學校教研工作總結(匯編15篇)

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的學校教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。

學校教研工作總結1

　　1、20xx年10月24日—25日，我校組織了一次校本教研之教學主題日活動——語文閱讀教學比武，王朝霞、魏劍兒、夏燕燕等9位老師分別展示了自己的閱讀教學藝術。本次活動，對于老師們領會新理念，把握新教法，實施新課程等方面起到了積極的促進作用。在聽課教師民主推薦的基礎上，10月26日，教導處進行認真審核，評選出了一等獎2人；二等獎3人；三等獎4人。

　　2、“五校協作促進教育均衡發展、專家引領提升教師專業成長——五校協作體教研活動”于20xx年11月8日——9日在我校舉行。8日，協作體的三位教師分別執教《搭配的學問》、《角的度量》和《圓的認識》。全國特級教師錢金鐸老師為大家獻上了精彩的《百以內加減法的練習》，并對三堂課進行點評，還作了“數學新課程教學要科學地處理好幾對關系”的講座。9日，市教科研中心的於藏國老師作了題為“研究內容的確定與研究方法的運用”的教科研講座。

　　3、20xx年12月15日下午，我校舉行了家長開放日活動，活動分為三節課，下午第一節課為教學觀摩，第二節課為家長與班主任、任課教師交流，第三節課為郭校長工作介紹。本次開放日活動，讓家長直接與孩子一起進課堂，與教師、學校直接交流、對話，取得了良好的效果。郭校長就學校學年工作、家庭教育建議、親近母語工作作了介紹和交流，并贏得了家長的陣陣掌聲。

　　4、20xx年12月19日，我校全體語文教師在郭校長的帶領下赴四平小學，與四平小學搞了語文聯誼活動。20xx年5月22日，四平中心小學全體語文教師等一行11人在戴善水校長的帶領下來到我校參加“蓬山—四平教學研討活動”。由于當天我校所屬的區域停電，兩校及時將課堂教學研討調整為“書香校園”的建設和學校教師網絡研修的研討活動。郭校長向四平小學教師介紹了學校打造書香校園工程的具體措施與方法，五校協作體區域網絡教研開展的一些經驗。全體到位教師還實地參觀了班級書香建設和學校校園文化建設。

　　5、暮春四月，花影重重。岱山縣一、二年級語文新教材研討活動于4月20日下午在我校多媒體教室舉行。我校的夏燕燕老師執教了《語文園地五》。課后，全縣一、二年級老師共同研討，尤其就語文園地中的展示臺、口語交際、寬帶網等欄目在教學實施中遇到的困惑展開了熱烈的討論，教研中心的金海芬老師和趙飛君老師作了指導，為我們提供了許多寶貴的經驗。

　　6、在縣教育發展研究中心的.指導下，五校協作體二年級數學教研組開展的“區域教研組教研訓一體化活動”于5月11日下午在我校舉行，本次活動的主題為“小學數學以重要教學片段”的教學研究活動，我校的湯曉娜老師在本次活動中執教。活動分為觀看錄象（教研組第一次集體備課后展示）——現場觀摩教學（教研組研討后的第二次展示活動）——網上評課（所有聽課教師基于岱山教師博客平臺進行互動點評與交流）——專業引領四個環節。本次研討活動針對小學數學中困惑的對“新教材教學目標的正確把握”、“情境創設的有效性”和“學生體驗與學習方式的轉變”為主題研討內容，全體教研組成員根據三個研討重點對兩堂課的教學目標定位；課堂教學中的目標落實、達成情況；情境創設與主題圖的使用、學生的體驗與學習方式的轉變進行教學片段的深入地研討。全縣本島片一、二年級數學教師和蓬山小學全體數學教師都參加了本次活動，教研室沈副主任、付老師對活動的全過程作了專業的指導。本次活動，是實現區域教研組教研訓一體化的一次成功的嘗試。

　　7、為加快建立一支研究型、學習型的教師團隊，提升課堂教學水平，推進新課程的實施，形成競爭、交流的平臺。于6月上旬組織了校首屆教壇新秀、教學中堅評選課堂展示活動。

　　8、加強了對地方課程、綜合實踐活動課的研究。本學年，針對這門新興的學科組織了一系列活動：20xx學年第一學期開學初，組織全體教師，重點是班主任等進行了綜合實踐活動課的理論學習，并進行了測試。在此基礎上，又組織了校地方課程優質教案評比，推選一名教師參加了縣、市級優質課評比并獲獎。本學期初，又組織了綜合實踐活動優質教案評比。在此基礎上，于4月，我們又組織了3—6年級綜合實踐活動優質課評比。評選出一等獎1人；二等獎3人；三等獎3人。本學年，我校的3—6年級語文教師還分年級段合作參與了五校協作體舉辦的“同一片霞光”校本教材的編寫活動。

　　9、認真參加并組織培訓活動。校內主要以學科（每一學科為一個教研組，其中短線學科為一組）為單位組織進行，各學科隔周進行，培訓活動形式多樣，內容豐富：有網絡學習，聽講座，觀摩優秀教師的教學錄象課，進行交流；有說課，集體備課，聽課等，一個教研組選定一篇課文進行反復的研究，并對整個探討、研究的過程進行記錄，形成了一份份四度調整教案。本學年，我校共有四度調整教案7篇，其中語文3篇，思品1篇，數學2篇，綜合實踐1篇。

　　二、書香校園打造

　　在教育局教育發展研究中心的引領下，以“為孩子的一生閱讀奠基”讀書活動為載體，打造具有濃厚書香氣息的“讀古今中外大師之作，品蓬山書香校園之味”的書香蓬山的建設工作成為了校本教研工作的重點，并開展了一系列活動：

　　1、20xx年11月2日—6日，我校的郭校長、包教導去揚州考察親近母語，并確定了子課題的研究。

　　2、20xx年11月27日，打造書香校園，讓書香溢滿校園——蓬山書院網站開通！

　　3、20xx年12月4日，全體語文教師參加了由協作體承辦的親近母語全國十五規劃課題子課題開題活動。本次活動邀請了“親近母語”課題負責人揚州教育學院徐冬梅教授與課題組核心成員揚州市維揚區教研室副主任岳乃紅老師。岳老師執教了名著導讀《吹小號的天鵝》和班級讀書會《時代廣場的蟋蟀》，教師的精湛展示和引領帶給我們一次次的震撼，此刻我們感悟著兒童文學的藝術美，我們感受到了孩子們閱讀的欲望。接著，我們聆聽了徐冬梅老師的講座。最后，課題研究共同體在高亭中心的小會議室，《為孩子一生閱讀奠基———— “親近母語”課內外閱讀銜接的研究》課題組召開核心成員會議。會議上明確了五校協作體為“全國十五規劃課題親近母語”的子課題。

　　4、3月24日，在這春暖花開的美好時節，我們迎來了學校“營造書香校園，師生共同成長”閱讀工程啟動儀式暨家長會活動。本次會議上，學校還對家長提出了“每周少抽一包煙，每月多買一本書”的倡議，鼓勵家長開展親子閱讀。據不完全統計，有80%的家長參加了本次活動，并對學校開展的書香校園活動表示支持與配合。

　　5、自20xx年3月學校首屆讀書節開幕以來，學校開展了一系列的讀書活動：建立了晨讀、午讀、課外讀制度，安排了周四下午一小時的師生集中閱讀時間，開展每周一次的班級讀書展示活動。校園的環境布置也極力體現書香味，目前已經完成了教室的布置，年級段讀書窗也基本完成。為保證學生有更多的新書閱覽，最新學校派兩位教師專程到舟山教育書店精心挑選圖書，價值1萬多元的新書也將在五一春假期間讓學生借閱。“讀古今中外大作、品蓬山校園書香之味”已經成為了學校的另一種文化。

　　6、4月13日，讀書網正式開通，為書香校園打造工程課題共同體建立了交流的平臺。

　　7、5月15日，細雨綿綿，給“我和學生的讀書故事”教師論壇活動增添了幾分姿色。 十位語文教師分別從校園讀書氛圍的創設、晨讀活動、讀書日的開展、課外閱讀、作品推薦、師生同讀等不同的角度講述了自三月份學校開展書香校園活動以來教師與學生的讀書故事，全體師生為了共同的讀書夢相互交流、相互探討，從演講中體會著讀書的樂趣。最終，王朝霞、夏燕燕老師獲得一等獎，顧素娜等8位教師獲得二等獎。

　　8、5月31日，學校隆重舉行首屆讀書節活動，這是我校自3月23日讀書節啟動儀式后的又一次盛大的讀書展示活動。校園三句半、最是書香能致遠詩歌朗誦、我要讀書、感恩的人、龜兔賽跑課本劇、韻律操等圍繞書香校園這一主題的節目，體現了我校良好的讀書氛圍，校舞蹈隊表演的讀書郎更是將活動推向了高潮。本次活動還表彰了首屆校園讀書之星和書香家庭，十二個家庭，50位學生獲得此殊榮，全體家長應邀參加了活動。

　　三、取得的成績

　　1、20xx年10月14日，市評估組來我校驗評課程改革與學習主題構建專題培訓，評估組聽取了郭校長的工作匯報，實地檢查了《課程改革與學習主題構建專題培訓》檔案，召開了部分教師座談會。最后對我校20xx學年開展的《課程改革與學習主題構建專題培訓》中的88工程，即集中培訓中的8個主題周活動和自訓自練8項“菜單”表示肯定。

　　2、20xx年11月30日上午，市教科研中心驗評組在厲家梓主任的帶領下來我校進行市校本教研先進單位驗評。評估組一行聽取了郭校長的20xx學年學校校本教研開展的情況，查閱了校本教研檔案。厲主任對我校開展的校本教研工作給予了肯定，特別是對協作體組建以來，開展的一系列區域性校本教研給予了高度的關注，對協作體進行的四度調整為核心的六步集體電子備課給予了高度評價。縣教育局李副局長，教科研中心張主任、沈副主任等也一起參加了本次驗評。

