從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結，歡迎閱讀與收藏。

從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結1

　　開學初，我們制定了衛生習慣培養，在半年的工作中，采取了一些有效措施，取得了明顯的成績。具體措施如下：

　　一、向管理要質量，培養習慣。

　　一個班集體是一個組織，只有科學管理才能保證各方面都有條不紊。有好的管理才能有好的班風和濃厚的學風。我采取了分工到人，明確職責，層層落實，追究責任的方法。班長為第一責任人，全面負責班務各項工作，同時在師生間上傳下達具體事情；衛生委員具體負責班級環境、教室及學生個人衛生的監督和檢查，并向班主任匯報情況；小組長抓落實，親自帶領小組值日生打掃衛生，負責衛生的保持。如果衛生出現問題，班主任層層追究責任。

　　二、向方法要質量，培養習慣。

　　“授之于魚，不如授之于漁”。學生學會打掃衛生，是學生一生生活中離不開的一種能力。教師培養學生打掃衛生的能力，首先要教給學生打掃衛生的方法。

　　二年級學生年齡小，多數不會打掃衛生：掃地會出現一綹凈一綹臟的不干凈現象，老師就要一邊親自打掃一邊講方法和注意事項，要多次反復指導，常抓不懈，才能有收獲。

　　三、向細心要質量，培養習慣。

　　做好低年級班主任細心是關鍵。

　　1、是定人定任務，如一周值日，誰掃地，誰撿垃圾，誰擦黑板，等都要具體到人，一周一輪換；老師教方法：先用濕布擦一邊，再用干布擦一邊，一月一輪換。

　　2、個人衛生。定時定點查和抽查相結合。定期檢查一周兩次，時間是星期一、誰查頭，誰查腳，誰查手，誰查脖子，誰查衣服等分工負責長期堅持，不能松懈。抽查時，組長查和老師查相結合。效果很明顯。

　　四、向保持要質量，培養習慣。

　　一般打掃比較干凈，然而保持是關鍵。教室衛生的保持采取：集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止走出教室；禁止帶零食，減少垃圾；養成削鉛筆用廢紙或小袋，或直接到垃圾桶前削；天天課外活動時間統一清理桌倉，以防桌倉碎雜物掉到地面；環境衛生的'保持：衛生委員負責，一天四查；老師以身作則主動撿，學生跟著撿培養管護好自己環境區域的衛生習慣。

　　五、向環保意識要質量，培養習慣。

　　結合品德課教育學生保護環境的重要性；開展《主動撿垃圾為榮，隨地亂扔垃圾為恥》主題班會，加強思想教育，教育學生反思自己無視校園衛生的不文明行為，提高學生保護環境和保持校園衛生的認識，動員學生做到“彎彎腰撿出一個潔凈的校園”。

　　六、向家庭教育要質量，培養習慣。

　　在學校里，學生的教育學習是老師的責任；在家里，孩子的個人衛生是家長的責任。要求家長要注意給孩子講究個人衛生，防止疾病。在學校，老師針對個別嚴重的單獨進行教育。家長、學校配合教育抓個人衛生。效果很好。

　　通過這些周密細致的工作，我班在環境和個人衛生在本學期都發生了很大的變化，我將常抓不懈。

從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結2

　　根據我校指示精神，我校認真地開展了“衛生習慣養成教育”活動，經過一段時間的活動，取得了初步的成效，在此項活動即將告一段落之際，進行一下細致的總結。

　　一、制定了切實可行的工作計劃。

　　根據指示精神，我班制定了關于落實此項活動的方案，確定了我班學生的行為教育重點和學生應該改掉的各種不講衛生行為習慣，還寫了“向生活陋習開戰——好習慣養成”倡議書。

　　二、加大宣傳教育力度。

　　通過板報、晨檢、午檢時間對廣大學生進行宣傳教育，使他們對此項活動有了深刻的認識和領會，對活動的開展起到了深化的作用。

　　三、認真落實。

　　1、針對此項活動，嚴格按照計劃認真落實，收到了較好的效果，學生確實改了許多不文明行為、不講衛生習慣，同時使每周的教育重點深入到了學生的心中，在活動中涌現了大批優秀的學生和小干部，給全班學生樹立了榜樣。

