- 相關(guān)推薦
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告范文（通用15篇）
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作存在了許多問(wèn)題，這時(shí)候十分有必須要寫一份自查報(bào)告了。那么好的自查報(bào)告是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 1
我校首屆讀書節(jié)在同學(xué)們轟轟烈烈的讀書活動(dòng)中，悄然落下了帷幕。儒雅人生，從閱讀開(kāi)始。同學(xué)們?cè)谀昙?jí)主任的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開(kāi)展讀書活動(dòng)，同學(xué)們與大師對(duì)話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行。校園里書香彌漫，同學(xué)們?cè)谧x書中快樂(lè)成長(zhǎng)。
本屆讀書節(jié)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
一、創(chuàng)新——這是一次智慧和諧的交融
根據(jù)學(xué)校要求，政教處提供活動(dòng)初步方案，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)形式，各年級(jí)篩選制定了適合自己的年級(jí)活動(dòng)方案，七年級(jí)的課本劇匯演，夸張的動(dòng)作，惟妙惟肖的的表演，引得會(huì)場(chǎng)掌聲如潮，同學(xué)們的智慧才情得到充分展示。八年級(jí)的圖書超市，熱鬧非凡，同學(xué)們淘到愛(ài)書也培養(yǎng)了能力，超市上獨(dú)到的廣告創(chuàng)意，熱情洋溢的叫賣，讓我們置身書的海洋。
二、展示——記錄書香飄溢的難忘時(shí)刻
“儒雅人生，從閱讀開(kāi)始”，我們意圖通過(guò)讀書節(jié)成果的展示，共享讀書的快樂(lè)，交流讀書的收獲，展現(xiàn)同學(xué)們的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌，掀起讀書高潮，營(yíng)造洋溢著人文底蘊(yùn)的“書香校園”。“最是書香能致遠(yuǎn)”，校園里因?yàn)橛型瑢W(xué)們的精心布置而書香彌漫。7年級(jí)2班的圖書角成了教室里一道亮麗的風(fēng)景，8年級(jí)1班、7年級(jí)4班的圖書登記造冊(cè)，粘貼標(biāo)簽，管理規(guī)范，建立了較完善的流動(dòng)機(jī)制。主題班會(huì)上，八年級(jí)一班的模擬法庭，八年級(jí)二班的書簽制作評(píng)比，七年級(jí)三班的.好書推介，八年級(jí)六班的遠(yuǎn)離垃圾食品等等，記錄了同學(xué)們因讀書而收獲的快樂(lè)。各個(gè)班級(jí)出好了一期全新的黑板報(bào)，布置著同學(xué)們?cè)谧x書節(jié)活動(dòng)中的作品，有手抄報(bào)、優(yōu)秀習(xí)作等。而教室外的走廊里更是滿溢著濃濃的書香。一條條長(zhǎng)廊、一面面墻壁成了同學(xué)們發(fā)揮了聰明才智的舞臺(tái)，我們的墻壁文化也成為本屆讀書節(jié)的一大亮點(diǎn)。大家在活動(dòng)中忙碌著，快樂(lè)著，收獲著。
又讓我們感到欣喜的是：在日照市“歷史的選擇”讀書征文演講比賽中，征文有2人獲一等獎(jiǎng)，3人獲二等獎(jiǎng)，5人獲三等獎(jiǎng)。演講一人獲一等獎(jiǎng)。我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
世界讀書日征文比賽中，1人獲一等獎(jiǎng)，1人獲二等獎(jiǎng)，2人獲三等獎(jiǎng)，我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。展示了同學(xué)們的實(shí)力和讀書節(jié)活動(dòng)的巨大成果。
各年級(jí)根據(jù)制定的讀書節(jié)方案，深入開(kāi)展了營(yíng)造書香校園、書香班級(jí)的系列活動(dòng)，評(píng)選出14個(gè)書香班級(jí)。
三、展望——將讀書進(jìn)行到底
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。無(wú)論是各項(xiàng)活動(dòng)還是評(píng)比，都是同學(xué)們成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)本次讀書節(jié)活動(dòng)，同學(xué)們提高了閱讀興趣，掌握了一定的閱讀方法，積累了更豐富的知識(shí)，懂得了更多的道理�；顒�(dòng)中所產(chǎn)生和形成的書香氛圍，讓我們每個(gè)老師，每個(gè)同學(xué)受益匪淺。雖然讀書節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)和我們暫時(shí)告一段落了，但同學(xué)們?nèi)允鞘植会尵�。我們有理由相信，同學(xué)們與書交友的行動(dòng)不會(huì)就此中斷。
四、改進(jìn)之處
1、班主任對(duì)“讀書節(jié)”各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)力度差異較大。
2、年級(jí)、班級(jí)系列活動(dòng)還需進(jìn)一步探討如何開(kāi)展得更加扎實(shí)有效。
3、濃厚的讀書氛圍有待進(jìn)一步營(yíng)造。
讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣。
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 2
王莊鎮(zhèn)xx小學(xué)為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極打造“書香校園”，讓讀書成為習(xí)慣，讓書聲充盈校園，規(guī)范學(xué)生在早晨進(jìn)校和中午進(jìn)校后這兩段自由時(shí)間內(nèi)的行為，制定并啟動(dòng)“晨誦午讀暮吟”制度。學(xué)生每天早晨、中午、晚上固定時(shí)間、規(guī)定內(nèi)容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習(xí)慣成就素養(yǎng)，讓素質(zhì)奠基人生。
晨誦在黎明中吟詠。師生堅(jiān)持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該背誦積累大量的中華經(jīng)典美文。晨誦，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的活力，可以將學(xué)生從沉睡中喚醒，讓他們?cè)谝惶斓膶W(xué)習(xí)中充滿精神。學(xué)校不把誦讀當(dāng)做任務(wù)強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領(lǐng)著學(xué)生去“誦”，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，充實(shí)自我。
午讀師生與經(jīng)典為伍。每天中午到校后，全體師生堅(jiān)持20分鐘的默讀。在固定的時(shí)間讀書，有利于師生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個(gè)月前半月師生共讀，后半月進(jìn)行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語(yǔ)言，便于互相交流，有了交流才能產(chǎn)生教育。自由閱讀，幫助學(xué)生培植興趣，拓寬學(xué)生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級(jí)老師手拿一本書，坐在教室里和學(xué)生一起閱讀，給學(xué)生做出榜樣和示范。一二年級(jí)學(xué)生小，認(rèn)字?jǐn)?shù)量有限，由老師讀書給孩子們聽(tīng)，每人一本同樣的'書，教師讀，學(xué)生指著書在心里跟讀。月末進(jìn)行學(xué)生讀書交流活動(dòng)，暢談本月讀書收獲，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長(zhǎng)袋。學(xué)校每月安排兩次讀書沙龍活動(dòng)，讓老師交流讀書感受。
暮唱享受生命的快樂(lè)。以“百首中華經(jīng)典詩(shī)文吟唱進(jìn)課堂”活動(dòng)為契機(jī)，讓學(xué)生與古詩(shī)交朋友，與古詩(shī)吟唱相伴，歌聲飄揚(yáng)，讓書香伴學(xué)生成功、成長(zhǎng)、成才。
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 3
一個(gè)充滿幸福和諧的校園，離不開(kāi)濃郁的書香氣。著名學(xué)者朱永新這樣談讀書：“在一定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況”�！耙粋�(gè)崇尚讀書的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族，一個(gè)崇尚讀書的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)，而一個(gè)崇尚讀書的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園。”
以書香打造特色，以書香追求卓越，是我校師生一個(gè)美好的理想追求。為此，我們黃川中心小學(xué)結(jié)合“連云港市振興閱讀行動(dòng)”提出，積極打造“書香校園”，提倡多讀書，讀好書。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了“書香校園”綠色讀書行動(dòng)工程。我們?cè)趯W(xué)校圖書室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、班級(jí)圖書角等硬件建設(shè)上加大了投入；加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)課研究；舉辦讀書節(jié)、讀書活動(dòng)匯報(bào)、課外閱讀展示等活動(dòng)，很快就在全校范圍內(nèi)掀起一個(gè)讀書、愛(ài)書、用書的高潮，營(yíng)造了一股濃郁的讀書氛圍，構(gòu)建我校的學(xué)習(xí)化組織，讓書香縷縷飄逸校園，讓花園式的校園真正成為學(xué)生的學(xué)苑、樂(lè)園。為學(xué)生精神的成長(zhǎng)提供一個(gè)全新的平臺(tái)，使閱讀成為學(xué)生最為自然的生活狀態(tài)，用閱讀讓學(xué)生的精神亮麗起來(lái)，在校園里掀起了一次又一次的讀書熱潮。
結(jié)合我校的書香校園創(chuàng)建工作實(shí)踐，向大家匯報(bào)一下我們已經(jīng)做的事、一些想法和今后努力的方向。
一、已經(jīng)形成的規(guī)模
1、規(guī)模之一：課外閱讀硬件配備立體化、多樣化
（1）學(xué)校按照市教研室的要求，加大了圖書室的建設(shè)，圖書數(shù)量充足，書架分類設(shè)施規(guī)范。由專門的圖書管理員每天按規(guī)定時(shí)間開(kāi)放，第一時(shí)間、快速地為學(xué)生辦理圖書借閱手續(xù)。并且及時(shí)反饋學(xué)校的圖書流動(dòng)情況以及各個(gè)年級(jí)、各班級(jí)的圖書借閱情況，為學(xué)校的課外閱讀管理提供一手?jǐn)?shù)據(jù)，便于及時(shí)調(diào)控。
�。�2）現(xiàn)在配置了閱覽室。閱覽室的環(huán)境布置優(yōu)雅而又充滿讀書的氛圍，各類報(bào)刊上架供師生自由選擇，閱覽室還專門用于讀書交流、分享閱讀體會(huì)活動(dòng)，學(xué)校投資近萬(wàn)元購(gòu)買提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的書籍。
（3）建設(shè)校園網(wǎng)站，使全校師生跨上網(wǎng)絡(luò)讀書、辦公的信息高速公路。20xx年9月起，我校就建立了“黃川中心小學(xué)網(wǎng)站”，并順利建成了校園網(wǎng)，使每個(gè)處室、辦公室網(wǎng)絡(luò)教室都連上校園網(wǎng)。現(xiàn)在我校每一位師生無(wú)論走到哪里，都可以用電腦進(jìn)入我們自己的`網(wǎng)站閱讀、交流。
�。�4）建立班級(jí)圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學(xué)生借書、還書的記錄。利用十分鐘晨會(huì)讓學(xué)生交流看書的體會(huì)。書由學(xué)生自帶或到圖書室借閱，班級(jí)存書量不少于50本，相互交流閱讀。學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書，將課外閱讀與課外活動(dòng)融為一體。要求班級(jí)做到“四個(gè)一”，即每日一詩(shī)；每周一篇讀書心得體會(huì)或讀后感；每生一本摘抄本；每班一本讀書活動(dòng)記錄本。同時(shí)，每個(gè)班級(jí)都有自己的圖書角的名字、讀書格言等。
�。�5）建設(shè)特色的班級(jí)書香文化氛圍，我校投入大量資金用于班級(jí)建設(shè)，形成了個(gè)性迥異的特色。如：雛鷹中隊(duì)、小嫩芽中隊(duì)、晨曦中隊(duì)、青青草中隊(duì)、揚(yáng)帆中隊(duì)等等，各班級(jí)充滿了濃郁的書香氣息。
�。�6）努力營(yíng)造師生閱讀的文化氣息，為能讓全體師生在環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人、氣氛濃郁的校園里讀書，學(xué)校先后建設(shè)了繪畫壁80平方米、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍建設(shè)古詩(shī)長(zhǎng)廊100米、栽植草坪1200平方米，每個(gè)班級(jí)墻上都張貼名言、警句、詩(shī)句�，F(xiàn)在走在我們校園內(nèi)，墻面上的行為規(guī)范，圍墻、櫥窗中的讀書內(nèi)容的展示；樓梯、走廊上的讀書標(biāo)語(yǔ)的張貼；各處室滿目的有關(guān)讀書的宣傳，以及隨處可以聽(tīng)到的悅耳的讀書聲，無(wú)不使你沉浸在特有的書香氛圍之中。
�。�7）利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置讀書名言，讓學(xué)生作品上墻，讓墻壁說(shuō)話，從而營(yíng)造良好的書香氛圍；充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點(diǎn)說(shuō)話，讓每一片綠葉發(fā)言，讓每一個(gè)花瓣歌唱，讓學(xué)校處處充滿書香。
2、規(guī)范之二：規(guī)范課外閱讀課程設(shè)置
�。�1）全校統(tǒng)一規(guī)定每周三下午第三節(jié)為大閱讀課，并且已形成以年級(jí)為單位的階段性閱讀主題規(guī)劃。
如：一、二年級(jí)閱讀欣賞課，三年級(jí)的讀物推薦課，四年級(jí)的閱讀指導(dǎo)課，五、六年級(jí)的讀書匯報(bào)課等基本課型，并能結(jié)合實(shí)際形成自己的班級(jí)特色。
（2）在學(xué)校整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我們規(guī)定各年級(jí)段課外閱讀指導(dǎo)重點(diǎn)。起始年級(jí)以童話聽(tīng)讀欣賞為主，為此我們特地配備了《安徒生童話》、《格林童話》等古今中外經(jīng)典童話配樂(lè)錄音，孩子跨越了閱讀障礙，遨游于美麗的童話世界；中低年級(jí)以繪本閱讀為主；中高年級(jí)以現(xiàn)代經(jīng)典兒童文學(xué)為主；高年級(jí)以古詩(shī)詞經(jīng)典閱讀為主。
�。�3）學(xué)校初步開(kāi)發(fā)了“閱讀月綜合實(shí)踐校本課程”，要求各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)每月要有課外閱讀主題，并圍繞主題開(kāi)展課外閱讀課指導(dǎo)活動(dòng)。每位語(yǔ)文教師根據(jù)本班的“閱讀月”主題，寫好課外閱讀指導(dǎo)提綱，上好課外閱讀指導(dǎo)課，開(kāi)展好相關(guān)的學(xué)生課外閱讀展示活動(dòng)。
3、規(guī)模之三：課外閱讀活動(dòng)多樣化、生動(dòng)化
我校從“振興閱讀”活動(dòng)開(kāi)展之日起，就規(guī)定學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次“課外閱讀展示活動(dòng)”，如05年6月我校就在全鎮(zhèn)開(kāi)展以“第一屆讀書節(jié)”為主題的展示活動(dòng)；06年4月我校開(kāi)展以“第二屆讀書節(jié)”為主題的讀書匯報(bào)活動(dòng)；07年5月我校開(kāi)展以“誦經(jīng)典文，立君子品，做有德人”為主題的課外閱讀展示活動(dòng)。