　　3、在12月5日舉行的舟山市基礎教育課程改革表彰大會暨專家報告會上，我校獲得“舟山市基礎教育課程改革先進集體”稱號。

　　4、3月8日，由郭校長執筆的五校協作體階段性研究報告獲得20xx年度浙江省基礎教育優秀科研成果三等獎。

　　5、5月25日，由李中望副局長主持的《基于教師專業化發展的中小學以校為本教研制度建設》的市重點教育科研項目成果推廣現場會在縣實驗學校舉行，市教育局劉副局長、市教科研中心徐主任、上海教育科研雜志馬副主編等專家領導參加了會議。劉副局長、馬副主編對本課題的研究成果高度肯定。四個縣區校長、教科室主任、部分語文、數學教師參加了本次活動。活動期間，我校的湯曉娜教師作了“小學數學以重要教學片段為載體的區域教研組研訓一體化”的展示與講解。郭校長作了“網絡環境下協作體教研訓一體化的研究與實踐”報告。兩人的發言都得到了領導和專家的一致肯定。本次活動上，我校制作的岱山教師博客網站為與會教師提供了一個交流、展示的平臺。

　　6、6月5日，縣教育發展研究中心教師進修學校領導在陸其恩書記的帶領下來我校檢查教師E環境研修，考核組一行聽取了學校匯報，查閱了培訓檔案，召開了部分教師座談會。在反饋中，陸書記對我校組織教師E環境研修工作給予了高度評價。同日，我校被評為舟山市教師主題培訓先進單位。另外，在本學年中，我校教師的30篇論文、案例等在縣、市乃至全國獲獎；5堂優質課在縣、市級獲獎；2名教師被評為“縣首屆課改之星”；2名教師被評為縣B級骨干教師。學生參加各學科競賽共計76人次分別在協作體、縣、市、省級獲獎。學科教學質量有了大幅度地提升。在20xx學年第一學期的這張成績單上：12個學科（每年級語、數兩門學科），有10個年級段成績居全縣平均分以上。在教研室的集中調研中：二年級語文全縣第三，二數全縣第六，五數全縣第五。今后，隨著我校校本教研工作地進一步深入，隨著學生課外閱讀水平的提升，隨著全體教師的刻苦投入，我們有理由相信，我校的教育教學質量能達到一個新高度。

學校教研工作總結2

　　這學期來我校在總課題負責人晉江市進修學校姚永寧副校長及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導下，積極地開展校本教研活動。以“問題即課題，教室即研究室”理念進行校本教研，以老師們在實際教育教學中發現的問題為起點，組織老師進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。現將本學期的校本教研工作匯報如下：

　　一、成立領導機構制定校本教研制度

　　為了更好的落實與實施《小學校本教研制度構建與實施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機構，由校長擔任組長，教導擔任副組長，全體教師為成員的三級教研網絡機制；構建《山前小學校本教研制度》，制定《山前小學校本教研構建與實施方案》，使校本教研工作有條不紊地開展。

　　二、進行校本培訓與學科理論知識的學習

　　在學期初，學校課題組組織全體教師進行校本培訓與相關學科理論知識的學習如

　　①學習《晉江市校本教研構建與實施》的方案；

　　②學習《東石鎮校本教研構建與實施》的方案；

　　③學習語數新課程標準制定；

　　④制定學習《山前小學校本教研構建與實施方案》；

　　⑤制定學習《山前小學校本教研制度》；

　　⑥根據教委各周安排培訓內容進行學習培訓；

　　⑦選派教師到福州參與“智慧、互動、成長”語文科名師展示活動，回校后進行傳達；

　　⑧積極選派教師參與兄弟學校的校本教研活動，回校后進行傳達匯報；

　　⑨邀請晉江市進修學校課題組總負責人姚永寧副校長到校進行校本教研專題講座。通過以上的學習讓全體教師知道了解校本教研的方式與方向，為下一步的學校的校本教研打下扎實的基礎。組織學科成員進行學習閱讀有關教育教學的雜志和刊物，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學習了新的教育教學方法，拓展了老師們的知識面，有效地提高了教師的理論水平和業務能力，為教研組更好的進行教學教研提供了有力保障。

　　三、認真做好問題單的記錄與交流

　　為了更好的進行校本教研，確實解決教師在教育教學中的困惑，落實“自下而上”的校本教研方式，在學期初，各教研組讓各學科教師對自已在教育教學過程的遇到的各種教育教學問題進行整理并寫在教育教學問題單上，然后利用每周三、周四的教研時間或學校qq群進行學習交流、探討研究，并對問題進行初步的診斷，形成解決問題的策略，對教研組內不能解決的問題后進行梳理、篩選，取出較有共性的問題進行二次診斷，提升形成學校的校本小專題進行研究，確定校本小專題后組織引導老師們進行相關理論的學習，把學習的觀點與體會記錄在校本教研學習文獻摘要記錄單上，然后進行校本教研研討活動，初步形成解決問題的策略，運用教研組討論后的策略進行集體備課，在認真備好課的基礎上，進行策略的驗證，在驗證的過程中積極的關注課堂教學效率，并及時地進行評課及教學反思，檢查教學策略運用的成效，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學過程中的有價值的新問題。我校本學期的校本教研專題《在閱讀中培養學生的問題意識提高課堂教學法效率》、《如何指導小學生在數學課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產生的。

　　四、同伴互助共學共長

　　群策群力，集思廣益，學校里有多位教學經驗豐富的老教師和骨干教師，他們是學校的財富。為了充分發揮他們的幅射帶頭作用，使學校的老師共同成長，課題組對全校教師進行“優化組合”，以“常規課”“師徒結對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學習回校匯報活動”等進行交流學習。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期教務組組織新老教師結對子，制定出“傳、幫、帶”計劃，學期初組織新教師進行教材的學習，新老教師共同進行教學設計，進行“師徒結對課”探討交流學習，并在第四周進行跟班聽課，結合課堂上出現的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。充分發揮青年骨干教師的示范帶頭作用，學校第八、第九周組織學校青年骨干教師進行“示范課”“研討課”的教學公開研討活動，給新教師的教學提供范例，本學期三位新教師在第十四周的課堂教學匯報課受到兄弟學校一致好評。“外出學習回校匯報活動”本學期學校充分落實“走出去”的策略，選派教師到福州觀摩“智慧、互動、成長”語文科名師展示活動，回校后，聽課教師撰寫聽課心得與老師們進行傳達與交流；為了驗證策略的有效性，課題組進行集體備課，在第十六周進行三節課例驗證課，通過集體評議，進行教學反思，分析總結策略，并要求老師在日常的.教育教學中加以運用與總結。

　　五、積極撰寫教學反思與教學案例

　　為了實踐先進的教育理念，更加關注學生的主體地位，充分發揮學生學習的積極主動性，落實讓學生自已發現問題，提出問題并解決問題，不優化課堂教學結構的專題研討，及時把握課堂教學方向，及時總結教學經驗，捕捉教學過程中的有價值的問題，課題組要求每位老師立足于課堂教學，每周進行一次教學反思，每學期撰寫不少于三篇的教學案例，并與同學段(教研組)的老師進行思維的碰撞，分析得失，不斷地探索、運用、總結，為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。

　　六、取得的成效與存在的問題

　　開展校本教研工作以來學校教師的專業理論水平有所提高，學校的青年教師在專題研討活動中迅速成長，駕馭課堂能力明顯提高。學生在學習習慣方面有明顯的轉變，課堂上不但能積極發現問題，提出問題，并能積極思考解決問題，形成良好的課堂教學氛圍。老師撰寫專題論文(案例、反思、教學隨筆)多篇入選各級論文匯編。在進行專題研究的過程還存在著許多的不足，如資料的收集與歸檔工作；教師專題理論水平還需要進一步提高；課例驗證后專題理論如何進一步提升，都有待于下一階段的進一步研究。

　　七、下階段準備開展的工作

　　在本學期校本教研的基礎上，進一步推廣專題策略在課堂教學中的運用與提高，充分利用前期校本教研過程中的經驗，進一步運用校本教研的有效模式，繼續開展課堂教學專題研討活動。努力提煉和形成校本教研小課題。

學校教研工作總結3

　　時間的車輪不停地轉，轉眼間，一期的又近尾聲。在學校領導的關心，我們全組教師努力、踏實地著，默默地耕耘著。一些非教學上的形式讓我們感受到了壓力，同時，這種壓力也成為影響我們做好教育教學的阻力。總結本學期英語教研組的，我們一直朝著以下幾個方面努力，雖然沒有還沒有知道我們的教學是否取得進步，但是至少讓我們學會做一些非教學方面的活動。下面是我們組之余完成的一些事情。

　　一、加強學習，提升素質。

　　只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。

　　1、校本研究：全組教師利用課余時間抄寫很多學習教案，內容包括：新方法、新理念、新技能等。當然，學校在每一次校本培訓的內容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。在抄寫的過程中，知識已經無形中進入我們的大腦。同時，我們拓寬學習渠道，尤其是在沒有課的情況下，我們進入互聯網查找學習資料、共享教學資源等，從而不斷提高英語組每位教師的業務素質。

　　2、根據學校的中繼教的要求。

　　本學期，結合學科專業和自身需要我們先后自學了《怎樣聽課與評課》，同時還寫了心得體會，從中受到很多啟發，通過這次讀書活動使我們每位教師對的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的，熱愛自己的，才能樂在其中，不斷提升自我。

　　3、加強學后反思，做到學用結合，本學期，學校要求每位教師每個單元要有教學反思。

　　二、抓好教研組業務，促進教師專業化發展

　　1、加強對教材的創造性研究，教學資源共享。

　　2、組織校內公開課，開展聽課、評課活動。本學期安排了全組九位教師上公開課。當然，因為時間、精力的.因素并不是每一位上公開課教師都要以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法，而是抽出典型性課進行說課及評課；全體教師都參與評課并由一位組長主評。教研組還組織教師集中辦公室利用因特網學習先進的教學經驗，并結合本校本班的實際情況提出自己的教學調整方案。

　　3、計劃開展課題研究，但是沒有得到支持，計劃夭折。其實，只有“以科研促教改，以教改謀發展”才能更好地提高學生英語水平，提高教學效果。

　　三、開展自我反思

　　少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，只有經常對自我教學進行反思才能總結出自己在教學上的得與失。在上文以提到本學期我們的教學反思任務。

　　四、方面的不足之處：

　　1、瑣事太多，有些組內活動只能蜻蜓點水，不能做到具體化、實質化；

　　2、組內教師作業多，但是因為學生英語水平低，作業只有數量，沒有質量；作業內容沒有向知識的深度和廣度延伸。

　　五、今后設想：

　　1、加強案例研究、個案分析，注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣。

　　2、繼續強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。

　　3、開展課題研究。

　　我們敬業，我們不計得失，樂于奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的道路上，我們決心再接再厲，努力，為把學校英語教育教學得到提高而努力。

