研訓工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的研訓工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研訓工作總結1
教研處在校長室的領導下，以提高教師的教學教研水平為宗旨，深化有效教學，以提高課堂教學的實效性為目的，圍繞學期初計劃，全面貫徹執行《試題研究能力提升校本研訓課程》，以校本教研、師資隊伍建設等為抓手，篤實勤勉，扎實開展教研工作，在工作中取得了突破�，F將本學年工作總結如下：
一、校本研訓項目實施情況
教研處學校工作及上級校本研訓工作安排，調整學校校本研訓領導小組、教研組長、備課組長組成，成立以教研組長、備課組長為代表的學術委員會，認真完成上一學年校本研訓工作的總結并制定20xx學年的研訓計劃，并嚴格按計劃開展活動，具體如下：
8、9月份，做好20xx學年的校本研訓考核、活動總結工作，并在此基礎根據學校、教師發展需要制定20xx學年校本研訓項目方案。取得的成績有20xx學年我校校本研訓項目考核為優秀，特色經驗總結被評為縣三等獎。20xx學年我校申報的《羅浮中學提升試題研究能力校本研訓項目方案》榮獲縣一等獎。
10月份組織7個學科組參加命題競賽，其中英語組（命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）獲縣一等獎，政治組（命題人：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）、物理組（命題人：戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）、化學組（命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）、生物組（命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）等4個組獲縣二等獎，：語文組（命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）、地理組（命題人：謝曉娟、劉小白）獲縣三等獎。
11月擬定質量分析報告模板，高一、高二各備課組對期中考試進行質量分析并及時上交質量分析報告。經檢查，絕大部分的報告環節完整，能利用數據進行分析，發掘數據背后的邏輯與意義，試卷內容、學生錯誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識點羅列詳細，對試卷內容所涉及的知識能進行歸類較，反思詳細能切中要害，改進措施可操作性強，較以往有較大的進步，其中高一數學、高一英語、高一物理、高一化學、高二數學、高二政治、高二地理、高二化學等備課組的分析都有亮點。
12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。
3月-6月開展以"提升試題研究能力"為主題的讀書征文活動，教研處給出參考書目，要求每位老師上交一篇讀書征文，由組內評選后最后推薦學校，組學校審核，本次讀書活動共評出一等獎25篇，二等獎36篇，三等獎44篇。
4月舉行以質量分析為主題的集體備課組活動，學校邀請縣教師發展中心評價部葉永義副主任為全體教師作了《基于數據分析提升教學質量》的專題講座，要求各備課組充分學習葉主任的講座精髓，組合質量分析報告書寫模板，對期中考試進行全面的分析，并上交分析報告。最后，全校26個備課組，除藝術組沒有期中考試外，其他25個備課組均在規定時間內上交了規范的'質量分析報告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。
5月為使課堂教學更有針對性，促進教師對學考、選考的的研究，本學期的第五輪概念課、招牌課以"專題復習"為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學。同時，經多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務。
6月結合期初計劃、出勤情況、期末總結、活動次數、博客上傳時效性和次數、任務落實、教師教科研獲獎、教研組內推薦等情況，評出：
20xx年上學期先進教研組：化學組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）
20xx年上學期先進備課組：高一化學備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數學備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術備課組（鄭 豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）
二、校本研訓相關的主要成績
20xx學年，在校長室的大力支持下，教研處及各教研組、備課組的努力下，我校校本培訓工作始終圍繞《試題研究能力提升校本研訓課程》的校本研訓主題，以打造精品課程為方向，一步一個腳印，做好各環節命題培訓、說題與解題、質量分析等培訓模塊的開展工作，安排了試題命制、命題比賽、說題方法與要點、學考選考試題分析、走向以學定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動、解題為主題的概念課和招牌課展示、質量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書征文活動、撰寫質量分析報告等活動或講座。成績突出。
1.學校被評為溫州市50所首批校本研訓示范校之一、永嘉縣首批校本研訓示范學校
2.以李忠鍵為負責人，唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓課程》校本研訓課程先后被為永嘉縣校本研訓項目一等獎，永嘉縣校本培訓精品課程二等獎，溫州市第二批校本培訓精品課程三等獎。
3.優課評比：市一等：暨金荷、蔣曉樂、楊夢妮、徐寧 市二等：林迪迪
部級優課：暨金荷、蔣曉樂、徐寧 居永嘉縣之首
學校被評為20xx學年溫州市"一師一優課、一課一名師"活動先進集體，李忠鍵、王琳教師被評為20xx學年度溫州市"一師一優課，一課一名師"活動先進優課攝制者；李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評為20xx學年度溫州市"一師一優課，一課一名師"活動優秀攝制者。
4.第五屆三壇評比
溫州市教壇新秀 朱清闖
永嘉縣教壇中堅 鄭 豐
永嘉縣教壇新秀 胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂
5.縣命題競賽：
縣一等：英語（王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）
縣二等：政治（饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）
物理（戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）
化學（楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）
生物（陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）
縣三等：語文（陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）
地理（謝曉娟、劉小白）
6.課題
溫州大學小課題立項 王琳
市組課題結題 英語組：王武（負責人）成員：李鈔祥（執筆）陳丹丹、陳海螺、林建闖
市組課題結題 政治組：蔣曉樂（負責人）成員：王曉斌（執筆）饒銀海、葉笑平
7. 論文獲獎或發表、專著出版
省三等：胡亞平
市三等 陳敏、朱清闖
縣一等 葛林亮、楊夢妮
縣二等獎 陳敏（2篇）、厲國勇、朱清闖
縣三等獎 陳苗苗（語）、朱千新、蔡行速（2篇）、盛倩倩、林廷勝
專著出版 《作文合唱團》系列叢書（共6本） 張杰老師任編委
省級發表 張杰、吳海英
8.20xx年縣中小學教師讀書征文評比：
縣一等：高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉
縣二等：暨金荷、蔡行速、徐愛弟、陳欣欣、蔣曉樂、王武、王洪艷
縣三等：饒銀海、楊夢妮、朱清闖、周顯芬
9. 永嘉縣20xx年高中英語教師讀寫競賽
二等獎 楊雯、朱千新
三等獎 盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥
永嘉縣20xx年高二英語讀寫競賽優秀指導師
胡冬月、徐萍萍
10.第二十屆教師多媒體教育軟件評比
縣二等 林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群
11.省市縣公開課、講座
徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳
12.20xx-2016學年校本研訓項目制工作經驗與特色評審縣三等，成員：李忠鍵、唐海瓊、余玲微、謝益純
13.縣英語優質課評比： 一等：楊雯 三等：朱千新、蔡行速
14.縣19屆多媒體課件評比：一等：朱清闖（兩項） 二等：鄭豐 三等：李忠鍵、王武
15.校本研訓方案評比縣心理輔導優秀個案：一等：王琳
16.課改獎勵申報：31項，47人次。
羅浮中學教研處
20xx年7月1日
研訓工作總結2
20xx年度在縣教育局的正確領導下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓工作取得了可喜的成績。校本培訓是以學校自身的教育教學實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓。
一、20xx年完成的主要工作：
1、為了本年度我校的校本研訓工作更好地開展，在年初就根據我校實際制定了切實可行的《校本研訓工作計劃》
2、開展了小學生文化素質檢測活動的初賽，根據縣教育局的工作安排和我片的工作計劃，我校六年級兩面個班進行了數學學科的文化素質檢測活動的校內初賽。
3、上學期我校舉行了小學生《光輝的旗幟》演講比賽活動。
4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學片舉行的“三主五步”課堂教學模式下的教學研討活動。
5、“三主五步”教學法比武活動。10月我校分語數兩個教研組分別“三主五步”教學法比武活動，全校所有教師參加了這一活動。
6、進行教師崗位大練兵活動，對全校教師進了一次書法講座和兩次計算機知識講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動、全體教師人人完成了上級規定的鋼筆字練習內容。
7、扎實推行教學常規檢查，對教師的教學設計，聽課、政治和業務學習做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進行整改。
8、全面推進課堂教學改革，年初我們制定了切實可行的課堂教學改革實施方案，在我校強勢推進“三主五步”課堂教學改革工作，使得我校全體教師都會運用“三主”理念和“五步”教學法。
9、“十佳小作者”評選活動的初賽，根據縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
10、教師培訓工作，本年度根據教育局的工作安排，我們開展了校本培訓與遠程培相結合，共有7名教師參加了現代遠程的“國培計劃”的培訓，并已全部合格。
11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學比活動的聽課，分別聽了語文、數學、英語、綜合學科的聽課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經驗交流會。
12、課題申報工作，本年度我校申報了縣級課題《小學生良好衛生習慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設的研究》。并已獲得縣教育學會的.批準。
13、積極組織全校教師參加教學論文撰寫，本年度共組織我校老師撰寫論文30余篇，并已上交縣教育學會。
二、取得的成績。
1、學校的教研方式有了新的變化。學校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流，共同成長的軌道。
2、學校的教研風氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進來，以研為本，以訓為樂，在課題引領下，學校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓氛圍。
3、教師初步養成了勤于反思的習慣。教師不再依賴教參，迷信權威，而是學會敏于思考，善于反思。
三、今后工作的設想。
1、20xx年度將進一步完善學校校本研訓的各種規章制度，促使我校教學研究工作更進一步的上一個新的臺階。
2、學校加大教研工作經費，使教研工作有經費保障。讓教師人人參與到教學研究工作中來，使我校的課堂教學改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學改革交流會中有我校的一部分。
3、做好我校的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動我校的課堂教學改革工作，起好示范帶頭作用。
4、繼續做好師資培訓工作。通過各種途徑培訓教師以提高老師的業務水平和專業水平。以提高我校的教育教學質量。
我們將不斷完善以校為本的研訓機制，繼續扎扎實實地抓好校本研訓工作，使我校的課改實驗工作不斷縱深發展。
研訓工作總結3
本學年，我校確立“以教師的發展，推動學校的發展”的辦學思路，大力開展校本研究，提高了教師隊伍的整體素質，促進了學校的發展。
一、加大教研力度，著力提高教師素質，充分提高課堂教育效率。要徹底改變“時間+汗水”來提高質量的現狀，就必須進行徹底的更新教師的教學理念，徹底改變形同虛設的自主學習和裝腔作勢的小組無效合作。為此，我用“走進去、請進來”的教研思路，去落實“先學后教，合作探究，當堂達標”輕負高效型課堂教學基本模式。
所謂“走進去”，一是指走進遠程教育資源，我們的遠程教育設施就設在集體辦公室里，目的是便于教師學習使用，我們要求青年教師每周必上一節多媒體課，看一節名師課堂實錄，老教師必須會查閱遠教資源，借鑒名師為我所用（我們進行為期一個月的培訓）。二是指走進“洋思”和“杜郎口”，走進課改好的經驗之中去。為此，我們先后精心搜集整理了近40頁的《校本研訓學習資料集錦》，裝訂成冊，人手一本，采取集中學習和自主學習的方式進行自我提高，達到“自主提高，內強素質，踐行課改，學以致用”的目的。三是指走進課堂，幾年來我們雷打不動地堅持每周一為語文組，每周二為數學組進行集體備課活動，下午矯正課時間進行說課、議課、研討之后看遠教課堂實錄等系列活動。
所謂“請進來”就是我們特聘市教研室教研員對我們進行“開小灶”式的指導和點撥，使人們的課改少走路子，邁大步子。
目前我們的課改模式是“自主探究”新六環節教學模式，即“出示目標自學嘗試討論交流精講互動訓練反饋總結測標”。其優點是具有很強的可操作性，教師容易接受、掌握和運用，它可以克服課堂“隨意性”和“滿堂灌”，并能做到有的放矢，引導學生生動活潑的學習，積極主動地構建知識體系。目前該課堂教學模式在我校語文、數學、英語學科中已經形成，下一步我們將會加大課改力度，在全部學科課堂教學中推開。
具體措施：
(一)、以課堂教學為中心，促進教師專業化成長
1、提供平臺，展示自我。依據校本研究的“自我反思，同伴互動，專業引領”三要素和教師專業發展的層次性，我們為教師提供了發展平臺。教導主任負責教研工作。我們分為語文（郭桂萍老師任組長）、數學（張潤花老師任組長）綜合（耿泉峰老師任組長）三個教研組，堅持每周一語文、周二為數學進行研討活動，上午為聽課，下午輔導課時間組織說課、評課、看光盤、學習各種征訂匯編資料活動。
2、集體備課，集思廣益。校本研訓是以教師為主體的研究性活動，它依存于教師的積極參與。為此，學校制訂了《下堡小學教師集體備課制度》，實現教研組長負責制，教研組長負責統一制訂全學期集體備課計劃，安排章節。從而，使校本教研經�；�、開放化，實現教學方式的深刻變革，促進校本教研有效在向縱深發展。
3、同伴互相，教學相長。學校以教學問題研討、教學觀摩為呈現形式，努力構建一種和諧、互動的校本教研文化。強調教師的專業切磋、協商、合作交流、分享經驗、互相學習、彼此支持，共同成長。為了培養年輕教師，采取了師徒結對，相互聽課，集體備課，相互交流成功經驗，共同反思教學中的不足，相互針對性的指導與實踐，相互學習，共同發展。
（二）、以市“模范教師標兵”“名師工程”的培養為契機，努力提高教師的專業素養。在中心校的指導下，我校構建了骨干教師的培養體制。通過實施骨干教師培養計劃，使培養對象在專業知識、教育教學實踐、教育教學研究等方面具有較高素養和水平，主要通過以下措施來實現：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。對骨干教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習。為此，要求骨干教師培養對象每人每學期交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質量的1000字以上的論文。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養對象的專業水平。為此，在校內堅持學校領導或骨干教師與培養對象的“結對子”活動，從課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、重點強化示范課。