我校還規(guī)定中高年級(jí)，每個(gè)班級(jí)每個(gè)月都要圍繞一個(gè)課外閱讀主題開(kāi)展一次課外閱讀指導(dǎo)課研究活動(dòng)，出一期課外閱讀小報(bào)，利用班隊(duì)會(huì)開(kāi)展一次主題式課外閱讀匯報(bào)活動(dòng)。
二、已初步形成的特色
1、我校的課外閱讀活動(dòng)是有課題作支撐的，結(jié)合我校的《在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的研究》課題制定了“中心小學(xué)振興閱讀行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案”，并且作兩次修改和增補(bǔ)，使方案更具有可行性。
2、我們的課外閱讀活動(dòng)是有主題的，“好讀書，讀好書，讀整的書”這一主題全校師生都銘記于心，這為我校在地處農(nóng)村的種種困境中還能堅(jiān)持將振興課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行下去，奠定了精神支柱，讓全體師生都感受到我們將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去的重大意義和決心。
3、我們正在繼續(xù)開(kāi)發(fā)“閱讀實(shí)踐活動(dòng)校本課程”，有力地促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的展開(kāi)，也有力地營(yíng)造良好的閱讀氛圍，這對(duì)振興閱讀將有著更為積極的意義。
4、結(jié)合學(xué)校的星卡評(píng)價(jià)，以“星卡評(píng)價(jià)”為激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從另一方面也展示學(xué)生快樂(lè)閱讀的過(guò)程，記錄閱讀成長(zhǎng)過(guò)程。每學(xué)期學(xué)生讀完2本課外書籍獎(jiǎng)勵(lì)一張綠星卡，讀完10本課外書籍獎(jiǎng)勵(lì)一張紅星卡。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，拓展了學(xué)生的視野。
5、為了開(kāi)拓教師的視野，使教師順應(yīng)時(shí)代的要求，做一位新型的劃時(shí)代教育科研教育者，我校在20xx—20xx年開(kāi)展了教師博客文化，成立了“陽(yáng)光地帶，教師家園”博客圈，教師可以在圈內(nèi)交流教育心得及課堂困惑，查找所需教育資料，大大節(jié)約了時(shí)間和空間，培養(yǎng)教師的信息技術(shù)能力。
6、把閱讀納入所有學(xué)科教學(xué)的研究?jī)?nèi)容。不光是語(yǔ)文課，其他學(xué)科也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的閱讀，任課教師負(fù)責(zé)該學(xué)科專業(yè)教室的圖書的借閱和推薦，為培養(yǎng)學(xué)生不同學(xué)科的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。
7、經(jīng)常組織學(xué)生的演講會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)、匯報(bào)讀書成長(zhǎng)故事等活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多渠道的展示、交流機(jī)會(huì)，使他們充分體驗(yàn)了讀書的快樂(lè)，校園小書迷的隊(duì)伍日益壯大。
三、今后努力的方向
1、加強(qiáng)課題組管理，繼續(xù)提高校本課程的研究與開(kāi)發(fā)重視程度，進(jìn)一步完善校本課程機(jī)構(gòu)，積極開(kāi)展校本課程的研討，提高實(shí)施水平。通過(guò)開(kāi)展評(píng)選書香班級(jí)、辦公室進(jìn)一步濃郁讀書氛圍，營(yíng)造書香氛圍濃厚的校園。
2、繼續(xù)健全讀書寫作評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步深入“書香班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。從讀書數(shù)量和質(zhì)量?jī)煞矫娲_定評(píng)價(jià)指標(biāo)：⑴讀書數(shù)量分低、中、高三個(gè)年級(jí)階段，嚴(yán)格按照新課標(biāo)中關(guān)于“課外閱讀量”的規(guī)定而定。⑵讀書質(zhì)量以讀書筆記、讀書類別以及優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表為評(píng)估指標(biāo)。避免簡(jiǎn)單化，力求既富有情趣又具有教育意義。
3、以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。結(jié)合大閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生讀經(jīng)誦典，時(shí)文及科普閱讀，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高文字表達(dá)寫作能力。
4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，增加藏書總量和質(zhì)量，購(gòu)置富有時(shí)代特色的時(shí)文、繪本類圖書和科普類圖書，拓寬學(xué)生的閱讀視野和知識(shí)面，豐富師生的文化內(nèi)涵。
打造書香校園，是我們黃川中心小學(xué)全體師生一個(gè)美好的理想追求。“只要行動(dòng)，就有收獲”；“只有行動(dòng)，才會(huì)收獲”，我們努力著，引領(lǐng)閱讀文化；我們期盼著，書海中走出奇跡；我們企盼著，閱讀幸福一生！
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 4
自從區(qū)教育局提出中小學(xué)書香校園工程建設(shè)以來(lái)，我們抓住機(jī)遇，加大力度，制訂規(guī)劃，完善措施，全力推進(jìn)書香校園工程建設(shè)，書香校園工程建設(shè)在制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路上邁出了新的步伐，取得了明顯成效。
一、創(chuàng)建特色，拓展和諧的書香網(wǎng)絡(luò)
1、師生共讀，打造“書香”校園。一方面開(kāi)展教師讀書成長(zhǎng)工程，建立了教師讀書學(xué)習(xí)制度。倡導(dǎo)教師快樂(lè)讀書，自覺(jué)讀書。教辦每次組織校長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校每次例會(huì)都先引領(lǐng)校長(zhǎng)、教師學(xué)習(xí)一篇理論或?qū)嵺`的論文，并把平時(shí)學(xué)的好文章相互推薦。要求每位教師每周至少閱讀一篇教學(xué)研究文章，每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物，每學(xué)期至少閱讀一本文學(xué)名著等讀書活動(dòng)。20xx年暑假，全鎮(zhèn)每位教師收到了一份特殊的禮物——李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，教辦在暑假培訓(xùn)中統(tǒng)一組織了考試，開(kāi)學(xué)后各校開(kāi)展了“做最好的自己”的演講比賽，活動(dòng)取得了很好的效果。另一方面，各中小學(xué)把學(xué)生讀書活動(dòng)、課外閱讀指導(dǎo)納入教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合語(yǔ)文課或綜合實(shí)踐課，每天保證至少20分鐘的閱讀時(shí)間，并開(kāi)設(shè)讀書指導(dǎo)課、欣賞課、交流課、推薦課等，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，拓寬學(xué)生閱讀面。
2、親子共讀，打造“書香”家庭。積極推進(jìn)學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)互動(dòng)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)讀書論壇等方式，積極引導(dǎo)全體學(xué)生家庭開(kāi)展親子共讀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子提供安靜閱讀的時(shí)間、空間和足夠的好書，并每天用半小時(shí)陪子女“共讀”，互相交流閱讀感受。同時(shí)，積極舉辦親子閱讀征文比賽、校園讀書論壇、校園“讀書節(jié)”等活動(dòng)，提高學(xué)生家庭開(kāi)展“親子共讀”的積極性。
二、搭建平臺(tái)，營(yíng)造濃郁書香氛圍
1、開(kāi)辟交流新陣地。積極為師生交流閱讀體會(huì)搭建平臺(tái)。各校充分利用校報(bào)�？�、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、文學(xué)社團(tuán)等陣地，展示讀書成果，交流讀書經(jīng)驗(yàn)，宣傳讀書典型。
2、閱讀活動(dòng)推進(jìn)。每年舉行暑期中小學(xué)生名著閱讀征文、教師讀書隨筆征文等活動(dòng)，定期舉辦讀書筆記展示、讀書擂臺(tái)賽、閱讀考級(jí)等競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)讀書活動(dòng)的深入開(kāi)展。里辛一中每年舉行一屆“書香滿校園，和諧沁人心”演講比賽，里辛二中開(kāi)展的“與經(jīng)典同行，為生命閱讀”系列活動(dòng)，潘家莊小學(xué)開(kāi)展的以“晨頌、午講、暮用、周演”為基本形式的童心閱讀活動(dòng)等等，各中小學(xué)通過(guò)各種形式的讀書活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍。
三、注重激勵(lì)，完善書香評(píng)價(jià)機(jī)制
1、建立考核標(biāo)準(zhǔn)。把“書香校園”工程納入學(xué)校綜合評(píng)估體系，制訂了《里辛鎮(zhèn)“書香校園”工程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
2、開(kāi)展閱讀考級(jí)。各校建立了相應(yīng)的師生讀書評(píng)價(jià)考核制度，如許多學(xué)校建立了“個(gè)人讀書計(jì)劃”、“讀書成長(zhǎng)記錄袋”等機(jī)制，制定了《讀書之星評(píng)比條件》、《書香班級(jí)評(píng)比條件》、《教師撰寫隨筆制度》等，實(shí)現(xiàn)“書香”建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)。
四、享受閱讀，書香校園工程取得明顯成效
1、提升了學(xué)校品位。書香校園建設(shè)正在改變著校長(zhǎng)的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)原來(lái)都把主要精力放在學(xué)校的硬件建設(shè)上，追求漂亮的建筑和良好的設(shè)施。通過(guò)書香校園建設(shè)，使校長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到，決定一所學(xué)校的質(zhì)量、生命力，不在于有漂亮的校舍，而在于有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校要保持健康、持久發(fā)展，必須走內(nèi)涵發(fā)展之路。建設(shè)書香校園是塑造學(xué)校文化的奠基工程、關(guān)鍵工程，學(xué)校以此為切入點(diǎn)，辦出學(xué)校特色，積淀學(xué)校文化，提升學(xué)校品牌。
2、促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。在這以前，大部分教師感到教育生活枯燥、乏味，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，體驗(yàn)不到教育的幸福。通過(guò)書香校園建設(shè)，讓教師在閱讀中品味人生，獲取智慧，享受快樂(lè)，過(guò)上幸福完整的教育生活。
3、促進(jìn)了學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。過(guò)去，我們過(guò)多地強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的積累，比較重視知識(shí)的傳授。通過(guò)書香校園建設(shè)，讓我們認(rèn)識(shí)到精神的成長(zhǎng)比知識(shí)的獲得更為重要，要注重學(xué)生美好心靈的塑造，促進(jìn)學(xué)生精神的健康成長(zhǎng)，用書籍為學(xué)生幸福人生奠定基礎(chǔ)。一些學(xué)生原先并不喜歡讀書，在讀書活動(dòng)的'影響下，他們逐漸對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣。同學(xué)之間經(jīng)�；ハ嗵接懀Y(jié)伴買書，養(yǎng)成了良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、促進(jìn)了書香社會(huì)的形成。隨著書香校園建設(shè)的推進(jìn)，在教師和學(xué)生的影響下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視閱讀，開(kāi)始拿起書本，親子共讀。營(yíng)造書香家庭，構(gòu)建閱讀文化，使每個(gè)家庭少了些庸俗，多了些書香，廣大學(xué)生家長(zhǎng)整體素質(zhì)得到了提高。
建設(shè)書香校園是一項(xiàng)只有起點(diǎn)、沒(méi)有終點(diǎn)的持續(xù)推進(jìn)的系統(tǒng)工程，需要我們長(zhǎng)期的努力。下一步我們將進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，加大工作力度，力爭(zhēng)通過(guò)努力，使所有的學(xué)校都能真正成為書香校園；所有的教師都能從讀書中不斷獲得教育的智慧；所有的孩子都能從讀書中不斷汲取成長(zhǎng)的力量。我們堅(jiān)信：書籍的芬芳一定會(huì)像花香一樣，溢滿每一所校園，滋潤(rùn)每一位教師和學(xué)生的心靈。
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 5
為了進(jìn)一步深入開(kāi)展打造“書香校園”活動(dòng)，讓讀書成為每位師生的習(xí)慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣，現(xiàn)對(duì)我校本期開(kāi)展如下：
一、教師讀書活動(dòng)
每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制訂了本期讀書活動(dòng)計(jì)劃，明確了讀書書目?jī)?nèi)容、目標(biāo)、措施、效果等。樹(shù)立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的意識(shí)，充分利用假期、周末以及課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。
建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每天記錄至少200字學(xué)習(xí)筆記或讀書隨筆。學(xué)校定時(shí)督促檢查。
加強(qiáng)教師讀書成果展示交流，積極開(kāi)展主題閱讀沙龍、展評(píng)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動(dòng)，評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵，營(yíng)造良好的校園讀書氛圍。
開(kāi)展與學(xué)生“同過(guò)一個(gè)節(jié)”、“同讀一本書”、“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。充分利用晨會(huì)課、閱讀課組織學(xué)生朗讀經(jīng)典美文。教師在讀書、學(xué)習(xí)、思考的基礎(chǔ)上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學(xué)技能，每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進(jìn)行交流。
二、學(xué)生讀書活動(dòng)
1、營(yíng)造書香環(huán)境。
�。�2）學(xué)校的櫥窗經(jīng)常展示學(xué)生優(yōu)秀的日記；推薦優(yōu)秀的課外讀物、展示“書香學(xué)生”讀書事跡和圖片。黑板報(bào)向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書方法，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
