研究報告范文15篇

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，大家逐漸認(rèn)識到報告的重要性，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎？以下是小編為大家整理的研究報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

研究報告范文1

　　一、項目概述

　　內(nèi)蒙古阿爾山市位于大興安嶺南麓，面積7408平方公里，介于蒙古高原和松嫩平原之間，位于東經(jīng)119.50°北緯47.10°，東、西、北分別與呼倫貝爾大草原、蒙古國、錫林郭勒大草原相連，南接科爾沁大草原，是森林、草原交界處的邊境城市，境內(nèi)無污染工業(yè)，森林覆蓋率達(dá)60%，是純天然綠色食品基地，山野菜品種有100多種，可大規(guī)模開發(fā)利用的品種有60多個，其中產(chǎn)量較大的有：蕨菜、猴腿、草原白菇、紅豆越桔、黃花菜、薇菜等。

　　阿爾山市所轄地區(qū)土壤肥沃、植被類型獨(dú)特，野生植物豐富，是不可多得的山野菜生產(chǎn)的原料寶庫。該地區(qū)以棕色針葉林土壤為主，其次為灰色森林土，在平川地多為沼澤土，土壤含水量大，土溫低，熱量略顯不足。土壤耕層的有機(jī)質(zhì)全氮、堿解氮和速郊鉀加權(quán)平均含量分別為5.38%、0.27%、214PPM，均達(dá)國家一級水平。這里的主要植被多由西伯利亞植物區(qū)系和蒙古植物區(qū)系所組成，木本植物為主體代表的植被類型是以興安落葉松為主體的針葉林，屬寒溫帶針闊混交林帶。海拔1000米以下為森林草原帶。野生植物品種多，產(chǎn)量大。

　　山野菜具有純凈、天然、無污染、高營養(yǎng)、兼具保健治療作用，歷來是國際市場的暢銷食品而且供不應(yīng)求。隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，飲食結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化，低脂肪、低熱值、長纖維、植物蛋白含量高的綠色食品越來越受到人們的青睞。由于山野菜具有藥膳兼用的價值，適應(yīng)人們追求高質(zhì)量生活的需要，是當(dāng)之無愧的引導(dǎo)消費(fèi)適度超前的產(chǎn)品，市場潛力巨大。

　　由于阿爾山轄區(qū)內(nèi)無污染工業(yè)，森林覆蓋率高達(dá)60%以上，且晝夜溫差大，日照時間長，山野菜的性狀、品質(zhì)極其優(yōu)良，營養(yǎng)成分明顯高于其它地區(qū)所產(chǎn)的山野菜，且無任何污染，是典型的綠色食品。阿爾山轄區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品、野生植物很自然地成為綠色食品的首選原料，而就地利用這些原料加工生產(chǎn)的綠色食品避免了運(yùn)輸過程中的污染，無疑可稱為“純”綠色食品。阿爾山山野菜含有人體必需的多種維生素及微量元素，對促進(jìn)人體新陳代謝，增強(qiáng)自身免疫力，尤其對心血管病、腸胃病、動脈硬化和神經(jīng)官能癥等疾病具有良好的'食療保健作用。阿爾山市轄區(qū)所生產(chǎn)的以蕨菜為主的山野菜已經(jīng)作為原料大量出口日本、韓國。本項目所生產(chǎn)的產(chǎn)品——脫水蕨菜和氣調(diào)保鮮山野菜，除了在國內(nèi)開拓市場外，國際市場前景廣闊。

　　阿爾山山野菜生長在無污染、無公害的原始草甸和森林中，無需人工培植，含有多種人體必需的微量元素及維生素，具有防癌、抗癌作用。當(dāng)?shù)孛磕昕僧a(chǎn)蕨菜3000噸，猴腿20xx噸，其它野菜（山白菜、柳蒿芽、山芹菜、莧菜）等年產(chǎn)量均勝過蕨菜。由于山野菜極為適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀粴夂�，既使不是風(fēng)調(diào)雨順的年景對其產(chǎn)量的影響也不是很大，各類山野菜在非正常氣侯條件下，每年的產(chǎn)量也可達(dá)到上述產(chǎn)量。阿爾山轄區(qū)山野菜的年生長量為開發(fā)利用山野菜資源提供了可能性。只要配備現(xiàn)代化的生產(chǎn)、儲藏和運(yùn)輸設(shè)施，經(jīng)濟(jì)效益立即呈現(xiàn)。為了彌補(bǔ)野生資源季節(jié)性強(qiáng)的缺點(diǎn)，對蕨菜、猴腿、草原白菇等可采用人工種植方式獲取原料，以與天然原料季節(jié)短缺相彌補(bǔ)。

　　在市場需求日益強(qiáng)烈的態(tài)勢下，我公司決定充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，

　　擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，形成融科工貿(mào)、產(chǎn)供銷為一體化的龍頭企業(yè)，帶動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，引導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民發(fā)家致富。擬在現(xiàn)有生產(chǎn)條件的基礎(chǔ)上，通過引進(jìn)外資或銀行貸款擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，形成專業(yè)化生產(chǎn)、規(guī)�；�經(jīng)營能力。

　　在分析主要生產(chǎn)能力、投資可能和企業(yè)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)市場預(yù)測和規(guī)模效益的要求，本項目擬建規(guī)模為年產(chǎn)山野菜6199噸，其中蕨菜2100噸（含蕨菜干100噸、鹽漬菜1000噸、氣調(diào)保鮮菜1000噸）；猴腿900噸；保鮮黃花菜100噸；草原白菇77噸（含白菇干27噸、保鮮白菇50噸）；保鮮百合花10噸；保鮮百合芽莖20噸；樺樹汁1000噸；越桔粉600噸；濃縮越桔果汁300噸；色素2噸；酸模漿汁1000噸。

　　產(chǎn)品90%出口外銷，產(chǎn)品10%在國內(nèi)銷售。

　　二、項目的意義和必要性

　　山野菜是一種無化肥、無農(nóng)藥殘留污染的營養(yǎng)價值較高的天然綠色食品，可以調(diào)劑蔬菜淡季，增加人類可食用蔬菜品種，改善人們的膳食結(jié)構(gòu)。同時它也是一種生長快、繁殖力強(qiáng)、能再生的生物資源，將成為人類新食物原料的自然寶庫。

　　山野菜不僅營養(yǎng)價值豐富，其藥用價值也十分突出。我國700多種野生菜中，中草藥品種約占400種左右，從古至今就是我國人民醫(yī)療保健的豐富寶藏，中藥產(chǎn)品在世界上都享有較高的知名度。我國歷來重視對藥用山野菜的研究利用，直到80年代才開始對食用山野菜進(jìn)行開發(fā)，

