小學語言文字工作計劃（精選15篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的小學語言文字工作計劃，希望對大家有所幫助。

　　小學語言文字工作計劃 1

　　推廣普通話，推行規范漢字是當前語言文字領域的重要工作，也是學校推進素質教育的重要內容之一。學校是推廣普及普通話的的主要陣地，對于我國的語言文字工作的發展，有舉足輕重的作用。為了弘揚民族文化，貫徹國家語言文字工作委員會新時期推廣普通話的工作方針，大力提高我校全體師生的普通話水平，從而推動學校其他各項工作的發展，特制定本學年語言文字工作計劃。

　　一、指導思想

　　圍繞貫徹實施《國家通用語言文字法》，繼續大力宣傳國家語言文字工作的方針、政策。開展多樣活動，創建規范、健康的校園語言文字應用環境，切實提高全校師生的'語言文字規范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，使普通話、規范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

　　二、工作目標

　　1、繼續積極推廣普通話。師生在教學中使用普通話率達到100％，師生員工在教學、工作、會議、廣播宣傳和其他集體活動中使用普通話率達到100％。

　　2、繼續推行寫規范字。校內標牌、指示牌、印章、標語牌、櫥窗宣傳欄、張貼物、課堂板書，以及各種活動的會標等用字規范率達到100％。學校自制的獎章、證書、以及各種宣傳資料等用字規范率達到100％。

　　三、主要工作

　　1、加強學校語言文字工作的管理。

　　進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，使普通話成為教學語言和校園語言。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各班語文教師

　　2、繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。運用以下多種媒介進行語言文字的宣傳：

　　校園：學校教學樓設置推廣普通話使用規范字的永久性標語牌。黑板報：及時更新內容，并且做到文字規范、字跡端正，圖文并茂，充分發揮輻射作用，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。

　　教室：各班的語文課代表負責班級的語言文字工作。充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。

　　校園廣播：主持人必須使用正確流利的普通話，充分發揮校園廣播的宣傳示范作用。

　　四、開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。

　　（一）以語文教學為主渠道，加強朗誦技巧、書寫技巧訓練。為了充分發揮語文課在普及普通話和規范用字中的主渠道作用，學校計劃開展如下工作：

　　1、日常聽課時，關注教師是否能范讀，為學生樹立榜樣；課堂集體誦讀和個別朗讀課文時，關注教師是否滲透朗讀技巧指導。評課時，對師生的誦讀進行客觀評價。

　　2、開展“啄木鳥在行動”活動，組織學生查找同學們平日書寫的不規范字、錯別字，在班級中公開，并且注明正確寫法，幫助同學們提高漢字書寫正確率。

　　3、舉行“優秀鋼筆字作品展”，將各班的優秀鋼筆字作品照片發布，以榜樣示范作用帶動全體學生寫規范美觀的漢字。

　　（二）以“我讀書，我快樂”為主題，建立長效讀書機制，提高學生的語言素養。

　　1、每天早上、中午讀中華經典詩文，感受中華語文文字的魅力。

　　2、繼續充實學校一角書落，給學生提供可流動、可交流、開放型的讀書角。

　　3、利用課余時間開放學生閱覽室，組織學生開展“讀書會“，通過閱讀統一類型的書籍交流讀書感悟。

　　4、開展“親子悅讀”活動，每天約定半小時定為家庭讀書時間，讓家長和孩子共同閱讀，共同分享，并將親子同讀一本書分別撰寫各自讀書感悟，進行“親子悅讀”讀后感征集與評選，并將優秀讀后感編輯成冊。

　　小學語言文字工作計劃 2

　　根據縣語言文字工作辦公室的工作要求，結合我校的實際情況，現制定東關小學語言文字工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　全面貫徹《國家通用語言文字法》，尊重語言文字發展規律，自覺履行“大力推廣和規范使用國家通用語言文字，科學保護各民族語言文字”的基本職責；以“賞識激勵成才，細節積聚成功”的辦學理念為宗旨，營造良好的學校語言文字環境；堅持以構建和諧語言生活，提高師生語言素質和語言文字應用能力這一工作目標為切入點，全面實施素質教育，不斷構建和諧活力的農村校園。

　　二、工作思路

　　根據我校的學生“七彩陽光”培養工程的具體要求，繼續開展“讀書”“練字”“鍛煉”“禮儀”的系統訓練；堅持推廣普通話、推行規范漢字與弘揚傳承中華優秀傳統文化有機結合，全面推進“經典誦讀”活動的深入開展，提高師生的語言文化素質。

　　三、具體工作

　　1、開展學校語言文字研究活動。

　　結合學校原來在此項工作中的經驗，反思這項工作的不足之處，與學校的教研活動相結合，與語文主題教研活動相結合，與低年級的識字教學相結合，深入開展語言文字研究活動，使使用規范字、講普通話成為校園中一道亮麗的風景線。

　　2、與少先隊和教育處結合，開展社會用字規范性主題教育活動。

　　組織以教師、家長、學生為主體的社會用字管理監督員隊伍，對社會用字進行動態管理，提高社會用字的'規范水平。

　　3、加大語言文字規范化宣傳教育力度，開展形式多樣的語言文字規范化宣傳教育活動。

　　（1）組織好推廣普通話宣傳活動，注重多方動員，全面參與。努力探索新的組織方式，針對社會語言文字應用熱點問題，豐富創新宣傳手段，創新活動的形式，加大宣傳和規范引導力度；進一步豐富網絡宣傳的內容，充分發揮網絡宣傳便利和快捷的特點，加大宣傳力度。

　　（2）根據縣語委辦的要求，做好我校教師普通話等級證的換證工作。根據我校教師普通話水平，加大培訓的力度，力求提高我校教師的二級甲等所占比例。

　　（3）繼續在全校范圍內開展經典誦讀活動，各用每天抽出的中午二十分的時間，合理安排，定期檢查評比，將經典誦讀活動深入開展下去，不斷提升我校師生的語言文字水平。并結合清明、端午等傳統節日，各班開展相應的主題背誦展示活動。

　　（4）以我校的“文學社團”與“書法社團”為載體，鼓勵學生認真、扎實、持久地開展學生的誦讀、寫字教學活動，引導“經典誦讀”和寫字教學向縱深發展。

　　小學語言文字工作計劃 3

　　一、指導思想：

　　以貫徹落實《國家通用語言文字法》為核心，市、區語言文字工作精神為指導，以提高我校全體師生普通話和漢字規范化的意識和水平為目的，扎實做好我校語言文字規范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設。

　　二、目標要求：

　　做好校園普通話推廣工作；做好漢字規范化推廣工作；抓好學生語言文字基本功訓練；抓好我校教師語言文字規范化管理；爭創區“語言文字規范學校”。

　　三、具體措施：

　　（一）加強組織領導，建立管理網絡。

　　建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網絡是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網絡，全面開展學校語言文字工作。

　　1、成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長，分管語文教學主任、語文教研組長為語言文字工作骨干的語言文字工作領導小組，總體負責學校語言文字工作；

