學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié)(通用14篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編整理的學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 1
本學(xué)期,在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校的心理咨詢(xún)工作開(kāi)展得有聲有色,取得了明顯成效。主要做了以下工作:
一、加強(qiáng)宣傳,普及學(xué)校心理健康教育。
通過(guò)印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴(kuò)大宣傳,充分利用其他各種途徑進(jìn)行宣傳,更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí),普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后,我們第一時(shí)間進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)生存在的心理恐慌,進(jìn)行了專(zhuān)題輔導(dǎo)。
二、加強(qiáng)心理咨詢(xún)室建設(shè),整理完善檔案資料。
為了使心理咨詢(xún)工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,對(duì)心理咨詢(xún)室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充實(shí),為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開(kāi)展心理健康教育,打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、開(kāi)展心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì)。
為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高,我們面向全體學(xué)生,著重開(kāi)展了心理健康教育輔導(dǎo)。
(一)輔導(dǎo)的主要形式。
1、舉辦心理健康講座和專(zhuān)題班會(huì)。
在學(xué)校心理健康教育中,講座是較為可行的一種措施,其一次可以面對(duì)眾多學(xué)生,在中學(xué)心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室,根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn),積極向?qū)W生開(kāi)展心理健康教育。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課,心理咨詢(xún)室配合班主任做好學(xué)生工作。分別進(jìn)行了班主任輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo),并作好了相應(yīng)記錄。
2、進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)。
采取多種方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求。開(kāi)辟了面面咨詢(xún)、網(wǎng)上qq咨詢(xún)、e—mail咨詢(xún)、心理咨詢(xún)信箱咨詢(xún)。在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供更好的服務(wù),周一—周五每天中午和下午為學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù)。同時(shí),也為學(xué)生提供網(wǎng)上qq及e—mail咨詢(xún)。心理咨詢(xún)信箱每天定時(shí)打開(kāi),心理咨詢(xún)師認(rèn)真、仔細(xì)地分析每一封來(lái)信,給每個(gè)來(lái)信的學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。
3、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。
由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn),在學(xué)校心理健康教育過(guò)程中有著重要的作用。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
(二)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,學(xué)習(xí)意識(shí),改善學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力。
2、青春期前輔導(dǎo)。
讓學(xué)生了解自己,提前學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,正確面對(duì)青春期,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己沖動(dòng)行為,開(kāi)展適宜的性教育活動(dòng)。
3、情緒輔導(dǎo)。
了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響,掌握克服消極情緒的方法,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
4、人際交往輔導(dǎo)。
學(xué)會(huì)人際交往的技巧,加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的人際溝通;了解異性交往的原則,學(xué)會(huì)正常交往;形成良好的禮儀素質(zhì),提高人際交往能力,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。
5、悅納自我輔導(dǎo)。
加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí),客觀地評(píng)價(jià)自己,能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短;逐步適應(yīng)環(huán)境的.各種變化,培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力,提高自信心。
6、生活輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀,形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式,克服盲目攀比、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。
7、貧困學(xué)生輔導(dǎo)。
貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往比較優(yōu)秀,對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎,到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷,心態(tài)會(huì)格外自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感,這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系,以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的問(wèn)題更應(yīng)該得到足夠重視。
(三)具體輔導(dǎo)情況。
1、與學(xué)校工作相協(xié)調(diào),向教師提供心理科學(xué)知識(shí),便于學(xué)校開(kāi)展心理健康教育。面向全體學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo),采取朋友式的心靈對(duì)話(huà),使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑,提高心理素質(zhì)。
2、請(qǐng)班主任協(xié)助,做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作,分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀,掌握學(xué)生確切的征兆,篩選學(xué)生心理方面的問(wèn)題,以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問(wèn)題,促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。
3、做好行為矯正工作,具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情緒挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生,了解個(gè)他們的心理困惑,適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈,幫助他們走出心理陰影,重塑自我形象,獲得正常的發(fā)展。
4、開(kāi)設(shè)“心之聲”信箱,及時(shí)回信,做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作,對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄,并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。
5、通過(guò)心理咨詢(xún)室、開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線電話(huà),結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò),如qq、電子郵件等形式開(kāi)展個(gè)案咨詢(xún)工作,并做好輔導(dǎo)記錄,存檔。
6、刊出心理健康知識(shí)板報(bào)12期。
四、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。
為了更客觀地了解學(xué)生的心理狀況、對(duì)學(xué)生心理狀況作出客觀地評(píng)價(jià),心理咨詢(xún)室在班主任的配合下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、建檔。
五、對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行分析指導(dǎo)。
當(dāng)前學(xué)生主要的心理問(wèn)題來(lái)自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加,我們的學(xué)生,許多家庭生活條件并不富裕,卻唯我獨(dú)尊,貪圖享樂(lè),意志薄弱,性格孤僻,自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng),不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。主要針對(duì)以下5種類(lèi)型進(jìn)行了分析指導(dǎo):
(1)厭學(xué)心理。
一些同學(xué)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,平時(shí)不努力,不及時(shí)完成老師布置的作業(yè),于是,一次一次的學(xué)習(xí)失敗,考試失敗,增加了他們的自卑心理,對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理,從而,導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。
(2)人際交往上的障礙。
學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,受家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響,許多學(xué)生心理比較脆弱,尤其是受到老師、家長(zhǎng)批評(píng)指責(zé)時(shí),不能正確對(duì)待,偏激,產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒,甚至是敵對(duì)情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生,不能正確處理好與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)系。
(3)缺乏自主性,自制能力差,辯別是非能力差。