�。�3）保證閱讀時(shí)間。實(shí)行“三讀”，設(shè)置“閱讀課”，大力開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)�！俺空b”、“午讀”時(shí)間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“暮省”時(shí)間為下午課外活動(dòng)時(shí)間。“閱讀課”由語(yǔ)文老師確立主題，并加以指導(dǎo)。各班小助手，組織班級(jí)晨間、午間及下午活動(dòng)課的閱讀活動(dòng)。
2、加強(qiáng)讀書交流。
�。�1）低年級(jí)的以摘抄為主，中高年級(jí)的'以寫心得體會(huì)為主，教師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)于好的在班級(jí)、學(xué)校進(jìn)行交流。各班安排課前演講，讓學(xué)生介紹自己讀過(guò)的書，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書效果，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才。
（2）學(xué)校在本學(xué)期進(jìn)行了以下讀書活動(dòng)：舉辦了古詩(shī)詞積累考級(jí)競(jìng)賽；課本劇自編自導(dǎo)自演比賽；師生同讀活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)開(kāi)展了六個(gè)一活動(dòng)，即一日一句名人名言；一日一張閱讀卡；一日一次學(xué)習(xí)回顧；一日一張習(xí)字；一日一次風(fēng)采展示；一日一節(jié)閱讀課。并且定期開(kāi)展朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、讀書論壇、評(píng)比等展示讀書成果。
3、繼續(xù)以“每日一詩(shī)”為主要形式，廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。六年級(jí)熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的詩(shī)詞80首；七八年級(jí)熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞80首；九年級(jí)熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩(shī)文80首。
三、加強(qiáng)保障
學(xué)校在本期之初投入一定資金，購(gòu)買一定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書，切實(shí)加強(qiáng)圖書的管理，充分發(fā)揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺(tái)。
本期學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“書香校園”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)；為讀書活動(dòng)提供導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)等服務(wù)；促進(jìn)班級(jí)讀書群體之間的交流和聯(lián)誼；廣泛開(kāi)展主題讀書活動(dòng)。
進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制。認(rèn)真做好讀書活動(dòng)的檢查與評(píng)比工作，通過(guò)考核進(jìn)一步推動(dòng)“書香校園”活動(dòng)的開(kāi)展。把“書香校園”活動(dòng)與紅旗班級(jí)評(píng)比有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，值日、值周教師每天對(duì)“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”情況進(jìn)行認(rèn)真檢查并做好記錄。
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 6
這是一所書香濃郁的的幼兒園，6萬(wàn)余冊(cè)圖書，匯聚成青實(shí)幼童書的海洋，研究型團(tuán)隊(duì)，為孩子終身發(fā)展做前瞻性設(shè)計(jì)，創(chuàng)建“園級(jí)圖書館”、“蒲公英圖書館”和“班級(jí)圖書館”三級(jí)互動(dòng)機(jī)制，整合幼兒園、家庭和社會(huì)的課程資源，最大限度促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)和教師共同發(fā)展，成為引領(lǐng)閱讀發(fā)展的實(shí)驗(yàn)范本。
讓閱讀潤(rùn)澤幼兒心靈
x市實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)建于19xx年，先后創(chuàng)辦了6所分園，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的不斷拓展。1994年起稚嫩的實(shí)驗(yàn)人憑著一種對(duì)幼兒教育天然的敏感，察覺(jué)到閱讀對(duì)幼兒、教師和幼兒園發(fā)展的重要性。二十幾年來(lái)，我們執(zhí)著于草根式的閱讀研究，致力于幼兒園、教師、幼兒及家庭的閱讀建設(shè)，逐漸成為引領(lǐng)業(yè)界閱讀發(fā)展的實(shí)驗(yàn)范本，贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)和同行的贊譽(yù)。
一、創(chuàng)建浸潤(rùn)式閱讀環(huán)境
1、園級(jí)圖書館播種閱讀的種子
創(chuàng)建一個(gè)小小的兒童閱覽室，讓幼兒每周到閱覽室借閱一本圖畫書帶回家閱讀，閱讀后與同伴分享自己的閱讀體驗(yàn)，以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，這是我園建園初期培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和能力的基本主張。伴隨著研究的不斷深入，兒童閱覽室已演變?yōu)閮和瘓D書館。我園現(xiàn)擁有兒童圖書約計(jì)6萬(wàn)余冊(cè)，每個(gè)班級(jí)每周均有固定的借閱時(shí)間，由教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展閱讀交流、新書推薦、借閱等活動(dòng)，3年累積下來(lái)每個(gè)孩子僅在兒童圖書館閱讀的圖書就達(dá)百余冊(cè)。
2、班級(jí)圖書館使閱讀成為常態(tài)
班級(jí)圖書館是以班級(jí)為單位、具有班級(jí)特色、面向班級(jí)成員開(kāi)放的圖書館，它的創(chuàng)建可滿足幼兒隨時(shí)隨地閱讀的需要，使閱讀成為幼兒的一種自覺(jué)行為和習(xí)慣。班級(jí)圖書館的圖書會(huì)隨著主題的發(fā)展和階段性更新而豐富，幼兒從早教到大班，僅圍繞主題閱讀的圖書不下300本，長(zhǎng)期的閱讀使得幼兒養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，班級(jí)中時(shí)時(shí)處處可見(jiàn)幼兒捧著一本書聚精會(huì)神閱讀的場(chǎng)景。
3、“蒲公英”圖書館承載深厚友誼
我園的核心文化理念是“在愛(ài)的世界里相遇我們共同成長(zhǎng)”，其中利用閱讀傳承愛(ài)心文化是我園的一大特色。在幼兒臨近畢業(yè)時(shí)，由幼兒發(fā)起、幼兒園、家庭、幼兒三者共同創(chuàng)建了“蒲公英”圖書館，它成為我園兒童圖書館的重要組成部分，圖書均由畢業(yè)幼兒和爸爸媽媽精心挑選并捐贈(zèng)。為有效調(diào)動(dòng)親子閱讀的興趣和水平，我們精心設(shè)計(jì)制作了富有特色的“蒲公英圖書漂流袋”，其中分別放置幼兒捐贈(zèng)圖書、與幼兒本人相對(duì)應(yīng)的'圖書紀(jì)念卡和閱讀感想本。圖書的傳遞使得家長(zhǎng)由原來(lái)的無(wú)視、捐贈(zèng)破舊圖書等，發(fā)展到目前的踴躍參與、有的捐贈(zèng)數(shù)量超百本、有的全部是嶄新的系列叢書等，極大的轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念。自創(chuàng)建“蒲公英”圖書館以來(lái)，我園累計(jì)收到畢業(yè)生捐贈(zèng)圖書近萬(wàn)冊(cè)，使愛(ài)心文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
4、設(shè)立具有園本特色的“閱讀節(jié)”
20xx年6月，我園創(chuàng)造性地設(shè)立了x市實(shí)驗(yàn)幼兒園第一屆“閱讀節(jié)”，旨在通過(guò)全員參與、全年貫穿的方式，喚醒幼兒園每個(gè)成員對(duì)閱讀的濃厚興趣，讓閱讀滋養(yǎng)幼兒成長(zhǎng)，讓閱讀豐富教師生活，讓閱讀影響家庭的教養(yǎng)方式。每一屆閱讀節(jié)我們都會(huì)精心思考富有價(jià)值內(nèi)涵的主題，采用節(jié)慶日和全年的時(shí)段開(kāi)展豐富多彩的系列閱讀活動(dòng)。
二、豐富適宜的閱讀活動(dòng)全面提升師幼閱讀素養(yǎng)
1、多元閱讀助推教師成長(zhǎng)
專家引領(lǐng)提升教師賞析水平我們邀請(qǐng)了朱自強(qiáng)教授、山東教育報(bào)刊社總編輯、編審陶繼新老師、北師大馮曉霞教授、青大錢國(guó)旗院長(zhǎng)等多位專家走進(jìn)幼兒園傳播閱讀理念及閱讀對(duì)教師終身發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，引領(lǐng)幼兒園走向?qū)W習(xí)型組織的發(fā)展道路。
人本管理點(diǎn)燃教師閱讀興趣我園圖書館建設(shè)歷來(lái)被管理者視為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。因此，所有園領(lǐng)導(dǎo)只要是外出學(xué)習(xí)，一項(xiàng)必不可少的任務(wù)就是要到當(dāng)?shù)刭?gòu)買適合的書籍；當(dāng)教師外出培訓(xùn)時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)也給予教師同樣的權(quán)利。
為使教師在有限的時(shí)間里接觸更多有價(jià)值的書籍，園領(lǐng)導(dǎo)以導(dǎo)讀的方式傳遞有益經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái)，寧征園長(zhǎng)親自為教師做《在與眾不同的教室里》《56號(hào)教室的奇跡》《同理心》等導(dǎo)讀分享；分園園長(zhǎng)等結(jié)合課程發(fā)展和教師需要，持續(xù)不斷的開(kāi)展了《海因斯科普課程》《讓兒童的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)》《把學(xué)習(xí)帶進(jìn)生活》《教學(xué)的勇氣》等書籍的導(dǎo)讀，激發(fā)了教師的讀書熱情，拓展了教師的學(xué)習(xí)視野，提升了教師的專業(yè)實(shí)踐能力。
2、讓幼兒在書香浸潤(rùn)中成長(zhǎng)
走進(jìn)幼兒生活的閱讀我們強(qiáng)調(diào)只要走進(jìn)幼兒園幼兒就會(huì)與圖書相伴，每個(gè)園區(qū)都設(shè)有公共閱讀區(qū)，擺放著精巧別致的圖書架和舒適的沙發(fā)，一本本精美的圖畫書吸引著家長(zhǎng)和幼兒；每個(gè)主題實(shí)施前，教師與幼兒共同收集與主題相關(guān)的圖書，并開(kāi)展圖書鑒賞活動(dòng)，已成為主題實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。主題實(shí)施過(guò)程中，依據(jù)幼兒興趣和學(xué)習(xí)需要將圖畫書投放到不同區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀與創(chuàng)作。幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)中，圍繞幼兒的飲食、交往、情緒體驗(yàn)以及所表現(xiàn)出的個(gè)性化的需要等方面，選擇適宜的圖書引導(dǎo)幼兒與之對(duì)話，使圖書成為了幼兒的良師益友。
動(dòng)態(tài)圖書資源傳遞同伴真情班級(jí)圖書館的圖書很大一部分是幼兒從家庭中帶來(lái)的。為使幼兒個(gè)人帶來(lái)的圖書發(fā)揮最大價(jià)值，我們階段性開(kāi)展圖書漂流活動(dòng)，并專門開(kāi)辟“圖書漂流”專柜。幼兒將自己閱讀過(guò)的、感興趣的圖書放入專門的文件袋中，同時(shí)還附帶一本小冊(cè)子，目的是希望每一位讀者都能在此留下自己的姓名和閱讀感受，讓每一本“漂流書”都擁有一份特別的“漂流日記”，讓書不斷得到新的閱讀生命。我們還為藏書眾多的幼兒舉辦個(gè)人書展，單獨(dú)開(kāi)辟場(chǎng)地?cái)[放其系列叢書，并為幼兒提供分享推薦的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒的榮譽(yù)感和自豪感，同時(shí)也讓個(gè)人的圖書擁有了更多的讀者，通過(guò)圖書的傳遞來(lái)分享快樂(lè)。
幼兒個(gè)人書展在表達(dá)與創(chuàng)造中體悟閱讀的快樂(lè)在閱讀欣賞基礎(chǔ)上拓展幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)方式，是提升幼兒閱讀興趣和水平的重要途徑。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用繪畫、泥工、拼擺等多種方式表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)，與同伴合作仿編、創(chuàng)作新的圖書，幼兒既是小讀者又是小作者，更加有效的激發(fā)了幼兒的閱讀興趣；在欣賞圖畫書的基礎(chǔ)上開(kāi)展表演游戲，是幼兒對(duì)圖畫書興趣的有益延伸，也是多維度深化對(duì)圖書畫藝術(shù)美感知和理解的過(guò)程。在表演過(guò)程中，幼兒從場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)到角色選擇，再到全身心感受再現(xiàn)圖書內(nèi)容和角色特點(diǎn)，不斷豐富、拓展甚至超越了對(duì)圖畫書本身的理解。
三、薪火相傳引領(lǐng)家庭閱讀品質(zhì)
1、在共享中引領(lǐng)家長(zhǎng)閱讀
針對(duì)家庭閱讀中存在的誤區(qū)，我們開(kāi)展了三級(jí)互動(dòng)式研究。一是聘請(qǐng)兒童文學(xué)專家、教育專家等來(lái)園，向家長(zhǎng)開(kāi)展兒童文學(xué)作品鑒賞和親子閱讀指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)選擇圖書、指導(dǎo)幼兒閱讀圖書的能力；二是班級(jí)教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以理論結(jié)合實(shí)踐的方式向家長(zhǎng)做早期閱讀培訓(xùn)，并推薦《幸福的種子》《我的圖畫書論》《圖畫書閱讀與經(jīng)典》等適合家長(zhǎng)提高閱讀認(rèn)識(shí)和活動(dòng)水平的指導(dǎo)叢書。教師定期向家長(zhǎng)開(kāi)放閱讀課堂，讓家長(zhǎng)走進(jìn)閱讀現(xiàn)場(chǎng)，了解幼兒閱讀的興趣和現(xiàn)狀，吸納教師指導(dǎo)閱讀的適宜策略；三是開(kāi)展“親子閱讀沙龍”活動(dòng)，通過(guò)為家長(zhǎng)搭建一個(gè)以“幼兒早期閱讀”為核心的家長(zhǎng)育兒交流平臺(tái)，使家長(zhǎng)引領(lǐng)家長(zhǎng)，相互間分享自身指導(dǎo)幼兒閱讀的經(jīng)驗(yàn)，播撒幸福的種子潤(rùn)澤幼兒心靈。
2、在多元閱讀中提升親子閱讀品質(zhì)
我園通過(guò)多種途徑豐富家長(zhǎng)的親子閱讀知識(shí)和水平，使家園閱讀活動(dòng)走向了日�；�。每個(gè)班級(jí)的家園欄中分別設(shè)立教師、家長(zhǎng)“推薦圖書”專欄，由教師和個(gè)別家長(zhǎng)根據(jù)班級(jí)主題實(shí)施的需要、幼兒當(dāng)前的發(fā)展需要等進(jìn)行圖書推薦；每周采用自薦和教師推薦的方式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，運(yùn)用自選或教師推薦的圖書組織幼兒小組閱讀活動(dòng)；每月開(kāi)展全園性的故事會(huì)活動(dòng)，由有興趣又擅長(zhǎng)圖畫書講述的家長(zhǎng)自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)故事會(huì)版主，由喜歡參與的家長(zhǎng)帶幼兒共同到指定地點(diǎn)參與聽(tīng)故事活動(dòng)。我們將這項(xiàng)活動(dòng)命名為“詩(shī)情畫意”故事會(huì)活動(dòng)�！霸�(shī)”是實(shí)驗(yàn)幼兒園“實(shí)”的諧音，“詩(shī)情”代表的是實(shí)驗(yàn)幼兒園立志于推廣圖畫書、提升家庭閱讀質(zhì)量、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的；“畫”指的是“圖畫書”，我們要通過(guò)推廣豐富的圖畫書閱讀使幼兒觀其畫、解其意、促發(fā)展。
