科學教學工作總結范文合集五篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編精心整理的科學教學工作總結5篇，希望能夠幫助到大家。
科學教學工作總結 篇1
驀然回首，頓覺一個學期彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確自己今后進一步工作的目標和方向，現對這個學期的工作做一個總結。
初三，對學生來說，是比較特別又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年；由于要面臨中考，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應有更多的時間和學生交流，幫助學生正確地認識和對待學習壓力。
一、以人為本、因人施教
兩年的學習習慣，已經在學生的心里根深蒂固，如果因為想趕進度而加快教學的步伐，這對學生來說是非常不利的，甚至會造成“消化不良”的局面。所以在教學中，我不斷的組織學生、并和學生一起從心出發，去理解教材，掌握知識。在我看來，每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和實踐能力。為了培養學生的創造力，在教學中，我放手讓學生去發現問題和解決問題。對于那些發現快、有較多解決辦法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反應也較慢的同學，我則從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發揮出來，施展了各自的創造才能。
二、讀懂教材、因材施教
我們現在的新教材，內容非常豐富，而當中又涉及到方方面面的探究知識，考慮到我們鄉下學校的許多實際情況，所以有很多時候不得不將教材的實驗做適當的改變。我一直要求學生，不要被各種各樣的練習所嚇倒，要認真的分析課本所提供給我們的各個線索，從生活的實際出發，認真理解。
三、注重基礎、不趕進度
如果我們能靜下心來，認真的分析近幾年的中考，不難發現：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測的科學世界，而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么樣的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應試需要，還是從我們的素質需要，我們都要從基礎出發，抓好基礎知識。
四、試練結合、相輔相成
對于初三的教學，很多目標的實現是基于對中考的需要，換句話說，在我們目前的應試前提下，如果是不利于學生中考的，即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中，我對教學目標的設計、重難點的設計及突破有著特別的強調。那么我的這些目標有沒有實現呢？俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準，所以，幾乎在每堂課后都增加一個小內容，約七、八分鐘可以完成，讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習，以達到對知識的升華的作用，所以我給學生的這種練習適當的多些，很多都在課內完成。
科學教學工作總結 篇2
轉眼間，這個學期的科學教學工作又結束了，在完成科學教學工作任務后，我認真將本學期的教學工作進行了總結。科學教學工作是學校教學工作的一個重要部分，本學期，我繼續認真學習和鉆研教參與教材，把握科學教學的基本方向與目標，深入理解新課程標準的內涵和基本理念，努力轉變思想認識，更新教學觀念，切實轉變教學觀念，并內化為自身的教學行為，提高科學課堂的教學質量。現總結如下：
一、教學過程注重為學生創設情境。
在教學過程中，我注重為學生創設情境，從而發現問題、提出問題，想方設法解決問題，將結果展現出來，讓學生主動地接受科學知識，科學事實。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，并充分發揮多媒體課件的作用，從而激發學生學習興趣，提高教學效果。教學中讓學生自己提出研究的問題，想辦法去解決問題。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。
二、培養學生自主探究能力。
在教學過程中，全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的能力。針對四年級學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
三、培養學生自主學習能力。
我根據四年級的年齡特點，結合教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。
此外，我堅持檢查后進生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。由于我經驗的不足做的還不是很到位。
四、把安全教育滲透到科學教育中去。
教學中，任課教師始終注意把安全工作放在教育教學的首位，配合學校做好安全教育工作。將“愛祖國、愛家鄉、愛科學、愛生活、愛社會主義”的五愛教育、德育教育滲透到科學學科的教育中去。把科學教學與綜合實踐有機地結合起來，把科學教學與語文、數學等教學有機地結合起來。教學中耐心、仔細，樂于做學生學習的指導者，學生探究學習的合作者，關心和愛護學生，從不體罰和變相體罰學生。
