學生行為習慣養成教育工作計劃（精選15篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的學生行為習慣養成教育工作計劃（精選15篇），歡迎閱讀與收藏。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇1

　　行為習慣養成教育是一個人終身成長發展的基礎性教育，是德育工作的根本出發點和落腳點，是素質教育的重要內容。為加強我校管理，切實提高我校德育工作的針對性和實效性，提升學生的思想道德和文明素養，從而結合我們雙鋪二中學校實際制定的《學生行為習慣養成教育實施方案》為總領，以《學生行為習慣評價辦法》為評價手段，全方位對我校學生的學習習慣、文明習慣、安全習慣、衛生習慣、生活習慣等方面進行培養，使其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　一、加強領導

　　學校成立“養成教育領導小組”，制定活動方案，組織實施。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、工作目標

　　1、通過“文明習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

　　2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

　　3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

　　4、通過“安全衛生習慣”教育，培養師生自我安全意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使師生養成安全為天，講究衛生的良好習慣。

　　三、階段目標

　　第一階段：學。通過學《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

　　第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步，從而養成正確的行為習慣。

　　第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

　　四、教育內容

　　（一）以《中學生日常行為規范》、《中學生守則》為重要的學習內容，從文明、學習、生活和安全衛生四方面，正面引導和培養學生行為習慣。

　　1、學習習慣

　　①課前要預習，學會帶著問題聽課；

　　②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

　　③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

　　④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

　　⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

　　⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

　　⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

　　⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

　　⑨培養學生自覺學習的習慣。

　　2、文明習慣

　　①重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

　　②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

　　③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

　　④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

　　⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

　　⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

　　⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

　　⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

　　⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

　　⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

　　3、生活習慣

　　①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

　　②起床、穿衣、洗涮、整理宿舍衛生、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

　　③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

　　④上學不遲到、不早退、不曠課。

　　⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

　　⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

　　⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

　　⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

　　⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

　　⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

　　4、安全習慣

　　①上下樓靠右走，不擁擠，有秩序；

　　②在道路上行走要靠右邊走；

　　③活動要注意安全，要避免發生扭傷、碰傷等危險；

　　④站隊打飯時，不擁擠，以免燙傷；

　　⑤寄宿學生星期、放假時不坐“三無”車輛；

　　⑥全體師生在夏季時不要隨意到水池里游泳、玩耍；

　　⑦教師要備好安全課，上好安全法制課，讓學生真正掌握一定的安全、法制知識；⑧住宿生起床疊好被子，放好枕頭，養成洗臉刷牙的好習慣。

　　（二）要求教師要做到：

　　1、遵守校規校紀。

　　2、認真備課上課。

　　3、及時批改輔導。

　　4、規范用語用字。

　　5、言行文明得體。

　　6、管理愛護學生。

　　7、善于交流合作。

　　8、勤于學習反思。

　　9、注重言傳身教。

　　10、堅持廉潔從教。

　　五、實施途徑與措施：

　　（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

　　1、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把晚文明帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

　　2、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養成教育管理。每月第一周召開一次全體教師會議，明確教育主題，安排當月工作，提醒教師應注意的問題，突出重點，明確目的。

　　（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全班級活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

　　1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養成教育。

　　“知”：每月的第一周召開一次主題班會，一個大周舉行一次升國旗，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

　　“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

　　“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

　　2、堅持每月一次班會制度，總結本月本班養成教育工作情況，安排下月工作。

　　3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

　　4、寓“學生常規”訓練于各種活動之中。活動是養成教育的主渠道。大型的學校隊會活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規定。

　　（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

　　1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

　　2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。

　　（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的'道德意志。

　　1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。把行為規范教育真正落到實處。

　　2、以安全衛生監督員為主要管理人員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、包括學生宿舍、餐廳等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

　　3、形成制度，做好表彰，將養成教育推向更高層次，各班要做好養成教育的自評活動，及時對表現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規范》、《守則》、《養成教育實施細則》的學生進行批評教育，使學生能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創建人人爭上進的良好氛圍。

　　4、做好交流工作期末開展“養成教育經驗交流會”，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使本學年養成教育工作取得更大的進展。

　　（五）實施養成教育課題研究，推動學生行為習慣養成教育上檔升級。

　　學校確立養成教育研究總課題為：在各科教學中滲透良好行為習慣的培養。各教師依據自己所代學科，確立自己研究的子課題，上報政教處，要求人人有課題，有方案，有過程，有小結。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　學生，還處于較原始的感知階段，必須靠家長和老師的引導來認知世界。我們堅持從實踐出發的原則，把《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等作為確立養成教育內容的主要依據。經過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學生特點需要的XX種道德行為習慣，像愛國、守紀、待人、勞動、愛護公物、關心集體、助人、勤儉、刻苦奮發、團結友愛等，以及良好的心理品質，諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強等，這些都是道德教育范圍以內的，也是小學生力所能及的。

　　二、活動開展目的意義：

　　習慣的養成是行為日積月累的結果，孩子從某種行為中獲得成功感，自然就會重復這種行為，從而改變他的習慣。播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個品格；播種一個品格，收獲一個命運。良好行為習慣的養成真接影響到學生的一生，為此，我們一年級根據學生實際情況，組織開展良好行為習慣養成主題教育系列活動，幫助學生養成良好的行為習慣，為學生的健康成長鋪平道路。

　　三、活動內容：

　　1、熱愛祖國，關心時事，收聽收看新聞，了解國內外大事。

　　2、自覺參加學校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮；

　　3、熱愛班集體，有較強的集體榮譽感。愛護公物，熱心為集體服務；

　　4、同學之間友好相處，互相幫助；

　　5、尊敬師長，有禮貌。見老師能主動問好；對家長稱呼“您”；不頂撞老師和家長；

　　6、使用文明用語：“謝謝”、“對不起”、“你好”等已成學生口頭語；

　　7、遵守學校規章制度，不罵街，不打逗，不欺負弱小；

　　8、遵守公共秩序，遵守交通法規，走人行橫道，不亂穿馬路。

　　四、教育計劃

　　(一)構建“教師——學生——家長”三位一體的教育網絡，確保學生盡快并保質保量的養成良好的行為習慣。

　　在學校里，老師嚴格要求學生；學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續深化養成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。例如，在家長的監督下要學生完成“十個一”活動，在家里做一項力所能及的家務、看一本好書、看一部好電影等等，并制定“自評——師評——家長評”的評價制度，這樣，家長和教師在養成教育方面，就能達成一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

　　(二)充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣，在班級內設立"小小監督崗"，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在班會時間進行一周總結，通過監督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"“文明禮儀之星”等，對表現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

　　(三)合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用勞動節，六一兒童節，少先隊建隊日等重大活動舉行一些有意義的`主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感，同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

