經典誦讀教學工作計劃

　　篇一：經典誦讀教學工作計劃

　　古詩文素養活動即鍛煉學生的閱讀能力又能鍛煉學生的積累好詞佳句，培養學生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩活動特定如下計劃：

　　一、教學目標

　　1、激發學生背誦古詩的興趣。

　　2、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質量。

　　3、讓學生了解古詩的內容。

　　4、能與別人交流自己的感受和想法。

　　5、培養學生背誦古詩的能力。

　　二、提高教學質量措施

　　1、引發興趣。

　　誦中華經典，做謙謙君子。認真備課，對于古詩中的典故、發生的有趣的故事，導課時介入，激發學生的學習興趣。拓寬學生的視野，介紹詩人的經歷、特點、貢獻等引領學生去讀相關的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學生配樂朗誦，激發學生的自豪感和成功感。根據學生年齡特點，在學生背誦累的時候，讓學生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學生勞逸結合，對古詩不產生煩躁、厭煩的`情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養想象能力和創新能力。在玩中學，學中玩。

　　舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學生積極參與，培養興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

　　在朗讀、理解、誦讀、表演“經典”的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，提高了學生的文學素養，

　　2、保證數量。

　　堅持每周一首詩，抄在黑板上，督促學生養成背誦習慣，形成背誦能力。對有余力的同學提高要求，結合自己實際,每學期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。

　　3、抓好質量。

　　每節課及時檢查背誦，把每個學生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟 。

　　4、加強指導

　　一方面加強教師的范讀指導，上網搜集相關配樂朗誦，另一方面培養尖子生，加強領讀訓練，使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。

　　總之，這學期通過多種形式的吟誦活動，讓學生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。

　　三、活動安排:

　　第一周：《憶江南》

　　第二周：《瀟湘神》

　　第三周：《長相思》

　　第四周：《菩薩蠻》

　　第五周：《菩薩蠻》

　　第六周：《更漏子》

　　第七周：《夢江南》

　　第八周：《浣溪沙》

　　第九周：《菩薩蠻》

　　第十周：《虞美人》

　　第十一周：《相見歡》

　　第十二周：《清平樂》

　　第十三周：《菩薩蠻》

　　第十四周：《楊柳枝》

　　第十五周：《西江月》

　　篇二：經典誦讀教學工作計劃

　　一、指導思想

　　通過開展國學經典誦讀工程，弘揚祖國優秀的傳統文化，使學生受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊。培養愛國主義精神，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

　　二、工作重點目標

　　1、抓好誦讀活動的經常化、正常化、規范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

　　2、誦讀的應用特別是與課堂教學的結合上進行研究與探索，大膽地創新，并加強誦讀的資料積累。

　　3、探索國學經典與寫字教學相結合的校本化研究。編寫《國學經典習字本》，把國學經典與寫字教學相結合，編寫一套校本教材。

　　4、本學期將加強教師經典詩文的學習與探討，教師與學生同背經典詩文，提升教師國學素養。在原讀書學習的'基礎上讀1-2本國學經典書籍，背誦古詩不低于30首(50歲以上不低于20首)，并記錄國學經典學習筆記。統一背誦內容為國學經典讀本必背古詩，形式包含：經典詩文摘抄、經典閱讀感悟等。

　　三、誦讀時間

　　1、早晨課前20分鐘誦讀;

　　2、中午10分鐘時間自由進行誦讀;

　　3、每周一節的閱讀課;

　　4、課內向課外延伸，校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

　　四、誦讀方法

　　1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

　　2、“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念;分組念、個別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。

　　3、回家后，由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。

　　五、誦讀內容

　　1、誦記語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、中外美文等。

　　2、學校發的《弟子規》(循環使用，注意保持完好)。

　　六、具體要求

　　1、一到六年級全體學生人人參加誦背活動，全體教師共同參與。

　　2、學期初各班語文教師制定班級誦讀計劃。

　　七、資料積累

　　在誦讀過程中，要積累好實驗的一系列過程性資料，如：學生誦讀情況分析、過程中出現的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的做法等等，以利于進一步開展誦讀實驗研究。

　　八：活動安排：

　　九月份：小學生學習國學與經典誦讀現狀調查與分析

　　“國學啟蒙經典誦讀”行動是緊接著得較長的系統性工作,必須著眼長遠，謹慎推行，主要摸清如下一些問題：

　　⑴所指定的篇目是否適合于本年級學生的知識層次;

　　⑵怎樣安排誦讀的時間并能收到最大效益;

　　⑶如何對誦讀進行過程管理;

　　⑷總結出行之有效的誦讀策略與措施;

　　⑸如何呈現誦讀的成效;

　　⑹誦讀進度如何安排。

　　十月份：召開經典誦讀與小學語文教學的關系的討論會，課例展示于研討。

　　十一月份：師生同背經典詩文主題誦讀活動。

　　“不增加學生負擔”是本次誦讀行動的首要原則，在誦讀過程中不搞過關，不搞考核，鼓勵展示。重在平時激發興趣，重在積少成多，按序先選若干句或一小句，讀一讀，誦一誦，講一講，堅持不懈，持之以恒，讓學生在輕松與快樂中為知不覺地熟記誦讀篇目。

　　十二月份：國學經典校園文化展示(書面展示)。

　　元月份：對學生國學經典誦讀學習的情況進行匯總，并撰寫階段性的研究小結。

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