(4)貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。
(5)在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿(mǎn)足的學(xué)生,便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫,沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲,無(wú)原則地聊天,導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 2
本學(xué)期,校心理咨詢(xún)室在學(xué)校德宣處的統(tǒng)一部署下順利完成學(xué)期工作。心理咨詢(xún)工作列入校整體德育工作計(jì)劃之中,因此,心理咨詢(xún)工作能做到有部署、有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。
1、心理咨詢(xún)室由中學(xué)部徐杰老師和小學(xué)部黃敏老師負(fù)責(zé),我們對(duì)工認(rèn)真細(xì)致,觀察縝密,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
2、本學(xué)期,心理咨詢(xún)室老師加強(qiáng)了對(duì)咨詢(xún)室內(nèi)環(huán)境的布置,溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學(xué)生的參與,在這里,他們敞開(kāi)心扉,吐露心聲,把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。
3、心理咨詢(xún)室安排了面向全校師生的心理健康知識(shí)講座,本學(xué)期,我們還組織學(xué)生部分(超過(guò)20%)進(jìn)行了如“意志力檢測(cè)”的心理測(cè)量,讓學(xué)生更好地了解自己,正視自己的一些問(wèn)題,進(jìn)而讓自己的心理更加健康。
4、心理咨詢(xún)工作渠道進(jìn)一步拓寬,除利用心理咨詢(xún)室、心理咨詢(xún)信箱,我們還在宣傳欄專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟專(zhuān)欄定期介紹心理健康知識(shí)。同時(shí)心理咨詢(xún)室每周一至周五定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)放接待來(lái)訪學(xué)生,成員工作有分工,徐老師主要負(fù)責(zé)7—9年級(jí)學(xué)生、黃老師主要負(fù)責(zé)1—6年級(jí)學(xué)生。本學(xué)期,心理咨詢(xún)室圍繞學(xué)習(xí)焦慮、中學(xué)生交友、戀愛(ài)、情緒調(diào)節(jié)、考試焦慮等問(wèn)題給學(xué)生做了耐心的回答,解決了學(xué)生的一些困惑,并認(rèn)真做好了心理咨詢(xún)記錄。
5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
如:在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的.過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如:語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
6、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí),就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中,我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢(xún)工作的需求和認(rèn)可,也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程,同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程,我們也將在今后的工作中,再接再勵(lì),為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 3
本學(xué)期,心理咨詢(xún)室以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo),通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展,達(dá)到“助人自助”的輔導(dǎo)效果,促使整體工作有序進(jìn)行。主要做了如下一些工作:
一、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校“心語(yǔ)屋”的宣傳力度。
為普及心理健康教育基本知識(shí),樹(shù)立心理健康意識(shí),我校加大了心理咨詢(xún)室的宣傳力度,把心理咨詢(xún)室取名“心語(yǔ)屋”,并將其簡(jiǎn)介、開(kāi)放時(shí)間、聯(lián)系方式等詳細(xì)資料張貼于室外,并利用廣播、板報(bào)、講座等多角度,多渠道深入地向?qū)W生宣傳“心語(yǔ)屋”,讓其明白“心語(yǔ)屋”是其心靈的家園,能夠敞開(kāi)心扉,一吐不快。
二、認(rèn)真做好日常工作。
1、本學(xué)期,“心語(yǔ)屋”采用值班與預(yù)約相結(jié)合的方式。每天中午和下午課外活動(dòng)時(shí)間為輔導(dǎo)教師固定值班時(shí)間。值班教師按時(shí)到崗,用坦誠(chéng)的態(tài)度,嚴(yán)格按照心理咨詢(xún)十大原則的要求,認(rèn)真對(duì)待每一位來(lái)訪者,做好來(lái)訪登記,詳細(xì)記錄輔導(dǎo)過(guò)程。其余時(shí)間的輔導(dǎo)主要通過(guò)提前預(yù)約或qq、電話(huà)、電子郵件進(jìn)行,由值班教師根據(jù)情況確定具體輔導(dǎo)時(shí)間。
2、繼續(xù)開(kāi)通咨詢(xún)室的心語(yǔ)信箱。值班教師每天定時(shí)收取信件,對(duì)于學(xué)生的來(lái)信,依據(jù)情況的不同,采用不同方式進(jìn)行回復(fù)。
3、積極開(kāi)展心理沙盤(pán)游戲活動(dòng),既有個(gè)人沙盤(pán)游戲,也有團(tuán)體沙盤(pán)游戲,并取得了一定的效果。
三、積極開(kāi)展心理活動(dòng)月活動(dòng)。
1、加強(qiáng)宣傳。充分利用校宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站等進(jìn)行活動(dòng)月的內(nèi)容及心理健康知識(shí)的宣傳,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),有效地促進(jìn)了學(xué)生健康、全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。
2、組織全體教師參加心理健康培訓(xùn),讓全體教師接受專(zhuān)家思想的引領(lǐng),更好地服務(wù)于學(xué)生,同時(shí)指導(dǎo)輔導(dǎo)員們具體開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。
3、在全校開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)的評(píng)比,作為心理健康教育的主渠道之一。
在本次主題班會(huì)活動(dòng)中各年級(jí)能夠努力設(shè)計(jì)好每一個(gè)班會(huì)活動(dòng),做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的`體驗(yàn)為主,在活動(dòng)中充分運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、心理劇、討論等多種手段。
這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),行為得到訓(xùn)練,使學(xué)生懂得如果遇到各類(lèi)社會(huì)性事件時(shí)應(yīng)提防受騙,增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),提高對(duì)外界的應(yīng)變能力,學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想,善于合理宣泄不良情緒,保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心境,讓學(xué)生在各類(lèi)有益活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)調(diào)控自己,了解環(huán)境,學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)生活的基本技能,進(jìn)而不斷塑造健全的人格。
4、及時(shí)對(duì)學(xué)困生、務(wù)工子女進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
班主任從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負(fù)、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,對(duì)個(gè)別學(xué)生以及務(wù)工子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),及時(shí)與學(xué)生溝通,幫助學(xué)生積極健康的對(duì)待遇到的困難,運(yùn)用正確地方法解惑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)。力爭(zhēng)將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
四、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。
為了建立與班主任的雙向反饋,本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。我們從班主任那里得到更多更有效的信息,以便更準(zhǔn)確有效的幫助學(xué)生,提高輔導(dǎo)成效。班主任也通過(guò)“心語(yǔ)屋”的輔導(dǎo),解決了一些自己工作中沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題。使心理輔導(dǎo)工作與班主任工作相輔相成。如學(xué)期初的新生入學(xué)訓(xùn)練和的家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)工作等。
當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程中我們也常遇到一些問(wèn)題。我們將不斷學(xué)習(xí),掌握過(guò)硬的理論知識(shí),并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高,逐步提升我們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)的能力。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 4
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,機(jī)構(gòu)成立,相關(guān)文件出臺(tái)
根據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神,我市早在幾年前就已經(jīng)開(kāi)展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、日常化的開(kāi)展,20xx年10,市教育局成立了以教育局田中朝副局長(zhǎng)為主任的“市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,下達(dá)了永教[xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,并頒發(fā)了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,確保了心理健康教育的有效開(kāi)展。
二、統(tǒng)一部署,明確要求,切實(shí)開(kāi)展