　　2、學校語言文字骨干根據上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應用中出現的各類問題；

　　3、語文教研組組長要根據學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查；

　　4、各班語文教師負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查。

　　（二）制度嚴格規范，工作有條不紊。

　　1、健全學校語言文字工作制度。將語言文字工作納入學校工作計劃并加以實施。學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規劃、組織、協調和管理考核。

　　2、將語言文字規范化要求納入學校管理常規。

　　（1）將語言文字規范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容；將教學用語用字規范納入學校管理常規，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。

　　（2）在板書、批改作業、備課中使用規范字，聽課評課等教研活動中用語用字規范化；將普通話和規范字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本內容和條件。

　　（3）結合學校"推門聽課"活動，開展教師課堂教學用語規范化調查。

　　（4）積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度；將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生"在必要場合自覺講普通話、寫規范字"并檢查落實，將語言文字規范意識、語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的基本條件。

　　（三）加大宣傳力度，營造良好氛圍。

　　1、校園內大力加強語言文字規范化宣傳、營造良好的育人環境。在校園內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄；在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳；在各班級開展語言文字手抄報評比活動，增強規范意識。

　　2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規、方針政策、規范標準及相關文件的宣傳和學習；在學校的"紅領巾"廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結合，從而使語言文字工作向更大范圍的發展。

　　3、充分發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的'培養。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規化。

　　4、將語言文字規范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。課程教學處定時對教育教學資料進行語言文字規范化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業批改、學生成長手冊等資料的檢查；定期組織教師進行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學反思等化環節上促進教師語言文字運用能力。

　　（四）以活動促師生對語言文字運用能力的提高

　　（1）根據上級有關部門精神，從學校的實際出發，認真籌劃，制定詳細地的活動方案；

　　（2）積極開展語言規范化的行動，各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業用字規范化，并檢查校園內的名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規范，還要求每位學生擔任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。

　　（3）抓好落實"三結合"。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字，每學期針對教師進行書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。

　　（4）繼續培養一支工作能力強，有責任心的學生推普員隊伍，特別是對低年級學生推普員的培養。

　　小學語言文字工作計劃 4

　　一、指導思想

　　以創建全國語言文字規范化示范校為契機，按照教育局的有關文件精神，有序推進我校語言文字規范化工作，增強全體師生語言文字的規范意識和推廣普通話的參與意識，為我校的可持續發展營造良好的語言環境。

　　二、工作要點

　　1.繼續宣傳、貫徹《國家通用語言文字法》，根據區教育局語委會的要求，開展豐富多彩的宣傳教育活動，使各項工作與活動落實到實處，為學校營造良好的語言文字環境。繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。

　　2.發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文字的應用能力。為了充分發揮語文課在普及普通話和規范用字中的主渠道作用，語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的培養，尤其是讀與寫的有機整合。

　　3.為進一步提高學生的語文素養，除在語文課中加強語言文字規范的教學和口頭說話訓練外，還要結合教學以年級組為單位開展如詩歌朗誦比賽、講故事、漢字聽寫比賽等活動，在豐富多彩的活動中提高學生的語言文字能力，提升語言文字規范化運用能力，打造語言文字規范工作的教育氛圍。

　　三、管理職責

　　1.教導處分管學校語言文字工作，主要貫徹落實上級、本校的語言文字各項工作要求。

　　2.專職人員制定學校語言文字工作計劃，做好工作記錄和工作總結。平時按照工作計劃，抓好學校語言文字的日常工作，定期開展“推普周”活動。

　　3.學校語言文字領導小組由校長室、教導處、少先隊大隊部的'相關成員組成，各成員相互協作，認真貫徹實施上級布置的各項工作，努力搞好各項活動。

　　4.各年級組長、班主任密切合作，各班都有推普員，并做好日常工作。

　　5.全體師生認真落實并努力達到學校語言文字工作要求。在校內堅持講普通話;教師的板書和學生的作業書寫要做到用字規范、正確。

　　四、重點工作

　　1.認真開展一年一度的讀書節活動。以“好讀書、讀好書”為主題，通過“讀整本書、讀一本好書”為主要形式，培養學生良好的讀書習慣，立足課堂教學、推廣校本教材、突出學校特色、引領課題推進，由點到面區域性整體推進，將讀書活動推向深入。

　　2.組織開展師生漢字聽寫比賽等活動。以“推普周”活動為契機，以區域性整體推進師生漢字水平為抓手，開展師生漢字聽寫比賽等系列活動，努力在全社會營造語言文字規范化宣傳氛圍，提高社會語言文字規范意識。

　　3.繼續推進語言文字規范化示范校創建活動積極開展各級示范校創建工作，注重發揮示范校的示范、輻射作用，深入推進語言文字工作。

　　4.完善網絡建設與管理機制。重點做好實驗小學語言文字網的建設工作，進一步改進信息的發布與更新工作，不斷完善信息功能，努力提高網站的工作功能和社會影響。

　　五、常規工作

　　1.繼續做好常規工作：利用課前三分鐘用普通話誦讀經典古詩詞

　　2.整合各類主題活動和傳統校園活動(讀書節等)，開展豐富多彩的語言文字活動，主要活動有：

　　(1)結合各類主題活動，開展各種演講比賽。

　　(2)開展讀書活動，寫讀后感。

　　(3)落實好校本教材《經典誦讀》的教學工作，組織學生開展經典詩文誦讀大賽。

　　(4)各班建設好圖書角，組織學生開展課外閱讀，積極參加各類征文比賽。

　　(5)組織部分學生參加漢字聽寫比賽。

　　(6)各班學生做好班級板報宣傳文字規范的檢查，治理整頓學校校園用字。

　　3.認真貫徹臨河區教育局語言文字工作委員會的各項工作，有計劃、有步驟地推進學校語言文字工作，做好校園文字規范化檢查工作。各教研組認真做好常規文字的規范工作，保證工作文字和校園公示文字的規范純潔，進一步提升學校語言文字工作的層次。

　　4.將語言文字工作納入學校各項管理工作中，加強督促、考查、考核、評估，以促進學校語言文字工作的制度化、規范化發展。

　　5.做好我校語言文字活動資料的積累和歸檔工作。

　　小學語言文字工作計劃 5

　　一、指導思想

　　為全面落實**市語委20xx年工作要點，進一步提高我校語言文字工作管理水平，更好地發揮社科部語言文字工作方面的特長，認真貫徹實施《20xx年**市語言文字工作重點》，開展多樣活動，創建規范、健康的校園語言文字應用環境，切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，使普通話、規范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

　　二、工作目標

　　1.繼續積極推廣普通話。教師在教學中規范使用普通話，使用普通話率達到100％，師生員工在教學、工作、會議和其他集體活動中規范使用普通話，使用普通話率達到100％。

