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實踐教學實施方案
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的實踐教學實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
實踐教學實施方案1
為了更好的優化音樂教學，提高課堂教學效率，改革課堂教學模式，促進美育教育和學生的均衡發展，自本學期開始，我計劃實施“創作+實踐”教學法，為了保證教學法的順利實施，特制訂實施方案如下：
一、指導思想：
以新課標教學理念為指導，進一步更新教育觀念，落實教學規范，改進教學方法和手段，讓教適應學，讓教輔助學，讓教服務學，培養學生思維的獨立性和學習的自主性，促進學生在教師的指導下自主的、富有個性的學習，激發學生學習的積極性，真正把課堂還給學生。在借鑒音樂學科常用的體驗性教學法、實踐性教學法和探究性教學法的基礎上，我探索、摸索出了自己的“創作+實踐“教學法，努力使每個學生的個性特長都能得到充分的發揮。
二、實施目標：
1.通過教學法的實施，開拓思路，創新方法，以音樂為本，以學生為本，以育人為本，全面實現課程價值和課程目標。
2.以培養提高每個學生的'音樂素質為宗旨，通過音樂課的學習，培養學生感受音樂、創造音樂和表現音樂的能力。
3.建立以學生發展為中心，以學生創造性學習為主要方式的新的教學模式。
4.通過教學法的實施，驗證此教學法的可行性和適用性，提高自己的課堂教學水平和教學質量。
三、實施步驟：
第一階段：xx年9月——10月
學習相關理論，改變教學觀念，對教學法有一個初步成型的認識，并制訂實施方案。
第二階段：xx年11月——xx年6月
在課堂教學中實施“創作+實踐”教學法，進行教學實踐活動，積累經驗，逐步提高和完善，使新的教學法更好的服務自己的教學。
第三階段：xx年7月——8月
展示成果，做好經驗總結，對存在的問題進行反思和整改。
四、實施對象：
昌樂育才雙語學校一、二年級學生。
五、實施方法：
1.突出音樂學科的特點，引導學生喜歡音樂，加深對音樂的理解，讓學生在藝術氛圍中獲得審美、體驗和創作的愉悅。
2.注重音樂學科和其他各領域的有機聯系，并在教學中將其融為一個整體，全面提高學生的音樂素質。
3.面向全體學生，因材施教，使每個學生都積極參與到音樂活動中來，充分體驗創作和表現的快樂。
4.建立平等的師生關系，與學生輕松交流互動，突出學生的主體地位，便于學生自愿參與到一系列音樂活動中來。
六、實施措施：
1.認真學習新的音樂課程標準，以學生發展為本，積極開展多種形式的課堂教學活動，提高學生的學習興趣。
2.克服傳統音樂教學法缺乏吸引力的狀況，以學生為主體，教師為主導，培養學生的創新意識。
3.認真備課，注重課堂活動的設計和組織，努力做到堂堂有實效、有提高。
4.加強教學基本功的練習，努力提高自身的業務水平，提高掌控課堂的能力，使課堂做到活而不亂。
5.實施過程中，遇到問題虛心向同學科教師請教，加強與他們的交流，促進教學法的順利實施。
七、預期效果：
通過在課堂上實施“創作+實踐”教學法，在教師的引導下讓學生自主性的對音樂作品進行二度創作和實踐，學生對音樂課會更加喜愛，課堂上也更善于和敢于表現自己，課堂氣氛會比以前活躍很多，教學效率一定能達到事半功倍的效果。
八、可能存在的問題：
教學法實施過程中，教師要注意掌握創作的難易程度，太難了，學生會失去興趣，只要學生敢于創作，就給予表揚和鼓勵，這樣一來，課堂會比以前活躍很多，教師應加強引導，及時掌控好課堂，不能顧此失彼，亂了課堂，丟了效果。
實踐教學實施方案2
一、中小學要制訂綜合實踐活動課程常態實施方案
綜合實踐活動課程能否在中小學有目標、有計劃、有效的常態實施，首要問題是學校能否規劃一個切實可行的實施方案。這就如同建樓必先設計一張圖紙一樣，沒有圖紙樓房是無法建造的。同樣沒有實施方案，沒有整體實施計劃，年級和班級，老師和學生的綜合實踐活動課必然會陷入盲目的實驗狀態中，這不僅影響綜合實踐活動課程的常態實施，而且難于取得實效。
那么，學校怎樣才能做出一個切實可行的綜合實踐活動常態實施方案呢？
1、由學校教科處牽頭，從學校校級、中層領導以及骨干教師中，選擇在教科研方面的精兵強將組成學校綜合實踐活動課程研究小組，組織小組成員對綜合實踐活動課程實施方案進行專題研究。研究著重從學校實際出發，從綜合實踐活動的課時安排、師資配備、課程資源開發與利用、課程實施、課程管理、校本研訓、課程評價等幾個方面進行。要充分考慮方案的目標性、實用性、計劃性以及可操作性。另外還要注意方案要詳實、具體，如，課時的具體使用，教師的人員安排等。最終集大家的智慧，形成實施方案。
2、將實施方案，發放給廣大教師，甚至一些學生家長和社會上關心學校發展的人士，廣泛爭求大家的意見，再進行反復修改，最終制定出一個切實可行的實施方案。
3、特別提一下，注意綜合實踐活動課程實施方案的主要內容應包括：學校發展目標、學校校情分析、課程的長遠和短期實施目標、課程資源與課程內容、課程實施詳細計劃（包括年級活動主題、指導教師安排、具體課時使用方式等）、課程的校本研訓計劃和具體實施措施、課程管理要求和管理辦法、課程評價方法和要求等。這里特別要強調的是，之所以把學校發展目標和學校校情分析放在方案前邊，且必須要寫，是因為這些是綜合實踐活動課程實施方案制訂的基礎和背景，也是以下項目內容的制訂依據。而這些內容都需要一一的詳盡的完成。只有各個項目內容詳實，才能便于指導學校綜合實踐活動課程的常態實施。
二、為保證學校綜合實踐活動課程常態實施，學校還須建立完善的課程管理制度
為了保證學校綜合實踐活動課程的常態實施，光有方案是不夠的，必須建立與課程相關管理配套制度，才能保證方案能夠落到實處。這些管理制度，主要有：
1、教師任課制度。目前大部分學校沒有專職的綜合實踐活動教師，是依賴學科教師兼職的。這就需要學校對教師的工作量做個合理的調配和安排，比如：學校規定每一位教師，在一學年中或兩學年內，至少要獨自或與他人合作承擔一個綜合實踐活動，承擔課時不少于9個課時（3周時間基本能完成一個小的活動主題）。先由教師填寫申報表，申報活動主題，再由學校進行審定，最終確立年度或學期綜合實踐活動主題，確定學年、學期綜合實踐活動課承擔教師。未申報成功或未申報的教師，要在下一學年或學期繼續申報。這樣用制度來保證教師既完成綜合實踐活動指導任務，又不影響做學科的教學任務。
2、獎勵制度。學校可對承擔綜合實踐的教師，尤其是開展活動質量高的教師給予一定的獎勵。學校要對承擔綜合實踐活動而超出課時規定的教師，按課時量應給予一定的經濟補償。如果不能給于補償的，能否在年底考核、評優評先中適當加分和給予獎勵。用這樣的`獎勵制度來鼓勵教師承擔課程的積極性，就會對學校綜合實踐活動起到較好的促進作用。許多教師還是很有積極性和能力的，就看學校的制度能否把教師的積極性調動起來。
3、綜合實踐活動課程校本研訓制度。這一制度可以仿照學科教學再結合綜合實踐活動課程的特點適度修改，目的是為更好的促進教師在綜合實踐活動課程領域的專業成長和指導能力的提高。