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育教學質量更上一個新的臺階。
以上是本學期的工作總結，在今后的工作中，我一定要更好地轉變教學觀念，更加全面地為學生服務，取得更優異的教育教學成績。
科學教學工作總結 篇3
時間轉輾來到臘月，學校各項工作到了收尾階段，也是各部門、個人進行總結反思的好時機。俗話說得好：磨刀不誤砍柴工。靜下心來“磨刀”，為明年的教學開展梳通阻礙環節，提高工作效率。正是出于這種想法，現將四年級科學教學工作總結如下：
（1）加強新課程理論知識學習，用先進教學理念武裝自己。
現在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內容形式多樣，活動性、操作性的內容占教材絕大部分比例。
面對這種情況，我一是通過個人自學和集體討論學習相結合形式學習新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標精神內涵。
二是通過網絡收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現實相結合的方式，力求做到融會貫通。
三是提高網絡研修、個人自省的方式，在網絡上與教材溝通群中的教師商討每課中的疑問和教學設計，利用讀科學課雜志的機會，了解同行們對教學熱點、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學各環節，提高教學效率。
（2）抓好教學五認真工作，上好每一堂課，切實提高學生素質。
科學課的`內容繁多，涉及的知識面廣。本來學生的學習興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學情，解決教法、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學生的學習興趣也不濃厚了。為了保持學生的這種學習興趣，一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到。
另一方面，力求以最優的教學設計滿足學生發展需要。為了尋求最好的教學設計，我一是了解學生性格特點和學習差異，在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分能突破難點，讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識，認識科學事物變化中的規律，在開學初就開始發動學生找備用實驗器材、材料，學生學習興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。
（3）更新知識結構，拓寬知識面，加強與他人交流，以適應新時期課改發展的需要。
有句話說得好：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。我們學校的綜合學科教師少，有時一些問題不能得到較好解答，這時候我就向“大象版教材溝通群”、“科學教師之家”的網絡QQ群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質的實驗等問題。通過網絡研討，明白了科學知識和道理，更讓我明白了科學老師是需要全面的素質作基礎，這樣才能有效發展學生素質，提高學生能力。
以上列舉是我平時教學工作中的基本做法。當然，教學中也存在諸如：對學生分析不透徹，實驗分組麻煩，課堂紀律難以調控維持等現象，今后還要多多與同班老師多溝通，學習他們的先進教學經驗，切實為培養全面發展的高素質學生盡心盡力！
科學教學工作總結 篇4
小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管是新改版教材，對教材的熟悉程度不夠，手頭也沒有什么現成資料，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。
一、基本情況：
本班大部分學生都比較勤學，上進心強，有一定的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱，上課目的不明確。
二、主要成績：
1、具體措施：
（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的能力。
針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。如為了培養學生對學習科學的愛好，在班里“一日一問”，鼓勵用多種方式去進行解答，從而在一定程度上培養了學生學習科學的積極性。
（2）抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。
由于三年級學生剛開始接觸科學課，各種能力水平有限，結合新教材理論知識，課堂上盡可能設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。此外，我堅持每課一評，根據學生課前準備，課堂表現，作業情況實行星級評比，學期評價采用“平時星級評比加考試綜合評比”來評定最后等級。 這種多元化一定程度上激發了學生的學習興趣。
2、經驗淺談：
（一）務實常規教學。
注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
（1）關照學生參與的能力
科學課中，很重要一點就是要培養學生的探究合作能力，沒有合作，探究過程不能很順暢地展開。因此，要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。為此課堂準備，我花費了不少時間和精力，教會學生如何找合適的實驗材料，如找蚯蚓，各種土壤……都是自己先采集相關標本，引導學生自己也去采集實驗標本。往往課堂幾分鐘的實驗，自己總要花幾個小時去認真準備，包括采集標本做實驗，思考課堂上對學生實驗的指導等等。