　　2.繼續推行書寫規范字。教師在課堂板書，以及各種會議等活動中用字規范率達到100％。

　　三、主要措施

　　一、加強語言文字規范化建設。

　　加強語言文字工作的'宣傳，進一步增強師生員工對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，使普通話成為教學語言和校園語言。

　　二、加強語言文字規范使用

　　（一）在平時的學習生活中加強對語言文字的規范使用，注重日常教學會議中的文字規范，加強普通話規范使用。

　　（二）教工師生間相互督促規范使用語言文字

　　1、開展不定期聽課，關注教師是否能規范書寫板書，使用普通話教學，為學生樹立榜樣；

　　2、教師在批改學生作業時注意查找同學們平日書寫的不規范字、錯別字，并加以批注改正，幫助同學們提高漢字書寫正確率。

　　3、展示平時作業中學生書寫規范優美的作業，以榜樣示范作用帶動全體學生寫規范美觀的漢字。

　　小學語言文字工作計劃 6

　　一、指導思想

　　我們將圍繞“大力推行和規范國家通用語言文字，助力全面建成小康社會”這個第19屆推普周的宣傳主題，在全校營造語言文字規范化工作的宣傳氛圍。將推普宣傳活動與語言文字依法管理等日常工作相結合，不斷增強全校師生語言文字應用的法制意識，促進學校語言文字規范化水平的持續提高，對教師、學生進行熱愛祖國語言文字的教育，開展各種宣傳、實踐、競賽活動，進一步提升激發師生熱愛祖國語言文字的情感。

　　二、方針政策

　　宣傳貫徹《國家通用語言文字法》，抓好日常具體工作。大力推廣普通話，促進語言文字規范化。由教導處負責布置推普周各項活動及任務，并抓好日常工作。

　　三、活動開展

　　(一)籌備“推普周”活動。

　　今年的9月12日--18日是全國第19屆推廣普通話宣傳周，我們將本著求實、創新的精神，突出“大力推行和規范國家通用語言文字，助力全面建成小康社會”這一活動主題，從我校的實際出發，認真計劃，精心組織，使本屆推普周工作取得圓滿成功。

　　“推普周”活動中，學校將組織規范用語用字知識講座、規范用語用字知識等活動，各班以“講普通話、用規范字”為主題開展班隊活動。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準普通話、用規范化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。

　　1、在校園內張貼推普周宣傳畫，懸掛“大力推行和規范國家通用語言文字，助力全面建成小康社會”紅色橫幅，建立宣傳欄。渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。

　　2、在推普周周一升旗儀式上向全體師生發出倡議，人人都講普通話，人人都寫規范字。

　　3、開展語言文字知識講座。利用校園廣播向全校師生普及語言文字方面的知識，宣傳祖國燦爛的文化。組織教師學習《國家通用語言文字法》、《上海市實施辦法》、《上海市公共場所外國文字使用規定》。

　　4、“小小啄木鳥”活動。專門組織部分學生走出校園，對我們身邊街道的`規范化用語、用字情況進行了調查、研究。

　　5、黑板報評比。鼓勵一至五年級年級學生策劃出一期以“親近母語，享受閱讀”為主要內容的黑板報，參加學校評比。

　　6、組織教師參加“筆尖上的童心”——第二屆陳伯吹兒童文學創作大賽。

　　7、家庭讀書樂。建立家庭小書庫，每班在評比篩選的基礎上上交一張家庭小書房照片;開展與父母共讀一本書的活動，每班在了解家長孩子閱讀情況的前提下上交一篇家長文章：我和孩子一起閱讀。

　　8、建立“好書交換站”。在班內同學間，段內班級間，建立“好書交換站”。

　　(二)開展校園“讀書節”活動。

　　通過讀書節活動，激發師生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。讓每一位學生愛讀書、會讀書，促進學生個性和諧發展;鼓勵每一位教師率先垂范，使讀書成為自身發展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養，創設一個具有濃郁文化氣息的“書香校園”。

　　1、召開“點燃讀書激情，共建書香校園”主題班會，利用板報、校園廣播、校報等各種途徑，在師生中大力宣傳“多讀書、讀好書為榮，不讀書，厭學習為恥”，樹立正確的讀書學習觀。

　　2、語文教師在教學過程中根據新課標和教材的內容，隨時引導學生進行課外閱讀，還要根據新課標閱讀推薦書目，暑期指導學生認真閱讀至少一本好書，并做好讀書筆記或讀書匯報等工作。

　　3、學校由德育處、教導處定期舉行讀書報告會，通過講演，競賽、辦讀書校報、板報等多種形式，進行學習交流。

　　4、每位教師每學期至少要讀一部又利于陶冶自己的情操或有利于提高自己的業務水平的著作，堅持寫讀書筆記，期末寫一篇讀書體會，上交教導處存檔，優秀的讀書體會文章學校安排在全校教師大會上交流。

　　(三)組織“白蕉杯”書法比賽

　　為全面貫徹落實市教委關于加強寫字教育的文件精神，大力推進素質教育，弘揚中華民族優秀文化傳統，我校將延續傳統做法，聯合兄弟學校繼續舉行第七屆“白蕉杯”師生書法比賽活動。通過主題性習字訓練與競賽，激發師生對書法的興趣，推動我校寫字特色教育深入發展。

　　(四)迎接五年級“寫字等級考試”。

　　學校重視書法教育，為提高學生的書寫質量，迎接五年級“寫字等級考試”，我校嚴格遵守市教委的規定和要求，增加一節書法課，并統一安排了一位書法老師。另外，學校的鄉村少年宮活動中，每周開設一節書法課，供對書法特別有興趣的學生學習。五年級的語文備課組，也制定了詳細的教學計劃，培養學生“提筆即是練字時”、“寫字必規范”的良好習慣，狠抓學生各科作業書寫質量，嚴格把好等第關。

　　本學期將依托課外閱引領師生品味書香，感受語言文字的魅力，以“讀書節”活動激發學生運用語言的興趣。在平時的教學中，定期收集學生的佳作，予以編輯整理，推薦發表，提高學生運用語言文字的能力，定期進行摘抄評比，增加經典段落篇章的積累，提高個人素養。

　　語言文字工作是一項持續、長期的工作，我校將在區委和全校師生的支持下，以提高全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工程。

　　小學語言文字工作計劃 7

　　一、指導思想：

　　以《國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關于進一步加強學校普通話和用字規范化工作的通知》精神為指導，根據市語委辦工作指示，結合我們學校原有對加強規范語言文字工作良好基礎的實際，加快我校語言文字工作規范學校的建設工作，更好地發揮學校在全社會語言文字規范工作中的基礎作用。進一步增強語言文字的規范意識、法制意識和推廣普通話的參與意識，以“構建和諧語言生活，營造共有精神家園”為主題，把“說普通話，寫規范字，做文明人”作為工作重點，加快普通話的推廣普及進程，提高全社會語言文字規范化應用水平。

