔責。

　　校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬的作用，要依據國家的教育政策法規，結合校情的具體辦學條件，統籌全校工作。校長是一校之魂，是學校的法人代表，我將堅守自己的職業理想，用現代的教育思想內化為教師的行為，用高尚的道德風范影響全校師生。加強師德師風建設，言行一致、表里如一，誠信教育，堅持原則，求真務實。“沒有愛，就沒有教育。”我將奉獻一顆愛心，愛國愛校，愛生愛師，愛滿校園，發揚大愛精神，對教育事業肩負使命和高度的責任感，敢于忠誠、干凈、擔當、擔責，釋放強大的正能量，引領學校、師生和諧校園、平安校園、潔凈校園。樹立班子、團隊合作意識，上下一心，齊抓共管，打造信息暢通、教學有序、作風優良的文明學校。

　　創新是學校發展不竭的動力，我將不斷更新辦學理念，創新教育教學管理，激勵教師的創新精神和實踐能力，促進學校可持續發展。按照培訓的要求，以身作則，忠誠干凈擔當擔責，堅持實事求是，密切聯系群眾，組織教師參加各級各類的政治理論學習和業務培訓，努力提高教師隊伍整體素養。

　　只有守住道德底線，加強防線，不碰“高壓線”，才能淡泊名利、寧靜致遠，筑起心中萬里長城，才能提升自己的品德修養。我用心守住教育的夢想，守住勤勞的熱情，守住靈魂的寧靜。教書育人，無怨無悔，在曲折中奮力而為，擔當起社會賦予的責任和使命。

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