為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》文件精神,認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》有關(guān)指示,推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作,我們制定了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則,主要內(nèi)容、主要途徑,促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,避免工作中的盲目性、無(wú)目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作。
三、構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò),完善了管理辦法
為使心理健康教育管理到位,責(zé)任到人,我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)工作機(jī)構(gòu),市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級(jí)工作機(jī)構(gòu),各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級(jí)工作機(jī)構(gòu),各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。
在管理中,我們做了如下規(guī)定:
(1)首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原則。各中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人;
(2)日常化原則。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來(lái),滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中,使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。
(3)全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。
(4)督導(dǎo)原則。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專(zhuān)家的督導(dǎo),以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象,心理健康教育將作為名校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法,使考核措施具體化。
四、加強(qiáng)培訓(xùn)工作,提高教師素質(zhì)
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,我們開(kāi)展了有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng),爭(zhēng)取到xx年,有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書(shū),100%的教師接受過(guò)一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是:
1、確定市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。
2、確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合,把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的'重要組成部分。
3、確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專(zhuān)家相繼應(yīng)邀到講學(xué)。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。
4、構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái)。心理健康教育貫穿于師德教育、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、初級(jí)教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中,成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
5、以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段,內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后,我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng),收到論文、個(gè)案近300篇,教師已經(jīng)樹(shù)立了心理健康觀念并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)踐。
6、培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開(kāi)。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),開(kāi)展巡回講課活動(dòng),對(duì)全市教師開(kāi)展心理健康教育與輔導(dǎo)。
7、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開(kāi)展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理?yè)醢浮㈤_(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課,以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康。
8、心理健康教育科研化。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng),同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 5
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識(shí)外,更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展?jié)撃堋W(xué)習(xí)解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方,學(xué)校心理咨詢(xún)室作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題,讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長(zhǎng)。
本學(xué)期,從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái),大體態(tài)勢(shì)良好,學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是,由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久,心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足,相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平。現(xiàn)就本學(xué)年,心理咨詢(xún)室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。
一、心理咨詢(xún)室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里,學(xué)生可以敞開(kāi)心扉,吐露心聲,把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。
二、心理咨詢(xún)室由鄭老師負(fù)責(zé),還有其他幾個(gè)成員組成。這些老師不僅具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí),他們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任,對(duì)學(xué)生心里非常了解,具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),而且工作認(rèn)真細(xì)致,觀察縝密,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
三、心理咨詢(xún)室安排了面向全校家長(zhǎng)、班主任的心理健康知識(shí)講座,以便于家長(zhǎng)、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況,從而使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),講座的內(nèi)容不同,各自具有一定的針對(duì)性。
四、開(kāi)放心理咨詢(xún)室,進(jìn)行心理咨詢(xún)活動(dòng)。每逢周一至周五課外活動(dòng)心理咨詢(xún)室準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放,接待學(xué)生來(lái)訪。在咨詢(xún)過(guò)程中,能做到以下幾點(diǎn):
1、以坦誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛,使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情。
2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題,實(shí)事求是地進(jìn)行分析,引導(dǎo)他們明辨是非,幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度,改變看問(wèn)題的方法,建立新的.思維模式,從而解決心理問(wèn)題。
3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作,幫助他們克服心理障礙,使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)咨詢(xún),學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解,心理健康水平大大提高。
4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。
目前,我校心理健康教育有了一定的發(fā)展,但由于缺乏經(jīng)驗(yàn),全員參與還存在差距。今后,繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢(xún)輔導(dǎo)工作,加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo),咨詢(xún)技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究,使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 6
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。作為教育工作者我們要下足功夫,正視心理健康教育,促使小學(xué)生的心理健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。為此,我校把心理健康教育工作放在首位,開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,構(gòu)建心理健康教育科學(xué)體系
領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開(kāi)展的重要保證。學(xué)通過(guò)對(duì)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論,明確了心理健康教育的原則、目標(biāo)、主要任務(wù)和內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法,逐步認(rèn)識(shí)到心理健康教育,不是對(duì)學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo),而是針對(duì)更廣泛的普通學(xué)生,發(fā)展他們良好的心理品質(zhì),形成良好個(gè)性。從而確立了“面向全體,預(yù)防為主,個(gè)別心理咨詢(xún)輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。并承擔(dān)了市級(jí)課題:德育教育與心理健康教育。學(xué)校定期召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的心理健康工作會(huì)議,認(rèn)真制定工作計(jì)劃,在學(xué)科教學(xué)、教育活動(dòng)、班主任工作中,都注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。充分利用國(guó)旗下講話(huà),紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳板、黑板報(bào)、手抄報(bào)櫥窗等宣傳途徑,使更多的人爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)心理健康教育。使學(xué)生的心理、身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng),使教師愉快地進(jìn)行工作。
