音樂的調(diào)查報(bào)告

時間：2023-06-16 08:16:55 報(bào)告我要投稿

音樂的調(diào)查報(bào)告（精選6篇）

　　在出現(xiàn)了某些事件和情況后，我們需要仔細(xì)地調(diào)查清楚，調(diào)查的結(jié)果通常在調(diào)查報(bào)告上面呈現(xiàn)出來。你想知道調(diào)查報(bào)告怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的音樂的調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

音樂的調(diào)查報(bào)告（精選6篇）

　　音樂的調(diào)查報(bào)告篇1

　　當(dāng)今社會，音樂已成為人們生活中必不可少的一部分。它們有的反應(yīng)社會現(xiàn)狀，有的抒發(fā)內(nèi)心的向往與希冀，音樂就像一面鏡子，真實(shí)的映照出不同人群的不同心理狀況。

　　不同的聽眾群體或聆聽個體,由于受其社會地位、文化修養(yǎng)、生活工作環(huán)境、個性以及年齡等各種因素的影響,會形成不同的音樂欣賞習(xí)慣、接受模式、審美取向以及審美視界。那么不同的年齡段對收聽音樂的取向有怎樣的影響呢？為此我做了一項(xiàng)調(diào)查：

　　一、調(diào)查目的。

　　本次市場調(diào)查本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)可靠、調(diào)查與論證相結(jié)合的原則，對此項(xiàng)調(diào)查進(jìn)行深入的研究。調(diào)查的主要目的是了解不同年齡階段對收聽音樂取向的影響。了解大學(xué)生的音樂審美觀。

　　二、調(diào)查對象。

　　不同年齡段的喜愛音樂的人。

　　三、調(diào)查內(nèi)容。

　　1、年齡。

　　2、性別。

　　3、聽的音樂的類型及其原因。

　　4、喜歡的音樂的語種及其了解其的途徑。

　　5、聽音樂的習(xí)慣。

　　四、調(diào)查方法。

　　本次調(diào)查主要通過問卷調(diào)查及郵件調(diào)查和網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)等方法。

　　五、調(diào)查結(jié)果與分析。

　　一般人都會認(rèn)為，不同年齡的人有著不同的音樂口味。那么讓我們用數(shù)據(jù)說話吧。我從一個知名網(wǎng)站看到了一項(xiàng)有趣的調(diào)查——比較64歲聽眾與13歲聽眾的普遍聽音習(xí)慣。這個實(shí)驗(yàn)從其兩者中各抽出了5000人，并統(tǒng)計(jì)整合了他們最普遍播放的曲目，以便得出最被頻繁播放的藝術(shù)家。而跟我們預(yù)想的一樣，他們的口味確實(shí)不盡相同。最受64歲聽眾喜愛的歌手既包括了現(xiàn)下的流行歌手，亦有多年前的歌手。而13歲聽眾最喜愛的歌手則僅限于現(xiàn)下的流行巨星。且這兩個年齡段的人所喜愛的音樂類型也不盡相同，年輕的人大多喜歡流行音樂，而年長的喜歡古典的，當(dāng)然喜歡流行的也占了很大一部分。

　　為了更貼近我們的生活，在這里我選擇了大學(xué)生為例，對其音樂取向進(jìn)行了重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析。音樂作為一種介入音樂傳播的個性化行為,它具有積極的“能動性”,滲透其中的實(shí)際上是一種強(qiáng)烈的主體意識，大學(xué)生正步人人生最寶貴的青年時期，他們在生理和心理各方面都趨于成熟，參與音樂活動的指向性，目的性和自我意識更為獨(dú)立和明確，基本具備了音樂審美認(rèn)知能力以及音樂審美經(jīng)驗(yàn)。對普通高校大學(xué)生而言,聆聽音樂是他們感知音樂，接受音樂,參與音樂活動的最重要形式。

　　（1）在對大學(xué)生的調(diào)查中共發(fā)放問卷100份，回收88份，其中5份丟失，7份廢卷，回收有效率為88%，其中男生42人，女生46人，調(diào)查男女比例接近1:1。

　　（2）音樂聆聽時間。

　　所謂日常音樂聆聽是指大學(xué)生每天在學(xué)習(xí)之外的日常生活中所進(jìn)行的音樂聆聽。這種聆聽必須完全由他(她)本人自主支配,具有獨(dú)立的“選擇權(quán)”。因此，音樂課堂上所播放的音樂或公共場合播放的音樂等并不構(gòu)成大學(xué)生日常聆聽的音樂的構(gòu)成要素。

　　在調(diào)查的大學(xué)生中日常聆聽音樂時間平均一小時以下的占11%,一小時左右的占31%,兩小時左右的占37.5%,三小時左右的占15.5%,三小時以上的占5%.每天平均聆聽時間為一小時以上的比例高達(dá)89%。

　　很多人在沒事做的時候都喜歡聽聽音樂，但學(xué)習(xí)的時候也不例外，有些人在學(xué)習(xí)的時候喜歡聽著音樂，這樣可以使得學(xué)習(xí)變得輕松而不枯燥。在學(xué)習(xí)中聽音樂的情況如下：

　　日常音樂聆聽的確已成為大學(xué)生生活的重要組成部分，它為豐富當(dāng)代青年休閑生活提供了可能性，其背后也蘊(yùn)含著豐富的審美現(xiàn)象——大學(xué)生的審美情趣，審美體驗(yàn)?zāi)酥翆徝牢幕?/p>

　　（3）喜愛音樂的類型。

　　本次問卷中有關(guān)大學(xué)生日常喜歡聆聽的音樂類型的調(diào)查結(jié)果顯示:

　　由圖中可以看出，喜愛輕音樂爵士、搖滾音樂的大學(xué)生的人數(shù)比喜歡西方古典音樂、外國民族音樂、中國民族音樂的人數(shù)要多得多。而輕音樂爵士跟搖滾音樂在流行音樂中占的比重是最大的，可以看出多數(shù)大學(xué)生的追求都市流行音樂文化的時尚。