（三）、用校本研訓培養教師立足學校，立足課堂，立足自我做研究的能力。
1、案例反思，講述自己的教育故事。校本研究的關鍵是研究和解決問
題。而在實踐中，教師們解決問題最需要的不是書籍，不是討論，不是理念，而是一個個鮮活的案例，一個個個性化的教學隨筆，只有在這樣的內容中，思想才能產生共鳴，觀念才能產生碰撞。因此，教育敘事作為教師研究解決問題的一個資源，受到了教師們的歡迎。上學期，學校在老師中廣泛開展講教學故事活動，通過一個個鮮活教育事例的反思，使教學經驗理論化，從而提高了教師的教學經驗總結和評價能力。
2、經過實踐與探索，使我們深刻地認識到只有認真進行校本研究，教師才能真正得到發民和提高，學校教學工作也才能得以順利發展。在新課程改革實踐中，遇到問題和困惑也才能得到答案。
（四）、問題與思考
1、加強教研組管理，充分調動教研組長的主觀能動性。教研活動還存在一定的形式主義，缺乏問題研究，有時出現有始無終現象。要繼續加強教研活動精細化管理，做到有計劃，有過程，有總結。
2、深入開展校本研究，以學校的內涵發展為目標，提高校本課程的價值度。根據校本資源，開發具有價值、彰顯特色的校本課程。
二、扎實教學“五環節”管理
1、備課、講課。我們決不允許教師無案上課。要求教師在備課前必須多研讀《教師教學用書》和鉆研教材，查閱相關資料，按照我們的新課堂教學六環節，備好每一個環節。也可以根據授課內容的不同適當調整其中的某些環節。但唯獨不能改變的是課堂上學生是學習的主體，努力構建“先學后教，合作探究，當堂達標”輕負高效型的課堂基本理念。關于課后小記，我們不要求長篇大論，水平過大耗費教師精力的做法，要求真實反饋信息，及時記錄得失及補救措施，切忌華而不實，無的放矢，為查而寫。我們規定以單元為單位，對單元教學得失進行深刻反思，認真寫好反思，并寫在教師基本功訓練本上，作為個人資料的積累，可謂一取多得。
�、�、明確學習目標。巧設導語，創設學習情境，出示學習目標。
②、定向自學，嘗試解題。引導學生各自為戰，認真讀書，積極思考，對于學生個體不能解決的問題，教師要引導同桌互動，小組探究。
�、�、精講點撥，歸納總結。
�、堋斕眠_標，遷移訓練。
�、�、緊扣目標，課堂小結。
�、�、課堂測標。
2、批改、輔導、檢測。
其它批改和大多學校大同小異，我不再多說。我們針對作文批改的特
殊性，規定作文要有作文草稿本和作文正本，糾正了部分教師對作文正副本的偏差理解，同時也可以看出二次作文的優勢。在檢測這個環節，要求教師必須及時、認真地組織檢測、批改、分析、講評、強化補救工作，把各單元的試卷批改后作為家校聯系的一種方式，要求家長簽字并加注意見，讓家長時刻關注孩子的學習情況，爭取家長積極配合教師，教育管理好學生。并把各單元的分析、講評、成績冊、錯題集錦四維一體，歸納在一個專用備課本上，便于教師及時了解學生成績的`波動性和穩定性，以尋求對策。
三、注重校本課程的開設，走特色校園之路
以特色謀發展，是學校追求卓越發展的重要策略，也是全面推進素質教育的重要途徑。三至六年級的硬筆訓練和每周一詩的背誦，作為我們的校本課程開發。我們每學期都要組織一次硬筆比賽和古詩背誦比賽來促進此項工作。一年來學生下學排隊就邊走邊背誦古詩，一直堅持，效果很好。本學期，我校還組建了班級特色興趣小組，如：舞蹈、表演唱、臨摹創作繪畫等項目，并且有教師負責各項工作。在5月份，中心校舉辦藝術節比賽中舞蹈比賽第一名，取得了優秀的成績。六甲班的張曜譚同學獲校園文化藝術節創作第一名，六乙班的張穎同學獲硬筆比賽第一名。另外，我們3至6年級學生，以小組合作形式創辦了小學生手抄報，一直堅持五年，內容由輔導員統一安排，以學生的行為習慣養成教育、愛國教育、安全教育等為主題進行創作，培養了學生合作精神，又發揮了學生多種特長。
四、關于課題研究
多年來我們語文組一直以“如何提高閱讀與寫作能力（三至六年級）和如何提高學生口語交際及寫話看圖能力（一至二年級）”為研究課題。數學組以“講練結合，一課一得”為研究課題。在此課題下，各組根據每周的聽課情況，各自在小問題上進行研究，并寫出小問題研究課題小論文，進行組內交流。此項工作也正在完善當中。本學期我們針對學生寫作困難和不能對所學過的詞匯真正地、正確地使用，所寫的文章空洞乏味。為此提出了：給出一到三個有關連的詞匯，學生根據所給的詞匯，構思寫出一小段話來，也避免了寫出來的習作千篇一律。對此我們也開了幾次研討會進行研究討論。
五、本學期所取得的成績
1、賈翠蘭、李愛玲兩位老師在中心校的區域性教學研討活動中積極搞示范課教學，起到了青年教師的表率作用，受到市教研領導的一致好評。
2、全體教師在本學期的工作中，都有了不小的收獲，每位老師都撰寫了小論文，內容豐富真實，很值得大家共同學習。
研訓工作總結4
一、指導思想
本學期我校認真貫徹落實縣教體局關于“十一五”期間小學校本研訓基地建設實施方案精神，積極探索以學校為主要研訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，為促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局做出積極努力。
二、主要工作
�。ㄒ唬┱J真組織，加強領導
我校成立了以校長為領導的繼續教育領導小組、校本研訓領導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領導、協調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專項制度，制訂校本研訓計劃，落實措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，并負責考核工作。
（二）面向全員，強調自主研修
面向全員，促進每一個教師不斷實現專業成長，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。我們制定“目標引領，實踐為主，崗位練功，考核定向”的十六字方針，在培訓方式上積極督導教師開展自主學習、自我反思。
首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受新課程理論專題培訓，收看專家講座。我們重點帶領教師以觀看錄像的形式，先后多次學習研討了新課堂教學設計應堅持的教學觀、新課堂教學應堅持的學生觀等，使教師在原有基礎上，進一步加深認識。明確，教學設計應由重結果向重過程轉變，由教學的程式化、模式化向教學的個性化轉變；應學會放手讓學生自己去建構知識，將問題作為課程實施的起點，以學生自主學習為核心進行教學策略的選擇與實施，在教學過程中要努力讓學生學會探究的方法，學會主動地獲取知識、應用知識、解決問題，從而實現思維訓練、情感體驗和知識學習同步發展的良好效果。
同時，我們為教師指定自學范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎，積極完成《校本課程開發策略》、《教育科研知識基礎》和《研究性學習指南解讀》等書籍的'閱讀自學，并寫出近萬字的自學筆記。通過自學活動的開展，廣大教師不同程度地拓展了知識視野，得到教學思想的啟迪，為教師自覺進行課堂教學改革探索提供了良好的理論支持。
在校本研訓工作的開展中，我們還十分注重積極發揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長期堅持，不斷提高自身知識水平和業務能力。并在工作中充分信任他們、積極培養鍛煉他們，讓他們分擔年組長、教研組長等職務，讓他們在組織年組教研和學科組教研活動中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研討，指導被幫扶教師積極探索改進課堂教學。使骨干教師不斷實現成長。
�。ㄈ╈`活自主，開展學科教研
為使校本研訓工作開展更加扎實，更加靈活，更加符合教師提高和改進課堂教學質量探索的需求，我們根據縣教體局關于開展學科教研活動指示精神，結合學校實際，把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級教研組和“體音美教研組、綜合學科教研組”，選派骨干教師擔任組長和副組長。我們指導和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探索新課堂教學為指導思想，積極開展集體備課、觀摩教學、集體反思等活動。各學科教研組教師在組長的帶領下，認真學習，積極參與。本學期各組分別進行教研活動六至八次，每個教師在活動中記聽課筆記、寫評課心得和反思隨筆并由此而聯系到自己課堂教學的改變。形成了教師間彼此關注教學探索，經常交流教學靈感良好教風。
（四）認真做好研訓考核，推進研訓健康發展
為使研訓工作的開展能夠切實推進教師的專業化成長，我校十分重視認真開展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r，教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料及時上交學校，同時我們將教師參加研訓活動的考勤記錄情況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。本學期我校校本研訓達20學時以上，專題學習、主題研討等形式約占40%學時；學術交流、教學觀摩、案例研究、教學競賽或協作教學等形式約占40%學時；課題研究等約占20%學時。切實使校本研訓工作的開展成為促進教師專業成長的重要途徑和渠道。