　　(四)充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用小公民道德教育室培養學生良好的道德情操，通過故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發揮教室內外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"衛生小天使"和"禮儀花園"等欄目進一步規范學生的行為習慣。

　　(五)通過兒歌的形式，進一步強化孩子的行為習慣。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　為貫徹落實學校德育工作要求，根據六年級學生的年齡特征和認知規律，在學生的良好思想品德教育、行為習慣養成教育和自理能力培養等方面齊抓并進，努力創設一個使學生能愉快的學習、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。

　　二、工作目標

　　1、健全各種管理制度，全面執行生活管理職能，建立學生自主管理體系，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。

　　2、重視學生良好思想品格培養，做好學生心理健康教育引導，建立新型的師生關系，加強個案的分析與追蹤，使學生在誠實守信、感恩孝敬、關愛他人等方面有進一步的認知并能在日常生活中付諸實踐。

　　3、重視環境熏陶，努力建設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。

　　三、主要工作要求與措施

　　1、隨時做好家校聯系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。

　　2、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣；

　　3、成立班級“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用，檢查學生不文明行為；

　　4、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的.服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導，及時掌控學生的思想狀況與變化，進行有針對性的教育，促進學生形成健康的心理。

　　5、開展學生心理咨詢活動，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展；

　　養成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能夠開創養成教育工作的新局面。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇4

　　時間過得真快，轉眼一學期過去一半啦，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結本階段的課題工作。

　　一、制訂計劃，加強落實

　　20xx年10月，制定課題組研究工作計劃。并在工作中圍繞”農村初中學生厭學成因及對策研究”主題研究工作的中心任務，積極落實。撰寫了實施計劃、并安排了具體的時間表。

　　二、提高認識，加強學習

　　本學期來，加強課題組教師的理論學習，集中學習5次，通過理論學習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認識到課題研究對教師成長的重要性。

　　三、分析現狀，開展活動

　　課題組負責人對課題研究的現狀進行調查研究，并在此基礎上修改、規劃各人工作，讓大家進一步明確自己的目標，堅定了信念。如本階段中，各成員都寫成了有個性的優質教案，開展了多次研究課活動，特別是年輕教師們在課堂教學中指導學生讀寫整合的新方法，新技巧，讓聽課的師生眼前一亮，進一步激起學生閱讀和寫作的熱情，使讀寫整合研究在語文教學中得到深層次的發展。活動中，學生興趣盎然，教師也得到了鍛煉，師生關系更融洽了，也提高了課堂教學的效果。

　　四、及時交流，取長補短

　　在開展活動的同時，在課題組會議上，各成員積極討論和研究課題研究中出現的問題，以取長補短。例如，新來的黃老師心存疑慮，在會上提出后，得到各位教師的幫助和支持。各人在審閱了她的教案后，紛紛給她支招，經過她的精心設計，結合集體的智慧，寫成了頗具特色的研究課教案，并在課堂上揮灑自如，取得良好的教學效果，受到了教師們的贊揚，起到了課題組成員的`示范作用。

　　五、實施階段的研究成果

　　在研究中，對課題有針對性總結。主要做了以下幾個工作：

　　1、學習教育理論，努力提高每個人的自身的理論水平。

　　2、開展了3次的課題研究專題講座及匯報課。

　　六、做好資料的收集和整理工作

　　課題研究課，是教師走向成功的開始，課題組教師認真學習，學到很多新的理念。做好階段性的工作安排，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務。

　　本階段的工作即將結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到許多的困難和艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇5

　　為培養學生良好的行為習慣和文明習慣，努力形成良好的校紀校風，結合學校實際，特制訂本校養成教育工作計劃。

　　一、指導思想：

　　以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明習慣為出發點，以新課程標準和理念為準則，以目前我校學生的思想實際為實踐依據，以提高中華民族的整體素質為目的，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實、注重實效，形成特色。

　　二、教育目標：

　　通過加強學生日常行為訓練，使學生逐漸養成良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣，并以此為突破口，促進學生健康人格的發展和整體素質的提高。

　　三、教育內容：

　　以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等為重要的學習內容，著重從學習、禮儀、生活三方面，矯治學生的不良習慣，使學生逐漸養成良好的`衛生、健康、文明、預習、聽課、寫字計算、作業、讀記、演講、記日記等習慣。從而為學生健康人格的培育奠定基礎。

　　四、工作要求：

　　每位教師從自身做起，班主任和科任教師各司其職，各司其責。班主任要做好課前規范學生習慣的準備工作，課后及時總結教育。科任教師在自己課堂上負起教師的職責，班主任和科任教師做好雙向溝通，及時反饋，行成合力。

　　五、實施方案：

　　1、成立學校養成教育領導小組，制定養成教育工作計劃，組織實施。

　　2、以班級為單位，組織發動全體學生從衛生習慣、健康習慣、文明習慣、預習習慣、聽課習慣、寫字、計算習慣、作業習慣、讀記習慣、演講習慣及寫日記的習慣等十個方面，找出普遍存在、最需克服的不良習慣。并以班級為單位召開主題班會，針對學生的陋習找出改正的方法。

　　3、班主任和科任教師定期或不定期組織學生學習養成教育規定的十種良好學習習慣，讓學生明白養成良好習慣的重要性，掌握養成良好習慣的基本方法和思路。

　　4、定期開展競賽和評比活動。學校組織開展演講、征文比賽、讓全校學生進行交流學習。

　　5、定期開展經驗交流和總結活動。

　　6、加強對良好學習習慣養成教育的督查。學校養成教育領導小組要經常深入到班級，檢查實施情況，發現問題，及時整改。

　　7、各年級根據學生的年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養成教育主題班會。

　　8、培訓學生骨干，通過評比“習慣師范生”為各年級，各班起模范帶頭作用。

　　9、典型引路，起到示范作用，增強學生的榮譽感，提高執行好習慣的自覺性，做到學校、家庭、社會相溝通。

　　六、總結、評比

　　學校期末評選出優秀班級和優秀學生，表彰優秀集體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。由養成生活好習慣推向養成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇6

　　良好的行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。它是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的。它可以為學生成才打下堅實的基礎，同時它是全面貫徹黨的教育方針的需要，是全面推進素質教育培養跨世紀人才的需要，是提高全民族素質的需要。下面就簡單談談自己在培養學生的良好行為習慣上的一些做法。

　　一、訓練法

　　習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果，必須經過長期、反復的訓練才能形成。因此我認為嚴格要求，反復訓練，是形成良好習慣最基本的方法。

　　訓練法對小學生來說尤為重要，因為他們的品德形成往往不是先從概念開始，而是從實踐中體驗和訓練出來的。一些大道理一時半會兒很難被他們理解，但是，在訓練中隨著年齡的增長，他們會體會到好習慣的益處，慢慢就理解了。這時的習慣已成為他們的第二天性，因此他們會受益終身。訓練是形成良好行為習慣的中心環節，沒有訓練就沒有習慣。在訓練中我做到三個結合：