學校教研工作總結4

　　本學期，我們音樂組每一位老師對待工作都勤勤懇懇，認真負責，努力完成學校交給的各項教育教學任務、在教學上，認真學習新課程改革的教學理念，以創新的，靈活多變的課堂教學藝術為手段，通過各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，發展他們對音樂的感受與鑒賞能力，表現能力和創造能力，從而提高他們的音樂文化素養，陶冶高尚情操、本學期教研組活動的指導思想是：努力培養學生學習的主動性，從發揮學生主體作用入手，以共同提高課堂教學質量為目標，以培養教師的創新精神為目的，認真貫徹和學習新課標，并結合新課標，大膽的進行改革創新，以此提高音樂教師的整體素質，開創我校音樂教學的新局面、以下就是我們組這學期的具體工作：

　　一，認真制定教學計劃

　　根據學校的和各自的教材內容要求，制訂出個人的教學計劃，科研課題計劃，及本教研組的，并在日常教學中嚴格執行、全組教師積極參與學校課題組的'課題研究工作，認真完成各自所承擔的工作、每位教師都注意加強自身基本功的訓練，為六月份廣陵區音樂教師基本功能力達標做好充足的準備，都取得了較好的成績、

　　二、定時認真開展教研組活動

　　定期開展教研組活動，每位老師都能按時參加，活動中認真鉆研教材，分析教材，人人都能積極發表意見，提出自己最佳的教學，互相討論研究，共同進步、除此之外，還學習有關課改教學方面的新理念，及一些優秀教案，論文等，并認真做好筆記注重多媒體在教學教學中的運用、本學期我校音樂組與育才小學音樂組就有效性教學進行了課堂交流活動，劉德琴老師和袁建平老師各上了一節課，讓學生們從視覺，聲音上得到了享受，很好的激發了學生的學習興趣，效果較好、

　　三、認真對待學校各種活動

　　9月份，加拿大教育代表團來我校參加"常懷感恩心，快樂伴我行"中隊主題會，音樂組負責其中的演出部分，獲得好評、

　　10月份，與育才小學音樂組進行音樂課堂有效性教學的交流活動、

　　11月份，承擔學校大隊主題會中合唱，舞蹈的編排與演出、

　　12月30日，合唱"最美的女人是媽媽"參加廣陵區"慶六一"表彰會的演出、組織學生參加揚州市中小學生才藝大賽，李添，范浩田等同學脫穎而出、

　　組織教師參加廣陵區藝術教師教學能力達標考核、

　　總之，本學期的收獲是有的，但不足之出更多，這需要在今后的活動中逐步加以解決、

學校教研工作總結5

　　綜合組教研工作總結轉眼間，緊張而又繁忙的20xx至20xx學年度下學期已經過去，在這一學期內，我們綜合教研組在學校教導處的統一指揮下，和全體組員的齊心努力下，勝利完成了本學期的教學規律性研工作，并取得了一定的成績，現總結如下：

　　一、今年工作概述

　　由于受傳統教育的影響，綜合教研工作是一個十分重要且任務十分堅舉的工作，具體來說今年的工作主要如下：

　　1、加強了教學常規管理教學常規是一教學工作中的一件大事，今年我們綜合教研組在學校教導處的領導下以從嚴從細的標準來要求全體組員的教學常規工作，取得了一定的`成績。

　　2、主要抓好了課堂教學技能的提高，由于我們綜合教研組一個復雜的教研組，所轄的課程設置較多，并且大多數教師均為兼職，因此規范課堂管理是一個必然的工作。

　　3、認真落實了教研活動，綜合教研組今年為了規范教研活動，做到了開有成效，辦有形式，使每次活動有聲有色。

　　二、取得的成績

　　今年我們綜合教研組在學校的大力支持下也取得了一定的成績，具體如下：

　　1、整體教學常規管理工作有一定的起色，特別是我校的社會、勞動等學科的常規教學有了很大的進步。

　　2、教研活動開展的有聲有色，今年我組負責開展的幾個大型活動都十分成功，且取得了一定的效果，為今后的教研工作帶了一個好頭，收到了良好效果。

　　3、注重了課堂教學的改革工作，且收到了一定的成果，使我校教師能夠緊緊跟上時代潮流，不被時間淘汰。

　　4、抓好了教學成果的統計與展示工作，今年我們在開學時就要求每一位教師在平時的教學過程中要注重收集學生在平時作業中的一些好的作品，本學期結束時我們一共收集了優秀作品200多件，放在學校的櫥窗中展示。

　　5、抓好了學期結束時的教學質量考核工作，做到了有形式，有內容，有成績，有分析。通過考核發現我校綜合組的各個學科教學工作扎實，教學效果都十分好。

　　三、基本經驗

　　取得了以上成績我的基本經驗是：

　　1、要以學校教導處為龍頭認真抓好各項工作，要注意學校各教研組的橫向聯系工作。

　　2、要注重發揮全組所有教師的集體力量，注重每一位教師的參與，才能把本組的教學教研工作搞上去。

　　3、要注重形成一定的制度，使每一位教師對教研組的管理工作形成一定的共識。

　　4、要認真抓好每一次活動的開展，才能更大的調動全組成員的工作積極性。

　　四、不足與今后打算

　　今后我將努力做好如下幾項工作：

　　1、加大綜合組的教學改革力度，使我校綜合教研工作再上一個新臺階。

　　2、加強綜合組各項制度建設，規范綜合組和各項管理行為。

　　3、進一步加強綜合教研組所有學科的常規管理工作。

學校教研工作總結6

　　一學期的教學教研工作即將接近尾聲。俗話說：“春的耕耘，秋的收獲”，回顧一學期的工作，我們有著幾分充實，幾分感慨……我們組的老師團結奮進，銳意進取，扎扎實實地完成了學校的各項教研、教學、教育工作，現總結如下：

　　1、在活動中彰顯特色，實現價值。

　　為了濃厚學校的藝術氛圍，提高同學們的美術素養，我們組先后了舉辦了“墨雅杯”書法比賽活動、“為校園墻添無彩色”美術比賽活動和“安全校園漫畫展”。經過這幾次活動，我們深感“做的過程就是結果。”我們組從活動之初的計劃、發動，對學生一個個的耐心輔導，再到初評，請學校領導復評，再到總結、表彰，作品上墻，我們都是一絲不茍，認真對待。一共收到書法作品100多幅，美術作品200多幅，精品漫畫作品30多幅，看著單調而空曠的墻壁因同學們的作品而變得多姿多彩，哪怕累得腰酸背痛，磨破了手指頭(裝畫時)也值得。漫畫展也受到了來校參加活動的區領導和老師們的一致好評。

　　我們不僅用心組織校內的藝術活動，還鼓勵、輔導學生積極參加各級各類比賽活動。在“陽光下的成長”美術比賽活動中，有54名同學獲得區級獎勵;在“長沙市第四屆漫畫比賽”活動中，李幸臨同學獲得市一等獎(中學組天心區僅3名同學)、謝瑤同學獲得市二等獎，尹佳寧等3名同學獲得市三等獎。讓同學們在比賽中歷練自己，在比賽中感受到成功的喜悅。

　　2、依托邀約課，讓教研成為常態。

　　美術組全體老師人人上邀約課，每次上邀約課的老師都是精心準備，無論是教具的制作，還是課件的設計都是用心打磨后再呈現。上完課后，馬上利用空課或課間空隙，甚至是午休時間評課。評課時各抒己見，推心置腹，上課的老師也都能虛心地接受組內老師的建議，為的是共同提高教學能力，教研氛圍很濃厚。除此之外，我們還利用每周一升旗儀式之后的一節課時間進行教研活動，一起探討活動的開展方案，作品的輔導方法，課堂中的困惑等等，每周都有確定的主題，為的是怎樣將各項工作落實到位，怎樣盡快提高組內的教研水平，為學校的藝術特色貢獻自己的一份力量。

　　3、多層次培訓，提高教師素養。

　　美術組的老師對待學習、培訓，熱情非常的高，哪怕是冒著酷暑頂著嚴寒，坐個一兩個小時車，也不愿意錯過每一次外出學習的機會。市教科院組織了三次高規格的中學優質美術課展示，區藝體中心每隔一周就會組織“新青教師比武”。這樣的活動，直觀、可借鑒性強，美術組的老師們都覺得很受益。除了聽課、培訓以外，老師們對各種畫展也很感興趣，無論是老師的(如湖南省美術展)還是學生的，只要一聽到消息，大部分老師都會擠時間去看看，總會有收獲的。

　　4、搭建平臺，加快青年教師成長。

　　美術組的老師非常年輕，絕大部分是90后，如何讓青年教師快速成長成為了我們重點關注的問題。“在活動中歷練，在比賽中成長”這是我們組對青年教師的總指導思想。趙珊老師為了參加“創新杯”教學競賽，在組內進行了一個多月的磨課，大家群策群力，直言不諱，最終趙老師以第一名的好成績獲得特等獎。更重要的'是，趙老師通過這次比賽活動，無論是教學姿態還是課堂語言的組織都有很大提升，更難能可貴的是她對如何體現學生的主體地位有了更深層次的體會。組內多名老師積極參加“改革開放40年”漫畫比賽，其中劉曉嘉老師的作品獲得長沙市優秀作品獎，她的設計水平也受到了學校領導、老師的充分肯定。雖然過程艱辛，但還是感受到了成功的喜悅。本學期還鼓勵組內老師積極上交作品，美化學校三樓連廊，大膽地把自己的作品展示出來。這是對老師的肯定，也是對老師的鞭策，平時要多擠時間畫畫，不斷提高自身專業水平。

　　5、改進不足，讓來期工作更好。

　　一個團隊的成長需要一個過程，反思過往，我們也還有許多需要改進的地方。如需加強組內老師的基本功訓練，要讓每位老師寫得一手好字，并各有所長。來期需將社團工作細化，落實到位，充分挖掘同學們的藝術才能，彰顯學校素質教育特色。

　　一學期來感謝學校領導和全體同事對美術組工作的支持。今后，美術組將會以更新的姿態，積極投入到素質教育的浪潮中，綻放夢想，攜手同行。

學校教研工作總結7

　　校本教研是適應新課改的智慧源泉，它是積極向上的現代學校文化的組成部分，校本教研讓學校教研組成為一個學習型的組織，領導、教師間的一種平等、合作、對話、理解、溝通與互相啟迪的教研文化，教師文化，可以使學校、教研組成為一個高度凝聚力的團隊不僅為課題，而且為了成就心靈的歸屬感、情意感，使教師走到一起來。它增強了教師的合作意識、親和意識，心靈得到溝通，充滿了人文關懷。這些無疑會感動、鼓舞和提高著學生們的學習情緒、學習意志與創新能力，是進行素質教育的深厚土壤。

