七年級教師學期工作總結（精選5篇）

　　時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。你所見過的工作總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的七年級教師學期工作總結（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　七年級教師學期工作總結1

　　時光如白駒過隙，不知不覺，來到匯賢已經一個學期的時間了。作為一個新老師，剛來到這里時的緊張無措仿佛還歷歷在目，猶記得這種感覺很快就消失了，我想這多虧了《匯賢要典》的指引。回顧這一學期的工作，我覺得我的進步很大，但仍然還有很多不足的地方需要學習。本學期我擔任的是704班的數學課，下面就我這一學期的工作作一個總結：

　　一、課前準備

　　首先，我積極地向我的對子孫老師請教，從她的身上我學到了很多；其次，在我沒有課的時候，我經常到我們備課小組各成員的課堂上去聽課，從他們的實際操作中學習一些方法；最后，每天下午的集體三定備課，在備課的時候，我們每個人都拿出提前準備好的教輔資料和導學案及課堂安排的構思，再一起討論，一起研究，最終將導學案的編寫確定下來，各班再根據自己班級的實際情況有針對地展開教學。

　　二、課堂實錄

　　在課堂上，運用最多的就是抓鬮，隨機確定展示內容和展示人員，在學生展示結束之后，再根據展示不足進行客觀的補充與評價。另外，為了豐富課堂，我常常將多媒體與導學案相結合，還利用各種比賽的形式進行教學，鼓勵學生上課，以此來提高學生的學習興趣，達到激活課堂的效果。

　　三、關于課后

　　一堂課結束之后，我會在課后作一個反思，有不足的地方，我會及時地在下一堂課上進行補充。我還利用要典，狠抓每天的日清過關；利用課余時間對學生進行陪輔；及時批改學生的導學案和糾錯本；每大周按時召開學科教研會，了解教與學過程中存在的問題，并及時解決。

　　另外，上過關課及教師每日一練也讓我進步很多。雖然收獲甚多，但我覺得自己仍然有不足的地方需要改進，比如：

　　1、閱讀量過少，都說“腹有詩書氣自華”，我會在以后的日子里加深自己的閱讀量；

　　2、粉筆字書寫有待加強，所以以后我會嚴格要求自己，規范寫字；

　　3、班內學生成績差距大，根據這一點，我會努力尋找一種有效的培優輔差的方法，在保證優秀的同時拉進學生之間的成績。

　　相信我，會越做越好！

　　七年級教師學期工作總結2

　　這學期，我擔任七年級兩個班的歷史教學任務和政治教學工作。通過上一學期的磨合，孩子們對于我的教學方式已經基本適應，教學工作得以順利展開。現將一學期的教學工作總結如下。

　　一、本學期的個人收獲

　　1、專業知識的不斷提升

　　這一學期，我們組內開展了多次組內研討課——同課異構活動。通過組內老師們一起對一節新課的備課：備內容、備學生、備方法、備過程等等，到第一次試講，再到二次備課，再次講課，最后一起評課。這樣的活動雖然很“磨人”，但是也真的很鍛煉人。通過同課異構活動，我對課本知識的整合更加嫻熟，對于一些之前沒有注意到的細節知識把握得更加精準，對于自己的課堂教學也更有信心。“蚌病成珠”，沒錯的，過程越辛苦，結果越喜人。

　　2、學習與掌握教育學和心理學知識

　　作為一個老師，如果不懂得一些教育學和心理學的知識，那將是老師自己的悲哀、學生的遺憾。這一學期，我讀了幾本教育學和心理學書籍。看罷之后，很后悔自己現在才看，但又慶幸現在我看了。對于每個階段的孩子，我們都要在了解他們的心理基礎上，展開教育教學。對于初中生而言，他們開始渴望獨立與尊重，所以在教育的過程中，我們要充分尊重孩子們的人格，同時給予他們一定的獨立空間，給課堂留白、給教育留白，避免滿堂灌、一言堂。同時，我們也要試著將他們“大人化”，不要總以為他們小，什么也不懂，其實不然，這個階段的孩子什么都懂，只要你跟他耐心講道理，他是明白的，“動之以情、曉之以理”讓他們打心眼里明白老師的用心。這一學期，我和七年級的學生交流的比較多，孩子們都能主動向我敞開心扉，講心里話，我感到很欣慰。雖然，有時候我也不能幫助他們解決問題，但是至少我能夠成為他們合理宣泄的對象，緩解一下他們的情緒。