　　二、工作目標與要求

　　1、大力推廣和普及普通話。要將普通話作為教師的教學用語。教師全部持普通話合格證書上崗。

　　2、要將說好普通話作為學生應具備的基本能力來培養。語文課堂教學要重視培養學生的朗讀能力的訓練，要注意培養學生的語感。要引導學生用普通話交談、交流。力求把普通話說得正確、流利。

　　3、大力推行規范漢字和《漢語拼音方案》。以規范漢字為教育、教學和校園環境用字。學校的名稱牌、標志牌、指示牌、電子屏幕、公文、印章、教案、試卷、板書及教學軟件、自編教材、板報、宣傳櫥窗、等能自覺使用規范漢字和正確使用漢語拼音標注。

　　4、提高師生的語言文字規范意識，建立起較為完善的學校語言文字工作網絡，健全相應的>規章制度，形成與教育教學融為一體的語言文字管理和監督機制。

　　三、工作重點

　　1、加大宣傳的力度。

　　要在師生中開展形式多樣、富有實效的國家通用語言的宣傳教育活動。在一年級新生入學教育中加強漢語拼音的教學。在校園的顯著位置要設立永久性宣傳牌，并與校園文化融為一體。通過校園網、苗苗廣播電視臺等多種形式開展宣傳活動。

　　2、營造規范化的校園文化氛圍

　　（1）要大力宣傳創建工作的重要意義和積極作用，通過豎標牌、貼提示句、宣傳周活動、召開會議、制定規章制度等形式，營造良好的`創建環境和氛圍，使這項工作不斷深入人心。

　　（2）根據目前學校的校園設計規劃，力求做到文化墻內容豐富、醒目，圖文并茂；教室內小學生守則、規范等隨處可見；各室室牌齊全、整齊、用字規范。

　　（3）加強對校園文化的督促，建立督查制度，繼續在教師和學生中開展“啄木鳥”行動，隨時觀察和了解學校的文化動態，人人爭當校園文化的主人，真正使我們學校布置上的語句通順，用字規范、意義明白、布置合理。

　　3、要不斷養成學生的良好習慣

　　（1）為了持續地規范語言文字工作，把此項工作推上一個新水平，把教師的教轉化為學生的學，轉化為學生的自覺行動，進而達到一定程度的語言文字素質，各條線、各村校、各班級教師都要分別向學生提出不同的要求，把堅持說普通話、寫規范字作為一項常規要求。課上，一發現哪位學生說話時咬音不準，教師或學生就要及時糾正。課間，不管是與教師還是學生，都必須用普通話交流，并且要逐步講究一定的語音、語速、語調。要求學生作業等書寫除了規定一定的格式外，還要強調書寫端正、排列整齊，不寫錯別字或少寫錯別字，讓人看明白。

　　（2）要組織學生走上街頭、走向社會，積極參與“啄木鳥行動”，查出某個店面、某個廣告、某個標語等出現錯字、別字、繁體（異體）字、殘缺字，并作好統計，反饋給老師、反饋給社會，增強學生的社會實踐能力，增強說普通話、寫規范字的社會意識，從中接受一定的教育。

　　4、要提高教師工作要求，做到說寫規范化

　　（1）說普通話。各教師都要根據學校常規教學規范要求，上課時，堅持用標準的普通話上課；課間，不管是與學生，與家長，還是與教師談話，一律說普通話，并逐步養成良好的習慣。

　　（2）用規范字。各教師不管是備課、上課板書、批改作業，還是記載其他資料，要自覺做到并強化自己書寫規范化，板書字跡端正；評語力求不寫錯別字、異體字，不寫病句，讓學生看清看懂；備課等資料記載版面清潔、美觀，講究語法修辭邏輯等。

　　四、加強管理，完善機制，提高語言文字工作規范性

　　1、加強組織建設，明確職責抓重點

　　全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。要進一步完善學校、教研組、班級三級管理網絡體系，并重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順利實施。

　　2、加強制度建設，措施得力抓落實

　　學校要進一步修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規定，在學生常規管理、>教學管理、教學評優、教職員工考核、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規范化。講好普通話，讓普通話成為學習、工作、生活的語言。一是把推普工作作為教師綜合考評的考核條件之一。二是教師必須通過普通話水平測試并達標，把普通話教學納入教師業績評估標準。在評優質課，評先進時，也把使用普通話作為教師職業語言列入評比條件。三是全體師生上課、集體活動必須使用普通話，用普通話有感情地朗讀課文，平時交談提倡使用普通話。把推廣普通話列入學生日常行為規范評比中。推行規范漢字，學校所有的教育教學用字都必須符合要求。學校的各種文件、通知、標語、標牌和教師板書必須嚴守規范。

　　3、加強檢查考核，管理到位促深化

　　加強課堂檢查，把普通話教學情況記入教師業務檔案，以真正有效地規范全校師生的語言文字行為；學生普通話使用要規范，根據>語文教學大綱對聽、說、讀的規定標準，學生同教職工交談，學生之間交談，100%使用普通話。

　　4、加強>培訓、競賽，豐富內容形式

　　學校將積極組織師生語言文字應用能力測試與比賽，逐步養成“人人說普通話，人人寫規范字”好習慣。工會組織教師開展各項活動，使語言文字的推廣工作更加扎實有效。

　　加強對苗苗廣播電視臺通訊員和廣播員的培養和培訓，充分發揮苗苗廣播電視臺的推普作用。

　　5、加強檔案建設

　　建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料，促進檔案管理的規范性和科學性。

　　小學語言文字工作計劃 8

　　一、指導思想

　　為進一步加快我校通用語言文字規范化、標準化工作的進程，深入宣傳《國家通用語言文字法》，以創建市級語言文字規劃化示范學校和國家二類城市語言文字工作評估驗收為契機，圍繞學校中心工作，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設，扎實做好常規管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進我校語言文字工作的深入開展。

　　二、工作目標

　　1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，營造語言文字規范化的良好校園氛圍，努力創建市級語言文字規范化示范校、提升學校良好形象，展示學校特有的風采。

　　2、健全學校語言文字工作網絡，進一步規范語言文字工作，對照語言文字驗收指標，結合學校中心工作，與各處工作整合，扎實有效開展語言文字活動，按時認真做好資料的積累和歸檔。

　　3、營造校園文化氛圍，讓學生在各項讀書、誦讀、征文、講故事、規范書寫比賽等活動中學習和運用祖國語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升學校文化品位，推進全校用語用字的規范化。

