教師的工作總結集錦9篇
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它能夠給人努力工作的動力，為此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的教師的工作總結9篇，希望對大家有所幫助。
教師的工作總結 篇1
新教師教學工作總結演講稿
上學期，我作為一名新人進入了沙滘中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。那時候，剛剛走出大學校門的我除了在大學時期進行過四周形式主義的實習之外，可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作，面對三個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料(material)把自己的教案寫好。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。上一學期，我聽了二十多節(jié)課，聽了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組
織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。 但是，不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽兌己懿焕硐耄憾嗪鸵话嘞啾龋甙唷⑹嗪推渌叫邪嘞啾龋罹喽急容^大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，在沙滘中學，由于學生整體水平的局限，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。
我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學生進行專門的輔導。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。
通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。在期末考試中，我?guī)У陌嗉壟c其他同類班級相比，差距明顯的縮小了，同時在全區(qū)也取得了比較好的排名。
其實，我們這些新老師在上學期的工作中，都十分認真負責，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優(yōu)異了成績。和其他有經驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師
教師的工作總結 篇2
一年來，我把愛崗敬業(yè)，認真研修《課程標準》，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，完成學校交給的工作，服從領導的安排，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，大力推進素質教育，使所任班級教學質量大面積提高作為我的天職，具體的工作情況如下：
一、我的思想
堅決擁護中國共產黨的領導，堅持黨的教育方針。嚴格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正視自己，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校各活動，并及時做到反思和小結。為了適應教育教學的長遠發(fā)展，我不斷研究、探索和學習政治理論，同時從課外讀本中汲取營養(yǎng)，讓自己不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學生當中做出了典范。
二、我的紀律
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系、對人真誠、熱愛學生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
三、我的教學
我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學習新知識可能會有哪些困難，及時采取相應的預防措施。
四、我的課堂
我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合。
五、我的作業(yè)
根據學期開始的計劃，在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
總之，一年一度的教育教學中，今天也算告一個句號，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠年輕，永遠微笑，也永遠刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。
一年來，本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨教育方針政策，在工作中認真執(zhí)行，服從學校安排，堅持從小事做起，不說空話，不搞形式，認真做好自己的工作，以實際行動落實黨員示范崗要求。
教師的工作總結 篇3
時間就像夕陽滑落的速度那樣快，轉眼就過去了一個月。因為一個星期在外面驗收優(yōu)質學校，所以在一個月中，沒有很好的反思自己的工作，只能利用雙休時間好好審視自己，這樣還拖到了12月，看來堅持做一件事情還是非常不容易的。十一月對于百小來說，是值得難忘和回憶的，百小歷史又刷新了一頁：
1．團隊合作，再創(chuàng)輝煌——語文組一等獎四連冠。
教無止境，學無止境。教學是藝術，藝術的追求也是勇無止境的。我們百小擁有一支優(yōu)秀的語文團隊，在這個團隊中，人人好學上進，人人都有自己的一手絕技。有的能說善寫，一等獎作品經常誕生；有的善于思考，每次教研都有真知灼見；有的擅長低年級教學，課堂生動活潑；有的擅長高年級教學，課堂涌動生命的靈性；有的上課激情澎湃，妙語連珠；有的上課似涓涓溪流，行云流水……語文組教師校本教研人人參與，研究氛圍濃，專業(yè)發(fā)展意識強，可以說，在這個研究過程中，每個人都在不知不覺地不斷地成長著。在１１月２１日，吳偉老師過五關，斬六將，通過上課教學，封閉式說課，吳老師再一次刷新了百小語文的新紀元——繼張素艷、周海娣、黃華萍獲得常州市一等獎后再一次榮獲一等獎。在成績的背后，除了個人的努力之外，離不開全體團隊成員的共同參與，在八遍研究過程中，語文組團隊成員都能積極參與，獻技獻策，尤其周海娣等語文骨干，能全程參與，精神可嘉。所以，小成功靠自己，大成功靠團隊，我們只有在一個奮發(fā)向上的團隊中才能實現自己的人生價值。
2．主動發(fā)展，專業(yè)成長——十四位教師骨干、學科理論課堂過關占區(qū)42%，再創(chuàng)輝煌。
