高考復習班歷史復習計劃書

　　歷史一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。下面小編為大家推薦的是高考復習班歷史復習計劃書，歡迎閱讀參考。

　　高考復習班歷史復習計劃書【一】

　　1、認真復習課本知識

　　復習高三歷史時所做的事很多，有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本?那就是基礎。大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，抓基礎，再“精”做題目。高考歷史試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎，事半功倍。而且基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主體要求。在“雙基”的基礎上，再去做題，再去把握基本思路。再難的題也無非是基礎東西的變式。因此寒假這個階段，最主要的是要復習課本知識，重視基礎。

　　在高三歷史復習課本知識的時候考生特別要注意，對中外歷史的線索、歷史事件的時空概念、歷史現象與歷史本質之間的關系進行整理。任何歷史現象不是單獨地存在的，事與事之間，人與人之間，事與人之間都會有著不可分割的聯系。在整理的時候找到知識之間的聯系，追求從局部到全局，從全局中把握局部。

　　此外，學生在復習時還應注意，一方面強化知識，強化記憶，而在記憶方法上，學生只需記住該記住的，只需理解無需記憶的就不要死記硬背。另一方面學生需尋找差錯，彌補遺漏。

　　2、適當安排練習作業

　　因為考試最終是以習題的方式呈現出來，考生要在規定時間內完成一定數量的習題，這就決定了高三學生平時的訓練是不可忽視的。在寒假階段，學生在復習基礎知識的同時，必須相應完成一定量的練習，把基礎知識與問題相聯系，既夯實、鞏固基礎知識，又拓展思路，為下學期二輪復習做好準備。當然，在平時的訓練中不能只求數量不求質量，要注意訓練自己在一定的時間內完成習題和保證其正確率，還要善于總結解題的思路、方法和技巧，尤其是非選擇題，要從審題到答題要培養一套完整科學的答題模式，對應試能力的提高有非常重要的意義。

　　此外學生在試題訓練時，要重視史料。因為高考歷史試題必須超然于教材之上，運用“新材料、新情境”命制，從不同的層次考查考生從史料獲取有效信息和完整、準確、合理解讀信息的能力。然而大部分學生讀不懂材料，加強史料閱讀能力，成為高三學生的當務之急。而能力的提高往往與學習方法緊密相連。高三學生應注重學習解讀史料的方法、讀圖的方法、概括的方法、表述的方法等，通過反復訓練真正將方法轉化為自己的習慣，真正地培養和提高能力。

　　高三學生不僅要重視客觀題的訓練，但也要進行主觀題的訓練，尤其是加強對新情境、新材料的適應。應考過程中牢記無論什么材料，其落腳點都是重大歷史知識。常畫知識框架，多讀史料，多問一些為什么，多思考中國史和世界史之間的相互聯系，多從全球史觀的視野分析和比較中國與世界的重大歷史事件。

　　3、把握好自己的復習節奏

　　學生在學習過程中要把握好自己的節奏，根據自身實際情況制定學習計劃，不要人云亦云，隨大流。有的'學生在學習中因為在復習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，后面的部分也沒有學好，因此建議學生在寒假階段通過自學復習或者一對一針對性的輔導來彌補知識上的缺陷，把握好自己的節奏。

　　此外，學生在學習過程中要勤思多問，不要因為面子問題不敢發問，新東方一對一宋苗苗老師建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。考生除了自己不斷地總結經驗之外，最重要的是要把自己在學習過程中的問題及時地去向老師請教，要做到每個知識點清清楚楚，每個概念明明白白。希望同學們都可以充分利用寒假這段時間，高效復習。

　　高考復習班歷史復習計劃書【二】

　　一、20XX年考試說明解讀

　　20XX年歷史考試說明與20XX年相比，基本沒有變化，只有一個地方略有調整。即在考核目標與要求中的“辨別歷史事實和歷史解釋”改為“辨別歷史事實，作出歷史解釋”，語言表述更加明確，更符合學生的思維規律和歷史學科能力要求。

　　此外，在考試范圍與去年表述相同，沒有變化。試卷形式與結構與去年相同。這在一定程度上意味著自20XX年第一輪新課程高考以來，試題命制方面是比較成功的，近兩年的試題構成了20XX年高考的指向標。