三、成果與思考
一系列教師研訓活動的開展，進一步促進教師更新了教育教學觀念，樹立了現代教育思想，優化了知識結構，培養了創新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。我們已初步打造出一支師德好、觀念新、素質高、能夠適應21世紀素質教育需要的學習型的教師隊伍，為我校全面推進優質教育做出了應有的貢獻。
今后，我們還要認真總結、積極學習和戒鑒有關校本研訓方面的好的經驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業務能力不斷提高創造良好條件，整體推進校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
研訓工作總結5
本學期，我們市一小英語教研組在學校領導的關心指導下，教導處的直接領導下，堅持以提高能力素質為目標，不斷提高教師的教學水平，堅持以人為本的原則，營造人文關懷氛圍，在工作中，扎扎實實不斷創新，團結合作，積極開展教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的業務水平，同時也取得了一些可喜的成績，下面就將我校這個學期的英語工作做如下小結：
一、扎實有效地開展科組教研活動
開學伊始，我們便組織全組成員學習了《瓊海市小學教師教學常規》和《小學教師集體備課要求》，并布置攀登英語新學期工作。
1、積極開展集體備課。本學期我們開展了大科組備課和年級組集體備課。同科組成員共同研讀教材，互相聽課、評課，共同觀課、議課，通過這個活動，組內教師互相幫助，共同提高。特別是年輕教師在業務水平上有很大進步。
2、繼續建立、補充科組資源庫，實行資源共享。為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，真正做到資源共享。每位教師在平時及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到預定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。
3、通過各種方式，促進學術觀點交流：積極參加網絡教研、繼續教育學習，勤寫、看教育博客，分享自己的讀書心得、教育故事。
二、加強教學研究，優化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。
一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規范教學行為，堅持常規教研活動的制度，堅持每兩周一次的教研組活動，開展有效的備課。以骨干引領，同組互相觀摩，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。在備課中，嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到心中有本，心中有生。課堂教學中，用英語組織教學，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。加大信息技術輔助英語教學的力度。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學，并認真組織教師參加市級各種教研活動。
三、所取得的成績
1．第十周，李小花老師參加省四市縣的片區教研活動，李老師新穎巧妙的課堂設計，清晰流暢的教學思路，親切優美的語言，以及自信大方的教態贏得了聽課教師、領導的高度好評。
2.第十四周，白玉老師撰寫的論文《精心設計循序漸進提高閱讀教學效率》獲得市一等獎；謝云老師撰寫的論文《敞開心扉，放飛夢想》獲得市三等獎。
3.第十三周，李小花老師參加全國英語錄像課評比獲得一等獎，王南老師獲得優秀指導老師獎。
4.本學期老師還組織學生參加了ccTV英語風采大賽，共有20人分獲一、二、三等獎，王南、李小花、何玉婷、王俐今、黃麗紅、吳妹玲老師獲得了優秀指導老師稱號。
四、今后努力的方向
雖然我們在教研活動中有了些許的.收獲，但還存在著很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學生的閱讀能力明顯不足，課堂中學生的積極性還不是那么高漲，在以后的工作中我們應在以下幾個方面去努力：
1、繼續把教研活動做細、做實，做到有計劃、有安排、有落實，為全面提高學生語言技能，開展豐富多彩的英語課外活動。
2、鼓勵老師們多上網學習新的教育教學理論，并及時寫出學習心得，爭取每周上傳到網頁。
3、充分利用多媒體，制作學生喜歡的課件，尋找學生所喜歡的素材，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。
總之，一學期以來老師們兢兢業業，我們的教研活動也是如火如荼的進行，在以后的教學中，我們將不斷學習、不斷改革,提高課堂教學質量，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷的開拓創新，爭取在各方面取得更好的成績。
研訓工作總結6
時間過的很快，為期一年的校本研訓工作落下帷幕，一年來我園教師秉承著認真學習的態度，完成了校本研訓工作，下面對本園一年來的研訓工作做以下總結：
一、認真學習，提高教師對自主性游戲的認識
�。ㄒ唬┗趩栴}的學習
幼兒園要組織教師認真領會《綱要》和《指南》的精神，充分認識到生活和游戲對幼兒成長的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。要充分認識到幼兒自主性游戲的重要性以及教師在幼兒自主性游戲中做好觀察記錄和適時指導的必要性，積極做好引領和指導工作。
�。ǘ⿴е鴨栴}培訓
自主性游戲活動中，"如何做到有效觀察和適時介入""如何在有限的空間里開展自主性游戲活動""如何培養幼兒在自主性游戲中的創造性"等存在許多難點問題，為此，我園多次外派骨干教師去上海、南京、武漢、合肥等地參加相關培訓。如外派教研組長去上海參加華師大組織的"關于開展區域游戲活動的實戰研修"培訓，實地觀摩上海市虹口區實驗幼兒園開展的幼兒自主性游戲活動；去合肥觀摩省級示范園開展的"聯動教研"――"教師在區域活動中介入的適宜時機及方法",并現場參加研討。此外，為了更好地開展自主性游戲活動，每年我園都有計劃地安排年輕教師外出學習，參加相關培訓，提高專業理論知識和教科研水平。
二、創設寬松和諧的游戲環境，實現自主性游戲的觀察和指導
在自主性游戲中，幼兒通過與環境、材料的互動來進行探索和學習。教師要充分認識到自主性游戲對幼兒身心發展的作用和重要性，在班級較好地利用空間、區域、角落等創設寬松自由的游戲環境，提供大量的豐富的可操作材料，使幼兒能夠充分自主地進行游戲活動。
�。ㄒ唬┲匾曌灾餍杂螒虻沫h境創設和材料投放
1.針對幼兒的年齡特點創設自主性游戲環境、投放游戲材料。
游戲環境的創設和材料的合理投放是幼兒實現自主性游戲的前提，創設環境時，要求教師考慮游戲材料的層次性，即根據幼兒的年齡特點以及同年齡段幼兒不同的發展水平來投放游戲材料。
2.不定時開設材料投放觀摩評比。
根據學期計劃，幼兒園不定時開設材料投放的觀摩評比活動。從環境創設的整體構思、環境布置的教育內容、材料的利舊用廢、空間的有效使用以及能否體現幼兒在環境創設中的作用等方面來進行自主性游戲環境的創設檢查和交流評估。通過檢查評比、觀摩學習與研討交流等，有效地促進教師創設自主性游戲環境的能力，為開展自主性游戲活動提供良好的物質條件。
（二）重視自主性游戲的觀察與指導
《幼兒園工作規程》明確指出："游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式",但要使游戲發揮其應有的教育作用，需要教師對游戲進行科學的指導。
1.通過環境的`創設實施隱形指導。
在開展幼兒自主性游戲過程中，重視發揮教師對幼兒自主性游戲的隱形指導作用。首先，教師通過創設圖形標志隱形規范幼兒的游戲行為。如創設幼兒熟悉的圖形標志、實物標志以及角色標志，實現游戲場地的合理規劃，營造游戲的氛圍，給幼兒在不同區域可以玩耍的許可和自由選擇的機會，減少幼兒與同伴之間以及不同區域環境之間的矛盾和沖突。其次，教師通過游戲場地的設置影響幼兒的游戲行為。尤其是在區角游戲中，教師為滿足幼兒與環境的互動，要充分考慮動態區域和靜態區域空間的范圍與變動情況，除了既成的、待定的游戲場地外，再專門設置一些自由區或備用區從而滿足幼兒在不同區域實現自主性游戲發展的需要。
2.借助游戲觀察，選擇適當的機會介入指導。