　　我校根據撫松縣教育局的指示精神，也積極的開展了校本教研活動。我們學校確定的課題是《小學生作文序列訓練的實踐研究》，我們二年組根據學校的課題確定了自己的子課題《低年級學生如何進行說話訓練》

　　圍繞主題我們主要進行了以下幾方面的工作：

　　一、備課

　　年組每周三進行集體備課之前先學習有關的資料，并對前面的教學進行反思，大家把自己教學中遇到的問題在這時候展示出來，集體研討切實解決實際問題。然后精選課題，充分研究教材，根據教材的教學目標制定達成目標，即本課學生應該掌握哪些內容，培養學生哪些能力，教給學生什么樣的學習方法，在那些地方學生可能出現問題，有可能出現哪些問題，該怎樣設計教學幫助學生突破難點，學生應該掌握的問題，課上全部要落實，精心設計每一節課，制定詳細的達成目標，讓教有目標，學有方向。在此基礎上主備人在教研組內說課同教研組的教師審閱、評議、補充完善教案。大家集體設計出一個共同的教案，用來進行教學。同時，在備課過程中讓教材感染自己，帶著這樣的熱情走進課堂，再以自己的情緒去感染學生，在充分的情感熏陶下的語文教學才會達到事半功倍的效果。

　　二、授課

　　采取磨課的方式進行。我們教研組開展多輪磨課活動。磨課教師借班試教，看看教學預案在實際執教中會出現哪些問題。在教研組成員聽課反思評議中，磨課教師再綜合他人的想法和自己的反思重新修改教案。再試教再反思評議再修改再試教，直到滿意為止。

　　具體做法：

　　1、課前學生要進行五分鐘展示，我們年組的學生展示的是成語。成語是中華民族文化的瑰寶，它作為一種獨特的語言形式長期受到人們的青睞。學生通過背成語，記成語，講成語，做到了對成語的積累。講成語就是學生將成語所包含的內容，以故事的形式聲情并茂的講述出來。我們要求，要遵循成語的原意，故事要講完整，切不可隨意省略，更不得隨意更改。講成語需要站在大庭廣眾之下來演講，對學生的口語表達和心理適應能力都能起到很好的鍛煉作用。

　　2、課上學生更多的是把自己預習到的知識展示出來，學生通過自我學習不僅能用字組詞，而且還能說一句，甚至說一段完整的話。這樣大大增強了學生學習的自覺性。給學生充分的活動空間，讓學生去說，去學習，去探究，從而，培養學生的語文能力，為學生的表達能力培養打基礎。

　　3、課堂上還相應的采取問題介入式，讓學生自己提出問題

　　集體討論解決。提出問題，不僅使學生成為知識的消費者，而且使學生成為知識的創造者。曾經有人在一項研究中，向一群科學家提出“創造性怎樣才能得到提高”這樣的問題。許多科學家認為創造性可以通過向成功的科學家拜師得到提高；他們一致認為發展創造性，最需要的東西是怎樣正確提問、怎樣提出有效的問題。因此我們我們在課堂上采用提問的技能，不只是為了了解、弄懂或搞清信息，而且是為了創造、即進一步創造信息，是學生學會提出多種類型的問題，特別是那種挑戰性（挑釁性）的、推測（推理性）的、假說性的問題，有利于學生創造力的發展。

　　在學生提出問題的時候，教師從三個信息處理水平評價學生的提問，并更好地指導學生，幫助他們提升提問水平。如：“爺爺和小樹”這課，分析學生們提出的問題。在老師的鼓勵下，學生提問非常踴躍。教師根據信息處理的三個階段分析學生提出的部分問題。

　　（1）搜集信息的問題

　　“到了夏天，小樹怎么樣？”屬于事實類問題。

　　“夏天，爺爺在小樹下做什么？”屬于事實類問題。

　　“冬天來了，誰給小樹穿衣裳？”屬于事實類問題。

　　“爺爺是怎樣給小樹穿衣服的？”屬于過程類問題

　　（2）組織信息的問題

　　“為什么要給小樹穿衣服？”屬于目標性提問。

　　“為什么有的小樹過冬不用穿衣服？”屬于目標性提問。

　　“老爺爺為什么要用稻草而不用棉襖來保護小樹？”屬于假設性提問。

　　（3）擴展信息的問題

　　“小樹會凍死嗎？”屬于臆想類提問。

　　“如果冬天不給小樹穿衣服，會怎樣呢？”這屬于推測性提問。

　　“人如果只知道利用小樹而不去保護小樹，地球會怎樣呢？”這屬于推測性提問。

　　4、重視朗讀的訓練與指導

　　俗話說：書讀百遍，其義自見。但是朗讀本身是枯燥的。課堂上總是教師在計數著學生讀了多少多少遍，學生卻往往有口無心，沒有多大的收獲。如果孩子們長期被動地朗讀，不僅朗讀的興趣會降低，還會在一定程度上束縛思維的發展。因此，作為低年級的老師在教學中要善于調動學生的積極性，特別是在啟蒙階段設法營造朗讀教學的良好氛圍，充分調動起學生對朗讀的興趣，不斷激發學生去體驗朗讀的樂趣，只有這樣，學生才能樂于朗讀。

　　（1）激勵促讀感知

　　低年級學生有意識注意時間短。課堂上，他們時而高舉小手，時而沉浸在自己所搞的“小發明”的專注中。朗讀時要想讓他們主動投入，教師必須巧妙地化朗讀指導于激勵之中。例如：

　　“這幾位同學的朗讀真像百靈鳥在唱歌，你能不能也來這樣動情地讀一讀？”

　　“他（她）讀的真好，誰能比他（她）讀的'還好？”

　　“誰來挑戰這一句最難讀的句子？老師相信你們一定行的。”

　　“老師也來讀一讀，誰能像老師這樣讀，那你就是小老師，好嗎？”

　　“哇，他的朗讀可真棒，真有點讓大家過耳不忘的本領，我們送他一個讀書小天使的稱號。有誰也想當一當讀書小天使？”

　　讓我們一起大聲說：“我的課堂聽我的！”“身坐直，書端正，正確流利有感情”……

　　用時髦的話講，也許這就是教師的“炒作”，在課堂上把勇氣、信心、熱情散播給每一個學生，把學生朗讀的興致“炒”得沸沸揚揚，使課堂上朗讀氛圍因老師的只言片語迅速升溫。

　　（2）表演促讀感受

　　在朗讀教學中，教師要加強學生的角色體驗，促使其感受語言文字的能力提高。這種角色體驗包括分角色朗讀、演課本劇等。在這種感受活動中，兒童的各種身體器官、各種心理因素，都處在積極的狀態之中，既能使兒童活潑好動的天性得到滿足，又能調動起他們朗讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”。

　　學習了課文《稱贊》，我感覺學生對故事內容的理解已不成問題，可對課文對話描寫的體會仍然不到位。于是就提出：“我們能不能來演演這個故事？如果要演好這個故事，必須先……”“讀懂課文！”學生馬上接口說。于是，便又細細地讀起課文來。接下來先交流：你喜歡小刺猬還是小獾？為什么？再研讀文本：你從哪里感受到的？然后嘗試表演：你們能扮演它們嗎？最后學生互相挑戰切磋：誰演得最好？這樣層層深入地讀演結合，學生不但弄明白了課文里提示語出現的三種狀態，也能準確地抓住“很認真”“高興極了”“不好意思地說”等的語氣。學生在生動的表演中感受到了人物內心世界，再現課文的同時也懂得了：要想獲得別人的稱贊，首先要學會稱贊別人。只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。

　　不需老師苦口婆心地一遍遍強調，學生在自瀆、悟讀中細細地體會了文本，而且孩子們令人忍俊不禁的表演也滿足了他們自我表現、自我實現的成就感。這便是以表演來促讀的最大收獲在朗讀中感受，在朗讀中體驗，在朗讀中成長。

　　（3）想象促讀感悟

　　低年級兒童對圖畫的興趣濃于文字，在朗讀教學中，我不失時機地借助色彩鮮明的圖畫把學生帶入課文情境，讓朗讀伴隨著對圖畫的想象。

　　在教學人教版第三冊《秋天的圖畫》時，我先讓同學們聽老師朗讀看課件觀察，再讓學生畫一畫。他們有的畫紅紅的高粱；有的畫黃澄澄的梨；有的畫紅通通的蘋果；還有的畫紫色的葡萄；藍天上飛翔的大雁，有的排成“人”字，有的排成“一”字……有了第一次觀賞留下的真實表象做基礎，再加上自己獨特地理解、想象后創作的畫面形象，每一個孩子對秋天都有了新的認識，加上他們對生活的積累。此時讓學生學生隨著誦讀讓自己所畫的圖畫動起來，再度想象秋天的畫面：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。一個個靜止的文字便活起來了，一張張笑臉也隨之露出來了，學生個個讀得搖頭晃腦了起來……恰當地運用想象給文字配“畫”，在圖畫與文本的巧妙聯系中，文字變得有聲有色，朗讀變得有滋有味。

　　三、集體會診落到實處

　　在會診中每一名年組的教師都做好了充分的準備，認真傾聽別人的發言，然后根據自己的分析理解，積極主動的闡述自己的觀點，決不人云亦云隨聲附和。更不會當面不說會后亂講，專挑別人的不是品頭論足造成不好的影響。相反經過這一階段的共同研討，共同提高，大家真正的象一家人一樣團結協作，資源共享。真正嘗到了校本教研的甜頭。

　　校本教研真正通過教師之間的互動、合作，促進我們教師的探索與科研的有效進行，使我們教師找到了另一種價值、意義。它已成為我們教師的自覺行動，我們在這其中獲得的是歡樂、自信、與成熟。以上僅僅是我們一點很不成熟的做法，在今后的教學中我們會不斷完善，讓校本教研真正服務于學生健康、全面的、富有個性和創造性的發展。

學校教研工作總結8

　　本學期，我校教研工作在上級教育主管部門的正確領導下，以《小學管理規程》、《福建省小學教學常規的若干意見(試行)》為依據，沿著“求實、立新、文化力”為主題，落實“青陽教育辦20xx年秋季教研工作”內容，立足我校教育教學的實際情況，落實本學期教研工作計劃，積極開展各種研討活動，提高教研工作的針對性和實效性，促進學校內涵提升、教師專業成長和學生全面發展。現就一學期來的主要工作總結如下：