　　這些數(shù)據(jù)說明，形成大學(xué)生日常音樂生活基本內(nèi)容主要是以娛樂、放松為目的的“消遣、消閑、消費(fèi)”性質(zhì)的音樂文化，而所謂的“經(jīng)典”觀念或者“高雅”趣味已日趨淡薄。我們清楚地看到經(jīng)典音樂文化在當(dāng)下審美文化情境中所面臨的巨大挑戰(zhàn)——隨著解神圣化和祛魅化的大眾音樂文化的迅猛興起，“嚴(yán)肅音樂”、“藝術(shù)音樂”和”古典音樂”文化已被大面積地遮蔽，不僅其傳統(tǒng)的影響力受到挑戰(zhàn)，而且它的生存空間也遭遇了前所未有的擠壓。

　　（4）大學(xué)生音樂取向的成因。

　　①從眾心理。

　　流行音樂進(jìn)入校園后，其通俗易懂、時尚鮮明、動感活潑的'曲風(fēng)被越來越多的學(xué)生喜愛，其中有不少人最初的動機(jī)就是”大家都聽，一定很好聽”的從眾心理。

　　②理解能力所限。

　　古典音樂太深奧、聽不懂；民族音樂太土，不好聽；而流行音樂新穎活潑通俗易懂、好聽，也就深受大學(xué)生的喜歡。

　　③符合學(xué)生生理和心理特征。

　　流行音樂大多以愛情為題材，而處于青春期的中學(xué)生已開始對異性產(chǎn)生好感，在接觸流行音樂時，認(rèn)為很多流行音樂的歌詞剛好說出了自己的心里感受，

　　也就置身其中，以此來釋放自己的情感。

　　（5）音樂取向?qū)Υ髮W(xué)生的影響。

　　1）正面影響。

　　① 豐富了中學(xué)生的音樂感知體驗(yàn)。聽音樂就是感知音樂的過程。

　　音樂感知分為音樂感覺和音樂知覺。人們總是以音樂知覺的形式直接感知音樂，音樂感覺只是作為音樂知覺的組成部分存在于音樂知覺中。音樂實(shí)踐是形成音樂知覺先決條件，也就是說音樂知覺能力的形成有賴于多聽、多體驗(yàn)音樂作品。大學(xué)生所喜愛的音樂還在相當(dāng)大的程度上激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的熱情，讓他們認(rèn)識到了音樂的重要性，使音樂成為他們生活中不可缺少的一部份。為學(xué)生感受音樂、理解音樂、熱衷音樂提供了豐富的感性材料。

　　② 有助于情緒情感的調(diào)節(jié)。

　　收聽所喜愛的音樂是能夠產(chǎn)生心靈共振的根本原因，也是音樂有助于調(diào)節(jié)大學(xué)生情緒情感的前提條件。古典音樂和輕音樂能夠讓焦慮的身心得到放松。一些流行音樂通俗易懂，相對于高雅音樂，欣賞流行音樂無需付出太大的精力，所以在繁重的學(xué)習(xí)之余，它也成了中學(xué)生們的消除緊張疲勞的“輕松劑”。當(dāng)心情不好的時候，音樂也可以成為一種治愈心靈的良藥。一項(xiàng)研究表明：以傳統(tǒng)音樂的韻律和諧優(yōu)美、五音平衡協(xié)調(diào)為特色、電子音樂技術(shù)所表現(xiàn)創(chuàng)作的音樂療法(BMT)，具有神奇的波動能量醫(yī)學(xué)上的治療功效。

　　2、負(fù)面影響。

　　流行音樂也分三六九等，有些過于低俗的流行音樂，如果人聽多了，不但會變得很膚淺，而且喜新厭舊的速度也是很快的；而且在一些低俗音樂中充斥著各種不文明用語，在一定程度上也會影響人的行為習(xí)慣，降低人的素質(zhì)。

　　好的音樂不但悅耳而且還養(yǎng)心，不好的音樂不但不悅耳，而且聽了之后還會給人的情緒帶來負(fù)面影響，如被號稱為死亡音樂的《黑色星期天》就是這樣的例子。

　　（6）總結(jié)。

　　該項(xiàng)調(diào)查讓我們更好地認(rèn)識到了年齡對音樂取向的影響及不同的人有著不同的音樂取向，以及音樂取向?qū)θ说挠绊憽Ｗ鳛楫?dāng)代大學(xué)生的我們，應(yīng)該更好地理解音樂給我們?nèi)粘Ｉ顜淼挠绊懀谟鋹偵硇牡耐瑫r，也要避開低俗音樂的不良影響。如何使當(dāng)代大學(xué)生群體在音樂聆聽的審美活動中既獲得當(dāng)下快樂的身心愉悅，又能在潛移默化中塑造自我，提升人格，這也是音樂工作者和教育家必須面對和不斷思考的重要問題。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李靜.民族心理學(xué)研究[M].北京:民族出版社,2005:10.

　　[2]克萊南,格魯恩,卡登,等.音樂教育學(xué)與音樂社會學(xué)[M].金經(jīng)言,譯.北京:中央音樂學(xué)院出版社,2008:284

　　[3]徐放嗚,張玉勤,趙鑫,等.審美文化新視野[M].北京:中國社會科學(xué)出版社,2008.

　　音樂的調(diào)查報(bào)告篇2

　　一、問題提出

　　音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)展現(xiàn)思想、實(shí)現(xiàn)情感交流的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。音樂教育是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。教育部在2007年新課標(biāo)高考大綱中將音樂學(xué)科納入高考科目，并在山東、寧夏、廣東、海南四省率先實(shí)施。

　　那么，讓我們反過來審查一下，初中的音樂教育是否為高中繼續(xù)學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)？就目前廣西農(nóng)村初中而言，音樂教育還是一個非常薄弱的環(huán)節(jié)。為此，筆者對廣西柳江縣農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀做了調(diào)查研究。

　　二、研究任務(wù)

　　現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)校教育包括教與學(xué)兩個方面，學(xué)校的一切育人活動都可以歸為教的范疇，學(xué)生所接受的影響都可以歸為學(xué)的范疇。作為一種有著自身特點(diǎn)的社會活動領(lǐng)域，學(xué)校環(huán)境下的教育活動也必然受到社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的影響。在當(dāng)代社會傳媒技術(shù)高度發(fā)展和藝術(shù)形式多樣化的背景之下，學(xué)校環(huán)境中的基礎(chǔ)音樂教育更是不可避免地受到各種社會現(xiàn)象的影響。

