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高三生物組工作總結(jié)

時(shí)間:2024-09-03 23:02:36 工作總結(jié) 我要投稿

高三生物組工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家收集的高三生物組工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高三生物組工作總結(jié)

高三生物組工作總結(jié)1

  高三生物備課組按照本學(xué)期制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃加以實(shí)施,并適時(shí)地加以充實(shí)和完善。回顧本學(xué)期工作,現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn):

  一、研究考綱,認(rèn)真做好高考一輪復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)真研究考試說(shuō)明和新課標(biāo),吃透教材。在復(fù)習(xí)過(guò)程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差的現(xiàn)狀,狠抓對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),結(jié)合知識(shí)本身的重點(diǎn)、難點(diǎn),在每一次大練習(xí)時(shí)設(shè)置好相應(yīng)的練習(xí)題,做到有的放矢。

  2、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮特長(zhǎng)。備課組堅(jiān)持集體備課,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案,統(tǒng)一復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度,堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

  3、回歸課本,狠抓基礎(chǔ),開(kāi)拓創(chuàng)新。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀教材;讀自己認(rèn)為有缺漏部份。以課本知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),狠抓基礎(chǔ),但我們沒(méi)有過(guò)分依賴復(fù)習(xí)資料,對(duì)資料中過(guò)偏、過(guò)難的內(nèi)容,我們進(jìn)行了大膽舍棄,同時(shí)把富有新意的習(xí)題及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去。

  4、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),認(rèn)真做好階段性檢測(cè)及總結(jié)。在本學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)中,由于大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物的信心,所出的月考卷有一半以上的題目都是復(fù)習(xí)過(guò)程中剛做過(guò)或剛講過(guò)的原題或改編題,避免學(xué)生覺(jué)得生物太難而放棄學(xué)習(xí)生物,同時(shí)也能讓學(xué)生覺(jué)得上課聽(tīng)講專心是很有用的。每次考完試后,自我歸納總結(jié),及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò),總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn),探索解題規(guī)律,養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高審題能力和綜合分析解決問(wèn)題的能力。

  二、做到課堂精講,習(xí)題精選、精練、精評(píng)

  1、精講:主要針對(duì)兩個(gè)方面:一是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平精講,二是針對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方詳講,其它知識(shí)略講。

  2、精練:重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)練,高考熱點(diǎn)突出練,解題規(guī)范嚴(yán)格練。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí),不搞撒大網(wǎng)捕小魚(yú),不搞題海戰(zhàn)術(shù),浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間。重點(diǎn)知識(shí)要多練,如通過(guò)一題多解,一題多問(wèn),一題多變,多題歸一等形式,舉一反三,觸類旁通,使學(xué)生對(duì)常考的熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通,并切實(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、精選:我們對(duì)復(fù)習(xí)資料沒(méi)有照搬照抄全盤接受,沒(méi)有被資料牽著鼻子走,不做資料的奴隸,而是根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,去粗取精,增刪修改,取我所需,為我所用,這樣才增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和有效性。

  4、精評(píng):教師講評(píng)突出重點(diǎn),重在指導(dǎo)。不是重復(fù)、重演一遍,沒(méi)有以題論題。在講課中,注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織,努力達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的目的,同時(shí)突出規(guī)范表達(dá)的`訓(xùn)練指導(dǎo)。講評(píng)并非老師唱獨(dú)角戲,形式以多樣化,可以老師評(píng),也可以學(xué)生評(píng),還可以師生一起評(píng)、相互評(píng)。

  總之,在一輪復(fù)習(xí)中,我們備課組全體成員都能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生、相信學(xué)生,復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性;從本學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體上來(lái)分析研究高考的要求,從而更有效、更準(zhǔn)確地把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn);潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù)習(xí)心理與考試心理,針對(duì)學(xué)生的思維障礙與困惑易錯(cuò)的地方對(duì)癥下藥,真正做到精講、精練、精選、精評(píng),實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

  在后面的復(fù)習(xí)中,相信我們備課組會(huì)做得更好,為20xx年高考盡最大的努力!