4、綜合實踐活動檔案管理制度。規定從活動開始，由活動承擔教師，注意整理并保留教師與學生在綜合實踐活動過程中的各項活動資料，如教師和學生的活動計劃方案，學生搜集并整理和完成的各項信息資料，教師指導策略與做法，活動成果等，最終整理出有價值的檔案資料，交給學校進行統一的管理。
5、綜合實踐活動評價制度。制定出評價制度其目的在于對學生綜合實踐活動、教師指導綜合實踐活動情況、年級落實綜合實踐活動實施方案和班級落實綜合實踐活動實施方案等作出科學與合理的評價。
6、綜合實踐活動安全保障制度。安全制度可以在學校原有的安全制度基礎上修改、補充和完善，努力使制度更好地為綜合實踐活動服務。如可以制定綜合實踐校外活動報批制度，其制度，由教師提前申請，學校審定批準�；顒咏M織制度，外出活動必須由哪些教師參與安全管理等等，以保證活動安全并正常開展。
實踐教學實施方案3
為了提高廣大教師的專業實踐能力，建設一支適應高職教育需要的雙師素質教師隊伍，建立工學結合和校企合作的人才培養模式，不斷提高教育教學質量，根據教育部《職業學校教師企業實踐規定》等精神，結合我校師資隊伍建設實際情況，學校決定深入開展“千人三進”師生教學實踐活動。為確�；顒勇涞綄嵦帲刂贫ū緦嵤┓桨�。
一、指導思想
以教育部《職業學校教師企業實踐規定》等精神為指導，認真落實職業學校師生定期到企業實踐制度，通過師生進企（事）業、進社區、進鄉村，有效利用師生培養的社會資，不斷提升師生的實踐能力，促進理論與實踐相結合，不斷提高教育教學質量。
二、目標任務
1了解行業、企（事）業崗位工作過程的要求和標準及生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況。
2熟悉企（事）業相關崗位（工種）職責、操作規范、用人標準及管理制度等具體內容。
學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，積累實際工作經驗，提高實踐能力。
4深化校企合作，為企（事）業、社區、鄉村提供專業咨詢、技術培訓、技術改造等技術服務，與企（事）業、社區、鄉村聯合共同進行橫向題研究與項目開發等。
深入企（事）業、社區、鄉村開展調查研究，認真分析當前人才培養與社會需求的差距，為我校專業程教學改革和特色專業建設等提供良好的參考依據。
三、組織管理
�。ㄒ唬﹨⒓尤藛T
我校從事教學工作的專業（含實習指導）和基礎的專兼職教師及相關人員。
�。ǘ┗顒訒r間
各教學院部可根據教師專業特點和實際情況，靈活安排活動時間，報教務處和主管校長批準后執行。
（三）活動形式
“千人三進”實踐活動，可采取靈活多樣的形式：
1到企（事）業單位、社區和鄉村考察、調研。
2到企（事）業、社區頂崗實踐。
接受企事業單位組織的技能培訓。
4參與企業產品開發和技術改造等。
指導學生實習。
�。ㄋ模╊I導機構
學校成立“千人三進”教學實踐活動領導小組。
xx
領導小組下設辦公室，辦公室主任由付曉東兼任，具體負責本方案的組織實施。
（五）活動要求
各教學院部是開展“千人三進”實踐活動的主體，具體負責活動的組織和管理工作。
1制定實踐計劃
各教學院部應緊密結合專業建設、程建設和提高教師實踐能力的實際需求，針對當前我校實踐性教學中切實需要加強和解決的相關問題，明確實踐活動目標任務，堅持計劃性、多樣性、靈活性、實效性的原則，制定實踐活動計劃，合理安排師生參加實踐活動。
2確定實踐人員
采取個人申請、逐級審批的辦法確定參加實踐活動的人員。教師本人填寫《xx職業技術學院教師“千人三進”實踐活動審批表》（見附1），經教學院部初審推薦、教務處審核后，分管校長批準。對無企業工作經歷或企業經歷較少的教師要優先安排。
選擇實踐單位
原則上選擇與教師從事專業教學相關的工藝和設備先進、技術力量雄厚、管理水平高的'企事業單位。在同等條下，優先考慮學�，F有的校企合作單位。
4加強實踐管理
�。�1）成立“千人三進”實踐活動領導小組。各教學院部要高度重視，加強對教師實踐活動的過程管理，成立院長（主任）任組長的教師實踐活動領導小組，統籌安排本部門的教師企業實踐活動。
�。�2）制定“千人三進”實踐活動實施方案。各教學院部要結合本部門實際，制定本部門具體的教師企業實踐活動實施方案。實施方案要體現活動時間、地點、人員、活動形式、組織管理、監督考核等內容，經教務處和主管校長批準后，方可實施。
（）加強紀律和安全教育。各教學院部要加強對教師的紀律和安全教育，要求教師要服從企業安排，嚴格遵守企業規制度，自覺接受企業考勤(請假需得到企業和學校批準)；嚴守企業操作規程，注意人身安全。凡因個人原因造成的人身傷害和財產損失由本人負責。
�。�4）加強監督檢查。每一個實踐單位都要安排專人負責管理，認真落實學校實踐活動的各項要求，通過不定期實地檢查或電話查訪、組織階段匯報等，發現問題及時整改，確�；顒尤〉妹黠@成效，杜絕搞形式主義，走過場。
四、考核辦法
�。ㄒ唬⿲虒W院部的考核
學校領導根據分工分別帶領各巡視組對各教學院部“千人三進”實踐活動開展情況進行現場巡視督查。教務處、督導室聯合組成考核小組，根據學校領導巡視督查情況、活動組織情況、考核小組抽查情況、企業評價意見、實踐活動任務完成情況和實踐實效等方面進行綜合考核，考核結果與院（部）“四制”工作掛鉤。（考核標準見附2）
學校領導巡視分工如下：
xx
2對參加“千人三進”實踐活動教師的考核
教師“千人三進”實踐活動結束后，教師須提交由實踐單位填寫評價意見并蓋的《xx職業技術學院“千人三進”實踐活動考核表》（見附）和20xx字左右的實踐報告。教學院部和實踐單位雙方共同對參加教師進行考核，確定考核等次。考核結果分為“優秀”、“合格”、“不合格”三個等次，其中“優秀”等次不得超過參加活動人員的1％。（考核標準見附4）
五、待遇及獎懲
1教師參加“千人三進”實踐活動情況及考核結果，計入本人業務檔案，納入年度教學工作考核范圍，并作為職稱評審、崗位聘用、年度考核和津貼發放的重要依據。
2教師“千人三進”實踐活動經考核優秀或合格者，每天發放生活補助100元，考核不合格者不享受此待遇。
凡假借實踐鍛煉名義從事與學校工作無關的其他業務活動的，一律取消其實踐活動資格及相關待遇，并在全校范圍內進行通報批評。
4對未履行請假審批手續、擅自離開實踐崗位和弄虛作假者，按學校一級教學事故處理。
實踐教學實施方案4
一、指導思想：
以教育局、總校跨越式教學方案為指導，以促進每個學生的發展為宗旨，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，推進課題實踐，確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研質量。
二、主要任務：
1、認真學習貫徹縣教研室鋪開小學英語跨越式教學的課題實踐的精神，學習課題實踐的實施方案。學習教育學、心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。
2、認真學習小學英語跨越式教學理論，立足以
“口語交際”為中心的教學思想，理透
“1∶1∶1”教學模式，轉變教育觀念，不斷深化教育教學改革，積極探索“跨越式教學”的規律，創新教學內容和教學方法。