　　4、重點做好20xx年5月國家二類城市語言文字工作評估驗收和今年9月“第16屆全國推廣普通話宣傳周活動”。

　　三、工作內容及措施

　　1、完善學校語言文字工作機構，加強語言文字工作綜合管理

　　（l）在校長室統一領導下，語言文字管理網絡機構正常運作，定期召開語言文字領導小組會議，從學校中心工作出發，全面部署學校語言文字工作。

　　（2）各班級設班級推普員，負責班級日常推普工作，注重抓日常管理。實行推普員不定期交流匯報制度和推普員培訓制度，努力打造一支素質良好的推普員隊伍。

　　2、優化校園語言文字環境，提升規范運用語言文字水平

　　（1）常設推普標語牌，按需進行宣傳標語和橫幅的張貼，利用班級板報、學校博客、宣傳板、會議等形式，經常性宣傳語言文字工作。

　　（2）政教處、大隊部組織大隊委員、推普員定期檢查校園語言文字規范化使用情況，重點檢查各班級墻報、黑板報和推普角等班容班貌情況。

　　（3）規范教師的課堂用語，采用推門聽課和上研討課的.形式檢查教師的課堂用語，對擔任教學任務的教師普通話應達到二級乙等水平，特別是語文教師要加強語文文字水平的提高，力爭達到二級甲等水平。

　　（4）規范學生在校文明用語，要求全校學生在校園內必須堅持說普通話，并通過教師指導與培訓，進一步提高學生普通話水平。

　　（5）教導處、語言文字領導小組成員一起深入課堂，定期檢查、調查師生在課堂、校園活動、會議等方面使用普通話情況，并及時反饋檢查情況。教導處將定期的抽查學生作業本，督促學生用字達到文字規范要求。

　　小學語言文字工作計劃 9

　　為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，實現我國語言文字工作目標，推動國家語言文字規范化、標準化及其健康發展，根據省語委與晉中市語委工作安排，結合我校工作實際，制定語言文字工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　深入貫徹《國家通用語言文字法》，大力推進普及普通話和用字規范化，全面提高學校員工素質，使之與精神文明建設、各項工作有機結合，當好社會語言文字規范化的表率。

　　二、工作目標

　　提高語言文字規范化、標準化水平，將校園語言文字達標工作與創建文明單位相結合，更好的開展教育教學工作。

　　具體目標包括：

　　1、進一步加強語言文字工作的宣傳，組織師生進一步學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高依法推進語言文字規范工作的意識和依法執政的能力。

　　2、把語言文字規范工作融入日常教學工作之中，繼續抓好推廣普通話和推行規范漢字的工作，并將語言文字規范工作進一步延伸提高語言文字規范意識和水平。

　　3、提高全體師生在應該使用普通話的時間和場所使用普通話的自覺性；要加強對公示性文字規范用字的檢查和整改；要提高公文格式和用語用字的'規范化水平。

　　三、具體措施

　　1、召開語言文字工作會議。明確語言文字工作組成員的責任，確保有專人負責協調、督促行文、重大活動等場合的規范用語用字工作。

　　2、認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。結合學習，找出工作中的不足，促使語言文字工作規范化。

　　3、健全語言文字工作網絡。確定專人負責語言文字規范化工作，設立語言文字工作機構，在統一要求和部署下，開展語言文字規范化宣傳、整治與監督工作。

　　小學語言文字工作計劃 10

　　根據國家和上級語委文件的重要精神，我校本學年的語言文字工作將熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活為主題，以創建語言文字規范化示范學校為主要目標，加強學習，科學管理，扎實活動，以推進我校語言文字工作更深入地開展。現制定本學年的語言文字工作計劃如下:

　　一、加強領導

　　建立健全語言文字組織機構，明確分工，責任到人，把開展達標校創建活動作為全面實施素質教育、不斷提高教育教學質量的重要工作來抓。

　　成立語言文字工作組織機構，組長：，副組長：

　　二、提高認識

　　進一步增強做好語言文字工作的自覺性，語言文字工作關系到學校辦有品味學校和創建語言文字規范化示范學校的大局，學校在上學年的基礎上繼續做好普及普通話和用字規范化工作。對于學生掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族的傳統文化、培養愛國、主義情操、進一步營造優良校風，具有重要意義。

　　1.根據 三納入一滲透。納入學校培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練、滲透到學生德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中的要求，結合我校的實際情況，繼續把語言文字工作放到重要地位加以重視，并列入目標考核。

　　2.把語言文字工作列入學校各類工作計劃之中并制定專項工作意見。目標要明確、措施要得力，要突出特色和創新性，年終要進行專項總結，切實增強語言文字工作的實效性。

　　三、加強管理，完善機制，提高語言文字工作規范性

　　1.加強組織建設，明確職責抓重點。學校各部門及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作、齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。要進一步完善學校、教研組、班級三級管理網絡體系，并重視發揮學校、家庭、社會教育的三結合作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順利實施。

　　2.加強制度建設，措施得力抓落實。學校要進一步修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規定。在學生常規管理、教學管理、教學評優、教職員工考核、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規范化。講好普通話。讓普通話成為學習、工作、生活的語言。

　　一是把推普工作作為教師職稱評定和任期考核的考核條件之一。

　　二是教師必須通過普通話水平測試并達標，把普通話教學納入教師業績評估標準。在評優質課，評先進時，也把使用普通話作為教師職業語言列入評比條件。

　　三是全體師生上課、集體活動必須使用普通話，用普通話有感情地朗讀課文，平時交談提倡使用普通話。把推廣普通話列入學生日常行為規范評比中。推行規范漢字。學校所有的教育教學用字都必須符合要求。學校的各種文件、通知、標語、標牌和教師板書必須嚴守規范。

　　3.加強檢查考核。管理到位促深化，加強課堂檢查，把普通話教學情況記入教師業務檔案，以真正有效地規范全校師生的語言文字行為，學生普通話使用要規范，根據語文教學大綱對聽、說、讀的規定標準。學生同教職工交談、學生之間交談應100%使用普通話。加強校園用語用字的監督和整改工作，通過加強檢查考核，使管理到位，以促進規范化工作得到深化。

　　4.認真搞好兩課教學。做到有教師專任或兼任，有計劃，有備課，切實提高寫字課和誦讀課的`課堂教學實效，提高學生的書寫水平和用普通話交流、誦讀的能力。并且要相應開展寫字比賽和誦讀比賽，通過競賽活動豐富學生生活，激發學生寫好規范漢字、說好普通話及進行經典誦讀的興趣。 5.加強檔案建設。建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料，促進檔案管理的規范性和科學性，做好語言文字規范化示范校驗收檔案資料的準備工作。

　　四、加強校園文化建設

　　加大宣傳力度，營造良好氛圍。學校將根據具體情況，認真開展以語言文字規范化為內容的系列活動，在學校大門口懸掛條幅，在學校顯要位置張貼標語，定期出宣傳專欄，舉辦一次誦讀比賽和一次寫字比賽，組織一次主題班會，利用校園廣播播出一期專題節目。通過開展活動，積極營造師生都說普通話、使用規范字的良好校園環境。