作為年輕人，我們應該怎樣生活，我們應該追求些什么？每一份工作里都充滿巨大的機會，每一份工作里都蘊藏著巨大的契機。今天的工作對于明天的工作永遠不會沒有價值。
作為教師，我如何在這個崗位上發(fā)揮自己的智慧，實現自己的人生價值。我認為，人生目標非常重要。你擁有怎樣的生活方式，就會有怎樣的人生道路。這曾經是我們教育局領導學習研討的主題：生活方式決定人生道路。
教育，需要用心去做，投入地去做。當我們心無旁騖地工作時，工作的樂趣就離你不遠了，機會和賞識離你也不遠了，人生的精彩也離你不遠了。我們１４位教師要通過理論考試，通過封閉式課堂教學，這里打拼的就是一種實力。參與專業(yè)稱號評選就是對自己綜合實力的一種挑戰(zhàn)。我們在繁忙的工作中可能很少來梳理自己，可能會迷失方向。給自己制訂一個目標，就是給自己一個方向。人，有的時候是被“逼”出來的，把自己的潛能充分發(fā)掘，就需要有“逼”自己的精神。那就是要像生命渴望空氣一樣，我們要有渴望成功的欲望像渴望延續(xù)生命一樣迫切時，工作就不是一種被動，而是自動自發(fā)。就像我們體育組教師，即使年齡接近退休的王亞平老師，都能始終以高度的責任心與事業(yè)心主動做好每一天的工作。我想，有了這種精神，“十年磨一劍”，把自己目標定好，持之以恒，一定能夠成功。
3．學校互動，共育新苗——家長學校方式變革，專家引領，家長參與，贏得良好的口碑。
十二月，我們很榮幸地成為了常州市龍城首批家長學校。在這其中，我們負責家長學校的宣紀珍主任能在家長學校建設上動腦子，邀請龍城家長網上學校的專家引領，讓家長在面對面的交流中體驗到家長的責任，家教的藝術。并在此基礎上探究快餐式培訓，下發(fā)意見征求表，讓一些有特長的家長來校義工做講座，請家長自由點評，打開心扉交流。在這樣的交流中，我們的家長家教水平提高了，我們家長的責任意識增強了，對老師的工作多了一份理解與諒解。金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的夸獎。家校合作才能創(chuàng)造教育的奇跡，所以當我們在感慨學生難教時，我們更應該動動腦子。
4．快樂英語，享受教育——讓每一個師生的才能在活動中充分彰顯。
十一月是我們學校的英語節(jié)，雖然英語組人少但力量大，英語學科組精誠團結，合作高效，。十一月英語節(jié)在徐文娟老師組織下在全體老師共同參與下開展豐富多彩的英語節(jié)活動，短短兩周，英語組全體教師在吳霞仙、徐文娟的帶領下，組織并完成了英語節(jié)活動與比賽，尤其是前兩周中，接二連三的區(qū)級活動，校際交流活動，給英語組教師帶來了較大的壓力，同時也化成了動力，陳英、趙亞珍、吳霞仙相繼上了三節(jié)公開課，外籍教師讓全體學生享受到外教的異國風情。在活動中，，英語組老師發(fā)揚一貫的學習探究精神，在聽到贊揚的同時，更清醒地反思我校英語教師中存在的問題與不足。在英語節(jié)的策劃與實施中，特別是徐文娟老師，表現了較強的組織能力與策劃能力：（1）課間英語歌曲讓學生體驗到英語的洋味。（2）利用區(qū)活動之前用PPT展示英語節(jié)活動，深得薛老師好評。
如果閱讀了陳英老師“我與辦學理念”的征文中片斷，你一定會被感動：開學初，我們英語組就一致認為，一定要給我機會讓我上一節(jié)區(qū)級公開課。因為這是評區(qū)骨干一定要有的硬性條件。說實話，我是一個性格比較內向，不善言談的人，對于大的場面肯定是不能經歷的。再加上身體不是很好，我就一直推辭。教研組長——吳霞仙也多次提到一定要給我一次機會，但我都推說怕上這樣的公開課，直到前一周，丁主任找到我，她一直鼓勵我讓我接受這個任務，她說：有英語組這個強大的后盾，你怕什么？鍛煉鍛煉。說實話，要說理想、追求，每個人都有，但大家的定位和目標并不同，我一直覺得我在專業(yè)成長或許是離區(qū)骨干、市骨干很遠，所以，我的目標就放在了帶好一個班級，關愛每一位學生，對每個孩子負責上。既然丁主任和我們英語組的老師對我期望這么高，都希望我成長起來。那我就試試吧。
對于四年級教材，我還算了解。但對于學生來說，我就與他們生疏了。在我們集體備課的基礎上，我進行了試上，但感覺不是很好。好多內容學生并不能掌握，還有我自身的原因，與學生走得不是很近。在星期一的試上中，大家都給我提出了建設性的意見，我們針對這些問題進行了修改。在星期二的試上中，薛國民老師也來聽課，那天上的是四（3）班，學生一點預習工作都沒做，在課堂上學生一直受我的牽制，他們的主動性沒體現出來，而且該掌握的知識并沒掌握。所以，薛老師也覺得我受課件的影響放不開，每個過程都是走過場。當時，我真的是很急，覺得有點六神無主的感覺。這時候，吳霞仙鼓勵我：“陳英，別急，明天肯定好的，我們再把每個環(huán)節(jié)討論一下。”徐文娟和陳海燕也安慰我：“學生沒有鋪墊到位而已。”趙亞珍在我每次上完后都是很鼓勵我，她總是說好，然后再給我提建議。于是，那天放學后，孫麗和徐文娟留下來幫我做教具，再提出具體的操作意見。到天黑我們才回家。晚上，吳霞仙又和我商量每一個環(huán)節(jié)的設計，細到每一句話，我們足足講了一個小時。最后，我又理了理思路，看著課件，想著每個環(huán)節(jié)，學生可能出現的情況，這一晚是我工作以來的第一個不眠之夜。徐校長、蔣助理、丁主任都打來了電話，我知道她們是在關心我，同時我也感受到了很大的壓力，心想：我一定要上好這堂課，全力以赴本次活動。我們百小應該說是個知名度較高的學校，我可不能丟學校的臉呀。于是，夜深人靜時，看著熟睡的女兒，我又爬起來思考明天的教學過程。
第二天早上，我真的是萬分疲憊，強打著精神又試上了兩次，丁主任看到我憔悴的樣子就知道我晚上沒睡好，她提醒我喝點咖啡，打打精神。上完后，我們發(fā)現還有一些環(huán)節(jié)需要調整，學生還要作好充分的準備，在第四節(jié)短課時，陳海燕老師和趙亞珍老師去教學生唱歌曲Ten little indeaboys，復習數字和動詞短語，吳霞仙老師幫我該教案，打印教案，孫麗老師給我提修改意見和課堂上的注意點，徐文娟老師幫我準備教具，倪小芬老師幫我修改課件。中午，吃完飯后，蔣老師到班級里去鼓勵學生，倪元芬班主任時刻陪著學生直到上課，講上課要求。我當然也與學生深入交流，摸清了他們的底，鋪墊都到位。終于，在課堂上，我們師生配合默契，交流很自然，一個一個環(huán)節(jié)流暢地完成了。那一刻，我仍然看到我們學校的老師坐在下面給我鼓勁，看到薛老師臉上露出的笑臉。或許，教育的幸福就這么簡單吧。晚上，我又接到了蔣助理給我的祝賀電話，徐校長發(fā)給我的短信，這一刻，我覺得自己的付出終于得到了回報。雖然，幾個晚上失眠，雖然，身體有那么一點吃不消，但我還是挺過來了，是我們的英語團隊，是我們百小這個大集體給予了我這一次鍛煉的機會，讓我體驗到了成功的喜悅。
5．后勤服務，學生第一 ——服務就是教育的神圣使命。