　　目前，已有如蕨菜、薇菜、蒲公英等山野菜制品進(jìn)入國際市場，國內(nèi)消費(fèi)市場正在培育之中。

　　以往由于人們對藥用、食用山野菜的經(jīng)濟(jì)價值認(rèn)識不夠，對野生菜的育種、采收、包裝、保鮮及系列食品加工形不成規(guī)�；�，開發(fā)利用率極低，僅占資源總量的3%左右。

　　近年來，有關(guān)專家建議：把野生資源列入國家產(chǎn)業(yè)開發(fā)項目，建立起科學(xué)有效的宏觀調(diào)控體系，在有條件的地區(qū)建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍稀和瀕危的具有較高經(jīng)濟(jì)價值的野生菜品種。同時加大對野生菜的研究和開發(fā)利用，以提高資源的利用率，使之成為我國北部山區(qū)有特色的新產(chǎn)品，成為農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。這也是農(nóng)林產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的迫切需要。對山野菜進(jìn)行資源化和規(guī)模化開發(fā)利用，是當(dāng)前富國裕民的重要舉措。

　　三、目標(biāo)和任務(wù)

　　以山野菜食品系列加工為基礎(chǔ)，20xx年項目建成投產(chǎn)，20xx年實(shí)現(xiàn)新產(chǎn)品開發(fā)研制工作，逐步挖掘阿爾山市可再生林下資源，使其成為帶動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭企業(yè)、綠色工業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大再生產(chǎn)和林業(yè)下崗職工再就業(yè)，為本市及周邊地區(qū)提供試點(diǎn)、示范作用。通過實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)、示范作用，提高阿爾山市旅游療養(yǎng)城市的知名度，走以旅游業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的特色工業(yè)化之路。積極爭取上級支持，盡快投產(chǎn)達(dá)效，使我市的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為提高地方經(jīng)濟(jì)總量，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)做出努力。

研究報告范文2

　　通過以上的表格，我們了解到在古代貨幣當(dāng)中，圓孔園錢、白鹿皮幣、太平百錢和女錢是使用朝代最少的，僅有一朝使用，而通寶和鐵錢銅錢又是使用得最多的，有五個朝代使用。在朝代鑄幣當(dāng)中，明朝和清朝又是最多的，各鑄制了4種貨幣；先秦、秦漢三國、魏晉南北朝與隋唐則是鑄制貨幣最少的，僅有兩種�？磥�，離現(xiàn)在越近的朝代科技越發(fā)達(dá)，也和我們現(xiàn)在的貨幣較相似，如兩宋、明、清三個朝代就有我們現(xiàn)在流行的紙幣樣式。

　　在上表中，有些貨幣其實(shí)是本朝獨(dú)制的，例如白鹿皮幣是秦漢，圓孔圓錢是先秦，太平百錢是三國，女錢是魏晉南北朝的。其中，白鹿皮幣時值四十萬，在當(dāng)時僅是為了發(fā)行輕錢來轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)；太平百錢時值定平一百，是一刺史所鑄，為了企盼早日統(tǒng)一和平；女錢是在梁武帝期間，無輪者二種五銖稱為“女錢”。在表格中，有眾多國家都用“通寶”，可全稱卻不盡相同，比如：隋唐的.稱為開元通寶、大歷通寶、建中通寶、咸通玄寶，五代十國的稱為開平通寶、天成通寶、漢元通寶、周元通寶、大齊通寶，宋朝有大朝通寶，明朝有大義通寶、天佑通寶、大中通寶、永昌通寶、大順通寶、鑄興通寶、利用通寶、裕民通寶、邵武通寶、洪化通寶。明朝為什么鑄制如此之多的通寶？因為明朝為了避諱朱元璋的“元”字，廢掉元寶，一律使用通寶。

研究報告范文3

　　——以云南師范大學(xué)信息學(xué)院研究生為例

　　一、 訪談主題

　　研究生對戀愛和婚姻的觀點(diǎn)和態(tài)度

　　二、 訪談時間

　　20xx年12月24至20xx年12月31

　　三、 訪談對象

　　以云南師范大學(xué)信息學(xué)院研一學(xué)生為訪談對象，采用自主編制訪談提綱，簡單隨機(jī)抽樣法選取訪談?wù){(diào)查對象。具體做法是：小組成員課后在研究生教室、實(shí)驗室、寢室隨機(jī)抽取同學(xué)進(jìn)行訪談，并記錄訪談結(jié)果。此次訪談對象中，我們盡量做到男女比例均衡，因此男女生各占6人，其中計算機(jī)專業(yè)男女各2人，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)男女各4人，年齡在22-26之間。

　　四、 訪談結(jié)果分析

　�。ㄒ唬� 訪談提綱

　　1．您現(xiàn)在的戀愛狀況？如果是單身，追問您當(dāng)前不談戀愛的原因是什么？

　　2、您的戀愛的動機(jī)？

　　3、擇偶的標(biāo)準(zhǔn)中最看中的因素是？

　　4、您傾向于認(rèn)為戀愛中的花費(fèi)應(yīng)該由誰來承擔(dān)？

　　5、您對于網(wǎng)戀，異地戀，姐弟戀等戀愛方式的看法？

　　6、您認(rèn)為找對象最好的方式是？

　　7、您覺得哪種因素是促使您結(jié)婚的最重要原因？

　　8. 您對于當(dāng)下比較流行的婚姻方式，比如裸婚/閃婚/畢婚/試婚/丁克家庭等的看法�；蛘吣�還對于哪些社會上關(guān)于婚姻的現(xiàn)象有自己的見解？

　　9.您對婚前性行為的看法？

　　10.你認(rèn)為保持婚姻愛情長久的條件有哪些？

　　（二）結(jié)果分析

　　本次訪談提綱分為戀愛觀和婚姻觀兩個部分，戀愛觀主要涉及戀愛狀況、

　　戀愛動機(jī)、擇偶標(biāo)準(zhǔn)、戀愛消費(fèi)、戀愛方式等，婚姻觀主要包括擇偶方式、結(jié)婚動機(jī)、婚前性行為看法、婚姻方式選擇以及維系婚姻的因素。

　　本次訪談的12個同學(xué)只有一個女生有對象，兩個男生表示正在追求中，沒有戀愛的同學(xué)占到絕大多數(shù)。根據(jù)平時的相處和了解，這個結(jié)論也算是意料之中。對于單身的同學(xué)我們進(jìn)一步追問了原因。其中大部分同學(xué)認(rèn)為自己沒有遇到合適的對象，還沒有碰到自己心儀的人，有個同學(xué)因為覺得時機(jī)不夠成熟，希望畢業(yè)工作穩(wěn)定之后再找。可以看出他們還是比較理智的，盲目談戀愛比較少，更多的遵從自己內(nèi)心的想法，對另一半懷著美好的期待。

