工作室工作計劃

時間：2024-08-27 02:13:33 工作計劃我要投稿

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精選工作室工作計劃4篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的工作室工作計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選工作室工作計劃4篇

工作室工作計劃篇1

　　為了更好地推進(jìn)20xx年的工作室工作，特制定以下工作室計劃，在計劃中有有序推進(jìn)各項工作。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“搭平臺、促成長、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以“理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為原則，以“發(fā)展學(xué)生的言語生命、追尋教師的幸福人生、具有創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)意識”為方針，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”為基本形式，全面推動全區(qū)小學(xué)語文本體性教學(xué)教研和改革工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

　　二、工作理念

　　聚集志同道合的小學(xué)語文教師，以“抓本體返樸歸真，慧融合生生不息”為目標(biāo)，探索提升學(xué)生語用的方法和策略，樹立語文教學(xué)新形象。為培養(yǎng)研究型、學(xué)術(shù)型的教師研究團(tuán)隊，提供值得研究和借鑒的范例。

　　三、工作目標(biāo)

　　遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，以深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計劃主要內(nèi)容，自主開展系列研修活動，完成一項區(qū)級課題研究，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

　　四、具體措施

　　1、以工作室區(qū)級立項課題“指向運(yùn)用的閱讀課實(shí)踐研究”為研究主題，通過課例磨課、上課、議課、反思、講座等研究抓手，提升學(xué)員們的研究能力。

　　2、為每一個學(xué)員購買關(guān)于語文本體性教學(xué)的相關(guān)理論書籍1-3本，提升大家的理論水平。

　　3、積極為每一個學(xué)員提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在與各種小學(xué)語文名師的對話中，呼吸新鮮的小學(xué)語文研究空氣，擦亮學(xué)員們的小學(xué)語文研究之眼。

　　4、搭建研討的平臺，在交流碰撞中促進(jìn)學(xué)員們的拔節(jié)成長。本年度著重開展就一篇課文的“同課異構(gòu)”和“同課異段”的教學(xué)研究觀摩展示課，與涪陵區(qū)吳謙名師工作室開展聯(lián)合教研活動，打造更大的小學(xué)語文教學(xué)研究共同體，整體推進(jìn)我區(qū)的.小學(xué)語文教學(xué)和研究水平。

　　5、積極參加涪陵區(qū)的名師送交下鄉(xiāng)活動，發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用。

　　6、每一個學(xué)員都要認(rèn)真撰寫教學(xué)論文，要在區(qū)、市、國家級論文評比中獲一、二等獎，積極在省市核心期刊上發(fā)表文章。

　　7、每一個學(xué)員要積極參加涪陵區(qū)的小學(xué)語文高效課堂賽課活動，爭取獲一等獎。

　　8、積極建設(shè)好工作室的博客，及時發(fā)布工作室的活動動態(tài)，發(fā)布每個學(xué)員的案例設(shè)計和教學(xué)反思、論文，把工作室博客建成學(xué)員間相互學(xué)習(xí)、資源共享的信息資源平臺，也向外展示我們的工作和行進(jìn)中的思考。

　　以上是20xx年工作室的工作計劃，在實(shí)際中，我們會原則遵守這個計劃，并根據(jù)實(shí)際情況，增加一些活動，做好工作室這一年度的工作。

工作室工作計劃篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，整合資源、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的名師隊伍。”

　　二、工作目標(biāo)

　　工作室將本著科學(xué)求真與開拓創(chuàng)新的精神，既仰望星空又腳踏實(shí)地的態(tài)度，耕耘一片“研究”的土壤，創(chuàng)造一種“研究”的氣候。以研究為主線，交流培訓(xùn)為途徑，理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建一個融學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、培訓(xùn)、交流為一體的平臺，促進(jìn)教師的實(shí)踐反思和專業(yè)成長，提高教師群體效能，充分發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在實(shí)踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中創(chuàng)新。響應(yīng)教育局號召，樹立垂范意識，爭取使本工作室成為教育領(lǐng)跑的團(tuán)隊，真正做到引領(lǐng)教科研，實(shí)現(xiàn)共成長。讓名師工作室真正成為人才成長和帶領(lǐng)人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展。

　　三、工作職責(zé)

　　（一）名師工作室職責(zé)

　　1.承擔(dān)骨干教師、學(xué)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)。實(shí)施中青年骨干教師發(fā)展計劃，承擔(dān)骨干教師的.培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。制定工作室學(xué)員周期內(nèi)專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。