　　本研究的任務(wù)是對柳江縣農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)狀況及其影響因素、音樂教師教學(xué)狀況及其影響因素進(jìn)行調(diào)查與分析，進(jìn)而探討與揭示影響農(nóng)村學(xué)校音樂教育的各種因素間的關(guān)系，為農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育的進(jìn)一步開展提供依據(jù)。

　　三、研究內(nèi)容

　　1.對初中生音樂學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查

　　在基礎(chǔ)教育階段，初中生由于處于身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)的特殊階段，其學(xué)習(xí)活動具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性。那么，在基礎(chǔ)音樂教育大力進(jìn)行改革的今天，初中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)一種什么樣的狀況？本研究將從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、知識結(jié)構(gòu)與技能狀況等方面來尋找問題的答案。

　　2.對影響初中生音樂學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行調(diào)查分析

　　初中學(xué)生學(xué)習(xí)活動容易受到各種因素的影響和制約。在信息傳媒技術(shù)高度發(fā)展的當(dāng)今社會，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更是不可避免地受到來自于社會和家庭環(huán)境的影響。這些因素包括教師的個人素質(zhì)、教師的教學(xué)藝術(shù)與策略；家長對待音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度；教學(xué)環(huán)境與設(shè)備、教學(xué)方法、教學(xué)手段，等等。對外部因素的調(diào)查與分析，有助于準(zhǔn)確把握初中生音樂學(xué)習(xí)的整體面貌和特征。

　　3.對教師個人專業(yè)素質(zhì)和狀況進(jìn)行調(diào)查

　　教學(xué)過程是教與學(xué)雙方共同完成的互動過程。在這一過程中，具有教學(xué)主導(dǎo)地位的教師的個人專業(yè)素質(zhì)和能力狀況是關(guān)系到教學(xué)水平與質(zhì)量的核心因素。所以，必須了解和分析當(dāng)?shù)爻踔幸魳方處煹膫€人專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)狀況。調(diào)查研究這些問題，有利于進(jìn)一步了解和展示目前中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀。

　　通過調(diào)查數(shù)據(jù)的處理與分析（圖略），得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，筆者以為農(nóng)村初中生歌曲演唱的整體水平并不太高。這就說明即使在農(nóng)村，電視等傳媒對農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)音樂也有著相當(dāng)大的影響，這個影響甚至超過學(xué)生在學(xué)校接受到的音樂教育的影響。

　　柳江縣農(nóng)村初中任何一所學(xué)校目前都沒有真正意義上的音樂教室，多媒體教室也沒有。為了迎接上級“兩基”驗(yàn)收，大部分學(xué)校都形同虛設(shè)的擺上音樂教室的門牌。每一所初級中學(xué)目前能用的或是一臺手風(fēng)琴、或是一架電子琴、或是一臺腳踏風(fēng)琴。教學(xué)硬件設(shè)備不能滿足教學(xué)需要。學(xué)校資金投入也不多，每學(xué)期用于音樂教學(xué)的.經(jīng)費(fèi)都在100元人民幣以下。

　　四、研究結(jié)論

　　農(nóng)村音樂教育目前還面臨著很多困難和問題，有很多不利因素還在制約著音樂教育的發(fā)展。柳江縣農(nóng)村初級中學(xué)的音樂教育還是非常落后的，初中生的音樂素質(zhì)是不理想的。其主要原因有以下幾個方面：

　　1.領(lǐng)導(dǎo)、家長對音樂教育的重視程度不夠

　　有些領(lǐng)導(dǎo)，特別是主管教育的行政部門領(lǐng)導(dǎo)，教育觀念陳舊，缺乏對音樂教育功能、意義的認(rèn)識，把主要精力放在抓數(shù)理化等文化課的教學(xué)質(zhì)量上。多數(shù)農(nóng)村中學(xué)校長認(rèn)為音樂課是“副科”，不作為升學(xué)考試的科目，所以輕視或是忽視了音樂教育。學(xué)生家長對音樂課的學(xué)習(xí)就更有誤區(qū)：孩子學(xué)好文化課，在中考榜上有名才是希望，學(xué)習(xí)音樂課就占用文化課學(xué)習(xí)的時間，牽涉學(xué)習(xí)文化課的精力。農(nóng)村音樂教育、教學(xué)設(shè)備備受冷落與歧視。

　　2.師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，結(jié)構(gòu)失調(diào)

　　絕大部分兼職音樂教師都沒有接受過系統(tǒng)規(guī)范的音樂教育，缺乏音樂教育的基本素質(zhì)。即使是專職的音樂教師，也多是幼師音樂班畢業(yè)，學(xué)歷層次低，畢業(yè)后缺乏繼續(xù)教育，知識老化，教學(xué)方法落后。

　　此外，教育經(jīng)費(fèi)短缺，音樂基礎(chǔ)設(shè)施不完善，硬件設(shè)施跟不上教學(xué)需要，音樂教育總體投入與需求仍有較大差距。

　　總之，農(nóng)村學(xué)校的音樂教育，無論是從社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境、自然環(huán)境，還是學(xué)校硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍方面來說，都有著不同于城市學(xué)校的特點(diǎn)。所以因地制宜地實(shí)施音樂教育改革，充分發(fā)掘農(nóng)村學(xué)校的音樂教育課程資源和潛力，才能促進(jìn)柳江縣基礎(chǔ)音樂教育事業(yè)整體全面的發(fā)展。

　　音樂的調(diào)查報(bào)告篇3

　　通過前一段時間的問卷調(diào)查，針對學(xué)生在上音樂課中表現(xiàn)出的音樂素養(yǎng)缺失，上課無精打采，缺乏對美的認(rèn)識與理解，對音樂課沒興趣等，隧對我校五六年級學(xué)生進(jìn)行問卷，得出以下結(jié)論。

　　一、通過調(diào)查掌握了小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的現(xiàn)狀。

　　據(jù)調(diào)查，很大一部分學(xué)生“喜歡音樂而不喜歡音樂課”。

　　為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？作為音樂工作者們不得不捫心自問。學(xué)生喜歡音樂，這符合青少年發(fā)展的生理及心理特征，但是為什么一到課堂上，他們對音樂的興趣就全無。甚至更嚴(yán)重者變成逆煩及厭倦呢？這種結(jié)果不得不讓人擔(dān)憂。音樂課的價(jià)值完全消失了。審美教育無從談起。我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的主要原因之一便是廣大音樂教育工作者們沒有很好地把握中小學(xué)音樂教育的基本教育理念，正視審美教育的重要地位及作用。