　　戀愛是走向婚姻的必經(jīng)階段，因此對研究生的戀愛動機(jī)也應(yīng)該有所了解。經(jīng)過訪談，研究生對戀愛的動機(jī)把握的比較科學(xué)，他們的戀愛動機(jī)比較單純，完全出于心理、身理發(fā)育到一定成熟階段所產(chǎn)生的。因此，可以認(rèn)為，并不是所有的研究生在愛情婚戀觀上，越來越采取比較開放、隨意的態(tài)度的，至少這不適用于本校信息學(xué)院大部分研究生。這可能和研究生接受的教育、自身的修養(yǎng)、身心的發(fā)展有一定關(guān)系，他們不再像高中那么懵懂、本科那么沖動，開始形成科學(xué)合理健康的戀愛動機(jī)。應(yīng)該可以推測還有很少一部分研究生因為內(nèi)心空虛寂寞、受周圍人影響和為將來事業(yè)作跳板等等一些不合理因素而戀愛，他們并沒有樹立科學(xué)正確的愛情觀，反映出他們內(nèi)心的不健康，也間接反映了一些不良社會現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)。

　　戀愛婚姻涉及到男女雙方，每個人對另一半或多或少有自己期望的`標(biāo)準(zhǔn)。在訪談的研究生中，大部分訪談對象更看重戀人的品格，表示善良是最重要的，其他還有會關(guān)心人、孝敬父母等，他們還更多傾向于戀人的性格偏外向，外向的人比較開朗健談，能給生活帶來更多快樂。對于相貌問題所有研究生都表示看得過去、順眼就行，只有一個女生對身高做出詳細(xì)要求，因為其身高較高的因素。對于家庭條件因素大部分研究生表示無所謂，只要對方積極上進(jìn)，生活就會美好，而大部分女生則傾向于非獨(dú)生子女，希望對方家里有兄弟姐妹。地域問題也是研究生考慮的一個重要因素，對于本省同學(xué)來說，擇偶目標(biāo)都是本省之內(nèi)，而外省同學(xué)對地域沒有嚴(yán)格限制，外省女生希望找和自己一個省份的。綜合以上的調(diào)查，研究生擇偶標(biāo)準(zhǔn)普遍注重戀人的品質(zhì)，對相貌和家庭條件要求并不高。相比現(xiàn)在越來越現(xiàn)實(shí)的社會中，人們都看重金錢地位，混淆了婚姻，玷污了純潔的愛情，

　　而訪談結(jié)果反映現(xiàn)在的研究生在擇偶方面對錢財和外貌并不是太在意，表現(xiàn)了研究生的婚戀觀具有理智性。

　　到底誰該為愛情買單呢？從訪談的12名研究生發(fā)現(xiàn)，男女生觀點(diǎn)稍有不同。女生普遍贊成AA制，男生更傾向于自己買單，但表示尊重女方意見，如果女生愿意AA表示接受。這與現(xiàn)在普遍的男女生消費(fèi)心理吻合，男生認(rèn)為為女生刷卡買單是應(yīng)盡的義務(wù)，這樣才算在自己女朋友面前有面子、有地位。而有一個女生則希望她自己買單，因為不想在戀愛中的給自己太多壓力，女生的戀愛消費(fèi)觀則反映了女性更傾向于戀愛中男女平等，表明女性的社會的地位不斷提高，經(jīng)濟(jì)逐漸獨(dú)立，這樣在戀愛中雙方才能更公平、平等。

　　社會的發(fā)展也催生了一些比較常見的戀愛方式，比如網(wǎng)戀、異地戀、姐弟戀等。此次訪談發(fā)現(xiàn)，幾大部分研究生不接受網(wǎng)戀、大部分不接受異地戀、普遍接受姐弟戀，但年齡不能相差太大，在1-3歲之間，思想上比較成熟的表示可以接受。這表明研究生的對戀愛方式的選擇是非常理性的，沒有抱著好玩嘗鮮的心態(tài)去體驗網(wǎng)戀、異地戀等這些比較刺激的方式，也表明研究生對戀愛方式的選擇已經(jīng)比較成熟。

　　從擇偶方式來看，大部分研究生傾向于選擇自由戀愛，但并不排斥相親這一傳統(tǒng)方式。這說明當(dāng)代研究生更注重自己的感覺，注重日久生情，他們不愿意被其他因素干擾自己擇偶的自主權(quán)利，但是他們也保留了一部分傳統(tǒng)思想，在“男大當(dāng)婚、女大當(dāng)嫁”的影響下，表示愿意接受相親，可能也是出于一份對父母的責(zé)任心，不讓父母為其婚姻擔(dān)心。這從另一方面也表現(xiàn)出研究生在婚戀觀上更加的主動和理智。

　　在結(jié)婚動機(jī)方面，絕大部分研究生因為情之所至而結(jié)婚，也就是為愛而結(jié)婚，是典型的愛情主義者。但是他們還表示如果年齡較大時父母著急也會因此結(jié)婚，為了給父母一個交代，讓父母不必再為他們操心。還有個別研究生表示不確定，因為目前來看作為學(xué)生一無所有，對婚姻還處于很模糊的狀態(tài)，思想還沒有做好準(zhǔn)備，這也反映了當(dāng)今研究生婚戀觀的焦慮，在事業(yè)為穩(wěn)定的情況下，不愿考慮家庭。

　　對于當(dāng)下一些比較流行新穎的婚姻方式，研究生們是各有所見。他們普遍不接受裸婚和閃婚，如果畢業(yè)后一切就緒，接受畢婚，絕大部分不接受丁克家庭。

　　大部分人的理由是，剛畢業(yè)沒經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，即使結(jié)了婚也很可能因為沒有物質(zhì)基礎(chǔ)而導(dǎo)致生活艱難，致使感情不穩(wěn)定，《裸婚時代》里男、女主角不正是很好的例子么？所以應(yīng)該趁著自己年輕多闖闖，積累經(jīng)驗，有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)再談愛情，才能給愛的人幸福的生活。他們的觀點(diǎn)是愛情建立在面包之上。對于丁克家庭他們表示是無奈之舉，認(rèn)為孩子是維系婚姻感情的一個重要因素。大部分同學(xué)不接受閃婚的原因是認(rèn)為閃婚沒有感情基礎(chǔ)，有閃婚就有可能閃離，傷害會更大。這都表明研究生在婚姻方式選擇上的理性與成熟，他們對未來的婚姻充滿期望，但并不盲目。