　　2.開展教育教學(xué)研究。以工作室為平臺，整合教育優(yōu)質(zhì)資源，著眼于教育發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展教育教學(xué)研究，每周期至少確定并完成一項市級以上教科研課題。

　　3.發(fā)揮名師示范和輻射作用。研究建立各類優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)機(jī)制和培養(yǎng)指導(dǎo)制度，通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等多種方式，促進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)教師專業(yè)成長，促進(jìn)更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。

　　4.利用自身資源優(yōu)勢，為教育教學(xué)改革積極向市教育主管部門、學(xué)校及有關(guān)部門獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

　　（二）名師工作室主持人職責(zé)

　　1．制定工作室的工作計劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計劃，建立工作室工作制度，并報市教育局備案。

　　2．通過以師帶徒的方式，引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，傳授教育教學(xué)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。

　　3．組織開展教育教學(xué)研究，周期內(nèi)至少完成1 篇本學(xué)科教育教學(xué)調(diào)查或研究報告，并至少發(fā)表1 篇本學(xué)科教育教學(xué)論文。

　　4．對成員、學(xué)員進(jìn)行考核，建立工作室學(xué)員成長檔案。

　　5．根據(jù)需要參與全市教師培訓(xùn)工作，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結(jié)。

　　（三）名師工作室成員職責(zé)

　　接受掛牌名師指導(dǎo)，提高自身專業(yè)能力水平；在掛牌名師的指導(dǎo)下，結(jié)對幫帶1-2 名工作室學(xué)員；在掛牌名師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，起組織、協(xié)調(diào)作用，完成掛牌名師分配的各項任務(wù)。

　　（四）名師工作室學(xué)員職責(zé)：

　　1．依據(jù)個人實(shí)際，確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計劃和確定研究項目。

　　2．每周至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務(wù)，做好學(xué)習(xí)記錄和案例評析，提高課堂教學(xué)水平，每學(xué)年進(jìn)行2 次以上教學(xué)展示。

　　3．接受掛牌名教師的指導(dǎo)，完成掛牌名教師安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，并公開發(fā)表至少1 篇研究論文。

　　4．幫助掛牌名師維護(hù)工作室網(wǎng)頁運(yùn)行，積極參與在線互動式研討。

　　四、工作制度

　　根據(jù)工作目標(biāo)，基于理想與現(xiàn)實(shí)，工作室的工作策略為：學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師引領(lǐng)相結(jié)合，獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合。建立健全工作室工作機(jī)制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。。

　　（一）學(xué)習(xí)交流制度

　　采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式。

　　（二）專題研討與專家講座制度

　　每學(xué)年開展六次以上專題研究活動，明確中心發(fā)言人，相互探討，共同提高。教研活動有記錄，有總結(jié)，有反思，形成文字資料歸檔。

　　（三）課堂觀摩研究制度

　　通過問題會診、教學(xué)研討、案例分析、聽課評課、經(jīng)驗(yàn)交流、反思總結(jié)、等形式提高名師工作室的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中探索和把握教育規(guī)律，探求科學(xué)的教育方法，解決教育教學(xué)難題，形成科學(xué)的教育過程，找到教育創(chuàng)新的方向，提高教學(xué)效能。

　　（四）教育教學(xué)研究制度

　　1．名師工作室周期內(nèi)在市科研部門立項一個課題進(jìn)行研究，并形成研究成果報告。

　　2．每個成員與學(xué)員每年至少要有一篇以上研究報告或論文在省級以上報刊發(fā)表或被教育行政部門推介，或編寫教育教學(xué)專著。

　　3．每個成員與學(xué)員三年內(nèi)至少要獲得一次市級以上的教育、教學(xué)、科研成果獎勵。

　　（六）考核評價制度

　　1．名師工作室與主持人的考核。名師工作室每年進(jìn)行一次年度考核，每周期結(jié)束后進(jìn)行周期考核。

　　2．名師工作室成員由主持人負(fù)責(zé)，學(xué)員的考核由責(zé)任導(dǎo)師負(fù)責(zé)。每學(xué)期舉行一次成果交流與總結(jié)會，同時進(jìn)行學(xué)期考核，從“德、勤、能、績”等方面進(jìn)行綜合評價，學(xué)期考核結(jié)果作為年度考核依據(jù)，存入檔案

　　五、工作措施

　　（一）制定發(fā)展計劃，明確生長點(diǎn)