　　《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立了新的教育觀，它不再以傳授音樂知識、音樂技能為主要目的。而代之以情感教育、審美教育為核心，在音樂創(chuàng)作、表演、欣賞等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種新的音樂教育理念符合音樂藝術(shù)自身的特征及我國正在實(shí)施的素質(zhì)教育的要求。但是，在我國中小學(xué)音樂教育的實(shí)施過程中，音樂課的這一價(jià)值并未得到足夠的重視。音樂課只是為了完成教學(xué)任務(wù)而上，填鴨式地給學(xué)生灌輸一些音樂知識與技能，這樣不僅讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣，也失去了音樂審美教育的作用，這與音樂教育學(xué)的基本原理也是背道而馳的。

　　二、初步構(gòu)成了提高學(xué)生審美能力的理論。近二年來的實(shí)踐表明，本課題的開展與實(shí)施，對提高學(xué)生的審美能力起到了巨大的作用。

　　其一，本課題的開展與實(shí)施，提高了教師駕馭音樂課堂的能力，音樂教育者在音樂教學(xué)中能夠重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，注重強(qiáng)調(diào)對音樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。也就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，積極創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境。師生在特定的音樂審美情境中，觸景生情，在情感共振中獲得審美體驗(yàn)。

　　其二，通過不斷地探索研究發(fā)現(xiàn)，音樂欣賞在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面起著重要的作用，音樂欣賞是一種審美活動，用音樂本身的力量，使欣賞者置于音響的天地中，通過教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力，讓學(xué)生“感知美”，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，引導(dǎo)學(xué)生去“體驗(yàn)美”，培養(yǎng)學(xué)生對美的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。

　　其三、通過實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)音樂課外活動可以使學(xué)生獲得更多審美體驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在多彩的音樂活動中，開心地掌握基本的音樂技能，了解了基本的音樂文化，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生“從做中學(xué)，從樂中學(xué)”，讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身。比如學(xué)校舉辦“六一”兒童節(jié)的文藝演出中，五年級同學(xué)自編自演的小品《西游記》中，同學(xué)生動形象地演唱《西游記》主題歌，又利用了衣服等道具，把小品中唐僧師徒施善救人的場面演的生動逼真，令全場同學(xué)投以陣陣熱烈的掌聲。

　　三、探索出了培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法、途徑。

　　1、利用音樂課堂為主陣地培養(yǎng)學(xué)生的'審美能力，音樂教師要充分利用這個主渠道，在有限的教學(xué)時間內(nèi)要完成情感體驗(yàn)，理解音樂表現(xiàn)什么，表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂等諸多教學(xué)任務(wù)，就要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，還要尊重學(xué)生的個性才能，做到有的放矢，因材施教。

　　2、音樂欣賞教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面具有不可忽視的作用。要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)行審美教育，審美興趣問題是首先要解決的問題，而解決這一問題最好的辦法、最有效的途徑就是音樂欣賞教學(xué)。音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的最有效的藝術(shù)活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力，聯(lián)想和想象力，對美的創(chuàng)造能力、鑒賞能力。

　　3、在教學(xué)中能適當(dāng)、充分的運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，正確靈活，將會有效而快速的提升學(xué)生的音樂審美能力。

　　4、有效開展音樂課外活動，形式多樣，功效巨大。藝術(shù)實(shí)踐的本質(zhì)在于讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)力的部分。音樂課外活動就能達(dá)到這一目的。它可以使學(xué)生獲得更多的審美體驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，奠定其終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如我校組建的鼓號隊(duì)，在六一活動中表演，聲勢壯大，受到領(lǐng)導(dǎo)師生的一致好評。

　　我校在十月一日有一項(xiàng)傳統(tǒng)的音樂活動：一、二年級唱歌隊(duì)比賽；三、四年級唱國歌比賽；五、六年級唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》比賽；在少先隊(duì)員高昂的音樂聲中，感受音樂美，也表現(xiàn)了少先隊(duì)員奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，同時也讓大家受到了良好的愛國主義教育，真是一舉多得。

　　音樂的調(diào)查報(bào)告篇4

　　一、商場播放音樂的必要性

　　近日，《法制晚報(bào)》與新浪網(wǎng)站《生活頻道》聯(lián)合推出了消費(fèi)者關(guān)于商場背景音樂感受的調(diào)查，結(jié)果顯示：絕大多數(shù)消費(fèi)者都喜歡商場有些背景音樂。但是，由于背景音樂聲音過大、節(jié)奏過快等原因，有接近80％的消費(fèi)者都表示曾對商場的背景音樂感到煩躁不安，甚至有很多消費(fèi)者因?yàn)楸尘耙魳愤^于吵鬧而離開商場，放棄了消費(fèi)。

　　盡管很多消費(fèi)者對多數(shù)商家的背景音樂不滿意，但事實(shí)上，有86％以上的消費(fèi)者還是希望商場播放背景音樂的，而且近96％的消費(fèi)者認(rèn)為商業(yè)背景音樂的質(zhì)量對商場檔次、形象有影響。

　　播放背景音樂是烘托賣場氣氛的一項(xiàng)有效的措施。背景音樂的適合與否不僅會影響營業(yè)員的工作態(tài)度，還會影響消費(fèi)者的購買情緒，進(jìn)而會影響到我們賣場的銷售。因而，背景音樂的效果不容忽視。對于具體播放時間也有相應(yīng)的管理制度。

　　二、音樂對消費(fèi)的影響

　　但在現(xiàn)實(shí)生活中，有的賣場卻沒有注意到這一點(diǎn)，認(rèn)為賣場中只要有音樂就行了，至于播放什么類型的.音樂則完全沒有目的性。更有甚者完全是憑播音員的個人喜好，想放什么音樂就放什么音樂，孰不知這樣往往會適得其反。我們應(yīng)當(dāng)了解音樂，并好好利用音樂，讓它更好地為我們服務(wù)。

　　首先來看一下不同的音樂類別對消費(fèi)的影響：人們往往會將古典高雅的西洋音樂與歐洲的貴族或高社會階層人士聯(lián)想在一起。因此，在定位比較高的精品店中播放古典的、優(yōu)雅的音樂，可以烘托出商品或服務(wù)的價(jià)值，使顧客想當(dāng)然地認(rèn)為商店內(nèi)商品的品位也高，附合賣場的定位。相反，流行音樂或鄉(xiāng)村音樂更加貼近大眾，播放這種音樂時，消費(fèi)者會認(rèn)為店內(nèi)的商品價(jià)位會比較平實(shí)，貼近自身生活，因而適宜在大賣場內(nèi)播放。

