年度教學工作總結

時間：2021-07-30 20:22:33 年度總結我要投稿

精選年度教學工作總結集合7篇

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此要我們寫一份總結。我們該怎么寫總結呢？以下是小編精心整理的年度教學工作總結7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選年度教學工作總結集合7篇

年度教學工作總結篇1

　　學期忙忙碌碌的過去了，駐駕莊小學的教學工作告一段落，現將這一學期所作的零碎工作總結如下：

　　一、嚴格過程管理，打造勤緊的工作精神。

　　為了提高教育教學質量，我們曾經特別重視教育教學工作的結果管理，以最終的一次結果決定對教師的獎懲。事實上，教育教學工作有其固有的特殊性，這種方法衡量教師的工作效果是缺乏準確性和公正性的，而且，由于結果的不可逆轉性，只重結果并不能有效保證每個人的工作都能盡力做好。所以，我們高度重視過程管理，努力形成勤謹工作的精神。

　　組織教師認真學習學校的教學常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執行，并建立了教師業務檔案制度，開學初制定出每周的監控重點，充分利用監控的功能作用，加強教學常規的過程管理，并把每次的監控結果及時在網上發布，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，召開教師會對好的表揚，對存在的不足點明，引起教師們重視。學期末把各項的監控結果統計，作為評定教師工作的依據。通過過程管理的實施，教師們平時的工作積極性提高了，工作態度嚴謹了，教學秩序井然有序。

　　二、建立學習型組織。

　　在深化教育改革，全面推進素質教育的今天，我們只有時時保持進取的精神，把學習與研究作為永恒的主題，方能適應新的形勢。為促進業務學習和研究，我們做了三方面工作：一是制定業務學習研究制度。學校分別在每月、每雙周集中業務培訓或者教學研究活動，要求教師個人在每周時間閱讀一篇教育教學理論文章，并每周撰寫教育博客(教后反思至少2篇，教育心得至少1篇)。每學期寫一篇高質量的專題總結或教學小論文。二是創設業務學習研究條件。動員教師訂閱業務報刊，使我們擁有更多的學習資料。

　　三、正確導向，保證教學質量。

　　新課標的出臺為課堂教學指明了方向，本學期縣期初視導抽測和質量評價方案的出臺，也為我們教師的提供了更具體的藍本，開學初我校抓住這個契機，組織語數英和課任教師對抽測內容和質量評價方案進行了深入的學習和研討，從研究題型入手，到討論考核的內容，從研討中教師們明確了教學中該抓什么，該怎么抓，明確的教學的內容和方向。

　　俗話說，知己知彼方能百戰百勝，為了讓教師們及時了解我校各班的教學動態，在本學期結合我校的活動，開展了多次教學研討活動。在各類活動中全體教師都得到了一定的提高。相信在中心校的正確領導下，在全校同仁的積極努力下，我校的教學工作在新的一年、新的一學期里，將走得更加穩健、更加高效。

年度教學工作總結篇2

　　時光荏苒，歲月如梭，轉眼間一個學期又過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

　　教學方面，本學期帶一到六年級的美術，開學之初，課程綱要的編寫工作讓我對課程有了全新而全面的認識，同時也解決了我比較困擾的一個大問題。由于師資原因，孩子們一周只有一節美術課，如果一板一眼按教材上課，不僅課時遠遠不夠，備起課來也是個大問題。而新學期課程綱要的編寫理念要求課程整合，這樣就賦予了老師比較充分的授課空間，既可以根據學生特點上他們喜歡的課，又彌補了課時有限的不足，達到了很好的教學效果。由于美術學科的特色性，可以有美術作品展示，既可以豐富孩子們的校園學習生活，也是對他們評價體系的一部分，所以在美術活動方面我還是做的不夠，新的學期，首先應多開發一些新穎的美術表現形式，激發孩子們對美術學科更濃厚的興趣，還要多給孩子們展示自己的機會，起到積極的激勵和宣傳作用。

　　第二課堂上，美術興趣班的孩子他們不一定是自己班上繪畫水平最好的，但一定是最喜歡繪畫的！孩子們有了熱情，畫的開心自然畫的精彩，學期末的成果展也受到了老師和家長的好評，但扇子畫的形式畢竟有限，還需進一步拓展形式上的創新。