學生的校園生活除了學習，活動需要我們教師關注，同時更需要我們關注的是食堂學生用餐，也就是學生的校園生活。我們全體班主任每天的中午就餐時間一到都能準時出現在第一線。冬天來臨，氣溫降低，為了讓學生吃好、吃暖，我們分管食堂的楊主席能提前預設，教師參與服務，尤其是術科教師都能全員參與，盡量吃到熱飯熱菜。當家長來校看了孩子吃飯的全過程，非常滿意，也非常放心。
教育就是服務，要求我們確立“學生發(fā)展至上”的觀念。關注學生的現實發(fā)展、關注學生的持續(xù)發(fā)展、關注學生的未來發(fā)展，淡化個人功利，避免急功近利，防止膚淺庸俗，遠離空洞虛偽。通過學生全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展追求個人利益和學校利益的最大化。
教育就是服務，要求我們具備全面、深入、科學、藝術了解學生需求的基本功。用孩子般的心態(tài)、孩子般的眼光、孩子般的思維看待學生，或察言觀色，或情景談話，或間接訪查，了解學生心里想什么，眼里想看什么，耳里想聽什么，手里想做什么……參照社會價值取向、課程目標、學生原有發(fā)展水平等因素對學生的需求作出價值判斷，分析學生的需求哪些是積極合理的，哪些是不合理的，哪些雖然合理但卻是消極的。
教育就是服務，不僅僅是教師為學生的發(fā)展服務，同時或首先是校長為教師的發(fā)展服務。只有校長真正能為教師的發(fā)展服務，教師才有可能真誠地為學生的發(fā)展服務。若能如此，就能形成“校長為教師服務——教師為學生服務——學生為社會服務”的“服務鏈”，就能形成“我為人人，人人為我”的良性互動。
這是溧陽實驗小學校長“教育就是服務”的解讀，我們在教育過程中，一切要從學生出發(fā)，為學生一生發(fā)展奠基。
6．解讀理念，分享智慧——“我與辦學理念” 征文體現思想、責任與智慧。
十一月，我們進行了“我與辦學理念”的解讀，3７份材料中，我讀到了很多智慧的老師，也讀到了有思想的老師，了解到了很多老師的工作，思想，了解到很多老師的責任感，使命感。也讀出了很多老師看問題的深度、廣度、角度。老師與老師之間的差距非常大，學生遇到一個好老師真是一種幸福。讀到有思想的老師寫的文章也是一種幸福。
陳英老師在文中寫道：權利、金錢、地位、名譽都不能決定一個人的幸福指數，人的心態(tài)，人的精神觀念才決定一個人是否真正快樂與幸福。良好的心態(tài)，健康的精神觀念決定了一個教師或者一個學生的幸福快樂程度。教師的幸福和學生的幸福是會互相感染的。
韓海英老師在班級管理中把學生放到第一位：學生生病去探望，家長誤解去家訪。通過與家長交流和家長之間多了一份理解，少了一份抵觸，多了一點溝通，少了一點矛盾，多了一絲關懷，少了一絲偏見……
……
其實在征文中，可以看到一個人的工作狀態(tài)，很多老師的教育故事值得我們一讀，也值得我們學習，尤其是一些老師默默在奉獻的感人事跡，在征文中讓我們感受到他們的偉大，尤其是對特殊學生的一份愛心尤其值得敬佩。
７、１１月感動的人與事——源自于老師的默默奉獻。
每次小結一個月工作，每個條線在交流中總結感動的人與事，雖然都是一些細節(jié)，但我都在心里默默感謝這些老師，感謝你們?yōu)閷W校的付出：
1．體育組宋亞東老師是優(yōu)秀的教研組長，他不管從廣播操，還是12月份的體育節(jié)方案籌劃，都能超前主動安排協商，體現出了一位教師的責任心和主動性。王亞平、丁文娟老師工作認真，尤其運動隊訓練工作風雨無阻。丁文娟南通聽課完后，自己悄然做了一個腳印模板，并用于自己的實踐課中，能主動參加語文教研活動，自我發(fā)展意識強。
2．后勤組楊建祥全身心投入食堂管理工作，全體術科教師和班主任能全面配合。
3．畢業(yè)班老師到校早，集體研討氛圍濃，質量意識強。尤其是倪福康、趙亞珍、劉彩娣補差工作特別認真。
4．學校有很多在默默做工作，無私奉獻的老師。姚建法老師默默耕耘做篆刻工作，已經初具成效。張麗華老師工作腳踏實地，對自己的教學盡心盡職，對備課組工作全力以赴，在期中出卷工作和上周的單元檢測中充分反應出了這一點，期中抱病承擔出卷工作，本月的單元測試他也主動承擔了出卷工作，其實她可以把出卷的事安排給我們各備課組中其他成員出，但她說大家都忙，還是由她來出吧，雖然在試卷的審閱中，發(fā)現由于對六數教學時間的缺暫，蔣主任在交流時，每刪除或改變一道題，都會和她說明原因。張曉峰兩次利用休息天時間進行學校課題中期評估的匯報。在周五備課組集體備課中五語、六語能快速進入狀態(tài)，備課組長劉葉花、蔣海英責任意識強。楊建祥主動把區(qū)優(yōu)秀工會會員的榮譽讓給了陳英與陳海燕。
5．十一月份《陽光家園報》的匯編工作中，三年級組人手少，但工作效率高，韓海英、朱海鷹、倪華玉等都能提前做好工作。
6．學籍管理工作中，王紅菊、童小霞、倪小芬主動配合，使學校管理工作準時上傳。
7．童曉霞、劉葉花老師班級工作求創(chuàng)新，講智慧，有思想。班級管理上臺階，尤其劉葉花班級值周班長工作非常有創(chuàng)意。
8．宣洪波老師組織老師完成了種植工作，認真組織每次校本研討活動，責任意識強。
9．金燕老師承擔本次班級活動過程中勤學、善學、肯吃苦，樂鉆研，給全體班主任留下了耳目一新的視覺沖擊，其中，印麗華老師能主動幫助她制作活動中的教具、學具。
10．黃文娟老師策劃組織了“跳蚤書市”，六位年級組長積極配合，效果顯著。
11．在安排品社研討課時，唐亞琴老師欣然接受，并認真?zhèn)湔n，做好PPT，為我校品社教學的研討提供了一個平臺，今后品社學科的研討活動還將進一步深入，朱海鷹老師提前發(fā)通知，并做好相關資料的收集、整理。
12．１１月１５日，湯莊橋小學來校學習依法治校臺帳，黃華萍、宣紀珍放棄下午休息時間全程陪同。
13．吳亞芬、姚建法、劉葉花等班主任，不僅能及時上交月安全檢查表，而且平時把班級財產使用情況及時反饋到總務處。
我們每天都飛速行使在自己的生命軌道上，盤點自己走過的生命歷程，我們會發(fā)現自己的生命如此精彩。“尊重生命，享受教育”，讓我們擁有陽光般的心態(tài)去擁抱生活，讓我們在三尺講臺邊共同創(chuàng)造生命的奇跡。
（很多值得一提的人與事可能疏忽了，請諒解。）
教師的工作總結 篇4
從大學畢業(yè)開始到現在從事信息技術教學工作已經有15個年頭了，信息技術課的教學工作也逐漸規(guī)范和完善，雖然從教的是一門小學科，而且由于學科的特點每一節(jié)課都要講很多遍，但是我依然熱愛自己的職業(yè)，和學生在一起相對單純而美好，有時候我會把教學過程中發(fā)生的事情以日志的形式寫入我的博客中，對自己是一種積累多年之后可以回過頭來看看自己的過去，不一定厚重卻一樣充滿成就感。
事件一：掌聲的力量
周一是我的分校工作日。
一直以來給分校的2班上課我有一種隱隱頭痛感，因為我發(fā)現他們大體對課堂的內容都不太感興趣，作業(yè)雖然做了，但是感覺得到那份作業(yè)中應付的成分不少，而且他們做作業(yè)的速度每次都比我本校直升班的學生做得還快！
今天是聲音的采集和處理專題，由于分校的機房沒有配備耳機，但是又不能不讓學生練習，所以我決定讓一個學生用教師機錄音然后作為全班同學聲音處理的原始素材
錄音之前我先做了重點聲明:
