小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)合集六篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
11月26－30日，我有幸參加華東六省一市第十五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動。“千課萬人”場面壯觀、名師薈萃、百家爭鳴，今天終于身臨其境了！讓我見證了一次小學(xué)數(shù)學(xué)教研的花開盛觀。
活動的布置大氣精致，使枯燥的數(shù)學(xué)充滿了人文氣息。以書香對聯(lián)彰顯底蘊，以倒計時鐘勻開序幕，以經(jīng)典音樂貫穿課間等等，使人一步入會場就會被濃濃的教學(xué)幸福與數(shù)學(xué)理性所包圍，不禁感嘆組織者的精心、精細、精巧、精密！再次見證了“千課萬人”會務(wù)組的團隊智慧。
課堂以學(xué)定教，彰顯教師的智慧。大會交流的15節(jié)課使用的教材有人教版、北師大版、蘇教版等不同版本，梳理成“數(shù)的認識”、“乘法計算”、“幾何概念”、“面積教學(xué)”、“綜合應(yīng)用”五個板塊。盡管課的領(lǐng)域不盡相同，但每節(jié)課的設(shè)計無不體現(xiàn)“以學(xué)定教”的核心理念循學(xué)施教、因?qū)W設(shè)教、先學(xué)后教。
情境為“施教”所用。浙江省江萍老師的《千以內(nèi)數(shù)的認識》通過大任務(wù)布置、分層次反饋的方式，利用0、1、4這三張卡片，把讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成等層層推進，步步為營，實現(xiàn)了新知與經(jīng)驗的無痕對接，知識與觀念的相互融合，學(xué)生從“有所知”變?yōu)椤爸保簧綎|省楊永麗老師為了讓學(xué)生理解一個數(shù)乘分數(shù)的算理，創(chuàng)設(shè)了編織的教學(xué)情境，不僅僅直觀上接近“網(wǎng)格”，更重要的是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)譯部分為單位“1”如何轉(zhuǎn)譯為整體為單位“1”；江蘇省陳敏老師的《體積與容積》則是根據(jù)石子取出后水面下降的觀察，就把無形的東西通過有形的載體加以直觀，感受到物體是占一定空間的。
素材為“設(shè)教”所需。江西省的劉才軍老師和福建省的阮寧寧老師選取了“金牌”等素材幫助學(xué)生理解算理，掌握算法；福建省的鄭汛老師選擇了分別為面積有明顯差距、差距不大、同形狀差距不大的三組素材，來說明面積比較的不同方法，并順勢引出面積單位的必要性與合理性；上海市的張連珍老師為了組合圖形計算方法的多樣性，選取了一個極富生命力的主題素材貫穿整課。
經(jīng)驗為“后教”所備。只有讓學(xué)生親歷知識的形成過程，才會為活動經(jīng)驗的積累奠定基礎(chǔ)。上海市陳華老師的《折線統(tǒng)計圖》讓孩子們經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖變?yōu)檎劬�統(tǒng)計圖的過程，初步了解兩種統(tǒng)計圖都可以表示數(shù)量的多少，而后對新知進行深入探索；江蘇省陸麗老師把小螞蟻抽象為“點”，從“點的平移”類推到“線與面”的平移，使學(xué)生對于從原有的物化理解上升為本質(zhì)理解；浙江省的金奎老師課一開始則完全放手讓學(xué)生自己表征-2可以表示什么，并把創(chuàng)造的表征穿針引線于整課；安徽的謝光玲老師和楊眉老師則讓學(xué)生積累編碼與推理的活動經(jīng)驗，為“后教”所備。
專家引領(lǐng)思課辯課，讓會場散發(fā)出濃濃的學(xué)術(shù)味。本次活動的專家大會互動點評。針對課的類型每半天圍繞一個主題設(shè)置五個問題，先由上課的教師選擇并回答，同時為會場的聽課代表也留了問題，于是，會場上上課教師、與會代表和引領(lǐng)專家之間的對話和碰撞，使問題的研討更加深入。特級教師劉永寬的“直線式的問答”、朱樂平老師的“慢教育和活著的理論”、范新林老師和陳慶憲老師“半裝糊涂式的引領(lǐng)”、葉柱老師的“巡回作答的方式”等對還留余溫的課再一次加熱，給了與會者的思維不斷的激蕩與澎湃。
特級教師現(xiàn)場同課異構(gòu)，讓復(fù)雜的課堂變得簡潔明了。本次活動每天有一位特級教師從一天的觀摩課中，選擇一節(jié)課進行現(xiàn)場同課異構(gòu)，特級教師袁曉萍根據(jù)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，采用任務(wù)驅(qū)動的方式使《年、月、日》一課氣勢磅礴；特級教師俞正強借“主角”的虛像，為理解條形統(tǒng)計圖的“離散”和折線統(tǒng)計圖的“聯(lián)結(jié)”埋下伏筆，逼問著學(xué)生去理解折線統(tǒng)計圖的價值和意義；特級教師朱國榮則讓孩子們干脆自己編學(xué)號，在不斷的.矛盾沖突中使課漸進，思路明晰。由于課堂的開放和對孩子的信任，課堂上頻頻呈現(xiàn)孩子們精彩而真實的回答。
歷經(jīng)千辛萬苦，只為花開一時。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，一方黑板，寫不完人生風(fēng)景。幾天的學(xué)習(xí)旅程很快結(jié)束了，幾天來的學(xué)習(xí)收獲我難以言語表達，也深知自己的教學(xué)能力還需要不斷地磨練與提高。名師們超棒的教學(xué)設(shè)計也深深震撼了我，每一節(jié)課堂，都是學(xué)生和教師的一次美麗邂逅。老師精彩的課堂設(shè)計引著孩子們在數(shù)學(xué)的花海里綻放自己，鮮花就開放在我們的課堂中。雖然時值秋天，但我卻感受到春天的氣息。原來數(shù)學(xué)可以那么的有趣。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們也許達不到大師們的那種至善至美的教學(xué)境界，但只要你不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，超越自我，就一定能讓孩子們更喜歡我們的課堂，讓我們的課堂見證朵朵花開！
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。很快一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作我感嘆良多，既有一定成績，又存在一些還需努力解決的問題，下面對本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，我認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教學(xué)方面，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
我認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，正確把握了數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學(xué)課程，在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。
1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。
2、從學(xué)生的聽課抓起。
通過觀察學(xué)生大部分比較聰明，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會聽課，自主學(xué)習(xí)意識更加單薄。針對這種情況，針對他們的聰慧特點從他們自主學(xué)習(xí)抓起，教他們學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣探索，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，激勵他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達到教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
3、 緊抓學(xué)生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。