　　美術專業方面還需平時多練習，備課中，課堂上，本學期盡量做到范畫，既是講課的重要環節，更是練筆的一個好時機，課下總是忙來忙去推脫時間不夠用，惰性的原因很少拿起筆來練手，新的學期，希望能做到每周能至少半天的基本功練習，提高自己的手頭功夫。教學工作苦樂相伴，在新的學期里，更要做到完善自己，取人之長，補己之短，加強學習，勤于反思，使自己在美術教學工作中上一個更高的臺階。

　　在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，在教學中，依據教學內容，運用故事、游戲、圖片等藝術質料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣，增強學習意識。如在上《冷色》、《暖色》一課時，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范畫，課上又讓學生結合現實生活中的內容討論色彩的運用和構圖。使學生感受到色彩的魅力，提高興趣。

　　在教學之余，我也注重自身發展進步。向老教師學習教學經驗，同時能團結組內其他老師一起探討教學方法問題。在教學之余還協助各班教室的環境布置等工作。以上是我本學期的教育教學工作總結，在吸取經驗教訓的同時，我會不斷反思，嚴管課堂教學紀律問題，爭取在下學期有所突破，有所提高。

年度教學工作總結篇3

　　緊張繁忙的一個學期又要結束了，回顧這一學期的工作情況，現在從幾個方總結如下：

　　一、教學方面

　　1、重視課前復習。生物八年級就要進行中考，這一學期要講八上八下兩冊書的內容，任務多，背的內容推到課下沒有效果。所以每節課拿出三、五分鐘對前一節課內容復習，可以先讓學生自由復習，教師對重點問題進行提問，也可以畫一個重點圖，讓這個圖包含一節課的知識點。總之不管哪種方法，復習是必需的，是不可少的，是提高成績的一個好方法。

　　2、明確學習目標。一章的開頭，明確一章中學習哪些內容，一節課的學習，明確一節課中要學習的內容。有了明確的目標，才有學習的方向，學習完后可以對照目標檢驗自己學習的效果如何。

　　3、上課做到精講；這學期我不使用學案，上課先出示學習目標，把它寫在黑板的左上角。對目標進行分析，然后讓學生帶著目標去看書。強調看書時拿著筆，把重點內容畫出來，把目標中的知識點弄清楚。簡單的問題學生都可以解決，難一點的通過小組之間合作再解決。還有不懂的，我再講，這時的講，是在學生不懂的基礎上進行的，大部分學生都能跟著聽。這部分內容往往是本節的重點或難點內容，課前做了充分的準備，從學生的角度考慮了怎么講會聽得懂，往往這時的講結合學生的實際，聯系了生活中的例子，和考試題目相聯系。這樣的講是高效的，學生的聽也是高效的。

　　4、上課盯住學生的學；《一日學習法》中提到，在教師講課時，不要看書，

　　要看老師的眼睛。老師的話不可能和教材上的文字一樣，集中注意力聽老師嘴里說出來的話，那才是真正的聽講態度，也就是這樣的聽講才有效。學生不容易做到，這就要求老師講課時，盯住學生的學。對于個別同學走思，有小動作，要及時提醒，或有聲音的變化，或給個暗示，或通過對比哪排聽的最好，哪排有一個同學沒認真聽，等等方式，充分調動學生聽講的積極性。只有都參與進來，才會不丟下一個學生，才會提高全班的學習質量。

　　5、堅持課課知識點過關，單元小測的過關。在原有基礎上，除了有知識點外，增加一些本節課設計的到的中考易考題、易錯題、重點題。題量不要太多，兩項內容加在一起是一小頁，爭取課上完成。作為課堂小測，檢測學生知識掌握情況，并及時反饋學習效果。每講完一章都要進行一章的小測，讓學生知道這一章自己掌握的程度，和別人的差距，不斷提醒學生注意自己的

　　6、及時進行學法指導；生物這科比較難，不同于歷史記就可以，也不同于

　　數學，理解就行。它要在充分理解的基礎上再記，記完了還要會運用。所以我要求學生上課一定要認真，要聽懂，課下要運用。要能夠把相關的知識聯系起來，只有形成一個整體，學起來才會比較輕松。教學中時時調整方法，采用不同的方法提高成績。