3、在創(chuàng)造中成為兒童文學(xué)“專家”
圍繞x市藍(lán)色海洋城市建設(shè)和我園十二五“幼兒園藍(lán)色海洋”課題研究，家長(zhǎng)在“海洋征文”活動(dòng)創(chuàng)作海洋故事、詩(shī)歌等文學(xué)作品百余篇，經(jīng)篩選后60余篇將出版并原創(chuàng)為幼兒圖畫書；多年來(lái)，圍繞主題實(shí)施和幼兒需要，幼兒、家長(zhǎng)共創(chuàng)作原創(chuàng)圖畫書百余本，依據(jù)已閱讀過(guò)的童話故事開(kāi)展的童話劇表演百余個(gè)，通過(guò)創(chuàng)造性的表演，分享閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
自開(kāi)展“書香校園建設(shè)”以來(lái)，我園取得了豐碩成果，大批教師成為閱讀的種子教師，在區(qū)市為教師做閱讀培訓(xùn)，十余篇閱讀體會(huì)獲x市“讀教育經(jīng)典、做智慧教師”讀書實(shí)踐工程一二等獎(jiǎng)，1名教師獲“讀教育名著，做智慧教師”先進(jìn)個(gè)人，我園獲“x市中小學(xué)幼兒園教師十二五讀書實(shí)踐工程先進(jìn)集體”稱號(hào)。在20xx年7月中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育委員會(huì)組織的“親子閱讀·書香中國(guó)”激勵(lì)計(jì)劃評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，我園9個(gè)班級(jí)被評(píng)為“書香班級(jí)”、12個(gè)家庭被評(píng)為“書香家庭”，幼兒園被評(píng)為“書香滿園”幼兒園。目前，蘊(yùn)含我園閱讀理念和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的專著《書屋里的故事》也即將由南京師范大學(xué)出版社出版。
寧征園長(zhǎng)多年來(lái)對(duì)打造一個(gè)充滿書香的幼兒園的不懈努力與追求也得到了社會(huì)各界的認(rèn)可和贊揚(yáng)，被評(píng)為x市“十佳推動(dòng)讀書校（園）長(zhǎng)”，并多次為同行做閱讀方面的專場(chǎng)報(bào)告。20xx年3月，山東省幼兒園兒童閱讀專場(chǎng)研討會(huì)在青召開(kāi)，寧征園長(zhǎng)應(yīng)邀為來(lái)自全省各地的600余名幼教同仁做“讓閱讀潤(rùn)澤兒童心靈”的專題報(bào)告；10月，寧征園長(zhǎng)參加“十二五x市中小學(xué)教師讀書實(shí)踐工程階段性成果交流會(huì)”，作“營(yíng)造書香氛圍，培植閱讀精神”的大會(huì)發(fā)言。
以書為友、與書相伴已成為我園教職工、幼兒和家長(zhǎng)的生活和學(xué)習(xí)方式，我園將在閱讀研究的道路上不斷前行，更多地享受閱讀的快樂(lè)與美好！
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 7
為了培養(yǎng)師生“好讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，為學(xué)生健康成長(zhǎng)構(gòu)建平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展搭建舞臺(tái)，為學(xué)校提升品位創(chuàng)造機(jī)會(huì)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，我校積極開(kāi)展創(chuàng)建“書香校園”系列活動(dòng)，努力在創(chuàng)建活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷升華，收到了良好效果。
一、營(yíng)造氛圍，創(chuàng)建活動(dòng)。
1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班。校長(zhǎng)擔(dān)任“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)及全體語(yǔ)文、英語(yǔ)教師組成工作專班。
2、設(shè)立了經(jīng)典誦讀特色課程。20xx年開(kāi)始，學(xué)校堅(jiān)持每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，學(xué)生可自由選讀喜愛(ài)書籍；堅(jiān)持每天晨誦、午讀、暮省；堅(jiān)持語(yǔ)文課前背誦古詩(shī)，賞讀美文。
3、營(yíng)造了濃郁的書香氛圍。學(xué)校在教室、寢室、走廊等位置張貼宣傳畫、警示語(yǔ)等，每一個(gè)角落，每一處墻壁，都散發(fā)著濃濃的文化氣息。
4、加強(qiáng)了活動(dòng)陣地建設(shè)。學(xué)校加強(qiáng)了圖書室、閱覽室建設(shè)，新購(gòu)了一批新書，實(shí)施了圖書進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，建立了校園讀書QQ群，讓圖書永葆魅力。
5、確定了活動(dòng)主題和活動(dòng)口號(hào)。全校以“閱讀經(jīng)典，點(diǎn)亮心燈”為主題。每個(gè)學(xué)段學(xué)生有著不同的讀書口號(hào)，一二年級(jí)為“讀書快樂(lè)，快樂(lè)讀書”，三四年級(jí)為“我讀書我快樂(lè)我成長(zhǎng)”，五六年級(jí)為“享受閱讀，品味人生”。
二、活動(dòng)引領(lǐng)，創(chuàng)建活動(dòng)。
1、締造完美的班級(jí)文化。師生齊動(dòng)手，精心布置教室，讓教室增添了濃郁的文化氛圍，彰顯了班級(jí)個(gè)性特色。如今，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的班規(guī)、班訓(xùn)、班歌都耳熟能詳。
2、開(kāi)展經(jīng)典誦讀研究。每天20分鐘晨誦、30分鐘午讀、30分鐘暮省，定期開(kāi)展各種“晨誦、午讀、暮省”展示活動(dòng)，定期組織教師就《經(jīng)典誦讀與兒童情感培育研究》課題進(jìn)行研討。我校編寫的《經(jīng)典誦讀讀本》獲省校本課程開(kāi)發(fā)特等獎(jiǎng)，《經(jīng)典誦讀與兒童道德情感研究》報(bào)告獲省一等獎(jiǎng)。
3、開(kāi)展形式多樣的讀書活動(dòng)。同伴共讀，師生共讀、親子共讀……強(qiáng)化閱讀氛圍，營(yíng)造書香班級(jí)。
4、建設(shè)寄宿生溫馨之家。師生同動(dòng)腦、同動(dòng)手，設(shè)計(jì)創(chuàng)作了富有個(gè)性的寢室文化，將每個(gè)寢室都打造成了學(xué)生的溫馨小家。
5、師生共寫隨筆。全校共有41位教師開(kāi)通了博客，記錄自己教育教學(xué)中的'小案例、小鏡頭，以及自己的所行所思所感�！昂ｉ熖炜铡�、“梅花疏淡”、“仁者無(wú)敵”等博客受到了廣泛關(guān)注，成為具有一定影響力的博客。孩子們每天伴著夕陽(yáng)，在他們的讀寫繪本——《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》上，用稚嫩的文字記錄自己一天的生活，用稚拙的圖畫描繪生活中的一滴水、一朵花、一縷陽(yáng)光。
6、建立班級(jí)圖書角，實(shí)行圖書漂流。班級(jí)圖書角被師生打扮得異彩紛呈，圖書不斷更新；一月一次的圖書漂流總能帶給在家異樣的欣喜。
7、創(chuàng)建圖書走廊。學(xué)校在教學(xué)樓樓梯上設(shè)置了了美觀、實(shí)用的書架，擺上了同學(xué)們最歡迎的圖書，供學(xué)生隨時(shí)選讀。
8、開(kāi)展評(píng)星活動(dòng)�！白x書之星”、“寫作之星”、“演講之星”……校園星光燦爛。
三、清點(diǎn)行囊，創(chuàng)建活動(dòng)
“春華之后是秋實(shí)。創(chuàng)建書香校園，促進(jìn)師生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣、寫作習(xí)慣，學(xué)生的讀書和寫作興趣提高了。讀書，讓學(xué)生與優(yōu)秀的靈魂對(duì)話，心靈受到了經(jīng)典的滋養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的品格，言談舉止逐步變得文雅。學(xué)校先后榮獲省、市級(jí)“人民滿意學(xué)�！薄ⅰ吧傧汝�(duì)示范學(xué)校”、“十大書香校園”、“課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”、“課改先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
四、展望未來(lái)，創(chuàng)建活動(dòng)
明天一定會(huì)更好。一路走來(lái)，我們?cè)龅搅藥卓|不理解、不配合的風(fēng)，幾點(diǎn)倦怠、敷衍的雨。但我們堅(jiān)信，有風(fēng)雨，才會(huì)有彩虹。如今，書香在我們的校園里靜靜彌漫，在“高效課堂”中默默滲透，在家庭中緩緩流淌。今后，我們將不斷開(kāi)闊學(xué)生閱讀視野、豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容、提高學(xué)生閱讀能力，提升師生的精神境界，使“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)再上新臺(tái)階，更好地推進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 8
莎士比亞這樣說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”名人的話，給了我們一個(gè)啟示：讀書多么重要，它是人們獲取知識(shí)的主要途徑。
僅靠語(yǔ)文課本上數(shù)量有限的幾篇文章，是不能滿足孩子的好奇心和求知欲的，不容置疑，更不能培養(yǎng)出視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的人才。相比于城市來(lái)說(shuō)，農(nóng)村孩子閱讀受到很大的限制，很多農(nóng)村孩子得不到較好的閱讀條件和環(huán)境，閱讀方法得不到很好的指導(dǎo)，為了更好的了解農(nóng)村孩子的.閱讀情況，我們對(duì)xx鎮(zhèn)xx小學(xué)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。
一、調(diào)查目的
完成這份調(diào)查就是為了呼吁家長(zhǎng)、老師及社會(huì)更多的關(guān)注農(nóng)村孩子令人堪憂的閱讀現(xiàn)狀，引起小學(xué)語(yǔ)文教師和學(xué)生家長(zhǎng)，甚至社會(huì)的重視，都來(lái)關(guān)注小學(xué)生的課外閱讀，讓閱讀帶動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。為小學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件和環(huán)境，培養(yǎng)孩子終生的閱讀習(xí)慣。
二、調(diào)查對(duì)象
二七區(qū)xx鎮(zhèn)xx小學(xué)1～6年級(jí)，每個(gè)年級(jí)1個(gè)班的部分學(xué)生，共六個(gè)班，共計(jì)358名學(xué)生。
三、調(diào)查方法
抽樣調(diào)查法；談話法；訪問(wèn)法。
四、調(diào)查步驟
1.取樣。
2.召開(kāi)年級(jí)組和備課組會(huì)議，和有關(guān)語(yǔ)文老師講清調(diào)查方法，由各班語(yǔ)文老師主持，調(diào)查人協(xié)助，發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 9
為了進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)廣大師生“愛(ài)讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，大力營(yíng)造知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書香氛圍，為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力和智力支持，我校積極開(kāi)展創(chuàng)建“書香校園”系列活動(dòng)，努力在活動(dòng)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)并收到良好效果。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，推動(dòng)“書香校園”工程順利進(jìn)行為加強(qiáng)“書香校園”建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，我校專門成立了“書香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，成立了以校長(zhǎng)趙玉祥為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和團(tuán)委書記為副組長(zhǎng)的“書香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由其他領(lǐng)導(dǎo)和各班主任組成。我們以學(xué)校圖書室為基地，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將創(chuàng)建“書香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面：
1、學(xué)校調(diào)整課程實(shí)施計(jì)劃，讓學(xué)生閱讀各類課外書籍，并保證每天30分鐘讀書時(shí)間。還適時(shí)組織學(xué)生在午讀課、課前背誦古詩(shī)文，美文賞讀等。
2、為了加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。學(xué)校在本次創(chuàng)建活動(dòng)中特意在校園、班級(jí)醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語(yǔ)等，走進(jìn)校園，就好像是走進(jìn)了知識(shí)的海洋。
3、加強(qiáng)了學(xué)校圖書室的建設(shè)，部分學(xué)校圖書進(jìn)班級(jí)，以提高圖書利用率。
4、學(xué)校確定了適合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的讀書活動(dòng)主題和活動(dòng)口號(hào)。積極健康的.“書香”活動(dòng)寓教于樂(lè)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、樂(lè)讀書、讀好書，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)推進(jìn)，讀用結(jié)合，促進(jìn)書香校園工程的有效推進(jìn)
�。ㄒ唬╅_(kāi)展教師讀書系列活動(dòng)
�。�1）我校教師能讀好四類書：讀經(jīng)典名著，豐富了我們教師的文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，增強(qiáng)了我們教師的教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)書籍，讓我們的教師了解學(xué)生的心理；讀報(bào)紙雜志，讓我們的教師感受世事風(fēng)情。
�。�2）全體教師每人每學(xué)期至少都能夠讀完兩本好書，并寫出讀書心得。學(xué)校每學(xué)期贈(zèng)書給每一位老師，近幾年來(lái)，校長(zhǎng)先后向教師推薦了《人的現(xiàn)代化》、《和教師的談話》、《新教育之夢(mèng)》等書籍，并要求寫讀后感大家進(jìn)行交流。幾年來(lái)，教師閱讀學(xué)習(xí)氣氛濃厚，還撰寫了許多讀書筆記。老師們?cè)陂喿x交流中無(wú)論是個(gè)人素質(zhì)還是教學(xué)理論水平都獲得很大提升。
我們要求教師讀書要有思考，思考要體現(xiàn)于實(shí)踐，實(shí)踐了要有總結(jié)，而總結(jié)是為了提高。老師經(jīng)常寫一些教育教學(xué)隨筆，對(duì)自己每天的教育教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行反思，許多老師的教育教學(xué)論文都獲得縣、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）開(kāi)展學(xué)生讀書系列活動(dòng)