　　一、多管齊下 精鑄師能擴大“內存”

　　1、成立班子，狠抓教學。本學期來，我校成立了以校長為組長，兩位教導為副組長，全體教師為成員的校本教研機構。學校行政經常深入課堂，同時，與教師共同探討教學過程中出現的困惑與疑難問題，研究教育教學方法，對教師中存在的問題與不足，及時給予幫助和指導，督促全體教師認真上好每一堂課，課堂成為適應素質教育的課堂

　　2、學習培訓，提升素質。開展全校性學習周活動，組織全體教師重溫各學科教學大綱、《象山小學校園文化建設的總結與展望》、《象山小學教學常規管理方案》、《中小學教師職業道德規范》、圍繞校園文化建設進行專題交流等一系列的學習活動。全體教師堅持學習《福建教育》、《福建教學與研究》等業務書刊、雜志、教育專著，潛心研究教學問題，感悟教學方法，并有重點摘記，提升“內存”。同時，多爭取機會讓教師外出學習了解課改信息。一個學期來，共有10人外出參觀學習(姚彩鳳、朱雅晶、李婉婷、吳菲芳、黃紅紅、黃雪峰、林桂花、童曉芬、吳琳、孫曉云)回來之后均組織進行二級培訓。更好地服務于教育教學工作。

　　二、實事求是 切實提高校本教研的實效性

　　1、課題研究向縱深推進。本學期來，我校繼續深入開展由進修學校姚永寧副校長負責的泉州市“xx”第二批課題《小學校本教研制度建構與實施的研究》子課題《改進加強傳統教研 探索校本教研運行機制的研究》，在課題研究中，根據市《關于進一步加強小學校本教研年度建設的工作意見》的規定，繼續重點研究問題記錄制度、學習培訓制度，并逐步研究問題交流制度。每位教師均能積極參加校本課題研究，并建立個人課題檔案袋。

　　2、制定實施《“小荷工程”教師培訓計劃》，推動“青藍工程”的實施，以校本教研和校本科研為依托，組織新教師與骨干教師老教師結對子，其中我校今年新分配的教師李婉婷、吳菲芳、孫曉云等分別與學校骨干教師林桂花、林小亞、黃雪峰老師結成師徒結對。骨干教師和老教師認真做好傳幫帶工作，為加強對新教師的指導與培訓，提升新教師素質，實現教、研、訓一體化。指導教師經常深入課堂聽課，與新教師共同探討，共同摸索適合的高效的教學方法及策略。

　　3、校本教研活動切實而有效。繼續推行“周四聽課日”、“每聽必評制”、“教學開放日”等常規教研，堅持每兩周一次的教研組業務學習校本公開課活動、開展集體備課、說課、聽課、評課與典型教學案例分析等教學研究活動，通過理論學習與校本公開課教研活動等，引導教師在教研互動中不斷提高自身素質。一學期來，全體教師均開展過校級公開研討課，并積極參加聽課、評課活動，每位教師在聽課、評課活動中提出問題，并把平時遇到的教育教學問題及時進行問題記錄、問題交流活動，教師的問題意識、教科研能力在校本教研活動中得到提高。其中，黃雪峰撰寫的《在學習中提高，在研討中成長》在青陽街道教育辦“校本教研”課題階段經驗交流會中交流。

　　4、大力開展“五個一”活動：一學期來，每位教師均能認真落實“五個人”活動，即每學期上交一篇自己滿意的教案、 上交一篇質量較高的教學論文、上好一節研 討課、當一次中心發言人、上交一篇完整的教學反思。同時收集校本教研中的問題、經驗、總結等系列材料，匯編象山小學課題研究體會、案例、反思錄，象山小學校本教研課題論文集，建立校本教研檔案袋，并裝訂成冊。

　　三、因勢制宜 精研開發校本課程

　　一學期來，我校以“培養合格+特長的學生”為辦學理念，為全面提升學生素質，發展學生個性特長，培養學生的藝術興趣，弘揚閩南鄉土藝術為宗旨，展示我校辦學的特色和學校強大的生命力為根本目的，在原有興趣小組活動的基礎上，充分利用本校資源，開發了小高甲校本藝術課程。 本學期來，我校《南海明珠 高甲風尚》校本教材，在經過一學期努力，終于在進行編排當中。爭取在新的學期進入課堂。

　　四、加強常規管理 提升學校教學質量

　　1、我校繼續通過抓備、教、批、輔、改、考、思、研等各個環節，做好教育教學常規管理工作，健全各種規章制度，嚴格執行課程計劃，堅持按課程表上課，提倡課堂作業應盡量當堂完成，確保學生正常休息。一學期來，我們嚴格落實《象山小學教學常規管理方案》加強了平時檢查力度，作好了《行政巡課記錄》、《技能科課堂情況調查表》、《減負抽查表》的記錄，發現問題，及時糾正處理，形成規范的課程管理制度。同時，全力抓好課堂教學，保證課堂教學質量。

　　2、做好月查、月工作總結。把工作落實在“過程”，每月對教師進行月工作量檢查，重點檢查備課、批改作業、試卷等情況，做到有檢查就有反饋。尤其是學生作業，期初制定“作業管理細則”，全體教師能夠按照細則的要求，做到及時、認真、細致、規范。本學期來，我校全體教師認真做好教育教學常規備查工作，以務實、實事求是的態度迎接教育辦三次教育教學常規工作檢查，獲得常規工作檢查組的一致好評。

　　3、繼續加強教學質量的檢測與監控。本學期，我校依據上級有關義務教育階段教學質量監控意見的有關要求，繼續加強教學質量的過程性監控，以確保學校教學質量的穩步提高。

　　4、重視畢業班的管理。做好畢業班的教學管理和教育管理工作。如：定期召開“五會”;加強畢業班各學科教學，促進全體學生素質的全面提高;定期召開豐富的課外活動，讓學生學得專、學得好;加強畢業班教研，促進教學質量的提高。

　　五、搞好活動 以活動促發展

　　為促進教師專業成長和學生全面發展。一學期來，我校師生積極參加教育辦舉行的各項活動，取得了一定的`成績：我校被評為青陽街道“教育教學常規工作先進校”、獲得青陽街道教育辦班級文化建設評比集體二等獎。榮獲全國小學生[規范書寫漢字，糾正錯別字]知識競賽“優秀組織獎”。許婷婷老師被評為“晉江市優秀班主任”;柯幼沫老師獲得青陽街道“先進教育工作者”的榮譽稱號;朱雅晶老師在青陽教育辦基礎教育優秀成果“創新教學”比賽中獲得數學科優秀獎;吳菲芳老師在青陽教育辦舉行的閱讀教育名著寫作比賽獲得二等獎;許萍萍獲得青陽街道教育辦“美麗教師”的稱號;黃雪峰獲得教育辦信息工作先進個人。xxxx等三位教師的博客在“博客伴我成長”泉州青少年網絡博客教育交流展示活動小學組評比活動中獲得三等獎。

　　在指導學生方面也取得了一定的成績，其中，四年級學生獲得教育辦舉行的集體朗讀比賽三等獎，合唱隊獲得三等獎。在教育辦舉行的田徑運動會中，也取得一定的成績。高甲戲《喜迎親》參加“晉歡歌——福建省水土宣傳晚會獲得極大的成功。

　　總之，一學期來，我校在教研工作方面取得了一定的成績，但在校本教研工作中，我們的工作思路才逐漸清晰。教研路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　下學期工作思路：

　　1、加強學校制度管理，向精細化邁進。

　　2、加大教研工作力度，向實效化努力。

　　3、繼續完善五項校本教研制度的建設和實施，特別是如何將教師參與校本教研與業績考核評價結合起來是下階段的重點工作。

　　4、團結協作，圓滿完成各項日常工作任務。

　　5、開拓創新，讓特色更加突顯。

　　6、抓好新老教師的結對工作，切實做真、做實、做好實現新老教師共同成長。

　　7、積極組織參加各級學科培訓和研討活動。

學校教研工作總結9

　　回顧過去一年的教研工作，我們是以推進課程改革為動力，以教學質量建設為中心，以改變教師教學方法，轉變學生學習方式為重點，努力提高教研工作的質量和效益，主要做了如下二大方面工作：

　　一、努力推進課程改革

　　1、科學整合教與學的關系，構建發展型的教學模式。在近年使用課程改革新教材的教學實踐使我們知道，新課程重視突出學生主體地位，重學，重直接體驗，提倡“自主、合作、探究”學習方式。如何進一步科學整合教與學的關系，使“三個維度”的教學目標組合更加科學合理，實現改變教師教學方法和轉變學生學習方式，使學生在有限的課堂教學的時間內實現掌握科學知識、科學方法以及文明成果的最大化，全面提高我區教學質量，這已成為我區教研工作者帶領全體教師進行深入研究的主課題。通過不斷的教學實踐、總結和提升，我區已經形成了“以學生為主體，以教師為主導，以問題探究為途徑，以民主教學為方式，以多媒體教學整合為手段的發展型教學模式”。同時也形成了“學貴在思，教貴在度”的教學原則，確保學生既是教學主體，又是教學資源，使每個學生都得到發展。

　　2、以教學評價改革為抓手，促進教與學相長。課程改革的成敗最根本的是看課堂教學發生的變化，也就是看教師的教學觀念，教學方法和學生的學習活動發生的良性變化，否則一切改革將成為空中樓閣。一年來，我區教育工作者堅持以教材分析為切入點，堅持以課堂教學評價引導課程改革走向，引導教師的教學方法和學生學習方式的變革，引導教師自主建構既體現課程理念，又有各自風格的教學模式，并逐漸完善和形成我區新課程課堂教學評價標準（即1、教學目標多元化，要面向全體的素質發展和能力提高，包括：基礎性、發展性、多元化；2、教學內容組織要得當，要經過教師創造性加工，包括：結構化、問題化、與stse聯系；3、教學過程要優化，包括：啟發性、探究性、開放性、情感體現性、藝術性；4、教學效果看主體，包括：學生參與度、思維活動量、學生學習興趣和成功體驗），并以此課堂教學評價標準引領我區課程改革的方向，有效促進我區的教與學相長。