邱學青在《學前兒童游戲》中提出，"觀察是指導幼兒游戲的基礎、前提和保證",在幼兒自主性游戲活動中，需要教師認真觀察，做好相關記錄，無論是表格、文字記錄，還是拍攝照片記錄幼兒游戲過程，都離不開教師的細致觀察。通過自主性游戲的前期觀察，教師知道什么時候只看不介入，什么時候試探性介入，什么時候應當深入其中，什么時候可以退出，哪些信息將成為以后教學的依據，全在教師對幼兒發展的把握之中，因為細致的觀察讓教師看到了幼兒的不同學習過程，看到了幼兒經驗能力的差異，看到了生成教育的契機。教師對幼兒自主性游戲的觀察與指導會有力地推動幼兒自主性游戲活動的開展，保證自主性游戲活動的質量。
三、以自主性游戲為主題，開展系列教科研活動
（一）業務學習圍繞自主性游戲的主題來開展
幼兒園每周都有全園教師的業務學習時間，可要求各班教師將自己的精選案例，插入圖片制作成電子文本或PPT形式，在電子白板或投影儀上邊播放邊介紹，開展關于自主性游戲的"案例分享"活動。這樣，每位教師都能結合具體案例，介紹活動過程、自我反思、教育策略等內容，然后進行集體研討，分享經驗、解決問題。借助這個學習平臺，大家都愿說、有話可說、有水平地說，總結交流，共同提高，更好地促進了教師的專業成長。
（二）以教研組為單位開展教科研活動
為了更好地開展幼兒自主性游戲活動，充分保證教科研活動的成效，結合各年齡段幼兒的年齡特點，幼兒園可以年級組為單位，來進行幼兒自主性游戲的園本教研活動。如我園開展了班級區角活動觀摩，主副班教室輪流觀摩，并討論和反思；不定時提供個別幼兒的區角活動情況，供教師觀察、反思和討論。這種有針對性的園本教研，使幼兒自主性游戲活動形式更加全面和靈活多樣，也吸納更多的年輕教師參與到園本教研中來，并在教科研活動中成長。
四、開展自主性游戲活動，促進家園共育
幼兒園開展自主性游戲活動，能引起家長的高度重視，促進家長重知識、輕游戲觀念的改變，幼兒在自主性游戲中的變化會讓家長刮目相看等等。在自主性游戲的環境創設中，幼兒園充分利用家長資源，豐富游戲材料的品種，呈現多樣化的材料投放方式，讓幼兒有更多自主選擇游戲主題與材料的機會，密切家園合作，由此推進自主性游戲活動的開展。在此過程中，各班積極引導家長參與材料的收集工作，開展各種自主性游戲。如在以年級組開展的各項親子游戲活動以及自主性游戲活動"開放日"中，家長們更是親身參與和體驗，從而積極主動配合幼兒園，形成家園合力，促進幼兒身心健康發展。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在四幼這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的校園，幼兒園將不斷努力，不斷摸索，積極做好四幼的教科研工作。
研訓工作總結7
本學年度我校組織全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，制定“小班化課堂教學中的有效評價實踐運用”校本研訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發展。從而建立起一支高素質的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學年度開展的校本培訓工作總結如下：
�。ㄒ唬╊I導重視，認識到位，制度保證
領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長王祿義任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。經常匯報和反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
�。ǘ┎扇《喾N培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。
(1)、專題學習。包括專家講座，自主學習等方式。專家講座邀請專家培訓模式，全校教師做好筆記。同時學校還采取了“師徒結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，是專家，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。自主研修即對本學年校本研修項目制內容（分層教學）進行理論學習。
(2)、專題實踐模式。即通過集體備課、各教師展示課、各教研組互相交流等模式中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
(3)、專題研討模式。這種模式通過教師對校本研訓經驗交流，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
�。ㄈ┬１狙杏杻热葚S富多彩。
�。�1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內各科優質課、公開課、一學年示范課和觀摩課20節次，聽評課20節次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
（2）繼續有針對性地開展現代教學手段技術的培訓。我校積極為教師創設現代信息技術教育的平臺。
�。�3）加強校本教研制度建設。
教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，"要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。"理論的指導是促進教師專業提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量。課程的最終實施者是教師，學校發展的動力是教師，教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就�！皞鹘y的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬。”要把新的理念轉變為教師的教學行為，需要教師積極主動地參與。傳統的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學年度，“自主、合作、探究”成為我校教師校本研訓的主旋律�？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現出來。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里，沒有傳統意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與。講座學習也發生了實質性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
（4）建立對話交流制度。我校努力創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環境，使學校不僅成為學生發展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的`學習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領導及時了解到學校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換、經驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。首先學校開展師徒結隊，促進青年教師盡快成長。學校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學，優勢互補。
�。�5）抓好骨干教師培訓工作。
本學年度我校組織了一次校內優質課評比活動，多名教師認真準備了公開課，取得了一致好評。另外，學校領導十分重視教師業務能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習，如平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習。
�。�6）新教師培訓。進行“師徒結對”活動，對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導；開聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、抽查學生作業本的批改情況、教學體會心得評比、教案評比和教學質量等成績，對新教師排出等次。
�。�7）加強教研組集體備課的培訓。教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。
四、校本研訓后的反思
（1） 教師的理論學習仍要加強督促。
（2） 教師的教育教學反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業化發展。
研訓工作總結8
一.開展聯合研訓，助力教研均衡發展。