1、舉行了全校經(jīng)典誦讀朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的興趣。
2、每一位學(xué)生平時(shí)在語(yǔ)文老師的具體指導(dǎo)下學(xué)習(xí)閱讀并接受閱讀指導(dǎo)。
3、周末、五一、十一、暑假、寒假等長(zhǎng)假期間，鼓勵(lì)學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書，寫讀書體會(huì)。
4、學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)。如：讀書作文比賽、班級(jí)講故事比賽、讀書演講比賽、讀書手抄報(bào)制作、推薦好書等等，營(yíng)造良好的讀書氛圍。
對(duì)照《固鎮(zhèn)縣“書香校園”評(píng)選指標(biāo)體系》，結(jié)合我校所作的努力和取得的成績(jī)，我校自評(píng)的結(jié)果是95分，符合固鎮(zhèn)縣“書香校園”的標(biāo)準(zhǔn)，特向教育組申報(bào)，敬請(qǐng)?jiān)u委會(huì)審核評(píng)估。
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 10
一、實(shí)體書店對(duì)于提高國(guó)民閱讀率的作用
�。ǘ⿲�(shí)體書店的發(fā)展關(guān)系到國(guó)民閱讀率的提高。在消費(fèi)者方面，還是有相當(dāng)數(shù)量的消費(fèi)者習(xí)慣于走進(jìn)書店讀書、購(gòu)書的消費(fèi)習(xí)慣，他們認(rèn)為書店不僅僅是購(gòu)書的場(chǎng)所，更能夠提供讀者一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境，提供一種文化消費(fèi)體驗(yàn)。對(duì)于城市而言，良好而時(shí)尚的讀書設(shè)施，不僅表明一個(gè)城市的文化態(tài)度、文化追求，更表明對(duì)公眾未來(lái)讀書意愿的設(shè)計(jì)規(guī)劃和把控能力。一些人詬病年輕人不好好讀書，更多的歸罪于年輕人的心浮氣躁，其實(shí)閱讀不方便和不浪漫也是年輕人缺乏閱讀熱情的一個(gè)重要方面。
二、實(shí)體書店發(fā)展現(xiàn)狀和困難分析
（二）困難分析。全國(guó)人大代表、皖新傳媒董事長(zhǎng)曹杰接受中國(guó)證券報(bào)記者獨(dú)家專訪時(shí)透露，實(shí)體書店倒閉背后深層次原因是互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、數(shù)字出版的出現(xiàn)，擠壓了實(shí)體書店的生存空間。而經(jīng)營(yíng)成本的上升、閱讀人群的減少、閱讀方式的改變是當(dāng)下許多書店倒閉的重要原因。筆者認(rèn)為，實(shí)體書店所面臨的發(fā)展困難，是多重因素綜合影響的結(jié)果。
1、網(wǎng)上書商的擠壓。原價(jià)鎖定的圖書無(wú)法與網(wǎng)絡(luò)折扣購(gòu)書進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，讀者更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)購(gòu)買社科、文學(xué)書籍，網(wǎng)購(gòu)折扣有時(shí)比實(shí)體書店進(jìn)貨價(jià)還便宜，導(dǎo)致人文書店銷售量持續(xù)下滑，生存十分艱難。加上電商無(wú)需店面開(kāi)支、物流配送也快捷，這些是實(shí)體書店做不到的。
2、實(shí)體書店經(jīng)營(yíng)成本的上升。連年上漲的店面租金以及人力資源成本，占到了實(shí)體書店總開(kāi)支的50%左右。有些書店為降低成本，不得不縮小經(jīng)營(yíng)面積或者把書店搬到租金便宜的地方去，有些干脆就轉(zhuǎn)行不做了。
3、閱讀人群的減少。現(xiàn)在到書店讀書的人，要么是中小學(xué)生為考試而讀書，要么是老年人打發(fā)時(shí)間，很少看到代表社會(huì)中堅(jiān)力量的人群流連其間。而書店是靠讀者支撐起來(lái)的，當(dāng)社會(huì)上的大部分人不讀書時(shí)，書店的客戶規(guī)模萎縮，需求則大幅下降。
4、閱讀方式的改變。電子書、網(wǎng)上閱讀模式的'便利性，讓很多人改變了閱讀習(xí)慣，數(shù)字閱讀逐漸成為了當(dāng)今年輕人的主要閱讀方式，紙質(zhì)閱讀需求越來(lái)越少，實(shí)體書店讀者寥寥無(wú)幾。
三、“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”為實(shí)體書店發(fā)展提供了新契機(jī)
倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)，表明政府認(rèn)識(shí)到要推動(dòng)社會(huì)發(fā)展就要經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)齊頭并進(jìn)。用文化建設(shè)開(kāi)拓人們的視野，武裝精神世界，用客觀發(fā)展有謀略的眼光看問(wèn)題、解決問(wèn)題，必將加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，大力推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。建設(shè)書香社會(huì)是推動(dòng)發(fā)展的重要手段。其一，會(huì)影響和鼓舞一批作家學(xué)者再創(chuàng)佳作。讓愛(ài)書人有書可讀，有作可品。國(guó)人將通過(guò)優(yōu)秀的文藝作品，不斷充實(shí)內(nèi)心世界，端正人生觀、價(jià)值觀，意氣風(fēng)發(fā)，投入到改革建設(shè)當(dāng)中；其二，建設(shè)書香社會(huì)提供了廣闊的市場(chǎng)前景�；ヂ�(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展沖擊著紙質(zhì)書籍，但閱讀紙質(zhì)書的快感卻無(wú)法被代替；其三，建設(shè)書香社會(huì)將帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。書香社會(huì)不能一時(shí)建成，需要長(zhǎng)久堅(jiān)持，人人都養(yǎng)成愛(ài)讀書、善讀書、讀好書的習(xí)慣，國(guó)人素質(zhì)必將越來(lái)越高，是非黑白的辨別能力越來(lái)越強(qiáng)，社會(huì)文明必將大力提升。
實(shí)體書店面臨的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。好的實(shí)體書店被認(rèn)為是城市的精神地標(biāo)，比如提到先鋒書店的話，人們馬上就會(huì)想起南京；提起曉風(fēng)書屋，幾乎是無(wú)人不知，它是漳州最好的人文書店、漳州讀書人心中的圣地。這說(shuō)明書店和城市已經(jīng)成為一個(gè)密不可分的整體，很多時(shí)候，一座書店就是一座城市文明的最好標(biāo)志。人們?nèi)ツ抢锊粌H是為了閱讀書籍，更多的是一種文化向往。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)書店、數(shù)字閱讀的興起，實(shí)體書店面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，很多實(shí)體書店都面臨著倒閉的危險(xiǎn)，越來(lái)越多的實(shí)體書店正消失在城市的地圖中。如果所有的實(shí)體書店都消失，不僅是書店經(jīng)營(yíng)者的損失，更是城市文明的損失。
四、扶持漳州市實(shí)體書店發(fā)展的思路
曉風(fēng)書屋是漳州實(shí)體書店困境的縮影，自2008年以來(lái)，它的零售業(yè)務(wù)一直虧本，舉步維艱。2014年初，虧損多年的漳州“曉風(fēng)”實(shí)現(xiàn)“三店合一”，搬進(jìn)了“府埕文化特色街”。一樓是書吧，免費(fèi)提供書刊閱讀，兼營(yíng)咖啡、果汁、簡(jiǎn)餐等；二樓是圖書專場(chǎng)，還可用作沙龍、公益講座及各種學(xué)習(xí)讀書活動(dòng)場(chǎng)所。
漳州文廣新局朱東亮說(shuō)：如今，漳州的實(shí)體書店僅存的，除了曉風(fēng)、博文這樣的老品牌之外，便是靠賣學(xué)生教輔書籍為生的，因?yàn)橘u教輔受網(wǎng)絡(luò)影響小，而且顧客群體大、十分穩(wěn)定。而在農(nóng)村，情況同樣不容樂(lè)觀。市文廣新局新聞出版科負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)：“我市350家農(nóng)家書屋的使用率低，體現(xiàn)農(nóng)村閱讀人群越來(lái)越少�！币恍┺r(nóng)家書屋無(wú)人問(wèn)津，長(zhǎng)期關(guān)閉著，村民對(duì)閱讀的熱情不高。
（二）扶持實(shí)體書店發(fā)展是全市精神文明建設(shè)的需要。在以文化論輸贏、以文明比高低、以精神定成敗的競(jìng)爭(zhēng)中，全民閱讀可以為城市奠定良好的文化氛圍。只有一座城市以知識(shí)為追求，市民普遍將閱讀作為不可或缺的精神生活，這個(gè)城市的文化才是真正有生命力、有競(jìng)爭(zhēng)力、可持續(xù)發(fā)展的文化。
�。ㄈ┓龀终闹菔袑�(shí)體書店發(fā)展的思路
2、國(guó)內(nèi)一些地區(qū)扶持實(shí)體書店發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)各地紛紛出臺(tái)了扶持實(shí)體書店發(fā)展的政策，一些地區(qū)已經(jīng)取得了實(shí)效，值得我們參考借鑒。
�。�2）海南成立專項(xiàng)資金對(duì)實(shí)體書店進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)扶持。2014年海南成立了專項(xiàng)資金對(duì)一批重點(diǎn)實(shí)體書店進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)扶持，按照不同標(biāo)準(zhǔn)、不同規(guī)模，可直接補(bǔ)貼，幫助店主支付部分房租、電費(fèi)、門面改造裝修補(bǔ)貼。同時(shí)，擴(kuò)大開(kāi)放政府采購(gòu)市場(chǎng)，出臺(tái)一些具體傾斜政策，扶持重點(diǎn)民營(yíng)個(gè)體書店，緩解其經(jīng)營(yíng)困境，并鼓勵(lì)其創(chuàng)新發(fā)展。
這里，筆者就扶持漳州市實(shí)體書店發(fā)展提一些自己的拙見(jiàn)。第一，將實(shí)體書店納入城建規(guī)劃。據(jù)了解，漳州在實(shí)體書店的布點(diǎn)、建設(shè)方面沒(méi)有相關(guān)的規(guī)劃。建議在未來(lái)的城市化建設(shè)中，政府把書店的連鎖化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)列入規(guī)劃，在城市的公共文化場(chǎng)所，如博物館、美術(shù)館、中大型城市商場(chǎng)中給書店一席之地，以低租方式解決書店場(chǎng)所的穩(wěn)定性。漳州“曉風(fēng)書屋”遷進(jìn)古城“府埕文化特色街”就是一個(gè)成功的例子，這樣做既可解曉風(fēng)的燃眉之急，又使整個(gè)街區(qū)的品位得到了提升；第二，可設(shè)立實(shí)體書店專項(xiàng)扶持獎(jiǎng)勵(lì)基金。建議設(shè)立圖書基金等類似性質(zhì)的半官方機(jī)構(gòu)，對(duì)資金流轉(zhuǎn)困難的民營(yíng)實(shí)體書店進(jìn)行定期資助。對(duì)登記注冊(cè)的實(shí)體書店，設(shè)立業(yè)績(jī)、信譽(yù)的評(píng)估機(jī)制。實(shí)體書店可向該機(jī)構(gòu)提交房租、水電和裝修補(bǔ)貼申請(qǐng)，由專家進(jìn)行評(píng)審，確定是否予以補(bǔ)貼、補(bǔ)貼多少；第三，對(duì)實(shí)體書店實(shí)行稅費(fèi)優(yōu)惠。從把實(shí)體書店視同公共文化設(shè)施，以準(zhǔn)公共文化單位來(lái)對(duì)待的角度，需要加大稅費(fèi)優(yōu)惠力度。目前，我國(guó)圖書產(chǎn)業(yè)的總碼洋約為400億元，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值中的占比不足萬(wàn)分之一，完全可給予減免營(yíng)業(yè)稅和所得稅的優(yōu)惠。建議在稅收方面，由漳州市文新廣局出面與市國(guó)稅局協(xié)商，免征圖書批發(fā)、零售環(huán)節(jié)增值稅，扶持實(shí)體書店發(fā)展；第四，出臺(tái)相關(guān)配套政策，扶持實(shí)體書店發(fā)展。比如，由文新廣局負(fù)責(zé)組織安排，向全市人民發(fā)放“購(gòu)書券”，刺激大家的購(gòu)書意愿，間接對(duì)實(shí)體書店進(jìn)行補(bǔ)貼。允許實(shí)體書店開(kāi)展多元化經(jīng)營(yíng)，開(kāi)拓市場(chǎng)，找尋到符合自身發(fā)展的最好路徑。
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 11
一、課題提出的背景及實(shí)踐意義
書籍是人類進(jìn)步的階梯，是走向未來(lái)的基石。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，其核心理念“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展”越來(lái)越深入人心。正如朱永新教授所提出的：一個(gè)人精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。書在人的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。教育目的本來(lái)就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。書香校園建設(shè)是校園文化建設(shè)、精神建設(shè)重要部分，而怎樣引領(lǐng)我們的教師、學(xué)生走進(jìn)書海，欣賞經(jīng)典將是這項(xiàng)建設(shè)中的核心問(wèn)題。建設(shè)書香校園，恢復(fù)以文本為載體的閱讀活動(dòng)，將很有實(shí)效性，也將是學(xué)生精神成長(zhǎng)的一條重要的渠道，因?yàn)椤跋矚g讀書的人，在最浮躁的世界里都能享受心的寧?kù)o。”推進(jìn)師生共讀，營(yíng)造書香校園是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，是提升校園品位的最佳方案，是建設(shè)有特色的校園文化的主要目的和任務(wù)。師生的人文素養(yǎng)得以提高，獲得可持續(xù)的發(fā)展，則學(xué)校便可持續(xù)發(fā)展了。
對(duì)于閱讀，蘇霍姆林斯基有這樣的說(shuō)法：“學(xué)校必須教學(xué)生讀書，教他在讀書的同時(shí)認(rèn)識(shí)自己，教他從書籍里受到教育，并且生活在書籍的世界里。” 朱永新先生有這樣的觀點(diǎn)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承！” 的確，讀書足以怡情，足以，足以長(zhǎng)才，為此，我們確定“建設(shè)書香校園的實(shí)踐與研究”這一課題，旨在引領(lǐng)師生與人類崇高精神對(duì)話，從書籍中得到心靈的蕩滌，享受讀書快樂(lè)。
對(duì)學(xué)生而言，利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
1.閱讀可以培養(yǎng)優(yōu)良品德，熏陶氣質(zhì)：讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。這氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)成的。讀書生涯能使人們獲得新生。有一句話說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書氣自華”。
2.提高讀寫能力，豐富閑暇生活，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)，初步樹(shù)立起對(duì)古今中外文化的興趣。小學(xué)生習(xí)作最大的困惑是“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，缺乏寫作素材，而且習(xí)作內(nèi)容平淡、套作、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，這是由于學(xué)生語(yǔ)言積累不夠。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量的課外書，增加知識(shí)的儲(chǔ)備，提高寫作技巧，自然是“下筆如有神”。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