　　3、真心關愛每一個孩子

　　即將為人母的我，這學期有些母愛泛濫，不管是走在大街上還是在學校里，看到每一個孩子，我都覺得可愛。以前對調皮搗蛋的孩子頗有微詞，現在反倒覺得這樣的孩子有個性、機靈敏捷。心態改變了，態度也改變了，每個孩子都有他的閃光點，成績不是衡量孩子未來的唯一標準，我要用全面發展的眼光看待孩子，只要孩子的品德端正，都是可塑之才。每一個孩子都有自己的父母，想想班上的孩子是自己的孩子，哪有不愛的呢？

　　二、下學期努力的方向

　　1、加強專業知識的學習：大量閱讀專業書籍，每讀完一本書寫一篇讀書筆記。

　　2、加強文學素養，提高個人的語言精煉表達。

　　3、繼續研讀教育學心理學書籍，用理論豐富自己，能夠真正走進學生們的內心世界。

　　繼續加強與學生的情感溝通，多找學生談心，走進學生的內心。

　　每周找1—2名孩子談心，并持續關注他們的狀態。

　　4、研究自己的課堂、研究自己的專業、研究學生的狀態，比什么都重要！

　　5、多聽課、多思考、多交流、多動筆！

　　經驗+反思=進步！不斷反思自己，不管總結經驗，才能取得進步！還有兩天就中考了，在此，衷心祝愿我校xxxx年中考大捷、海南省第一非美舍莫屬！

　　七年級教師學期工作總結3

　　本學期，為了適應初一語文教學工作的要求，不斷探索語文教學之路，結合本校的實際情況和學生的特點，我在扎實開展常規教學的同時，在學科教學模式和教案改革上，做了一定的嘗試，有了一定的收獲，并在學校學生評價的總體框架內，創造性的開展學科學生評價，取得了較好的效果。為了總結經驗不斷完善自己的.工作，現將本期工作總結如下：

　　一、認真備課。

　　不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記劃，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，尤其是本學期試行的教材添加式教案，大大的提高了教案的實效性，不斷提升教學設計的科學性，為堂課教學做好充分的準備。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　尤其是在現代文的教學上，在本組教師共同努力下，我們提出“三自一批”的語文閱讀模式，并進行了有益的嘗試，注重學生問題意識和動手能力的培養，取得了階段性的成果，正在不斷深入研究之中。同時在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在問題的設計和小條的布置上，注意分層對待，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前的頑皮學生都樂意上課了。

　　三、認真批改作業、布置作業做到精讀精練。

　　在重基礎的同時注重有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常閱讀大量資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在作文批改上，我又把教師批改和學生互評有機的結合起來，以評促寫，取得了較好的效果。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。本學期，我就對像徐海城、楊子雨、李東卓等懶惰型學生和趙思雨、齊志強、楊亮等后進生進行輔導，并且不限于學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就學得更輕松，進步更快，興趣和求知欲也逐漸隨之增加。

　　五、積極推進素質教育。

　　我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在教學中我通過課堂提問、小條、單元訓練和大型考試等形式，既注重基礎的考察，同時更注重能力的鍛煉和培養，使學生的語文綜合素養有了很大的提升。

　　六、充分發揮學科評價作用，激發學生興趣，狠抓學風。

　　我所教的兩個班，7.3班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。學習成績和學習興趣一直較高。而7。4班但大部分同學對該課有一定興趣，學習勁頭也較濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差。我就以“話三國”、課本劇表演等形式，激發后進生的學習欲望，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，以提問計分、小條測試等形式，時時督促他們，幫助他們；找出適合他們的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。讓他們感到學習的快樂，經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　在取得了較好的成績同時，也應看到存在的不足。整個年級學生的水平還有待提高，尖子生的培養力度不夠，語文教學模式還需進一步完善，自己的教學風格還沒有完全形成，這些都將是我今后努力的方向。