3、發揮小組的合作精神，制定教學計劃、明確培養目標和教學要求。深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標、教材體系、重點難點的基礎上研究處理和使用教材，注重理論聯系實際，加強實踐性教學，采取適宜的教學方法，推行
“1∶1∶1”的教學模式，啟發、引導、愛護學生學習，培養學生的主動性和創造性。
4、在課題實踐教學中，不斷反思，不斷提升理論認識，不斷改進，不斷創新，不斷完善教案設計，初步定型教案以備后者學習和研究。
三、具體措施
1、健全機構
成立以校長為組長、教學主任和任何教師為組員的校課題實踐小組，由教研組長主持、召集教研組的活動。
2、制定計劃
在學校教研工作計劃制定后，教研組長組織教師討論制定教研組教研工作計劃，要求對本學期教學研究的目標、重點課題、活動方法做出統籌安排，制定出切實可行的方案，讓方案有利于課題實踐的實施。
3、活動要求
教研活動以教研組為單位，以課題實踐為主線，每次教研活動實行嚴格考勤，必須按時參加，不得無故缺席，一般也不得請假。活動必須做到有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
4、活動內容
學習新課標、小學英語跨越式教學理論，鉆研教材、改進教法，研究小學英語跨越式
“1∶1∶1”教學模式的備、教、輔、改、析、評等活動，并對各項活動及時總結和交流。
5、實驗班設置：英語實驗班為三年級和四年級。
四、教研活動制度
1、全體教師必須以高度的責任感和事業心，以滿腔的熱情，以主人公的態度積極參加小學英語跨越式教學課題實踐的教研活動。
2、學校實行領導分管制度，以促課題實踐的更好實施。
3、教研組是學校落實教學工作、開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織。英語教研組長應以課題實踐為主題負責組織領導本組有關教學研究的全部工作。
4、以“課題實踐”為主導思想，制定好學校教研工作計劃和英語組教研工作計劃。計劃應做到有目的`、有計劃、有專題、有效果、好實施。
5、活動安排：
�。�1）活動地點各組按需自行確定
�。�2）定期組織教研活動，同時進行理論學習，參與教師不得遲到、早退或無故缺席，有事先請假，并經有關領導人批準后方可，對不能遵守活動時間和無故缺席者做好記錄。
�。�3）教研組長提前準備，安排好下次活動主講人、內容，并做好記錄。
（4）活動時每位教師需做好業務學習筆記。
6、為了更好的推行小學英語跨越式教學的課題實踐，為了更好的實施
“1∶1∶1”教學模式，英語組全體教師應積極響應、積極參與、積極支持、積極鼓勵、積極幫助實驗教師備好課，上好課。
7、鼓勵教師相互學習，共同提高。聽課、評課是實施有效教學指導的重要措施，是教師相互學習，共同提高的重要途徑，是優化教學的重要手段。英語組應組織教師多聽實驗班的教研課，每周至少聽一節課，并向實驗教師提出寶貴的建議和整改措施，讓實驗教師積累更豐富的教學經驗，更好的推行課題實踐。
五、具體活動安排
三月份：
1、制定學校跨越式教學實施方案
2、跨越式教學培訓
四月份：
1、跨越式教學研討活動（三年級英語）
五月份：
跨越式教學示范課觀摩
六月份：
跨越式教學階段總結
七月份：
1、跨越式教學工作總結
2、所有資料歸類裝檔
實踐教學實施方案5
一、教學目標
《馬克思主義基本原理概論》課是我院政治理論教學體系的重要組成部分，是公安現役院校政治建設的重要支撐項目之一。教學目的是對學員進行馬克思主義基本理論灌輸，進行科學世界觀、人生觀、價值觀教育，培養學員運用馬克思主義世界觀和方法論觀察分析和處理實際問題的能力。社會實踐教學是《馬克思主義基本原理概論》教學的重要環節之一，其目的是促使學員深入社會，深入實際，深入生活，開展調查研究，并撰寫調研報告，通過社會調查和調研報告的撰寫，提高學員運用馬克思主義基本原理分析、解決具體問題的能力，應對社會現實問題的能力，鍛煉理論思維能力和文字表達能力。
二、組織實施
�。ㄒ唬┞氊煼止�
此項活動在課程結束后的假期中進行，由教研室、學員隊共同負責組織實施。任課教師具體指導學員進行社會調查和撰寫調查報告。
教研室：負責組織研究實踐教學實施規劃，制定具體的實施方案，統一部署和督促指導教師進行專題講授，監督實施方案的執行情況，協調與學員隊的配合，并負責組織學員上交調研報告和案例材料的鑒定、評閱及成績上報工作。
學員隊干部：和任課教師共同組織學員開展實踐教學，特別是負責學員社會調研的安全教育工作。
任課教師：負責對學員進行社會調研專題輔導。要求就調研方法、要求、調研報告的撰寫等進行具體輔導，并寫出輔導教案，時間為2課時；部署社會調研工作，提出具體要求；解答學員調研和撰寫報告和案例材料過程中遇到的疑難問題；具體負責學員調查報告和案例材料的回收檢查；指導修改優秀報告并向交流報告會或期刊推薦。
學員：按照任課教師的要求，利用假期就近開展社會調查活動，認真撰寫社會調查報告和案例材料。
（二）安全措施
一是放假前以學員隊為單位組織一次專項假期社會調查的安全教育，一般由學員隊領導具體組織實施，目的是提高學員的安全意識；
二是建立安全報告制度，明確意外情況的應對方法，一旦發生萬一情況及時按要求逐級報告。確保假期社會調研工作順利完成，所有學員安全返校。
三、社會實踐與調研報告的撰寫
�。ㄒ唬┥鐣䦟嵺`遵循的原則
假期中學員的社會實踐活動主要是進行社會調查，調查工作一般應遵循以下原則：
（1）就近原則。一般在學員假期的休假地進行，學員可以邊休息邊開展調研，這樣既可以節約調研經費，也能夠保證安全；
�。�2）熟悉原則，選擇學員本人最熟悉的領域、范圍和群體進行調研，這樣學員本身已經有了對調研對象和問題的先期的初步了解，能夠把握住調研的主題和方向，便于調研工作的深入開展；
�。�3）創新原則。學員選題應有新意，一般應該是當地社會上存在的熱點難點問題或帶傾向性的問題，是群眾最關注的問題。學員應獨立開展社會調研，力求獲得足夠數量的、真實的第一手資料，獨立思考，獨立分析，獨立撰寫調研報告，力求有突破，有創新，寫出新意。
�。ǘ┱{研方法
調研方法可以有多種多樣。依據每個學員自身的便利條件自主選擇，一般的方法有：
�。�1）問卷調查法，需要根據調研問題和調研對象，預先設計、制作調查問卷，并有一定的數量要求（一般不應該低于50份）；
�。�2）查閱資料法。通過各種媒體或者到調研單位或者上級主管部門查閱相關資料，到調研單位或者上級主管部門調研需要預先進行一定的協調，得到被調研單位的支持；
�。�3）訪談法。依據調研選題的要求，有計劃、有針對性地選擇部分有代表性的調研對象，進行一對一的拜訪、座談，了解真實的、深層次的信息；
（4）開座談會法。召開專題座談會，講明調研主題，請與會人員自由即興發言，從中了解所需信息。或者實現通告調研內容，請與會人員有準備的發言。這需要得到被調研單位的大力支持和配合，協調難度較大；
�。�5）實地調查法。實地進行參觀學習和開展調查工作。
依據學員自身的情況和便利條件，可以采取一種方法，也可以多種方法綜合使用。
�。ㄈ┱{研選題
依據學員自身特點和休假地的具體情況，學員可以自主選擇調研選題和調研方向，以下選題和調研方向僅供參考。
