試卷分析報告3篇[推薦]

　　在人們越來越注重自身素養的今天，報告有著舉足輕重的地位，報告成為了一種新興產業。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊桑�以下是小編整理的試卷分析報告，歡迎大家分享。

試卷分析報告1

　　一、試卷有如下特點：

　　(1)單獨考查基礎的、重要的知識技能

　　本卷考查基礎知識和基本技能試題的比重都較大，注重考查通性通法，淡化考查特殊技巧，較為有效地確保了試卷的內容效度.如選擇題，學生得分率高。

　　(2)重點考查核心內容

　　初中數學的核心內容是學生今后進一步學習的基礎，本次試卷在注意內容覆蓋的基礎上，突出了對“特殊的平行四邊形”、“一元二次方程”、“圖形的變換”等核心知識內容的考查.其中第6、9、10、17、20、22、24、25題失分率高。

　　(3)突出考查主要的數學思想和方法

　　數學思想和方法是數學知識在更高層次上的抽象與概括，它不僅蘊涵在數學知識形成、發展和應用的過程中，而且也滲透在數學教與學的過程中.本次考試突出了對數形結合、分類討論、函數與方程等數學思想和方法的考查.其中6、9、10、17、20、22、24、25題學生因為對知識不能靈活運用、計算能力不強，耗時多，失分率高。

　　(4)突出考查以生活、勞動和學習為背景的問題

　　本次試卷注意體現數學的工具性的理念，強調考試問題的真實性、情景性和開放性，以達到加強考查數學應用意識的目的。從試題的`呈現方式來看，帶有實際背景，需要數學建模才能解決的新問題題型正在成為中考追逐的熱點。如10、24題。

　　二、得失分統計與原因分析

　　(1)選擇題部分

　　第3、4、6、9、10小題失分率高，其余題目正確率高。錯誤原因：從學的角度

　　分析，部分學生對基礎知識掌握不牢、對規律不能靈活運用;從教的原因分析，教學過程中忽視了簡單知識的生成，起點過高。今后措施：在教學過程中回歸書本，重視基本知識點的建構與運用。

　　(2)填空題部分

　　第13、15、17、20、21、22題失分較高，其余題目正確率高。錯誤原因：從學的角度分析，學生對題目意思理解不清，對所學知識含糊不清，在加上題目靈活性較大，造成本題失分率很高;從教的原因分析，在教學過程中缺少題目的變式訓練，缺少數學思想方法的有效滲透。今后措施：在教學過程中重視題目的變式訓練、數學思想方法的有效滲透和提高學生分析問題的能力。

　　(3)解答題部分

　　第25題失分率達38.8%，主要失分原因：不會設未知數，不能找到正確的等量關系，不能正確的解一元二次方程。第26題失分率達62.4%，主要錯誤原因：從學的角度分析，對“等腰三角形三線合一定理”、“弧、圓周角、圓心角的關系”;“切線的證明方法”等掌握不靈活;從教的原因分析，在教學過程中缺少數學思想方法的有效滲透，缺少對學生如何解答綜合題的解題指導。今后措施：在教學過程中重視加強學生的掌握落實，重視對學生解答綜合題的方法指導。

　　三、今后復習策略

　　在今后的學習中，我們應加強對學生對學生數學能力發展狀況的培養，通過設置探究型問題、開放型問題、運動變化型問題、操作型問題、應用型問題等多方面地提高學生的數學學習和應用能力.

試卷分析報告2

　　本試卷以《數學課程標準》為精神指導，能夠全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，既考查學生基礎知識和基本技能的掌握情況，也考查學生分析、比較、審題、操作和靈活應用數學的能力，促進學生的全面發展。

　　一、本試卷體現出以下幾個特點：

　　1、試卷內容生活化、情境化。

　　把知識點融于具體的生活情境，讓學生體會到數學與生活的聯系，體會數學的價值。

　　2、注重對數學基礎知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學內容，覆蓋面廣，各知識點分布較為合理。

　　主要有“分數的意義、24時記時法、長方形與正方形的作圖和周長計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關的生活問題、觀察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識點的基礎題和提高題都有恰當的體現。

　　3、從整體試卷來看，凡屬考查三年級數學難點的內容，在命題上都適當降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學生的心理特征和思維特點，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導老師和學生扎扎實實的講透和學好“雙基”內容，夯實基礎，為學生的全面可持續發展提供可靠保證；注重對重點知識的考查，關注學生的“數感”、“分析能力”、“計算能力”、“應用知識”的形成。

　　4、體現對數學思考的考查。如，第二題（4）題體現得是學生考慮問題是否周到，是否有清晰的思路找到規律；第三題（1）題考查學生的空間想像能力，利用立體的圖形連線視圖；第三題（2）題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計算，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教學；第三題（4）題是與語文學科整合，給學生自主思維空間的題型，培養學生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創造探索思考的機會與空間，體現對數學知識理解的考查，有利于促進學生的數學思維、數學觀念與數學素養的全面提高。