　　其次是音樂的節(jié)奏快慢：慢節(jié)奏的音樂，能夠使人放松、沉靜，可以使人靜下心來輕松購物。因而在顧客不是很多的情況下，播放慢節(jié)奏的音樂可以相對延長顧客在賣場內(nèi)停留的時間，增加顧客的消費(fèi)。相反，節(jié)奏稍快的音樂，會加快人的運(yùn)動節(jié)奏，同樣也會提高人的購買欲，所以在客流高峰時適當(dāng)播節(jié)奏放快的音樂，可以鼓勵顧客加速消費(fèi)或采購動線，縮短顧客在店內(nèi)的停留時間。

　　最后是聲量大小：音樂的聲量大，雖然可以襯托出熱鬧的氣氛，但是小聲量的音樂，卻可以鼓勵顧客與銷售人員進(jìn)行對話，并作進(jìn)一步的互動。因此，當(dāng)商店需要人潮時(如大拍賣或遇節(jié)日慶典時)，便可以播放稍大聲量之音樂。相反地，如果銷售已完成，需要顧客向服務(wù)人員進(jìn)行多次咨詢溝通時(如古董字畫、家具、或高級服飾等)，則小聲量的音樂要來得恰當(dāng)。

　　此外，早晨開始營業(yè)播放歡快的迎賓樂曲，打烊時播放輕緩的送別曲；在氣候變化時播送音樂給顧客以溫馨的提示……都可以增加顧客的滿意度，提高顧客的購買量，樹立起賣場的形象。因而，我們要利用好背景音樂這一無形的武器，為我們的工作服務(wù)，真正做到音樂響起來，銷售提上來。

　　根據(jù)每家公司的不同及地域的不同及顧客喜好的不同,在不同的購物時刻播放不同種類的音樂.這是賣場的情景表現(xiàn)之一。一般是顧客少時放慢節(jié)奏的音樂，高峰時放快一點(diǎn)的。基本以純器樂為主，以輕音樂為主為好.節(jié)假日更要用音樂配合.

　　三、怎樣為商場播放的音樂分類？

　　音樂的分類大體如下：

　　1、音樂按風(fēng)格有雅俗之分。雅方面的如海頓、莫札特、貝多芬等大師的古典交響樂；俗方面的如廣東音樂、江南絲竹、各地區(qū)的民歌、流行歌手演唱的流行曲及根據(jù)這些歌曲改編的器樂曲。

　　2、音樂的形式按器樂和聲樂分為兩大類。按演奏的樂器分類有管弦樂器、民族樂器、流行樂器分類；按人聲分類有美聲唱法、民族唱法和流行唱法分類；各類樂器又有獨(dú)奏、重奏、合奏之分。人聲有獨(dú)唱、重唱、合唱之分。超市應(yīng)盡量多播放器樂曲。

　　3、按地域分類有中國樂曲（歌曲）和外國樂曲（歌曲）之分。

　　4、按樂曲（歌曲）的情緒可分為：舞曲、進(jìn)行曲、抒情曲、歡快樂曲、悲傷樂曲等等。

　　一般來說，不管是超市還是購物中心，播放的音樂都比較柔和且節(jié)拍較慢。如果在超市播放節(jié)奏快的音樂，會減少顧客在超市的逗留時間，從而減少營業(yè)額。但又有讓顧客加快選定商品，減少堆集客流的效果。

　　四、商場播放音樂考慮的因素

　　音樂播放要從以下幾個方面進(jìn)行綜合考慮：

　　1、賣場的定位及環(huán)境：如百貨有高中低三種分別，購物中心抑或超市等。

　　2、每天的時段：開店、打烊、正常人的生物鐘變化、天氣的變化來定

　　3、特殊節(jié)假日、特殊事件提示等分別；

　　4、季節(jié)。

　　5、當(dāng)?shù)叵M(fèi)者的習(xí)慣、素質(zhì)等；

　　總之是要顧客感到舒服愿意花費(fèi)更多的時間來享受購物所帶來的快樂。

　　音樂的調(diào)查報(bào)告篇5

　　一、課題研究的背景與來源

　　新時代，新潮流，新因素不斷涌現(xiàn)，構(gòu)成了我們的新生活，新時尚。我們愉快地接納，勇敢地追尋。于是流行音樂應(yīng)運(yùn)而生，這是20至21世紀(jì)一個偉大的創(chuàng)舉。而流行音樂作為當(dāng)今音樂的主流，已經(jīng)與中學(xué)生密不可分。特別是近幾年，流行音樂充斥著電視、電影屏幕，專輯唱片屢見不鮮，音樂排行榜、歌友會對中學(xué)生來說已不陌生，像周杰倫、孫燕姿、阿杜等歌手更是耳熟能詳。對新鮮事物的追求以及對未來的幻想使中學(xué)生迅速成為追捧流行音樂的一員，但我們不僅要打上問號：“流行音樂究竟有什么魅力讓中學(xué)生如此喜愛？”

　　二、研究的目的與思路

　　1、通過研究調(diào)查，了解流行音樂風(fēng)潮形成的原因，以及它為中學(xué)生帶來的利與弊，尋求能引導(dǎo)中學(xué)生正確對待流行音樂，接納高雅音樂，使流行音樂給中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來更多的幫助和鼓勵的途徑。

　　2、通過進(jìn)行課題研究，掌握探究性學(xué)習(xí)的技巧，并且提高自身的綜合素質(zhì)。

　　三、實(shí)踐過程

　　第一階段：擬訂課題，通過網(wǎng)絡(luò)讀物尋找相關(guān)資料，進(jìn)行分類整理。

　　第二階段：設(shè)計(jì)問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查。

　　第三階段：回收問卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表。

　　第四階段：組員相互交流，分析總結(jié)，完成論文。

　　四、分析

　　表一：中學(xué)生所喜歡的音樂類型比較

　　都說中學(xué)生是時代的先鋒，這話果然不假。從上面的統(tǒng)計(jì)圖中我們不難看出：絕大多數(shù)中學(xué)生（初中63%，高中87%）喜歡流行音樂勝過于其他類型的音樂，而對像民族音樂、古典音樂等比較高雅的音樂則不大感興趣。情況較好的初中生也僅有一小部分人喜歡而已。我們常說民族的就是世界的，可是民族樂卻收不到作為祖國新生一代的中學(xué)生的喜歡，這到底是為什么呢？其實(shí)仔細(xì)想想，也就不難得知：中學(xué)生總是向往著一種新的生活，即使它不是最好的，但它確是最前衛(wèi)的。時尚的東西總能帶來無限的創(chuàng)意與滿足感，流行音樂既其名曰“流行”，必定有它引領(lǐng)時尚的一面。由此觀之，中學(xué)生如此鐘愛流行音樂也不足為奇。