�。�1）調查家鄉自改革開放以來農民職業的變化情況，聯系唯物史觀的交往理論，寫一篇關于農民就業問題的調查報告。
�。�2）調查家鄉所在地（農村、城市、部隊）隨著改革開放的深入，人們思想觀念發生了哪些變化，這種變化進步的方面、存在的問題，運用唯物史觀關于社會存在和社會意識的辯證關系原理，分析這種變化的原因及影響，完成調查報告。
�。�3）深入社區、鄉村，調查人們的業余生活時間的支配情況，聯系精神文明建設的有關理論，撰寫一篇關于人們閑暇生活情況及問題的調研報告。
�。�4）調查一個村莊、社區、中隊（站、所），對基層民主建設的狀況（如村民委員會的建設、居民委員會作用的發揮、士兵委員會的作用）等方面進行比較全面的調查，分析基層民主建設在社會主義政治文明中的地位、途徑等問題，完成調查報告。
�。�5）調查一部分人群，了解大家對改革開放形勢的看法，如當前人民群眾最關心的問題、最希望政府干的事情、最不滿意的方面，初步掌握目前人們對我國改革開放和社會主義現代化建設的總體認識，運用社會意識的相對獨立性原理給以分析，撰寫調查報告。
�。�6）調查公安邊消警基層部隊（就近的消防中隊、邊檢站、邊防派出所）官兵關系狀況，運用社會主義精神文明建設的有關原理，分析建設良好的官兵關系在精神文明建設中的重要性以及實施途徑，撰寫調查報告。
�。�7）調查所在地區人們的收入的主要來源、分配情況，根據唯物史觀的所有制理論寫一篇正確認識當前人們收入構成狀況及原因的報告。
�。�8）改革開放30多年來，我國人民的生活水平得到了極大提高，城鄉的社會面貌發生了深刻變化，但也有許多不容忽視的問題。調查城鄉人們在操辦婚喪紅白喜事過程中的消費和費用情況，分析存在的問題、產生的原因、解決的對策，用社會主義精神文明建設理論分析移風易俗的重要性、措施及建議，完成調查報告。
�。�9）隨著社會主義現代化建設的深入，我國人民群眾的思想觀念呈現出多樣化的趨勢。調查不同職業群體、不同地區、不同階層人們的對“幸�！钡恼J識，包括“幸福是什么、怎樣獲得幸福、幸福的標準是什么”等，運用價值觀有關理論加以分析，撰寫研究報告。
�。�10）實地調查一個鄉村、社區、企業、學校等，了解該單位文化建設的突出做法和經驗，寫一篇社會主義先進文化建設方面的調研報告。
（11）就近深入農村、企業、基層部隊，調查當前干群關系狀況，聯系黨的群眾觀點群眾路線，發現先進典型，找出存在的問題，分析原因，從我們黨代表最廣大人民群眾根本利益的視角，提出改善干群關系的對策建議，撰寫調研報告。
（12）調查了解所在地區人們的文化生活現狀，總結提煉經驗，分析不良文化的表現、危害，分析現實生活中建設社會主義先進文化的地位、作用，撰寫調查報告。
（13）通過調查所在地區與其他發達地區發展存在的差距、經濟社會發展和環境的關系等方面的情況，運用科學發展觀理論，寫一篇關于當地如何實現科學發展的調查報告。
�。�14）通過調查所在地區人們的宗教信仰狀況，運用社會意識的相對獨立性原理，寫一篇有關當前社會生活中人們理想、信仰、信念建設的調查報告。
�。�15）通過調查所在地區改革開放30多年來人們的職業、階層、生活方式的.變化情況，寫一篇當前社會階層狀況的調查報告。
�。�16）調查一個村莊、企業、城市社區的環境生態狀況，運用可持續發展理論，分析所在地區生態的現狀、取得的進步、存在問題、原因及解決的設想等，撰寫調查報告。
（17）當今時代是一個網絡時代，網絡已經走入了人們的生活。調查所在單位、社區、鄉村人們的上網狀況，寫一篇關于人們網絡生活情況的調查報告。
�。�18）隨著科教興國戰略的實施，人們對教育給予了空前的重視，隨著大學生就業困難的加深，一些家庭對于高等教育的期望又存在下降趨勢，調查所在地區若干家庭教育投入的情況，寫一篇關于“教育投入與人的發展”方面的調查報告。
�。�19）調查所在地區城市下崗職工的再就業情況、困難家庭生活狀況，國家政府和社會對困難弱勢群體的關注狀況，找出問題，提出對策建議，完成調查報告。
（20）調查所在鄉村落實九年制義務教育情況，少年兒童輟學、失學情況，寫一篇關于當前農村普及九年制義務教育的調研報告。
（21）結合個人從小學到中學、大學的求學歷程和切身感受，分析我國基礎教育中成功的經驗、存在的問題和應對的設想，撰寫調研報告。
�。�22）調查所在地區賭博現象存在的狀況，分析其深層次的原因、社會危害，提出治理的設想，完成調查報告。
�。�23）調查所在鄉村、街道、社區、企業、學校等共青團組織的活動情況和作用發揮，撰寫調查報告。
（24）隨著社會的變化，家庭這個社會的細胞也在發生著變化：如父權家庭的逐步消亡、子女數量的減少等等。由此，傳統的家庭讓位于新家庭。調查你的家鄉，考察這種變化并分析這種變化對未來社會的影響，撰寫調查報告。
（25）調查近年來所在家鄉交通、飲水、衛生、教育、文化生活等方面情況，運用科學發展觀的有關理論加以分析，撰寫一篇調查報告。
�。�26）圍繞“八榮八恥”的某個專題，就自己身邊發生的新變化進行細致觀察，深入思考，撰寫調查報告。
�。�27）調查家鄉某一個農村近幾年來經濟發展狀況和經濟結構變化，撰寫調研報告。
（28）就近調查一個消防中隊（或邊防檢查站、派出所）近年來“三基”工程情況，寫出調研報告。
（29）就近調查一個社區，了解近年來居民收入和消費狀況，人民對當前物價指數上漲的看法，寫出調研報告。
�。�30）就你休假所在社區、鄉村、部隊就人民群眾對黨的近期的重大方針政策、政府的重大舉措的反映和評價，搞一次問卷調查或入戶調查，做好材料和數據分析，寫出調研報告。
�。�31）調查你休假地社會治安狀況，掌握豐富的第一手資料，分析存在的問題及其原因，提出改進建議，完成調研報告。
�。�32）調查一個縣區經濟發展軟環境建設情況，可通過發放調查問卷、訪談、實地考察等多種途徑，掌握豐富資料，做出綜合評價，完成調研報告。
�。�33）調查一個縣（區）文化產業發展狀況，掌握第一手資料，做出理性分析，提出發展建議，形成調研報告。
�。�34）調查家鄉所在地的新農村建設特別是舊村改造情況，掌握第一手的數據資料，分析其中的得失，提出改進的建議，形成調研報告。
�。�35）調查休假地社會穩定情況，分析維穩形勢，找出影響穩定大局的主要因素，提出解決問題的方法措施，寫出調研報告。
（36）調查所在鄉村近幾年村民自治民主建設的總體情況，分析其帶來的新變化，找出存在的問題，提出解決的辦法，完成調研報告。
�。�37）隨著城市化進程的加快和基礎建設項目的實施，動遷所帶來的一系列問題成為矛盾的激化點，調查所在地區拆遷糾紛狀況，找出存在問題，分析原因，提出解決的意見或建議，撰寫調研報告。
�。�38）到休假所在地的政府、信訪辦、法院等單位，了解近年來群眾上訪案件發生的總體狀況，分析案由、類別，梳理群眾最關注、最不滿意的問題，撰寫一篇對策性研究報告。
�。ㄋ模┮�
�。�1）學員可以參照以上選題，根據自己的實際情況，在其中任選一題，也可以根據自己生活環境中的實際情況，另行確定調研方向。
�。�2）調研報告的具體題目由學員根據具體情況自行確定。
�。�3）每篇報告字數一般不少于3000字，所附案例材料則字數不限。
在新學期報到的同時，以學員隊為單位，將調查報告和案例材料收齊，由各隊課代表交給授課教師。
四、成績評定和成果應用