　　二、取得的成績

　　1、基礎知識掌握扎實。

　　從批卷情況來看，學生的基礎知識掌握的比較扎實。基礎知識考試題中除個別的題目學生出錯外，大部分的'題目學生的準確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學生的得分率也很高。說明學生對本冊教材中的基本計算、動手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎知識掌握的比較好。

　　2、獨立分析問題、解答問題的能力有所提高。

　　在考試時，學生是在自己獨立讀題和分析的情況下完成試卷的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學生的獨立分析和解答問題的能力有了很大的提高。

　　3、學生的動手能力比較強

　　學生在解決動手操作的題目時，正確率比較高,畫對稱圖形、小船平移位置畫的準確，說明學生的動手能力較強，這是平時嚴格要求和訓練的結果。

　　4、思維靈活，方法多樣。

　　在“我會統計”一題的解答中，學生利用計算的方法和圖示對照的方法。準確的推算出星期五該進23箱冰糕。從中看出學生思維的靈活性。

　　三、存在的問題及原因

　　1、不注意認真、仔細審題。

　　有的學生審題不仔細，如選擇題中“3點15分在鏡中是幾點多數學生都選擇了9點45分”造成這些錯誤的原因主要是學生沒有仔細審題，這說明有的學生的學習習慣不夠好，讀題不認真。

　　2、對一些基本概念的認識和理解還不到位。

　　有的學生對一些基本概念的理解還不夠。如，在“填和17.01相鄰的兩個整數”的題目中，有的學生寫成了17.0和18.0。說明這些學生對小數的概念和整數概念的認識和理解還不夠。

　　4、數學知識的運用不夠靈活。如“排隊中也有數學問題”三1班有42人，要排成長方形的方隊，可以有幾種排法。如果要排成方隊，至少要去掉幾人？

　　每行幾人？有些學生在答排成方隊時只能打兩種排法。

　　5、基礎知識的掌握還存在不理想的現象。

　　有的學生的基礎知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣；有的學生基本的平移畫圖出現錯誤，測量不準確。

　　四、改進意見

　　1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，在今后的教學中要加強學生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓練。

　　2、針對一些學生對數學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。

　　3、針對一些學生不會估算，估算能力弱的問題，在今后的教學中要注意加強對學生估算能力的培養和訓練。

　　4、在今后的教學中，要注意聯系現實生活開展數學教學活動，在學生掌握基礎知識后，要加強對學生綜合運用數學知識靈活解決實際問題能力的培養和訓練，培養學生的靈活應用所學數學知識的能力。

　　5、在今后的教學中，要更加關注數學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。

試卷分析報告3

　　一、命題意圖：

　　本份試卷包含二次根式、一元二次方程、相似圖形等三章內容。基本涵蓋所有知識點，易中有難，重點突出，難點適中，考查優等學生的發散思維能力，計算題適合差等學生求解。適合近幾年中考的要求。

　　二、學生答題情況：

　　后面大題的指導。用兩周時間的復習學生考出的成績與同等班級相比略好一些優生1個及格9個平均分71、7分。同等班級2班優生0個及格7個平均分62.5分。3班優生0個及格5個平均分64.7分。說明我的復習方法相對應該是比較理想的。

　　三、教學方法分析：

　　本次期中考復習我對后等學生的培養主要是二次根式計算以及一元二次方程的求解（配方法）用講練結合小測罰抄的方法攻破計算題。中等學生側重于填空選擇題得高分，優等學生則是也有一些不足，今后計劃這樣做：

　�。�1）側重差生。初次統計有17位同學有進步有些學生從原先的個位數提高到40-50分左右。說明他們還是很有潛力的。如果能把他們再提升10-20分段那么平均分也就上去了。首先要培養他們的興趣，其次跟蹤他們的作業17位學生的作業另交，每天詳細批改并及時單獨補缺補漏。（重點：寶玲，炎平，小雪，一凡，志成）

　　其次是重視學法指導，幫助差生掌握正確的學習方法。

　　讓學生“學會學習”。如：各章節的階段學習；要針對學生的'實際來要求，剛開始見效不大，但隨之不斷努力，就能形成一股力量，讓后進生從“指導學習”逐步向“獨立學習”轉化。推動差生進步。

　�。�2）多測試，提高學生解題的速度，應試技巧。

　�。�3）提倡學生多討論但是方式應該改正。半學期以來發現有些題目做過多遍或者已經做過作業但考試時仍有學生放空白，原因學生在解題時不是先經過思考后互相交流意見而是利用討論的時間他人抄襲答案特別是中差生自己懶于動腦，所以有些題目做過了再次遇到時都沒有印象。

　�。�4）杜絕學生使用計算器。半學期以來發現學生計算題經常會出錯，經查是平時使用計算器的原因，所以應按照中考的要求禁止使用計算進行計算，有必要進行計算題的比賽。

　�。�5）建立錯錯題集。主要整理平時解錯的題目，以便在考試之前好好復習。把不懂的題目確實弄懂。

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