二、抓好教師的心理健康
學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師,教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng),而近幾年來(lái),教師的心理健康狀況卻不容樂(lè)觀。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè),所以教師的心理健康就更為重要了。在本學(xué)期,針對(duì)我校開(kāi)展了兩次講座。4月份由心理健康老師對(duì)全校老師進(jìn)行了一次心理健康的培訓(xùn),讓老師們了解了什么是教師的心理健康,其健康的標(biāo)準(zhǔn)及重要性,教師如何擁有一個(gè)健康的心理。
三、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進(jìn)行,在學(xué)校日常工作中,我們重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松心理環(huán)境。我校從校容校貌的建設(shè)入手,使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化,營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的氛圍,使學(xué)生一進(jìn)校園,就有一種輕松的感覺(jué)。并在全校開(kāi)展創(chuàng)建溫馨教室活動(dòng),使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶,孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更好的開(kāi)展個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢(xún)工作,我校已開(kāi)始籌建立心理咨詢(xún)室,在這里,學(xué)生可以?xún)A訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一起分享他的快樂(lè),他們將會(huì)在這些地方可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。
四、全方位滲透心理教育
1、學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程改革,不僅要求教師傳授冊(cè)知識(shí)、技能,還要在課堂上滲透心理教育,針對(duì)個(gè)性差異,實(shí)施因材施教,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),讓學(xué)生都有成功體驗(yàn),發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,例如,語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練;美術(shù)、音樂(lè)可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的.審美能力;體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
2、發(fā)揮班主任作用,以班級(jí)為單位開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。本學(xué)期我校開(kāi)展以學(xué)生心理健康為主題的主題班隊(duì)會(huì)。全班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下積極參與,德育領(lǐng)導(dǎo)小組的成員到每班觀摩,并進(jìn)行評(píng)比。在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們健全的人格。同時(shí)開(kāi)展了個(gè)案征集活動(dòng),班主任們積極參與,根據(jù)自班孩子的特點(diǎn),撰寫(xiě)了一份份生動(dòng)的個(gè)案。
五、心理健康教育與家庭教育結(jié)合
我校積極開(kāi)展與家庭相結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(zhǎng)的一封信,反饋,舉辦專(zhuān)題講座,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校與家庭互相溝通。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯、不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識(shí),事實(shí)上,在一些青少年身上存在心理障礙,如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而,由于認(rèn)識(shí)的片面性,不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,并通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信,反饋,并在我校的教學(xué)活動(dòng)月中,對(duì)一年級(jí)和四年級(jí)的家長(zhǎng)們舉辦專(zhuān)題講座,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方式使學(xué)校與家庭互相溝通,做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
六、利用校園網(wǎng)開(kāi)展心理教育
運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展德育工作是一個(gè)新的研究課題,我校專(zhuān)門(mén)為心理教育創(chuàng)建了一個(gè)網(wǎng)站。開(kāi)設(shè)了心理教育專(zhuān)欄,里面有:心育資訊、心育課堂、心理瑜伽、心系校園、心理測(cè)評(píng)、心靈互動(dòng)。通過(guò)這些專(zhuān)欄,使全校師生可以在網(wǎng)上了解心理知識(shí)、進(jìn)行心理測(cè)評(píng)、閱讀優(yōu)秀論文借鑒他人經(jīng)驗(yàn),在聊天室傾訴心聲,對(duì)教師的工作和學(xué)生心理的成長(zhǎng)起到較好作用。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 7
隨著社會(huì)和教育的發(fā)展,對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展,使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育,總結(jié)這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的經(jīng)驗(yàn),主要有以下幾個(gè)方面:
一、設(shè)置溫馨的心理咨詢(xún)環(huán)境
目前我校心理咨詢(xún)室的硬件基本齊全,有沙發(fā)、茶幾、筆記本電腦、辦公桌、沙盤(pán)、沙具柜等各項(xiàng)設(shè)備,從而使我校的心理咨詢(xún)室能夠以良好的面貌向?qū)W生開(kāi)放。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫(huà)、名人銘言、在校園種植花草樹(shù)木,優(yōu)化環(huán)境,美化師生心靈、放松心情。
二、組建專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍
心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性,因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè),心理咨詢(xún)老師積極參加南昌市教育局組織的心理教師培訓(xùn),使我校心理咨詢(xún)老師的水平有了大幅度提高。
三、強(qiáng)化內(nèi)部管理
我校十分重視心理健康教育工作,形成了以xx、xx兩位心理健康教師為主導(dǎo),班主任老師為輔的學(xué)校心理健康教育模式,把心理健康教育納入學(xué)校日常教育教學(xué)工作中。以每周一次的'晨會(huì)、班會(huì)為載體,定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,促使學(xué)校心理健康教育工作有效的開(kāi)展。
四、開(kāi)展多種形式的宣傳工作
心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物,在學(xué)生心里具有神秘色彩,要發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性,必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作,澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的疑惑,樹(shù)立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理咨詢(xún)室也開(kāi)展了多種形式的宣傳工作,利用晨會(huì)、班主任工作會(huì)議、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。
五、學(xué)校心理咨詢(xún)室工作狀況
我校定期開(kāi)放心理咨詢(xún)室,每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排,制定心理輔導(dǎo)室的開(kāi)放時(shí)間,我校定于每周一至五開(kāi)放心理咨詢(xún)室,做到守時(shí)、守信,每個(gè)按照開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪者都能夠得到熱情的接待,同時(shí)心理教師的電話(huà)號(hào)碼向全體師生公開(kāi),向師生提供電話(huà)咨詢(xún)。
學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的,對(duì)學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育,僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(zhǎng)的作用。學(xué)校心理咨詢(xún)室利用每次教師例會(huì),進(jìn)行案例交流的方式來(lái)交流心得,為教師開(kāi)展心理健康教育提供幫助。同時(shí)利用每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)中的`心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等,使得家長(zhǎng)能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績(jī),但相對(duì)于我們提出的培養(yǎng)健全的人格,發(fā)展人的潛能,使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值,需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力,不斷探索,使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本,使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 8
本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢(xún)工作中,我深深體會(huì)到了這一工作的重要性,尤其是在解決學(xué)生心理問(wèn)題方面有了自己的一套方法,怎樣的問(wèn)題都能很快地給咨詢(xún)者以較滿(mǎn)意的答案,并收到了良好的效果。同時(shí)也激勵(lì)我不斷的去研究、去學(xué)習(xí)心理學(xué),進(jìn)一步了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)等理論知識(shí),使我受益匪淺。