對(duì)教師而言，書籍是學(xué)校中的學(xué)校。
1.讀書就是最好的備課。讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的`友誼，就是一種真正的備課。
2.讀書，提升教育的理想，可以增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，樹(shù)立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成為博學(xué)、善思、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，智慧。才能提升自己和事業(yè)的境界，而又激情新一代教師群體。
3.教師的閱讀愛(ài)好決定一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。教師的讀書風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和社會(huì)的風(fēng)尚。“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要�！保ㄌK霍姆林斯基）當(dāng)書籍成為教師的第一至愛(ài)的時(shí)候，喜愛(ài)讀書便會(huì)成為學(xué)生的第一愛(ài)好。同時(shí)，沒(méi)有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就失去依托。從一定意義上說(shuō)，教師的讀書愛(ài)好，決定著一所學(xué)校的校風(fēng)。
我們此課題研究的主要目的是推進(jìn)師生共讀，讓閱讀陪伴著孩子童年，讓閱讀幸福孩子的一生，讓閱讀點(diǎn)亮師生的心靈，讓書香潤(rùn)澤我們的校園。
二、該課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)生的課外閱讀，總量是145萬(wàn)字，但在實(shí)際操作中，因?yàn)槿狈唧w的、可操作的課程標(biāo)準(zhǔn)（如讀物的選擇、實(shí)施的方法、時(shí)間），據(jù)我們對(duì)孩子隨機(jī)調(diào)查情況看：讀課外書者還未達(dá)到10%，而在家看電視的幾乎占了80%以上。這說(shuō)明了學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣十分的不理想。而閱讀不僅讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，還能陶冶他們的情操，靜化心靈，潤(rùn)澤生命。縱觀世界上各發(fā)達(dá)國(guó)家，都把全民閱讀作為一項(xiàng)重要的政策來(lái)實(shí)施。我國(guó)也相當(dāng)重視學(xué)生的閱讀。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接與整合，使教師的專業(yè)不斷得到發(fā)展與成長(zhǎng)，構(gòu)建兒童讀書新格局，營(yíng)造一個(gè)充滿書香氣的校園環(huán)境，仍然是一個(gè)全新的廣闊領(lǐng)域。在應(yīng)試教育的桎梏下，在分?jǐn)?shù)中掙扎的教師和學(xué)生把閱讀作為一種“功利性”活動(dòng)，而“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史”，一些有識(shí)之士開(kāi)始認(rèn)識(shí)到閱讀在人的一生成長(zhǎng)中的重要意義。國(guó)內(nèi)外的教育專家學(xué)者紛紛提出了以閱讀為中心的“大語(yǔ)文”和“大閱讀”理論。
三、課題研究主要內(nèi)容
營(yíng)造書香校園對(duì)師生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成提高的影響。探究有關(guān)理論，明確目標(biāo)，進(jìn)一步探索營(yíng)造書香校園的方法和價(jià)值意義。書香校園：建設(shè)校園讀書文化，促進(jìn)師生讀書意識(shí)的形成，師生讀書蔚然成風(fēng)。 書香校園包含的幾個(gè)要素：書籍，泛指種種健康的圖書；書香，指書中所蘊(yùn)含的人文精神、人類智慧的結(jié)晶，又指濃厚的閱讀氛圍；校園，指學(xué)校提供的良好的讀書環(huán)境，是師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)造環(huán)境營(yíng)造書香校園
建設(shè)良好的校園環(huán)境，讓全體師生有書可讀，做到人人有書讀，處處飄書香。校園讀書環(huán)境的營(yíng)造，加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)。在加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建設(shè)；在一手抓“建設(shè)”的同時(shí)，更要一手抓“利用”，讓每一間教室都飄香，走近每間教室，角落里設(shè)置了一個(gè)書柜，每間教室都有一個(gè)圖書角，既能看到每個(gè)班的必讀書目，又能欣賞到學(xué)生的精彩片斷選輯。通過(guò)推進(jìn)師生共讀，讓書香潤(rùn)澤校園，同時(shí)，通過(guò)營(yíng)造濃郁的校園文化氣息，促進(jìn)師生共同讀書。通過(guò)文學(xué)、藝術(shù)、體美的熏陶，進(jìn)一步加強(qiáng)校園的人文建設(shè)，通過(guò)中外經(jīng)典的閱讀，營(yíng)造書香校園，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話。整個(gè)校園就是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。
�。ǘ┱腺Y源營(yíng)造書香校園
�。òㄐ@網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校圖書館、社區(qū)圖書館、家庭圖書柜、校際圖書交流合作、論壇等），整體把握――把科學(xué)精神、哲學(xué)精神、人文精神融入校園和家園的建設(shè)中。
（三）開(kāi)展活動(dòng)營(yíng)造書香校園
讀書可貴，更貴在堅(jiān)持�！比绾问箤W(xué)生對(duì)閱讀保持持久的興趣和熱情，使閱讀成為大家的生活習(xí)慣，開(kāi)展多元化的讀書活動(dòng)將是最好的輔助手段。廣泛開(kāi)展主題讀書活動(dòng)，分層次、分類開(kāi)展師生共讀系列活動(dòng)，如讀書節(jié)、賽詩(shī)會(huì)、講故事（寫故事、畫故事）比賽，“書香班級(jí)、書香教師、書香學(xué)生”評(píng)選等，以活動(dòng)為抓手，促師生共讀健康持續(xù)發(fā)展。在新課程改革的理念支持下，改革和創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，改革和創(chuàng)新教育教學(xué)的形式和手段，結(jié)合學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展的書香活動(dòng)，開(kāi)展校本研究。探索學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)的操作工具和方法；探索激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的策略；探索培養(yǎng)師生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的措施和方法，進(jìn)行中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的實(shí)驗(yàn)；探索閱讀批注、讀書筆記的做法，營(yíng)造充滿書香的校園。
四、課題的研究的目標(biāo)
改變學(xué)生現(xiàn)狀，培養(yǎng)書香學(xué)生：對(duì)學(xué)生提出各階段的閱讀目標(biāo)，一般模式和實(shí)施策略。使閱讀促進(jìn)“精神發(fā)育”，培養(yǎng)優(yōu)良品德；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高讀寫能力，豐富閑暇生活，陶冶情操，啟迪智慧，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)；培養(yǎng)“可持續(xù)性”學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣和需要，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 12
一、指導(dǎo)思想
為了創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。自開(kāi)展讀書活動(dòng)以來(lái)，我們按照倡導(dǎo)---推動(dòng)----考核的推進(jìn)方式，以開(kāi)展“書香教師、書香班級(jí)、書香家庭、閱讀之星”等評(píng)選活動(dòng)為引導(dǎo)，以開(kāi)展各類讀書活動(dòng)為主要內(nèi)容，圍繞“提高師生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣” 這一目標(biāo)，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家庭”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開(kāi)展讀書活動(dòng)，優(yōu)化閱讀環(huán)境，全面培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣，塑造儒雅師生，打造書香校園， 讓校園處處彌漫書香氣息，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展、教師隊(duì)伍充滿活力，具有濃郁文化氛圍的學(xué)習(xí)型校園。
二、基本情況
學(xué)校設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)化圖書室、閱覽室各一個(gè)，圖書角22個(gè)，讀書社團(tuán)2個(gè)（少年宮讀書會(huì)、經(jīng)典誦讀組），班級(jí)讀書興趣小組12個(gè)。
我校雖然地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，但辦好家門口的滿意學(xué)校一直是我們不懈的努力方向。我們把全面提高教育質(zhì)量，實(shí)質(zhì)性推動(dòng)“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)5+4行動(dòng)”的突破口，精準(zhǔn)定位在書香校園建設(shè)上。通過(guò)大力開(kāi)展讀書“2+1”活動(dòng)（讀書“分享制”、書目“訂單制”、閱讀“個(gè)性化”），著力解決“無(wú)書讀”、“讀好書”和“怎樣讀”三大難題，不斷激發(fā)和培育師生的讀書興趣，培養(yǎng)師生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使師生通過(guò)閱讀開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，為師生的終身學(xué)習(xí)和幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、特色工作與成績(jī)
1、依托鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生讀書激情
2018年，我校開(kāi)展鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)過(guò)程中重點(diǎn)開(kāi)設(shè)校園讀書會(huì)，在學(xué)生中推廣課外閱讀，希望把閱讀的種子播下去。2018年至今我們少年宮經(jīng)典誦讀、讀書會(huì)的同學(xué)們熱情高漲，熱愛(ài)讀書。每周周二、周四下午活動(dòng)時(shí)間，孩子們積極參與。
2、整合圖書資源，優(yōu)化圖書利用。
2018年春季，學(xué)校再次購(gòu)買了300余本書，豐富孩子們的閱讀內(nèi)容。書籍購(gòu)買回來(lái)之后，已經(jīng)及時(shí)下發(fā)到各個(gè)班級(jí)，供學(xué)生和班級(jí)之間相互借閱交流。
3、制度引領(lǐng)，規(guī)范讀書管理。
�。�1）、2018年三月，根據(jù)相關(guān)文件《青化中心小學(xué)師生閱讀計(jì)劃》、《閱讀之星評(píng)選辦法》、《書香教師評(píng)選辦法》《書香班級(jí)評(píng)選辦法》、《書香家庭評(píng)選辦法》并成立了考核小組，同時(shí)，訂制了規(guī)范的讀書筆記手冊(cè)，包括每位教師和學(xué)生，至今已經(jīng)完成一本讀書筆記。
�。�2）、今年以來(lái)我們將師生閱讀納入了“書香校園”專項(xiàng)考核，對(duì)師生的閱讀進(jìn)行了量化，制定出了閱讀監(jiān)測(cè)表和考核辦法，每月召開(kāi)一次通報(bào)會(huì)。同時(shí)，依據(jù)師生年齡特點(diǎn)制定了閱讀目標(biāo)和激勵(lì)措施，推薦目錄中沒(méi)有的圖書教師可自行購(gòu)買，學(xué)校報(bào)銷 （獎(jiǎng)懲制度；圖書更新計(jì)劃等），根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)出了每個(gè)年級(jí)的讀書筆記格式等；（圖書登記冊(cè)、借閱記錄、讀書筆記）；
4、閱讀課程化，保障閱讀時(shí)間
（1）、為了保障閱讀時(shí)間，學(xué)校安排了晨讀、早記為課外誦讀時(shí)間，按照小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中的要求誦讀必讀篇目和經(jīng)典詩(shī)詞；我們還在校本課程中設(shè)立了閱讀課，分閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。閱讀課當(dāng)中，我們的教師或是與學(xué)生共讀一本書;或是指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書;或是與學(xué)生共同賞析一本書。
�。�2）、我們把每周二定為我校讀書日，把自習(xí)、飯后、集體辦公時(shí)間作為全校師生共同閱讀的`集中時(shí)間，確保了師生讀書有時(shí)間，交流有平臺(tái)。
�。�3）、針對(duì)住宿生實(shí)施睡前一小時(shí)閱讀計(jì)劃，學(xué)校閱覽室針對(duì)住宿生晚上開(kāi)放，同時(shí)，增加學(xué)生宿舍照明，培養(yǎng)了學(xué)生睡前閱讀的好習(xí)慣。
5、開(kāi)展特色讀書活動(dòng)，使閱讀走向常態(tài)化
(1)、每年元旦、“六一”校園藝術(shù)節(jié)演出，讀書會(huì)和各班要進(jìn)行匯報(bào)演出；通過(guò)名著課本劇、故事表演、誦讀經(jīng)典美文、演講、宣傳畫、經(jīng)驗(yàn)介紹、書籍介紹會(huì)、閱讀指導(dǎo)講座、詩(shī)文朗誦比賽、讀書筆記展示等形式，向全校師生、展示閱讀的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
(2)、今年第二十三個(gè)讀書節(jié)來(lái)臨之際我校成功舉辦了第三屆“書香潤(rùn)澤心靈，閱讀涵養(yǎng)人生”讀書節(jié)互動(dòng)，對(duì)40名閱讀之星、兩名書香教師、12個(gè)書香家庭、兩個(gè)書香班級(jí)、一個(gè)書香宿舍進(jìn)行了表彰，頒發(fā)了榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品，舉辦了師生讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，對(duì)2017年讀書活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)回顧，安排部署了本年度的讀書活動(dòng)。大會(huì)上閱讀之星、書香家庭和特邀嘉賓分享了讀書體會(huì)，全體師生和嘉賓開(kāi)展了讀書簽名活動(dòng)，讀書會(huì)和部分教師自編自導(dǎo)的節(jié)目穿插助興，營(yíng)造出了濃濃的書香氛圍。
(3)、開(kāi)展“一班一品”讀書活動(dòng)，彰顯班級(jí)讀書特色。近三年來(lái)各班依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)都形成了班級(jí)閱讀特色，使每名學(xué)生能在小學(xué)階段體驗(yàn)6個(gè)不同的閱讀特色。
6、開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立讀書榜樣
