年級主任下學期的述職報告

時間：2024-09-23 11:24:49 報告我要投稿

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年級主任下學期的述職報告

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的經驗嗎？快快來寫一份述職報告吧。那么寫述職報告需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的年級主任下學期的述職報告，歡迎大家分享。

年級主任下學期的述職報告

　　年級主任下學期的述職報告1

各位領導及各位老師：

　　首先，我向大家說一聲：“新年好”。今天按照學校的工作要求，對20xx年——20xx年度第一學期四年級組年級工作進行述職，懇請學校領導及各位同事提出批評和意見。

　　一、年級工作的開展

　　四年級共有三個班級，現在校生148人。作為一個年級主任，管理好本年級的班級是首要問題，針對本年級學生年齡小的特點，通過與班主任溝通協商，利用平時課堂和小節課在班上灌輸集體榮譽感，養成自覺遵守學校制定的“常規六種文化”，讓學生知道在常規考評中被扣分是一種恥辱，讓學生自覺遵守校規校紀。經過一學期的實踐證明，這種方法是切實可行的。其次，為了進一步強化課堂管理，我還利用空堂時間巡視班級上課情況，發現有學生在課堂上不專心學習，除當堂提醒還要課后教育。平時我也會協助班主任一起來教育學生，通過齊抓共管，雙管齊下，一學期來學生的上課紀律，文明禮儀，坐姿等都明顯得到好轉。

　　做好年級工作不僅要有高度的責任感，而且還要有團隊合作精神。團結就是力量，團結才能出成績。這一學期，每一個班都以班主任為核心，研究學生，分析學生。每一個備課組都以備課組長為核心，研究教學形式及教學方法。我和班主任關系融洽，有了團結協作的集體，年級工作才會及時，迅速，有目的，有計劃地完成學校安排的各項教育教學任務。

　　在工作中我學會了換位思考，學會了替別人著想，學會了把同事當作“領導”多征求聽取他們的意見，學會了真誠待人，把同事當朋友。作為年級主任我總是用真誠之心對待每一位老師，真誠地贊揚同組老師。對他們工作的不足之處，當面指出主動幫助改正，從不居高臨下指責，營造團結寬松的年級氛圍。

　　我們年級工作的宗旨；“讓學校成為學生學習，生活的樂園，讓每一個學生都能夠愉快地度過每一天，在快樂中學習，成長，成才”。

　　作為年級主任，我深感肩上的責任重大，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得老師們的認可和支持。為了警惕自己工作不懈怠，每時每刻嚴格要求自己，不斷強化這種責任感。努力學習教育書刊，自費訂閱了《班主任兵法》，《做最好的老師》，《做做好的家長》，以提升自己對老師及班級的管理水平。強化教學常規的檢查和督導，嚴格以學校制定的各項要求為準繩，努力執行學校推行的各項措施。加強“匯賢要點”在年級內的落實并堅持多種形式的`常規檢查和跟蹤聽課制度；積極參加學校領導組成的“教學督評”；定期召開月考質量分析會；定期做好公物登記驗收清理工作；安排好年級賽課，小組留學及衣物編號；每大周堅持召開聯合教研會及“三檢三省教育”工作，積極籌備主持召開年級家長會。

　　二、存在的問題

　　1、管理年級工作方法不夠多樣化，力度不夠大。

　　2、常規管理的質量各班級之間存在不平衡，個別班級還有不盡人意的地方，極少數學生的學習生活習慣還存在不良現象，需積極探討有效的引導方式，方法。

　　三、下一階段主要工作設想

　　1、班主任工作。常規方面繼續加大管理力度，實行班級管理明細化，發現問題及時解決；學習方面要求制定提高班級學習成績的具體措施；發揮家長的作用，召開部分家長會或把個別家長請到學校或通過其它方式溝通學生的教育問題；和每位同學談話和學生一起制定今后的努力方向。

　　2、備課組長和任課教師工作。制定好新學期的教學計劃及時協助任課老師分析本學期期末考試的得與失，找出成績差距的主，客觀原因。特別是主觀原因，制定出提高本學科學習成績的具體措施；明確備課組工作目標，要求任課教師要主動找班主任一起做好學生的轉差培優工作。