（一）成績評定
調研結束的下學期開學后的2個工作日內，學員要以隊為單位收齊調研報告，上交任課教師。教研室組織任課教師統一評分標準、優秀比例，確定完成時限，指導督促任課教師按照誰授課誰評閱的原則，分工對調研報告進行成績評定，填寫《馬克思主義基本原理概論》調研報告成績評定表。優秀率一般控制在15%左右，以隊為單位總平均分數須在80分以下，調研報告成績作為課程考試總成績的20%，計入總分。
調研報告要在認真調查的基礎上撰寫，認識要有深度，能夠運用所學馬克思主義基本理論進行分析、評價，結論正確。具體標準如下：
�。�1）優秀（90—100），選題符合課程要求，調查深入、資料翔實，能夠正確運用馬克思主義有關原理分析問題和解決問題，理論聯系實際好，報告邏輯嚴謹，思路清晰，結構合理，結論正確，撰寫認真規范。
（2）良好（80—89），能夠深入調查、資料比較豐富，正確運用馬克思主義基本理論分析問題和解決問題，理論聯系實際比較好，調研報告邏輯性比較強，結論正確，報告撰寫比較認真規范。
（3）中等（70—79），調查比較深入，掌握了一定的資料，研究報告能運用馬克思主義基本原理進行分析，結構完整，結論正確。
�。�4）及格（60—69），進行了實際調研，能夠運用所學原理進行初步的分析問題，結論基本正確，能按時完成調研報告。
�。�5）不及格（59分以下），不認真調研或沒有調研，有抄襲行為或者從互聯網下載，或不認真撰寫調查報告、敷衍了事的，校對不認真，錯誤較多，或不能按時完成調研報告的，成績為不及格；其中從網上下載拼接的、不能按時完成研究報告的，成績為零。
（二）成果應用
調研報告或論文成績評定結束后，以學員隊為單位組織一次“實踐教學調研報告交流會”，教員要在隊領導的支持下精心指導、周密組織，指定若干名學員（一般選擇較優秀的5—10%參加）有準備的發言，并給其他學員留出即興發表意見的時間。
交流會結束后，教員要對調研報告和論文撰寫情況進行總結�？偨Y要求：
�。�1）表揚調研深入、研究報告撰寫認真，質量較高的學員；
�。�2）總結本次調研活動的得失，特別是帶有普遍意義的經驗和做法，供大家學習，以使學員掌握調查研究的方法，學會研究報告撰寫技巧；
�。�3）指出調研報告撰寫中存在的普遍性問題，提醒學員今后改進和避免。
研究報告確實質量好，有較高的學術價值，由任課教師幫助修改完善，推薦學報發表，也可以作為學員科技創新項目的選題。
實踐教學實施方案6
摘要：建筑工程技術專業培養的目的是為了各個建筑單位培養專業技術高、人才層次素質好的應用型技術人才和工程管理人才.在實際教學活動開展過程中，要打破理論性和實踐教學相互獨立的教學模式，堅持基礎知識與實踐教學并重，相互融合、相互滲透的原則，及培養學生建筑工程專業素養和實際應用技術的能力。
關鍵詞：建筑工程技術專業：實踐教學：組織與實施：方案
中圖分類號：TU18
文獻標志碼：B
文章編號：1674- 8646( 20xx )02-0215-01
建筑工程技術專業作為高職教育向社會培養專門人才的重要部門，具有服務于地區經濟發展和社會發展的重要作用，帶有明顯的職業性和實踐性。在未來，建筑工程技術專業應該重點突出實踐動手能力的培養，實踐教學的實施方案要不斷向著實踐性、開放性和職業方面發展。
1建筑工程技術專業實踐教學中存在的問題分析
建筑工程技術專業是建筑行業的基礎主干行業，建筑工程技術專業的學生畢業之后，主要在施工現場和工業現場開展管理工作與施工管理。在實際的教學過程中要想培養高應用型的管理人才，教學方案應該以技術實踐應用和專業基礎素養為培養主要方向，重點突出實踐教學部分，并將學生的能力提升融入到教學的全過程。但是在實際的教學過程中，由于存在各種原因，尤其是在專業實踐應用能力的培養方面相關教學安排出現了嚴重的偏差，導致了畢業生在理論知識上有著較強的水平但是在實踐應用上表現出一定的短板，使得畢業生的就業空間越來越小。我們針對實際的教學過程存在的主要問題和專業教學中存在的薄弱環節進行詳細的分析，經過認真的梳理和總結，找出了其中存在的主要原因：首先，傳統的�？茖用娴慕虒W模式與實際需求產生嚴重的偏差，相關的實踐課程較少，學生實踐應用能力得不到很好的訓練：其次，實踐教學環節設置不合理，學生的很多實踐活動要么流于形式或只停留在傳統的底層系的實踐方面，即使有較高層次的實踐環節，學生在課堂上掌握的專業理論知識也得不到很好的鍛煉;最后，實踐教學活動的組織和安排過于單一，學生在學校實踐中所獲得的工作能力達不到專業建筑工程單位的要求。針對這些原因，提出了提高學生實踐能力的主要途徑。
2 提高建筑工程技術專業實踐教學的主要途徑
2.1理論教學與實踐教學相互穿插融合滲透
建筑工程技術專業課程包含很多方面的內容，涉及范圍比較廣泛，并且相關的實驗和計算的頻率和次數較低。因此在教學活動開展過程中，應該與項目工程的實際情況相結合，把實踐教學潔動貫穿于整個教學規劃中。這種方式不但可以很好的提高學生學習的積極性，而且還能夠達到增加專業知識，提高動手能力的目的。例如，在實際的教學過程中，樁基工程、澆筑工程、鋼筋混凝土制作過程以及建筑的裝飾裝修工程等相關的教學內容均可以將其融入到實際的工程項目中，從而實現了課堂教學時間的縮短，大幅度增加了課堂的實踐質量，能夠取得良好的教學效果。再如，在建筑工程測量方面、建筑施工技術方面、建筑材料的選擇和使用方面，結合實際的工程項目，增加學生在相關行業的實踐操作機會，刪減那些理論陳舊的內容和過時淘汰的內容，這樣可以使學生更快的熟悉實際工作中的崗位需求，對學生后期的實習十分有利。
2.2規范基礎課程的實習
根據建筑工程的實際特點，可以將學生學習期間的實踐教學作為一個整體進行全方面的衡量，為學生提供一個便捷的實習環境和實習條件。幫助學生掌握相關的'實驗設備和具體設備的操作流程，讓學生能夠充分的了解到實驗的環境和相關管理工作的開展，讓學生在最短的時間內掌握好基礎性的實踐流程和相關數據的處理手段。
2.3做好實訓教學的服務保障
建筑工程技術專業的實踐教學，應該充分的利用好校內和校外的教學實踐基地。在這個過程中企業根據學校所提供的實訓計劃確定實踐的具體時間，地點及實際的訓練方式和實訓的內容。學生的實訓過程應該采用分散實習的方式，將學生分批安排到不同的施工現場，并指定相應的管理人員對其進行監督和管理，同時，校內的指導教師也應該不定期的前往工程實訓的場地進行查看，隨時掌握學生的實訓情況，保證實習的質量和層次。當實訓結束之后，學生應向學校和相關部門上繳實習報告和每周的實習記錄，確保施工的效果。
2.4加強師資隊伍建設
對于建筑工程技術專業來說，教師教學質量的高低關系學生未來的發展方向。目前，很過學校一直將師資隊伍的培養作為教學工作的重點來抓，鼓勵學校的教師到相關的項目工程中參與工作和鍛煉，這樣教師在建筑項目工程中工作一段時間之后，不僅可以提高教師的實踐動手能力，而且有利于學校更好配置教師資源，另外還可以安排教師進行專業技能培訓，聘請有相關實踐能力的專業技術人員或相關的專家對教師進行培訓，在最大程度上提高實踐教學的質量。
參考文獻：
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實踐教學實施方案7