　　3、總結課程改革經驗，穩妥推進課程改革進程。過去一年是我區全學段開展課程改革的一年，新會四中被江門市定為農村普通高中新課程實驗工作的樣本校。一年來，樣本校在課程改革實驗中，把課程改革工作看成是促進新人發展的教育。也就是“使人日臻完善，使他的人格豐富多彩，表達方式復雜多樣；使他作為一個人，作為一個家庭和社會的成員，作為一個公民和生產者、技術發明者和有創造性的理想家，來承擔各種不同的責任”。因此他們把研究的重點放在傳統教學與創新教學的有機磨合。為了讓每位學生的發展，該校教師在教學中不但重視培養學生的創新能力，大膽打破不利于學生發展的舊教學模式，而且樂意與學生一道積極探索，認真總結，尋找最有效的教與學的方法和途經，所以學校各學科都總結出模塊學分認定的要求、依據、程序、紀律等經驗，這些成功經驗對我區乃至江門地區的兄弟學校開展高中課程改革都具有十分現實的指導意義。

　　一年來，我區通過課程改革視導，開展優質課觀摩、課例評選和形式多樣的課程改革經驗交流活動，使不同層面的學校在課程改革中都取得卓著成效，省一級學校在課程改革中繼續發揮了示范性的輻射作用：新會一中在去年十二月舉行了開放式的全學科的公開課，提供了優質的教學現場供兄弟學校的教師觀摩。在近半年的4月8日和6月17日，該校舉行的兩次研究性學習成果展示暨論文答辯會，不但體現該校開展研究性學習組織具有計劃性，研究的內容具有專題性和廣泛性，而且在整個活動過程中體現了學生參與的主動性，運用知識的綜合性和解決問題的合作性。東方紅中學在課程改革中的教學管理經驗以及取得的教學成果得到開平市普通高中校長的好評。新會實驗小學的屈艷萍老師經過區級、市級的選拔后脫穎而出，于xx年4月20日代表江門市參加廣東省第四屆小學數學優質課評比活動，并一舉奪得該項評比活動的一等獎，開創了我區小學數學的先河，為全面推進我區的課程改革實驗起了很好的示范作用。我區小學綜合實踐活動課參加廣東省優秀教學案例、論文評比活動，實驗小學的廖祖權權老師獲省一等獎；平山小學袁葉女、實驗小學蘇艷玲、三江聯和小學趙嬌玲獲二等獎。圭峰小學于xx年4月8日與區教研室小學組一道舉辦“圭峰小學名師教學展示觀摩活動”，全面開放課堂，開課30多節供我區各年級各學科的教師和兄弟市、區的教師共600多人觀摩，為老師們提供了學習、交流和研討的平臺，受到聽課教師的一致好評。

　　為了順利推進我區高中學段的課程改革，“促進高中生全面而有個性的發展”，今年6月24日，區教研室組織了普通完中抓教學工作的副校長與廣州市教研室的領導座談，在具體了解和學習了廣州市開展高中學段課程改革的經驗后，區教研室結合本區實際，制定了xx—xx學年度的高中一年級和高中二年級課程設置方案供學校參考使用，不但及時解決了我區高中二年級開設課程的困惑，而且合理地整合了必修模塊和選修模塊，為有利“促進高中生全面而有個性的發展”做了有效工作。

　　以新會區中小學教學研究室主辦的《教研參考》，近半年就刊登了29期共90多位教師的有關課程改革論文在該刊物刊登，這些課程改革論文既是我區廣大教師熱情投入課程改革的縮影，又是我區課程改革的精品。新會一中的《教學通訊》，實驗小學的《課改實驗通訊》，圭峰小學的《實踐與研究》以及各鎮、校出版的論文集，不但使教師施展了教學才華，展示了我區課程改革取得的成果，而且為我區廣泛交流課程改革經驗搭建了平臺，為推進我區課程改革向縱深發展，大面積提高教學質量提供了寶貴的經驗。

　　二、落實各項備考工作，打造教育質量新輝煌

　　1、高考備考工作常抓不懈。一年來我區的高考備考工作首先是強化了目標管理和“一把手工程”。堅持以區級基本目標和奮斗目標指導學校、學科和班級具體目標的確定，使高三年級各級管理實體都有明確的奮斗目標。各學校也主動合理配置備考資源，強化備考管理和激勵機制，充分發揮各部門的整體效能，形成了聚精會神抓備考，一心一意促提高的良性備考氛圍，有效地提升了我區整體的復課質量。

　　2、加強研究分析，準確把握高考的方向。xx屆學生所學的各學科教材仍是試驗修訂本教材，但由于高一年級已實行課程改革，課程體系已經有了較大的變革，究竟xx年高考是否受其變化的影響而產生變化，這就給我區高考備考工作帶來一定的困惑。面對困惑，我區各校采取積極而且科學的`應對措施，一方面組織各學科教師認真研究所收集到的試驗修訂本教材實驗區的高考試題，并做好與近年高考試題的比較工作，從中掌握高考改革方向；另一方面強調學科復課必須抓好落實“雙基”和培養能力。學科高考大綱到手后，則以鉆研考試大綱為重點，結合實驗區高考試題的研究，盡可能準確把握高考對知識點考到什么程度，表現形式可能會怎么樣，從而為選用資料和選材訓練以及采取合理的訓練形式提供直接依據，使我區高考備考復課更具實效性。

　　3、認真抓好備考經驗交流和集體科研攻關。一年來，各學科都在不同的復課階段召開了備考研討會，具體研究備考工作。教研室各學科教研員通過精心策劃公開課，為參會教師提供高質量的備考現場觀摩；通過有目的地安排備考中心組的教師作落實“雙基”和加強能力訓練的專題發言，交流備考經驗；通過讓參會教師各抒己見，共同探討在復課中遇到的問題以及對問題的解決方法，既為教師創造學習和交流的平臺，又統一了各學科整體的復課步調和操作方式，避免了教師孤單備考的現象出現，解決了實際問題，從而順利達成各階段的復課目標。實踐證明，這樣的備考研討會針對性強，實效性好，深受學科教師歡迎。

　　4、抓好有效的數據分析和有關高考信息的篩選。一年來，教育局和學校都十分重視有關摸擬高考性質的測試結果分析工作。在江門市高考摸擬考試后，教育局在3月下旬及時召開了分析會，具體從各學科模擬試題的特點，學生的實際考試情況作了分析，用大量數據分析我區高考備考的現狀，并提出下一階段的復課意見：必須努力實現有針對性地選擇高效的復課方法，突出抓解題方法的思維訓練；抓好講和練的落實，使高考重點內容和熱點問題得到充分消化；重視“揚長避短”并舉，突出因材施教和落實對“雙臨生”（即省專科線臨界生和普通本科臨界生）的輔導跟進工作，確保我區高考奮斗目標（即上省大專a線和本科線人數超xx年，力爭成為江門市高考榜首；各層次上線人數的平均增幅超過省招生的平均增幅；高分段、上名校、進重點的人數有新的突破）的達成。隨后的廣州一模、二模，汕頭一模、二模，我區雖然沒有統一搞分析，但各校都十分重視，并相互交流測試信息，使每次模擬考試的功能都得到充分發揮，成為指導后段復習的有力依據。

　　5、是做好高考信息的收集和轉化工作。區教研室和各校在備考工作中不但共享備考資源，而且在高考信息的收集和篩選轉化以及備考資料的處理上也密切配合。使收集到的各地區的高考模擬試題能及時印發給學校使用。不少學校還積極派出備考中心組的教師協助教研室搞好高考信息的分析、篩選和轉化工作，使有關信息及時轉化為具體的練習供考生使用。

　　由于高考備考工作抓得扎實有效，xx年我區高考成績又創造了新的輝煌，具體表現在：⑴1—3批a線以上入圍人數有新的突破（共2296人），比（xx年2105人多了191人）；⑵第一批人數有新突破（共411人），比xx年多69人；⑶高分層有新突破，700分以上有86人；⑷尖子與xx年基本持平（單科800分xx年有16人，xx年有17人）；⑸完成區下達指標的學校占絕大多數；⑹本科入圍人數在江門市第一（我區共1450人，開平1449人）。（7）形成了百花齊放的高考格局。

　　三、落實教學常規，促進教學均衡發展。

　　課堂教學是實現知識傳承的主渠道，落實教學常規是保證這一渠道在落實“雙基”、培養能力，促進學生全面發展等方面都十分重要。一年來，我區各鎮、校除了重視常規教學建設，認真研究科學整合教與學的關系，著力構建發展型的教學模式外，還注意結合實施新課程、學校可持續發展和提高教學效率、質量的迫切需要，主動積極地開展了校本教研。有關教研工作者立足以學校為基地，以學校內部教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發展為研究目的，引導和帶領學校教師查找課程改革中的教與學問題，特別在課堂教學上如何才能科學整合“三維度”教學目標方面作了深入研究，并取得了初步成效。直至目前，自我反省、同伴互助、專業引領已成為我區校本教研的主流形式，徹底改變了過去學校和教師的教研活動一無目的，二無主題，只是作簡單的聽課、評課的做法。這種行之有效的校本教研的開展，為推進我區課程改革向縱深發展起著很好的促進作用。

　　我區在教學研究方面還有一大亮點就是不少鎮、校積極開展以“基礎知識過關檢測與評價”的課題研究工作，并自覺地聯合起來，建立了有一定區域性的學科教學質量檢測練習題庫，并采取批判和繼承的做法，使有關需要檢測的內容命題由知識立意向能力立意轉變，并聯系社會生活實際，考查學生動手操作的能力，參與實踐的能力，主動創新的能力，從而加強了教學質量的監控。正是由于我區在全學段都落實了一系列的教學常規，所以我區各學段的教學質量都有長足進步，特別是今年中考取得了歷史性的好成績，具體表現在：一是全區7科總平均分453.1分，比去年提高41.7分；二是合格率大幅提高，在去年首次突破50%為51.7%的基礎上，今年達到63.9%，比去年提高12.6個百分點；三是高分層考生比例顯著增加，低分層考生比例大幅降低，300分以下的低分考生比例由去年的22.4%降至今年的13.1%，降低9.3個百分點；四是各鎮各學科質量均衡發展，各鎮各學科成績普遍比去年都有明顯提高。小學和高中會考成績喜人，參加各級組織的競賽的學科都取得理想的成績。我們教研工作者在過去一年為我區教育持續發展，出好人才做出了應有的貢獻。

學校教研工作總結10

　　教研教改是教育工作的重要組成部分，這學期我鎮教研教改工作繼續堅持以“提高教學效率，打造高效課堂，”為指導，以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據全鎮實際，確立教育科研為“主動、互動、恒動”的教學理念，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展校本教研教改工作活動，推進課程改革，轉變觀念，使我鎮本學期的教研教改工作辦的有聲有色。現將本學期的教研教改工作進行總結。

