高三復習班班主任工作計劃（精選5篇）

　　時間流逝得如此之快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的高三復習班班主任工作計劃（精選5篇），歡迎大家分享。

高三復習班班主任工作計劃（精選5篇）1

　　一、情況分析

　　（一）教材分析：高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了由延邊大學出版社出版的浙江專用《志鴻優化系列叢書物理優化設計》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年云南省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。

　　（二）學情分析：

　　1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。

　　2、對基礎知識的掌握：大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

　　3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。

　　二、教學目標與任務

　　加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：

　　1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯系也要清楚，

　　2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。

　　3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。

　　三、方法與措施

　　1、面向全體，分類指導。從學生的.全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。

　　2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。

　　3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

高三復習班班主任工作計劃（精選5篇）2

　　一、指導思想

　　以考試說明、考綱和課程標準為指導，深入教學研究，爭取把本學年我校高三數學的教學成績邁上新的臺階。

　　二、教學計劃

　　結束了高一、高二的新課，高三正式進入全面復習階段，本學年的全面復習主要分兩輪進行：

　　第一輪為基礎知識的全面復習階段(爭取在3月底完成)，此輪復習主要是讓學生扎實打好基礎知識，同時突出基礎知識的整體結構，全面落實考點，爭取做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，抓住主干，理清脈絡，讓學生能夠在學習訓練中形成一種知識的框架，掌握好各基礎知識點、考點及常見通用解題技巧與方法。與此同時，經過平時不間斷的臨場練習訓練，不段提高學生的綜合實力。

　　第二輪為專題復習與綜合考試相結合。參考考試說明、考試大綱及課程標準，精心研究，精選專題，緊扣高考內容，通過不間斷的測評，查漏補缺，逐步提高學生解決綜合題的分析與解題能力。同時關注學生的學習心理，不間斷的給予引導，讓學生能呈現出一個良好的'心理競技狀態。時間允許的話，再結合學生的實際情況實施題海戰術，選擇適當的專題進行專攻。

　　三、教學措施

　　1、加強學習，研究

　　認真研究近幾年各地的高考數學試卷，特別是近5年的高考數學試卷及近3年的統考卷，再結合考試說明、考試大綱及課程標準，深入研究，不斷總結教學經驗。

　　2、正視學生的實際情況，循序漸進，因材施教

　　“滿堂灌”的課堂教學方式對于高三的復習顯得很單一，這樣既惟恐學生吃不飽，又恐后進生跟不上。在教學過程中要處理好這個矛盾，關鍵在于需采用分層教學。天天通過采用有針對性的內容對不同層次的學生進行過關練習，鼓勵后進生自己完成，幫助他們爭取基本分，增強信心。同時對學優生給予適當難度的練習進行有針對性的鞏固訓練，提高綜合實力。

　　3、做好培優輔差工作

　　關注所教學生各科的學習成績，從學生利益出發，選出合適的輔導對象并制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均，數學有潛力，就要指導與鼓勵他們將數學成績提上來。若除了數學，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當的給予輔導。當然，最關鍵的還是要調動其自身的學習積極性。

　　總之，作為一名新教師，即將迎來的高三教學是一次很好的歷練。但與此同時，也需要自身的努力與付出，方可收獲成果。

高三復習班班主任工作計劃（精選5篇）3

　　一、教材分析：

　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課識字、四—五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

　　二、教學目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個生字，會寫350個漢字。要求認識的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，聯系在口頭和書面表達運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交流，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的.寫下來。在寫話中樂與運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　三、教學措施：

　　1、識字和寫字教學仍應遵循識、寫分開，多認少寫的原則，這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。

　　2、注重學生的朗讀，為閱讀打好基礎。

　　3、從課文入手，著力培養學生的閱讀能力，提高學生了解詞句意思的能力。

　　4、充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思

　　考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。

　　5、根據教材內容和學生的實際情況，創設開放性的課堂，教學方法多樣，形式活潑有趣，可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等引進課堂，也可以帶孩子們走出校門，走進大自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學習語文。

　　6、注重作業的練習，倡導合作和互相交流。

　　四、教學進度

　　第一周——識字1、第1課

　　第二周——第2、3、4課

　　第三周——語文園地一、識字2、第5課

　　第四周——第6、7、8課

　　第五周——語文園地二、識字3、第9課

　　第六周——國慶放假

　　第七周——第10、11、12課

　　第八周——語文園地三、識字4、第13課

　　第九周——第14、15、16課

　　第十周——第17課、語文園地四、識字5

　　第十一周——第18、19、20課

　　第十二周——11.

　　19第21課、語文園地五、識字6

　　第十三周——第22、23、24課

　　第十四周——第25課、語文園地六、識字7

　　第十五周——第26、27、28課

　　第十六周——第29課、語文園地七、識字8

　　第十七周——第30、31、32課

　　第十八周——第33、34課、語文園地八

　　第十九周——復習迎考

　　第二十周——復習迎考

高三復習班班主任工作計劃（精選5篇）4

　　一、指導思想

　　圍繞我校十二五發展目標，緊扣學校今年工作計劃，加強對學生的思想教育、品德教育、心理健康教育，不斷提高學生的綜合素質，實現“生源下降，質量上升”的目標，力爭20xx年高考成績取得佳績。

　　二、工作目標

　　1、情況分析

　　從學生情況看，整體比較穩定，大部分學生學習比較主動努力，學習積極性比以前有了一定的提高。整個年級的各科成績與同類其他學校相比存在較大差距，學生的整體高考競爭力不強。仍有部分學生的習慣不正確、態度不端正、目標不明確，缺乏學習動力，成績不理想，偶有違紀現象發生。