　　不過，20XX年的參考試卷的試題出現較大的調整，從內容上看主要有以下變動：

　　⑴選擇題中，去掉了第13題“中國古代科技成就”、第15題“毛澤東著作”以及第16題“中西合璧”，增加了“湖絲出洋”“中國古代地方機構示意圖”“知識分子 ‘到民間去’”。新增的三道題有個共同特點是加強對歷史史實時序性的考查，形式多樣，分別以圖、文獻原文設置情境，需要學生調動和運用知識來判斷先后順序，選擇項直接以朝代或某重大時期直接呈現，但時間相隔不大，容易混淆，這反映了在新課程專題史教材教學中學生存在的普遍問題，就是缺乏學科的系統性，對于掌握基礎、了解事件的因果關系比較欠缺，對歷史發展的先后脈絡不清晰，由此影響了對歷史結論和歷史事實的理解和分析。從這個角度看，加強通史方面的考查是很有必要的。

　　⑵非選擇題中，去掉了第38題“中國政治思想演變史”，增加了“國家一統”的新主題。在考查能力方面，保留了20XX年試題要求的再現歷史事實、辨別歷史事實、概括歷史觀點和趨勢，分析造成原因等能力外，特別強調對歷史概念的考查，如“分析當時思想家言論中‘天下’的涵義”以及“大一統的‘統’什么”。這就需要學生對歷史概念有個準確科學的理解，以更明確歷史的階段特征。

　　除此之外，20XX年參考試卷總體沿襲了20XX年試題的大方向，大致有以下幾個特點：

　　⑴強調基礎知識，重視對教材的使用。

　　⑵試題呈現方式仍強調新情境材料的選取。

　　⑶注重歷史學科特點，考查歷史意識。

　　⑷充分發掘材料考查功能。

　　⑸各個模塊知識點考查分布穩中求變。

　　⑹跨模塊間的知識點聯系考查趨勢加強。

　　同時，從20XX年溫州一模試卷來看，充分體現了以能力立意的命題指導思想，強調對材料的解讀和信息的有效獲取，歷史現象的整體分析，這些都需要調動運用所學知識來做答;既突出歷史學科的主干知識，又充分考查了學生的認知水平，突出文明史觀，符合20XX年考試說明和教學指導意見的要求。

　　二、學情分析：

　　經過高三一學期的學習，部分學生因總體成績落后，意向考專科，已經逐漸放棄歷史學科的學習。從20XX年溫州一模的成績來看，特別突出的學生不多，部分學生成績起伏性較大，落后面仍較大，中間學生的成績還算比較穩定。

　　三、最后三個月的備考方向：

　　在認真研究浙江省20XX年和20XX年高考命題的特點的基礎上，吸取文科綜合科目考試的成功經驗，以《考試大綱》和20XX《考試說明》為指導，以三個必修模塊內容為重點，立足教材，夯實基礎，落實考核目標和能力要求，加強學生思維訓練，引導學生梳理知識、辨識概念、拓展聯系、完善知識體系，提高學生記憶、運用和理解知識的能力。

　　1.基礎知識無遺漏，以《考試說明》與《指導意見》為準則全面梳理考點，重視教材的使用。20XX年高考基于教材的分值占48分，20XX年提高到62分，而參考試卷沒有明確的賦分值，但從內容上看，仍強調教材的重要性。

　　2.重視模塊間的知識整合，《考試說明》按古代、近代和現代的順序編排，并把獨立列出的選修內容融合到必修內容中去，因此學生要按通史的形式整合所學知識，做到“貫通古今、關聯中外”;

　　3.關注處理史料能力的培養，20XX年高考基于材料的分值占52分，因此要重視對材料(包括圖片、文字、表格等)的閱讀、理解和提取有效信息能力的培養;20XX年高考基于材料的分值占38分，參考試卷新增題目對材料解讀和獲取信息的能力要求較之20XX年高考卷有所提高，因此，平時練習就強調材料的處理。

　　4.現實熱點隱性介入，要突出學科教育功能。歷史是過去的現實，現實是流動的歷史。XX和20XX年試題都凸顯了歷史學科的人文關懷，引領學生關注人類文明進程的方向，激發時代責任，促進學生成為合格公民。同時不回避熱點，具有時代氣息。因此，在20XX年前后，逢周年及國內外重大時事適當關注，聯系歷史知識，隱性介入。

　　5.注意用多元史觀解讀歷史現象。在近兩年高考卷中突出了用文明史觀和整體史觀解讀歷史現象和歷史事件，其中包括了物質文明、精神文明、整體世界史觀

　　等多元史觀，在教學中應該不斷地滲透。

　　6.重視對學生進行分層教學。處于前三分之一水平的學生，不要滿足于理解知識，而更應該把考綱當中相關的原本零散的知識點連成線、網，整理出自己的個性化的筆記;處于中間三分之一的學生，抓住主干知識進行復習;對于后三分之一的學生，我建議，可以先把主干知識點理出來，找出其中反復出錯的題型進行重點突破，查漏補缺(邊角的知識點以外)。