（2）激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。我把學生是否勤動手、動腦、動口作為評選“科學之星”的依據，堅持每次課都記載，每次課都小結，激勵每個學生都認真地參與。
（3）豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。例如在認識動植物與土壤種類的關系時，我就特別強調學生自己去動手去觀察，并不時進行記錄，把勤記錄，勤動手的學生作為評選“科學之星”的優先對象，作好記載。
三、認真學習業務，夯實教學基礎。
記得有位學者說過：善教必善學，善學必善研。這句話的意思就是指平時在教學工作中，如何看待自己的業務理論學習，理論研究與日常教學之間的關系。教學，自學，研究是在一起的，如果三者的關系鏈斷開了，勢必會造成“教書匠”，“空想家” ……凡此種種，皆不能順利地搞好科學教學。因此，我認真學習新課標，認真進行教學設計，根據自己教學及時進行教學反思。把把學到的優秀教案、教學隨筆認真研究，揣摩，并用于自己的教學，從而使教研的羽翼更加地豐滿，思想更為地成熟。為了更好地了解科學課中出現各種問題，我有效利用網絡來加深了認識，為教學指明了方向。
四、存在問題和努力方向：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的臺階。
科學教學工作總結 篇5
隨著時間的推移，期末即將到來了。回顧這一學期的工作，收獲很多。在本學期教學過程中我立足科學課教學，注重學生綜合能力的培養。我擔任二1、二2二個班的科學教學工作，一班為中班，二班算是好的班，但是差生太多，導致平均分和合格率都難以提高。現對科學學科的教學工作總結如下，在教學過程中我做到以下幾點：
一、充分利用教材，組織學生在課內探究。
1、進行發散性提問的訓練。
2、大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養學生創新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓勵，激發興趣。
3、引導學生思考、研討，自己得出結論。創設探究問題情境，激發學生探究的興趣，以問題為核心開展進行猜測，小組討論制定實驗方案，通過親自動手實驗得出結論。使學生經歷有效的探究活動，培養學生的科學素養。
二、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取的學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低教學目標。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。
本學期四章書的內容中，第一章和第四章的內容的比重比較大，知識點比較多，也是學生學不容易弄懂的內容，必須花較多的時間來學習和消化，必須多做練習進行強化訓練的。
二、創設條件，加強實驗教學。
抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。特別是第四章“電路探秘”的電學實驗，更應該讓學生多接觸，多摸索，才能比較容易掌握電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用方法。
初中生對實驗很感興趣，他們有很強的求知欲望和好奇心，在實驗教學中，不斷激發學生的興趣和探究欲望，激發學生主動參與，積極動手進行實驗操作，教師巡視引導，引領學生進行有效的探究活動。同時作好科學課的課外延伸，課內反饋，抓好探究活動的落實。通過科學課的學習，培養了學生學科學的興趣，觀察能力和實驗操作能力有了很大的提高。學生的學習興趣高了，學習也就更加積極主動了，學習成績也有了提高。
三、學生邁入了“科學”的大門，在探索“科學”奧秘的時候，要引導學生盡快找到適合自己的學習方法。
1、從“科學”的知識結構可知，每章內容之間沒有什么聯系，所以很多學生在學完一章時，已經把前一章的內容基本上又給回我了。為了防止這種情形發生，我一直要求學生，要做到循環復習，強化訓練。如：第一、二章是物理知識，第三章卻是化學知識的，那么，在學第三章的同時，讓學生利用自習課時間，在完成新知識的復習和預習后，再抽出幾分鐘復習第一章的知識，每次一到兩個知識點，有時我還會穿插一些原來知識點的練習，這樣反復強化，循環復習，遺忘率就大大降低了。遺憾的是，好多學生都沒有養成這種習慣。
2、在教學過程中，不單要傳授知識，更重要的是教會學生解題的思路、方法和技巧。如：現在我們正在學習“化學”的內容，學生對化學方程式難以記住。于是，我就這樣告訴學生：不管是怎樣的化學方程式，都有一定的規律，學生練多了就很容易掌握。
3、盡量把所學的知識點和中考考點聯系起來。在每次的學案和作業中，基本上讓學生接觸幾個中考的題型，讓學生盡快熟悉中考的模式。
總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，又添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后，將本著求真務實、銳意進去、勇于開拓的精神，在探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作，爭取更大的進步。
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