　　五、學校要開展一次面向社會的推普周實踐行動

　　引導我校師生開展社會用字檢查。對我校周邊村莊、機關單位、商鋪店牌等用字情況進行一次檢查，做好記錄備案，督促大家糾正不規范用字，提高社會用字規范化水平。

　　六、我校要發揮推廣普及普通話和使用規范字中的基礎和輻射作用

　　在組織好本學校內部活動的同時，面向社會、面向群眾開展宣傳活動。規范學校周邊場所語言文字的使用，增強師生語言規范意識，提高語言文字應用水平和能力。

　　小學語言文字工作計劃 11

　　一、指導思想

　　貫徹落實《國家通用語言文字法》及上級有關文件精神，充分發揮學校的基礎作用，培養師生說普通話，寫規范字的能力，進一步提高我鎮教師語言文字規范化程度，增強教育內涵，提升教育品位，使語言文字工作繼續向深入發展。

　　二、主要工作：

　　1．建立管理、評價機制，突出重要地位。

　　學校成立語言文字工作領導小組，形成以校長帶頭，語文教師為主，其他科任教師齊抓共管，全體教工、學生參與的推進機制，人人講普通話，人人寫規范字。

　　建立、健全語言文字工作制度，實行領導逐級負責制。學校將語言文字規范化工作要求納入規章制度之中。在教師崗位職責、學校會議制度、教學常規等條例中都予以強調。將普通話作為教師評優樹先、晉級的必備條件，優質課評選等教學競賽活動的基本條件；把在校內講普通話、寫規范字列入學生行為規范，作為評選文明班級、優秀學生、優秀學生干部的條件之一。并定期對教師、學生進行相關考核，成績計入檔案。

　　2．加大宣傳力度，營造良好的氛圍。

　　利用升旗儀式、黑板報、班會、紅領巾廣播站、宣傳欄等多種形式和途徑在校內外介紹規范語言文字的相關知識，宣傳“推廣普通話、用規范字”的重要性，校園、走廊、辦公室、教室掛貼“推廣普通話，推行規范字”等專用提示性標語牌，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。切實提高師生規范用語用字的意識。

　　3．重視起始年級的師資配備。各校一年級在配備教師時要選任普通話水平高、書寫優秀或指導有方的教師。

　　4．以活動為抓手，提升學校語言文字工作的.水平。

　　組織師生廣泛開展朗讀、演講、作文、書法、文藝等活動，在各種實踐活動中訓練學生使用普通話的水平。積極組織學生的普通話口語實踐活動，以培養學生普通話口語能力和興趣推行規范字，學校檔案、公文、板報、宣傳欄等必須使用規范字。各校要加強寫字教學，教育學生字要規規矩矩地寫，組織開展各年級寫字比賽活動。教師、學生用字規范納入考核。積極組織參加各級語言文字競賽活動。

　　5．加強培訓。實施普通話繼續教育制度，學校建立教師培訓年度計劃及長期計劃，定期組織教師基本功培訓。

　　6．抓實推普周活動。每年9月第三周是全國推廣普通話宣傳周。學校將舉行內容豐富、形式多樣的推普周專項活動，扎實有效的開展倡議、宣傳、展評等給類活動。師生互動、人人參與，形成系列。

　　三、主要措施：

　　（一）教師應用

　　1.普通話達標。全校各類教職員工達到崗位規定的普通話等級。語文教師的普通話水平全部要達到二級甲等以上，非語文教師要達到二級乙等以上。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。

　　2.教師用語規范。普通話是教師的教學語言，教師面對學生必須講普通話。全體教職員工在會議發言、接待上級和外部人員時，必須使用普通話。在接待家長等服務活動中，在校外會議和工作性社交活動中，提倡、推廣使用普通話。

　　3.教師用字規范。教師在備課、上課板書、作業試卷評改、書寫評語等環節，要使用規范字（因教學需要除外）。

　　4.加強寫字教學研究。教師要針對不同學段學生的書寫特點，探索規律，加強針對性寫字指導研究，促進學生規范書寫。

　　（二）學生應用

　　1.學生用語規范。普通話是學生的校園語言。學生在課堂問答、討論中必須使用普通話，并形成自覺使用普通話的習慣。

　　2.學生用字規范。寫字用筆規范，小學一、二年級使用鉛筆寫字，三至六年級均用鋼筆寫字，養成良好書寫習慣。各年級均設學生習字本。課堂筆記、各科作業等必須使用規范漢字書寫。用字規范水平分別達到各學段要求。

　　小學語言文字工作計劃 12

　　一、成立語言文字規范化工作領導小組

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　領導小組職責是:

　　1．制定學校語言文字規范化工作實施方案并組織實施；

　　2．協調校內各部門，共同做好語言文字工作；

　　3．不定期召開專題會議，及時研究和解決語言文字工作方案在實施過程中出現的各種問題。

　　二、在校園內大力推廣普通話，推行規范漢字

　　（一）大力推廣普通話。

　　“普通話是校園語言，教學語言。”學校教職工、全體學生，在校園內、教學中、會議上、廣播節目主持和各種教育活動中都應使用普通話。為此，必須做好以下工作：

　　1．開展全員培訓，努力提高教職工普通話使用水平。

　　2．把普通話水平作為教師業務考核的基本標準之一。教師在課堂教學、教學交流活動和組織學生參加的師生活動中都應講普通話。

　　3．教師要在教學中加強對學生普通話水平的培訓。

　　(二)大力推行規范漢字。

　　推行規范漢字是學校教育教學工作的基本職責，對正確傳承漢字文化和實現順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書面表達中都要使用規范漢字。

　　1．全體師生在教學、學習、生活中使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執行《現代漢語通用字表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規則》，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。

　　2．教師教案、板書、試卷、作業批改、評語書寫等書面表達，都要使用規范漢字；學校名稱、牌匾、印章、公文、標語、指示牌、板報、校報、宣傳材料、網站用字，都要使用規范漢字。

　　3．禁止使用下列不規范字:繁體字 (教學需要除外)；已經淘汰的異形字和舊字形；已經廢止的.《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化字；生造的簡體字；錯別字。

　　4．教師在教學中要注意及時糾正學生不規范用字現象；語文教師要積極組織學生開展作文、書法等競賽活動，提高學生使用規范漢字的水平；班主任和語文教師要指導學生搞好班級文化建設，辦好班級黑板報，充分發揮班級文化在推行規范漢字方面的作用；全體師生都要積極參與檢查、糾正學校黑板報、宣傳欄、校園內、學校周邊的不規范用字現象。

　　三、大力開展以語言文字為主題的活動

　　1．營造宣傳氛圍。辦公室負責制作、張貼宣傳標語；教科室負責在全校范圍內營造“講普通話，寫規范字”的強勢宣傳氛圍。

　　2．開展多種活動。多層次、多方位，采用多種形式，開展各種活動。在教師中以教研組為單位，組織各類書法比賽、朗誦會、演講賽等活動；在學生中以年級組為單位，組織搶答、書法等比賽活動。通過形式多樣、豐富多彩的活動掀起“說普通話，寫規范字”的熱潮。 學校各部門、全體師生要積極行動起來，相互支持配合，確保我校語言文字工作取得新進展，使我校語言文字工作再上新臺階。

　　小學語言文字工作計劃 13

　　一、指導思想

　　大力推廣全國通用的普通話，提高全體教職員工的語言文字規范意識，提高小學生的普通話水平和規范用字的能力，提高師幼的.語言素質，形成說普通話的校園風氣，推動推普工作向縱深發展。