高三生物組工作總結(jié)2

  高三教學(xué)工作已圓滿完成,學(xué)生們順利參加了高考。回顧一年來(lái)的復(fù)習(xí)備考工作,在學(xué)校和年級(jí)處的統(tǒng)一安排布置下,我們高三生物備課組經(jīng)過(guò)各位老師的通力合作,集思廣益,付出心血,取得了顯著成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、制訂了復(fù)習(xí)備考的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度安排。

  開(kāi)學(xué)初本組成員集體研究制訂了高三年級(jí)生物備課組的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排,明確了職責(zé)、統(tǒng)一了進(jìn)度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及課件和作業(yè)與訓(xùn)練題的選擇標(biāo)準(zhǔn),做到了有條不紊,有章可循。

  二、按規(guī)定進(jìn)行集體備課組活動(dòng)

  按學(xué)校教務(wù)處的安排,認(rèn)真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問(wèn)題進(jìn)行廣泛細(xì)致地討論,有時(shí)也進(jìn)行公開(kāi)課的集體評(píng)課,每次活動(dòng)討論熱烈,內(nèi)容充實(shí),起到了集體備課,研討課程和教學(xué)應(yīng)有的`作用。

  三、加強(qiáng)《高考考試說(shuō)明》和課堂教學(xué)的研究。

  為提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我們高三生物備課組深入研究《考試說(shuō)明》,明確高考的重點(diǎn)、主干知識(shí)及與往年高考考綱上的變化。對(duì)于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí),對(duì)要求明顯降低的內(nèi)容不做過(guò)多深入的拓展,而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求的知識(shí)點(diǎn)上。這樣高三復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和時(shí)效性。同時(shí)切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),探討適合自己有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

  學(xué)習(xí)的主體作用,加強(qiáng)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究和實(shí)施,提高了教學(xué)效果。

  四、進(jìn)行了大量的限時(shí)、模考等訓(xùn)練,提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

  在高三一年的復(fù)習(xí)備考中,我們除了學(xué)校安排的模考、質(zhì)檢和限時(shí)訓(xùn)練外,平時(shí)每復(fù)習(xí)一個(gè)單元都印制了一部分針對(duì)訓(xùn)練和作業(yè),并且每一單元結(jié)束后一般都要進(jìn)行單元測(cè)試,這些訓(xùn)練與測(cè)試,盡量批改與講評(píng)。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點(diǎn)主干知識(shí),明確基本概念的內(nèi)涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應(yīng)試能力和生物成績(jī),也掌握了一定的解題技巧與策略。

  五、認(rèn)真抓好個(gè)別化教育工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)引導(dǎo)教育。

  按學(xué)校的安排,我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個(gè)別化教育對(duì)象,采取多種措施方法,如個(gè)別談話,課堂多提問(wèn),考后一定的方法指導(dǎo)等手段,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力,這些個(gè)別化教育對(duì)象絕大多數(shù)的成績(jī)都有一定的起色。臨近高考時(shí),進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育,對(duì)于心理焦慮大的考生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)與疏導(dǎo),緩解了他們的壓力,對(duì)于他們順利地參加高考、成績(jī)的提高起到了一定的作用。

  當(dāng)然,在高三復(fù)習(xí)備考中,也存在一些不足之處,如:部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)、有時(shí)檢查、督促不到位;訓(xùn)練中部分題目難度過(guò)高,浪費(fèi)了精力與時(shí)間,對(duì)高考成績(jī)的提高作用不大;實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的不夠,導(dǎo)致學(xué)生做的少,教師講得多,動(dòng)手能力差。這在以后的教學(xué)活動(dòng)中將逐步得到改善和克服。

高三生物組工作總結(jié)3

  本學(xué)期我們高三生物備課組在學(xué)校教學(xué)工作處和生物教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真研究教材,積極搜集備課資料,挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源,認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案,在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實(shí)際情況下,圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù),達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)對(duì)具體工作總結(jié)如下:

  1、優(yōu)化課程教學(xué)資源,抓好一輪復(fù)習(xí)工作,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  高三的教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間緊,由于高二時(shí)課時(shí)少,教學(xué)進(jìn)度較慢,進(jìn)入高三后,我們積極利用備課組的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步優(yōu)化課程資源,整理復(fù)習(xí)教學(xué)案,合理制定復(fù)習(xí)方案,確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。在一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中,我們利用現(xiàn)有教學(xué)資源,積極準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教學(xué)課件,注意知識(shí)間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘,認(rèn)真梳理知識(shí)要點(diǎn),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易忽略點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的課時(shí)訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和知識(shí)盲點(diǎn)。本學(xué)期我們每周都安排一次周測(cè),45分鐘的即時(shí)訓(xùn)練,及時(shí)總結(jié)一周來(lái)的知識(shí),檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,做到合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,使教學(xué)工作更具有實(shí)效性和時(shí)效性。備課組集體備課時(shí),在研究教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排的同時(shí),深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說(shuō)明的要求,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意方法的訓(xùn)練和解題能力的提高,構(gòu)建完整的知識(shí)體系,全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