一、問(wèn)題明顯,類(lèi)型多元
現(xiàn)在小學(xué)生雖然從小生活條件優(yōu)越,但升學(xué)的壓力,家庭的變故,以及社會(huì)價(jià)值觀念多元化等問(wèn)題,使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常,他們所咨詢(xún)的問(wèn)題表現(xiàn)為:抗挫折能力差,不合群,唯我獨(dú)尊,自私自利,厭學(xué),攻擊性強(qiáng)等心理問(wèn)題。而我以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn),與他們平等對(duì)話(huà)交流,與學(xué)生建立相互信賴(lài)、相互依存的關(guān)系。高年級(jí)同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力重(如問(wèn)考試怎樣才能考好,怎樣才能治好“笨”病),中低年級(jí)普遍存在的是自我情緒、情感、人際交往上的困惑(如問(wèn)怎樣克服自卑感,我的朋友愛(ài)偷東西怎么辦,為什么老師總不叫我發(fā)言)等等。那一句句熱情洋溢的話(huà),或激勵(lì)孩子不斷努力,或舒解煩悶,啟迪心靈。給學(xué)生的心靈帶來(lái)了貼心、有實(shí)效的溫暖。
二、真誠(chéng)以助,調(diào)整心理
1、幫助低年級(jí)學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣;教他們?nèi)绾蜗矚g與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
2、幫助中、高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
三、不斷總結(jié),實(shí)踐提升
心理咨詢(xún)是提高學(xué)生心理健康水平,促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢(xún)過(guò)程中,我盡量做到以下幾點(diǎn):
1、以真誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待每一位咨詢(xún)者,使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛,使咨詢(xún)者毫無(wú)保留地吐露真情,反映真實(shí)思想和情況。
2、對(duì)咨詢(xún)者的.具體情況和問(wèn)題,實(shí)事求是地進(jìn)行分析,引導(dǎo)他們明辨是非,幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度,改變看問(wèn)題的方法,建立新的思維模式,從而解決心理問(wèn)題。
3、對(duì)單親家庭的咨詢(xún)者進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作,幫助他們克服心理障礙,使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí),并做好回訪與
4、通過(guò)與咨詢(xún)者談心,傾聽(tīng)他們的心聲,幫助他們,使他們的身心得到松弛,減輕心理負(fù)擔(dān),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)、生活的自信心,逐漸恢復(fù)了健康向上的精神狀態(tài)。
總之,心理咨詢(xún)工作不是一朝一夕的事,需要我和同事們不斷學(xué)習(xí),掌握過(guò)硬的理論知識(shí),在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高,持之以恒,堅(jiān)持不懈,方能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。我將一直朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 9
社會(huì)的發(fā)展,教育的發(fā)展,對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展,使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育,總結(jié)這一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的經(jīng)驗(yàn),主要有以下幾個(gè)方面:
一、設(shè)置溫馨的心理咨詢(xún)環(huán)境
目前我校心理咨詢(xún)室的軟硬件都比較齊全,硬件上有沙發(fā)、檔案柜、盆景、錄音機(jī)等各項(xiàng)設(shè)備,只要是心理咨詢(xún)室需要的設(shè)施都盡量滿(mǎn)足需要,從而使我校的心理咨詢(xún)室能夠以良好的面貌向?qū)W生開(kāi)放。在校園環(huán)境上,在少年宮一樓設(shè)立了知心姐姐信箱來(lái)反映學(xué)生中積累的問(wèn)題。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫(huà)、名人銘言、在校園種植花草樹(shù)木,優(yōu)化環(huán)境,美化師生心靈、放松心情。
二、組建專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍
心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性,因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè),設(shè)立的專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)老師,定期參加心理教師培訓(xùn),同時(shí)積極提供各種機(jī)會(huì)促進(jìn)德育隊(duì)伍心理咨詢(xún)兼職建設(shè),學(xué)校經(jīng)常選派專(zhuān)兼職老師參加各種心理健康活動(dòng)、咨詢(xún)等方面知識(shí)的培訓(xùn),大量的培訓(xùn)研討使我校心理咨詢(xún)老師的水平有了大幅度提高。
三、強(qiáng)化內(nèi)部管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,建立管理機(jī)制。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作,專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計(jì)劃。學(xué)校重視開(kāi)設(shè)心理健康教育課,把心理健康教育課列入學(xué)校課表,嚴(yán)格按照上級(jí)要求開(kāi)設(shè)心理健康教育課,每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。
2、宣傳到位
開(kāi)展多種形式的宣傳工作,使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物,在學(xué)生心里具有神秘色彩,相當(dāng)多的教師對(duì)于學(xué)校開(kāi)展心理活動(dòng)課和心理輔導(dǎo)也不清楚,發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性,必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作,澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的疑惑,樹(shù)立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理咨詢(xún)室也開(kāi)展了多種形式的宣傳工作,如:制定心理咨詢(xún)室宣傳計(jì)劃;在櫥窗設(shè)立心理專(zhuān)欄,介紹相關(guān)的'心理常識(shí)和心理輔導(dǎo)的一些問(wèn)題;利用朝會(huì)、班主任工作會(huì)議、廣播站和校園電視臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。
3、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動(dòng)課
學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性,其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn),實(shí)時(shí)調(diào)整心理活動(dòng)課的內(nèi)容,使得心理健康教育課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣,才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,在情感上產(chǎn)生共鳴,積極主動(dòng)此參與、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),在心理活動(dòng)中,采用了靈活多變的活定形式,如:角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái),參與到活動(dòng)中,得到自己的收獲。
四、工作狀況
1、定期開(kāi)放心理咨詢(xún)室,每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排,制定心理輔導(dǎo)室的開(kāi)放時(shí)間,我校定于每周一至五,做到守時(shí)、守信,每個(gè)按照開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪者都能夠得到熱情的接待。每學(xué)期都接待了相當(dāng)數(shù)量的個(gè)體來(lái)訪者前來(lái) 。
2、學(xué)校在校園里設(shè)立了“知心姐姐信箱”,學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)教師尋求幫助,心理輔導(dǎo)老師也采用信件的方式對(duì)來(lái)信人認(rèn)真、及時(shí)的答復(fù)。心理教師的電話(huà)號(hào)碼向全體師生公開(kāi),向師生提供電話(huà)咨詢(xún)。
3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的。對(duì)學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育,僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(zhǎng)的作用,學(xué)校利用教師會(huì)案例交流的方式來(lái)交流心得。 為教師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習(xí)資料,學(xué)校也利用每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等,使得家長(zhǎng)能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績(jī),但相對(duì)于我們提出的培養(yǎng)健全的人格,發(fā)展人的潛能,使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值,需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力,不斷探索,使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本,使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 10
好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,增強(qiáng)了心理健康教育的效果。
一、全員重視,增強(qiáng)意識(shí)
我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組,確定心育輔導(dǎo)組成員,在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上爭(zhēng)取落實(shí),常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。學(xué)校有心理健康教育方面的報(bào)刊、雜志,經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí),更新觀念,增強(qiáng)對(duì)心育的認(rèn)識(shí)。一學(xué)年以來(lái),我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識(shí)到心育的重要性,也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教育.