為將聯合教研活動搞出新意，搞出特色，搞出成績，xx合作小學要創造性地開展工作。在活動安排上，打破聯教活動以常規的課堂教學展示為主的格局，充實活動內容，突出研討重點，讓教師摸清四項規范達標活動的要求，更新教學理念，走進新課改，樹立教研意識，營造教、學、研“三結合”的氛圍，暢通校與校的交流渠道，搭建人與人的共同研討提高的教研平臺。
1、 注重理論與實踐的結合，開展專家引領研訓。
為了促進兩校教師專業素質發展，提高教師的說課水平，3月7日上午，在龍水一小教科室的組織下，邀請區發展中心語文學科教研員曹俊老師，為兩所合作學校的全體教師進行“小學實效性說課的技巧”的主題培訓講座。活動共分兩項。首先由兩校教師代表許青桃老師和程海平老師進行說課，說課的課題分別為二年級《語文》下冊中的《三個兒子》和《我為你驕傲》。然后，曹俊老師結合這兩節課進行說課的技巧培訓講座。曹老師分別從說課的概念，說課的類型，說課的內容，說課的準備等幾方面進行解說，并重點講解說課內容的四大板塊——說教材；說教法、學法；說教學程序和說板書設計及教學評價。曹老師把枯燥的理論知識生動形象化，引經據典，結合自身實踐以及兩位老師的表現提出建議，并在最后談了說課的注意事項，為在場的所有老師“上”了實用、有效的一課，老師們深受啟發。
2、圍繞“四項常規達標建設”，開展教研組活動。
合作校認真落實市區四項常規達標建設會議要求，各教研聯合體圍繞“四項常規達標建設”，積極主動開展形式多樣、富有成效的聯合教研活動，掀起了四項常規達標建設的熱潮。兩校的教師積極參與了聯合備課活動、教材通研活動、分工參與編寫單元測試題、共磨一堂課等活動。
3、組織“民進杯”教職工讀書活動，實現共享共贏。
為營造良好的讀書氛圍，打造書香校園，提升學校文化品位，促進教師專業成長，進一步提高我校教職工職業素養，養成良好的讀書習慣，在xx民進支部的資助下，我校開展了“民進杯”教職工讀書活動，三小的老師也積極參與了活動。民進xx支部統一為教職工贈送一本指定讀本，還將組織評選優秀讀后感，并以發放購書券形式獎勵優秀的教師。
二、注重校級交流機制建設，助力合作深化發展。
合作校作為一個新的組織單位，它的運行需要一個的機制，xx合作校注重校際交流機制建設，通過一年的實踐，初步形成了一系列機制，為搭建教師發展平臺、開闊教師視野、提升管理水平具有重要作用。
1、開展中層管理干部交流活動，形成了中層互派機制。
龍水一小每學期必須派出至少一名中層管理干部到龍水三小，直接參與三小教育教學管理，指導檢查學校工作，傳播先進的教育思想、管理方法和教學經驗。龍水三小也派相應的科室到一小學習交流。為實行相對一致的教學常規管理、課程管理、質量管理等，相互促進、相互提高。3月18日中午，龍水一小教務處婁月梅主任到龍水三小工作，拉開了xx合作小學中層管理干部交流活動序幕。在交流工作期間，婁月梅主任將對龍水三小教務處四項教學常規的執行進行指導，著力抓好各項教學常規的落實，加強常規的檢查、督促、反饋、評價和改進，從嚴要求；參與龍水三小星級學校評估材料的準備；雙方將探討建立統一的質量診斷監控機制，對合作學校實施統一的質量監測和管理。今后，在合作期間，龍水一小每學期將派出至少一名中層管理干部到龍水三小，直接參與三小教育教學管理，指導檢查學校工作，傳播先進的教育思想、管理方法和教學經驗。龍水三小也將派相應的科室工作人員到一小學習交流。
2、通過了教師流動方案，啟動了教師的流動申請。
我們在去年本部與分部實現兩名教師流動的基礎上，起草了教師流動方案，提交教代會通過，并啟動了教師的流動申請。為合作校內的長期流動奠定了基礎。也實現了xx區xx合作小學合作方案中制定的“三步走”部署，邁出關鍵的一步。
3、開展了首屆合作校教壇新秀評比，形成了合作校級的評比評審機制。
首屆合作校教壇新秀，共有9位來語文、數學、英語、科學等學科的教師參加，我們克服學科跨越的困難，通過現場的說課、上課考核和綜合評定，評出了郭婷婷等4位老師為合作校級的教壇新秀。首屆合作校教壇新秀評比，也促使我們組建了合作校評選專家庫的建立。至此，合作校骨干教師評比、教壇新秀評比、職稱評比等系列評選工作機制全部形成。
三、共同開展學生活動，探索學生層面的學習交流。
學生層面的學習交流，是我合作校今年重點探索的一個課題，為此我們組織了聯合春游、廣播操比賽等活動。
1、規劃社會實踐，共同開展春游活動。
保證學生社會實踐活動時間，是新課改的要求。為此，我們
從班級和學校兩個層面規劃了社會實踐活動，春游活動做為重要的學校層面的活動，合作校各單位都非常重視。4月1日，兩校共同組織了春游活動。按照主題一-三年級為發現之旅；四年級為文明之旅；五年級為科學之旅；六年級為人文之旅。在春游實踐中兩校的學生時而互助、時而交流。
2、以賽促規范，聯合開展廣播操比賽。
為推進廣播操的`教學，合作校聯合開展廣播操比賽。以賽促學，很好的促進了學生廣播操的規范。合作校也評出了每個階段的優秀班級。為師生提供了一個展示的舞臺。
3、統一質量監測，互動開展了口算、寫字的考核。
在教學進度的把握、教學過程管理、教學質量的檢測等方面制
定統一的制度，實施統一的管理。建立統一的質量診斷監控機制，對共同體學校實施統一的質量監測和管理。我們開展了一、二年級的口算考核；一-四年級的寫字考核；一-六年級的古詩詞考核；五、六年級的英語口語考核，互為對比，共同提高。
四、開展教師的聯誼活動，增強教師校際的凝聚力。
開展學校間的聯誼活動，是去年調研合作時，教師的最大呼聲，為此，2月28日，組織兩校共度三八節活動，觀光了龍泉。兩校的教師共同參觀了龍泉劍池遺址，觀看龍泉寶劍鍛造過程，考察龍泉青瓷窯址，了解了龍泉青瓷的歷史，還攀登了龍泉山。鍛煉了身體，緩解了工作壓力，增強了教師之間凝聚力，營造了一個團結和諧的人文環境。
研訓工作總結9
一、狠抓教研常規，融科研精神于日常教學。
1、積極制定本學期教研組計劃。
本學期開學初，學校就組織召開教研組長會議，布置本學期教研工作。個教研組合理安排、制訂周密的教研工作計劃，堅持以教研組為單位的教研活動。定時定點、定人員、定行政人員下組聽課、定活動主題，規范考勤，各項活動穩步推進。
2、加強教學環節督促。抓好教師備課、上課、作業布置與批改、輔導與測試等教學基本環節的落實與檢查工作，期末進行全面檢查。
二、重視教師個人專業發展，積極參加各類評比。
教師個人的成長離不開集體分為的營造，本學期我校教師積極參加學區、縣、市組織的各類評比，并且獲得非常好的成績。如：在縣第一屆教師基本技能大中，胡躍曼老師獲一等獎，戴文杰、蔣仙老師獲得二等獎，楊潔、葉鼎孟、鄭微微老師獲三等獎；市青年教師朗誦大賽中，胡躍曼、鄭微微、蔣仙、朱知俏、金慧聘老師獲二等獎；縣教師論文評比中，林葉老師獲一等獎，鄭微微、林婉老師獲二等獎等；縣數學基本技能大賽中金慧聘老師獲一等獎，并同時獲市二等獎；縣單元試卷命題比賽中林葉老師獲一等獎，戴文杰、李建雙老師獲二等獎等等。
三、積極開展教學研討活動
�。ㄒ唬╅_展新教師調研及師徒結對活動
開學初，教研處聯合教務處一起對今年進入我校的新教師開展調研活動。新教師在師傅的指導下備好上課內容，然后在全校進行公開開課。本組老師及學校領導認真聽課，并給新教師提出了很多寶貴的意見和建議。同時還為新教師指定指導師，進行師徒結對，在平時的教學中加以指導。為新教師走上新崗位創設了良好的條件，促進了他們的成長、成才。
�。ǘ╅_展全校性的'教學開放周活動
本學期分別在十一月初和十二月初開展了兩次全校性的觀摩課活動。每個備課組都推選出優質課題展示，然后備課組進行研討活動，讓每位老師都參與進來，表現出了濃厚的教研氛圍。
�。ㄈ┓e極承辦縣內外各類教研活動
本學期我校先后承辦了縣初中歷史與社會學科的活動，縣初中語文單元整體教學研討活動暨溫州市吳怡超語文名師工作室活動等。我校王曉虹和戴文杰老師分別在研討會上進行公開課展示活動。此類活動的在我校的舉辦既給了我校老師展示課堂的機會，也讓我校的教研氛圍變得更加濃厚了。老師們可以在自己家門口便可以向縣市的名師學習，為老師專業發展提供了極好的條件。
�。ㄋ模┟麅灲處煼e極送教下鄉。我校王小玲老師、王曉虹老師分別在歷史與社會學科送教下鄉活動中開放公開課。
（五）積極加強與其他學校進行聯誼獲得。十一月份，我校語文組與湖州桃渚中學的老師進行聯誼，交流語文教學心得。我校谷雪雅老師和張秋莉老師分別在交流會上做了專題講座《閱讀、悅讀》和《校園花事——作文教學》。
四、積極推進教科研改革活動
時代在變，教育的方法和手段也在改變。我校積極跟上時代的步伐，積極主動地走出去，學習先進的教育教學改革模式。
1、努力嘗試改變原有的教學質量評價模式，提出并積極探索“增值性評價”在教學質量中的評價應用。九月份申報的研訓項目《增值性評價在教學質量評價中的應用》獲縣優秀獎。余盈盈老師的《學生學業質量增值和心理健康發展的相關性研究》在縣中做專題報告。余盈盈老師赴深圳學習課堂評價模式改革。
2、邀請專家前來指導。
積極主動走出去。1月份我校全體行政領導和個教研組長、備課組長前往溫州八中學習“生態作業”。
課改是當下學校工作的重點，也是難點，我們在積極努力地向新的課堂模式轉變，積極開展新的課堂評價和教學評價模式。相信在全校師生的共同努力下，一定能有取得新的突破。
研訓工作總結10