　　二、學生管理方面

　　這學期我不是班主任，但我每天都是6點半到校，到校后兩個班倫著上自習，布置學習任務，讓學生到校后知道自己做什么，不僅有利于提高生物的成績，也有利于班級的穩定。課上時刻關注學生的學習情況，發現問題及時找學生談話，了解這段時間的思想變化。把班內存在問題和學生表現情況及時和班主任溝通，及時采取措施，把問題處理在萌芽之中。

年度教學工作總結篇4

　　本學期，結合學校三年規劃，圍繞長寧區第十屆教學年“規范教學、數字研修、優質均衡、追求卓越”的研討主題，以提升學生全面素質為宗旨，積極構建重基礎、分層次、綜合性的課程結構；為促進教師專業成長，促進學校持續內涵發展，學校開展了校內教學研討活動。通過全體教師的共同參與，促進了學生的發展和教師的發展。

　　一、課程改革

　　1、課程結構

　　嚴格按照課程計劃、課程標準的規定，開足開齊各類課程。在保證基礎課的教學的前提下，利用教師的多元潛能結合學生的需求，有序地開設了拓展課、選修課、雙語（地理、信息）課、勞技課等教學的實踐，為學生的個性發展搭設了平臺。不斷完善課程結構，穩步推進課程改革。

　　為確保學生的身體素質的提高，我校實施體育的“三課二活動”，讓每位學生都能確保每天有1小時的體育活動的時間，并以“競賽促活動，活動促素質”。本學期，體育組在各年級體鍛課都進行了小型多樣的體育比賽，并積極開展冬季陽光長跑。本學期，接受了區對我校初二年級素質抽測，取得了較好的成績；做好初三的體育測試的相關工作，也取得了較好的成績。

　　2、課程實施

　　（1）以制度促管理

　　落實教學常規。主要體現在落實教學“五環節”中的“備課、上課、作業、輔導”；學校定時、不定時地檢查備課組的備課記錄和作業批改情況，并及時反饋，不斷完善教學常規。

　　定期召開了備課組長會議，明確學科教學要求，溝通、交流教學中存在的問題以及各備課組針對問題所采取的措施，使各備課組在新課或復習課的教學過程中有針對性地采取一些切實可行的措施，積極探索，使課堂教學更有效。同時為了確保教學質量，建立了單元測試制和質量分析制，為學校的教學質量的提高，大家群策群力。各備課組在組長的組織下進行每周一次的集體備課活動。為確保集體備課的有效性。各教研組長按計劃深入各備課組，了解備課組活動情況，并共商解決教學中存在的問題。學校加強聽“推門課”的力度，形成制度，各教研組長聽課后及時反饋、交流，確保課堂教學的有效性。為了進一步推進教學的有效性，促進集體備課的效益最大化，也為體現個人成果，匯聚集體智慧，本學年，我們所開展的校內教學競賽活動的模式為“提前一周告知備課組、提前一天告知開課老師”的模式。各備課組在每學期的期中、期末都要進行質量分析，特別關注教學中存在的問題，并提出改進措施。通過這些做法，來促進學校教學質量得到穩步提高。

　　定期反饋各教研組的工作，相互學習、切磋、提高，促進教研組工作的有效開展。

　　落實學生學業管理。因材施教，以“分層”求提高，用“激勵“求發展。結合學校課題“均衡教育背景下的教育教學適應性對策”的研究。本年度，繼續在數學學科中，進行數學分層教學的實踐，通過教師們的實踐活動，使不同層次的學生在原有基礎上有了不同的進步，本屆初二年級的學生在上學期區期末統測中取得了較好的成績，充分發揮了課題研究的引領作用。初預、初一、初二年級在語、數、英等學科中也嘗試分層輔導，教師們通過實踐，認為對學習困難的學生起到了針對性的作用。面對新的形勢，結合我校課改需要，現已立項了區級重點課題“中小學數學教學有效銜接的實踐研究”，積極做好該課題研究的相關工作。

　　關注學生的學習情感及態度。結合各備課組的質量分析，年級組在開學初、期中和期末組織年級組的全體教師對學生的學習、生活和思想等情況進行分析、討論，提出相應的對策，并分層次地做好各類學生的思想工作和學科輔導工作。