　　3、學生管理方面。加大學生教育管理力度，凈化年級風氣，班級風氣，創設表現好學習光榮的氛圍。

　　各位領導，老師們：無論是工作的點面涉及還是工作的落實力度都還有一些不盡人意的地方。今后應該還有一些提升的空間，所以今后我還會繼續想辦法把年級工作做得更好，這需要凝聚太多人的幫助和支持。有領導的鼓勵和信任，有老師們的配合和理解，有班主任的鼎力支持，年級工作在新的一年新的學期一定會更上一層樓。

　　最后，借此機會對四年級組三位班主任袁建軍，曹標，邵先寶在過去的一學期對年級工作的支持表示感謝。祝他們在新的一學期工作順利，合家幸福。

　　年級主任下學期的述職報告2

　　一、強化思想道德教育，培養良好的行為習慣。

　　作為一個班主任，我在乎的不僅僅是學生們的成績，更在乎的是他們的思想道德素質的提高。作為班集體的一個成員，我要求學生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽感。在平常的生活中，我首先做好帶頭作用，在教室里，如果孩子們的東西掉在地上，只要我發現了，會立馬給他們撿起來，并告訴班里同學，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個小的m舉動。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。其次，就是行為的培養。生與生、生與師之間如果有了矛盾，最好的解決辦法是文明禮貌的行為舉止。一聲對不起，一聲我會改正自己的錯誤，像這樣的話語，必須要讓學生學會使用。通過一段時間的努力，學生們在思想品德方面有了很大的進步。俗話說，有了好的班風，才能有好的.學風。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，并根據中學生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。經過努力，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，逐漸養成良好的行為習慣。

　　二、班級本著民主、透明的原則，開好每周一次的晨會。

　　在認真按時完成學校布置的各項任務的同時，每周一的班主任課，我都教給學生，由班長到課代表一一總結上周情況，布置本周工作重點。指出問題集中的學生或現象，進行集體說服和教育，讓學生明辨是非，學會自我調控。這一做法效果還不錯。

　　三、衛生工作要嚴抓，分工負責各區域。

　　對于衛生，主要是分了三大區域：室內、室外、個人。每一個值日組打掃一天衛生。并且要派專門班委檢查，上報情況。針對幾個衛生死角更是天天強調。個人衛生，尤其是有幾個自理能力較差的學生，一直是我們班主任的頭疼問題。對此，我主要是采取不定期抽查，詳細記錄好優點和缺點。由于孩子們的比較心里，必然會產生積極的效應。加之嚴厲的懲罰制度，學生基本能做到自主自愿的做好值日工作和個人衛生。

　　四、抓好不同層次學生的學習工作。

　　學習成績對一個學生來說不是最重要的，但是就目前來看，學生的最主要任務就是學習，本學期又新增了物理學科，學生初學不是很入門，我就幫助學有困難的學生總結學習方法，和學習經驗。對于這政史地生的復習，主要是采取小組檢查到“一對一”對抗。通過這種模式，既能夠突出優生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力，讓他們在快樂中學習。在期中考試結束之后，我都要找每位學生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優異成績的學生不會驕傲，而較差成績的學生不會灰心失望。

　　總之，作為分化階段的八年級班主任，需要付出更多的細心和耐心，孩子們，在這一年的變化很大，波動也不小，對于可能出現的問題要做到早發現早處理。

　　年級主任下學期的述職報告3

　　一、思想政治、職業道德方面

　　本人熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

　　二、教學工作方面

　　1、首先是備好課。在繼承以往備課優點的基礎上，根據本學期學校對備課的要求，又對自己的備課形式進行了一定的修改和補充，使備課更加完善，更加有使用價值。

　　2、上好課。作為一名教師，認真上好每節課，是提高教學質量的關鍵所在。我盡量把握課上40分鐘，少講多練、精練類型習題。不上無準備之課。

　　3、做好學困生的課后輔導工作。由于數學學科的特點，思維縝密、環環相扣，隨著課程的加深，學困生越來越多。針對這部分學生，我不強調、不放棄，對他們首先進行思想教育。樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的`問題為他們提供發言機會，讓他們自我表現，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。利用課間及休息時間，采用師生、生生一對一的講解方式為他們補課，盡量讓他們跟上學習的步伐。