　　2、講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。我們要求學生要做到以下幾點：

　　（一）在家里要養成的良好衛生習慣：

　　1、堅持早睡早起，起床后能自己整理被褥，做到床鋪干凈整齊。

　　2、要求每位學生每晚9：00前上床休息，堅持早晚洗臉刷牙。

　　3、飯前便后要洗手，吃飯時專心，也不挑食。

　　4、每天為父母親洗一次碗或掃一次地。

　　5、勤洗澡、勤換衣，能利用周末時間把自己的衣服洗一洗，6、學習用品擺放整齊，書包干凈并能夠自己整理

　　（二）在學校要養成的良好衛生習慣：

　　1、自覺維護校園的清潔衛生，做好值日生工作。

　　2、保持桌椅的干凈整齊，定期整理抽屜和書包。

　　3、愛護環境，不隨地吐痰，不在墻壁上亂寫亂畫。

　　4、看到地面上有紙屑、果皮、塑料袋等，應主動撿起來。

　　5、看到亂扔垃圾的同學敢于提醒和監督。

　　6、課前學具要按要求擺放整齊，課后及時擺放桌椅。

　　四、認真總結，深入思考。

　　1、在周一的班會上召開班，宣讀倡議書倡議全班學生爭做衛生之星，爭當先進衛生標兵班營造氛圍。并讓學生帶給家長一封告家長書。

　　2、通過開展《培養學生良好的衛生習慣》主題班會、小學生健康教育知識講座、利用手抄報黑板報等做衛生宣傳活動等，學生已初步養成了良好的衛生習慣。此項活動即將告一段落，在前一段時間的`工作中，我班雖然取得了突出的成績，收到了較好的效果，但也發現了一些問題，其中最大的問題就是部分學生衛生行為習慣的養成缺乏持久性、容易造成反復，針對此類問題，在今后的工作中，要加大力度，爭取在有效的時間內讓學生真正養成良好的衛生行為習慣，真正做到向不文明行為說再見。

從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結3

　　所謂習慣，是指出于無數次的重復或練習而逐步固定下來變成高度自覺的行為方式。良好衛生習慣，包括環境衛生習慣、生活起居習慣、飲食衛生習慣、用眼衛生等。學生衛生習慣的好與壞，是關系到學生個性品質發展的重要因素，學生養成了良好的衛生習慣，既保持了環境的整潔，又增強了他們對疾病的免疫力。促進學生的生長發育，增強學生的體質，使學生的精神面貌得到改善，促進學生其他良好行為習慣和完美人格的形成，使其受益終生。而且對改變我們國家和民族的衛生面貌和道德風尚也有極其深遠的意義。

　　培根說過一句話：習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。實施素質教育，就是要教給孩子終生有用的東西，教育的實質就是要養成良好的習慣。良好的衛生習慣是現代人應具備的基本素質，也體現了一個人的修養。

　　良好的衛生習慣往往可以產生遷移的作用。如：有良好的衛生習慣對學生的學習、品德的形成，高尚情感的培養方面起到相輔相成的遷移作用。學生在生活中處處愛清潔、講衛生，能遷移到學習上、工作上、生活上，成為一個時時處處比較自覺、辦事細致認真、熱愛集體、遵守社會公德、講究精神文明的人。培養少年兒童良好的衛生習慣，使他們從小懂得講衛生光榮，不講衛生可恥。總之，衛生習慣的養成是培養素質全面發展的`學生的基礎，培養學生良好衛生習慣在素質教育中有著重要的作用。

　　心理學研究表明：先天素質是個性發展的前提條件，后天養成是個性發展的決定條件。習慣不是與生俱來的，而是后天培養的。培養良好的習慣是持續的生命成長工程。良好的衛生習慣將會使孩子受益終生。學生階段養成良好的衛生習慣，孩子們長大后就會選擇和堅持健康的生活方式。

　　小學階段是行為習慣開始行成的時期，也是培養孩子良好行為習慣的最佳時期，發展中的孩子可塑性大，及時施教能收到事半功倍的效果。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期，如何讓學生養成良好的衛生習慣？值得我們深思。

從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結4

　　良好的衛生習慣不是某個的私事，他關系到我們整個校園環境衛生。我們有責任也有義務教給學生初步的衛生知識，養成良好的衛生習慣，預防疾病，保證和促進學生身心的正常發育，保護和增進學生的身體健康。

