小學科學五年級上冊教學工作總結（通用10篇）
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的小學科學五年級上冊教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學科學五年級上冊教學工作總結 1
我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：
一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。
三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，
還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
四、不斷提高自己的業務水平。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，及局“4+4N”教學模式，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的'知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
五、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
六、存在的問題及今后的努力方向。
1、繼續深入學習“4+4N”教學模式式和局工作要點，以熟練應用“4+4N”教學模式。
2、認真學習和總結教，不斷提高自己的業務水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
3、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。
4、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。
走進新的世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業務水平，更好的教學育人。
小學科學五年級上冊教學工作總結 2
時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：
一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。
五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經歷的機會，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，在活動的過程中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動。
二、面向全體學生，促進學生的全面發展。
在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創新空間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面發展。
三、注重培養學生進行猜想活動和交流活動。
偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的
發現。”由此可見猜想的重要性，正確的猜想對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環節，即使是學生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學生的發展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生傾聽別人發言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。
四、注重培養學生長期進行觀察活動的能力
《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，我在教學《植物的根》、《植物的莖》時，指導他們進行課外活動觀察，做好記錄，為學生提供了很好的鍛煉機會，我覺得，如果我們能用心去上好《科學》這門學科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。
五、認真教學，注重小組建設
教學工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我的意見，再結合自己的思考，努力摸索著適合自己的教
學風格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中，我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的教學效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學的興趣更加濃厚了，興趣反過來就促使他們更積極主動的學習探究，慢慢慢慢形成一個良性的循環。