　　（2）提升課程執行力

　　以推進教學有效性為中心，學校在各學科開展以關注課堂教學、全面提升教師課程執行力為主題的學科教學行動研究。在各位教研組長在學習市教委的相關文件和長寧區初中 “有效教學”推進方案后，共同討論、修改、制定了學校的“有效教學”的推進方案，各教研組長組織本組教師學習、分析本學科的特點及現狀，共同討論，現已初步制定了各教研組、學科組的具體內容和細則；針對目前市場上教輔資料多而雜，學生所用的練習冊與教學內容的配套還不盡如人意，數學組在教研組長的帶領下，根據學生的實際情況，利用寒假教師們已自編了六、七年級第二學期的校本練習，目前，已在六、七年級備課組進行了實踐與調整；其他學科正分別圍繞教材的使用、教學資源的挖掘、課堂的導入及課堂有效提問、學法指導、作業布置、多元評價等方面創新性地開展教學實踐活動，并不斷完善各組的相關內容和細則。目前，已有部分學科的教師圍繞各教研組的切入口撰寫了實踐體會或思考。

　　（3）加強教研組建設

　　教研組建設主要圍繞學習和研究。在學習型教研組建設中，各個教研組均建立了教研學習制度，同時學校不定期地為各教研組長和教研組提供學習材料。各教研組長結合本教研組實際，為教師制定學習內容，其中既有學科知識的和教育教學理論的學習，也有人文知識的熏陶。

　　聚焦課堂教學，以開設公開課、參加競賽課為契機，開展教學研討活動。各教研組和教師們積極爭取開設區級教學研討課，本學期，共有8位教師開了區級及以上的公開課和區教研活動的.主講。數學組張申強借班開了區級研討課、李一佳在區教研活動中承擔了一課時的“教材分析和教學設計”的主講；物理組的龔一鳴開了區級研討課；政史地組的王碧瑋、鄭瑩、徐惠華、宋海濱四位教師先后開了4節研討課；體育組陸永平拍攝了一節全國錄像課；學校又創設跨省的學習研討機會，本學年先后為青島大學市北附屬中學的二十多位教師、青島第二實驗初級中學16位教師共開放了45節課。本學期，我校又接到市培訓中心的任務——五位新疆生物教師來校進行為期三個月的學習。組織和安排好每周的學習、交流活動，先后為他們安排了56節學科教學的課，并組織安排好他們的匯報課的開設。通過校內外教師的相互切磋、交流，不斷提高教師們的教學水平。

　　二、加強教師的培養

　　建立青年教師培養機制。學校定期進行青年教師的培訓、學習與交流活動，加強了常規的指導，并加強了青年教師的基本功訓練，開展了青年教師的三筆字的比賽。師徒之間按協議進行學習與指導，學校定期進行調研與反饋。新教師通過一年來自身的潛心學習和實踐反思以及指導教師的細心關心和耐心指導，他們已適應了由學生為教師的角色變化，較好地適應了課堂教學和課堂管理，并提高了教育教學的能力。本學期，四位新教師比較成功地上了匯報課。

　　走出去、請進來，集校內外資源。如語文組邀請了專家曹雪清老師作了“作文教學的有效性研究”的專題講座；數學組區教研員穆曉東、葉文俊老師來校對教師分別作了“聽課、評課”和“規范命題”的專題講座、邀請了市教研員、特級教師邱萬作老師對區級重點課題“中小學數學教學有效銜接的實踐研究”作指導——就《上海市中小學數學課程標準》進行了解讀；英語組邀請專家施志紅老師進行了“命題”培訓、北京外國語大學霍慶文教授的《中國基礎英語素質教育的途徑與方法》輔導講座；物理教研員趙偉新老師也多次來校聽課指導；體育組也經常邀請區教研員、特級教師來校進行教學指導。另外，為教師外出觀摩提供機會。在專家的引領下，各組教師不斷提升專業素養和能力。

　　三、做好質量監控

　　組織好初三學生的生命科學、理化實驗操作、思想品德、社會、初二年級的勞技、歷史、初一年級的信息科技、地理、科學等的學業考和各年級的期中（終）的測試組織、管理工作。

　　四、教科研工作

　　以科研為載體促進教師的專業發展。本學期，科研室認真組織20xx年度區級課題的立項及開題工作。科研室先后多次邀請區科研室、區德育室、外區數學特級教師等專家來校對課題《初中“班級日志”管理優化與功能拓展的實踐研究》、《指向學生人文素養提升的初中書法教育實踐研究》、《中小學數學教學有效銜接的實踐研究》進行立項指導。這三個課題均已被立項為區級課題，其中《初中“班級日志”管理優化與功能拓展的實踐研究》、《中小學數學教學有效銜接的實踐研究》為區級重點課題；《指向學生人文素養提升的初中書法教育實踐研究》為區級一般課題。科研室又協助三個課題組先后召開了課題開題的相關會議，兩個區級重點課題開題會及后期的工作安排均得到了區科研室教師的肯定。三個課題在課題組組長的組織下有序地開展工作。