　　為了教育學生養成良好的衛生習慣，我覺得首先應從學生的思想認識抓起，讓他們對衛生要有正確的認識，了解其意義，使他們從小就樹立起“講衛生光榮，不講衛生可恥”的新風尚。講衛生這是尊重他人的表現，也是一個文明人的表現。過去的“不干不凈吃了沒病”的錯誤觀念要給以批判。另外讓他們知道沒有健康的體魄就沒有學習、工作、勞動的基本條件，同時由于疾病的危害，也會給家庭和本人帶來痛苦與麻煩。認識到了衛生保健的重要性，對他們養成良好的衛生習慣也就打下了扎實的基礎。

　　要培養孩子良好的衛生習慣，就要讓學生明白怎樣才是好的衛生習慣，把內容公示與學生，每周進行檢查，針對學生的個人衛生我總結了以下幾點：

　　1、衣著干凈整潔。要教育學生服裝整潔，勤換勤洗，尤其是內衣內褲，不要以為別人看不到，就不在意。

　　2、勤洗澡洗頭，勤剪指甲。因為少年朋友正處于身體發育階段，每天的新陳代謝非常旺盛，因此要經常洗澡洗頭，保持指甲整潔衛生，這樣才能及時清除身體上或頭發上的細菌和灰塵。

　　3、飯前飯后要洗手，不在馬路上吃東西，不邊吃邊玩，不貪食，不喝生水，不吃腐爛水果，生吃瓜果要洗凈或消毒等。

　　4、注重牙齒健康。早晚要刷牙，每次飯后要仔細漱口。刷牙方法十分重要。

　　5、定期整理和清洗書包。最好每月刷洗一次書包。因為書包是我們每天都要攜帶的，經常清洗可以清除細菌。同時，它的整潔也關系到個人的面子問題，背上干干凈凈的書包，會給自己一個好心情。

　　6、用眼衛生：一雙眼睛一對寶，從小就要保護好。讀寫堅持三個“一”：即眼離書本一尺，握筆手指離筆尖一寸，胸離桌沿一拳。走路、躺著、乘車、過強過亮燈光下切莫把書看，長時間讀寫害處多，作業字小眼疲勞。眼保健操要認真做，長期堅持才有效。

　　教師要爭取與家長的`密切配合。因為現在基本是獨生子女，對孩子寵愛有加。有的家長不是教育孩子自己動手洗臉、洗腳、洗澡，而是家長代替，替子女洗臉、洗腳、洗澡等。這樣不僅不利于孩子衛生習慣的培養，而且也會使孩子養成一種事事依賴家長的習慣。因此和家長溝通非常有必要。要讓家長明白他們在家只是起到一個督促的作用。

　　十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習慣，培養好習慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環境、校園環境、社會環境的熏陶。只要我們找對了方法，并常抓不懈，就一定培養出一朵朵文明之花，去扮靚我們的校園，讓校園成為一道亮麗的風景線。

從小培養幼兒良好衛生習慣工作總結5

　　葉圣陶先生曾說過：“好習慣養成了一輩子受用；壞習慣養成了一輩子吃它的虧，想改也不容易。”《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到要培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣、語言習慣、社交習慣和勞動習慣。根據小班幼兒的身心發展水平和特點，要養成良好的習慣應該從生活衛生習慣人手。

　　養成良好的生活衛生習慣，有益于孩子身心的健康成長。對于小班幼兒來說，他們的體質較弱，如果沒有良好的生活衛生習慣，很容易染上各種疾病，影響孩子的身體健康，還會直接影響孩子今后的學習、同伴交往和社會適應，所以應該及時糾正，讓幼兒養成良好的生活衛生習慣，促進幼兒健康的發展。現把本期我們班對孩子生活衛生方面習慣的培養作個總結。

　　一、本班幼兒實際情況，確定好階段性培養目標。

　　小班幼兒良好衛生習慣的培養主要是要求幼兒能夠養成良好的習慣：

　　1、個人衛生習慣，即能每天刷牙、洗臉、洗腳，知道飯前便后應該洗手，保持服裝和環境的整潔；

　　2、飲食習慣，即能正確使用手帕、餐具、不挑食等方面，孩子適應集體生活后增加內容：正確的盥洗方法、吃飯細嚼慢咽、不說話保持清潔；

　　3、睡眠習慣，即能按時睡眠、起床，睡姿合理正確。

　　二、教育過程中多采用游戲、詩歌、故事等幼兒喜聞樂見的形式培養幼兒良好的生活衛生習慣。

　　游戲是幼兒最好的活動，游戲中幼兒處于積極主動狀態，把常規教育寓于游戲中能促進幼兒良好習慣的形成。例如，小班幼兒吃飯撒飯粒，不講衛生是普通現象，培養良好的進餐習慣單靠教師指導、講解是達不到理想效果的，而表演游戲《漏嘴巴與大公雞》，則通過讓孩子看、聽、表演的形式，在玩中、游戲中學會正確進餐方法。