　　社會的不斷發(fā)展也使人們的思想越來越開放，婚前性行為、未婚同居已經(jīng)不再是讓人嗤之以鼻的事了。但從訪談結(jié)果來看，女生和男生對此意見不同。女生普遍表示不接受婚前性行為，男生普遍表示接受，應(yīng)該順其自然，但還是要尊重女方意見，這說明現(xiàn)在研究生在此方面還是比較理智的，不會太沖動。也能發(fā)現(xiàn)女生在此方面比較保守，受傳統(tǒng)觀念影響較深，男生比較開放，但懂得保護(hù)女生，尊重女生。也可以看出傳統(tǒng)的婚姻觀念在研究生的腦海里并沒有消失。這是一個很正確、很明智的態(tài)度，因為在什么年齡做什么事情，過早的去體驗以后的生活并不是一件好事，尤其對女生傷害會更大。

　　當(dāng)今社會，結(jié)婚難，婚后也難，怎樣維持婚姻愛情比結(jié)婚更重要。在這個問題上，大部分男生和女生達(dá)成了共識，認(rèn)為溝通、理解、欣賞、包容，是最能保持愛情長久的條件。男生還偏向于責(zé)任、坦誠和情投意合；女生則偏向于信任、專一和珍惜。還有相當(dāng)一部分的人認(rèn)為要有共同的價值觀和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。這可以看出研究生在保持愛情長久時更看重的是兩個人在一起的相互體諒和包容，要相互溝通和理解，不要太注重經(jīng)濟(jì)條件。這反映出研究生的婚戀觀是以愛情為基礎(chǔ)的，而非純粹的金錢交易。

　　五、 訪談總結(jié)

　　通過此次的訪談結(jié)果和分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，研究生戀愛背負(fù)的壓力和心理負(fù)擔(dān)已越來越少。金錢、家庭，地位都沒有成為戀愛的限制，為研究生的戀愛創(chuàng)造了一個輕松、自由的環(huán)境，創(chuàng)造了真空。它是社會上的一片凈土，讓我們能盡情的享受愛情的純潔與美好。

　　對研究生的戀愛教育需要社會、高校和家庭的共同探索和通力配合，在潛移默化中引導(dǎo)和培養(yǎng)研究生健康理性的婚戀觀念和行為。社會教育將持續(xù)影響人的社會化過程，發(fā)揮正確輿論的導(dǎo)向作用，凈化社會輿論環(huán)境，減少低俗文化對研究生的侵蝕，促進(jìn)研究生形成良好的婚戀觀。家庭也是人生觀、價值觀和世界觀形成的搖籃，是傳送健康理念、知識的重要載體，父母有著義不容辭的責(zé)任，起著不可替代的作用，在家庭教育中要引導(dǎo)孩子樹立正確的婚戀觀。

研究報告范文4

　　本學(xué)年是課題研究的準(zhǔn)備、探索實(shí)踐階段。而在這個階段我們也一直處于調(diào)整課題計劃、進(jìn)程的實(shí)施方式及發(fā)現(xiàn)與體會階段。經(jīng)過一年的努力，我班能較好地完成本階段的實(shí)驗研究工作，現(xiàn)將各方面的情況總結(jié)如下。

　　一、明確階段目標(biāo)，提高科研能力

　　在確立了科研課題《幼兒色彩運(yùn)用能力培養(yǎng)的`實(shí)踐研究》后，課題組全體成員根據(jù)《綱要》精神，緊緊圍繞課題制定了課題研究實(shí)施計劃，就研究對象、研究方法、研究步驟等進(jìn)行了認(rèn)真討論，制定了第一階段課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。課題組成員在課題主持人的帶領(lǐng)下，堅持每周二開展教科研活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)教育方面的文章，了解科研新動態(tài)，對教學(xué)實(shí)驗活動進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和評價。并組織教師進(jìn)行課題培訓(xùn)和進(jìn)修，加強(qiáng)科研意識，明確科研目標(biāo)，提高參研人員的理論科研水平和實(shí)踐能力。

　　二、科研實(shí)驗活動情況

　　根據(jù)計劃安排，結(jié)合小班幼兒色彩感知能力的特點(diǎn)，每周開展2—3次美術(shù)活動。通過觀察、實(shí)驗活動，獲得幼兒的有關(guān)資料，認(rèn)真反思，積累經(jīng)驗，現(xiàn)正一步一個腳印地探索研究、實(shí)驗著。

　　1、開拓視野、豐富感知，是培養(yǎng)孩子參加美術(shù)活動興趣的基礎(chǔ)。

　　2、采用靈活多樣的教育形式，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣。

　　3、提供機(jī)會，展示能力，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、科研資料積累情況

　　科研資料的積累為以后科學(xué)地分析，得出可靠的結(jié)論有著極其重要的作用。一年來，我們圍繞主題，對各種美術(shù)活動進(jìn)行邊積累資料、邊比較、分析、歸類、綜合、概括、使之條理化、系統(tǒng)化。對于成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)及時記錄、總結(jié)。對幼兒的個案跟蹤和發(fā)展觀察認(rèn)真分析、記錄、整理，并為全班每個幼兒建立成長檔案。注重在日常生活中、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中收集、整理、豐富。

研究報告范文5

　　報告名稱：全國保健品市場研究報告

　　調(diào)查地點(diǎn)：全國

　　調(diào)查方法：綜合分析

　　調(diào)查時間：xx年

　　調(diào)查機(jī)構(gòu)：夸克市場研究公司

　　報告來源：中國商務(wù)在線

　　報告內(nèi)容：

　　隨著近年來人們生活水平的不斷提高，以及人們健康保健意識的增強(qiáng)，保健品市場從原先的功能單一型發(fā)展到今天多元化保健，保健品功能層出不窮，種類也多種多樣。在目前保健品市場受到綠色健康食品及保健食品化潮流的沖擊下，探索新的發(fā)展方向是值得生產(chǎn)廠家的關(guān)注的。

　　夸克公司在本篇研究報告中，通過綜合公司歷次有關(guān)保健品方面的研究，向讀者描述保健品消費(fèi)群體的特征及保健品市場的總體狀況，為各生產(chǎn)廠家今后的產(chǎn)品開發(fā)提供決策參考。

　　目前市場上保健品層出不窮，廣義的保健品應(yīng)該包括：保健類食品和保健類藥品這兩大類。但我們這里著重研究的是狹義的保健品，即保健類藥品(我們簡稱之為“保健品”)。我們把狹義的保健品市場分為四類：洋參類、補(bǔ)鈣類、美容類和機(jī)體調(diào)節(jié)類，這也是目前保健品市場主要的四類產(chǎn)品。

　　一類城市不同年齡消費(fèi)者保健品消費(fèi)趨勢

　　二類城市不同年齡消費(fèi)者保健品消費(fèi)趨勢

　　消費(fèi)者消費(fèi)保健品時關(guān)心的因素

　　市場環(huán)境及前景預(yù)測

　　在醫(yī)療保健費(fèi)用支出上，從1995年起，一類城市(以上海為例)和二類城市(以杭州為例)的年平均每人醫(yī)療保健費(fèi)用支出都以超過30%的速度遞增。