　　一、強化研討，切實貫徹教研組的教研活動。

　　1、加強教研組的隊伍建設。選好文科理科教研組長、制定好教研計劃和各科任教師上課安排。結合教師的實際情況及教學實際，精心組織開展每次教研活動。

　　2、認真開展校本教研活動。堅持開展每周教研活動，從學校實際出發，堅持經常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。與學區、和局教研室安排的活動有機結合，重點進行備課、上課、聽課、評課和教學方面的經驗交流研討活動。加強鎮內優質課評選，為鎮市級優質課評比做好階梯工作。

　　3、關注教研實效。在教研周活動的基礎上安排鎮內教研組評課、交流等多種形式的活動。積極鼓勵教師參與各級教研活動，以學校教研課、鎮市級教學比武課、網絡鸝位疃相結合，走出去，請進來。

　　4、在教研實踐的基礎上，大力推進經驗交流。撰寫教學論文，以鎮內交流、各級評比、專業報刊發表等多種形式，推廣自己的教學經驗。組織老師積極參加省市教育學會活動。一年來我鎮獲省級論文二等獎10人，六陽市級23人，常寧市級有35人。

　　二、全面打造，綜合提升教師專業素養。

　　實施素質教育，推進課程改革必須依托一支素質精良的教師隊伍，所以全鎮應以“練內功，促提高”為動力，著力打造一支適應現代教育發展的師資隊伍。

　　1、建立和完善教師的業務檔案。認真組織教師制定研修計劃，建立和完善好教師個人成長計劃。

　　2、大力推進教育教學研究與信息技術的整合。以課題研究為平臺，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索；鼓勵教師充分利用豐富的電腦資源，注重現代化教學手段的運用，加強學科與信息技術的整合，提高電教設備的利用率。利用教育資源網強大的`功能，每個教師都開通“教師空間”，并且利用空間的分類、上傳、更新、下載、日志等功能，記錄和發布個人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累信息資源，積極開展網絡教研。

　　3、加強對新教師的培養。重點抓好教學常規要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓、提高，使之不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養。在學期中舉行的“師帶徒”活動中，堅持傳藝樹人并重，在師徒之間大力倡導和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。

　　4、發揮全鎮骨干教師示范引領作用。帶頭教學改革，帶頭幫助青年教師成長。每學年要教好一門學科，帶好一個新教師，上好一節課示范課。通過創設各種機制，為名師優師的脫穎而出搭建平臺，創建舞臺；充分發揮他們在教學中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全鎮師資隊伍的提高。

　　5、派教師到名校學習先進的教學理念，和管理模式。真正做到走出去，引進來。到鎮后上示范課，把先進的方法貫徹下來。

　　三、加強教學科研日常化的意識

　　抓常規管理一要科學，要遵循教學規律，樹立可持續發展的觀念；二要規范，要嚴格執行“五嚴”規定；三要細節，要從備課、上課、作業批改等細節入手，從一言一行做起；四要過程，立足于管好今天，堅持“每周一小結，每月一通報、每期一總結”。鎮中心學校本學期每人檢查教案80次，作業80次，聽課筆記、業務筆記。在檢查的過程中，我們也發現了很多問題，不過都在中心學校行政人員與全體教師的共同努力一一解決，呈現了良好的教學

學校教研工作總結11

　　一個緊張、有序的學期即將結束了，回顧這一學期我校的數學教研工作，我們深感欣慰，因為我們確實取得了些許可喜的成績。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。這是全校上下、各位教師積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。全校上下形成了濃厚的教研氛圍。下面就這半年來的數學教研工作，總結工作如下。

　　一、取得的成績：

　　1、端正了教育思想，更新了教育觀念，全面落實素質教育。建立教研制度，落實常規要求。加強義務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。

　　2、進一步規范了教學常規和常規教學，使我校的教育教學工作得以正常有序地開展。加強對執行課程計劃的管理，嚴格執行課程計劃。

　　3、開展課堂教學自主探究有效性策略的研究，形成有效教學的基本框架和教學策略。針對小學數學教學中存在的問題，進行沙龍研討，以取得切實有效的'辦法。倡導數學組人人參與教研，通過教研活動促進教師的反思，促進專業成長。

　　4、嘗試校本課程開發，豐富活動課的內容。要組織開展興趣小組活動，充分發揮教師特長，人盡其才，努力提高活動成效，更好地滿足學生的發展需要。

　　5、加強了對學生的管理，分階段有重點地培養學生的數學能力和學習習慣。

　　6、加大了教育科研力度，全面提高教師的科研水平，實現人人有課題，人人有研究，人人出成果。舉行“教師教學設計比賽”的活動，從教師撰寫的教學設計來看，大部分教師能本地學生的實際情況撰寫出較高水平的教學設計。

　　7、抓好課題管理工作，以課題研究推動校本教研的開展。教導處認真協調詳細制定了研究方案，重視研究資料的收集整理和階段小結，認真搞好課題研究。同時，認真抓好校級課題《“自主探究式”數學課堂教學模式的研究與實踐》，組織教師參加了“省級教改項目校”展示研討活動。

　　二、具體做法：

　　1、堅持理論學習，認真撰寫論文。

　　為加強修養，提高素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數學教師》中的《如何上好解決問題課》，組織教師學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教。我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。組織教師積極撰寫年會論文到縣參評。

　　2、積極開展數學科研活動，提高數學教科研能力。

　　加強校內教研交流活動，發揚傳、幫、帶的互教互學精神，共同提高。本學期要求各校進一步深化課堂教學改革，扎實開展校本教研，通過“名師引路”、“自我反思”、“同伴協助”、“網絡教研”、“專業扶持”等形式，在全體教師中廣泛、深入、持久、扎實地開展新課程下的校本教研活動。各校要繼續落實我校制定的《聽課制度》按要求及時匯報各位老師的聽課時數。本學期要求各校根據實際繼續組織老師到相關網站觀摩名師（如竇桂梅、于永正等）的課堂實錄，并記錄在學習筆記聽課課時安排：中心學校本部老師每學期不少于18節，基層小學老師每學期不少于12節。

　　3、認真撰寫教學反思。

　　教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，大家互換教學反思本，即檢查又互學。并有多篇反思上傳到校園網上發表。

學校教研工作總結12

　　九年義務教育全日制數學教學大綱提出：數學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎工具，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應當具備的文化素養之一。我校著力建立健全教學研究活動制度，講求實效開展教學、教研、科研等專題實驗，全面提高學校數學教學水平。下面從幾方面進行總結：

一、加強領導，落實管理，健全教研網絡

　　學校以教學為主，教學工作管理是學校的中心工作。小學數學是一門基礎學科。因此，要全面提高教學質量，提高教學效率，關鍵是制定最佳的管理方案，進行科學的管理。我校數學教學，教研的管理層次是：主管教學校長計劃實施，教導處分管布置，教研組研究安排、落實的教學管理機制。

　　（一）強化措施，落實管理，提高教研質量

　　學校校長、教導處，經常深入教研組參加教學教研活動，指導教研組開展工作，提出改進意見和建議。深入課堂聽課，評課，了解教學情況，定期開展教學常規檢查。檢查備課，批改作業，及時做好質量分析及教學總結，做好情況反饋，使教和學協調同步發展，提高了教學效率。

　　（二）建立健全教學研究活動制度

　　建立健全數學教學教研制度，是切實提高數學教研、教改質量的重要保證。

　　每學期根據教務工作計劃提出的落實教學常規管理，提高教研、教改質量的要求及措施。切實安排教師業務學習、備課、教學活動等教學研究活動。有計劃、有步驟地開展。

　　1.堅持教師業務學習制度

　　根據教育的發展需要，教師業務學習要有計劃、有目的、有準備地進行，緊靠教改專題、聯系教改實際，針對性強地組織教師學習現代教育技術理論；采用集中和自學的方式學習有關數學教研的先進經驗和方法，提高教師的理論水平和教學業務能力。

　　2.堅持備課教研制度

　　（1）利用備課組的優勢，深入鉆研數學教學大綱和教材，力求掌握各年級要完成的教學任務。掌握各單元的教學目標，每課時教學的重點和難點。

　　（2）全面了解、分析學生狀況，了解學生的學習動機、學習基礎、智力水平、學習能力和學習方法。

　　（3）在集體備課的基礎上，科任教師要精心設計教學程序和方法，做到教學程序層次分明，教法選擇要符合教學目的.和任務，符合學生年齡特征，真正發揮以教師為主導、學生為主體的作用。

　　（4）在備課的基礎上，寫好教案，精心設計板書和練習作業。

　　3.堅持教學活動制度

　　每學期根據教學工作安排提出的教學要求，圍繞教改的專題，按計劃、有目的、有準備地開展教學研究活動。在教導處的統一領導下開展研究課活動，及時組織好聽課、評課活動。要努力改進教法，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，精講精練，培養創新精神。

　　4建立健全作業布置和批改制度

　　布置和批改作業是鞏固學生所學數學知識、檢查師生教學效果的必要手段，具體要求是：

1.布置作業要有明確的目的性和計劃性。要圍繞教學目的利于加強數學雙基、發展學生智力、培養能力。

2.作業分量適中和難度適當，嚴格執行中心學校規定，嚴控制作業量，面向大多數學生，減輕負擔，促進學生身心健康發展。

3.教師應與教學同步，力求作業及時布置，及時收繳，及時批改，及時評講反饋。4.作業的題型要多樣，訓練要嚴格，書寫要規范。

　　（三）根據實際，講求實效，開展課題研究。

　　開展小學數學課題研究，就是要把就范式的教育改變為創新式的教育，克服因循守舊的思想，要有獨到的見解，要有創新意識。學校讓骨干教師領先確定課題，以點帶面，做好課題研究。

　　我們針對低、中、高年級學生的年齡特征，首先確定研究課題，如：高年級確定研究課題《如何上好應用題》，中年級確定研究課題《在課堂中如何培養學生的能力》，低年級確定研究課題《怎樣激發學生的學習興趣》等，做到

　　1.激發學生學習動機、興趣，提高學習效果

　　2.構建知識結構，培養學習能力

　　3.有效運用現代教育技術輔助教學

　　開展小學數學研究課題，是提高教育教學水平，培養學生學會學習。在課堂中，不僅教師向"科研型"轉變，學生也從中受益匪淺。真正讓我們嘗到了確定研究課題在實踐中給我們帶來的優點。