　　(1)激發興趣與嚴格訓練相結合

　　學生養成了良好的行為習慣后是非常愉快的，可養成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰勝許多困難，經過許多練習。特別是對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地同壞習慣作斗爭才能形成，在訓練中要強調“反復”、“嚴格”四個字，不怕麻煩。如：要求學生集合站隊做到“快、靜、齊”，要經過多次嚴格訓練，反反復復，循環往復。聽到口令，教師數三下，“聲落、動止、隊形成”。慢了，提出問題，解散重做，做好了表揚，反復訓練。如有小動作專門訓練1分鐘無小動作。不過光“苦練”還不行，要把“苦練”與“趣練”結合起來，因為學生畢竟年齡還小，如果一味單調訓練他們就煩了，因此在訓練中把激發興趣與嚴格訓練相結合。由于我班學生的視力不太好，如在訓練學生正確的五姿(坐姿、立姿、寫字姿勢、舉手姿勢、讀書姿勢)時，我采取趣味訓練，在班上找小榜樣，開展“請你象他這樣做”的有趣活動，在課前或課中適當的時間，請小榜樣做出一個正確的姿勢并說：“請你象我這樣做，”同學們立刻學做，并說：“我就象您這樣做，”反反復復經常不斷，學生很有興趣。為了進一步調動同學們的積極性，教師要及時更換小榜樣，使學生進一步在有趣的活動中強化訓練，養成姿勢端正的好習慣。

　　(2)明確要求與具體指導相結合

　　對成年人一般提出要求就行了，不需指導過細，而對小學生則不行，必須做到“明確要求，指導具體”。如學生的作業習慣，首先制定了四條要求：一、書寫規范、二、格式正確、三、正確率高、四、按時完成。用這四條要求經常指導孩子的作業，給予評判，好的給予等級評價，開展一日無錯題活動。經常在全班展覽，鼓勵本人，促進大家。為了明確要求，我制訂了養成教育內容序列，從每個細小的動作入手，從站、立、行走開始，隨時都要給予指導。另外，從學生的作文和日常接觸中，我發現有的孩子接、發東西、說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學會如何給大人遞東西，如何接發本冊，如何說話。我班的地面是地板磚，易臟，不好搞衛生，我就教學生如何保持衛生，擦班內的死角、掃地……雖然是四年級的孩子，但他們都缺乏起碼的'生活經驗，如果沒有具體地指導很難形成良好習慣，所以培養習慣必須具體指導。教師在學校指導，家長在家里指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。

　　(3)檢查評比與自我評價相結合

　　只要求沒檢查，就跟沒說一樣。因此檢查評比工作必須堅持下去，根據小學生日常行為規范我對學生的紀律、衛生、文明行為、學習用具、等情況每日與家長聯系，做到“天天查、周周評、月月總結”。開展“爭葉子”評比活動，評出紀律標兵、文明禮貌標兵、勞動小能手……工作雖然瑣碎但對形成學生良好行為習慣起到了督促作用。但是檢查評比終究是外力，養成好行為習慣必須靠內因，為此把檢查評比與自我評價結合起來。如果學生把道德規范與本人的有關行為進行聯系，對照評價，這對學生道德行為發展起到了重要的導向作用。特別是自我評價，它是學生進步的力量源泉，只有自己認識到自己的行為正確與否，才會產生美化自我行為的強大動力。

　　二、說服教育法

　　說服教育的目的是提高學生的道德認識，激發學生養成良好行為習慣的動機，根據學生的年齡特點，低年級學生主要是正面引導，講故事、看圖片等生動形象的辦法提高認識。中年級要給予典型示范，用榜樣去激發他們養成良好行為習慣的自覺性。高年級學生自我意識較強，給他們更多的機會進行價值判斷，同時配合以高水平的說服教育。另外，說服教育要注意藝術性、趣味性，用趣味活動激發動機。如我班有的學生在完成作業中，做事不專心、磨蹭。針對這一現狀，我請做作業快的同學針對一天的學習和活動談體會和感受，并請做事慢的同學嘗試，使他們嘗到甜頭。由于把說服教育與趣味活動結合起來，學生積極性很高，做事磨蹭的現象減少了。

　　三、榜樣示范法

　　在培養行為習慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們為標準要求自己，養成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經常對照檢查，改正自己的不良行為。如：我經常組織學生參觀好的班級禮貌表現、組織紀律、集合、列隊、升旗、課間活動和放學排路隊等，直觀形象的教育，使學生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規范自己的行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。

　　總之，我們的教育最終是對學生的行為發生影響，培養小學生良好的行為習慣對促進兒童健康成長有著重要的意義。它是對兒童進行德育的有力手段，同時在具體的培養中滲透著政治思想品德教育。養成教育是培養合格的社會主義新人的關鍵環節，只有抓好這一環節，從實際出發，靈活機動地培養學生各種良好行為習慣，才能使他們健康、快樂地成長起來。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　本期我班的工作將繼續以素質教育為核心，以學校“懂禮貌、守秩序、負責任、有愛心”的12字育人方針為重點，以學校德育工作計劃和少先隊大隊部工作計劃為依據，以培養學生學習、紀律、衛生為目標；以班隊會和課堂教學為主要渠道，對學生進行養成教育全方位培養，發揮我班小干部的模范帶頭作用，培養孩子們的現代素養，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色。

　　二、班級現狀分析：

　　我班有63名學生，其中男生30人，女生33人。經過近兩年的努力，我班的孩子已經形成了一個共識：“班級是我家，建設靠大家。”班集的凝聚力與向心力正逐日加強。他們都能講文明、有禮貌、愛學習、愛清潔、講衛生，遵守各種規章制度，能以“七、九、十”的相關要求約束自己。但部份孩子的持久性不強，易出現反復現象，具體表現為：規則意識不強，偶有違反各種規章制度的現象；有時也會出現早到校，上學不佩戴紅領巾，樓梯間亂跑，下課追逐瘋打，桌椅亂放等現象；個別學生團隊意識淡薄，愛我行我素。