　　七年級教師學期工作總結4

　　本學期，我擔任七（4）班的數學教學任務，經過一學期的努力，完成了本學期的教學任務，現將本學期的工作總結如下：

　　一、備課

　　每天認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己教學時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用的。

　　二、課堂教學

　　1、增強了上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　2、進行一定數量的練習。練習有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，每講完一個例題，配備了一定數量的練習題，練習題強化學生對概念的理解及數學思維的形成與鍛煉，形成了一定的思維能力。

　　3、做好培優輔差工作。

　　根據七四班學生學習數學的情況，把他們分成優生、中等生、學困生。有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業不過關的同學有老師指點、改正。除了老師輔導外，還要求學生成立“數學學習互助小組"，由一位優生帶兩到三個學困生，給學困生每天布置5道計算題，做完讓輔導的同學檢查，如果有錯誤，輔導他們的學生給他們認真講解，直到清楚為止。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。對于優生，給他們布置書中拓廣探索的習題做，或布置課外學習，有問題可以隨時到辦公室問老師。

　　4、布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，有錯誤的學生當面訂正，或在第二天上課時課堂上在全班學生面前糾正，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢及時了解學生的學習情況。

　　5、課后反饋，尋求方法。在教學過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學生不知怎樣預習新課，在課堂上怎樣才能聽懂老師講課，我采取什么樣的方法才能給學生講懂，對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，讓自己的教學更加適合自己的課堂。

　　三、考試

　　本學期學校進行了兩次月考，我采用每章考一次，以加深學生對本章基礎知識的掌握。學校第一次月考，我班的成績是七年級四個班中的倒數第一，比第一名差了7分多，我感覺是我的教學方法有問題，在以后的教學中，我就在備課、上課、批改作業、輔導學生方面做了大量的改進，在第二次月考中，成績有了一點點進步，以后繼續按照這種方法進行教學。

　　四、存在問題

　　1、教材挖掘不深入。

　　2、學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。

　　3、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮。

　　4、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高；

　　針對以上存在的問題，在今后的教學中，要加強教學管理，改進不足，爭取更好的完成教學任務。

　　七年級教師學期工作總結5

　　本學期工作轉眼又已結束，送走了最后一個孩子離開校園，心里多了一絲輕松，終于平安度過一學期了！回首半年與孩子們一起走過的日子，我們在溝通中而相互理解，在理解上而相互寬容，體驗了挫折的滋味，也品嘗了成功的喜悅！

　　“心態決定命運”做為七（5）班孩子的老師之一，我做得最多的就是與每個孩子溝通交流，以調整孩子們的學習與生活的態度，用積極向上的心態去過好每一天，去做好每一件事！在這學期的工作中，我充分利用每日班主任談話時間，進行集體的溝通交流，交心談心。我給他們講《乞丐與狀元》的故事，讓其明白，聰明加實干才能成功；以自身經歷，現身說法——如何處理與科任教師的關系，與他們討論如何克服自己的惰性——給自己一個目標，積跬步以致千里；與他們對話——老師有怎樣的良苦用心，給他們鼓勵——把出色堅持到底等；除此之外，我還堅持做好與每個孩子及時的個別溝通交流，通過書面或面對面交流的形式，讓孩子能及時改正錯誤，揚長避短。本學期以來，幾乎每天與兩至三個孩子個別談心，傾聽他們的苦與樂。通過多種形式的溝通與交流，我更多的理解了孩子，孩子們也更多的理解老師，從而主動接受老師的教育，以良好的心態去做好每件事。也許正因如此，在清潔、衛生、紀律等各項工作中，從來不需要我過多地去督促甚至懲處，他們總是把工作做得較稱心如意。

　　孩子就是孩子，每個孩子都是一個獨立的個體，他們有不同的個性與追求。當然，如果每個孩子都能像圣人一樣完美，也就不需要老師的教育了。在師生的理解中，我的班級管理中更多了一份寬容。寬容他們，給他們更多的吃飯等處理個人生活的時間；寬容他們，給他們創造更多改正錯誤、重塑形象的機會；寬容他們，耐心地說服教育成了我教育孩子的主旋律等。

　　因溝通而理解，因理解而寬容，我和孩子、孩子和孩子之間更和諧、更親近了！我的教育也更有效了！