　　無論是一類城市還是二類城市，保健品的消費(fèi)比例都很高，均達(dá)到半數(shù)以上，“未購買也未服用”的比例均不到三成(見表一)�？梢姳＝∑废�費(fèi)已趨向大眾化，保健意識也有明顯提高，市場存在著巨大的潛力。據(jù)不完全統(tǒng)計，在上海地區(qū)，僅35—55歲女性的補(bǔ)鈣產(chǎn)品消費(fèi)量就有近3億元。與此同時，保健品市場競爭也日趨激烈。

　　電視廣告是認(rèn)知保健品的主要途徑

　　電視是消費(fèi)者信息來源最多、最廣泛的媒體。電視廣告是以其媒體導(dǎo)向性強(qiáng)、直觀等特點(diǎn)，成為消費(fèi)者最易接受的媒體廣告形式。對于保健品的選擇，電視廣告中對癥狀的描述會引導(dǎo)消費(fèi)者結(jié)合自己本身的狀況去選擇，找到自己產(chǎn)品與消費(fèi)者需求相吻合的契合點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，一類城市和二類城市是相同的(詳見表二)。

　　消費(fèi)者行為特征分析

　　針對服用保健品的消費(fèi)群體，我們就其家庭收入、性別比例、年齡構(gòu)成、購買季節(jié)等因素從消費(fèi)能力、消費(fèi)動機(jī)、消費(fèi)心理以及消費(fèi)的季節(jié)性等方面對一、二類城市進(jìn)行了比較分析。

　　消費(fèi)能力：一類城市強(qiáng)于二類城市一類城市的保健品消費(fèi)比例要高于二類城市，且消費(fèi)比例與收入基本呈遞增關(guān)系。這與目前保健品市場價格偏高以及消費(fèi)者的保健意識有關(guān)聯(lián)。從一、二類城市縱向比較，年收入18000元以下被訪者服用過保健品的比例，一類城市明顯高于二類城市;收入較高者消費(fèi)比例都處于較高位置，特別是上海地區(qū)家庭年收入達(dá)到60000元以上的家庭消費(fèi)比例高達(dá)79%(見表三、表四)。

　　消費(fèi)動機(jī)：一類城市“自我服用”，二類城市“饋贈親友”一類和二類城市“購買過但未服用過”的消費(fèi)者是隨年齡遞增而下降的，而“服用過但未購買過”的曲線則是上揚(yáng)的(見圖一、圖二)。消費(fèi)者購買群體主要集中在年輕人，而服用的主要對象則主要集中在中老年群體。由此可見，保健品消費(fèi)主要是以“表達(dá)或傳遞感情”為目的。而這兩類城市里曾經(jīng)購買或服用過的人群年齡分布是相對平均的，二類城市的消費(fèi)者較一類城市來說相對年輕(見表五)。

　　從另一個角度說，我們就保健品的消費(fèi)途徑進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)保健品的消費(fèi)主要有以下四種途徑：即自我服用，饋贈親友，給家人服用和送禮。除了“自我服用”之外，其他三種方式均是為“傳遞或表達(dá)感情”，而一、二類城市又有些差異。一類城市自己服用的比例很高，二類城市則更注重于感情聯(lián)絡(luò)。

　　消費(fèi)季節(jié)：冬季雖為旺季，但季節(jié)性開始淡化冬令進(jìn)補(bǔ)是中國人的傳統(tǒng)，因此冬季無疑是保健品的銷售旺季，這點(diǎn)依舊表現(xiàn)得很明顯，夏季是最少服用保健品的季節(jié)。但同時也有大部分的消費(fèi)者對季節(jié)抱著無所謂的態(tài)度，在二類城市(如寧波)表現(xiàn)得尤為明顯，這表明現(xiàn)在保健品消費(fèi)的季節(jié)性已經(jīng)開始淡化。同時也從另一側(cè)面說明，就保健意識而言，一類城市高于二類城市。

　　消費(fèi)心理：關(guān)心功效、價格、服用方便及口味保健品的服用者較為慎重，一、二類城市中按說明書的要求服用的人群比例分別達(dá)到81%和80%，表明保健品的`消費(fèi)種類目前依然是以藥品保健為主，此類產(chǎn)品的說明書的內(nèi)容對消費(fèi)者有一定的指導(dǎo)作用。

　　產(chǎn)品所描述的功效是否確實(shí)，這是消費(fèi)者最為關(guān)心的問題，這一類人群高達(dá)68%(見圖三)，這從一個側(cè)面反映了當(dāng)今保健品市場存在著產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，廣告宣傳言過其實(shí)的現(xiàn)象。

　　當(dāng)被詢問到“對最常使用的保健品的滿意之處”時，除了功效、價格外，一類城市的被調(diào)查者有20%提到了服用方便，而二類城市的被調(diào)查者有26%提到了口味，11%提到了包裝，而只有9%提到了服用方便�？梢�，一、二類城市的消費(fèi)由于城市生活節(jié)奏的緊張度不同存在著一些差異。

　　購買習(xí)慣分析

　　購買主要地點(diǎn)：超市、自選商場和藥店超市自選商場和藥店是消費(fèi)者購買保健品的主要地點(diǎn)，也是保健品比較集中的地區(qū);醫(yī)院則是消費(fèi)者最少購買的地方(均不到5%)。這表明，無論對于生產(chǎn)廠商還是消費(fèi)者來說，對保健品的定位均是介乎食品和藥品之間的。相比較而言，二類城市的消費(fèi)者更傾向于超市，比例達(dá)到65%，藥店的選擇只有20%。

　　購買數(shù)量：多數(shù)傾向于每次購一瓶或一盒大多數(shù)的消費(fèi)者都傾向于每次購買一瓶盒保健品，如一類城市這一比例達(dá)到73%，這跟保健品的價格和消費(fèi)者存在著一定的試用心理有關(guān)。

　　促銷：“買一送一”、“專家咨詢”者多

　　保健品的促銷方式較多，其中以“買一送一”和“專家咨詢”為主;從比率看，對消費(fèi)者而言，“專家咨詢”對消費(fèi)者的購買欲有最強(qiáng)的刺激。原因可能在于二類城市消費(fèi)者的保健意識相對較弱，同時說明消費(fèi)者對保健品的認(rèn)識更側(cè)重于保健藥品，對其功效更信賴專家的觀點(diǎn)。