為了提高廣大教師的專業實踐能力，建設一支適應高職教育需要的雙師素質教師隊伍，建立工學結合和校企合作的人才培養模式，不斷提高教育教學質量，根據教育部《職業學校教師企業實踐規定》等文件精神，結合我校師資隊伍建設實際情況，學校決定深入開展“千人三進”師生教學實踐活動。為確保活動落到實處，特制定本實施方案。
一、指導思想
以教育部《職業學校教師企業實踐規定》等文件精神為指導，認真落實職業學校師生定期到企業實踐制度，通過師生進企（事）業、進社區、進鄉村，有效利用師生培養的社會資源，不斷提升師生的實踐能力，促進理論與實踐相結合，不斷提高教育教學質量。
二、目標任務
1.了解行業、企（事）業崗位工作過程的要求和標準及生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況。
2.熟悉企（事）業相關崗位（工種）職責、操作規范、用人標準及管理制度等具體內容。
3.學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，積累實際工作經驗，提高實踐能力。
4.深化校企合作，為企（事）業、社區、鄉村提供專業咨詢、技術培訓、技術改造等技術服務，與企（事）業、社區、鄉村聯合共同進行橫向課題研究與項目開發等。
5.深入企（事）業、社區、鄉村開展調查研究，認真分析當前人才培養與社會需求的差距，為我校專業課程教學改革和特色專業建設等提供良好的參考依據。
三、組織管理
�。ㄒ唬﹨⒓尤藛T
我校從事教學工作的專業課（含實習指導課）和基礎課的專兼職教師及相關人員。
（二）活動時間
各教學院部可根據教師專業特點和實際情況，靈活安排活動時間，報教務處和主管校長批準后執行。
�。ㄈ┗顒有问�
“千人三進”實踐活動，可采取靈活多樣的形式：
1.到企（事）業單位、社區和鄉村考察、調研。
2.到企（事）業、社區頂崗實踐。
3.接受企事業單位組織的技能培訓。
4.參與企業產品開發和技術改造等。
5.指導學生實習。
�。ㄋ模╊I導機構
學校成立“千人三進”教學實踐活動領導小組。xx領導小組下設辦公室，辦公室主任由付曉東兼任，具體負責本方案的組織實施。
�。ㄎ澹┗顒右�
各教學院部是開展“千人三進”實踐活動的主體，具體負責活動的組織和管理工作。
1.制定實踐計劃
各教學院部應緊密結合專業建設、課程建設和提高教師實踐能力的實際需求，針對當前我校實踐性教學中切實需要加強和解決的相關問題，明確實踐活動目標任務，堅持計劃性、多樣性、靈活性、實效性的`原則，制定實踐活動計劃，合理安排師生參加實踐活動。
2.確定實踐人員
采取個人申請、逐級審批的辦法確定參加實踐活動的人員。教師本人填寫《xx職業技術學院教師“千人三進”實踐活動審批表》（見附件1），經教學院部初審推薦、教務處審核后，分管校長批準。對無企業工作經歷或企業經歷較少的教師要優先安排。
3.選擇實踐單位
原則上選擇與教師從事專業教學相關的工藝和設備先進、技術力量雄厚、管理水平高的企事業單位。在同等條件下，優先考慮學�，F有的校企合作單位。
4.加強實踐管理
�。�1）成立“千人三進”實踐活動領導小組。各教學院部要高度重視，加強對教師實踐活動的過程管理，成立院長（主任）任組長的教師實踐活動領導小組，統籌安排本部門的教師企業實踐活動。
�。�2）制定“千人三進”實踐活動實施方案。各教學院部要結合本部門實際，制定本部門具體的教師企業實踐活動實施方案。實施方案要體現活動時間、地點、人員、活動形式、組織管理、監督考核等內容，經教務處和主管校長批準后，方可實施。
�。�3）加強紀律和安全教育。各教學院部要加強對教師的紀律和安全教育，要求教師要服從企業安排，嚴格遵守企業規章制度，自覺接受企業考勤(請假需得到企業和學校批準)；嚴守企業操作規程，注意人身安全。凡因個人原因造成的人身傷害和財產損失由本人負責。
�。�4）加強監督檢查。每一個實踐單位都要安排專人負責管理，認真落實學校實踐活動的各項要求，通過不定期實地檢查或電話查訪、組織階段匯報等，發現問題及時整改，確保活動取得明顯成效，杜絕搞形式主義，走過場。
四、考核辦法
�。ㄒ唬⿲虒W院部的考核
學校領導根據分工分別帶領各巡視組對各教學院部“千人三進”實踐活動開展情況進行現場巡視督查。教務處、督導室聯合組成考核小組，根據學校領導巡視督查情況、活動組織情況、考核小組抽查情況、企業評價意見、實踐活動任務完成情況和實踐實效等方面進行綜合考核，考核結果與院（部）“四制”工作掛鉤。（考核標準見附件2）
學校領導巡視分工如下：
xx2.對參加“千人三進”實踐活動教師的考核
教師“千人三進”實踐活動結束后，教師須提交由實踐單位填寫評價意見并蓋章的《xx職業技術學院“千人三進”實踐活動考核表》（見附件3）和20xx字左右的實踐報告。教學院部和實踐單位雙方共同對參加教師進行考核，確定考核等次。考核結果分為“優秀”、“合格”、“不合格”三個等次，其中“優秀”等次不得超過參加活動人員的15％。（考核標準見附件4）
五、待遇及獎懲
1.教師參加“千人三進”實踐活動情況及考核結果，計入本人業務檔案，納入年度教學工作考核范圍，并作為職稱評審、崗位聘用、年度考核和津貼發放的重要依據。
2.教師“千人三進”實踐活動經考核優秀或合格者，每天發放生活補助100元，考核不合格者不享受此待遇。
3.凡假借實踐鍛煉名義從事與學校工作無關的其他業務活動的，一律取消其實踐活動資格及相關待遇，并在全校范圍內進行通報批評。
4.對未履行請假審批手續、擅自離開實踐崗位和弄虛作假者，按學校一級教學事故處理。
實踐教學實施方案8
一、制定會計專業綜合實踐環節教案方案的依據
1、大專層次會計專業培養目標：�？茣媽I培養面向基層在企事業單位從事會計實務的應用型人才。這里的應用是指對成熟技術（即現成會計規范）的應用，而不是高級理論的應用。這是本�？茣媽I培養目標的主要區別之一。
因此，對專科會計專業學生應用能力的培養，主要是對會計理論聯系實際能力和綜合判斷能力的培養并為未來的進一步深造打好基礎。這是編制綜合實踐環節教案方案的基本依據。
2、從會計專業的教案歷史看，長期以來重理論教案輕綜合實踐教案。因此，要求會計專業的專科學生在畢業實踐環節要強化理論聯系實際能力和綜合判斷能力的培養。
二、專科會計綜合實踐環節教案的總目標
遵循“傳授知識，培養能力，提高素質”協調發展的原則，通過實踐教案與訓練，使學生鞏固所學理論知識，并將知識轉化為能力，特別是會計操作和業務判斷的能力。通過實踐教案的培養，使學生畢業能勝任包括會計在內的相關業務工作。具體說是使畢業生具備從事會計工作的確認、計量、記錄和報告以及綜合判斷能力。
三、經管類會計專業綜合實踐環節教案改革工作實施意見
選用中央電大“現代企業會計模擬實驗”上機實習（5學分）和“專業課程知識綜述及個人應用研究報告”（3學分）的方式。
1．選用中央電大“現代企業會計模擬實驗”上機實習（5個模塊均要完成）。主要是檢驗學生對專業知識技能的綜合應用能力，并訓練學生就業對會計職業崗位能力的適應性，讓學生在畢業前，通過“現代企業會計模擬實驗”上機實習，進一步增強學生運用所學專業理論和知識，操作和解決實際會計業務問題的能力。