　　表二：中學(xué)生喜歡流行音樂的原因比較

　　流行音樂之所以更容易被普遍接受，一方面在于表達(dá)方式的直接，旋律優(yōu)美，瑯瑯上口，歌詞淺顯易懂，形式自由，另一方面也因?yàn)槲覀兒苋菀讖穆犃餍幸魳分蝎@得快樂和滿足，內(nèi)心的郁悶孤獨(dú)也可以在音樂中宣泄。通過觀察上表可見，中學(xué)生喜愛流行音樂的原因更偏向于后者。我們都知道聽輕快優(yōu)美的流行音樂能舒緩人的心情，聽節(jié)奏感快的重金屬搖滾樂可以宣泄心中的煩惱。而學(xué)習(xí)壓力大、郁悶、孤獨(dú)？全在音樂中煙消云散。所以可以看出當(dāng)代中學(xué)生追逐時尚的個性及他們易緊張、焦慮的內(nèi)心世界。當(dāng)然，也有許多中學(xué)生是因?yàn)榱餍幸魳非{(diào)優(yōu)美，歌曲容易學(xué)而喜歡上的。這也是中學(xué)生喜愛流行音樂的重要原因之一。

　　表三：中學(xué)生喜歡流行音樂的內(nèi)容比較

　　初中生部分

　　高中生部分

　　在關(guān)于中學(xué)生喜歡的流行音樂的內(nèi)容這一欄，我們的統(tǒng)計(jì)圖顯示：大部分中學(xué)生更喜歡聽關(guān)于愛情和勵志類的歌曲。針對大多中學(xué)生喜歡聽關(guān)于愛情的流行歌曲，一些心理學(xué)家做出了解答：中學(xué)生正處在心理和生理發(fā)育的特殊時期，在這個時期，中學(xué)生的性知識開始萌動，常常表現(xiàn)為對異性從開始的有意疏遠(yuǎn)到對異性充滿好奇和渴望，進(jìn)而對朦朧的愛情生活十分向往；而流行音樂絕大部分能涉及情感生活，比較能滿足他們情感上的需求，所以許多中學(xué)生喜歡聽有關(guān)愛情的'流行歌曲。再就是他們?yōu)槭裁聪矚g聽勵志類的歌曲這一問題。有人說，中國的孩子是最苦的。不管他們是自愿的還是被逼的，總是得完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們被寄予厚望，同時也承受著巨大的心理壓力。為什么中國的孩子會如此的勞累，不僅只是自身的問題，同時也和中國的教育體制、家長老師的教育方法有關(guān)。這個問題我們將會在下面點(diǎn)到。而人總是在逆境中盼望曙光。當(dāng)我們由于學(xué)習(xí)上遇到的困難而灰心氣情緒低落時，我們往往會選擇聽一些例如〈〈海闊天空〉〉、〈〈青春紀(jì)念冊〉〉、〈〈陽光總喪在風(fēng)雨后〉〉等勵志類歌曲。這些歌曲教給中學(xué)生要勇于面對挫折，不要放棄，要堅(jiān)強(qiáng)地站起來，靠自己去克服困難，所以這些勵志類歌曲能在一定程度上起到了幫助中學(xué)生重拾信心，勇敢克服困難的作用。表四：流行音樂對中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

　　經(jīng)過上表的分析，我們發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)生都對流行音樂作出了客觀的評價(jià)，認(rèn)為聽流行音樂對學(xué)習(xí)有幫助，只有極個別同學(xué)認(rèn)為流行音樂使他們的學(xué)習(xí)成績下降很多。我們都知道音樂的熏陶能令人的情感世界更加豐富且美麗，培養(yǎng)出完整健康的審美觀和生活情趣以及觀察、思考的能力等。欣賞音樂可以消除大腦的高度緊張和疲勞，使大腦各部分的興奮和抑制有序交替地出現(xiàn)，就會很好地調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣與動力，同時可以宣泄情感，使心理得到平衡。對于長期處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)的中學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)匦蕾p音樂可以使精神飽滿、活力旺盛，而且通過欣賞音樂可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)和風(fēng)度，保持鮮明的個性，形成完美的人格。從這一點(diǎn)來說，適當(dāng)?shù)芈犃餍幸魳穼χ袑W(xué)生的身心健康是有好處的。

　　表五：老師父母對流行音樂的看法

　　由上表可以看出，現(xiàn)在越來越多的老師家長開始接受流行音樂。孩子聽流行音樂越來越受到老師家長們的理解與支持，說明了當(dāng)代的家長和老師是具有一定的開放性和理解度的，這是新時代中學(xué)生的福音。

　　而站在大人的觀點(diǎn)上反對孩子聽流行音樂的原因無非有以下三點(diǎn)：

　　第一：流行音樂影響孩子學(xué)習(xí)怎么辦？

　　可以適當(dāng)?shù)嘏c孩子談心，讓他們將愛好與學(xué)業(yè)分清。而且經(jīng)調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生每天聽流行音樂的時間不超過1個小時，而且只有很少的學(xué)生選擇在學(xué)習(xí)時聽音樂。這是對學(xué)習(xí)影響不大的；第二：在流行音樂方面花太多的錢

　　在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生經(jīng)常接觸流行音樂的渠道最多的是歌手的唱片。所以，我們建議父母可以采取在這方面限制他們的零用錢的方法或者讓他與愛音樂的同學(xué)借磁帶、CD來聽也不錯。通過問卷調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生具有較好理財(cái)觀念，大部分受調(diào)查者每月在流行音樂方面花銷不超過20元。這是一個可喜的成果；