　　二、工作思路

　　把推普工作與教學工作有機整合，抓“推普”促教學，抓教學促“推普”；把推普工作與評價教師基本素質結合起來，抓推普促語言素質，抓語言素質促普通話水平；把“推普”工作與教職員工的文化生活結合起來，組織業余文化生活，帶動“推普”工作，落實推普工作；把推普工作與提高教學質量結合起來；抓推普工作，促小學生普通話口語能力，抓朗普通話口語培養，促普通話水平提高。

　　三、活動安排

　　1、二月份制定語言文字工作計劃；召開推普工作會議，推普領導小組布置工作。

　　2、三月份組織教師、小學生、家長參加校園、社會用字調查活動，把推普工作落實到活動中。

　　3、四月份組織青年教師開展說課活動。

　　4、六月份組織小學生參加慶“六一”兒歌朗誦比賽。

　　5、七月份召開推普工作會議，推普領導小組布置下半年工作。

　　6、九月份成立小學生園“小不點”廣播臺，播報校園新聞、故事等。

　　7、十月份組織青年教師參加縣崗位練兵活動，把推普工作落實到活動中。

　　8、十一月份整理上半年語言文字工作檔案。

　　9、十二月份撰寫工作總結。

　　10、行政值周每天考核普通話堅持情況，并定期（每月一次）組織校園文字工作檢查組監督學校規范用字情況。

　　小學語言文字工作計劃 14

　　一、設計背景

　　（一）普通話即現代標準漢語。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎語言，以典范的現代白話文著作為語法規范，是通行于中國大陸及海外華人華僑間的共通語言。普通話是針對規范化來說的。普通話同時又是中國法定的全國通用語言。它在全國范圍內使用，包括民族自治地區和少數民族聚居的地區。《中華人民共和國憲法》第19條規定：“國家推廣全國通用的普通話”。《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。講好普通話，對于小學學生有著極為重要的意義。

　　（二）上世紀90年代，小語界曾提出過一個響亮的口號就是：“把語文課上成語言文字訓練課”。進入21世紀，新課程改革開始，語文教學的改革的關鍵詞換成“語文素養”，課堂教學的“人文感悟”、“文本對話”成為熱點，而“語文訓練”遭到邊緣化。小學生語言表達能力訓練一直是國內外教師努力方向。語言表達能力不僅僅是讓學生“會說話”，而是要培養學生“說好話”。因此開設《小學生語言訓練》校本課程很有必要。

　　二、設計創意

　　1、語文教學：包括語文學科課堂教學、語文活動課（含課外活動）和語文學習環境。語文學習環境，指為了開拓學語文、用語文的時空領域而加強的與學生家庭、社會的溝通，與其他學科的結合。

　　2、語言：所謂語言，指人類所特有的用來表達意思，交流思想的工具，是一種特殊的社會現象，它由語音、詞匯、語法構成一定的系統。語言包括書面語言和口頭語言。（《現代漢語詞典》商務印書館九四年版）語言表達能力分口頭語言表達能力和書面語言表達能力。

　　3、在固守優良傳統的同時，進一步提升教師隊伍素養，促進教師特色化發展。

　　4、開展各種比賽，在比賽中提高表達能力，促進學生的全面發展。

　　5、課內與課外相結合，打造精品作業工程，做到“出口成文”。

　　6、“語言表達能力”指小學生運用語言、文字闡明自己的觀點、意見或抒發思想、感情的能力。它包括口頭表達能力、文字表達能力，即我們通常所說的“說”和“寫”的能力。

　　7、分階段、分年齡段教學。根據學生年齡段特點設計教材，因材施教。

　　三、設計依據

　　（一）研究的理論依據

　　1、語文（1-6年級）課程標準

　　此標準是國家教育部制定下發的綱領性文件，它將1—6年的閱讀積累作為語文課程的一個相對完整的階段，語言表達作為閱讀積累的最終目的。旨在為廣大的教師留下廣泛的訓練空間，這就為我們的實驗研究提供了理論依據。

　　2、現代教育心理學研究表明，少年兒童個體智力發展的一個突出特點是記憶力強而理解力弱。這就表明：少年時期應該有一個強化讀書，大量積累語言信息的階段。因而從小培養少年兒童的語言表達能力也是勢在必行的。

　　3、強化讀書積累的可行性和有效性已成為我國傳統語文教學經驗所驗證，“積土成山，風雨興焉；積水成潭，蛟龍生焉”的例子不勝枚舉。中國幾千年的教育實踐“熟背----解意----作詩文”的人生系列訓練培養出了一大批名貫古今、譽滿中西的中國文豪

　　4.賞識教育理論。

　　“賞識教育”是中國陶行知研究會賞識教育研究所所長、被譽為“中國第一位覺醒的父親”的周弘用20年時間探索的結果，賞識教育在陶行知“愛滿天下”教育思想的理論基礎上，建構出自身的體系，是充滿了人文思想的現代教育理念。

　　四、設計目的

　　幫助小學生說標準、規范的'話，說好聽的話，說有邏輯的話。訓練孩子能夠自如的與人交流，并有自信地當眾說話是《小學生語言訓練》校本課程的主要目的。

　　具體目標：

　　1、基礎階段（6歲左右）：掌握3000個左右的詞語；能夠連貫地進行簡短的講述；能夠說清楚自己想說的事；口齒清楚；講話有禮貌，樂意與人交談；想象力和邏輯思維能力得到提高；增強自信心。

　　2、初級階段（6-9歲）：掌握4000個左右的詞語；能夠完整復述某件事情；能夠自如地講出某個話題；能夠連貫地當眾說話；想象力和邏輯思維能力得到進一步提高；有信心當眾說話。

　　3、中級階段（9-12歲）：能夠說標準規范的普通話；朗誦文章和自由表達，語音標準、語句流暢，表達具有邏輯性；能夠較自然地進行與人溝通、敢于當眾說話；說話用詞準確；初步掌握晚會主持、班會主持等活動主持技巧；初步掌握表演技巧。