1、要推薦一個能夠代表全班朗誦水平的同學（還開玩笑說要和1班的代表pk一下）
2、其他同學務必全力配合保持安靜才能保證全班同學有高質量的處理素材
3、被推薦的同學要拿出最好的狀態(tài)聲情并茂
最后大家推薦一個同學作為代表，出乎意料的全班同學鴉雀無聲，效果真得不錯。錄畢，我?guī)ь^鼓掌并且對他和全班同學的表現給予了高度的甚至有點夸張地評價。
接下來的課出奇的順利！這是分校上課兩個多月以來的第一次。
往常下課即使提醒兩三次但基本上鍵盤、凳子橫七豎八，可是今天我發(fā)現同學們都主動地進行了整理，只有個別的同學抬腿就走人，但是令我感動的是：朗誦的同學臨走之前環(huán)顧了一下機房把那幾個同學的電腦整理了。
我不禁為之一動。
坐車回家的路上，我想了很多，很小的事情，如果我們不注意就會忽視的事情，但是如果我們能給與小小的鼓勵、肯定就可以激發(fā)孩子這樣的責任和榮譽感，我想我們的職責真的不僅僅是教會他們做一個題，每個孩子都在等待一個鼓勵的目光、一份真誠的肯定。
孩子們，希望有一天讓我想念你們，想念星期一！加油！
事件二：誤會
由于我們上課地點在信息樓，而且課程大部分安排在下午1、2節(jié)課或者課間操之后的3、4節(jié)，所以有部分同學經常是不帶書就直接從操場或者宿舍來機房上課，強調了兩次之后我準備徹底檢查一次，在檢查時發(fā)現一位女同學主動站起來說沒有帶書，隔著一排座位我就從講桌給她扔過去一本書（因為上課必須要用），本意是給她用的，然后就接著上課了，在輔導的時候我才發(fā)現位女同學不見了，問她旁邊的同學說趁著我輔導到后排的時候自己一個人抹著眼淚偷偷走掉了。我大吃一驚，我沒批評她還借了書給她她哭什么？下課后我找到了學生的教室把她叫出來詢問發(fā)生了什么事情，才知道，原來書碰到了她的手上她以為老師想用書打她。她是一個很靦腆的孩子就偷偷走掉了。我告訴她老師絕對沒有這樣的動機，如果真的懲罰她就不會給她書了，她自己也覺得很不好意思明明自己錯了還耍小脾氣，從那以后這位女同學每次上課都會帶書并且聽講也很認真，我留意了她的作業(yè)完成的質量也非常好。這件事情之后我自己也做了反省，有時候無意之間的一個小舉動都有可能帶來很壞的后果，所以老師一定要用心，因為每個孩子的性格不同，同樣的事情在不同的同學看來可能就會有不同的理解，雖然我不是班主任，但是為每一位學生負責是我身為老師的責任，這份責任重于一切。
事件三：感恩
我曾經教過一個叫安萌的同學，現在就讀于煙臺大學三年級。之所以對她印象特別深刻有兩個原因：1、她上課的時候所坐的29號機器經常出現問題，后面她給我寫了一封e-mail，2、她和我女兒的名字一樣，從第一次見面就有了親切感，隨著了解的加深我發(fā)現這個孩子快樂的外表下那顆敏感而容易受傷的心，自從父親去世后母親就去了深圳她一個人在青島和姥姥一起生活非常艱苦，每天中午的飯費都不能超過3元錢，為了省錢她只吃一塊五的混沌。我打心底疼惜這個懂事、刻苦、堅強的孩子，有時候會帶她出去吃點好的，或者一頓kfc，經常給她鼓勵，在她遇到困惑的時候她也后告訴我。經過自己的努力她考上了大學，每次都拿最高的獎學金，還入了黨，是學生會干部，在我生日的時候她會自己編一個手工藝品偷偷放在我的車旁至今依然掛在我的車里，在大學有了好消息她總是想方設法第一時間告訴我，我想做為老師沒有什么比學生學有所成更值得高興的事情了，我們?yōu)榱藢W生付出部為了回報，但是孩子們用他們感恩的心讓我們領略了做教師的真諦，要謝謝孩子們。希望你們的未來更加美好。
教師的工作總結 篇5
驀然回首，我在教育工作崗位上已有二十多年。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。以“學高為師，德高為范”為自律信條，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實地工作在教學第一線。
一、注重班級管理，塑造優(yōu)秀人才。
從教以來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。擔任班主任工作，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時的學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。
二、關愛留守學生。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育，每當望著孩子們一張張笑臉、聽著一句句真誠的話語、感受著心與心的碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發(fā)展、社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照顧和監(jiān)管，行為變得散漫起來，造成學習成績下降。對于沒有父母照管而成績差的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助、主動發(fā)現他們的閃光點，并及時給予表揚，樹立他們的自信心。有針對性地對他們進行思想教育，利用班隊會進行教育，改掉他們的陋習。同時在班上指定優(yōu)等生給他們當小老師，熱情地幫助他們，團結他們，使他們不孤單，利用一切可以利用的時間把當天學的知識查漏補缺，耐心輔導。我深知這些特殊群體并不是腦子笨，而是缺乏關愛，我總是把他們當作自己的孩子一樣，使他們逐漸感受到老師的愛，集體的溫暖。由于思想的轉化，學習成績也慢慢地跟上了。
三、耐心輔導學困生。
我深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用，例如，班上有個叫廖鈺穎的同學，學習基礎特別差，經過家訪，我了解到這位學生的父母離異，母親離家出走，父親外出打工，生活由七十多歲的奶奶照顧，根本顧不上管他的學習，針對這些情況我采取了以下措施：首先給她調整座位，指定專人幫助她學習，每天抽時間監(jiān)督孩子和輔導孩子，保質保量地完成作業(yè)，再抓住她頭腦靈活的特點，給她創(chuàng)造表現自己的機會，課堂上經常鼓勵他發(fā)言，回答問題，使他對學習有了自信心，一有時間我就和他談心，跟蹤了解她學習的進展，通過一學期的努力，終于有了回報，在各方面取得了好成績。
四、以身作則，言傳身教。
學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得信任的人，是一個值得尊敬的人。老師的言行舉止都潛移默化地影響學生，師德不是強調理論說教，更重要的是要塑造今后的更好的教書育人的形象。工作中，我始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯而遷怒學生，和學生友好相處是我長期保持的優(yōu)良傳統。教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。