　　第三：流行音樂都是關(guān)于情呀愛呀等，對成長不利。

　　流行音樂的歌曲內(nèi)容雖然有很多以愛情為主題，不過不要把流行歌曲的內(nèi)容全部歸結(jié)到愛情主題上去，因?yàn)楫?dāng)中也有許多歌曲是勵志的。上文表三中就顯示：不管是初中生還是高中生，他們都非常喜歡聽勵志類的歌曲的。這些歌曲內(nèi)容健康，向上，會成為我們的精神動力！而且現(xiàn)在的中學(xué)生都喜歡接受新鮮事物，所以只要有健康良好的引導(dǎo)作用，偶像是誰，聽什么歌都無妨。過分的壓制反而讓中學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理，適得其反。所以作為新生命的流行音樂，我們不應(yīng)過分扼殺干，我們不是常說說“物競天擇，適者生存”嗎，流行音樂也是一樣，適應(yīng)社會的保存，不適應(yīng)的就要被社會淘汰，家長們就不要過分擔(dān)心了。

　　表六：中學(xué)生是否希望流行音樂進(jìn)入課堂

　　通過采訪還發(fā)現(xiàn)很多的中學(xué)生認(rèn)為音樂教材上的內(nèi)容已經(jīng)典已經(jīng)滿足不了富有朝氣的現(xiàn)代中學(xué)生，對于追求新鮮的中學(xué)生來說，無疑是不愿接受50年前的歌、聽100年前的音樂。這樣，另一個關(guān)于中學(xué)生是否希望流行音樂進(jìn)入課堂的調(diào)查中，為什么會有遠(yuǎn)超過半數(shù)的人選擇希望流行音樂進(jìn)入課堂也就不難解釋了。而且我們現(xiàn)在不是提倡“綜合性”、“全面性”的素質(zhì)教育嗎？這正好告訴了我們的老師，不要視流行音樂為洪水猛獸，也不要一味地排斥流行音樂，這樣很可能在一定程度上扼殺了學(xué)生對音樂的興趣，與其墨守成規(guī)地贊頌古典音樂的高雅和批判流行音樂的低俗不堪，不如適當(dāng)?shù)貙⒘餍幸魳芬胝n堂，將流行音樂與教學(xué)結(jié)合起來，循循善誘，教導(dǎo)學(xué)生如何正確對待流行音樂，如何分辨音樂的優(yōu)劣，如何從流行音樂中吸取營養(yǎng)成分，從中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使流行音樂成為我們中學(xué)生健康成長的催化劑。

　　五、結(jié)論

　　從以上幾個方面我們可以作出結(jié)論：當(dāng)代中學(xué)生鐘愛流行音樂是普遍存在的現(xiàn)象。流行音樂以它跳動的節(jié)奏進(jìn)入了中學(xué)生的成長記憶中。中學(xué)生作為新生的一代，富有朝氣，樂于接受新鮮事物，喜歡追求時尚，追趕潮流。而流行音樂作為當(dāng)下音樂的主流，能夠引領(lǐng)潮流，反映了時下的流行趨勢，自然就受到中學(xué)生的追捧。中學(xué)生生活的這個時代，不僅耳目渲染著流行音樂的氣息，而且青春年少的中學(xué)生身上流動的沸騰血也使中學(xué)生欣然地接受了這股音樂的沖刷和洗禮。正是因?yàn)榱餍幸魳犯挥趧痈小⒊瑫r代的旋律，打動了中學(xué)生的心，使中學(xué)生對未來充滿了美好的遐思。

　　雖然民族音樂、古典音樂等是高雅音樂，在世界范圍內(nèi)也有著比流行音樂更廣泛更深遠(yuǎn)的影響，但掌握它畢竟需要較高的音樂素養(yǎng)。貝多芬、莫扎特等等古典音樂作曲家的優(yōu)秀毋庸質(zhì)疑，可他們能夠代表20世紀(jì)么？最多是20世紀(jì)上半葉吧。相比之下，流行音樂就顯的更大眾化，它代表了這50年來的紛繁變化，而這是任何古典音樂所無法替代的。此外，音樂是最能營造氣氛的：流行音樂營造了商業(yè)氣氛，古典音樂營造了學(xué)術(shù)氣氛，現(xiàn)代音樂營造了創(chuàng)新氣氛，這都是我們所需的。而如今，流行音樂越來越受歡迎，音像店也越來越紅火，MP3、MD的暢銷都表明流行音樂以及與流行音樂有關(guān)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)都有著巨大的商品市場潛力。同時流行音樂也由于它的“流行”推動了音樂的發(fā)展以及流行文化的發(fā)展，促進(jìn)了世界不同地區(qū)各種文化以及潮流的交流，也使得中學(xué)生更加寬泛地了解音樂，享受音樂。

　　音樂的調(diào)查報(bào)告篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解幼兒園集體音樂欣賞教學(xué)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般思路。

　　2、嘗試并初步體驗(yàn)幼兒園集體音樂欣賞教學(xué)活動實(shí)施的過程。

　　3、音樂欣賞——可以發(fā)展幼兒的欣賞能力和審美能力，開闊幼兒的音樂視野，豐富幼兒欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒初步地感受美和表現(xiàn)美的情趣。

　　學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展：

　　1、3-6歲兒童：

　　（1）在成人有目的、有計(jì)劃地教育培養(yǎng)之后音色的辨別能力有很大進(jìn)步；

　　（2）對音樂中音的高低、力度、速度的變，能從聽得出具有明顯對比逐漸發(fā)展到聽得出漸變過程；對音樂簡單結(jié)構(gòu)如樂句、樂段、中大班幼兒能通過有趣活動分辨出來：

　　（3）分辨音樂性質(zhì)、體裁、風(fēng)格的能力會大大發(fā)展。

　　（4）學(xué)習(xí)兒童音樂欣賞能力的培養(yǎng)

　　（5）對幼兒來說，培養(yǎng)音樂欣賞能力，幫助幼兒更好地感受和理解音樂，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)幼兒傾聽聲音、了解聲音的表現(xiàn)力、培養(yǎng)對聲音的敏感開始。