　　今年是區科研年，科研室做好科研成果的申報工作。申報了區級重點課題《教育均衡化背景下初級中學轉型期的教育適應對策研究》和區級一般課題《提高初中教師在課堂教學中落實“兩綱”能力的實踐研究》，并邀請了市區專家對所申報的這兩個課題進行了課題結題論證會，結合專家的意見，對課題結題報告進行了修改，完成了課題成果申報所需材料的準備工作。

　　根據區科研年的要求，組織好“科研年”教師論文評比的準備工作。對教師撰寫的論文邀請專家進行初評，對部分好的文章提出修改建議。

　　20xx年9月，學校將要進行三年規劃的終結性評價，并將啟動新一輪的三年規劃的制定，科研室積極配合學校組織好前期的準備工作。

　　五、語言文字工作

　　積極組織師生參加“上海市百萬學生‘迎世博，學雙語’的活動，本學年，按要求組織學生進行了測試，并達標。在日常教學和活動中，注重營造良好的語言文字的校園環境，我們不僅將書法課列入基礎學課的常規教學，低年級學生每天安排練字，同時，由美術老師進行專門的指導，教師們結合實踐，不斷完善自編的校本課程；組織師生參加各級、各類的書法比賽活動。如組織學生進行現場書法比賽，組織學校書畫社的同學和一（8）班的同學參加第三屆全國青少年藝術展演活動書畫賽的開幕式等。

　　六、收獲成果

　　扎實的教學實踐收獲了豐碩的教學成果。據不完全統計，本學期，學生團體獲區級獎有9項。學生個人獲全國獎有6項，獲市級獎有88項，獲區級獎有69項。在長寧區第十屆教學工作研討活動中我校獲獎情況如下：政史地教研組獲“特色教研組”稱號；校本教材《書法拓展課》獲“長寧區第十屆教學工作研討活動校本課程評優”三等獎；楊小知獲“第六屆‘長教杯’高中、初中、小學、幼兒園教師課堂教學評優”一等獎；陸永平獲“第六屆‘長教杯’高中、初中、小學、幼兒園教師課堂教學評優”二等獎；裘春燕獲“第六屆‘長教杯’初中教師綜合能力評優”二等獎；王健、王碧瑋、顧佳韻、曹瑞洋獲“第六屆‘長教杯’初中教師綜合能力評優”三等獎；楊蓓麗獲“第六屆‘希望杯’初中教師綜合能力評優”優勝獎；張申強、張鵬梅獲“第六屆‘希望杯’初中教師綜合能力評優”入圍獎。

年度教學工作總結篇5

　　一路歡聲笑語走來，轉眼間這一學期馬上就要結束了。經過幼兒、家長和老師的共同努力，孩子有了很大進步。現總結如下：

　　一、韻語識字：

　　通過韻語識字教學，提高了幼兒的閱讀水平，幼兒都能熟讀、背誦課文，多數幼兒能數熟練掌握生字寶寶。

　　二、英語：

　　本學期的英語英語教材是《朗朗英語》。孩子們在游戲中學習英語，對英語產生了興趣，大部分能掌握英語單詞，并能哼唱兒歌。

　　三、南師大五大領域：

　　1、科學領域：

　　（1）數學方面：

　　本學期主要學習了10以內單雙數，相鄰數，順數，倒數，10以內自然數的組成，5以內的加減法及按物體特征分類，幼兒基本能掌握。

　　(2)科學方面：

　　幼兒能夠積極主動探索，培養了幼兒好奇、好問、好探索的態度，能夠解決生活中簡單問題。

　　2、語言領域：

　　幼兒的詞匯有所豐富，語言理解能力有所提高，能夠用恰當的語言表達自己的情感，樂意與人交往，講話有禮貌，并能認真傾聽他人講話。

　　3、健康領域：

　　能懂得一些簡單的健康常識，具有初步的生活自理能力，養成了良好的衛生習慣。

　　4、社會領域：

　　幼兒能夠主動參與各種活動，樂意與人交往，能互助和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，能愛父母長輩、老師和同伴。