　　三、班級養成教育目標：

　　1、貫徹落實“不給別人添麻煩”主題教育活動，培養有現代文化素養的小學生。

　　2、抓好養成教育，主要抓好思想品德教育，行為習慣教育，禮儀教育，安全法制教育，環保教育，愛心教育，心理健康教育。

　　3、健立健全班干部，指導班干部開展工作，提高學生自我管理水平。

　　4、加強各科教師之間的聯系。

　　四、工作措施：

　　1、走近學生，了解學生，關愛學生，讓學生喜歡各科老師，喜歡這個班集體，培養團隊意識，強化孩子們的集體榮譽感。

　　2、組建班干部，特別是值周干部和語、數組長的選拔和培養。

　　3、強化常規養成教育。

　　4、利用朝會課、班隊課，學校大型活動進行安全教育。

　　5、營造良好班級氛圍，互相競爭，共同進步。

　　6、抓好個別學生的教育，積極開展家教活動，召開好家長會。

　　7、建立班級養成教育評價機制，開展“我為小組添光彩”活動，評選班級優秀小組。

　　8、重視心理健康教育。

　　五、各月工作重點及安排：

　　二月份：

　　培養學生良好習慣，盡快適應學校生活。

　　1、制定工作計劃。

　　2、提出常規教育，重點愛護環境，熱愛學習，注意安全，遵守紀律。

　　3、組建班干部，宣布職責，實行輪流制度。

　　三月份：

　　培養學生學會感恩，做有愛心、負責任的人

　　1、為別人做一件好事。(雷鋒紀念日)

　　2、“三八：婦女節這天為媽媽做一件事。

　　3、3月12日植樹節時，鼓勵學生進行植樹活動。

　　4、上下樓梯主動靠右行，路隊整齊，不給別人添麻煩。

　　5、進行安全教育。

　　四月份：

　　鼓勵學生從經典讀物中吸取養份，培養學生愛科學、學科學的`意識。

　　1、布置閱讀經典讀物：主題是古詩詞背誦、科普讀物的閱讀。

　　2、加強學習方法指導，特別是動手操作(摘抄)方法的指導。

　　3、抓好寫字教學，做到“提筆就是練字時”，熱愛祖國文字。

　　4、進行安全教育。

　　五月份：

　　積極開展“我是優秀少先隊員”“科技小明星”活動，爭取每一個學生都能取得榮譽。

　　1、開展“我是優秀少先隊員”系列評比活動。

　　2、科技小發明，評選科技小明星。

　　3、為“六一”慶祝做準備。

　　4、進行安全教育，特別是防水、防暑工作。

　　六月份：

　　給學生學期成果展示空間，提出期末階段的學習任務。

　　1、各項評比活動結果及作品展示。

　　2、組建“一幫一”學習小組，幫助期末復習。

　　3、經典閱讀成果展示；朗讀比賽。

　　4、進行期末復習動員。

　　5、進行安全教育。

　　七月份：組織好期末迎考工作。做好假期安全教育。

　　養成教育是一個長期的教育過程，我們要把功夫花在平時，抓細節，抓小事，使教學和育人相結合，促進優良班風的形成。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇8

　　一、目標：

　　以黨的十六大為指針，以德育科研為龍頭，全面實施“課題帶動整體工作”的思路，整合社會資源，運用各種教育載體，努力探索加強學校道德教育的新途徑，加大落實力度，以德育人，以習慣養成為切入口，以校園常規管理為抓手，認真開展小學生養成教育、努力提高課題的針對性和實效性，營造良好的校園道德環境，培養適應２１世紀發展的社會主義的文明、健康的接班人。

　　二、工作重點：

　　（一）、以省級課題“小學生的養成教育”為主課題，開展養成教育科研課題研究，班主任可根據班級及自身情況自訂課題：

　　推薦研究課題：

　　小學生良好讀書習慣的培養和研究

　　小學生良好作業習慣的培養和研究

　　小學生文明交往習慣的培養和研究

　　（二）、以主題教育活動為載體，逐步完善我校各項德育常規，通過晨會課和班會開展“十分種”課堂常規教育活動，加強禮儀訓練和行為體驗，促學生良好行為習慣的養成。

　　（三）、繼續加強對教師和各班級對《新星成長記手冊》和《成長手冊》的監控管理，充分發揮手冊的作用。

　　三、具體工作內容

　　加強課題工作的落實，做到“六抓，六個一”

　　1、抓學習，研究一個成果----班主任上交研究論文。

　　（１）學校做到重視骨干教師隊伍的建設，經常組織班主任工作研討活動，加強理論學習和案例分折，經常進行工作經驗交流，并進一步加強指導，提高業務水平，使工作達到規范化、方法藝術、教育多樣。

　　（２）每位班主任確定課題并制定研究計劃。課題組每月研究一次工作，并做到有計劃、有主題，有主講人，有記錄。

　　２、抓制度。嚴格執行關于學生行為習慣的各項管理制度。

　　３、抓科研隊伍，形成一種氛圍------課題組成員主動提高自身素質，做到“能說會道”。

　　４、抓養成，創建一個標志-------常規管理先進班

　　堅持養成教育，習慣培養，堅持開展紅領巾監督崗、廣播操記分員等注重德育實踐、行為訓練，通過課前十分鐘，有效地對學生進行習慣培養。

　　（1）十分鐘小課中要讓學生在明“課堂常規”的基礎上，進行行為方式的反訓練，通過教師示范、學生模仿、即興表演、小品等方式，進行反復強化訓練，還可結合一系列社會實踐活動，進行習慣教育。

　　（2）常規教育是對《小學生守則》的細化，各年級可根據學校下發的《常規教育要點》課程內容在對學生進行常規培養的同時針對本年級、本班學生實際情況進行貫徹落實。

　　（3）根據我校養成教育的`要求，繼續進行常規管理先進班的評比，主要從學校一日生活常規：進離校、晨讀、課間活動、課堂常規、聽廣播、班級衛生、班級文化、財產保管等方面進行評選。

　　５、抓調研，點燃一個亮點------推廣班級特色工作

　　為進一步深入了解班主任工作及學生情況，樹立各方面典型，本學期每月將對一個年級進行跟蹤調研。

　　調研內容：班級常規教育特點，學生習慣養成情況，班級學困生情況，班級衛生管理情況，班級小干部工作情況。

　　調研形式：座談，問卷，隨班聽課等。

　　調研反饋：根據每月調研情況在班主任會和學生全體會中進行宣傳表彰，推廣各班有特色的工作，表彰有進步的學生，從而為學生創設更加寬松愉悅的教育環境。

　　６、加強學校、家庭的聯系，加強家校的聯系，做好家訪工作，提倡上門家訪，規范家長學校，與街道、居委形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學生深入社區，開展社會服務活動，形成校內外學生德育的網絡，共同促進學生的思想道德素質的發展。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇9

　　習慣是從小培養的，好品質就是在養成好習慣的同時形成的。本學期，我班根據實際情況和學生的年齡特點，抓住學校創建"生命教育"特色學校的契機，以研究圍繞學生形成良好的文明禮儀、熱愛學習、熱愛讀書、熱愛勞動習慣為根本目的，制定如下習慣養成計劃。