　　三、班主任工作

　　本學期根據學校安排，我初次擔任班主任工作，由于沒有任何經驗所以任何事都會如此地小心。

　　1、首先要做一個富有愛心的教師。在班主任工作中，我始終保持一顆“愛心”，理解學生，尊重學生，在拜讀完李鎮西老師的《做最好的班主任》一書后，“真心的關愛每一個學生”這一觀點在我心里更加的堅定。我們班單親及留守兒童占班級一半以上，在學習和生活上，我都會給予他們更多的關愛。及時處理繁瑣的、融于日常生活中的班主任工作，與學生建立“師生+朋友”的關系，堅持以生為本，，注重學生行為習慣、學習方法的培養。

　　2、積極主動地與家長聯系，通過電訪了解學生在家里的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合。

　　四、學校工作

　　對學校的各項活動和任務，我都傾盡全力，盡我所能。對于教研組長和學籍管理工作，我從不敢怠慢。在學習和摸索中讓工作更加的完善；初次接觸教導處職務，很多東西還沒有頭緒，我虛心向領導請教，認真學習。

　　五、不足之處

　　由于工作經驗及個人原因，在開展工作當中也出現了一些不近人意的地方：

　　1、工作任務繁雜，沒有合理安排好自己的工作時間，所以在教學上的精力明顯減少，比如：學生家庭作業，原來都是不管任何作業都是我逐題批改，逐一指點改錯的，但這學期的個別作業，我沒能做到及時批改，有些放給了小組長批改。

　　2、班主任工作中由于自己的不足，也出現了大大小小的意外，今后還需要不斷學習班主任相關工作，更加用心對待。

　　3、本學期的讀書計劃沒有完成，沒能湊出時間來讀書。

　　年級主任下學期的述職報告4

　　本學期9年級各項工作已順利結束。半年來，9年級工作得到了各位領導的大力支持；得到杜榮貴、胡長海兩位主任的鼎力相助。

　　現在我匯報一下9年級本學期的工作：

　　（一）所做工作及取得的成績：

　　1、加強教學管理、強化服務意識。

　　嚴格教學常規的落實，規范各項業務工作。實行備課日簽字制度，其它業務實行周查月結公示量化制度，嚴格執行了學校的各種量化方案。

　　2、強化質量意識，努力提升中考成績

　　教學管理中積極實施和運行小組合作學習，在實踐中不斷完善和提升老師們運用小組合作的方式、方法，認真落實合作學習量化評價方案，做到了積極運用，積極評價、及時反饋。

　　3、積極主動地開展工作，認真貫徹執行上級相關部門安排的各項工作。對待工作，做到了不等不靠，積極主動，認真負責、敢于擔當。

　　4、突出備課組，強化集體教研

　　加強了集體備課的督處與監管，利用教研活動時間，積極開展集體備課活動，深入研究歷年中考試題、中考方向；確保每次教研活動都有針對中考、針對學生的研究。

　　5、積極開展課堂調研，實施推門聽課制度。深入課堂聽課調研，聽課后將意見反饋給教師。通過課堂調研，全面落實對教學進度的調控；課堂容量的監管和學生學習效率的督促。

　　6、積極做好后進生的幫教工作和優生培養工作

　　為抓好后進生的轉化工作，要求每位老師針對所教的學生，制訂了幫困計劃，全面落實全員育人制度，在轉化后進生的工作中做到了"關愛、理解、寬容和激勵"每位學生，使他們真正樹立起了學習的信心和勇氣。

　　對于優生的培養，我們實施了集中培訓，重點講解、關鍵訓練的模式。依托鎮成教中心優越的學習環境，利用周日的休息時間集中訓練了泰安市近五年的中考試題和各縣區的模擬題；采取學生先做、小組研討、學生自主交流展示、教師引導學生抽取規律的方式，對近幾年的中考試題進行歸納、整理。通過師生的積極努力，不同層次的學生都得到了不同的提高。

　　以今年的中考為例：

　　沈麗雯同學以964分的優異成績位列全縣中考第11名。

　　全縣前200名我校占15人，全縣900分以上220人，我校占17人。

　　864分以上優生500人（前500名），我校31人。

　　819分以上998人（前1000名），我校66人；781分以上1490人，我校86人；746分以上2000人（前2000名），我校115人；672分以上3000人（前3000名），我校160人。