　　5、藝術領域：

　　（1）音樂方面：

　　幼兒能體驗歌唱的快樂，能按照音樂節奏自己創編簡單動作。

　　（2）美術方面：

　　對美術繪畫有濃厚的興趣，能充分發揮想象力用圖畫表述簡單的故事情節，能做到色彩鮮艷明亮，線條流暢。

　　(3)手工方面：

　　幼兒對手工非常感興趣，鍛煉了幼兒的動手操作能力。

　　本學期的教育教學工作目標基本完成，其中也不乏不足之處，下學期將吸取教訓，制定適合本班的教育教學計劃。

年度教學工作總結篇6

　　一、更新教育觀念。

　　這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

　　作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用農遠工程資源、網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

　　美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有20xx年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。

　　二、做好課改中教師角色的轉變

　　1、權威者轉向參與者，激勵者

　　要培養學生創新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。

　　2、向專家型轉變

　　未來教育需要“專家型”的教師，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。

　　我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。

　　我參加了省農村小學教師“領雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。在培訓期間，湖州師范學院為我們安排了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。學院還為我們提供了實踐機會，學員現場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深化思考后的針鋒相對。現場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。

　　這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！

年度教學工作總結篇7

　　20xx年度教學工作已經結束，我科在科教部，護理部等各級領導的關心和支持下已圓滿完成了20xx度護生帶教工作，全年共帶教23人，參加帶教人數5人，其中本科學生占30%，大專生占70%，回顧過去一年的帶教工作，我科做出了不懈的努力，取得了較好的成績。

　　一、嚴格按照教學大綱的內容執行

　　我科在教學工作中嚴格按照教學大綱的內容運用于臨床工作中，較好的完成了教學工作，護長及帶教組長做好了二周一次的帶教工作情況檢查，每周的教學查房及兩周的小講課都能按時完成，教學過程中不斷地征求學生的意見，改進教學方法，使學生能很好地將理論與實際聯系起來。另外我科的小講課采用多媒體教學，取得了學生的好評。

　　二、培養學生良好的思想素質

　　護生在學習的初期，往往帶有許多的好奇、新鮮感特別強，因此在工作中主動性、積極性強，到中后期，護生隨著環境熟悉，尤其是護理工作的工作性質，特點決定了許多護生思想不穩定、不太愿意從事護理工作，工作的積極性、主動性有不同程度的下降，因此，我科在不同的時期都注意培養護生的思想素質教育。老師以自身言行去感化他們，如老師對工作的敬業精神，對病人的愛心服務等，使他們能干一行、愛一行，對病人多一份愛心，多一份責任感。

　　三、言傳深教，不斷提高老師的自身素質

　　我科在護生的帶教過程中能做到言傳深教，對不同階段實習同學有不同的教學方法，如早期老師都有耐心細心地去教會學生工作，引導護生怎樣處理日常工作中事務，中期，老師會給機會讓同學做，這對他們感到有事情做，工作積極性高，后期，老師會找機會讓同學工作，但仍然是遵循一條原則，放手不放眼，工作中的每一項操作都按工作流程去操作，老師也不斷提加強自身學習，認真備課，大量查閱資料，給學生的講課能有由淺到深、通俗易懂。

　　四、個性化教學

　　隨著醫學模式的轉變，為病人服務的醫學模式改變，而護生教學也有所改變，因為他們也有各自不同的需求，有的同學性格內向，有的同學性格外向，有的同學好學，有的同學不好學等等。在臨床教學中我們能夠根據學生的特點去實施個性化教學，盡量滿足學生的要求，但必須不超出原則范圍內。護生們大多20歲左右，正值青春年華，帶有許多夢想與憧憬，步入這個錯綜復雜的社會，老師應該多一點鼓勵他們、理解他們、關心他們，正確引導他們，讓他們在工作中有一種緊迫感和責任感，使他們能夠勝任本職工作。

　　在新年度中，我們要在去年的基礎之上克服困難，發揚優點，爭取在新的一年里要有嶄新的工作姿態，在教學水平上上質量、上臺階。

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