我今年帶二年級，這個班是我從一年級帶上來的。但也有幾個特別調皮的學生。下課時，陳爽、鄭耿等幾個同學帶頭在教室內打鬧，弄得滿屋是灰，根本不愛學習。我想必須為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓他們在學的同時，玩得高興。下課后，我常帶著學生到操場上玩丟手絹、踢毽子、跳繩等游戲，學生在我的引導下做有益的活動，既能鍛煉身體，又發(fā)展了學生的特長。從此，班級的秩序好了起來，學習氣氛也漸漸濃了。在班級管理上，我處處以身作則，凡是要求學生做到的，我必須做好，用榜樣的力量影響學生。我覺得將教師喻為“學生人生的引路人”是十分有道理的。師德，還應表現為一種以先進文化為底蘊的高尚情操。陶行知先生說：“要人敬，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，才能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。
我班上有些孩子字寫得不規(guī)范，為了讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，板書時做到規(guī)范、工整、字體美觀，潛移默化地影響學生。平時，上寫字課做到親自為每個學生寫范字，能讓學生細致地觀察到用筆方法，從而掌握科學的寫字方法。經過自己的努力，學生寫字質量有了明顯提高。
五、勇于探索實踐。
我認認真真地做好本職工作，深鉆教材，精益求精。注意研究和把握教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養(yǎng)的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。注重對學生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學之余，我也經常與同事一起探討教學教研方面的問題，了解教學改革的新動態(tài)，多年來，結合自身的教學實踐寫出了多篇教學論文。
六、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績。
教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系到民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，我一直擔任小學語文教學工作，工作勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出。多次承擔校級公開課、示范課，20xx年11月在縣級小學語文優(yōu)質課展示中榮獲二等獎。今年參加鎮(zhèn)級優(yōu)質課競賽榮獲一等獎。在抓好課堂教學的同時，經常組織學生參加語文課外活動，均取得優(yōu)異成績。平時注重自身知識和業(yè)務素質的提高，積極參加各種學習。
我熱愛這份職業(yè)！做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標。我始終無怨無悔。
教師的工作總結 篇6
本學期我擔任10俄語1班基礎俄語每周15節(jié)的教學工作。下面主要從教學、潛力生幫扶、教科研活動、學習培訓四個方面進行本學期的人個。
一、教育教學工作：
1、嚴格律己，切實提高教學能力：教師一項“高風險”的工作，不能因為教師的一次不經意的懈怠，而給學生帶來不可挽回的損失。因而從嚴律己，從不敢放松。每節(jié)課上課鈴響前進班，不帶手機進課堂，力爭不壓堂；認真?zhèn)湔n；書寫與教學反思；及時有效批改作業(yè)：每天每生一份作業(yè)：認真批閱每次作業(yè)并定時給每名學生書寫激勵性；編寫教材每課一練；按時有節(jié)奏的組織學生進行單詞“百詞訓練”；利用活動培養(yǎng)學生的參與精神與積極向上心態(tài)，體會成功的快樂：精心輔導學生參加學校組識的俄語風采比賽從而樹立學生的自信心；按時上交各項材料；定時出公開課；課下做好學生的輔導工作。
2、穩(wěn)抓“常規(guī)”,狠抓“每日作業(yè)”從培養(yǎng)學生學習習慣入手。眾所周知，職業(yè)高中的學生學情較差，需要老師從嚴，從恒，從細來培養(yǎng)和增強學生的學習習慣和學習能力。俗話說“教是為了不教”, “授之以魚,不如授之以漁”,一位教師只能陪學生學習時代的一段時間,不可能終生都跟在其后,督促其讀書,所以成功的教師不僅教學生知識,更重要的是教學生學會學習、自主學習、終身學習,這樣才達到教育的高境界---提高人的素養(yǎng).本學期以來我以每天的作業(yè)來培養(yǎng)學生們學習責任心和好的課前預習習慣，要求學生每日完成一份作業(yè)，把作業(yè)當成未來的事業(yè)，當成自己的土地來規(guī)劃和耕種！要求自己每日批一次作業(yè)，一個學期以來從不間斷，并在課堂教學中設置作業(yè)講評并將完成情況分為優(yōu)秀，良好，及格，不及格，記入學期綜合測評成績！優(yōu)生帶潛力生，小組教學，生生互評，生生帶動，即有團隊作戰(zhàn)的精神，學生的學習責任心也一點點的被樹立和培養(yǎng)起來。取得好的教學效果。
3、做學生思想工作與每天的教學工作兩手抓。以培養(yǎng)學生的良好學習心態(tài)與理想教育為主，使學生的學習有長久的動力。
(1)思想永遠是行動的指南，根據以往的教學經驗，職業(yè)高中的學生入學前有較復雜的“社會閱歷”對待事物往往看的比較極端和偏頗，我們知道那是不對的，但不能立馬使學生從正確的方向看待和分析問題。所以我將思想教育結合到實際的教學工作中來。借力發(fā)言，借機發(fā)揮點撥,將辯證理念植入學生心中，從而進一步培養(yǎng)學生積極向上的情感。
(2)高中生是最具有生機和活力的一群人,他們要樹立理想并為之努力!為了使我的學生成為追夢者，我用智理來激勵他們，將它們打印在每張練習卷和單詞訓練卷的頁角上。
比如：
理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。(俄國作家 托爾斯泰)
不要只因一次失敗，就放棄你原來決心想達到的目的。(英國劇作家 莎士比亞)
不要放棄你的幻想。當幻想沒有了以后，你還可以生存，但是你雖生猶死。 (美國作家 馬克·吐溫)
冬天來了，春天還會遠嗎？ (英國詩人 雪萊)
如果你想走到高處，就要使用自己的兩條腿！不要讓別人把你抬到高處；不要坐在別人的背上和頭上。 (德國哲學家 尼采)
就是在我們母親的膝上，我們獲得了我們的最高尚、最真誠和最遠大的理想，但是里面很少有任何金錢。 (美國作家 馬克·吐溫)
生活沒有目標就像航海沒有指南針。 (法國作家 大仲馬)
有些理想曾為我們引過道路，并不斷給我新的勇氣以欣然面對人生，那些理想就是——真、善、美。 (美國科學家 愛因斯坦)
人生重要的事情就是確定一個偉大的目標，并決心實現它。(德國詩人、戲劇家 歌德)
具有新想法的人在其想法實現之前是個怪人。(美國作家 馬克·吐溫)