　　品牌狀況研究

　　我們就目前市場上洋參類、補(bǔ)鈣類、美容類和機(jī)體調(diào)節(jié)類等四類產(chǎn)品，進(jìn)行消費(fèi)者知曉度的研究對比。

　　經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)，一類城市的保健品的整體知名度高于二類城市，這可能與媒體在一類城市投放量大有關(guān)。另外，一類城市的被調(diào)查者所知道的保健品的品牌明顯多于二類城市。在具體的各類品牌中，美容類和洋參類的品牌知名度一類城市明顯高于二類城市。而個別品牌當(dāng)中，昂立和萬基的品牌知名度在一、二類城市均有較高的知名度。

　　近些年，補(bǔ)鈣類產(chǎn)品異軍突起，在對比中我們發(fā)現(xiàn)巨能鈣在二類城市享有絕對的知名度。被調(diào)查者第一提及率達(dá)到13%，總體提及率達(dá)到85%。與此相同的是紅桃K，在一類城市沒有被提及，這可能跟紅桃K集團(tuán)的目標(biāo)消費(fèi)群集中于二、三類城市有關(guān)。

　　結(jié)論：

　　雖然生產(chǎn)廠家目前不斷推出各類保健品以滿足消費(fèi)者的多層次需求，各類產(chǎn)品的廣告也打得鋪天蓋地，但由于保健品的種類多得幾乎已經(jīng)可以覆蓋所有人群，使得消費(fèi)者保健品的消費(fèi)進(jìn)入成熟期，開始由沖動性購買轉(zhuǎn)向理智型消費(fèi)，消費(fèi)群體也已由以前的單一型轉(zhuǎn)向多元化。

　　面對此種狀況，廠商要想在激烈競爭的市場中分得一杯羹，必須認(rèn)真分析市場的變化�？淇说难芯咳藛T提醒廠商：

　　1.由于人們對于保健品的消費(fèi)還存在著謹(jǐn)慎的態(tài)度，功效是消費(fèi)者最為關(guān)心的因素，因而，解除消費(fèi)者對產(chǎn)品功效的擔(dān)心，是目前的保健品行業(yè)需要重點(diǎn)解決的問題。與此同時，避免夸大的宣傳，大力宣傳有關(guān)保健知識，在消費(fèi)者心里樹立起良好的企業(yè)形象是十分重要的。

　　2.在媒體習(xí)慣方面，電視廣告仍是消費(fèi)者獲取信息最快、最多的方式，但不一定是最可靠的信息渠道;“專家咨詢”是最能夠刺激消費(fèi)的方式，表明這是消費(fèi)者信任度最高的方式。前者能提高產(chǎn)品知名度，后者能提高產(chǎn)品的美譽(yù)度，廠商如能把提高產(chǎn)品知名度和美譽(yù)度有機(jī)地結(jié)合起來，便會贏得消費(fèi)者。

　　3.在銷售渠道方面，由于藥店和超市的銷量遠(yuǎn)高于其他渠道，因而應(yīng)注意攻打這兩個渠道。

　　4.由于保健品發(fā)展至今，已經(jīng)進(jìn)入了品牌時代，因而好的品牌能夠影響消費(fèi)者的購買行為。研究發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)者對各類保健品的品牌都有很高的認(rèn)知度，通常消費(fèi)者能夠提及的保健品品牌不下一二十個，同類產(chǎn)品品牌之間的競爭也有目共睹。由于同類保健品之間的功效相差不大，因而如何在保證功效的前提下，樹立起自己的品牌形象，找到產(chǎn)品的賣點(diǎn)，這不僅是引導(dǎo)消費(fèi)者向忠實(shí)消費(fèi)者轉(zhuǎn)換的重要途徑，也是在競爭日趨激烈的市場中占有一席之地的重要手段。

　　5.通過對一、二類城市的對比分析我們發(fā)現(xiàn)一類城市無論在消費(fèi)能力、還是消費(fèi)意識方面都好于二類城市。雖然二類城市的居民收入、消費(fèi)支出等方面與一類城市還有一定的差距，但夸克的研究人員認(rèn)為，二類市場仍具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ谀壳耙活惓鞘惺袌鱿鄬︼柡偷木置嫦�，積極爭取二、三類城市的市場份額，不失為一種好的市場策略;而提高二類城市消費(fèi)者的保健意識，是爭取二類城市市場份額的當(dāng)務(wù)之急。

研究報告范文6

　　一、問題的提出

　　隨著人們生活水平的不斷提高，生活需求也越來越高，但環(huán)保意識卻沒有加強(qiáng)，現(xiàn)在的環(huán)境問題還是很突出，我們的日常生活都面臨著十分嚴(yán)重的環(huán)保壓力。環(huán)保問題層出不窮，全球變暖、北極冰層斷裂、冰川融化使一些島國淹沒等等，一系列重大的環(huán)保生態(tài)問題威脅著一個地區(qū)、一個國家甚至是地球的生存，我們必須重視環(huán)境問題!

　　為使我們居住的城市變得更美好，為使我們的國家不再遭受災(zāi)難，保護(hù)環(huán)境、提出低碳從我做起。近日，我對低碳生活展開了一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法

　　1、上網(wǎng)瀏覽，了解環(huán)保問題有多嚴(yán)重。

　　2、查閱書籍，找尋問題的解決方法。

　　3、實(shí)地調(diào)查，了解我們小區(qū)的.環(huán)保情況。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　四、結(jié)論

　　全球變暖是一個大問題，而造成全球變暖的原因就是平時有過多的二氧化碳排放，因此，我們要盡可能少排放二氧化碳，平時節(jié)約一度電，少開一次車，節(jié)約能源，減少污染，做到低碳生活、環(huán)保生活。總體來說，這次調(diào)查我受益匪淺，我知道了二氧化碳排放的嚴(yán)重性，了解了“低碳”的方法，而且也知道了我們居住小區(qū)的綠化率對我們生活的重要性。從現(xiàn)在開始，我要做到：

　　1、多騎自行車、多坐公交車，為節(jié)能減排出力。

　　2、重復(fù)使用紙張，雙面打印，以發(fā)電子郵件形式進(jìn)行信息交流，保護(hù)森林。

　　3、使用節(jié)能電器，電器使用后完全關(guān)閉電源，節(jié)約用電;適度使用空調(diào)，控制一定的溫度。

　　我呼吁：讓我們倡導(dǎo)低碳生活，做綠色公民吧!祝愿我們的城市變得越來越美麗，我們的生活越來越美好

　　低碳生活的研究報告

　　一.問題的提出

　　大家都知道，現(xiàn)在低碳生活成為一種時尚的生活。那么什么是低碳生活呢?為什么要提倡低碳生活呢?于是，我對低碳生活做了一次調(diào)查。

　　二.調(diào)查方法

　　1.上網(wǎng)了解，什么叫做低碳生活。

　　2.查閱書籍，閱讀報刊，想想為什么要提倡低碳生活。

　　3.做一次家庭調(diào)查，了解用電情況。

　　三.調(diào)查情況和資料整理

　　(1)月份 總用電量 峰電 谷電 用空調(diào)天數(shù)