二、豐富心理健康教育的`途徑
1、心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上也宣傳心理健康教育方面的知識(shí),受到家長(zhǎng)們的歡迎。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,我校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的`有效途徑。特別是期中考試前后,學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂(yōu)慮,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,疏導(dǎo),減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂(yōu)慮,并幫他們認(rèn)真分析得失。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如:語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 11
為了加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生健康、樂(lè)善的心理品質(zhì),提高學(xué)生綜合素質(zhì),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究和籌措,"心靈氧吧"心理咨詢(xún)室終于于20xx年10月10日正式成立并面向全體師生開(kāi)放了。
開(kāi)放之初,我們明確了本學(xué)期的工作重點(diǎn)是發(fā)揮心理教育在教學(xué)中的積極作用,開(kāi)拓有益學(xué)生身心健康的心理活動(dòng)形式,爭(zhēng)取辦出特色。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、完善常規(guī)工作:
1、心理健康教育的宣傳工作
①出一期”心理健康教育”宣傳欄,向?qū)W生宣傳心理健康的知識(shí);
②在校廣播站播放心理健康常識(shí);
③出版心理海報(bào)《善待生命從心開(kāi)始》;
④利用政治課向?qū)W生宣傳和介紹心理健康教育的知識(shí)。
2、有序地開(kāi)展成長(zhǎng)輔導(dǎo)中心的工作
堅(jiān)持周一、周三下午16:0017:00,準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放心理咨詢(xún)室,接受學(xué)生的心理咨詢(xún)。不少學(xué)生在我們的幫助下,已走出心理的陰暗、克服了自己的心理障礙,投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中;慢慢學(xué)會(huì)了面對(duì)和正視自己的問(wèn)題。
二、注重特色,階段性的開(kāi)展心理活動(dòng):
1、10月份,在各教學(xué)班開(kāi)展“青春期常識(shí)教育活動(dòng)”。
2、11月份,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示,舉辦一次心理健康講座。
3、12月份,針對(duì)中職生“早戀”現(xiàn)象,舉辦一次“拒絕早戀把握青春”的演講比賽。
三、不足與今后努力的方向:
1、沒(méi)有充分發(fā)揮全體班主任及任課教師在心理健康教育中的作用
心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑(教育部頒布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》)。雖然我們面向老師做了一些心理健康教育的宣傳工作,但如何使心理健康教育與各學(xué)科的.教學(xué)、與班主任工作、與各項(xiàng)教育活動(dòng)相結(jié)合,還缺乏有效的措施。
2、學(xué)校心理健康教育與家庭教育的溝通還不夠
學(xué)生的心理健康問(wèn)題有些來(lái)自社會(huì)和家庭,因此,學(xué)校心理健康教育應(yīng)當(dāng)與家庭教育溝通,加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo),家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子的心理健康創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。雖然我們?cè)谶@方面做了一些工作,但還缺乏系統(tǒng)性。
針對(duì)我們心理健康教育工作問(wèn)題和不足,我們今后需要做得工作還很多。
第一、要進(jìn)一步更新教師的教育觀念,樹(shù)立新的學(xué)生觀、人才觀、教育觀,尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。教師要學(xué)習(xí)和掌握心理健康教育的基本知識(shí)和技能,并在教育教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。
第二、加強(qiáng)與外校的經(jīng)驗(yàn)交流,拓寬工作的視野,爭(zhēng)取繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),注重知識(shí)的更新和工作體會(huì)的積累。
第三、進(jìn)一步發(fā)揮教師的作用,使工作能更深入的推進(jìn)。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 12
心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》,認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在洛龍區(qū)第五小學(xué)學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,面對(duì)少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,開(kāi)展矯治性的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)。在這一目標(biāo)指引下,本學(xué)期心理咨詢(xún)室做了如下工作:
一、完善常規(guī)工作
1、辦了4期心理咨詢(xún)黑板報(bào),從十月份開(kāi)始,每月一期。為了適應(yīng)校園文化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的需要,也為了進(jìn)一步增強(qiáng)原來(lái)《心理健康報(bào)》的教育、服務(wù)、展示、鍛煉的功能,我們對(duì)原《心理健康報(bào)》進(jìn)行了改版。改版后的報(bào)紙版式為大4開(kāi)紙四版,每月出一期。我們堅(jiān)持“關(guān)注人生、服務(wù)師生、養(yǎng)德啟智、激揚(yáng)文字”的辦報(bào)宗旨,努力把此報(bào)辦成對(duì)內(nèi)豐富師生校園文化生活,對(duì)外展示我校辦學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)、特色與成果的特色版報(bào)。
此報(bào)的主要內(nèi)容除了涉及我校先進(jìn)教師或優(yōu)秀學(xué)子的先進(jìn)事跡、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告、讀書(shū)體會(huì)等內(nèi)容之外,還專(zhuān)欄刊登了有關(guān)心理健康教育方面的文章,如心理咨詢(xún)、心理案例分析、心理疏導(dǎo)等文章;另外,此報(bào)還成為刊登我校師生優(yōu)秀文學(xué)作品的平臺(tái)。
2、小廣播節(jié)目“心靈對(duì)話(huà)”每雙周一播,共播出15期。并根據(jù)不同的節(jié)日開(kāi)播有針對(duì)性的內(nèi)容,比如教師節(jié)和重陽(yáng)節(jié),選擇感恩教師和孝敬老人的文章去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。及時(shí)回復(fù)來(lái)自“盧老師信箱”的有關(guān)信件,同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題作出解答。
3、有序地接待個(gè)別學(xué)生來(lái)訪。除了白天正常接待學(xué)生和家長(zhǎng)的來(lái)訪之外,還堅(jiān)持周六8:10-10:50的值班工作,準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放心理咨詢(xún)室,接受學(xué)生的心理咨詢(xún)。截止到本學(xué)年底,共有490余人次的學(xué)生到訪。不少學(xué)生在同班同學(xué)、班主任、以及學(xué)生家長(zhǎng)等各方面力量的作用下,已擺出心理陰影、克服心理障礙,投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中;他們也慢慢學(xué)會(huì)了面對(duì)和正視自己的問(wèn)題,提高了耐挫能力。洛龍區(qū)第五小學(xué)