  2、以新課程理念為指導(dǎo),加強(qiáng)教改的力度,提高教育教學(xué)能力。

  在課堂教學(xué)中,我們不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生全面獲得了生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究生命科學(xué)的創(chuàng)新精神,初步學(xué)會(huì)生物學(xué)探究的一般方法,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng),構(gòu)建了較為系統(tǒng)完整的生命科學(xué)知識(shí)體系。

  3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),有的放矢,重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化。

  本著“考核不光看分?jǐn)?shù),評(píng)估重在看素質(zhì)”的原則,重視特長(zhǎng)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生加強(qiáng)綜合題型訓(xùn)練,對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生,每周安排一次單獨(dú)面授輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,積極尋找解決途徑,在學(xué)習(xí)方法上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并通過(guò)談心交流,了解其學(xué)習(xí)特點(diǎn),鼓勵(lì)激發(fā)其對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容做好必要的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。對(duì)這部分學(xué)生的練習(xí)作業(yè),教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。

  我們努力構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn),充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

  4、利用多媒體教學(xué)資源,認(rèn)真組織集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

  多媒體教學(xué)是我校強(qiáng)有力的教學(xué)資源設(shè)備,豐富多彩的課件、圖片、動(dòng)畫、視頻資源是我們開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì),把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合,積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果,提高教學(xué)效率。

  我們致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教學(xué)體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材,靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)求知。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,達(dá)到了創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)的根本目的。我們充分利用備課組教師的'教科研優(yōu)勢(shì),挖掘素質(zhì)教育潛能,采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個(gè)性化備課”的備課模式,結(jié)合每個(gè)班級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力,寫出有實(shí)效的具體的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效果,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績(jī)。

  5、面向高考,關(guān)注熱點(diǎn),激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力

  創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力,是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標(biāo),在激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面,我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學(xué)中,聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和來(lái)源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí),有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生物學(xué)知識(shí)的求知欲望,結(jié)合高考試題中反復(fù)出現(xiàn)的“開(kāi)放性問(wèn)題”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、大膽思考,及時(shí)肯定學(xué)生獨(dú)特的思維方法和在思維過(guò)程中的創(chuàng)新火花,培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識(shí)。

  在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點(diǎn)問(wèn)題,組織編寫了18個(gè)高考熱點(diǎn)問(wèn)題專項(xiàng)訓(xùn)練,每周安排一個(gè)專題知識(shí)的擴(kuò)展,從考點(diǎn)內(nèi)容剖析到練習(xí)的處理,以及綜合創(chuàng)新題型的設(shè)計(jì)都具有重要的參考價(jià)值。這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野,又滿足了部分學(xué)生“吃不飽”的求知需要,全面提高了教學(xué)質(zhì)量。如:《生態(tài)入侵問(wèn)題》專題,聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。《神經(jīng)傳導(dǎo)問(wèn)題》專題,聯(lián)系生命活動(dòng)調(diào)節(jié)知識(shí),全面理解神經(jīng)傳導(dǎo)的生理機(jī)制。《現(xiàn)代生物技術(shù)》專題,從基因工程、發(fā)酵技術(shù)、組織培養(yǎng)到動(dòng)物克隆,聯(lián)系“克隆人”的問(wèn)題,讓學(xué)生主動(dòng)參與討論、分析,總結(jié)出“克隆人”對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的正面和負(fù)面影響,以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務(wù)等問(wèn)題。堅(jiān)持一切“以學(xué)生為本”,努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造的人才,這樣既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析問(wèn)題的能力,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì),達(dá)到了預(yù)期的目的。

  6、鼓勵(lì)教師積極投身教學(xué)研究,提高自身教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)