　　主持人與成員指導(dǎo)學(xué)員制定基于教師個人實(shí)際并適度超前的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并進(jìn)行中期和期末對照檢查，幫助學(xué)員找準(zhǔn)自己發(fā)展坐標(biāo)，如青年教師成長計劃，中年教師與骨干教師特色發(fā)展風(fēng)格。主持人認(rèn)真審核每個學(xué)員的發(fā)展計劃，確認(rèn)后在工作室公示并歸入學(xué)員檔案。

　　（二）開展多元學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

　　先進(jìn)的理念是成功行動的先導(dǎo)。充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，提高對教育的理解和認(rèn)識。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，時刻更新觀念，與時俱進(jìn)。工作室學(xué)員要徹實(shí)執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，指導(dǎo)教師要進(jìn)行督促與指導(dǎo)。

　　（三）強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)，塑造風(fēng)格特色

　　提高課堂教學(xué)能力是青年教師成長的必由之路，也是發(fā)展的最佳手段。本室的工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室學(xué)員的課堂教學(xué)能力，這是本室開展其他各項活動的基礎(chǔ)。

工作室工作計劃篇3

　　1. 執(zhí)行總述……………………………………………………………3

　　1.1工作室簡介

　　1.2市場1.3組織與人力資源

　　2. 市場分析……………………………………………………………4

　　2.1市場規(guī)模、市場結(jié)構(gòu)與劃分

　　2.2目標(biāo)市場的設(shè)定

　　2.3產(chǎn)品消費(fèi)群體、消費(fèi)方式、消費(fèi)習(xí)慣及影響市場的主要因素

　　2.4產(chǎn)品所處市場發(fā)展階段

　　2.5市場趨勢預(yù)測和市場機(jī)會

　　3. 競爭分析……………………………………………………………5

　　3.1有無行業(yè)壟斷

　　3.2從市場細(xì)分看競爭者市場分額

　　3.3競爭對手情況

　　3.4競爭對手情況和市場變化分析

　　3.5工作室的競爭優(yōu)勢

　　4. 市場營銷……………………………………………………………7

　　4.1概述營銷計劃

　　4.2銷售政策的制定

　　4.3工作室中后期營銷計劃

　　5. 投資說明……………………………………………………………12

　　5.1 股本結(jié)構(gòu)與規(guī)模

　　5.2資金來源與運(yùn)用

　　5.3未來五年費(fèi)用列支預(yù)算

　　5.4投資收益

　　6. 風(fēng)險分析……………………………………………………………18

　　6.1機(jī)遇

　　6.2外部風(fēng)險

　　6.3內(nèi)部風(fēng)險

　　7. 管理…………………………………………………………………19

　　7.1管理體系

　　8. 財務(wù)分析……………………………………………………………20

　　8.1 主要財務(wù)假設(shè)

　　8.2財務(wù)分析

　　8.3資產(chǎn)負(fù)債表

　　8.4利潤表

　　8.5現(xiàn)金流量表

　　9. 附件…………………………………………………………………26

　　問卷調(diào)查

　　一、執(zhí)行總述

　　M4U工作室是針對校園生活、面向高校大學(xué)生的一個以拍攝視頻，錄制光盤的方式為大家制作各個主題的反應(yīng)個人（團(tuán)體）大學(xué)生活紀(jì)念DVD的服務(wù)性工作室。其主旨是打造每個大學(xué)生獨(dú)一無二的大學(xué)生活。

　　面對目前火爆的播客市場和日益豐富的大學(xué)生生活，通過對周圍同學(xué)的相應(yīng)了解調(diào)查，我們制定了這個創(chuàng)業(yè)計劃，成立M4U工作室。工作室的服務(wù)除收取光盤的成本費(fèi)以及相應(yīng)的拍攝、制作視頻的費(fèi)用，不收取額外費(fèi)用，其主旨是通過做視頻、賣光盤賺取商業(yè)利潤的同時，打造每個人獨(dú)一無二的大學(xué)回憶，每個團(tuán)體獨(dú)具魅力的校園文化，創(chuàng)造和諧校園，創(chuàng)業(yè)之余為校園增加縷縷人文情懷！

　　工作室注重短期目標(biāo)與長遠(yuǎn)戰(zhàn)略的結(jié)合，中長期目標(biāo)將逐步拓寬產(chǎn)品領(lǐng)域，所制作光盤留下畢業(yè)時分的同學(xué)間的話別、大學(xué)生生活一幕幕快樂，形成以為服務(wù)學(xué)生核心目標(biāo)的多元化經(jīng)營工作室。