　　二、更新觀念，師生互動，提高素質水平。

　　當今，知識經濟已見端倪，新的教學理念應運而生，教學大綱、教學內容、教學方法正在發生著深刻的變化，小學課堂改革進入了重要時期。我們深刻地認識到教師不能把自己當做至高無上的權威，充當知識的"施舍者"，而應當以學生為主體，讓學生在體驗、領悟和創造中學習數學，因此變傳統的"講授式"為"啟發、引導式"；課堂上，我們努力營造和諧、民主的教學氛圍，變"以師為本"為“以生為本，以人的發展為本"，鼓勵學生向教師質疑問難；課堂教學改變以往的傳授知識為目標，在引導學生探索獲得數學知識的同時，培養學生的創新精神和實踐能力；學會學習的研究，更使老師們告別了"只注重塞給學生現成的結論而不重視得出結論的方法及過程"這種舊的教學模式，教師們深深認識到教會學生學習方法比掌握知識更重要；由于老教材已經滯后于新大綱的要求，滯后于時代的發展，所以我們要求教師要充分發揮主觀能動性，創造性地利用教材，盡可能使教學過程成為學生主動探索和解決問題的過程。

　　由于教師觀念更新，能以學生發展為本，激發學生的學習興趣，從而使學生樂學數學，并學會科學的思維方法和具有創新精神。因此取得了教學的大面積豐收，每學年參加中心學校、縣上的統考，全校各級數學平均成績都名列前茅，受到社會的好評。

　　在此同時，教師積極撰寫論文，心得體會，學習筆記，勤于筆耕，有3篇論文在《寧夏教育》公開發表，有5教學設計在《海原教育》公開發表，有10余篇在中心學校《學報》公開發表。有30名學生在中心學校舉辦的數學競賽中榮獲一、二、三等獎。

　　三、存在問題及建議。

　　在全體師生共同努力下，取得了可喜的成績，我們要倍加珍惜這來之不易的大好局面，立足現實，開拓創新，在正視成績的同時，我們更應該看到不足之處，主要表現在：

　　1、雖然老師們都認識到觀念要更新，但在實際操作中還存在駕輕就熟，新瓶子裝舊酒；

　　2、在實際教學過程中，一些教師業務水平還有待提高，對學生還存在著不放心、不信任，存在著把知識嚼碎后塞給學生；

　　3、學生的質疑能力有待培養，應該從小培養。

　　4、部分教師的創新能力有待進一步提高，不善于學習和搜尋教育前沿信息，急需充電學習。

學校教研工作總結13

　　學期臨近結束，本學期在校領導的關心支持、全體組員的共同努力下，語文組工作有序開展。下面就本學期工作總結如下：

　　（一）積極教研，提升教學

　　本學期中、高職語文教材統一使用鳳凰教育出版社出版的教材。在上學期我組老師就新教材的第一冊書已進行過多次教材研討，有了一定的理論基礎。本學期在使用新教材的過程中，我們每月定期開一次教學研討會，各位老師就新教材的使用談談自己的感受與建議，在交流中對教材進行完善與補充。大家普遍認為這套教材在選文上較以往教材要新穎，以詩歌單元開頭，給學生美的感受，容易激起學生學習本教材的興趣。每個單元的交流與表達、語文綜合實踐活動都是學生在日常生活中會接觸到的語文，貼近生活、實用。《學習指導用書》的練習題也比較具有針對性，重點突出，有知識的'拓展。但是隨教材配備的《語文綜合拓展教程》雖然有比較詳細的學習指導和足夠量的習題訓練，但是校對得比較粗糙，里面的錯誤很多。因此很多老師都放棄了使用，以免造成知識的誤導。在每次的教學研討中，我們老師都暢所欲談，將對教材的認識、解讀，以及使用中的優缺點等一一進行了交流，有助于教學的嚴謹、有效與提升。

　　（二）聽課學習，取長補短

　　開放、有活力的語文課堂，光靠老師一個人的努力是很難實現的。我們需要互相學習，激勵競爭，取長補短。為此我組老師自發組織聽本組老師的課，相互之間就教學的方法進行研討。聽課者給被聽者提出有效建議，被聽課者充分利用課堂把自己的教學理念傳達給同行。在實踐中不斷改進教學方法。使課堂45分鐘變得充實、有效。同時學生在有老師聽課的情況下往往也會集中精力上課，上課的效率會提升不少。另外，除了本組內部聽課，我們遇到校級公開課也總是會抓住機會去聽，從別的學科教學中吸取能運用到語文教學中來的好的方法。也有老師走出校門參加蘇州市區職業學校語文優質課評比，在與外校優秀老師的交流中學習別人的長處來激勵自己進行教學的改進。總之，利用一切現有資源，努力提升語文組的整體教學水平，建設一支高質量的語文教育隊伍。

　　（三）盡心盡責推進數字化建設

　　為了響應學校的數字化建設工作，本學期語文組開始了前期的分工、搜集素材工作。計劃在兩年內完成新教材四冊書的數字化建設。計劃每學期完成一冊書的數字化建設，20xx年11月至20xx年2月完成第一冊書的數字化素材搜集。按單元分派給六位老師，每個單元至少要完成的素材搜集任務是：每篇課文的教案一份，ppT一份，經典詩文配音視頻，有些戲劇和小說可以搜集響應的影視作品。目前，這一工作已完成近一半，估計能在預定時間內完成。

　　（四）繼續教育，充實原有知識儲備

　　本學期，我組老師積極報名參加蘇州市電教館的專業課程培訓，自覺參加學校的課程改革論壇，并分批參加學習教育局組織的蘇州市職業學校語文新課程培訓，在大環境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術努力提升自我的專業水平。

　　(四)開展課外活動，延伸語文課堂

　　本學期語文教研組在承辦了兩屆校園“經典誦讀”比賽，以及培訓學生參加多次蘇州市“三語”比賽的基礎上帶領學生成立了“三語愛好者協會”這一學生社團，給學生提供業余語言學習的途徑與環境，讓語文教學從課堂延伸到了課外，充分發揮了語文課程的人文屬性。

　　（五）課題研究，論文撰寫

　　本學期，語文教研組以王xx老師為首申報的“高職語文教學中以人為本的學習評價研究”市級課題的研究進入尾聲，課題組成員都按時完成了論文的撰寫。王xx老師整理研究成果，現已進入結題階段。此外，本學期語文組專職老師每人發表論文一篇，完成了預定的科研計劃。

　　（六）努力的方向

　　1．撰寫、發表更多的教育教學論文

　　2．引導更多的老師積極主動參與教科研究

　　3．在學生中深入開展文學積累與課外閱讀活動。

　　4．全力準備江蘇省“兩課”評比

　　5．完成語文數字化第二階段工作

　　新學期，語文組全體老師將全力投入教育教學工作，爭取獲得更多的成績與更大的突破。

學校教研工作總結14

　　本學期，我校堅持以實施課堂教學改進計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，充分發揮同伴互助的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在要求重視個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用。學校為了加強教師之間的教學交流，經驗分享和專題討論提供平臺，本學期組織了3次公開教學等一系列教研活動。這些活動在分管校長的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。

　　開展這校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的`專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師實施課堂教學改進計劃的責任感和緊迫感，最終實現課堂教學優質化。

　　1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路。在學期末檢查時發現，大多數教師能夠按照學期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場。

　　2、開展公開課教學活動，充實了校本教研內容。本學期擬定要求8位年輕教師定時定點進行公開教學，通過執教教師的課堂展示，我們驚喜的發現，年輕教師，比如王剛、周有利和李杰等都有著扎實的教學基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著謙虛好學敬業態度。應該說每聽他們一堂課都是一種學習和享受，是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數教師放棄了這一次次的學習機會。

　　3、根據縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級學生數學日記和小論文評選推薦活動。學生數學日記和小論文的撰寫是我們學校的“軟肋”，唯有王剛、張明禮老師每學期堅持對學生進行指導練習。

　　4、教學設計現場比賽，提高了教師教材處理能力。本學期有4位教師參加了教學設計現場比賽。通過比賽，教師們認識了教學設計是教案的最高形式，是教師完成教學任務的最佳文本資料。雖然教師教學設計的質量有異，但他們對教學設計的認同以及追求卓越的態度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師積極參與教研活動，積極撰寫教學設計，給全體參與者按質量分獎級頒發了獲獎證書。

　　5、要重視教學反思，大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平，推進課堂教學改進計劃，優化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記載。可是真正重視并且積極認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。

　　6、加強校本研修，努力提高教師業務理論水平。根據教師的知識結構和容量，以及業務現狀，我校今后應該充分利用培訓資源特別是農遠設施，加強校本研修，多渠道進行教師校本培訓，拓寬教師的知識面，提升教師的綜合素質。

　　我們學校在校本教研工作中取得的一點成績，積累了一點經驗，也存在一些不足，但我們會在今后的工作中不斷總結經驗，不斷改進方法，不斷創新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

學校教研工作總結15

　　伴隨著XX年鐘聲的敲響，我們圓滿的結束了XX的教學工作。回顧一年來，我們在區教委黨委、教研室及學校領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新臺階。我們圍繞科研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展的辦學宗旨，深化科研促教工程，名師帶動工程和教育現代化工程；完善三維立體式教學體系；依據國家九年義務教育教學內容，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質教育的全面實施。

　　一.教學常規管理 加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。

　　因此，我們始終認真落實區教委制定的《教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持周三業務學習制度，堅持周五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效。

　　二.建設一支高素質的教師隊伍 提高教育教學質量，教師是關鍵。

　　教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有經驗性轉向科研型，有知識型轉向學者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的干部教師隊伍。

　　1.加強學習，提高認識，轉變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，本年度參加省、市級教學教研活動的教師達86人次。同時積極承接市、區教委及教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了師的`視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率,同時，優化了教師隊伍。

　　2.加強教師對現代化技術的應用。今年學校在加強校園建設的同時，加強了現代化教育硬件的配置，實現了每位教師一臺機，計算機走了課堂。并建了兩個多媒體教學班，裝配了事物展臺、液晶投影儀、計算機和大屏幕。為了適應現代化教學的需要，暑期我們組織了網頁制作培訓和計算機中級培訓；本學期初，我們又進行了課件制作培訓。使45歲以下的教師，能夠自己制作網頁，自己制作課件。

　　3.抓好第三期教師業務系列達標及系列優質評選活動，及系列優質評選活動，提高教師隊伍的整體素質。

　　三.實抓課堂教學，促教育教學改革

　　素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

　　①落實好新大綱精神，用好新教材。學期初，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，有利于教師制定教學計劃。

　　②開展集體備課活動。每周五兩節課后，各教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

　　③開展課堂教學研討活動。分三步走：

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