2．采用“專業課程知識綜述及個人應用研究報告”形式，是要求學生比較全面掌握本專業核心課程知識、基本原理和體系結構，將專業知識運用于實際工作，用于指導實際工作，真正達到理論與實踐相結合的目的，培養學生分析問題、解決問題的能力。
“專業課程知識綜述及個人應用研究報告”（整體不少于4000字）要體現學用結合原則。
具體要求如下：
第一部分：專業課程綜述部分限定五門核心專業課程，可從中選擇兩門課，整體不少于3000字。
該部分專業課程綜述應指導學生梳理總結所學的核心專業課程知識，并搞清自己核心專業課程知識的長短處所在，專業課限定如下：
1、基礎會計核心知識及其學習收獲
2、中級財務會計核心知識及其學習收獲
3、成本會計核心知識及其學習收獲
4、管理會計核心知識及其學習收獲
5、財務管理核心知識及其學習收獲
指導教師應指導學生在以上五門核心專業課程中結合個人具體情況并考慮課程間的內在聯系做出不少于兩門課的合理選擇。如：側重于核算方向的可在前三門課中選擇；側重于理財方向的可在后兩門課中選擇。
第二部分：個人應用研究報告部分應聯系個人實際情況的應用完成，不少于1000字。指導教師應指導學生結合第一部分自選的專業課程綜述，在這一部分著重說明自己能否應用專業課程知識、應用什么專業課程知識、如何運用專業課程知識。
四、強化會計專業綜合實踐環節與所學各專業課及本人實際情況的結合、強化前期引導、中期控制、后期把關三個環節的過程管理。
1、兩個強化集中體現在把“會計專業畢業生自治要求承諾書”納入驗收要件之一。（見附件1、附件2）
2、兩個強化也加大了對系統專業管理和分校專業責任教師的要求。所以，要求落實電大系統的“分校會計專業責任教師負責人制度”，并在此基礎上實行市校會計專業責任教師負責人負責系統專業指導、分校會計專業責任教師負責人負責本校會計專業綜合實踐環節教案專業管理的運行機制。
3、專科會計專業綜合實踐環節的驗收擬實行分校會計專業責任教師負責人具體負責的全員驗收和報送市校財經部會計教研室負責隨機抽查抽驗（不少于30%）的'兩級負責制。按照有關規定，市校將對分校全員驗收后不合格的畢業論文或“專業課程知識綜述及個人應用問題研究報告”將酌情降檔或按不及格處理。對弄虛作假屬實的情況，除下學期重做之外，還將對責任人通報批評。
附件1：（適用所有參加�？茣媽I綜合實踐環節的學生人手一份）
會計專科畢業生完成畢業綜合實踐自治要求
一、學生本人應在指導教師的指導下，結合自己的實際情況，認真、慎重地做好自己的畢業綜合實踐。切記專業對口、綜合運用專業所學課程內容、聯系實際、鼓勵學術創新，解決實際問題。應做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、嚴謹，語言通順。
二、學生本人應在指導教師的指導下獨立完成畢業綜合實踐，杜絕一切抄襲、代筆、剽竊等弄虛作假行為。
三、學生撰寫畢業綜合實踐報告應具備學術文體的一般特征。切不可將調查報告、工作總結等非學術文體的文章作為畢業綜合實踐報告提交。
四、畢業綜合實踐報告主要形式包括：內容提要、目錄、正文、參考文獻等相關材料。所引用的中外參考文獻資料，必須注明引用材料（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其它參考材料也應注明資料來源。
五、畢業綜合實踐報告的字數不少于4000字，不超過6000字。
六、畢業綜合實踐報告要統一格式、統一封面、統一使用A4紙進行文字打印及左側裝訂。
附件2：（適用所有參加�？茣媽I綜合實踐環節的學生人手一份）
會計學專業畢業生自治要求承諾任務書
本人鄭重承諾：在畢業實踐過程中除認真按六條自治要求去做以外，還將自覺完成以下任務：
一、認真按照畢業實踐過程的時間要求去做以取得相應積分
1、月日前完成畢業實踐選題報告。（占總積分的20%）
2、月日前完成一稿。（占總積分的30%）
3、月日前完成二稿。（占總積分的30%）
4、月日前完成三稿。（占總積分的20%）
二、認真按照畢業實踐的內容要求去做以取得相應積分
1、完成的畢業實踐選題報告如包括（1）選課簡介：基本內容、價值意義；
�。�2）方法簡介：框架思路、材料選擇；
（3）計劃安排：分時間、分階段完成的簡要表述（可放在最后）并體現以上三結合基本要求的應是最高積分，否則酌情減分。
2、完成的一稿確實符合六條自治要求應是最高積分，否則應酌情減分。
3、完成的二、三稿確實按指導教師要求作了認真修改的應是最高積分，否則應酌情減分。
三、主動與指導教師聯系溝通（包括提出合理要求），如不能完成畢業論文應提前向指導教師說明。
本人鄭重承諾在畢業論文實踐過程中努力訓練自己培養以下優秀品質：
誠實自律；自動自發；盡心盡力；忠誠敬業；勤奮鉆研；追求成功。
本人簽字：
時間：
實踐教學實施方案9
一、課程設計
我國現有的各種法律教育機構，特別是專門培養法律人才的法學院在數量上已經相當可觀，但法律教育模式還很不成熟。不少法律院系沒有系統地研究過法律教育的理念和培養目標，大多數院校在教育模式上還是主要采用課堂講授法，以學習相關的法律概念、原則和制度、全面地掌握法律理論為學習法律的必要手段，以至于學生在工作后提出在實踐中應用法律與書本上學到的知識并不一樣。經過四年的大學學習后，學生還需要在“社會大學”中重新學習，這無疑造成了教育資源的巨大浪費。雖然法學界對于傳統教育模式的種種不足已有較為深刻的體察。在法學院的課程設置中，開設了實習、案例教學、社會實踐、模擬法庭以及以案例為主題的辯論等課程以彌補這些不足。但是這些課程只是對書本理論知識的具體化和深化，不可能涉及過多的實踐。即使是實習，學生因只能作為法官、檢察官律師的助手沒有機會獨立辦案加之實習時間的限制而在實踐技巧的學習上大打折扣。
與普通高等法律教育相比，高職法律教育在培養目標上更注重培養具有一定動手能力、能夠從事輔助和基層法律服務工作的實用型人才，在教學內容上更側重于對實用技能的學習和訓練，即使是理論知識也要考慮它的實踐性，在教學方法上更注重示范性、實踐性、可操作性。 但目前中國的高職法律教育在教學上沿襲學歷教育的教學方法，培養出來的學生因難以適應用人單位的要求而無法就業，就業困難，反過來又直接影響招生。要解決這些問題，高職法律教育必須要走出“純粹學歷教育”的誤區，以為真實的社會生活服務為理念，尋找一種以培養實用技能型人才為指導思想的適合高職法律教育的教學模式，回歸高職教育的本旨。
本課程實踐教學正是基于“法律教育為真實的社會生活服務”這一理念，以先進的診所法律教育模式為基礎，注重應用性、示范性、實踐性，以技術的掌握和能力的形成為最終評價標準，試圖總結、探索一條適合于法律實訓的教學模式。所要達到的課程目標是：1、讓學生能夠準確地尋找到自己職業生涯的起點；2、明確作為一名法律工作者的'責任；3、培養學生的應用能力；4、明析自己對法律工作的認識。
刑事法律實訓課程目標改變了以往刑事法各學科在教學中相互割裂，刑事法理論教學與實踐相脫離的狀況，吸收和引入了國內、外先進的教學理念和方法，一切從實際需要出發，注重多角度，全方位培養學生的能力和素質，使學生通過學習成為學習的主人，并充分與課堂相融合，與老師相融合，通過角色模擬深入到刑事法理論與實訓當中，最終能夠初步具備：法律知識拓展與應用能力、決策能力、創新能力、適應社會能力、實際操作能力、表達能力、人際交往能力、心理調解能力等。