4、在三、四、五等三個(gè)年級(jí)中開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。針對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)了符合學(xué)生特點(diǎn)的調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的發(fā)放、收集、整理、歸納,陸續(xù)寫(xiě)出了關(guān)于學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告,為我們下學(xué)期有的放矢的開(kāi)展心理健康教育工作提供了切實(shí)的'資料。
5、及時(shí)甄別一些心理問(wèn)題特別嚴(yán)重的學(xué)生,讓他們大的醫(yī)院接受正規(guī)的治療,從而避免了更嚴(yán)重后果的發(fā)生。
6、心理咨詢(xún)室各位成員不斷加強(qiáng)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),另外的幾位輔導(dǎo)員也在不斷加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)。加強(qiáng)了與其他學(xué)校的交流。
7、接待部分家長(zhǎng)的咨詢(xún)。與問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)共同關(guān)注心理教育問(wèn)題,有的家長(zhǎng)本人就是問(wèn)題家長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中提升了家長(zhǎng)對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí),為問(wèn)題的解決提供了有效途徑。
二、成功之處
1、通過(guò)各種有效途徑,使心理健康理念為人們所知所識(shí)。
2、通過(guò)心理咨詢(xún)黑板報(bào)、“心靈對(duì)話(huà)”節(jié)目、個(gè)案咨詢(xún)等方式,在學(xué)生中進(jìn)行了心理健康保健知識(shí)的一般宣傳,為學(xué)生健康心理的塑造提供了一個(gè)思想引導(dǎo)和方法指導(dǎo)。
3、與老師溝通的及時(shí),避免了一些嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生帶來(lái)的隱患。同時(shí),為這些學(xué)生的及時(shí)外出就醫(yī)治療提供了寶貴的時(shí)間。
4、接待個(gè)別咨詢(xún),使一些學(xué)生的心理問(wèn)題能真正得到解決,并為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的心理基礎(chǔ)。
三、存在問(wèn)題
1、在教師當(dāng)中宣傳的力度還不夠,使得部分教師對(duì)心理健康的重要性還不太關(guān)注。同時(shí),由于部分教師缺乏心理健康教育方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧,使得發(fā)動(dòng)教師力量加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育能力略嫌薄弱。給教師開(kāi)展的有關(guān)心理健康教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧方面的講座沒(méi)有落到實(shí)處。如何開(kāi)展有針對(duì)性的談話(huà),從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)技巧方面的知識(shí)還沒(méi)有跟老師們共同交流,使得部分老師在做學(xué)生心理工作時(shí)顯得心有余而力不足。
2、心理咨詢(xún)室的師資隊(duì)伍力量還比較薄弱。對(duì)的就比較少。如此便很難保證心理咨詢(xún)室的工作能按計(jì)劃開(kāi)展。專(zhuān)業(yè)心理老師的專(zhuān)業(yè)化程度還比較低,需要進(jìn)一步提高。同時(shí),幾位心理輔導(dǎo)員的心理健康方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)需要進(jìn)一步的扎實(shí)。
3、學(xué)生的問(wèn)題,有時(shí)必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,只有家長(zhǎng)的配合才能共同維護(hù)好學(xué)生的心理健康。但是,心理咨詢(xún)室卻又最難與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,往往遇到問(wèn)題了只能單兵作戰(zhàn)。于是,學(xué)生的心理健康教育很難取得什么實(shí)質(zhì)性效果。就家長(zhǎng)自身的素質(zhì)來(lái)講,也是參差不齊的。心理健康教育工作本身也需要家長(zhǎng)的積極參加與配合,但家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值和自身的努力并不成正比。廣大家長(zhǎng)對(duì)心理健康工作關(guān)注程度還不夠,甚至有些家長(zhǎng)就是學(xué)生心理不健康的直接源頭。
4、個(gè)案咨詢(xún)存在嚴(yán)重的時(shí)間不足。我校學(xué)生眾多,僅就幾個(gè)兼職老師的工作遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。有心理問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多,但因時(shí)間限制,有些學(xué)生的心理問(wèn)題不能及時(shí)得到疏導(dǎo),有些學(xué)生甚至放棄了來(lái)心理咨詢(xún)室尋求老師的幫助。
5、學(xué)校的廣播室因?yàn)楣芾韱?wèn)題,使得小廣播節(jié)目時(shí)斷時(shí)續(xù)。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)在師生中的宣傳,做到人人關(guān)注心理健康,人人維護(hù)心理健康。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。心理咨詢(xún)室急需專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)老師,而不僅僅是值班時(shí)間有老師在崗。心理咨詢(xún)室的所有老師要不斷提高自身的修養(yǎng),要外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí),同時(shí)自己也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)心理健康方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí),注意技能技巧的掌握和運(yùn)用。
3、關(guān)注各個(gè)年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)情況,及時(shí)與各個(gè)年級(jí)部、班主任老師聯(lián)系,把學(xué)生的心理問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
4、心理咨詢(xún)室需要建立完整的學(xué)生檔案,這樣便于了解學(xué)生,及時(shí)與任課老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 13
在過(guò)去的一學(xué)年里,學(xué)校心理咨詢(xún)室在全體師生的共同努力下,取得了顯著的成效。我們致力于為學(xué)生提供一個(gè)安全、舒適、專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)服務(wù)環(huán)境,幫助他們解決在學(xué)習(xí)、生活和情感等方面遇到的問(wèn)題。以下是對(duì)本學(xué)年心理咨詢(xún)室工作的總結(jié):
一、服務(wù)概況
咨詢(xún)?nèi)藬?shù):本學(xué)年,心理咨詢(xún)室共接待了XX位學(xué)生,進(jìn)行了XX次個(gè)體咨詢(xún)和XX次小組咨詢(xún)。咨詢(xún)內(nèi)容涵蓋了學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、情緒管理、自我認(rèn)知等多個(gè)方面。
服務(wù)方式:除了面對(duì)面的個(gè)體咨詢(xún)和小組咨詢(xún)外,我們還通過(guò)電話(huà)、郵件和社交媒體等線上渠道為學(xué)生提供了便捷的咨詢(xún)服務(wù)。同時(shí),我們還定期舉辦心理健康講座和工作坊,幫助學(xué)生增強(qiáng)心理健康意識(shí)和自我調(diào)適能力。
二、工作亮點(diǎn)