隨著時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐．一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學期我園重點探討“優質課、創新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過研訓，研訓的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為研訓的“講座者”。研訓組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以研訓組主題活動為契機 ，創造自主空間，提高教師的組織能力。
本學期我們以全年級組為研訓小組，結合實際情況開展了多個形式的主題性研訓活動。研訓組舉行了家長開放半日活動，讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活，學習情況，加強幼兒園與家長之間的溝通交流。本次活動，不僅讓家長走進幼兒園了解到幼兒在園半日活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂。借著這次開放日活動的舉行，增進家園間的溝通力度，推進了幼兒園與家長的距離，為家園共育搭建起交流的平臺。利用迎元旦，賀新年開展了一次富有意義的親子運動，讓每個家長與幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽競。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列研訓主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各研訓組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分發揮了主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量
現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如親子運動會，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的'感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：美術活動雖然是我園的一個特色課程，但在創新方面還不夠，幼兒表現的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達審美能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過我們日后的校本研訓不斷調整、改進，完善。
研訓工作總結11
學校的發展，課改的成敗關鍵在教師。校本研訓事關教師的生存和發展，事關學校教育事業的前途和未來，任何敷衍和漠視都是短見行為。作為一所發展中的農村中學，我校高度重視新課程校本研訓，學校先后進行過一系列校本研修制度的改革，積累了一些經驗，也面臨不少困惑。三月九日，我校配合縣教研室舉辦了由中學教師參加的七、八年級語文、數學、英語研訓一體化教研活動，為促進以后教育教學的發展，現對本次活動總結如下：
首先是三科集體備課活動：各組組成員分工協作，先分后合，求同存異，取長補短，在交流和辯論中，達成共識，實現雙贏。在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發言、定教案）。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發言人執筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環節。做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學中教師教什么？學生學什么？教師教的應該是學生自學后還不懂的問題。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。
其次是分別說課，即教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然后由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。我們在說課實踐中認識到，這個定義是不全面的。根據我們的理解，說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。所以我們認為，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據
再次是一人講課，即在集體備課和說課的基礎上每組抽簽定出一人講課，語文由甘賢平、數學由王萬勝、英語由王有梅老師分別做課。
最后是大家評課，在聽課活動結束之后，對上課教師的課堂教學是否確立現代教學觀，和對其課堂教學的得失、成敗進行了有效的評議。
研訓工作見證了我們的成長和發展，同時也記錄著我們問題和反思。我們更加深刻地認識到研訓工作的重要性。正在進行的新課改是一個不斷探索，創新和深化的.教育實踐過程。而其中的研訓工作雖然說上不是新生事物，但在新課改的背景下都有新的含義。我們的研訓工作者是課程和教學理論的研究者，是新課改的參與者，是實驗教師探索新課改的合作者。從這個意義講，“成也研訓，敗也研訓”的說法是成立的�！耙徽n多備、同課異構與一課多評”是校本教研訓一體化的有效舉措，它立足課堂，服務于課堂，對新課程課堂教學效率的提高和師生的雙向發展起到巨大的推動作用。
研訓工作總結12
本學年我校校本研訓工作在教研處的牽頭下，在校領導的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿完成任務。學校根據永教師〔20xx〕388號文件《關于開展**縣20xx-20xx學年校本研訓工作項目方案制訂與審核推進活動的通知》，制定了《**中學基于"目標達成"為核心的學科教學研究校本研訓項目制方案》。在這一年中，學校積極推動新課標的實施，積極探索新課程背景下教師學習和研究方式的變革，繼續深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發展，結合教學常規達標的`要求，已經順利開展了各項校本研訓項目的各項內容，現將有關情況報告如下：
一、提高認識，制定方案，健全組織機構
根據學校的實際情況，于20xx年9月份成立了校本研訓工作團隊，以戴德康、戴新法為行政小組，負責協調學校各方面的校本工作，提供經費，保障培訓的展開；以吳恩慈、徐海曉為項目負責人，負責項目制定的實施毓整體規劃，組織并協調各項工作；各教研組長來統籌規劃學科組校本研訓活動，并配合學校的校本研訓工作；各備課組長具體執行各項校本活動，負責簽到統計與總結匯報；每位教師為具體實施者。整個方案逐級分層遞進，明確分工責任，落實任務到位。
二、做好各項研訓項目內容，規范校本教研，促進教師專業發展。
本學年按照學校基于"目標達成"的校本研訓方案，以課堂教學是研究對象，以實施有效教學為研訓目的，通過備課、上課、聽課、評課、反思等形式，切實改變教師教學觀念，促進課堂教學目標的達成。例如20xx年10學召開了全校教師的校本研訓項目實施動員大會，吳恩慈老師介紹了校本計劃，布置了相關任務；20xx年10-11月各備課組進行了集體備課，討論課堂教學目標的達成；20xx年10月各調入教師針對目標達成開出了新教師調研課；20xx年11-12月各備課組展開了課堂教學診斷月活動，共開設了63節公開課，講座4個；20xx年12月各備課組開展了集體研討活動；20xx年2月各教師撰寫讀書心得，上交了131篇心得體會；20xx年3-4月，學校開展了青年教師成長型課堂活動，來自各個學科的18位年青教師開出了不同特色的課堂；20xx年4月18日邀請了溫州大學的黃友初教授做題為《從教學知識到教學行為——談"目標達成"的課堂教學》的專題講座，全校老師參與；20xx年5月，學校開展了教學開放周活動，共開設了38節公開課，廣大老師積極參與上課聽課評課活動；20xx年5各教師積極參與評課，上交評課稿126份，經各教研組長評定，共評出一等獎28篇、二等獎42篇、三等獎34篇；20xx年6月學校開展了名師引領開放周活動，各名優骨干教師參與課堂，共開設了15節公開課。
本校尤其重視對全體教師的教育教學技能培訓，20xx年上半年，學校39位音、體、美、信息技術以及社會思品的老師在教研處的指導下率先參加了"浙江省教育信息技術能力提升工程培訓",大家相互學習取長補短出色的完成了培訓任務，提高了教育科研水平。其他學科的老師也計劃在20xx年下半年參加信息技術能力提升工程培訓，經過這次培訓，相信老師們的教育信息技術水平會得到很大的提升。
三、積極組織教師參賽，成績斐然