　　從教師情況看，班主任隊伍穩定，教師隊伍有朝氣、有拼勁，運用新的教學手段及教科研能力比較強，但也有些老師是初次任教高三，經驗不足。距離20xx年高考還剩110天時間，必須盡快結束一輪復習，著力抓好二輪和三輪復習。充分調動師生的'積極性，加強復習課的針對性，提高復習效率，是取得高考佳績的決定因素。

　　2、年級目標

　　進一步加強高三教師隊伍建設，建立一支團結互助、和諧融洽、敬業愛崗、樂于奉獻、有大局意識和進取心的教師團隊，力爭使每位高三教師職責明確、信心百倍、和諧相處、共同探究、努力鉆研，積極營造一種積極向上、奮力拼搏的良好氛圍。進一步培養學生良好的學習習慣和拼搏精神,為每一位學生確立合適的學習目標和高考目標，讓每一個學生都有奔頭、都能成功，達到學校制定的高考目標。

　　3、教師目標

　　教師個人要按時按要求做好教學工作，積極培養“目標生”(班級指標)、“邊緣生”(有希望的學生)，及時了解“目標生”和“邊緣生”的學習困難，并適時給予幫助，確保“目標生”和“邊緣生”本學科不拖后腿，本學科尖子生人數有所上升。

　　三、具體措施

　　(1)嚴行“五嚴”規定后，學生自主學習時間增多，教師授課的時間減少。教學及教學管理要做到：

　　①緊抓備課組工作不放松，實現了備課組內教師取長補短。

　　②積極推進“主體參與課堂教學模式”，課堂教學做到“內盈外延”，不斷提高了教學效率。

　　③幫助學生制定學習目標，做學法指導，提高學生的自主學習能力，特別注重“目標生”和“邊緣生”的培養。

　　④組織建立或完善班級“節假日學習小組”，實現學生學習互動和共同發展。

　　⑤要求學生家長及時對孩子的學習情況做督促檢查，及時將督促檢查結果反饋給老師，保證學校家庭間信息傳遞暢通，提高教育教學的針對性和實效性。

　　⑥要求全體學生自覺培養治學能力和自主學習能力，實現自主學習的目標。總之，必須整合了全方位多層次教育力量，積極做好教育新政下的學生的教育培養，實現高考目標。

　　(2)及時組織教學質量檢測，從命題、監考到閱卷等各個環節都嚴格把關，及時召開有全體高三教師參加的質量分析會，緊抓檢測結果的數理分析和歸因分析等環節，找出問題，并及時調整和完善年級組教學工作，不斷提高教學質量。

　　(3)教學中堅持“三個不放過”：教學內容學生不掌握不放過;作業練習不到位不放過;學生學習成績不達標不放過。

　　(4)堅持積極做好“目標生”和“邊緣生”培優補差工作，小班教師每周至少有3小時培優補差，普通班教師每周至少有1小時培優補差，每個人都要有自己的培優補差計劃，明確補差時間、對象及補差內容，達成補差目標。

　　(5)進一步強化備課組工作，堅持集體備課制度。備課時做到“腦中有綱、手中有本、眼中有人”。針對高三青年教師多的特點，嚴格集體備課流程，并定期檢查集體備課記錄，及時發現集體備課中存在的問題，要求每一位教師在集體備課統一教學案的基礎上，進行二次備課。按照“主體參與課堂教學模式”備課，集體備課特別要做到：

　　①要有上節課教后感;

　　②各步驟要有時間分配;

　　③要為尖子生設課堂提問;

　　④要有課堂檢測(如現成資料必須進行篩選);

　　⑤要有作業布置，且有分層做法指導;

　　⑥課堂要體現學法指點。每節課進行課后反思：

　　①本節課學生掌握了多少?

　　②本堂課時間浪費了多少?

　　③教學體會和收獲是什么?

　　(6)認真做好二輪三輪復習。加強一輪復習結束的總結工作,做好二輪三輪復習的籌備和落實工作。針對二輪復習的特點,優選資料、強化重點難點,重在實效。要細化每一教學環節,如備課、授課、作業布置與批改、輔導、周測試及批改、作業試卷反饋點評等。加強三輪復習的試卷講評與查漏補缺工作。要求既要面面俱到縮小“網眼”,不遺漏任何一點知識、方法、技能,也要重點突破,重點難點得到強化。針對學生的易錯題必須有強化的糾正措施,要求老師在二輪三輪復習中必須建立自己的學生習題糾錯本，作為備課本的一部分,在考前必須強化學生的易錯題的訓練,確保復習的效率和質量。

　　(7)按計劃做好高三學業水平測試補考復習工作。

高三復習班班主任工作計劃（精選5篇）5

　　一、工作措施

　　為了實現我們的奮斗目標，全體高三師生都要振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，提高效率。

　　二、教學工作

　　思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質量。搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學工作。

　　1、時間安排

　　整個高三年級各科在第五學期半期前結束新課，半期后進入全面系統復習階段。

　　各科訂出切實可行的復習計劃；在時間安排上要留有余地。

　　為了有針對性地搞好復習教學，教師在解答近十年的高考題的基礎上，在第五學期半期前解答四套“新課程”卷的.高考試題。

　　2、做好“六認真”工作

　　教師要切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。

　　教師要有具體、規范的備課本。

　　要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練

　　作業要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。

　　輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內容、效果”記載。

　　檢測要認真組織，嚴格監考，認真閱卷和評析。

　　要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結論聯系，解好綜合題的能力和“韌性”。

　　半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質、應考策略等全方位的鍛煉。