　　全縣高中招生4400人；568分以上4399人，我校253人。

　　7、組織學生積極參加各項文體活動，努力做好了控輟保學工作。

　　本學期組織學生進行了足球賽、零距離跑步比賽、內務評比、作業展評、學科素養競賽、體育測試、理化生檢測、信息技術等級考試、百天宣誓及史無前例的畢業典禮等系列活動。這些活動的開展，在提升教學綜合成績的同時，更促進了控輟保學工作的順利開展。學年初，9年級在校人數、學籍人數均為384人，參加中考人數同為384人，控輟保學實現了100%的目標。

　　8、樹立抓德育就是抓質量的觀念

　　加強對學生的管理力度，嚴統時控（即從嚴要求、從嚴管理；統一口令、統一行動；時時有事做、時時有管理；；控制學生的行為、控制學生的范圍）

　　一學期以來，不論是站隊集合、三操管理、餐廳靜音、宿舍紀律還是其它各項活動；9年級可以說做出了應有的榜樣。正是這些規范的管理才杜絕了惡劣事件的發生，學生才表現的更為穩定，有了充足的學習時間，為9年級中考的重大突破奠定了堅實的基礎。

　　9、教學成績顯著提高；優生比率較上學期也有大幅度的提高。兩極分化依然嚴重，下一步的職業中專招生工作更加任重而道遠。

　　接下來的一段時間內，9年級工作的重點就是職業中專招生，希望各位領導從大局出發，切實維護學校的利益，不說、不做與職業類招生相悖的任何事情。

　　10、本人擔任9年級歷史教學，所教學科成績穩居全縣前列。

　　11、協助教導處完成了六年級招生工作，截至目前為止共招生427人。

　　（二）工作不足及存在的問題

　　1、部分教師的課堂教學方式、教育教學觀念陳舊。在某些課堂教學中，教師講，學生聽，只重視知識的傳授，忽視獲取知識的過程，讓學生照搬照套，機械做題，學生只知其然，不知其所以然。學習是學生的自主活動，這種活動在教學過程中處于矛盾的主要方面，學生是學習的'主體，教師應調動學生學習的主動性和積極性。

　　2、把自主變成自流。既然強調學生的主體性，把時間還給學生，于是有的教師上課便叫學生自己看書，沒有指導、沒有提示和具體要求，看得如何沒有檢查也沒有反饋，由學生一看到底；喜歡怎么做就怎么做；學習伙伴由自己挑，想與誰交流就與誰交流，這些現象普遍存在，而這些問題也制約了學生成績的提高。

　　3、合作有形式而無實質。一些課堂上教師片面追求小組合作這一學習形式，對小組合作學習的目的、時機及過程沒有進行認真設計。只要有疑問，無論難易，甚至一些毫無討論價值的問題都要在小組里討論。討論的時間有時也沒有保證，有時學生還沒進入討論狀態，小組合作學習在教師的要求下就結束了。教師在小組合作學習中不是一個引導者，學生處在一個被動式的討論中。對學生而言，如果小組合作學習沒有組織引導好，往往就會缺乏平等的交流與溝通，結果往往是優秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見與想法，學習差一些的學生就會變成陪襯，更多的時候只是聽眾，在小組匯報時他們的意見也往往被忽視。

　　4、教學管理中細節還有待加強；個別教師集體備課留于形式，教研活動不及時，時效性差；課時備課只是知識的簡單羅列，缺少對教材與學生的分析與設計。

　　5、學生管理方面漏洞依然存在，細節管理還需下功夫，今后的工作更需努力。

　　（三）下一步工作的幾點思考

　　1、繼續加強學習，依托合作學習的東風，進一步提升合作意識與合作理念。

　　2、積極引導老師們參與工作室教學研討，深入落實教導處關于課堂改革的方案要求，全面推進小組合作學習的應用。

　　3、工作中要求老師們認真研究學生、研究教材、研究教學法，密切與學生的關系，推動師生關系和諧發展。

　　4、堅決做好優生的培養和轉差工作的落實；關心關注貧困生和留守兒童。

　　5、注重學生行為習慣的養成與教育，密切關注學生的個性發展。盡量減少班主任的事務性工作，讓班主任有更多的時間去關注學生、關注課堂、關注與協調課任教師。

　　6、加大安全教育宣傳力度，消除各種安全隱患，避免任何安全事故的發生。

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