接手這個班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生很懶。接手這個班時，課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時交，拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重。為解決這個問題，我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時積極與其家長聯(lián)系，進行交流、溝通；對學(xué)生采取當堂作業(yè)當堂交，家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學(xué)生交后立即檢查，及時批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，中午解決；下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，放學(xué)后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。
4、積極與學(xué)生家長溝通。
與學(xué)生家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長電話號碼作以記錄，隨時向家長匯報其孩子在校的學(xué)習(xí)情況。這里的“匯報”不單單是給學(xué)生“告狀”，而多半是抓住學(xué)生的點滴進步與其家長交流溝通，使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心，以實現(xiàn)我們的工作目標
三、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
1、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作首先老師自己就得改變觀念。
以往的教學(xué)就是老師教、學(xué)生學(xué)，不管學(xué)生快不快樂，無視學(xué)生的感受，針對這一點，接手課改班級時我們就給自己寫了一句座右銘；“我快樂學(xué)生才快樂，學(xué)生快樂了，我就快樂。”每一堂課我們都這樣提醒自己，所以每堂課下來，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，我們也教的輕松快樂。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
2、賞識學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
在以往的教學(xué)工作中，往往容易出現(xiàn)教師偏愛成績好的學(xué)生，而歧視成績不好的學(xué)生。十個手指都有長短，何況尚在成長的孩子，他們每個人不可能都按照我們心中預(yù)定的好學(xué)生的標準去發(fā)展。針對這一點，我們努力做到公平地對待每一個學(xué)生，注意地去尋找每個學(xué)生的閃光點，也讓學(xué)生自己互相尋找、互相稱贊，給他們勇氣，培養(yǎng)他們的自信心。
四、在課余時，努力自學(xué)，勇攀高峰。
如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識外，同時積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
當然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
“光陰似箭，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。這時又該靜下心來把這學(xué)期的工作總結(jié)一下了，這樣既對這學(xué)期的辛勞有個交代，也將為下學(xué)期的開學(xué)做個準備。本學(xué)期的教學(xué)工作，在緊張而充實的氛圍中度過。
從總體上來看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我能夠順利完成教學(xué)目標，讓學(xué)生掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氣氛，針對本班實際情景，對這學(xué)期的教學(xué)工作詳細總結(jié)如下。
一、主要成果和經(jīng)歷：
1、我首先用德律己。恪守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研究教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。
以認真坦誠的態(tài)度上好每一堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷學(xué)生，進取做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對待學(xué)生一視同仁。本學(xué)期我每一天堅持按時簽到，不曠課，不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，能認真地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。
2、用心教學(xué)。針對本班學(xué)生的差別和年齡特性，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練，注重運用直觀演示、運用學(xué)具入手操作，精心設(shè)計練習(xí)課，使練習(xí)方式多樣化，增強了練習(xí)效果。從不一樣角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使每一位學(xué)生對學(xué)問、學(xué)藝都得到了不一樣程度的提高。
3、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生開展為本，激起學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究，主動參與認知構(gòu)造的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
4、完成了如下學(xué)問教學(xué)目標：認識并會讀、會寫小數(shù);認識三角形的角、內(nèi)角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊;小數(shù)的加減法;四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;統(tǒng)計。課中，我認真研究教材、教學(xué)用書、力圖吃透教材，找準重、難點，上課時力圖抓住重點，打破難點。從學(xué)生實踐動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性和發(fā)明性思想。
二、存在的問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明白，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠注重，不能進取與教師配合，構(gòu)成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。
三、今后努力方向：
1、本人還要經(jīng)常充電，不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分應(yīng)用直觀，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。讓學(xué)生加強課堂強化練習(xí)，加強自學(xué)本事，爭取教出更好的成果。
2、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，讓每一位學(xué)生在和諧的學(xué)校氣氛中不僅僅學(xué)到了課本的知識，更重要的是使每一位學(xué)生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個歡樂而難忘的童年。