組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經常虛心向學校里有經驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況，創造出一套獨特的評價體制，并且根據情況的變化不斷的'修改和完善。對一些調皮的學生，及時的了解情況，共同管理好班級。
另外小組建設方面。這是科學組沿襲的傳統，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經過一學期的教學實踐之后才發現，是我的失誤了。忽視了小組建設，使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。
六、注重培養學生猜想活動和師生、生生的交流活動
愛因斯坦曾說過“大膽的猜想，就的。”由此可見猜想可以地幫助學生活動，合理的猜想會對學生是激勵，學生會有成就感，會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想或時，在老師的下，學生也會從中感悟，去地實踐和探究，也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材
設計的猜想活動環節非常好，它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。逐漸地猜想會學生的習慣，的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更、更充實、更有意義。小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的發展是，在交流中大家可以取長補短、可以有新的，交流也可以學生的語言表達能力和培養學生的傾聽別人發言的習慣，有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發的。
總之，通過我們師生的共同努力，這學期我所承擔的五年級科學教學工作都取得了不錯的成績，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲，發揚優點，克服缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階。
小學科學五年級上冊教學工作總結 3
小學科學的基本理念指出：“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心。”目前，主體性教學、科學探究已成為小學科學教學中的兩面大旗。無庸質疑，課標所倡導的理念是非常正確的。但是，在沒有深刻領會其中的含義的情況下，甚至有人認為凡小學科學教學必有活動、必有探究。在這種思潮的誤導下，在小學科學的教學領域卻刮起了一股瘋狂的“活動教學”之風。現在，在我們小學科學的課堂上可以看到處處是活動，可謂熱鬧非凡。但在對這些活動耐心分析和研究之后，我們又會感到活動中又普遍存在著一種毛病，那就是──“思維不足”。在很多情況下，學生在熱熱鬧鬧的活動結束以后，頭腦依然是一片空白，他們在知識和能力上并沒有得到真正意義上的提升。“活動有余、思維不足”已經成為目前小學科學教學中的一個通病。
首先，是因為很多科學教育者在對科學探究的理解上存在著偏差。有些人把科學探究等同于“動手做”了。雖然兩者都倡導學生的主體性，都提倡體驗式學習。但實際上它們卻存在著一定的差別。科學探究是以問題為核心，它不否認對知識的學習，提倡學生通過親身參與來積極主動地建構知識，但同時也承認通過查閱資料等間接形式來獲取知識信息的重要性。而“動手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，非常重視第一經驗的學習。由此可見，“動手做”更強調的是動手，而科學探究則更強調動腦；“動手做”重視的是第一經驗的學習，甚至認為是獲得知識的唯一模式，而科學探究卻不否認對間接經驗的學習。把探究教學理解為活動教學的結果是，教師把精力過多地考慮到活動的設計和安排上，并沒有充分地考慮到學生的思維問題。還有些人把科學探究機械化地理解為一種流程了。認為探究必須要按照提出問題、進行假設、做計劃、設計實驗、交流、驗證假設這些步驟來進行。而事實上，對問題的討論來尋求答案、對資料的分析來提取信息也都是一種探究模式。科學探究不一定都需要動手，也不必按部就班地一步步地來進行。我們不能把探究看成一種機械形式，它的本質應是思維。否則，在短短的幾十分鐘的課堂上是無法完成探究教學的。其次，在一些教學活動中教師把大量的時間耗費在活動中，而實際上用在動腦思考問題的時間卻很少。而這一點恰恰被教師忽視了。當然，動手能力的培養也是科學技能的一個方面，但如果把大量的時間耗費在簡單的、重復的實驗操作上，也就沖淡了學習的主題。再次，活動本身所蘊涵的知識能力太淺，沒有太多的思維訓練的成分。另外，造成活動太多的'一個重要原因是學生自身的要求。現在在科學課堂中如果一下子沒有了活動，就會立即引起學生的反應。小學生都喜歡活動，不喜歡死死地坐在座位上學習。教師一旦減少了活動就會引起學生的反感。在教學中教師應該尊重學生的主體性，應該創設一個寬容民主的環境，但這并不等于放任自流，寬容有度、寬容有方才能產生真正的教育效果。所以教師不能一味地隨從學生的要求，活動的安排也要把握尺度，也要考慮活動本身的教育意義和實際價值。