　　工作室服務(wù)對象主要是高校大學(xué)生。由于學(xué)生這一群的特殊性，其市場的發(fā)展前景。目前，以工作室形式為大學(xué)生專門錄制光盤這一領(lǐng)域在中國還處于空白階段，更加上了學(xué)生這個市場所具有的不同于其他，由此可見，工作室的運(yùn)行有著巨大市場發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　工作室將在杭州設(shè)立各個區(qū)域聯(lián)系點(diǎn)，構(gòu)建、經(jīng)銷商一起建立健全的營銷網(wǎng)絡(luò)。

　　公司的組織模式是工作室形式，初期組織結(jié)構(gòu)采取直線制。公司所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離，實(shí)行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制。總經(jīng)理下設(shè)營銷副總經(jīng)理、技術(shù)副總經(jīng)理、財務(wù)副總經(jīng)理。

　　此外，創(chuàng)業(yè)小組成員將參與公司的市場營銷與財務(wù)管理工作；并聘請傳媒學(xué)院等一些具有過硬相關(guān)技能的大學(xué)生加盟我們的工作室。

　　二、市場分析

　　作為中國藝術(shù)市場的新勢力，攝影在近年有了不錯的表現(xiàn)，市場規(guī)模龐大，就攝影市場的支持力量來說，近年來在整個中國藝術(shù)尤其是當(dāng)代藝術(shù)在國內(nèi)外市場旺盛需求的拉動下，一些資本力量開始入場推動攝影，從多方交易觀察和事件累積來看，攝影業(yè)呈現(xiàn)出清晰的啟動、加速的脈絡(luò)。

　　總體上來說目前中國攝影的市場定位和歸類系統(tǒng)尚不清晰、穩(wěn)定，相對來講攝影畢竟是個新生力量，其市場的結(jié)構(gòu)性提升尚待時日。目前市場熱絡(luò)的攝影基本上是作為當(dāng)代藝術(shù)的衍生品類和媒介載體存在的，比如大部分是作為行為藝術(shù)的記錄文獻(xiàn)，另有一部分則是作為觀念藝術(shù)的攝影表達(dá)。

　　攝影業(yè)主要以攝影工作室的工作形式呈現(xiàn)，市場上形形色色的婚慶攝影工作室面向的多是新婚人群，有著相對穩(wěn)定的客戶源。各種寫真攝影工作室也擁有著一大批年輕人的喜好。

　　根據(jù)市場問卷調(diào)查分析顯示，7成學(xué)生不知道或者并不清楚市面上有類似攝影工作室的為學(xué)生提供視頻拍攝記錄，及后期剪輯、刻盤、包裝等相關(guān)服務(wù)。為此，這個市場的空缺和良好的需求為我們工作室的發(fā)展創(chuàng)造了非常不錯的發(fā)展空間。

　　我們的團(tuán)隊要開設(shè)的主要是面向校園活動和校園人文生活的攝影工作室，總體上來說，此類工作室在市場上出現(xiàn)的不多。以往的攝影工作室主要面向消費(fèi)層次高的消費(fèi)群體，為其拍攝婚紗照、藝術(shù)照等，我們團(tuán)隊主要面向在校大學(xué)生的校園市場，目標(biāo)市場明確，前景可觀。

　　我們團(tuán)隊的攝影工作室主要面對的是學(xué)生等校園消費(fèi)群體，針對個人與團(tuán)體的意向，為其提供所需服務(wù)。例如將日常大型活動過程進(jìn)行拍攝錄制并剪輯，制成成品以獲取利潤。

　　鑒于學(xué)生是一個特殊的消費(fèi)群體，消費(fèi)能力較低，但是消費(fèi)潛力較大。介于學(xué)生的群眾效應(yīng)相對嚴(yán)重，一旦打開市場，前景十分可觀。

　　調(diào)查分析顯示（表2.1），65%的學(xué)生擁有100-300元/月的可支配生活費(fèi)，30%左右的.學(xué)生擁有500元以上的可支配生活費(fèi)用。分析還表明，大多數(shù)學(xué)生都可以或者愿意接受低于150元/小時的視頻記錄綜合費(fèi)用。相對于普通攝影工作室昂貴的拍攝費(fèi)用，我們將收取適當(dāng)費(fèi)用，使每一個在校學(xué)生都有可能成為我們的消費(fèi)對象，“薄利多銷”，這是我們團(tuán)隊可能影響市場的主要因素。