　　6月7月 360 175 185 28

　　(2)低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。

　　(3)低碳生活”雖然是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂，世界對此問題的共識日益增多。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類意識到生產(chǎn)和消費(fèi)過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動來提倡低碳生活。

　　四.結(jié)論

　　1.低碳生活，對于我們這些普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意4個節(jié)：節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。

　　2.低碳含義是提倡綠色生活和社會環(huán)保，更重要的是得到每個人和全社會的支持。希望我們每個人都能做到自己力所能及的事。低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。

研究報告范文7

　　本班同學(xué)近視狀況的調(diào)查及其原因的分析研究報告

　　一、問題的提出

　　在我們班上，好多人都得了近視，我也是其中之一。為什么會近視呢？是什么導(dǎo)致了近視？最主要的是什么？我們就應(yīng)怎樣預(yù)防？為此，我進(jìn)行了一次對本半同學(xué)近視狀況的調(diào)查，并分析一下原因。

　　二、調(diào)查的.方法

　　1、查閱有關(guān)資料，閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，是什么導(dǎo)致了近視。

　　2、問問身邊的長輩，怎樣才能有效保護(hù)視力。

　　3、調(diào)查一下身邊的同學(xué)，有哪些人近視，做個大概的估計。

　　三、調(diào)查狀況和資料整理

　　信息渠道涉及的方面具體資料

　　長輩的口述有效保護(hù)視力的方法1、坐姿端正。2、不躺在床上看書。3、不多玩電腦，不多看電視……

　　同學(xué)們的回答班中近視人數(shù)的估量我班近視人數(shù)，大約占了全班總?cè)藬?shù)的40%。

　　書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致近視的主要原因遺傳、看電腦、看書時光過長、壓力過大、缺乏鈣質(zhì)、攝取過量精糖等都是造成近視的主要原因。

　　四、小結(jié)

　　升入高年級，步入信息時代，那厚厚的眼鏡也成了一種“潮流”。

　　我們已經(jīng)不能再猶豫與延遲了，我們務(wù)必呼吁全世界要更加愛眼。

　　要明白——“眼睛是澄澈的明珠，眼睛是心靈的窗戶”……

研究報告范文8

　　點(diǎn)燃意義根香煙，用專門儀器收集一定量的“白煙”，壓縮成液態(tài)在低溫處理，經(jīng)過24小時后，就變成了白色油狀物質(zhì)。將它采集制片，放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)其中包含了焦油、尼古丁、一氧化碳等六十多種致癌物質(zhì)，日本福岡醫(yī)學(xué)研究院副院長方野正雄通過精密分析，結(jié)論是20支煙所具有的這些有毒物就可以使人在3分鐘內(nèi)中毒死亡！

　　世界衛(wèi)生組織于1999年4月15日向全世界發(fā)表了一次調(diào)查結(jié)果，此次調(diào)查是針對吸煙者的肺癌發(fā)病率而實(shí)施的。其結(jié)果如下：

　　1988年，全世界的吸煙人口為2.3億，肺癌發(fā)病率為4.3%，約900萬人

　　1990年，全世界的吸煙人口為4.4億，肺癌發(fā)病率為8.2%，約3600萬人

　　1992年，全世界的吸煙人口為5.42億，肺癌發(fā)病率為16.1%，約8700萬人

　　1994年，全世界的吸煙人口為7.79億，肺癌發(fā)病率為25.8%，約1.6億人

　　1996年，全世界的吸煙人口為9.1億，肺癌發(fā)病率為35.9%，約3.19億人

　　1998年，全世界的吸煙人口為12.9億，肺癌發(fā)病率為46.9%，約5.99億人

　�。ㄗⅲ罕緢蟾嬲{(diào)查的人均為煙齡在4年以上者，4年以下未包括在內(nèi)，也就是說，世界上不僅僅有12.9億人在吸煙，肺癌發(fā)病者可能不只5.99億人）

　　瞧，這些觸目驚心的數(shù)字，現(xiàn)在不少青少年也加入了煙民的隊伍，他們的身體尚未發(fā)育成熟，此時吸煙對身體傷害會更大。

　　為此，我對尤溪縣西城鎮(zhèn)聯(lián)建村的100名青少年進(jìn)行追蹤調(diào)查，通過我辛苦的.明察暗訪調(diào)查到，這100名青少年中，接觸過香煙的約占40%以上，成為“煙民”（經(jīng)常吸煙）的有28人，偶爾吸煙裝派頭的有12人，從來沒有吸煙的有60人。他們沒有經(jīng)濟(jì)收入，吸的竟都是名牌煙，如：“七匹狼”、“大熊貓”、“中華”等。流行關(guān)于吸煙的“名句”真不少，像“飯后一支煙，賽過活神仙”、“吸煙一口，文思泉涌”等。據(jù)我了解有位同學(xué)，本是一位遵規(guī)守紀(jì)、成績挺好的中學(xué)生，自從和社會青年交往，便染上了吸煙的壞習(xí)慣，從此深陷泥潭不能自拔。被誘惑上癮，上課不專心，影響身心健康，出現(xiàn)肺部異樣，咳嗽不斷，成績直線下劃，淪落為差生，甚至向他人勒索財務(wù)，從此一步步走上騙、偷、搶的犯罪之路。

　　吸煙是社會公害之一。吸煙之風(fēng)屢禁不止，對青少年健康成長危害極大。嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，妨礙休息，損害健康。煙霧中只有10%被吸煙者吸入，而其余的90%卻散于空氣中不但污染環(huán)境，而且使不吸煙者被動吸煙，間接接受傷害，吸煙的危害已引起世界各地重視，聯(lián)合國將每年5月31日定為“世界無煙日”。

　　在此，我向全體煙民們呼吁，扔掉你們手中的“慢性毒藥”吧！

研究報告范文9

　　摘要

　　學(xué)生喜歡老師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境很重要不是浪費(fèi)課堂時間。對于課本中的情境有些喜歡，有些不喜歡。當(dāng)熟悉的生活情境和感興趣的事物在課堂再現(xiàn)時，覺得很有趣。對此課題組教師先研究學(xué)生，鉆研教材，思考創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，進(jìn)行課堂實(shí)踐、反思、總結(jié)。

　　關(guān)鍵詞

　　創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)造性使用課本情境 創(chuàng)設(shè)情境的策略 教學(xué)效率