　　一、基本情況：

　　本班共有學生65人，其中男生39人，女生26人，班級安全紀律管理難度較大。此外，多數學生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，個別學生經常不完成作業，很多行為習慣有待進一步培養。

　　二、具體內容：

　　每月養成教育側重點

　　九月份：文明禮儀(待人接物、講究衛生、文明路隊等)

　　十月份：熱愛學習

　　十一月份：熱愛讀書

　　十二月份：熱愛勞動(堅持鍛煉、積極參加活動)

　　三、具體措施：

　　1、力爭做到"明確要求，指導具體"。如學生的作業習慣，首先要制定要求：

　　一、書寫規范。

　　二、正確率高。

　　三、按時完成。

　　四、及時訂正。用這四條要求經常指導孩子的作業，給予評判，好的在評比臺中加分，并在全班展覽，鼓勵本人，促進大家。此外，必要時需聯系家長，教師在學校指導，家長在家里指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。

　　2、教師堅持從語言到行動處處做學生的榜樣。如和學生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的柜子、講桌等擦干凈、擺放整齊，使學生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動。

　　3、建立一個比較科學的`管理制度，隨時督促學生，提醒學生。如培養一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長、學習組長等小干部，讓他們對全班學生一天的學習、生活、文體、常規等情況進行督促，指出不良習慣，幫助改正。

　　4、運用各種獎勵機制，激勵孩子，調動其向上的積極性，幫助養成習慣。如利用教室的班級之星、作業展示欄等對一些行為好的學生提出表揚，對行為不規范的學生提示或批評。老以此激勵學生爭相養成良好的行為習慣。

　　5、堅持"每日一問制度"。引導學生下午放學前5分鐘自己問自己：今天在學習、課間生活等各類活動中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，應注意糾正。以此引導學生從小學會反思自己的言行，調整自己的行為。

　　6、不斷強化，持之以恒地滲透。如可以在課前、課后、樓梯口、隊伍中等任何場合，都要加上一句提醒的話。如下課后說"記著收拾好自己的書包"，"別忘了擺放好桌椅"；上課時說"擺放好學習用具"；排隊時提醒說"要做到快、靜、齊"；上樓下樓時說"靠右行，輕輕走"；隊伍解散時說"走著，別跑"等。

　　美國心理學家威廉·詹姆士說："播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。"本學期，我一定會下大力氣、花培養學生良好的行為習慣，為他們的人生之路奠基。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇10

　　一、指導思想：

　　行為習慣養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創學部養成教育的新局面，大力推進素質教育。

　　二、年級目標：

　　本學期我們六年級緊緊圍繞“自信自強教育”主題開展，通過“自信自強班集體”建設的研究與實踐，重在加強以“自信、自強”為精神的班級文化建設，結合課題研究班主任積極開展在班級形象設計、班級制度建設、班級活動設計、班級管理模式、班級工作評價等方面創建班級特色。

　　三、年級口號：

　　我們的口號是：“我能，無限可能；我做，成功在握。”因此，愛的氛圍，是學校積極倡導自強教育的前提，它要求我們在德育教育中時時刻刻融入愛，讓學生在施愛與被愛的氛圍中確立自尊，擁有自信，走向自強。

　　四、具體措施：

　　1、組織學生到圖書館、閱覽室、互聯網上尋找有關偉人、名人或自己熟悉的人自強拼搏的事跡。

　　2、收集有關頑強拼搏、磨礪意志的警言名句，用來美化教室環境，認真辦好每期的墻報和黑板報。比如“比一比，賽一賽、我行我秀”專欄，讓學生的優秀作品展示在相應的專欄中，努力營造生動活潑、積極向上的教育活動氛圍，讓他們有一種要強意識、競爭意識。

　　3、利用班隊活動，組織學生結合班上的實際情況開展了生動有趣的自信自強講故事比賽，從一些名人的自強故事中吸取教訓，尋找身邊自強自立的同學，以榜樣作用帶動其他同學。開展“自尊、自立、自信、自勝”主題班會，介紹臺灣傳奇畫家謝坤山的感人事跡，讓同學們進一步體會生命的可貴，養成積極樂觀的人生態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，培養自強不息的精神。

　　4、開展一些豐富多彩的而又有益于身心健康的文體活動，寓教于樂，既能增強班級的凝聚力，又能讓學生展現自我的風采，增強自信心。讓每個學生參與到班級管理中來，給學生鍛煉的'機會，像主題班會“找閃光點”、“選值周干部”、“我能行”及班級文化陣地如黑板報、聯歡會和學校的各類活動都力求讓更多的學生參與進來，培養他們自信、自尊、自強，使學生覺得“我能行”。

　　5、讓每位學生先為自己樹立一個人生目標，每天反復問問自己離這個目標還有多遠，對已經有進步的同學及時給予表揚鼓勵，增強學生的自信心，使學生感覺到“我真行”。

　　6、在班上經常開展各種各樣的競賽，通過互相比較，找出自己與別人的差距和不足，采用“一助一”、“多助一”等方式幫助班級里的后進生，使他們樹立起生活的勇氣和服務社會的信心。這樣，后進生也能夠自尊、自愛、自信和自強，在各方面都得到全面發展，從而也帶動了整個班級的全面提高，使學生從內心發出“他行，我也行”。

　　7、召開班級干部座談會，總結主題教育的活動效果，進行評比表彰，評出每周每月的“自信自強之星”，并根據大家提出的相關意見和建議進行總結提高，爭取將“自律自信自強”落到實處。

　　總之，我們堅持“好習慣廣而告之，好習慣廣而習之，好習慣常而持之”。我們堅信：播種行為可以收獲習慣，播種習慣可以收獲性格，播種性格可以收獲命運。我們更堅信，今天我們為學生播種良好習慣，明天學生定會收獲幸福人生。但我們也深知，養成教育的實施任重而道遠，需要我們付出更多的心智與精力，探索出更好的實施途徑與辦法為之保駕護航。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇11

　　世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級，一個企業，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。

　　好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。

　　管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。可見，中學生良好的學習習慣的養成至關重要！

　　一、什么是學習習慣

　　所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。

　　學習習慣一旦養成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來，猶如物理學中的慣性力量。“良好的學習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”。

　　二、中學生必須養成哪些良好的學習習慣？

　　1.尊重與欣賞老師的習慣

　　親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊，在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。

　　2.自學預習的習慣

　　自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。

　　閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

　　提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

　　3.專心上課的習慣

　　教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

　　4.認真觀察，積極思考的習慣

　　對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。

　　“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征。

　　我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。

　　5.善于提問的習慣

　　我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

　　6.切磋琢磨的習慣

　　《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。

　　7.獨立作業的習慣

　　作業是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。

　　做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.……”，會做的馬馬虎虎，不會做的'就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。