　　大學(xué)生可支配生活

　　注：其中的比例為占全部大學(xué)生的比例

　　我們團(tuán)隊的攝影工作室處于萌芽市場發(fā)展階段，作為一個新興產(chǎn)業(yè)，我們有著龐大的攝影團(tuán)隊力量，具有明確的部門分工，擁有專業(yè)素質(zhì)的攝影人員為顧客

　　提供服務(wù)，為開辟一條新的攝影業(yè)之路提供先決條件。

　　鑒于傳統(tǒng)攝影業(yè)已經(jīng)基本飽和，形成競爭壟斷形式，市場趨勢不樂觀。我們團(tuán)隊則是提供一個新的市場，新的機(jī)會，我們的市場就和消費(fèi)群體一樣，處在萌芽期但是躍躍欲試，我們有樂觀的態(tài)度和優(yōu)秀的服務(wù)，必定能在短時間內(nèi)開拓市場，獲得最大的市場機(jī)會。

　　三、競爭分析

　　在中國，在專門為大學(xué)生制作具有紀(jì)念價值意義的光盤領(lǐng)域目前還處于一片空白。可以說，它是一個新興領(lǐng)域，但同時，由于一些影樓的服務(wù)業(yè)務(wù)中也有著一些拍攝視頻的項目。所以，也可以說，從某種意義上將，相對的競爭還是存在的。

　　近年來，杭州、上海、廣州等大城市的影樓的生意日益火爆。但由于影樓的拍攝視頻服務(wù)業(yè)務(wù)規(guī)模的有限，所占有的市場份額不大，對于工作室發(fā)展，沒有太多的限制。

　　同時，介于攝影市場的末端，我們直接客戶就是在校師生，客戶源數(shù)量巨大且流動性強(qiáng)，新舊交替頻繁，即每年都有源源不斷的新客戶源。在此類攝影工作室數(shù)量極少的情況下，占有的市場份額巨大，潛力不可莫測。

工作室工作計劃篇4

　　一、工作室共同體成立的目的

　　構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)高效課堂，推進(jìn)有效教學(xué)。上學(xué)期，我們圍繞有效教學(xué)框架的應(yīng)用，研討了預(yù)習(xí)作業(yè)與教學(xué)目標(biāo)，為全縣小學(xué)英語教師提供了較好的參考。本學(xué)期，我們向著理想課堂，追求高效有效，減少低效無效負(fù)效，有效推進(jìn)區(qū)域課改三小研究：發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象，研究小問題，提出小策略；集思廣益，為教師搭建交流學(xué)習(xí)研討的平臺，為廣大教師提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和便捷的教學(xué)服務(wù)，為所有的教師提供更及時的的使用和借鑒，我們決定成立小學(xué)英語工作室共同體。

　　二、共同體成員的標(biāo)準(zhǔn)

　　1、熱心英語教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，有較強(qiáng)的`責(zé)任心，具有在實(shí)際工作中形成行動研究的能力。

　　2、教學(xué)成績突出，善于收集發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行研究指導(dǎo)，具有做服務(wù)員和輔導(dǎo)員的能力。

　　3、集體觀念強(qiáng)，有較自覺的團(tuán)隊合作精神，。

　　4、時間觀念強(qiáng)，能按時保質(zhì)保量的完成承擔(dān)的工作室任務(wù)。

　　三、共同體成員的要求

　　1、主動自學(xué)，向文本學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)理念，更新自身觀念，提前鉆研教材，做到有的放矢。

　　2、主動向教師學(xué)習(xí)，能夠從教師日常生活中發(fā)現(xiàn)、捕捉和思考問題，從聽評課、座談研討、問卷調(diào)查中開展研究,從教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷夯實(shí)教研基礎(chǔ)，從而形成教研的內(nèi)源性的動力。

　　3 、積極承擔(dān)公開課、研討課、示范課的講課任務(wù)，有效開展校內(nèi)、片內(nèi)、縣內(nèi)教研活動。

　　4、在網(wǎng)絡(luò)和日常教學(xué)工作中，為老師們解疑答惑，做好服務(wù)。

　　5、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，搞好學(xué)科組建設(shè)，爭創(chuàng)一流學(xué)科。

　　6、熱愛教研，淡泊寧靜，尋找教研的滿足與幸福，成為教師的角色示范。