最后，自己的行為習慣也是促成活動過多的原因。如果沒有了活動自己就會在課堂上感到手足無措。我們常常是考慮盡可能多地安排一些活動，來讓自己的課堂更加輕松活潑一些。可是在考慮設計活動的同時，大都沒有花費精力來思考這些活動對學習內容的必要性，和深刻挖掘這些活動的教育意義和深度。
以上對造成“活動有余、思維不足”這一不良現象的原因，做了一些嘗試性的探討。
小學科學五年級上冊教學工作總結 4
本學期我擔任五年級的科學教學工作，在教學過程中，我與學生共同學習，共同進步。以下是我對本學期教學工作的總結：
一、教學內容完成情況
順利完成了教材中規定的各項教學任務，包括“光”“地球表面的變化”“計量時間”等單元。
結合實際情況，對部分內容進行了拓展和延伸，豐富了學生的知識面。
二、教學方法與策略
采用直觀教學法，通過實驗、演示等方式，讓學生親身體驗科學現象，加深對知識的理解。
引導學生進行小組合作學習，培養他們的合作能力和探究精神。
運用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強教學的趣味性和吸引力。
三、學生學習情況
大部分學生對科學課表現出濃厚的興趣，積極參與課堂活動。
學生在實驗操作、觀察記錄、數據分析等方面的能力有所提高。
但仍有部分學生在主動思考和解決問題的能力上有待加強。
四、教學成果
學生在期末考試中取得了較好的成績，對科學知識的.掌握較為扎實。
學生在科學探究活動中培養了創新思維和實踐能力。
五、存在問題
教學時間有限，部分實驗無法充分開展，影響了學生的體驗和理解。
對個別學習困難學生的關注和輔導還不夠到位。
六、改進措施
合理安排教學內容，優化實驗設計，提高課堂效率。
加強對學習困難學生的個別輔導，建立幫扶小組，共同進步。
七、未來展望
在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，豐富教學資源，讓學生在科學的世界中快樂探索，茁壯成長。
小學科學五年級上冊教學工作總結 5
在過去的一學期里，我擔任了五年級科學的教學工作。回顧這一學期的教學經歷，有收獲也有不足。現將本學期的教學工作總結如下：
一、教學工作
認真備課，精心設計教學環節，力求讓每一節課都生動有趣且富有教育意義。
充分利用實驗室資源，組織學生進行了多個實驗，培養他們的動手能力和科學思維。
二、學生表現
學生們在課堂上表現出了較高的積極性，對科學實驗充滿了好奇和熱情。
大部分學生能夠認真完成作業，積極參與小組討論。
三、教學成果
通過一系列的教學活動，學生對科學知識的理解和掌握有了明顯的提高。
學生在科學探究能力、觀察能力和邏輯思維能力等方面都取得了一定的進步。
四、存在的問題
部分學生在實驗操作過程中不夠規范，安全意識有待加強。
對于一些抽象的科學概念，部分學生理解起來仍有困難。
五、改進措施
在實驗前加強對學生的.操作指導和安全教育。
對于抽象概念，采用更多的實例、模型和多媒體資源幫助學生理解。
六、未來計劃
繼續探索更有效的教學方法，激發學生的學習興趣。
加強與其他科學教師的交流與合作，共同提高教學質量。
總之，本學期的科學教學工作讓我積累了寶貴的經驗，也讓我看到了需要改進的地方。我將不斷努力，為學生的科學素養提升做出更大的貢獻。
小學科學五年級上冊教學工作總結 6
本學期我擔任五年級科學教學工作，在教學中我努力按照新課標的要求進行教學，以提高學生的科學素養為宗旨，現將本學期的教學工作總結如下：
一、教學內容的實施
按照教材的編排順序，依次完成了各個單元的教學任務，確保學生對科學知識有系統的認識。
在教學過程中，注重聯系生活實際，讓學生感受到科學知識的實用性。
二、教學方法的運用
采用探究式教學方法，引導學生自主提出問題、作出假設、設計實驗、得出結論，培養學生的科學探究能力。
運用多媒體教學手段，展示生動的科學現象和實驗過程，激發學生的學習興趣。
三、學生的學習情況
學生們在課堂上表現出較強的`好奇心和求知欲，積極參與實驗和討論。
但在知識的應用和遷移方面，部分學生還存在一定的困難。
四、教學效果
學生在科學知識的掌握上有了明顯的進步，能夠用所學知識解釋一些生活中的現象。
通過實驗操作，學生的動手能力和合作能力得到了鍛煉。
五、存在的問題
教學內容的拓展不夠，沒有充分滿足部分學生的需求。
對學生的評價方式較為單一，主要以考試成績為主。
六、改進措施
今后將增加教學內容的拓展，提供更多的課外科學知識供學生自主學習。
建立多元化的評價體系，綜合考慮學生的課堂表現、實驗操作、作業完成情況等。
七、未來展望
我將不斷反思和改進自己的教學方法，努力提高科學教學的質量，讓學生更加熱愛科學，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
小學科學五年級上冊教學工作總結 7
時光飛逝，轉眼間一個學期的科學教學工作已經結束。在這學期中，我擔任了五年級的科學教學任務，現將本學期的教學工作總結如下：
一、課程完成情況
成功完成了教材中規定的所有課程內容，確保學生對科學知識有全面的了解。
在教學過程中，根據學生的實際情況和興趣點，適當調整了教學的重點和深度。
二、教學方法