　　8.仔細審題的習慣

　　審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。

　　同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。

　　9.練后反思的習慣

　　讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。

　　一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

　　第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；

　　第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；

　　第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；

　　第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；

　　第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

　　10.復習歸納的習慣

　　復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

　　復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。

　　每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。

　　對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

　　11.整理錯題集的習慣

　　平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

　　12.客觀評價的習慣

　　學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現，是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

　　同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待；但是學生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發育，對學生我們不能說明天——他的名字是今天！”

　　那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇12

　　我校以“我與學生結對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主題實踐活動，全面實施學校每個同學都能享受平等教育，獲得最大成功的理念。大力推進素質教育，調整和改革基礎教育的課程結構和內容，提高學生的知識能力及素質，幫扶后進生、學困生、貧困生，特擬定此幫扶計劃幫扶后進生、學困生、貧困生，制定如下計劃：

　　一、思想上進行轉化

　　１、動之以情，消除戒備心理

　　愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的'一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

　　２、尊重信任，喚起自尊心

　　（１）對后進生、學困生要求要適度，培養他們的學習毅力和克服困難的能力。

　　（２）讓后進生、學困生獲得成功，樹立起進步的信心和愿望。

　　（３）讓后進生、學困生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

　　３、曉之以理，增強后進生、學困生分辨是非的能力。

　　二、建立學生互動的平臺，師與生、生與生之間建起友誼的橋梁，以提高自己的知識水平。

　　三、要實現幫扶目標，讓后進生多發言，多指導，多鼓勵，多發現閃光點，發揮他們的特長。

　　四、教師要關注生的一個體差異，積極探索新的教學方法，使學生共同進步。

　　五、充分利用“小組教學”，目標激勵評價進行取長補短。

　　幫扶措施：

　　1、教材分析指導：各科教學內容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

　　2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。

　　3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

　　4、幫扶對象：見幫扶結對子記錄表。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇13

　　學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強健的體魄、較強的活動能力、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。為向學生有計劃地進行健康教育，使小學生了解衛生保健常識，根據國家頒發的《中小學健康教育基本要求(試行)》和小學生健康教育的有關文件精神，扎實有效的開展健康教育工作，結合我校實際情況的，制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以教育部下發的體育衛生工作條例為指導，堅持育人為本，根據小學生生、心理發展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，切實加強學校健康教育工作，提高學生健康水平，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展，為學生一生的幸福奠定基礎。

　　二、工作目標

　　1、全面貫徹執行黨的教育方針，對學生進行健康教育，使學生了解衛生健康的重要意義，培養學生良好的衛生習慣，改善學校的衛生與教學條件，加強對傳染病，學生常見病的預防與治療。

　　2、使學生了解一些衛生保健常識，培養學生的自我保健能力。

　　3、開展學生衛生健康與咨詢服務。

　　4、增進學生身心健康，不斷提高其健康水平。

　　5、積極參加體育鍛煉，增強體質，保證學生具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習。

　　6、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題。

　　5、動員學生家長主動配合學校進行健康教育。

　　三、學校健康教育的主要內容

　　一年級

　　1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活的能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

　　2、培養學生有規律的生活的作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。

　　二年級

　　1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，并注意生長發育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的.重要。

　　2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。

　　3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。

　　三年級

　　1、培養學生獨立生活的的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法。

　　2、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故。

　　3、了解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

　　四年級

　　1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。

　　2、培養學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養素，知道常見傳染病及其預防。

　　3、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調控自己的情緒。

　　五、六年級

　　1、使學生健康的概念，培養健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法。

　　2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格。

　　3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

　　4、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與整體活動，培養良好的興趣，并懂得如何自我保護。

　　5、了解環境衛生的重要作用，懂得愛護環境衛生從我做起。

　　6、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。

　　四、工作重點

　　（一）加強健康教育。

　　1、認真上好健康教育課，做到有計劃、有教師、有教材、有課時、有教案。

　　2、為學生提供心理、生理衛生知識教育服務。各年級開設心理健康講座，培養少年兒童提高調控情緒的能力，形成堅強的意志品質，具有預防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關系、良好的合作精神。

　　3、重視學生心理、生理健康教育，開展高年級學生青春期衛生講座，并配合錄像、掛圖等，使講座內容豐富多彩，通俗易懂。

　　4、提高預防疾病的意識和能力，通過形式多樣的健康教育宣傳活動，讓學生了解艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。

　　5、堅持每周"大掃除"制度，著力培養學生衛生習慣，做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學生健康行為形成率達80%以上。

　　（二）著力搞好環境衛生和個人衛生。

　　1、在硬件上，校舍、廁所、桌椅配置等均達到國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，急救、防災有預案，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法管理。

　　2、通過宣傳教育，讓全體師生懂得環境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。

　　3、學生個人衛生做到頭發無異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽無異味。教育師生逐步形成健康的生活的方式，自覺注意合理的營養和飲食衛生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離毒品。

　　4、搞好健康教育宣傳櫥窗，印發健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒等工作。

　　5、開展環境衛生評優活動。各班劃分包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。積極開展“講衛生、增進健康”的知識競賽活動。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。

　　（三）做好預防工作。

　　1、做好常見病的防治工作，以取得好的效果。

　　2、加強學生視力保護工作。以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，及時掌握學生視力動態，努力提高眼保健操的質量，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的照明。對近視新發病率及假性近視及時督促矯正，隨堂糾正學生讀寫姿勢（一尺一寸一拳），不疲勞用眼，按時下課，保證學生課間休息時間，學生每天在校時間不超過6小時。

　　3、做好傳染病控制工作。積極配合疾病預防部門抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施，嚴防傳染病傳入我校。如發生疑似傳染病疫情，應立即向縣疾控部門和上級主管部門報告，以便及時調查處理。

　　4、認真監督學校飲水衛生及食品衛生，開展經常性的食品衛生檢查以及對外購食品的索證工作，杜絕食品衛生事故發生。

　　五、具體防病措施

　　近視、沙眼、蛔蟲、齲齒、營養不良、貧血等常見病的預防是學校衛生工作的中心任務，今年將繼續督促患有近視眼、齲齒以及營養不良、貧血等疾病的學生盡早治療和矯正。

　　1、近視：對4.8、4.9近視學生、督促他們做好眼保健操，糾正不良的讀寫姿勢，不疲勞用眼，注意飲食，多食蔬菜、水果，減少肉及糖的攝入。對4.8以下的近視學生除注意以上幾點外，還要及時督促到醫院治療。