3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成績來!
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會進步給教育戰(zhàn)線提出了一個培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的新課題。為了適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢，構(gòu)建面向21世紀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新體系，我們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行了深入的分析研究，發(fā)現(xiàn)大部分課堂教學(xué)還沒有跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不適應(yīng)“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)和全面落實素質(zhì)教育。主要存在著這樣一些問題：老師講解多，學(xué)生思考少；一問一答多，研討交流少；操練記憶多，鼓勵創(chuàng)新少；強求一致多，發(fā)展個性少；照本宣科多，智力活動少；顯性內(nèi)容多，隱形內(nèi)容少；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少等等。總之，重視傳授系統(tǒng)書本知識，忽視好奇心、創(chuàng)新意識和探究精神的培養(yǎng)。為了徹底改變這樣的狀況，我們以創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，設(shè)計一個從教學(xué)評價、教材運用、組織形式、教學(xué)方法、師生關(guān)系、練習(xí)與作業(yè)設(shè)計、教學(xué)手段、備課方法、教學(xué)管理等全方位系統(tǒng)改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方案，定名為“小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)實驗研究”。下面重點就教學(xué)評價、教材運用、組織形式和學(xué)方法幾個方面的探究，粗略介紹一些不成熟的做法，與老師們共同研究。
一、改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價
隨著經(jīng)濟時代的到來，人們越來越認識到，受教育者能否在未來生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機、態(tài)度、意志力、自信心等非智力水平的高低，以及分析問題和解決問題能力的高低。
基于這認識，我們把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標準粗線條地確定為五個方面：
學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課；
學(xué)生投入數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的程度；
創(chuàng)新意識和探究精神培樣體現(xiàn)的情況；
數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展狀況；
基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。
學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項指標主要評價師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項指標主要評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認知需要。創(chuàng)新意識和探究精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項指標主要是通過學(xué)生獨立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評價學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。
數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展狀況，這一項指標主要是評價學(xué)生尊重別人、取長補短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學(xué)生獨立構(gòu)建新知識的能力。
基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的情況，這一項指標主要是評價學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的方式是否科學(xué)、合理，形成過程是否省時、高效，掌握水平是否深入、扎實。確定評價指標的目的，主要是通過實施來促進指標的達成，對實驗教師起到明確的導(dǎo)向作用。為了突出重點，我們在實驗的開始階段，集中抓了前兩項指標的落實，指導(dǎo)教師和實驗教師幾乎是周周研究，每次都深入到實驗課的具體設(shè)計意圖和操作的實際效果。經(jīng)過了多次的反復(fù)評價研究，實驗教師在一步一步的實踐中，逐漸接受了新的教學(xué)思想。由于這五項評價指標是相互聯(lián)系和相互促進的，在加強前兩項指標的評價過程中，大大促進了后三項指標的達成。評價是督促，評價是指導(dǎo)，在連續(xù)不斷的評價過程中，培養(yǎng)出了一批素質(zhì)較高上午實驗教師。他們教學(xué)觀念新，駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了實驗工作的順利進展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一個學(xué)期很快就過去了。總體來看，全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進我校“自主、創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時把構(gòu)建有效課堂落實到教學(xué)中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，十月中旬還集體去鄂州參加學(xué)習(xí)了省教研組的“數(shù)學(xué)研討活動”，聽了全省優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的講課。十月末，我組的馮喚雪老師又去武漢學(xué)習(xí)、聽課，老師們通過這次活動，學(xué)習(xí)了他們先進的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用到平時的教學(xué)中來，提高我們的教學(xué)水平。
二、創(chuàng)建有效課堂，提高課堂效率。
本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。本著這一原則，本學(xué)期我組開展了各種教研活動。注重培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、探究能力和歸納能力；方玲老師教學(xué)的《5的乘法口訣》教學(xué)時，利于原有的知識來解決新生的問題，讓學(xué)生找規(guī)律編口訣。課后采用吃蘋果、送信等游戲進行鞏固聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。十二月初，我組的###老師參加了黃石港區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。在準備期間，我組的教師采取了集體備課、討論訂稿、反復(fù)聽評方法。最后馮喚雪所執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》一課榮獲區(qū)一等獎。為了抓好期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。實踐證明，多講這種研討課既能提高教師的自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。