本學年我們組織老師參加各級各類競賽評比：**縣教師基本功比賽、**縣中小學教師班會課優質課評比、**縣中小學信息技術微課程比賽、**縣初中教師命題比賽、**縣論文案例評比、**縣信息技術學科備課常規比賽、**縣第一屆教師編程大賽等等，在各類比賽中我校教師均有獲獎，并且成績優秀，其中一等獎有30人次、二等獎有28人次、三等獎有19人次。
四、積極上傳博客，保存資料
各教研組、備課組在活動后，積極整理上傳資料到學校的校本博客中，保存活動記錄，兩個學期共上傳博客220余篇，較好地展示了學校校本研訓活動的全貌。
總之，本學年校本研訓工作沿著方案在有序的開展中，在健全領導小組與管理制度下，通過各類活動，努力提高教師的教育教學水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個別備課組集體研討活動不能真正落到實處，走過場，形式化，教研活動未能有效地組織教師進行業務學習或教學研討。二是尚需增加教研投入，多聘請有關專家對學�？蒲�、教學進行指導，同時，在技術、設備上提供更多保障。
研訓工作總結13
1、舉辦了初中校長繼續教育工作培訓班。
教育局領導王作勝股長及吳生元同志在培訓班上作了重要講話，教師學校副校長李玉良同志作了以校本培訓為主題的培訓報告，培訓班進一步提高了校長對繼續教育工作的認識，明確了今后一個階段學校繼續教育工作的方向。
2、迎接了省市對我縣初中進行的兩項工作檢查，
其一是實施新課程工作檢查，其二是師干訓工作檢查，迎檢單位有小屯中學、首山鎮二中、沙嶺中學、小北河中學、黃泥洼中學，以上五所中學在迎檢工作中做了大量工作。
3、開展了以校為本的教師培訓工作。
本學期各學科圍繞新課程的實施進行了有主題的校本培訓活動。培訓活動即體現了研訓一體，又體現了以校為本。以語文學科為例，開展了“新課程背景下的課堂教學研究”，針對同一課，全縣語文教師進行備課、說課、上課、觀摩、研討、寫教學案例和教學反思，最后評選優秀案例和優秀教學設計方案。此項活動充分發揮了學校教師的主體地位，體現了以校為本的研訓一體形式。教師參與面廣，又解決了實際問題，既有專家講座（歐陽代娜教師進行了教學講座），又有一般教師的教學觀摩，既有全體教師的教學設計，又有教研人員的分析點評，既有全員教師的全部參與，又有名優教師的專業引領，新課程背景下的課堂教學有了實質性的突破。
4、開展了優秀課評選活動
本學期我們參加了省市優秀課評選活動，沙嶺中學花艷霞被評為省一等優秀課。劉邦庫等44名教師被評為市優秀課。此外，我們進行了縣級優秀課評選活動，王大明等68名教師分獲縣級一、二等優秀課稱號。此項工作有力地推動了教師隊伍的建設，有力地促進了教師培訓工作的開展，有力地解決了新課程實施中的一些具體問題，體現了研中有訓，評中有訓，研評之中促提升的指導思想。
5、進行了“十五”階段教師繼續教育的結尾工作。
對全縣1400余名初中教師進行了教師職業道德知識檢測，同時對全縣初中教師進行了新課程標準的知識檢測，并要求全縣所有初中任課教師，在新課程標準指導下進行教學設計。完成了學分檔案、學分手冊的整理、驗收工作，全縣初中教師“十五”階段的繼續教育工作比較圓滿地告一段落。
6、成功地迎接了一項國家級、三項省級科研課題的驗收。
在科研課題研究和驗收過程中，以課題為牽動的研訓工作在一中、二中、小屯、小北河等中學得到了充分體現，課題研究促進教師培訓工作的開展。本學期我們教研員（王志強、劉洪明、王丹華、李素云）又向省教育科學規劃領導小組進行立項申請，并得到了批準�！笆晃濉苯萄�、科研、培訓一體化的模式又有了良好的基礎奠定?BR>7、本學期為新課程的科學實施，全體教研員對中學13個學科進行了教材輔導，在輔導中，教研員注重對教師進行各角度的培訓，使教師進一步掌握了課程標準，提高了分析、處理、使用教材的能力，轉變了以往教教材的'習慣做法，改教教材為用教材教，使教師的教學行為有了轉變，教學方法有了更新，教學質量有了提高。
7、編輯、出版、發行了《基礎教育課堂改革通訊》三期。
為了使課改經驗得到及時交流，為了給全縣初中教師提供一個互相學習的機會與渠道，為了給全縣初中教師一個展示自己的平臺，我們創辦了《基礎教育課程改革通訊》�！锻ㄓ崱窞槲铱h初中教育改革與發展帶來了生機與活力，先進教育理念在《通訊》上傳播，先進的研訓經驗在《通訊》上交流，先進的教學方法在《通訊》上研討，先進的管理模式在《通訊》上展示，我們相信《基礎教育課程改革通訊》會越辦越好。
8、計算機培訓中學教研部研訓工作總結
計算機培訓工作有了新的進展。訓工作有了新的進展。
現代技術教育與學科整合是實施新課程的一個重要方面，為了使更多的教師適應新課程的需求，在現代技術教育方面，我們努力做到為教師服好務。本學期，我們舉辦了三期計算機二級培訓班，有90余名教師參加培訓，取得了較好的效果。
9、培養典型教師收到了實效。
各學科教研員為了使本學科的教師隊伍得到良好的建設，都十分重視典型教師的培養，在本學期中，初中各學科典型教師的培養工作收到了實效，在典型教師培養過程中，我們采取了六步走的方法：
�、倨毡槁犝n定人選；
�、诟櫬犝n細雕琢；
�、塾^摩展示促提升；
�、芙涷灲涣骰ゴ龠M；
⑤學術研討上水平；
�、蘅偨Y反思再完善。
綜合實踐活動科王連峰（大背）等教師在縣里居學科之首，在市里也有良好的影響，肯定地講，一大批典型教師正在茁壯成長，他們一定會帶來遼陽縣初中教育教學的興盛。
11、進行了優秀教師的教學錄像工作，為了更好地促進研訓工作的開展，我們挖掘了身邊的資源，對有教學經驗的典型教師進行教學錄像，然后進行交流，全縣教師進行觀看、學習，這樣既節省了外出學習的經費，又解決了教學中存在的問題，在資源共享中，我們的研訓工作又上一層樓，本學期共錄制語文、數學、地理、美術、音樂五節課，這五節錄像課已經初步顯示出了他們的作用，實踐證明，這樣的作法實效大。
研訓工作總結14
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業務水平
本學期我參加了由學校安排的有經驗的老教師和新進的教師上公開課，我都勤聽課評課，從各位教師的身上吸取經驗，以彌補自己教學上的不足，更快的提高自己的教育教學能力，同時也參加了臨高縣培訓礎地組織的《問題學生》和《師德師風》的培訓與考核并且也積極參加學校信息技術培訓《交互式電子白板培訓》，學到不少多媒體的知識。我將堅持繼續教育學習，我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的.教學能力。
三、學習運用科學的教育教學模式
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
四 、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。
積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆
每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
六、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，本學期寫了多篇質量較高的反思和教學設計。同時，堅持寫較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
研訓工作總結15
我組在學校領導和教科室的正確領導下，全體科學教師在全面推進素質教育的進程中，都是兢兢業業，為提高教學質量而扎實工作。為今后更好地開展研訓活動，現將本組工作總結如下。
一、教學常規。
本學期，我組老師配合學校進行隨堂課督查，課后及時溝通交流，極大促進了上課環節的實效性，同時認真落實備課、作業、命題等環節，求實創新，扎實做好各項教學新常規。另外，老師們能結合教學實際，有針對性的制定期初教學計劃，從而協調整個學期的教學工作。而且學校還組織了階段性檢測，我組教師對每次的學習反饋情況都進行認真地分析和反思，并在兩組內進行集中交流，相互學習，效果顯著。
二、教研活動。
按照學校部署，教研組積極配合開展各種主題的研訓活動，其中七八年級備課組專設拓展走班教學。這學期還有七人次老師分別參加了浙派名師學習、科學實驗專題培訓和90學時掛職培訓�；貋砗螅医M還專題進行了《以教學新常規為背景的教學經驗及培訓體會交流》，在學習各名師專家精髓的同時，每位老師還暢談自己教學中積累的`經驗以及遇到的困惑。通過交流，我們留下精華，摒棄糠槽，共同進步。
三、教師發展。
科學組每位老師在認真做好本職工作之余，還積極參與各種校本培訓和業務學習，認真聽講座和公開課，做好筆記，寫好評課稿，研討活動氛圍活躍，做到學有所思，學有所得。不管是研訓組為單位的學習交流，還是個人自我學習充電，我們都深深感受到老師們的學習熱情和自我發展意識，相信xx的教研會更出彩！xx的老師會優秀！
【研訓工作總結】相關文章：
校本研訓工作總結03-10
校本研訓工作總結15篇03-12
校本研訓工作總結(15篇)03-12
校本研訓工作總結14篇03-11
校本研訓工作計劃最新12-27
高中暑期校本研訓方案03-24
第一學期研訓工作計劃03-12
幼兒園研訓工作計劃03-03
研學工作總結11-15