每年的九月和三月我們按照自評(píng)----推薦 ----考核的程序篩選評(píng)選兩次“閱讀之星”和“書香教師”，一月和七月評(píng)選兩次“書香班級(jí)”“ 書香家庭”，頒發(fā)證書在校園內(nèi)公示，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體；閱讀之星和“書香教師” 采用“七色晉級(jí)”評(píng)價(jià)， “七色晉級(jí)”分為赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七級(jí)，達(dá)到相應(yīng)的閱讀指標(biāo)即可參加閱讀晉級(jí)。通過(guò)“書香家庭”評(píng)選開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，在閱讀中凝結(jié)親情。將校園讀書延伸至家庭和社會(huì)，寒暑假開(kāi)展“書香假期，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣”讀書活動(dòng)， 向家長(zhǎng)發(fā)出《假期讀書倡議書》并監(jiān)督執(zhí)行，在此基礎(chǔ)上評(píng)選書香家庭。
四、存在問(wèn)題
1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力還有待提高，主要表現(xiàn)在專業(yè)性不強(qiáng)，閱讀指導(dǎo)流于形式。
2、部分教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為大量的課外閱讀會(huì)影響教學(xué)成績(jī)，應(yīng)試教育思想嚴(yán)重。
3、新增圖書數(shù)量不足，不能完全滿足學(xué)生閱讀需要。
4、缺少電子閱覽室，無(wú)法實(shí)現(xiàn)電子借閱管理。
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 13
3月5日下午，我同教導(dǎo)處李主任、辦公室康主任、圖書管理員楊老師、班主任X和Z2老師，一行六人到E中心學(xué)校就打造書香校園進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察。通過(guò)看學(xué)校的環(huán)境，聽(tīng)校長(zhǎng)的介紹，感受學(xué)校的人文氣息，充分領(lǐng)略了該校深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，深感不虛此行。
E中心學(xué)校與我校是E鎮(zhèn)所轄的兩所兄弟學(xué)校，位于E場(chǎng)下，面積不大�，F(xiàn)有小學(xué)班6個(gè)、幼兒班1個(gè)，學(xué)生近兩百人，教職工近二十人。該校打造“書香校園”特色至今已七年有余，多次獲得閬中市教科局“學(xué)校特色工作獎(jiǎng)”。
一、特色教育理念——?jiǎng)?wù)實(shí)
先進(jìn)的辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，先進(jìn)的辦學(xué)理念得益于校長(zhǎng)嶄新的辦學(xué)觀念。閬中市“一二三四五六”教育發(fā)展總體思路提出后，E中心學(xué)校確定打造“書香校園”，以此為特色教育的切入點(diǎn)。我認(rèn)為這個(gè)特色主題的確立：一是抓住了根本，學(xué)校是教書育人之地，讀書乃師生正業(yè)。二是立足了校情，作為偏遠(yuǎn)山村的農(nóng)村小學(xué)，師資缺乏，老齡化嚴(yán)重，文學(xué)、藝術(shù)等水平有限，但指導(dǎo)小學(xué)生讀書絕不成問(wèn)題；學(xué)生猶如井底之蛙，獲取課外知識(shí)的渠道不多，哪怕是今天。讀書乃經(jīng)濟(jì)、便捷之舉。先進(jìn)的辦學(xué)理念不一定要多轟轟烈烈，不一定要華麗的辭藻展示，務(wù)實(shí)是辦學(xué)理念的根本所在。
二、校園文化氛圍——素雅
校園文化能充分展示學(xué)校個(gè)性。從E場(chǎng)中段順道而下，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)招展，碩大的梧桐樹(shù)下一片綠蔭。小巧的校園讓你駐足觀看：鮮紅的杜鵑、翠綠的草盆、整潔的地面、醒目的`書香橫幅……整個(gè)學(xué)校文化氛圍濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局，小到教室及走廊的每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。校園真正成了孩子們的樂(lè)園、花園、書香園。
三、書香校園特色——鮮明
在參觀學(xué)習(xí)中，我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)烈地意識(shí)到，學(xué)校要想得到長(zhǎng)足的發(fā)展，必須打造出屬于自己的特色。E中心學(xué)校在校門口外墻上設(shè)置了一幅32平方米關(guān)于打造書香校園的宣傳畫。每個(gè)教室的名牌分別命名為：溫馨園、快樂(lè)園、陽(yáng)光園、書香園、讀書園、奮進(jìn)園。學(xué)生在樂(lè)園里愉快生活，健康成長(zhǎng)。學(xué)校的“快樂(lè)書吧”位于教學(xué)樓一樓，方便了學(xué)生閱讀，里面除放置了常用的圖書外，還擺放了少年兒童喜愛(ài)的卡通凳、動(dòng)物椅，也有便于教師閱讀的茶幾座。書吧外，兩塊展板張貼著優(yōu)選的師生讀書心得，便于師生相互學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共擴(kuò)視野。
在學(xué)校的榮譽(yù)室里，書香校園建設(shè)碩果累累。師生的讀書摘記、心得體會(huì)，裝訂成冊(cè)，擺放整齊。�？稌恪穲�(bào)按月出刊，“打造書香校園”課題獲南充市二等獎(jiǎng)。在師生書法、繪畫、剪紙作品和學(xué)校歷年獎(jiǎng)牌的妝點(diǎn)映襯下，更烘托出濃濃的書香味兒。
20xx年6月17日，《南充日?qǐng)?bào)》以《一路書香一路歌》為題報(bào)道了該校以“書香校園”營(yíng)造校園特色，打造“書香校園”文化，取得了顯著成果……為川北農(nóng)村教育樹(shù)立了一面旗幟。
20xx年9月19日，E中心學(xué)校的“快樂(lè)書吧”正式面向?qū)W生開(kāi)放。11月29日，舉辦“讀書名言警句展”。
20xx年4月10日,E中心學(xué)校舉行“讀書知禮儀”心得征文活動(dòng)，把課外讀書與 “文明禮儀伴我行”有機(jī)結(jié)合。4月16日，舉行了第二批“書香班級(jí)”命名活動(dòng)。6月15日，舉辦了首屆“校園讀書節(jié)”。
20xx年3月12日，E中心校書香節(jié)“五個(gè)一”活動(dòng)掀起高潮：學(xué)生一天讀一篇美文，兩天寫一篇讀書心得，一周辦一期手抄報(bào)，一月讀一本好書，一月一次即興演講。學(xué)生利用課外活動(dòng)、晚自習(xí)時(shí)間，開(kāi)展 “誦詩(shī)”、“成語(yǔ)接龍”、“故事會(huì)”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“網(wǎng)絡(luò)好書推薦”等活動(dòng)。人人以爭(zhēng)當(dāng)“書蟲(chóng)”為榮。
20xx年6月23日，E中心校開(kāi)展了為期一周的“誦讀紅色經(jīng)典，喜迎黨的生日”活動(dòng)。
四、校園常規(guī)管理——傳承
E中心學(xué)校的書香校園特色，歷經(jīng)了Z3和Z4兩位校長(zhǎng)。他們以自己的人格魅力，帶動(dòng)學(xué)校里為數(shù)不多的師生，傾力打造書香校園特色。后任校長(zhǎng)的自覺(jué)傳承，加上學(xué)校管理工作的持之以恒，成就了E中心學(xué)校今日的鮮明特色�！拔覀兊墓ぷ鞫际窃鷳B(tài)的，任何學(xué)校都做過(guò)。不過(guò)，我們彰顯了從‘量變’到‘質(zhì)變’的過(guò)程。”李曉校長(zhǎng)如是說(shuō)，“我們能力強(qiáng)的老師很少，但都勤于做事�！狈_(kāi)裝訂成冊(cè)的學(xué)生讀書筆記，泛黃的作文紙、稿箋紙，記錄了學(xué)生的讀書成長(zhǎng)歷程；捧起他們主研的課題成果集，真切感受到了老師們辛勞的付出。
總之，此次學(xué)習(xí)考察使我感慨萬(wàn)千，學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平，使自己所在的學(xué)校教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 14
一、 課題的目的、意義
第一，讀書本身的價(jià)值。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是人類進(jìn)步的階梯，是傳承文明的橋梁，是延續(xù)文化的中介。在一定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度籍是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況�？v觀世界各國(guó)，凡是崇尚讀書的民族，大多是生命力頑強(qiáng)的民族。全世界讀書最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書64本。近代思想的三次革命都是猶太人創(chuàng)造的----馬克思、愛(ài)因斯坦、弗洛伊德。
第二，讀書是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要載體。一個(gè)學(xué)習(xí)型的民族，才是一個(gè)不老的民族；一個(gè)愛(ài)讀書的華人，方能將龍的血脈相承！在一個(gè)真正的書香社會(huì)，人們擁有豐富的精神生活，健康的生活情趣，人與人的.關(guān)系會(huì)更加和諧，工作環(huán)境也會(huì)更加溫馨。
第三，中國(guó)青少年的閱讀現(xiàn)狀。中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)崇尚、熱愛(ài)讀書的民族。只是隨著現(xiàn)在的應(yīng)試教育出現(xiàn)，在很大程度上擠兌了學(xué)生讀書的空間，扼殺了學(xué)生的讀書興趣。除了幾本干巴巴的教科書，學(xué)生幾乎不再有也不再讀其他書。這就使他們的精神世界逐漸枯萎，他們的人生色彩逐漸黯淡。
第四，讀書對(duì)于教育的價(jià)值。在一定意義上說(shuō)，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校，首先意味著書籍。在學(xué)校中，老師的讀書興趣與水平影響著學(xué)生讀書的興趣與水平。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。
二、 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
�。保梗梗的�，聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的４月２３日定為“世界讀書日”，提出“讓世界上每一個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書”，讓讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。聯(lián)合國(guó)教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的召喚,要求社會(huì)成員人人讀書,使圖書成為生活的必需品,讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。
“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”，中華民族從來(lái)就是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族，它是我們民族精神動(dòng)力不竭的源泉。在２１世紀(jì)，中華民族的騰飛必將以知識(shí)凝聚力量，而讀書是我們知識(shí)的重要來(lái)源，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)程中的巨大動(dòng)力和社會(huì)風(fēng)尚。
三、 課題研究綱要
�。ㄒ唬I(yíng)造書香校園
1、 制定科學(xué)合理的讀書計(jì)劃。
2、 營(yíng)造校園“古經(jīng)典長(zhǎng)廊”、“格言長(zhǎng)廊”。
3、 圖書館購(gòu)置新書，閱覽室建置。
4、 營(yíng)造班級(jí)文化，每個(gè)班級(jí)設(shè)立讀書展板�！鞍嗉�(jí)之星”、“讀書成長(zhǎng)記錄”、“好書介紹”、“教師寄語(yǔ)”。
（二）開(kāi)展多種讀書活動(dòng)
1、 讀書手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
2、 讀書征文、演講活動(dòng)。
3、 開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課。
�。ㄈ┱b讀中華經(jīng)典。
（四）教師讀書會(huì)。
四、 課題的理論依據(jù)、研究方法
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)周圍環(huán)境的美感能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅�！币粋�(gè)良好的校園文化環(huán)境具體的表現(xiàn)形式、建設(shè)，有利
于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，雖然這種影響是間接的，但力量是巨大的。書香校園就是校園文化的一種具體的表現(xiàn)形式，可以為師生構(gòu)建一種良好的讀書氛圍。在孩子們記憶力最佳的時(shí)代，構(gòu)建一個(gè)耳濡目染中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的讀書氛圍，熟讀乃至背誦一些經(jīng)典文章，爛熟于胸，將成為孩子們終身受用不盡的財(cái)富。這種既能體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，又富有時(shí)代氣息的“光明”文化，能深入到每一位“光明”人的骨髓，從光明南小學(xué)走出去的每一位師生都能成為有內(nèi)涵的人。
研究方法：
文獻(xiàn)法、調(diào)查法、研究法、實(shí)驗(yàn)法、活動(dòng)法等。
五、 研究條件和可能存在的問(wèn)題
我校是省圖書管理先進(jìn)學(xué)校，我們擁有大量的圖書資料，設(shè)計(jì)新穎的閱覽室，并配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師進(jìn)行課題研究。還對(duì)本課題的研究給予大力支持，保證經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支。但是如何真正的讓讀書成為一種時(shí)尚，使讀書成為師生的一種自然的生活方式，可能還存在不足。
六、 預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果（含階段性成果）以及創(chuàng)新之處
預(yù)期目標(biāo)和結(jié)果：
1、 培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，變要我讀為我要讀，讓讀書成為每一個(gè)孩子的需要。
2、 師生通過(guò)摘抄、讀后心得體會(huì)以及手抄報(bào)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、超越自我。
3、 通過(guò)“營(yíng)造書香校園、誦讀中華經(jīng)典，、讀書特色活動(dòng)、師生共寫隨筆”四大行動(dòng)，凝聚提煉健康、豐富、高雅的校園文化，形成積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的學(xué)校精神。
4、 讓讀書成為一種時(shí)尚，經(jīng)常進(jìn)行讀書征文、讀書演講活動(dòng)，使“好讀書、讀好書”成為大家的生活方式，培養(yǎng)他們美好的思想情操和良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，有利于學(xué)生人格的發(fā)育。
5、 精心布置充滿童趣，別具一格，環(huán)境幽雅的閱覽室，設(shè)置“古經(jīng)典長(zhǎng)廊”、“格言長(zhǎng)廊”，讓學(xué)生一進(jìn)到校園，就能感受到濃濃的書香氛圍。
小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告 15
一．課題提出的背景
對(duì)于閱讀，蘇霍姆林斯基有這樣的說(shuō)法：“學(xué)校必須教學(xué)生讀書，教他在讀書的同時(shí)認(rèn)識(shí)自己，教他從書籍里受到教育，并且生活在書籍的世界里�！�
朱永新先生有這樣的觀點(diǎn)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承！”
的確，讀書足以怡情，足以長(zhǎng)才，為此，我們確定“建設(shè)書香校園的實(shí)踐與研究”這一課題，旨在引領(lǐng)師生與人類崇高精神對(duì)話，從書籍中得到心靈的蕩滌，享受讀書的樂(lè)趣，體驗(yàn)精神的愉悅。
二．課題研究的實(shí)踐意義