  我們利用課余時(shí)間,積極參與市、區(qū)級(jí)教學(xué)研究活動(dòng),校內(nèi)經(jīng)常開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng),每位教師本學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上,每次聽(tīng)課都認(rèn)真記錄、研究討論、總結(jié)提高,不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學(xué)特長(zhǎng),不斷修正自己在教學(xué)中的不足。經(jīng)常關(guān)注報(bào)刊、新聞廣播、網(wǎng)絡(luò)上的最新生命科學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行新題的命制,關(guān)注高考動(dòng)態(tài),提高自己的命題水平。繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物,勤做摘記,及時(shí)了解教學(xué)信息,加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,因材施教,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本備課組教師在教學(xué)之余,積極閱讀《生物報(bào)》、《考試報(bào)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《試題研究》等閱覽室的教學(xué)資料,開(kāi)闊自己的知識(shí)視野,豐富自己的教學(xué)資源,同時(shí)撰寫教育教學(xué)科研論文十余篇,在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表六篇,取得了可喜的成績(jī),教科研水平和教學(xué)能力有了一定的提高。

  回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,我們備課組教師取得的成績(jī)的可喜的,但也存在一些問(wèn)題急待我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q的方法,如生物課堂教學(xué)的實(shí)效性,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性問(wèn)題如何去提高等。我們相信,只要我們共同努力,用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情,一定會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的強(qiáng)烈的求知欲望,讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火,照亮河西教育的沃土,結(jié)出喜人的素質(zhì)教育碩果。

高三生物組工作總結(jié)4

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間20xx年已經(jīng)過(guò)去,回顧過(guò)去的歷程,高三生物備課組取得了顯著的成績(jī),也存在著不少不足,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)方面

  本組老師6個(gè)人,其中高級(jí)三個(gè),中級(jí)三人,中青結(jié)合整體實(shí)力較強(qiáng),承擔(dān)高三年級(jí)8個(gè)化生班,3個(gè)物生班,17個(gè)會(huì)考班的生物課,每個(gè)人均帶兩個(gè)高考班生物課,兼帶會(huì)考班生物課,課務(wù)量較大,全體同志不叫苦不叫累,認(rèn)真上課,上好每一節(jié)課,就是會(huì)考班課也毫不含糊,認(rèn)真對(duì)待,從沒(méi)缺學(xué)生一節(jié)課,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),教學(xué)案,周練試卷,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問(wèn)題,通過(guò)一學(xué)期的努力,圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績(jī),得到師生,家長(zhǎng)好評(píng),高三綜合考試總體合格率也達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。

  二、教研方面

  本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng),以及每周三晚的備課組活動(dòng),認(rèn)真說(shuō)課、評(píng)課、研討教學(xué)案、周練試卷、研究進(jìn)度,教法、學(xué)法、研討公開(kāi)課、點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)教科處提供的多種教研文章,以及組內(nèi)安排的教研文章,每個(gè)同志每學(xué)期都要上二節(jié)公開(kāi)課,每周聽(tīng)兩節(jié)以上其他老師的課,在評(píng)課中大家暢聽(tīng)欲言,有好說(shuō)好,有不足說(shuō)不足,真正做到相互不吹捧,個(gè)人不謙虛,找缺點(diǎn),補(bǔ)措施,各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色,實(shí)在而不虛,大家都覺(jué)得有收獲,有提高,從不搞花架子,教研時(shí)間很充足,業(yè)余時(shí)間多數(shù)同志還寫心得體會(huì),寫文章,管明星、伏書俊等同志有多篇文章見(jiàn)報(bào)。

  不僅高三老師之間相互聽(tīng)課,還經(jīng)常到高二、高一年級(jí)聽(tīng)課,學(xué)習(xí)研討特別是高一年級(jí),第一次使用新教材,高三老師更要關(guān)注新課改動(dòng)問(wèn),了解最新知識(shí),如何上好新教材,在教法、學(xué)法上多加探討,把新課改的`內(nèi)容有機(jī)的整合到高三教學(xué)中,使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。

  三、奧賽方面

  在十三屆江蘇省中學(xué)生生物奧賽中,我校一共獲得三等獎(jiǎng)以上名次33人,比同類學(xué)校多出好多,收到校內(nèi)外廣泛好評(píng)。

  四、生活及其他方面

  本組同志齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互真誠(chéng)對(duì)待,相互信任,相互幫助,友好相處,真正做到文人相親,而不是文人相輕,對(duì)組內(nèi)布置的任務(wù),學(xué)校布置的任務(wù),各位同志樂(lè)意接受,從不推諉,認(rèn)真、高效、扎實(shí)完成,取得了顯著的成績(jī)。

  在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如開(kāi)展新課改的研究還顯得不夠,集體備課的層次還需提高,少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績(jī)還很薄弱,整體上拖了后腿,如何抓中等生,沿斜腿,工作還欠扎實(shí)等,這些問(wèn)題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn),努力提高,為阜中的生物教學(xué)再添新功。

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