運用了多種教學方法，如講解、示范、小組討論、實驗探究等，以滿足不同學生的學習需求。
鼓勵學生積極參與課堂互動，提出問題，并引導他們通過自主思考和合作學習來解決問題。
三、學生學習成果
學生對科學的興趣明顯提高，課堂參與度增強。
學生在科學知識的掌握和應用方面有了顯著進步，能夠運用所學知識解釋生活中的一些科學現象。
四、不足之處
部分學生在實驗操作過程中不夠熟練，需要進一步加強指導。
對于科學知識的'拓展不夠深入，局限于教材內容。
五、改進措施
增加實驗課程的時間，讓學生有更多機會進行實踐操作，提高動手能力。
利用課余時間，引導學生閱讀科普書籍，觀看科學視頻，拓寬科學視野。
六、未來教學計劃
繼續優化教學方法，提高課堂教學效率。
加強與家長的溝通，共同關注學生的科學學習情況。
總之，本學期的科學教學工作讓我收獲頗豐，也讓我明確了未來的努力方向。我將不斷努力，為學生的科學學習創造更好的條件。
小學科學五年級上冊教學工作總結 8
本學期，我擔任五年級科學教學工作，回顧這一學期的教學，現總結如下：
一、教學內容與活動
完成了教材中規定的教學內容，包括科學概念、實驗探究、科學閱讀等。
組織學生開展了多次戶外觀察和實驗活動，增強了學生的實踐能力和觀察能力。
二、教學方法與策略
采用啟發式教學，引導學生思考問題，培養其獨立思考和解決問題的能力。
運用多媒體資源輔助教學，使抽象的科學知識更直觀、形象。
三、學生學習情況
大部分學生對科學課充滿熱情，積極參與課堂討論和實驗活動。
但仍有少數學生學習積極性不高，基礎知識掌握不扎實。
四、教學成果
學生在科學知識和技能方面都有了一定的提升，尤其在實驗操作和數據處理方面進步明顯。
通過科學課程的學習，培養了學生的科學思維和創新精神。
五、存在的問題
教學中對學生個體差異關注不夠，導致部分學生學習困難。
實驗材料準備有時不夠充分，影響了實驗教學的.效果。
六、改進措施
加強對學生的個體輔導，關注每個學生的學習進度和需求。
提前做好實驗準備工作，確保實驗教學的順利進行。
七、未來展望
在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，豐富教學內容，激發學生對科學的熱愛，讓更多的學生在科學的世界中探索和成長。
小學科學五年級上冊教學工作總結 9
本學期的小學科學五年級上冊教學工作已經結束，以下是我對這一學期教學的總結：
一、教學目標達成
學生通過學習，對科學的興趣得到了進一步激發，能夠主動參與課堂討論和實驗活動。
完成了教材中的重點知識教學，學生在生命科學、物理科學等領域有了一定的知識積累。
二、教學過程
采用多樣化的教學方法，如講授、實驗、討論、觀察等，讓學生在不同的學習方式中獲取知識。
注重實驗教學，讓學生親自動手操作，培養他們的實踐能力和科學探究精神。
三、學生表現
多數學生在課堂上能夠積極思考，提出問題，并嘗試解決問題。
部分學生在小組合作中表現出色，能夠有效地與同學協作完成任務。
四、教學成果
學生在科學知識的測試中取得了較好的成績，反映出對所學內容的較好掌握。
學生在科學態度和方法上有了一定的.提升，學會了如何觀察、提問和驗證。
五、不足之處
對于個別學習困難的學生，輔導還不夠及時和深入。
教學資源的利用還不夠充分，沒有充分挖掘網絡資源和社區資源。
六、改進方向
加強對學困生的輔導，制定個性化的學習計劃。
進一步拓展教學資源，為學生提供更豐富的學習材料。
七、未來期待
希望在今后的教學中，能夠不斷改進教學方法，提高教學質量，讓每一個學生都能在科學的海洋中暢游，收獲更多的知識和快樂。
小學科學五年級上冊教學工作總結 10
在這一學期的小學科學五年級上冊教學中，我努力踐行教育理念，致力于提高學生的科學素養。以下是對本學期教學工作的總結：
一、教學內容的落實
按照課程標準和教材要求，系統地教授了各單元的知識，涵蓋了物質科學、生命科學、地球與宇宙科學等領域。
結合時事和生活實際，對教材內容進行適當的拓展和補充，增強了教學的`趣味性和實用性。
二、教學方法的應用
采用問題導向教學法，通過提出問題引導學生思考和探究，培養他們的科學思維能力。
組織小組合作學習，讓學生在交流與合作中共同解決問題，提高團隊協作能力。
三、學生學習情況
學生們在課堂上表現出較高的積極性和參與度，能夠主動提出問題和分享自己的觀點。
大部分學生能夠較好地掌握基礎知識，但在知識的綜合運用和創新方面還有待提高。
四、教學成果
學生在科學知識的理解和掌握上有了明顯的進步，能夠運用所學知識解釋一些常見的科學現象。
通過實驗和實踐活動，學生的動手操作能力和觀察分析能力得到了鍛煉。
五、存在的問題
教學評價不夠全面，過于注重知識的考核，對學生的科學態度、探究能力等方面的評價不足。
課堂管理還需加強，個別學生在小組活動中存在參與度不高的情況。
六、改進措施
完善教學評價體系，采用多元化的評價方式，全面評價學生的學習成果。
加強課堂紀律的管理，關注每個學生在小組活動中的表現，及時給予指導和鼓勵。
七、未來展望
在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法和策略，為學生創造更優質的科學學習環境，激發他們對科學的熱愛和探索精神。
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