三、抓實常規(guī)、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
本學(xué)期我組一共開展了16次教研活動，每次活動都堅持以教學(xué)為中心，教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教法，學(xué)情分析、反思心得、集體備課，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。常規(guī)檢查一月一次，本學(xué)期數(shù)學(xué)組教師平均每人聽課25節(jié)以上，反思16篇，學(xué)習(xí)筆記6000字。通過檢查發(fā)現(xiàn)大家都備課認真，作業(yè)批改仔細，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。
四、認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
培優(yōu)補差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時間和心血。學(xué)校也很重視，本學(xué)期我校一至六年級都開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)課。二至六年級數(shù)學(xué)教師利用這節(jié)課對學(xué)生進行奧數(shù)訓(xùn)練。一年級的主要以訓(xùn)練學(xué)生的口算為主。元月初結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的奧數(shù)內(nèi)容進行檢測。檢測結(jié)果較為理想。除了培優(yōu)補差外，每個教師還指定了詳細的轉(zhuǎn)差計劃、轉(zhuǎn)差有記錄。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，學(xué)校又沒有給我們安排補差的時間，而我們數(shù)學(xué)教師大多帶兩個班的主課。有的還兼帶了班主任或跨年級教學(xué)，教學(xué)任務(wù)很重作業(yè)批改量大。所以數(shù)學(xué)教師們只有利用課余時間給學(xué)生補差，特別是臨近期末考試這段時間。很多教師利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦，也很難得。好在，工夫不負有心人，從這次期末考試成績來看，這些學(xué)生都有較大的進步。說明補差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)同學(xué)的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展同學(xué)數(shù)學(xué)潛力。透過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)同學(xué)的實際狀況，采取有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：
一、取得的成績
(一)、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。
學(xué)期初，認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。放手讓同學(xué)探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學(xué)重，難點，選取同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力;讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維;盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。
(2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該方法十分適合低年級同學(xué)遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增強同學(xué)的分析潛力。同學(xué)訂正后，給予好的評價，鼓勵同學(xué)獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考。
5、成績。
本學(xué)期期末考試題是縣進修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級成績比較好。全班38名同學(xué)參考。總分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37%。
(二)、設(shè)計貼合小同學(xué)年齡特點的實踐活動。
三年級同學(xué)掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓同學(xué)透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的潛力。
(三)、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育同學(xué)將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習(xí)慣。
(四)、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時，教師更能加深對同學(xué)個性的了解，做到因材施教。
(五)、用心參加教研活動。
用心參加本校的教學(xué)科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，并虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思，并參加了國家級和省級的教學(xué)設(shè)計論文競賽，并取得了較好的成績。
二、不足之處
1、有些家長在那個對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：家長不配合造成了學(xué)習(xí)成績差。
2、還有一部分同學(xué)不認真審題，書寫不認真。
3、同學(xué)隨堂練習(xí)中由于時間緊，練習(xí)的不夠深，同學(xué)的自學(xué)意思薄弱，個別同學(xué)上課小動作多，聽課不認真。
4、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確。
三、改善措施
1.培養(yǎng)同學(xué)良好的解題習(xí)慣。減少同學(xué)因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。
2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時教學(xué)中存在的問題，在今后的教學(xué)中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對同學(xué)個別差異進行差異教學(xué)和個別指導(dǎo)，個性是對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要加強雙基訓(xùn)練，落實到位，使每位同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
3.加強混合運算計算的訓(xùn)練，強調(diào)運算順序。
4.重視基本算理教學(xué)，在教學(xué)中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高同學(xué)對于概念正確地、全面地認識。減少同學(xué)因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。
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