　　五、實施步驟和操作要點：

　　（一）實施步驟

　　本課程開發分三個階段進行：

　　第一階段：準備階段。

　　1、師資培訓，苦練基本功，學習理論，提高素質。

　　2、設計調查問卷，收集數據資料，進行分析研究。

　　4、確定學校校本課程目標，設計方案。

　　5、健全制度，組織實施。

　　第二階段：研究實施階段。

　　1、師資培訓，外出觀摩學習。

　　2、研究語言藝術課堂教學，上好語言訓練課。

　　3、進行提高小學生語言表達水平策略的研究。

　　4、參加各級各類競賽，強化提高能力。

　　5、收集師生優秀作品。

　　6、探索語言表達訓練教學中的育人功能。

　　7、收集并記錄實驗所獲得的初步資料、數據，進行統計分析。

　　8、撰寫教學論文。

　　第三階段：為總結階段。

　　（1）總結研究成果，明確存在問題

　　（2）撰寫總結報告，準備成果展示

　　（二）主要操作要點

　　1、課程設置

　　點面結合，全面開設語言訓練課程。

　　1語音發聲基礎訓練

　　2詩文朗誦

　　3童話寓言故事朗讀

　　4看圖說話

　　5講故事

　　6角色扮演

　　7節目主持

　　基礎、初級、中級，三階段課程均為以上七章安排，課時內容根據階段目標及年齡特點設置。

　　2、課時安排

　　在課時安排上，首先安排每天早上30分鐘的自由說話時間，保證練習的時間，每周還專門安排一節語言訓練課，進行集中的指導。

　　3、教學形式

　　全員參與，讓每個學生都能感受到語言的藝術，讓人人都能“會說話、樂說話、說好話”。打破時空的限制，把課內與課外相結，學習與活動相結合，通過活動來激發學生進行說話訓練的興趣，檢驗教學的成果。

　　（三）課程的組織與管理

　　1、精選組員，提供人力保障。

　　2、積極開展課程的研發活動，編訂校本教材《小學生語言訓練》。

　　3、積極開展課題研究活動，把研究落實到每一節課堂之中。

　　4、規范制度，保證課題的實施。堅持每月例會制度，及時分析總結工作得失。建立實驗課制度，抓好備課、上課、評課各個環節。

　　小學語言文字工作計劃 15

　　一、指導思想

　　以國家語言文字工作法律法規和政策要求為指針，以加強語言文字綜合治理、推廣普及普通話和規范社會用字管理為重點，以迎接三類城市語言文字工作評估為契機，全面優化我校語言文字環境，進一步提升我校師生文明素質，為我校各項工作服務。

　　二、迎評工作范圍

　　全校各年級、科室。

　　三、評估內容和標準

　　1.凡是教師有不說普通話的，每發現一次扣2分，有學生不說普通話的，每發現一次扣1分。扣滿10分的年級、科室記為不合格。

　　2.學校校園內有錯別字、繁體字、異體字的，每發現一處扣綜治辦5分，扣滿10分記為不合格。

　　3.推門聽課，發現有教師普通話不標準的，每發現一次扣1分，學生回答問題不用普通話的，每發現一次扣2分，扣滿10分為不合格。

　　4.檢查教師的`教案、試卷、寫字本、作文、周記等作業批改有錯別字的，每發現一次扣2分，扣滿10分記為不合格。

　　四、評估辦法

　　（一）聽取匯報。學校領導班子成員聽取年級、科室關于開展語言文字工作的匯報。

　　（二）查閱資料。學校領導班子成員查找有關文件、資料文書檔案。

　　（三）召開座談會。學校領導班子與師生座談，了解語言文字工作情況。

　　（四）現場抽查。按照《山東省三類城市語言文字工作評估標準（試行）》規定的內容進行現場抽查。

　　五、實施步驟

　　（一）宣傳發動階段（11月1日―11月9日）

　　1.召開莘縣實驗小學迎接三類城市語言文字工作評估動員大會，對迎評工作進行部署。成立迎評工作領導小組和辦公室。

　　2.在全校各年級、科室進行發動，明確分管負責人，細化工作任務，落實工作人員，建立聯絡網絡，制定各自迎評工作方案。

　　3.宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》。

　　4.加大宣傳力度，開展形式多樣的宣傳活動，營造良好氛圍。

　　5.組織“全國推廣普通話宣傳周活動”。

　　（二）自查、真該階段（11月10日―12月15日）

　　1.認真參加全縣組織的普通話培訓和測試工作。

　　2.做好相關資料的整理和歸檔工作。

　　3.各年級、科室對照《山東省三類城市語言文字工作評估中指導標準》，逐條逐項進行自查自評。

　　4.學校綜治辦對校園用字情況進行全面檢查清理。2018年11月底前，完成校園不規范用字的整治工作。

　　（三）自評完善階段（12月16日―12月18日）

　　各年級、科室在整改基礎上進行自評，完善自評報告及有關印證資料。

　　（四）迎接學校初檢（12月19日―12月20日）

　　對各年級、科室迎評工作進行全面檢查評估，對發現的問題下達整改通知，限期完成并跟蹤落實。

　　（五）迎接縣評估驗收（12月21日―12月25日）

　　以學校名義向縣語委提出書面評估申請，根據縣語委的工作安排，迎接省、市語言文字工作評估驗收。

　　六、主要工作安排

　　（一）建立完善組織機構，加強領導

　　1.成立“莘縣實驗小學迎評工作領導小組”，由黨委書記、校長柴林亭任組長，潘清華、趙淑華、龐同才三位副校長任副組長，中層干部任組員。設立莘縣實驗小學迎評工作辦公室（設在政教處），負責日常工作，并統一指揮、協調全校迎評工作，賀增鵬任聯絡員。

　　2.組織教師參加全縣語言文字培訓、測試報名工作。

　　3.各年級、科室的負責人負責本年級、科室的迎評工作，年級、科室之間要相互配合，齊抓共管。

　　（二）召開動員大會

　　召開莘縣實驗小學迎接省三類城市語言文字工作評估動員大會，制定《莘縣實驗小學三類城市語言文字工作評估

　　迎評工作實施方案》對全校迎評工作作出安排部署，提出工作要求。

　　（三）積極開展宣傳工作

　　在校園內設立語言文字工作宣傳欄，懸掛宣傳標語，組織師生學習語言文字法規。以“推普周”為主題開展文藝表演、主題班會、課本劇、手抄報、小手拉大手等多種形式的宣傳活動。學校網站、廣播站采取多種形式開展宣傳工作。在校園醒目位置放置講普通話、使用規范字的宣傳標志。

　　（四）積極參加普通話培訓與測試工作

　　根據國家語委規定，教師的普通話水平應該達到二級乙等以上水平，其中語文教師不低于二級甲等；其他教師應達到二級乙等以上水平。為了實現人人達標的目標，要求教職工積極參加普通話培訓和測試工作。

　　（五）清理校園內的不規范用字

　　學校綜治辦對校園內的不規范用字進行檢查整治，杜絕使用繁體字、錯字、異體字等不規范用字現象。積極開展“語言文字規范化學校”創建活動，提高師生語言文字規范化水平。

　　（六）認真做好檔案資料建設

　　各年級、科室要對照《山東省三類城市語言文字工作評估（試行）實施細則》的標準。對照建檔目錄和整檔規范的要求，以文字資料、圖片資料、音像資料為主要形式，全面收集、整理近三年的各類文字工作檔案。

　　（七）齊抓共管，形成合力

　　迎接省三類城市語言文字工作評估是一項系統工程，工作量大，涉及面廣，任務非常艱巨。各年級、科室要強化責任意識，明確工作職責，密切協作配合，把語言文字工作落到實處，確保我校順利通過省三類城市語言文字工作評估驗收。

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