二、教科研活動：創(chuàng)新俄語課堂，探索適合職教學生的教學方式。
XX年4月份我被評為牡丹江教育教學科研先進個人。這學期5月份我校嘗試俄語課堂教學改革，結合職業(yè)辦學特點及學情進行小組合作教學模式的嘗試和探索。我所教班級成為實驗班級之一，在學校的按排下我去二中聽課學習，回校后實際學情創(chuàng)新課堂教學，想找到一種適合我校學生的教學方式。我把班級24名學生根據學習成績平均六人分為一個學習小組，設立學習小組長。在老師的引領下學生良好的學習習慣和行為習慣一點點的被培養(yǎng)起來，學生們在小組集體中合作學習，互動交流，所有的學生都參與到教學活動中來，學生上課不再睡覺，玩手機，讀小說而是感受著愉快合作學習的樂趣。并在課后及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法。教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力，注重基礎知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎，再擴展發(fā)揮。尤其是落實還學生為學習的主體。
三、潛力生幫扶：
關于這方面工作我想起自己的一則教學反思：我班一名學生，由于上課經常趴桌子，看手機，想別的事情，作業(yè)抄襲，考試作弊成功后而美的鼻涕泡都要出來了，我看在眼里便每節(jié)課課上都要走到他面前三四次，與班主任溝通……，效果可想而知。 最近在課堂教學中我一看見他，就冷靜的思考，我錯在哪里？為什么好心沒有被接受！ 今天頓悟，我做的太過分了，把注意力經常集中在他身上，幾乎使他窒息，卻冷落了其它學生，一次不管用，還試第二次，第二次沒有收到效果，還要去碰第三次，直到“頭破血流”……
可愛的“教育機智”哪里去了,白站這些年的講臺了，成了“婆婆媽媽”的教書匠了！我就是這樣一邊自己反思一邊做潛力生的思想工作，用耐心和誠心來感化他們，用恒心來培養(yǎng)他們好的學習習慣，幫助他們找到適合自己的學習方法，從而樹立起他們的學習信心。
四、學習培訓：
本學期定時參加學校每周四舉行的組內學習教研活動，做好教研筆記。參加牡市職教部組織的關于職業(yè)教育課題的業(yè)務培訓并認真完成作業(yè)。繼續(xù)參加牡市名優(yōu)教師的培訓學習，按時上交作業(yè)。經常聽本專業(yè)教師的課，收獲很大。一學期的工作已然結束，過去不能代表未來，我唯一能做的就是：調整好心態(tài)，用激情、用感動去迎接新學期的到來。
教師的工作總結 篇7
xxx年即將過去，值此辭舊迎新之際，回顧本學期的工作，從績、德、識、勤4個方面作如下小結：
工作上能服從組織的安排，遵守學校的規(guī)章制度；和同事和睦相處，互相幫助；工作有時需加班加點，從不計較個人得失；教育工作中對學生從無體罰或變相體罰。
我主要擔任計算機教學和相關電教工作，計算機是當今最熱門的學科之一。我非常熱愛這門學科，因為作為一名教師不僅要熱愛學生，還應熱愛自己所教的學科，只有熱愛了才會花時間刻苦鉆研，才能教得好。
在計算機教學方面，以往老師往往只注重把書上的知識技能灌輸給學生，但隨著科學的發(fā)展，特別是知識爆炸的今天，這已不能適應社會發(fā)展的需要，書往往是落后于技術的發(fā)展和更新，我們都有這樣的感覺，就是學的東西派不上用處，學習了計算機初級，剛接觸了些WPS、DOS的知識，WINDOWS又來了，今后又是網絡，Linux等等，讓人感到總是跟不上，這就對老師提出了一個問題，是一味地教技術，還是教方法，其實技術和方法并不相同，技術只強調學會，方法則包含有理解，我提倡教學生學習方法。我想方設法挖掘設備的潛力，去發(fā)揮學生學習能動性，及時地用知識去概括大道理。比如我們學生學習的畫筆，看似簡單、枯燥，卻隱含著平面設計的思路，有助培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和美學的鑒賞能力，同時對樹立學生的學習主動性和信心也大有幫助。我讓他們自由發(fā)揮想象，并加以實現，給學生一種成就感。如同有的人喜歡照說明書的樣子死記硬搬，我則是指導學生學習方法，去肯定有用的部分，否定不實際的部分。只有讓學生養(yǎng)成良好的學習方法，學生才不至于在知識更新中落伍。
我除了認真?zhèn)湔n，每次課前都會作好充分的準備工作，安裝教學軟件和素材，調試檢查每臺電腦是否正常，及時修復有故障的機器， 韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”作為一個老師，不僅要教給孩子知識，更重要的是要教給孩子做人的道理，讓他們學如何為人處世，如何用自己的努力使這個世界變得更加美麗和諧。如果我們只是教育出一群高智商卻低品德的學生，那無論如何也不能說我們是成功的。因此，我在教育教學中非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育。在教育學生時，我從不對他們大聲訓斥、漫罵，而是認真分析學生犯錯的原因，然后對癥下藥，幫助他們改正缺點，他們有了一點進步，那怕很小，我也總會給予適當的表揚和鼓勵，我從不給學生扣上“差生”的帽子，而是讓后進學生感到，只要迎頭趕上，在老師眼中你永遠都和別人一樣。
除了每周的十幾節(jié)課，我負責學校的電教工作，我常常利用課余時間，為老師們錄制、拷貝、剪輯教學錄像帶和錄音帶、制作教學投影片，維護好放像設備，作好錄像帶的登帳、收借、整理工作；平時我對于其他老師在使用電教設備時遇到困難，總能給予幫助、解決。
我還經常為各學科教師制作多媒體，今年我已制作了大約近20個各學科，每制作一個，都相當花費精力和時間，常常會引起用眼過度，但每次看到教師們使用自己制作的，在課堂上解決了一個個教學難點，以及學生們一雙雙聚精會神的眼睛時，我都會感到欣慰，這不正是作為一名計算機教師的價值嗎。
對于學校安排的其他工作，我也從不推脫，如：臺風值班、節(jié)假日值夜班；每當學校有重大活動，我都會認真負責好攝影或攝像；我積極配合學校大隊部及其他部門的許多工作，如：出大隊報、打印材料、制作“雛鷹爭章”電腦軟件、配合出大隊櫥窗版面等等。
教師的工作總結 篇8
學生時代，“教師”在我的腦海中，一直是一個令人仰視的背影，令我神往不已，但這個讓我神往的背影又總是給我一種遙不可及的神秘。入了教師這一行后，我漸漸體會到，我不應該做學生的“背影”，要拉近與學生的距離，走進他們的心靈，做一個有魅力的教師。究竟什么是有魅力的教師呢？在我看來，一個有魅力的教師，或許他的工作條件并不理想，或許他沒有英俊的外表和嬌美的容顏，但他一定自然樸實、樂觀自信。他會用一顆美麗的心靈善待學生，用自己的出色工作給學生們帶來快樂和幸福。那么為什么要做有魅力的老師呢？