　　2、齲齒、使用保健牙刷、氟化牙膏，注意刷牙方式，養成睡前刷牙習慣；少吃甜食，堅持氟化泡沫治療，做好體檢后恒牙齲齒修補的督促工作。

　　3、沙眼：培養學生良好衛生習慣，不與家人共用生活的用品，一經診斷出患有沙眼，即督促學生到醫院治療。

　　4、腸道蠕蟲：督促學生飯前便后洗手，注意飲食衛生，一經查出便為其進行驅蟲治療。

　　5、營養不良：建議家長調動飲食結構，葷素搭配，重視早餐，多參加體育鍛煉。

　　6、貧血：鐵是構成血紅蛋白的重要成份，人體缺鐵，可引起缺鐵性貧血，而動物的肝臟、腎，瘦肉、血，以及蛋黃、豆類里均含有豐富的鐵，因此經常督促患兒多攝入這方面的食物。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇14

　　一、指導思想

　　我校授漁計劃項目學生工作將緊緊圍繞學校工作中心，結合學校實際情況，在抓好日常管理的基礎上，創造性地開展工作。繼續以抓好德育工作為目標，堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，探索符合學生年齡與身心特點、適合社會發展規律的新舉措，通過各種活動提高學生自我管理，自我服務，自我教育的能力，將德育工作真正落實到學生的學習生活中，不斷增強德育工作的主動性、實效性，力爭形成具有我校特色的全方位、全過程參與的學生教育管理模式。

　　二、具體工作：

　　（一）班主任工作

　　加強班主任隊伍建設，設置專職班主任，加強班主任管理和教育工作，要花大力氣建設好一支思想素質高、責任心強、工作能力好的班主任隊伍。

　　進一步完善班主任培訓制度，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，探索有效機制鼓勵班主任主動認真地開展工作，使班級管理工作更加科學、合理、有效。建立班級管理經驗展示和交流的平臺，達到相互學習、相互促進的目的，不斷提高班主任的理論水平和管理水平。

　　（二）學生工作

　　1、常規管理工作常抓不懈。通過對學生日常行為規范的檢查評比，對課間操和眼保健操要加強檢查。做好傳染病的預防宣傳工作，堅持每天宿舍和教室衛生掃除及檢查，設定每周一、三、五為校園清潔日。加強值班教師和值周學生常規檢查反愧督促作用，使常規管理達到精細化。開好形式新穎、主題鮮明的班會，學生科將采勸推門聽課”的形式抽查各班班會情況。重視學生干部的選拔，定期對學生干部進行培訓，充分發揮共青團、學生會、班干部、各種社團在自我管理、自我服務、自我教育工作中的帶頭作用。在學生中樹立榜樣，帶動更多的同學一起進步。

　　2、抓好行為規范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，學生科利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，讓學生終身受益。

　　3、抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、板報宣傳及各種文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

　　（1）結合“弘揚和培育民族精神月”活動，進一步規范學校升降旗制度，建立新學年開學典禮上好“愛國主義教育第一課”制度，并結合清明節、國慶節、黨的生日等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。

　　（2）以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示”等一系列的主題教育活動，加強學生文明禮儀規范教育。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。繼續開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的`人應抱有感激之心。開展“一看一講一反思”活動，一看，即觀看一部弘揚母愛，師恩的教育片，讓每個學生從感動中開始感恩。一講即班主任講“算算親情帳，感知父母恩”“比比父母，想想老師”“同學情深”等感恩主題班會，并給父母，老師，同學寫一封感恩的信；一反思即每周日晚反思本周自己的行為哪些對得起哪些對不起父母，老師，同學等，通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心身邊的人。

　　（三）探索建立根據年級特點分年級管理的制度。

　　學生在校期間不同的年級階段，有不同的特點和工作重點，根據年級特點和工作重點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，要嘗試分年級進行管理，設立年級主任制度，在不同年級中開展側重點不同的德育教育內容，探索根據不同年級學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成程序。

　　（1）一年級新生入校第一學期加強入學教育，側重校規校紀的習慣養成教育，幫助學生制定在校學習發展規劃。注重學生的自我服務，自我管理，自我教育，幫助學生為第二年學習專業課做好準備，活動側重于加強學生的團隊意識和自我成長的意識。

　　（2）二年級要側重于加強學生專業意識，在活動安排上要加強各種與專業、提高能力有關的大賽，側重于上崗證考試和實習前準備，加強禮儀和溝通、職業道德方面的培訓，通過心理劇，課本劇，積極開展志愿者活動，以及學生喜聞樂見的活動來培養學生愛心，潛移默化的影響和教育學生。

　　（3）畢業班學生側重于進行創業教育和能力培養，配合學生強化上崗證的培訓，學生會舉辦學生的各種與專業相符合的技能大賽，在大賽中提高專業技能，加強實習前的知識和心理準備，為“畢業即就業”做好準備。積極組織各種志愿者及義工活動，讓學生在活動中更多的接觸了解社會。

　　（四）加強班級建設。

　　1、要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一次班會，認真設計班會內容，寫好班會記錄，多講身邊人，身邊事。學生科要利用主題班會、推門班會課等形式進行檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。

　　2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，培養學生的責任感和主人翁意識。

　　3、加大學校20個班級主題教育活動力度。

　　（1）校規校紀教育

　　（2）愛校愛班的團隊精神教育

　　（3）“我是重要的”自信心喚醒教育

　　（4）熱愛學習讀書教育

　　（5）興趣啟發引導教育

　　（6）養成教育（行為習慣教育）

　　（7）誠實正直、堅毅勇敢、寬容的品質教育

　　（8）愛護公物教育

　　（9）男女生正確交往教育

　　（10）人生理想規劃教育

　　（11）以艱苦奮斗為榮教育

　　（12）勞動價值教育

　　（13）心理健康教育

　　（14）法制教育

　　（15）孝心教育

　　（16）美的教育（什么是美的）

　　（17）學生（人性）的優缺點教育

　　（18）適應性教育

　　（19）自我激勵、自我約束、自我管理教育

　　（20）愛崗、敬業教育

　　（五）抓好“三結合”教育，加強問題學生的教育與轉化。

　　重視家庭、社會與學校教育的配合，利用校外德育教育基地，進一步形成德育教育的合力，定期召開家長會。班主任要做好與家長的溝通工作，及時履行學校告知義務，將學生在校情況及時通知家長，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。通過形式不同的家校交流，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁，形成教育的合力。問題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問題學生檔案。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。

　　（六）法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。

　　充分利用法制教育報告會、法律宣傳周、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。做好法制宣傳工作，適時開辦法制宣傳小報，在師生中開展法制宣傳。

　　（七）加強心理衛生健康教育，幫助學生形成健全人格

　　心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，要開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，班主任要積極創設良好的班級氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面健康地發展。開展心理宣傳周，利用每年5月25日“我愛我”心理健康周開展學校心理健康宣傳教育活動。堅持陽光體育活動，通過活動促進學生身心健康發展。