個(gè)性化咨詢(xún):我們注重根據(jù)每位學(xué)生的具體情況和需求,制定個(gè)性化的咨詢(xún)方案。通過(guò)深入了解學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和心理狀態(tài),我們能夠?yàn)樗麄兲峁└泳珳?zhǔn)和有效的心理支持。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作:心理咨詢(xún)室的工作人員之間保持著良好的溝通和協(xié)作,共同應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的心理案例。我們定期組織案例分享和討論會(huì),不斷提升團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量。
資源整合:我們積極整合校內(nèi)外資源,與校醫(yī)院、學(xué)生事務(wù)處等部門(mén)建立合作關(guān)系,共同為學(xué)生提供全方位的心理支持。同時(shí),我們還與校外心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系,為學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)介服務(wù)。
三、存在不足
宣傳普及:盡管我們?cè)谛@內(nèi)進(jìn)行了一定的心理健康宣傳,但仍有部分學(xué)生對(duì)心理咨詢(xún)室的.了解不足,存在畏難情緒。未來(lái),我們將加大宣傳力度,提高學(xué)生對(duì)心理咨詢(xún)的認(rèn)知度和接受度。
專(zhuān)業(yè)培訓(xùn):雖然我們的工作人員都具備了一定的心理學(xué)背景,但在某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域仍存在不足。未來(lái),我們將組織更多的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),提升團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)水平和服務(wù)能力。
四、未來(lái)展望
加強(qiáng)預(yù)防與干預(yù):我們將繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的普及力度,提高學(xué)生的心理健康意識(shí)和自我調(diào)適能力。同時(shí),我們將進(jìn)一步完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制,確保在關(guān)鍵時(shí)刻能夠及時(shí)為學(xué)生提供有效的心理支持。
優(yōu)化服務(wù)流程:我們將對(duì)現(xiàn)有的服務(wù)流程進(jìn)行梳理和優(yōu)化,確保學(xué)生在咨詢(xún)過(guò)程中能夠得到更加便捷、高效的服務(wù)。同時(shí),我們還將加強(qiáng)對(duì)咨詢(xún)效果的跟蹤和評(píng)估,不斷提升服務(wù)質(zhì)量。
拓展服務(wù)范圍:未來(lái),我們將嘗試將心理咨詢(xún)服務(wù)拓展到更多的領(lǐng)域和人群,如教師、家長(zhǎng)等,為全校師生提供更加全面的心理健康服務(wù)。
學(xué)校心理咨詢(xún)工作總結(jié) 14
一、引言
在過(guò)去的一學(xué)年里,學(xué)校心理咨詢(xún)室致力于為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的心理健康服務(wù),旨在幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和情感上遇到的各種心理問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。通過(guò)一系列的工作措施和活動(dòng),我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚ВF(xiàn)將工作總結(jié)如下。
二、工作回顧
建立健全工作機(jī)制
我們制定并完善了心理咨詢(xún)室的工作流程和規(guī)章制度,明確了心理咨詢(xún)的預(yù)約、接待、咨詢(xún)、反饋等環(huán)節(jié)的具體要求,確保了心理咨詢(xún)工作的`規(guī)范化和制度化。同時(shí),我們建立了學(xué)生心理健康檔案,對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了全面的了解和記錄。
開(kāi)展心理健康宣傳
為了提高學(xué)生的心理健康意識(shí),我們利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)等多種渠道,定期發(fā)布心理健康知識(shí)和小貼士,舉辦心理健康講座和主題班會(huì),營(yíng)造了良好的心理健康氛圍。
提供個(gè)性化咨詢(xún)服務(wù)
我們針對(duì)不同學(xué)生的需求,提供了個(gè)性化的心理咨詢(xún)服務(wù)。通過(guò)一對(duì)一咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理測(cè)試等方式,幫助學(xué)生解決焦慮、抑郁、自卑、人際關(guān)系等心理問(wèn)題,提高了學(xué)生的心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力。
加強(qiáng)家校合作
我們積極與家長(zhǎng)溝通,定期舉辦家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的心理健康狀況,提供家庭教育的建議和指導(dǎo),共同關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。
參與學(xué)校活動(dòng)
我們積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等,為學(xué)生提供心理支持和心理輔導(dǎo),幫助他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自我,增強(qiáng)自信心。
三、工作成效
學(xué)生心理健康水平提高
通過(guò)我們的努力,學(xué)生的心理健康水平得到了明顯的提高。許多學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),能夠更加積極、樂(lè)觀地應(yīng)對(duì),學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)和尋求幫助。
家長(zhǎng)對(duì)心理健康的重視度提升
通過(guò)我們的宣傳和溝通,家長(zhǎng)對(duì)心理健康的重視程度得到了提升。他們更加關(guān)注孩子的情緒變化和心理需求,愿意與學(xué)校共同關(guān)注孩子的心理健康成長(zhǎng)。
學(xué)校心理健康教育工作得到加強(qiáng)
我們的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的.認(rèn)可和支持,學(xué)校心理健康教育工作得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)和完善。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚В诠ぷ髦腥源嬖谝恍﹩?wèn)題和不足:
心理咨詢(xún)師資力量不足
目前,我們的心理咨詢(xún)師資力量相對(duì)不足,難以滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求。我們將繼續(xù)加強(qiáng)師資培訓(xùn),引進(jìn)更多的專(zhuān)業(yè)人才,提高心理咨詢(xún)的水平和質(zhì)量。
心理健康教育課程不夠系統(tǒng)
我們的心理健康教育課程尚不夠系統(tǒng)和完善,缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。我們將根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn),制定更加科學(xué)合理的心理健康教育課程計(jì)劃,加強(qiáng)課程的針對(duì)性和實(shí)效性。
家校合作需進(jìn)一步加強(qiáng)
雖然我們?cè)诩倚:献鞣矫嫒〉昧艘欢ǖ某尚В源嬖跍贤ú粫场⒑献鞑粔蚓o密等問(wèn)題。我們將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,共同關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。
五、結(jié)語(yǔ)
學(xué)校心理咨詢(xún)室的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們將繼續(xù)努力,不斷完善工作機(jī)制,提高服務(wù)質(zhì)量,為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)提供更加有力的支持和保障。同時(shí),我們也希望社會(huì)各界能夠給予更多的關(guān)注和支持,共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
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