古人云：“親其師，信其道。”教師的親和力，是打開學生心靈之窗的鑰匙，是構架師生交流的一座橋梁，是建設良好課堂氣氛的紐帶。它能激發(fā)起學生對你的敬意和推崇，從而達到“信其道”的目的。魅力是一名老師吸引學生的主要源泉。經常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位老師，聽課時老是昏昏欲睡。能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質，也可以說就是他的魅力決定了他是否受學生歡迎。而正是這個是否受學生歡迎，決定了我們是否能在實現自己教學目標的同時將快樂和幸福傳遞給學生。 那么，怎么成為有魅力的教師呢？我認為，可從以下幾方面著手：
一、有魅力的教師，首先要有人格魅力
用健康的、正確的思想教育學生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學生，這就是教師人格魅力所在。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格，最能影響人格的發(fā)展和形成。”只有具備了“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的無私奉獻精神，滿腔熱血育英才，才能對學生產生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力。這讓我想起了我初中時代的歷史老師，才華橫溢，但是做事過多的看重了回報，曾經很多次因為工資被托欠而將憤怒情緒轉移到課堂上，整個課堂被搞的烏煙瘴氣，試想這樣的老師，如何能夠用健康，正確的思想教育學生呢？。
有位教育家說得好：“以人格培養(yǎng)人格是最簡單，最明了，最有效的教育方法。”教育界的人格，就是把社會的道德規(guī)范，社會主義精神文明要求人格化，通過人的個性來體現這種道德規(guī)范。這種人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠。在實施素質教育中，我們切不可忽視教師的人格的潛在作用，應該充分發(fā)揮教師人格獨具風采的魅力。
二、有魅力的教師，同時又極具學識魅力
教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂“學高為師”。教師的文化形象是教師形象的核心，作為教師要有一定的專業(yè)水準，并且需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升。
學生獲得知識離不開教師的傳授。國內教育界普遍認同，教師必須具有四方面的復合型知識結構：一是自我知識，即善于自知和自我評論的知識；二是普通知識，即基本的人文與科學知識；三是專業(yè)知識，即對自己所從事學科領域的知識體系有一個較深的了解與掌握；四是教育科學知識，即實現教學實踐最優(yōu)化的知識。由此可見，教師光掌握心理學、教育學、計算機操作等基礎性的知識還是遠遠不夠的。“作為21世紀的教師，他的知識面不應該局限于自己所教授的那門學科上，他還能知道什么叫網絡，什么是聊天室，甚至什么是OICQ、MSN。一個知識、技能廣博的教師總能給他的學生帶來驚喜。我們喜歡這種能給我們新鮮感的老師，喜歡這樣有魅力的老師”一位學生如是說。
三、有魅力的教師應該具有開拓進取、勤于學習的精神
在科學技術飛躍發(fā)展的今天，各學科交叉繁衍，新興學科層出不窮，社會越來越需要“復合型”人才——當然也包括“通才教師”。在這種情況下，教師與學生的知識關系量已無法用過去的“一桶水”與“一杯水”來體現。所以教師再也不能靠吃老本，不能滿足已有的學識水平和知識容量，而應該加倍努力。對于本專業(yè)的知識、技能，一定要學深學透，與此同時要博覽群書，廣泛涉獵，努力擴大自己的知識面。在初中學生的眼里，教師似乎是無所不能的，學生佩服的正是一專多能的教師。所以，一個教師要想一輩子贏得學生的信任和愛戴，必須是一個具有強烈的創(chuàng)新意識的.人，必須是一個不斷學習、勤奮學習、善于學習、終身學習、勇于進取的、與時進取的人，在他們的身上應具有學而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)秀品質。所以，作為教師即使工作再忙，也一定要擠出時間和創(chuàng)造條件來勤奮學習，不懈鉆研，并養(yǎng)成孜孜不倦的好學習慣。只有對知識永不滿足的教師，才能成為學生學習、追求的榜樣；具有開拓進取、勤于學習的精神，才是教師的魅力所在。
四、有魅力的教師，應該充滿幸福
幸福的教師充滿理想和追求。他熱愛著他的事業(yè)，能懂得“讓每一個學生都成才和成人”和“為了每一個孩子的發(fā)展”的深刻涵義。他應該有追求，因為只有燦爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生活活力與歡樂同在。
幸福的教師應該充滿自信。自信使人自強，適當的“驕傲”能使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能才華發(fā)揮至極致，既要充分相信學生的無窮潛力，也要相信自己的無窮潛力，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗”。不因一時挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個成功的暗點，才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了，那就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。
“教師應是一種使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，他不應是燭火，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應當如朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂和幸福。”
教師不能只講“奉獻”----只講“奉獻”的教師是“枯萎”型的，而“枯萎”型的教師是缺乏后勁的，是不能給迅速成長的學生以不斷升級的“哺育”的。有人說干教育很苦，但我確認為：“干教育亦苦亦累亦瀟灑”。是的，且不說辛勤耕耘后收獲學生成績名列前茅的踏實，單就在他們純潔的心靈里撒下陽光后折射出的七彩虹，就足以息慰。不是嗎？當你收到一封封，一張張載滿崇敬與感激，洋溢著火熱激情的書信、賀卡時，當你獲悉他們在各個領域取得豐碩成果時，你就會感到自己是世界上最幸福的人，你就會義無反顧地拋掉所有煩惱和焦慮投入到新一輪的燃燒中。
五、有魅力的教師對教育事業(yè)要忠誠
教師魅力還來源于對事業(yè)的忠誠。他們不是把教書看成是一種謀生的手段，而是毫無私心雜念的投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的高尚品質去培養(yǎng)學生的高尚品質。他們是最能以身作則的人。把教書看成謀生手段，一天到晚計較名利金錢得失的教師，是不可能把學生的人生觀價值觀金錢觀培訓正確的；眼里只有金錢名利得失而沒有學生的教師，在學生看來明顯是缺乏魅力的。這讓我想起了在報紙上看到的一個事跡：一位普通的教師，幾十年如一日，嘔心瀝血，把自己全部的愛和知識奉獻給了心愛的學生，后因積勞而疾，過早地謝世，學生家長送葬者人流如潮，由此形成的沖擊波沖破校園，震撼了社會。為什么這位教師能有如此大的震撼力？我認為，正是因為他對教育事業(yè)的忠誠讓他產生了巨大的魅力，從而形成強大的震憾力。