二、教學內容與時間分配(課時)
1、司法機關參與刑事訴訟規范 1 2、律師參與刑事訴訟 1
3、刑事訴訟技巧 2 4、證據的收集、審查與判斷技巧 2
5、分析能力的培養教育 2 6、制作法律文書 2
7、實踐教學的管理工作 1 8、培養團隊精神 1
9、會見 12 10、證據調查 12
11、法律研究 12 12、咨詢1 12
13、調解技巧 12 14、談判 12
15、司法禮儀 12 16、模擬法庭 120
三、組織形式與教師指導方法
本課程實訓環節課程組織形式改變原來一位教師講授、組織的形式，運用“診所式”教學法，每次實訓課為整體三課時，參與教師3—5人，分為主持人、主講人、組織人、和記錄人；課堂形式一般為圓桌式同時結合其他形式；學生組織形式為分組、分角色和現場模擬式；技術支持要求全程錄像以便隨時反饋；教師指導方法分為：角色模擬教學法、單獨指導教學法、評價式教學法、討論式教學法。
四、必要的條件
本課程是一門新興的實訓課程，為了保證是實訓教學的正常進行，需要具備以下條件：
1.需要充足的辦公設備和耗材
2.需要符合教學要求的多媒體實訓教室；
3.需要符合教學要求的多媒體模擬法庭；
實踐教學實施方案10
圍繞實施“課堂教學效率深化年”，為深入開展好“一聽、二講、三計、四課”活動，并使之科研化、系統化，發現和培育提高課堂教學效率、構建高效課堂的優秀教學研究成果，鼓勵基礎教育工作者積極從事基礎教育教學研究，及時總結開展“課堂教學效率深化年”活動經驗，促進優秀成果的交流、共享和推廣，不斷提高基礎教育教學水平和教育質量，吉林市教育局決定在全市普通中小學開展“共實踐、深探究、展成果”活動。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以創辦人民滿意的基礎教育為宗旨，以提高教學質量為核心，以構建高效課堂為目標，把各級教育行政部門和學校工作重點進一步集中到優化教學環節、切實減輕學生課業負擔和提高教學質量上來，樹立任何一個課堂都應該是追求高效和引導學生學會學習是教育教學改革的根本方向的理念，把課堂教學當作一門藝術，讓每名教師都進入思考研究狀態，啟發學生學思結合，做到知行統一，使課堂真正成為學生主動學習、學會學習的學堂，努力營造實現高效課堂的教學氛圍。
二、目標任務
通過開展“共實踐、深探究、展成果”活動，堅持強調學思結合，組織引導學校和教師做到“三加強、三轉變”，即加強對“以學論教，因材施教”的研究和實施，促進從學有所教向學有優教轉變；加強對教學模式和學法指導的研究和實施，促進從“傳授型”向“互動型”轉變；加強對教案、學案的研究和實施，促進從“共性”向“個性”轉變。從而不斷提升教師課堂教學的能力和水平，使課堂上每一句話都有用，每一道題都有針對性，每一分鐘都有收獲，努力追求課堂教學的高效率、考試成績的高分值、學生發展的高水平，打造一批有特色、高效率的典型課堂，促進課堂教學效率和教學質量的全面提高。
三、形式內容
各縣（市）區和學校圍繞課堂教學效率深化年，以“一聽、二講、三計、四課”活動為載體，以所提供的《“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南》（見附件1）所列題目為主要內容，系統研究和實踐提高課堂教學效率，構建高效課堂的方式、方法和途徑，并形成具有可操作性和可推廣性的研究實踐成果。成果形式可以是教學（管理）實踐總結、教學（管理）實踐經驗、專項工作匯報材料、教學案例、論文、課件等多種形式。
四、實施步驟
“共實踐、深探究、展成果”活動大體分三個階段進行：
第一階段：啟動階段（2014年3月）
各單位根據《“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南》內容，制定切實可行的活動計劃或方案，填寫《“共實踐、深探究、展成果”活動申報表》（見附件2），進行廣泛宣傳和動員，使教育行政部門、學校領導、中層管理人員和廣大教師都能夠積極參與進來，形成濃厚的活動氛圍。
第二階段：實施階段（2014年3月--11月）
各單位結合活動內容，全面發動，精心組織，要注重過程的監督和管理，確保活動取得實效。 2014年7月，將對活動開展情況進行統一調度，進行階段性總結交流。
第三階段：總結階段（2014年11月--12月）
各單位上報活動開展情況總結及活動成果，市教育局將對上報的成果進行評選，擇優在全市范圍內展示推廣，并對整個活動進行檢查評估，表彰本次活動的先進單位和個人。
五、獎勵辦法
（一）組織專家評委對各單位上報的活動成果進行集中評選，設立一、二、三等獎和優秀教學成果獎。
�。ǘ┗顒映晒麚駜炘凇督逃蒲袆討B》和吉林市基礎教育信息網上發表。
（三）將活動成果匯編成集，在全地區推廣交流。
�。ㄋ模└鶕鲉挝换顒娱_展情況評選出先進集體和先進個人。
六、組織領導
為保證此項活動順利開展，吉林市教育局成立了開展“共實踐、深探究、展成果”活動領導小組，吉林市政府教育督導室總督學、市教育局副局長于海波擔任組長，吉林市教育局基礎教育處、吉林市教育學院和吉林市教科所為成員單位，負責此項活動的組織領導。領導小組下設辦公室，辦公室設在吉林市教育局基礎教育處，具體負責此項活動的日常工作。
七、有關要求
�。ㄒ唬┮岣哒J識�！肮矊嵺`、深探究、展成果”活動，不僅是課題研究，更是具體教學（管理）實踐基礎上的總結和升華，是開展“課堂教學效率深化年”活動的有效實施形式，是構建高效課堂的'有效探索手段。各單位要充分認識開展此項活動的必要性和重要性，要做到計劃認真、過程重視、參與廣泛。
�。ǘ┮⒅貙嵭�。各單位要圍繞各學段、各層次和不同學校的課堂教學目標要求，把活動落到實處，做到與日常教學相結合、與教研活動相結合、與教學管理相結合�；顒映晒Y合教學管理和課堂教學實踐以及具體課例進行研究探討，要重點談做法、效果、感受及建議，要有借鑒意義，要言之有物，不能是沒有實踐基礎的唯理論空談，不搞形式主義，不做表面文章，通過開展活動，努力探索構建高效課堂的新模式。
（三）要適時調度。各單位要將本單位活動方案和《“共實踐、深探究、展成果”活動申報表》于3月31日前報送到吉林市教育局基礎教育處，市教育局將根據各單位報送的活動方案，對各單位活動開展情況進行適時調度。各單位要注重活動過程中的文字、音像資料的積累，吉林市教育局將對活動開展情況進行檢查考核，并把考核結果運用到本年度教育工作目標管理考核評估中，對各單位質量管理情況進行綜合評價。
（四）要及時總結。各單位要把“共實踐、深探究、展成果”活動作為提高質量、推進管理的有利契機，注重過程研究，及時總結、推廣、應用活動中涌現的優秀成果和先進經驗，各單位的教學簡報、教學信息都要重點圍繞這一內容進行宣傳報道，推動活動深入開展。
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附件：1、“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南
2、“共實踐、深探究、展成果”活動申報表
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