　　2、幼兒傾聽聲音的培養(yǎng)。

　　（1）傾聽：有意識、帶注意的“留神”聽。

　　（2）聽力技能的培養(yǎng)途徑：

　　①傾聽人體聲音。

　　②傾聽日常用具的聲音。

　　③傾聽周圍的聲音。

　　（3）幼兒表現(xiàn)聲音能力的培養(yǎng)。

　　各種各樣的聲音可以表現(xiàn)一定的事物和情感，學(xué)會和掌握聲音的表現(xiàn)手法，是幫助幼兒理解和欣賞音樂作品的一個重要線索和途徑。

　　3、幼兒對音樂表現(xiàn)手段感受能力的培養(yǎng)。

　　（1）教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對音樂作品的整體有情緒的反應(yīng)，感受音樂中所采用的種種主要表現(xiàn)手段，

　　（2）知道這些表現(xiàn)手段與情感表達(dá)之間的密切關(guān)系。

　　（3）音樂表現(xiàn)手段一般有：力度、節(jié)奏、速度、旋律、音樂、結(jié)構(gòu)形式等。

　　4、學(xué)前兒童音樂欣賞的內(nèi)容。

　　（1）帶歌詞的古今中外比較優(yōu)秀的兒歌、歌謠、故事片插曲等；

　　（2）鋼琴教材以及其他器樂教材中，一些旋律優(yōu)美、體裁短小，但音樂形象鮮明、有典型特點(diǎn)的小曲子，也能為幼兒所理解和接受；

　　5、根據(jù)童話故事創(chuàng)造的音樂作品；

　　6、中外著名作曲家的優(yōu)秀作品中適合兒童欣賞的部分片段。

　　第一節(jié) 幼兒欣賞音樂能力發(fā)展

　　1歲之前：對于各種聲音有一定的感覺。

　　1—2歲：音樂行為越來越豐富。

　　2—3歲：可以不合拍跟著音樂手舞足蹈。

　　3—4歲：更為主動興奮時會哼唱旋律并伴隨律動。

　　4—5歲：動作發(fā)展趨勢完整可以進(jìn)行簡單的.打擊樂合奏，較準(zhǔn)確把握情緒性及形象性音樂。

　　5—6歲：感受更為準(zhǔn)確，趨于秩序化；能進(jìn)行合作演奏；把握音樂的強(qiáng)弱、速度的快慢；模唱的節(jié)奏較為復(fù)雜的樂句，音準(zhǔn)有進(jìn)步，經(jīng)過訓(xùn)練可以識譜。

　　第二節(jié) 音樂欣賞活動材料的選擇

　　一、音樂作品。

　　1、音樂作品（截選片段、壓縮結(jié)構(gòu)）。

　　2、作品內(nèi)容、風(fēng)格、形式是否豐富多樣比例結(jié)構(gòu)是否合理。

　　3、幼兒的感知、理解音樂的實(shí)際水平。

　　二、輔助材料。

　　（一）動作材料。

　　（二）語言材料。

　　（三）視覺材料。

　　1、傾聽人體的聲音

　　2、傾聽活動室的聲音

　　3、傾聽廚房的聲音

　　4、傾聽馬路上交通工具的聲音

　　5、傾聽建筑工地上各種機(jī)械的聲音

　　6、傾聽臥室中的聲音

　　7、傾聽公園、郊外游玩時的聲音

　　8、傾聽動物園里的各種聲音

　　三、欣賞優(yōu)秀的音樂作品。

　　（一）優(yōu)秀的中外少年兒童歌曲。

　　（二）由歌曲改編的器樂曲。

　　（三）專門為兒童創(chuàng)作的簡單的器樂曲。

　　（四）兒童音樂童話片段。

　　（五）中外著名音樂作品或片段。

　　第三節(jié) 音樂欣賞教學(xué)導(dǎo)入

　　一、從完整作品開始的設(shè)計(jì)。

　　二、從作品的某個部分開始的設(shè)計(jì)。

　　三、從某種輔助材料開始的設(shè)計(jì)。

　　1、從其他音樂活動開始的設(shè)計(jì)。

　　2、從文學(xué)活動開始的設(shè)計(jì)。

　　3、從美術(shù)活動開始的設(shè)計(jì)。

　　學(xué)前兒童音樂欣賞活動指導(dǎo)：

　　1、豐富幼兒相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)：教師需要在一切教育活動中有計(jì)劃地豐富孩子生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、初步欣賞

　　（1）介紹作品，提出要求：

　　欣賞音樂之前，教師借助簡短、生動的談話，或念詩歌、講故事、看圖片等形式，向幼兒介紹作品的名稱、主要內(nèi)容和特點(diǎn)等，使幼兒獲得一個初步、完整的印象，必段圍繞音樂作品所表達(dá)的形象、話不能多，手段不宜繁雜，以能有效地引起幼兒的想象為目地，過于復(fù)雜反而會分散幼兒的注意，降低音樂對化們的吸引力。聽音樂之前，教師要讓幼兒明確欣賞的目地，要求幼兒安靜、集中注意力地聽音樂。

　　（2）讓幼兒聽音樂：

　　幼兒第一次聽音樂，應(yīng)讓他們完整地聽全曲，對作品有一個初步、完整的印象。以后，如果作品較長或者內(nèi)容有變化，可以分段聽。

　　（3）恰當(dāng)運(yùn)用語言：

　　在幼兒欣賞音樂的過程中，教師對作品進(jìn)行恰當(dāng)講解、分析極為重要。但教師的語言（談話、提示、說明）要求簡短、形象、貼切，而且一定要在幼兒對音樂作品已經(jīng)熟悉，有了初步了解的基礎(chǔ)上才能使用。

　　（4）談話法：聽了音樂以后，教師可以提出問題，讓幼兒談?wù)剬ψ髌返挠∠蠛透惺堋?/p>

　　（5）語言提示法：在聽音樂過程中，教師可以用簡短、明確的語言，提醒幼兒注意音樂的變化，引導(dǎo)幼兒深入欣賞音樂，提高興趣。

　　3、重復(fù)深入地欣賞。

　　這個階段要求幼兒不僅掌握音樂作品的主要內(nèi)容或情緒性質(zhì)，還應(yīng)感受和理解音樂作品的表現(xiàn)手段、較完整、全面地感知作品，能記憶和識別音樂作品和主要音調(diào)。

　　幼兒音樂欣賞活動的組織與指導(dǎo)：

　　一、分析材料：內(nèi)容、情緒、情感的表現(xiàn)手段。

　　二、活動準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)及必要的教學(xué)具。

　　三、活動過程：