　　同時小班幼兒具體形象思維占優勢，念兒歌、做動作是他們特別喜歡的，根據這一特點，可以采取幼兒易于接受的形式，例如，教幼兒正確盥洗方法時，可以教幼兒有關的兒歌、歌曲律動，在空閑時讓幼兒唱唱，模擬表演，例如在盥洗時讓幼兒邊念兒歌邊洗手：打開水管沖沖手，關上水管打肥皂，兩只小手搓呀搓，搓出兩手肥皂泡，打開水管沖呀沖，小手沖的白生生，對著水池甩三下，安全衛生頂呱呱。

　　邊學兒歌邊洗手，幼兒樂學易學易記，增加興趣。為了幼兒創造一個良好的進餐環境，可以通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話，讓幼兒專心進食，教師隨時巡視，發現幼兒吃完飯時可以小聲問幼兒是否添飯，并通過情景表演，教會幼兒細嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼兒的進餐質量。我們通過《娃娃家》游戲，小寶貝睡覺的時候哭了，引導幼兒發現趴著睡的不良姿勢，及其帶來的壞處，幫助幼兒改正小寶貝的睡眠姿勢，從而，要求幼兒不要趴著睡覺。有的孩子睡熟了以后，孩子的睡眠姿勢會變得很不自然，我們就會幫助孩子變換睡眠姿勢，讓孩子睡得舒適。總之，培養幼兒良好的生活衛生習慣，重在堅持，在各方面不斷重復和練習。讓幼兒在輕松自由的環境中學會方法，并在教師日常的指導幫助下形成穩定的生活、衛生習慣。

　　三、家園共育，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

　　1、家園共育，使家長樹立正確的教養觀念。教養方法《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”而不良的生活衛生習慣不僅對幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關系。“只有身心和諧發展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康。”而現代家庭中，家長對幼兒過分溺愛，怕讓孩子吃苦，認為孩子還小，需要成人“無微不至”的照顧，等將來長大了習慣自然就養成了。因此，培養幼兒良好的生活習慣，只靠在幼兒園培養是遠遠不夠的，在生活習慣培養方面家庭教育將起到很大的作用。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習慣之養成與否，家庭教育應負重要的責任。”

　　孩子喜歡模仿，模仿性很強，父母的好習慣是培養孩子良好衛生習慣的直接示范，是具體形象的示范。因此，父母應是培養孩子衛生習慣的榜樣。

　　如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，孩子的自覺性、堅持性和自制力都較差，需要不斷地督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛生習慣得到不斷強化，逐步形成自覺行動。這樣很難使孩子形成良好的生活習慣；有的父母在培養幼兒習慣時，時而執行時而不執行，這會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從。

　　讓我們家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求”的前提下，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試，并通過定期交流、寫家園聯系冊、家長會、家長開放日等形式相互交流、反饋幼兒在園在家的'表現，及時找出教育中的薄弱環節，共同教育、幫助幼兒，使幼兒在同一要求下，盡快的形成“動力定型”，建立起良好的生活衛生習慣。

　　四、針對個別幼兒利用表揚鼓勵法，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

　　幼兒都喜歡聽到表揚自己的話，他們會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續保持，所以不管我們老師還是孩子家長要經常鼓勵、多多表揚。如：我們班的汪俊男小朋友，自理能力差，吃飯是最后一個吃完的，起床是最后一個穿好衣服的，每次吃飯他都是邊玩邊吃，有的時候還要喂，經過我們兩位老師的鼓勵后他有了一點進步，我們就在全班小朋友面前表揚他，他受了我們的鼓勵，居然吃飯有了很大的進步，不再是最慢的一個了，于是我們又要求他學會自己穿衣服，現在他已經會自己穿褲子了。這不就是我們鼓勵他的結果嗎？可見養成良好的習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養成，讓我們大家共同努力，使每個孩子都健康快樂的成長，養成良好的生活衛生習慣。

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