1、對(duì)教師而言，閱讀可以增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，樹(shù)立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成為博學(xué)、善思、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、智慧而又激情的新一代教師群體。
2、對(duì)學(xué)生而言，閱讀可以培養(yǎng)優(yōu)良品德，提高讀寫能力，豐富閑暇生活，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)，初步樹(shù)立起對(duì)古今中外文化的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、對(duì)學(xué)校而言，既是落實(shí)“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的具體實(shí)踐和重要舉措，也是深化學(xué)校辦學(xué)特色的積極探索和自覺(jué)行動(dòng)；既是推進(jìn)新課程改革的有效載體，也是加速教師專業(yè)成長(zhǎng)的重大抉擇；既是改進(jìn)學(xué)校德育模式的新視角，也是豐富學(xué)校人文底蘊(yùn)、凸顯學(xué)校辦學(xué)精神、扎實(shí)推進(jìn)建設(shè)教師精神家園的積極行動(dòng)。
4、對(duì)社會(huì)而言，我們相信，熱愛(ài)書籍，享受閱讀，熱愛(ài)母語(yǔ)，享受經(jīng)典，必將完善一個(gè)人的“精神發(fā)育”。通過(guò)“家庭親子閱讀”，必將進(jìn)一步帶動(dòng)更多的人們，參與讀書，崇尚讀書，這必將有利于“學(xué)習(xí)型社區(qū)”的建設(shè)，有利于“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的建設(shè)，有利于全面小康社會(huì)的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)“書香校園建設(shè)”的示范與輻射功能。
三．該課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析
在應(yīng)試教育的桎梏下，在分?jǐn)?shù)中掙扎的教師和學(xué)生把閱讀作為一種“功利性”活動(dòng)，而“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史”，一些有識(shí)之士開(kāi)始認(rèn)識(shí)到閱讀在人的一生成長(zhǎng)中的重要意義。國(guó)內(nèi)外的教育專家學(xué)者紛紛提出了以閱讀為中心的“大語(yǔ)文”和“大閱讀”理論，朱永新先生的“營(yíng)造書香校園”實(shí)驗(yàn)、揚(yáng)州徐冬梅老師主持的“親近母語(yǔ)”閱讀實(shí)驗(yàn)、青島開(kāi)展的“2+2+2”課堂分配方案等相繼產(chǎn)生較大影響，并在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一輪閱讀改革實(shí)驗(yàn)的熱潮。
四．該課題的研究目標(biāo)：
1、學(xué)生：促進(jìn)“精神發(fā)育”，培養(yǎng)優(yōu)良品德；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，提高讀寫能力，豐富閑暇生活，陶冶精神，啟迪智慧，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)；培養(yǎng)“可持續(xù)性”學(xué)習(xí)知識(shí)的能力；培植學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)、尊重母語(yǔ)的情感，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣和需要，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。
2、教師：使閱讀成為教師的自覺(jué)需求，提升教師的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，樹(shù)立高尚師德，豐富教育生活，保持教師終身學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)。在研究實(shí)踐中掌握指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的方法，提高有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的能力。
3、學(xué)校：滿校書迷，師生共同在書香校園里詩(shī)意地棲居。通過(guò)研究，形成學(xué)校書香校園建設(shè)的一般模式，豐富學(xué)校人文底蘊(yùn)，改進(jìn)學(xué)校德育模式，推進(jìn)新課程改革，創(chuàng)建特色型、學(xué)習(xí)型學(xué)校，以此加快教育內(nèi)涵的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)品位的提升。
五．該課題研究的主要內(nèi)容分析
�。ㄒ唬�.核心概念的界定。
書香校園：建設(shè)校園讀書文化，促進(jìn)師生讀書意識(shí)的形成，師生讀書蔚然成風(fēng)。
書香校園包含的幾個(gè)要素：書籍，泛指種種健康的圖書；書香，指書中所蘊(yùn)含的人文精神、人類智慧的結(jié)晶，又指濃厚的閱讀氛圍；校園，指學(xué)校提供的良好的讀書環(huán)境，是師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。
�。ǘ�.研究?jī)?nèi)容的界定。
1、探索書香校園建設(shè)的一般模式。
2、編寫閱讀校本教材。
3、探索學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)的操作工具和方法。
4、探索激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的策略。
5、探索培養(yǎng)師生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的措施和方法。
6、進(jìn)行中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的實(shí)驗(yàn)。
7、探索閱讀批注、讀書筆記的做法。
六．已具備的工作基礎(chǔ)和有利條件
我校自2006年啟動(dòng)建設(shè)書香校園活動(dòng)以來(lái),經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐與探索，取得了明顯的成效，在校園里，在師生中，在社會(huì)上產(chǎn)生了積極影響�，F(xiàn)在，我校《書香校園建設(shè)的實(shí)踐與研究》已被確定為廈門市“十一五”科研課題，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《海峽導(dǎo)報(bào)》、《小學(xué)生周報(bào)》、《思明教育》、《思明社區(qū)教育》先后有十幾篇文章報(bào)道了我校開(kāi)展書香校園活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與做法。
我校已舉辦兩屆校園讀書節(jié)，形成良好的閱讀氛圍，評(píng)選出一批“閱讀之星”、“學(xué)習(xí)型教師”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”，并邀請(qǐng)著名作家“陽(yáng)光姐姐”伍美珍和《海峽導(dǎo)報(bào)》編輯記者來(lái)校作報(bào)告、簽名售書、與師生面對(duì)面真情互動(dòng)。
在全校師生共同努力下，同學(xué)們的閱讀興趣增強(qiáng)了，閱讀方法改進(jìn)了，識(shí)字量、閱讀量提高了，語(yǔ)文能力明顯增強(qiáng)。有一大批優(yōu)秀習(xí)作在《作文大王》、《作文世界》、《廈門晚報(bào)》、《廈門商報(bào)》等報(bào)刊雜志及“冰心杯”、“郵政杯”作文比賽中發(fā)表與獲獎(jiǎng)。六年2班鄭蘇杭同學(xué)的新書《我有一個(gè)漂亮的名字叫蘇杭》還于日前正式出版發(fā)行。
七．研究思路：
�。ㄒ唬┳ズ铆h(huán)境建設(shè)。
1、創(chuàng)設(shè)宜人的讀書環(huán)境。
2、建立“三位一體”讀書網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)創(chuàng)繽紛的閱讀天地。
（1）學(xué)校讀書長(zhǎng)廊、閱覽室。（2）班級(jí)圖書柜。（3）家庭藏書架。
�。ǘ╅_(kāi)展閱讀活動(dòng)。
1、每天專門設(shè)立“美讀時(shí)光”，繼續(xù)完成好課外閱讀積累本——“采蜜集”，繼續(xù)開(kāi)展圖書漂流活動(dòng)。
2、繼續(xù)做好推薦課外閱讀書目的工作。
3、繼續(xù)開(kāi)展校園讀書節(jié)活動(dòng)。內(nèi)容有：推薦好書，親子共讀，讀書征文，閱讀小報(bào)評(píng)比，教師讀書沙龍活動(dòng)展示，以及“閱讀之星”、“書香班級(jí)”和“書香家庭”的評(píng)比，與作家面對(duì)面交流等。
4、班級(jí)要定期適時(shí)開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)。如 “小小讀書沙龍”，“讀書知識(shí)競(jìng)賽”，舉行“走進(jìn)四大名著”等主題讀書會(huì)。
5、發(fā)揮學(xué)校輻射作用，推進(jìn)親子讀書活動(dòng)。
6、開(kāi)展以“我讀書、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”為主題的社區(qū)閱讀活動(dòng)。
�。ㄈ┩晟平M織制度建設(shè)。
1、建立學(xué)校讀書工作領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校將成立以 “書香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“讀書先鋒隊(duì)”， “讀書大本營(yíng)”， “讀書俱樂(lè)部” 三個(gè)讀書組織機(jī)構(gòu)。
2、成立各種文學(xué)社。
3、班級(jí)建立圖書角管理制度，由各班班主任負(fù)責(zé)。
4、建立讀書制度，從時(shí)間上給予保障。
5、建立課外閱讀的評(píng)價(jià)機(jī)制。
�。ㄋ模┻M(jìn)行子課題研究。
教師們以子課題的方式開(kāi)展研究工作，每位研究成員圍繞課題確定子課題，如：書香班級(jí)的建設(shè)與研究；閱讀校本教材的開(kāi)發(fā)與研究；推進(jìn)親子閱讀的實(shí)踐與研究；創(chuàng)建班報(bào)、班刊的'研究；學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)的研究；學(xué)生閱讀批注、讀書筆記的指導(dǎo)研究；中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)子課題的深入研究，促進(jìn)書香校園的建設(shè)工作。
�。ㄎ澹╅_(kāi)設(shè)閱讀校本課程。
1、開(kāi)設(shè)閱讀校本課程，交流閱讀感受，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、編寫閱讀的校本教材，引領(lǐng)閱讀方向，拓展課外閱讀。設(shè)計(jì)閱讀積累本，豐富積累。
八．研究方法：
主要采用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案分析法、檔案袋評(píng)價(jià)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
�。╨）文獻(xiàn)研究法：對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)書香校園、學(xué)習(xí)型組織的歷史、現(xiàn)狀、不足、發(fā)展方向進(jìn)行研究；
�。�2）調(diào)查研究法：對(duì)影響書香校園形成的環(huán)境因素和個(gè)人因素進(jìn)行調(diào)查；
�。�3）檔案袋評(píng)價(jià)法：對(duì)兒童的發(fā)展、教師發(fā)展變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；
（4）行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)教學(xué)行為，最后得出科學(xué)的有價(jià)值的結(jié)論。
（5）個(gè)案分析法：對(duì)研究活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的典型的人，典型的課，典型的事，典型的活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)象分析，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律。
�。�6）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)本課題實(shí)施過(guò)程中的各種經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行總結(jié)，形成理論認(rèn)識(shí)，每階段撰寫論文、總結(jié)、報(bào)告、案例、反思等。
九．研究的進(jìn)度計(jì)劃
�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備階段
�。�1）成立課題組，確定課題內(nèi)容。
�。�2）理清課題的內(nèi)涵，明確其界定。
�。�3）寫出課題研究的方案，舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)。
（4）實(shí)驗(yàn)教師收集資料，制定子課題實(shí)施方案。
�。ǘ�、實(shí)驗(yàn)階段
1、推薦小學(xué)生必背、必讀、選讀書目。
2、開(kāi)展“書香校園”的各種活動(dòng)，積累實(shí)驗(yàn)研究的有關(guān)材料、個(gè)案。
3、探索激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的策略，培養(yǎng)師生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的措施和方法，研究學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)的操作工具和方法。
4、探索書香校園建設(shè)的模式。
5、開(kāi)發(fā)校本課程的教材《閱讀 積累 練筆》。
6、研究校本課程的課外延伸。
7、子課題按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ�、反饋階段
1、修正實(shí)驗(yàn)方案，鑒別、整理、分析所收集的資料和實(shí)驗(yàn)研究所獲得的個(gè)案等材料，形成階段性研究成果，使研究方案進(jìn)一步完善。
2、再實(shí)驗(yàn)論證
進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步論證階段性研究成果的科學(xué)性和可操作性，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
�。ㄋ模偨Y(jié)階段
撰寫課題研究報(bào)告。回顧課題研究過(guò)程，針對(duì)實(shí)驗(yàn)研究所獲得的各類材料進(jìn)行分析，總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究所獲得的成果，形成課題研究報(bào)告。對(duì)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行推廣。
十．預(yù)期研究成果
預(yù)期成果：全校形成濃厚的閱讀氛圍，師生形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力有明顯提高。初步探索出書香校園建設(shè)的一般模式，形成學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)的操作工具和方法。
成果形式：課題研究報(bào)告；校本課程教材《閱讀 積累 練筆》；課題研究論文集；教師讀書隨筆集；優(yōu)秀學(xué)生日記集；優(yōu)秀學(xué)生讀書筆記集；優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人文集；校報(bào)《湖明小學(xué)�？罚话嗫鄨�(bào)；《小學(xué)生必背、必讀、選讀書目》；閱讀課展示等 。
【小學(xué)書香校園工程自查報(bào)告】相關(guān)文章：
小學(xué)書香校園總結(jié)報(bào)告10-25
小學(xué)書香校園工作總結(jié)08-15
創(chuàng)建書香校園方案09-25
書香校園活動(dòng)方案06-20
小學(xué)書香校園活動(dòng)工作總結(jié)06-17
書香校園讀書活動(dòng)方案08-24