　　（八）強化安全措施，加強安全教育。

　　完善班主任值班制度，加強宿舍管理；高度重視大型活動的安全，制定教學樓、公寓樓和大型活動的疏散路線，杜絕火災和踩踏的事件的發生；嚴禁校內各種打架斗毆事件的發生；完善學生安全責任書的內容，強化學生的安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網吧上網，重視學生的交通安全教育，實行管制刀具和生活用品零報告制度，建立班級安全信息員制定，加強防范意識教育，創建安全文明的校園。

　　對于我校授漁計劃項目學生我們將以德育工作為重點，認真執行工作計劃，積極主動地、創造性地開展工作，努力開創學校學生教育管理工作新局面。

　　學生行為習慣養成教育工作計劃 篇15

　　一、指導思想

　　根據《成華區名師工作室管理辦法》和“實驗物理名師工作室工作方案”要求，工作室以在“專業引領、實踐探索、共同發展”為宗旨，即橫向源于日常在職要求，緊扣課堂、聯系實際，縱向瞄基礎教育改革前沿，以對高、中考的研究為載體，形成相對穩定的序列，以典型引路，促進工作室成員專業成長和專業化發展，并發揮幫帶的作用，從而構建學習型共同體，打造知名教師群體，為成華區的教育發展貢獻力量。

　　二、工作目標

　　本工作室將在學校的統一領導和成員所在學校的大力支持下，在領銜人和所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好以下各項工作。

　　（一）加強教學研究

　　教學是教師的第一要務，課堂是教師教學的主陣地，課堂教學能力是一個教師教學水平的最直觀的表現。立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學的效益，努力提升成員課堂教學能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各項活動開展的出發點和歸宿點。

　　本工作室將致力于課程改革背景下的課堂教學研究，在不斷實踐、不斷發現問題、不斷改進中前進，盡我們的最大努力，在保持成員現有教學特色的同時，逐漸形成各自的教學個性和教學風格。

　　本工作室將在高考、中考研究花大力氣，下大功夫，加大對教學“六認真”的學習與研討，深入細致地做好各個環節的教學與研究。

　　本工作室將推行教學公開課制度，力爭在每一次的研究活動中，都有至少一名成員開設公開課，鼓勵成員利用一切手段和現有資源開設研究課、試驗課和觀摩課，為工作室的課堂教學研究提供平臺和載體，進而有效地提升成員的教學能力和水平。

　　工作室將同學校、市、區教科院等部門聯系，克服一切困難，采取外出聽課、相互評課、送教下鄉等方式，舉行工作室全體成員課堂教學能力全方位展示的活動。同一課題、獨立備課、借班上課，集中進行、集體研討。這將既是對本工作室成員課堂教學能力的檢驗和考核，也將是工作室的有效輻射。

　　工作室將制定的“目標定位”“方法定位”“內容定位”“效果定位”“素養定位”的`“五定位”課堂教學評價體系，對工作室成員的課堂教學情況進行評價和考核。

　　（三）打造科研品牌

　　教科研是教育教學的第一生產力，是提升教育教學效益、提升教師品位的關鍵。本工作室在教科研方面要在工作室內營造濃郁的教科研氛圍，鼓勵每一位教師積極從事教科研工作，以教科研帶動教育教學能力的提升，努力將教科研打造成本工作室的特色和品牌。

　　爭取有更多的教學教學論文在各級各類專業刊物上公開發表、獲獎，確保每個成員都有論文發表或獲獎，并且范圍要擴大，檔次要提升。我們將采取“明確任務、集體研究、自定方向、獨立撰寫”的方式，本工作室的具體做法是“出點子、壓擔子”，促使工作室成員更加堅定地走科研興教之路，為教師今后的成長發展奠定堅實的基礎。

　　（四）追求輻射效應

　　本工作室將立足本校為研究基地，將總結出的經驗先在學校推廣，然后在成華區幅射到其它學校。本學期完成“實驗物理”名師工作室網頁的制作任務，掛在成都市實驗中學的網站上，并不斷增大信息量、不斷更新網頁內容，努力將網頁打造成領銜人和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，和與外界進行交流的橋梁，最大限度地顯示名師工作室的輻射和交流功能。

　　三、具體工作如下

　　1、爭取開設校級以上公開課2—3節，用從而來提高自己的課堂教學能力。

　　2、力爭在論文方面發表或者論文評比獲獎3到5篇。

　　3、完成1-2個科研課題的申報和立項項工作。

　　4、研究探討中學物理課堂教學與信息技術的整合與優化。

　　6、研究中學物理學科發展動向、指導畢業班復習工作。

　　7、在高、初三年后期復習期間，開展1—2次專題講座。

　　8、利用主題學習、公開教學、教師論壇、專題研討會、報告會、工作室網頁、論文、專著、觀摩考察等形式進行形式豐富的研究，宣傳和推廣成員的研究成果，促進成員的專業發展。

　　9、培養工作室新成員，引領一批優秀教師參加教育科研工作。

　　四、具體措施：

　　1、工作室的日常活動與管理工作

　　（1）成立“實驗物理”名師工作管理小組

　　組長：趙紹國

　　日常管理事務長：曾良成

　　檔案管理：吳建軍

　　（2）制定工作室成員三年計劃和學年（或學期）計劃，定期舉行工作室成員例會，檢查落實工作進度和要求，做好年度工作的總結并推廣研究成果。

　　（3）工作室成員教研活動做到“四落實”（時間、地點、成員、內容），根據教研活動落實情況對各工作室成員進行動態跟蹤和全面考核。在工作室運行期間將采取切實可行的辦法，提高工作的實效性。

　　（4）名師工作室活動

　　地點：成都市實驗中學“實驗物理”名師工作室。

　　時間：每周四下午3：30-5：00

　　2、在組長不在時，受協會委托行使組長職責。

　　3、完成協會、各部及組長交辦的其他各項工作任務。

　　4、協助組長做好本組工作總結。

　　5、定期開展本組例會，并不定期組織活動，并對文學組進行多方面的組織宣傳。

　　五、工作內容：

　　常規活動：

　　1每月兩次文學組例會

　　①閱讀討論

　　②組員作品分享

　　③影視音樂鑒賞

　　2對月臨風文學組博客

　　①協會新聞更新

　　②組員作品展示

　　③影視音樂分享

　　④博客內容互動

　　3文學組郵箱管理

　　4推薦書目征集整理

　　特色活動

　　1組員參與小說連載

　　2不定期組織演講、征文、話劇、討論辯論會

　　3定期組織戶外活動

　　4定期制作文學組同名電子雜志《對月臨風》

　　5不定期組織主題活動

　　口才與應變協會是由學生自發組織建立的求職策略和交際能力培養的一個新團體。我們的宗旨是在各類活動中提高現在大學生的自身個性化表達與應變能力。本協會立足校園，面向社會，主要以演講、辯論、求職面試演習等活動，以期達到目標。

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