六、有魅力的教師，應該關心、愛護學生
“心中有學生”不是用來掛在嘴上的，而是要真正的放在心里。我認為，心中有學生的教師應該要做到以下幾點：
1、關愛學生。我國著名的特級教師、83歲的霍懋征先生說：“師愛，是師德的靈魂。沒有愛，教育將無從談起。”魏書生也說過，要給予學生一種“博大而厚重的愛”。曾經在天涯社區(qū)風靡一時的教師德育工作文章中也提到“不打你、不罵你，就用愛來折磨你”。用愛的眼光去看待學生，就是去開發(fā)學生的優(yōu)點，去發(fā)現和強化他的閃光點，同時也寬容學生的缺點，給予他耐心的輔導和改正錯誤的機會。另一方面，愛學生，溫暖了學生的同時也溫暖了自己，教師自己也因看到了美好的一面而變得心情舒暢，工作也有了熱情和動力。這是一種教育境界，也是一種人生境界。
2、微笑面對學生。微笑教育的魅力是無窮的，微笑能增強學生的自信心。心理學家認為，自信心是釋放潛能的源泉，是人們克服困難、取得成功的重要保證。優(yōu)秀的學生會在教師的微笑中完善自己、超越自己；膽怯的學生會在教師的微笑中樹立信心、鼓起勇氣；犯了錯誤的學生則會在教師的微笑中感受到理解與寬容。因此，讓我們多給學生微笑和鼓勵吧。
3、具有幽默感。幽默，是教師人格魅力的展示，更是一種教育機智與創(chuàng)新能力的體現，中外教育的調查顯示，未來最受學生歡迎的教師類型中，富有幽默感成為教師不可或缺的必備素質之一。幽默是產生教學快樂情趣的催化劑，風趣幽默的教學語言充滿了磁性和魅力，學生在開懷大笑中接受的知識，往往能夠銘記終身。幽默是融合師生關系的潤滑劑，隨著生活學習節(jié)奏的加快，莘莘學子在繁重的功課學習中，多么渴望那一刻的輕松啊。當學生課堂打瞌睡時，當學生忘了帶課本時，當學生一次考砸了而傷心時，不妨展示一點你幽默的天賦吧。你的不經意的一點幽默，給學生送去的不僅是歡笑、理解，更送去了信心和快樂。
總之，做個有魅力的教師，就是要真心誠意地去愛護學生，包容學生，擁抱學生，讓他們覺得你是個真真實實的人，而不是遙不可及的背影，讓他們覺得你不是教育的機器，而是學習的伙伴。只有這樣，教師才能得到學生的尊重和信任，教育才會產生神奇的力量。
做一名有魅力的教師，并不是那些教育家、特級教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自內心的喜愛教師，喜歡學習，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。老師們，讓我們在新課改理念的指導下，共同用我們的智慧和創(chuàng)新精神，做個有魅力的新世紀教師吧！
教師的工作總結 篇9
一、不斷學習，努力提高自身素質
本學期，我們到市五幼進行學習，在學習中我認真聽取經驗，仔細記錄，并在活動后的空余時間認真思考推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。因為我是計算組的，所以在美術課上，幼兒在進行涂色時，由于小肌肉群發(fā)育未完全，手眼協調能力弱，注意又以無意注意為主，所以他們的作品往往會出現白色空隙，會畫到邊線外。針對此現象，我嘗試著用孩子們的語言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束，從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了，孩子的成功感得到了滿足，從而作畫的興趣也提高了。
二、在教研活動中，我也能認真投入，認真學習
我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還很多。如：幼兒數學教育活動中教師規(guī)范、正確、科學的語言，還有以往的經驗。教具的設計要根據幼兒年齡特點等。許許多多的一次次積累和實踐，讓我知道了很多以前不知道的東西，從中我也學到了很多知識，也成長了。
在各次教育活動交流，質量自查，及各項活動中，我都能積極準備認真參與。每次實踐后我總對我自己說：這并不是過了，就結束了。而是仔細想想，認真聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會妥當。林老師說的那句話很對沒有一堂課是完美的，都有不足的地方，要不斷更改，不斷更新通過這一次又一次的自我反思和別人的評價，我覺得我自己只要堅持認真學、認真做，我會做的更上一層樓的。
在空余時間，我會閱讀一些幼教雜志，去圖書館翻閱有關幼教資料，去購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習。我學的有滋有味，我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大。
三、全身心的投入，熱愛尊重理解幼兒
為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以綱要為準則，制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。
幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發(fā)現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。
在理解孩子的同時也要理解家長，家長們放心把孩子交給我們，我們要負擔起這個責任。本學期開展了很多有關于家長的活動，如:家長會，親子運動會等，這些都是我從沒經歷過的，但我有信心會做的好，家長們看到我信心滿滿，也都能積極的參加和配合，這讓我們感到欣慰，讓我們老師更加努力用心去對待他們的寶貝們。
四、隨即教育，事半功倍
本學期我們中1班幼兒的思維訓練能力有很大的提高，從小班升到中班是一個遞進關系，他們在成長的同時不斷進行思維上的訓練，大部分孩子數學大大的提高，個別插班幼兒還不能完全跟的上，但我想我只要再多一份心放在他們身上，在平時的生活中隨即教育，提高他們的興趣，我想他們會學的很好的。
孩子們還小，對于常規(guī)的教育除了語言要求以外，教師適時的點撥也很重要。如：起床了，孩子們穿好衣服往外走。此時的我便會輕輕走到領子未翻好的幼兒身邊，舉手幫一幫或輕輕耳語一句：看看你的領子。。孩子便會高興地接受。連續(xù)多次之后，檢查領子也就成為了習慣。又如：在外出活動及日常活動中我會適時告訴幼兒：什么是常綠樹，什么是落葉樹;什么會浮，什么會沉?等等。通過這種非正式的談話與教育孩子們在不知不覺中愉快地學到了知識。
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