　　一、課題背景及界定

　　1、課題研究背景

　　一個好的情境可以調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，在興趣的驅(qū)使下，主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象、具體。但在學(xué)校開展的幾次公開課教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)有些教師創(chuàng)設(shè)的情境過于嘩眾取寵，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解；有些情境過分追求生活化，缺乏“數(shù)學(xué)味”；有些情境過多的依賴信息技術(shù)演示，忽視學(xué)生思維的深刻性。

　　因此，通過本課題的實(shí)踐研究，使教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境更加有效合理，既能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲又能激發(fā)起學(xué)生探究、思考數(shù)學(xué)的作用。使學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，從而使教學(xué)情境服務(wù)于課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

　　2、課題界定

　　“數(shù)學(xué)情境”是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生原有的認(rèn)知水平和學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)的學(xué)生感興趣的、有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和通過自主探究活動來學(xué)習(xí)的“情境”�！皵�(shù)學(xué)情境”可以是富有時代氣息的生活情境、具有探究意義的問題情境、學(xué)生喜歡參與的游戲情境等。

　　本課題主要研究課堂中創(chuàng)設(shè)情境的作用、學(xué)生需要一個什么樣的課堂教學(xué)情境、如何創(chuàng)造性的使用課本中的情境、課堂中創(chuàng)設(shè)情境的策略等。

　　二、理論依據(jù)及意義

　　1、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的重要理念�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、建構(gòu)主義理論

　　建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，主動建構(gòu)知識和積極思維的過程；學(xué)生是知識建構(gòu)的主體，教師應(yīng)成為學(xué)生知識建構(gòu)的促進(jìn)者。因此，教師要著力建構(gòu)有利于知識內(nèi)化的問題情境，幫助學(xué)生建構(gòu)所學(xué)知識的意義，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主、合作、探究型轉(zhuǎn)變。

　　3、有效教學(xué)理論

　　有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。該理論的核心要求學(xué)生在課堂上有三方面的參與：行為參與、認(rèn)知參與和情感參與。

　　三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程

　　1、研究目標(biāo)

　�。�1）通過本課題的研究提升課題組教師的理論水平，更新教師的教育觀念，學(xué)會在實(shí)踐中進(jìn)行研究反思。

　�。�2）使教師在課堂中創(chuàng)設(shè)的情境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生思維、喚起學(xué)生生活經(jīng)驗、加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。分析、歸納、總結(jié)大量的案例，明確創(chuàng)設(shè)情境的方法。找尋影響課堂情境創(chuàng)設(shè)有效性的因素，探究達(dá)成有效教學(xué)的策略，提高課堂教學(xué)效率。

　　2、研究內(nèi)容

　�。�1）小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理特征的研究。

　�。�2）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境的作用。

　�。�3）如何創(chuàng)造性使用課本情境。

　�。ǎ矗┬�學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境的策略。

　　3、課題研究方法

　　（1）文獻(xiàn)資料法。學(xué)習(xí)課標(biāo)，通過網(wǎng)絡(luò)、雜志搜集有關(guān)該課題研究的進(jìn)展情況，進(jìn)一步明確本課題的研究方向。

　�。�2）行動研究法。通過典型課例研究，檢測就本課題研究所運(yùn)用的對策與措施的效果，進(jìn)一步加強(qiáng)或及時調(diào)整研究的方式、內(nèi)容。

　　（3）經(jīng)驗總結(jié)法。根據(jù)收集的各種資料與研究得出的第一手材料，歸納總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效情境創(chuàng)設(shè)的策略和方法。

　　4、研究步驟及過程

　　第一階段：理論學(xué)習(xí)階段。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，翻閱與情境創(chuàng)設(shè)有關(guān)的論文和對課題研究有借鑒和指導(dǎo)作用的理論知識。以個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、討論交流相結(jié)合；規(guī)定內(nèi)容與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

　　第二階段：課堂實(shí)驗階段。

　　課題組教師在理論研究基礎(chǔ)上，研究學(xué)生，鉆研教材，思考創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)案例，進(jìn)行課堂實(shí)踐。課后授課教師先反思，聽課教師談收獲和建議。在研討的過程中課題組教師體會了情境創(chuàng)設(shè)的意義作用，逐步積累創(chuàng)設(shè)有效情境的策略方法。

　　第三階段：結(jié)題總結(jié)階段。

　　完成各項成果資料的收集整理工作，撰寫《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究》結(jié)題報告。

　　四、研究結(jié)果與成效

　　近一年來，課題組全體教師扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行課題研究，教師們的科研意識有所增強(qiáng)，理論水平有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，認(rèn)為上數(shù)學(xué)課是快樂的。在課堂情境創(chuàng)設(shè)方面有了一定的認(rèn)識：

　�。ㄒ唬┬�學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境的作用

　　課堂中創(chuàng)設(shè)有效的情境，首先可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，而且可以不斷地維持、強(qiáng)化和調(diào)整學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、愉快地學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我們大部分學(xué)生體會到數(shù)學(xué)并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠(yuǎn)，原來它就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，從而提高了課堂效率。其次可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。蘇霍姆林斯基說，創(chuàng)設(shè)問題情境，可以使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主人。

　　（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　小學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，具有較強(qiáng)的直觀性。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)并不斷與自身數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相融合的發(fā)展過程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中受非智力因素的.影響比較大。例如：興趣、心情、性格、意志力、成就感等都會影響學(xué)生課堂的聽講效率。

　�。ㄈ�）如何創(chuàng)造性使用課本情境

　　課題組三位教師面向自己的實(shí)驗班發(fā)放問卷調(diào)查表（已上傳博客）163份，收回163份，得到了能反映學(xué)生心聲的第一手資料。從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生喜歡老師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境很重要不是浪費(fèi)課堂時間。對于課本中的情境有些喜歡，有些不喜歡。當(dāng)熟悉的生活情境和感興趣的事物在課堂再現(xiàn)時，覺得很有趣。喜歡老師在課堂中做游戲、用講故事或提問的形式進(jìn)入新課、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。為此課題組教師對教材中的部分情境進(jìn)行了嘗試替換效果較好。

　　1、變靜態(tài)情境為動態(tài)情境。

　　例如：北師大版六年級上冊《圓的面積》一課，教材情境為：1.草地上有個噴水龍頭，噴水的半徑是5米，求噴水的面積是多少？ 2、在半徑為5的圓內(nèi)，畫出內(nèi)接正方形，圓的面積應(yīng)比內(nèi)接正方形大。授課教師將情境設(shè)計為：將正方形和圓形卡片貼在黑板上，請一名男生和一名女生比賽涂色，看誰涂的快，比賽結(jié)束，一方失敗，學(xué)生有爭議：兩圖形面積不相等。教師再帶領(lǐng)學(xué)生用正方形估測圓的面積。這樣設(shè)計讓學(xué)生在涂色活動中感知什么是圓的面積和求圓的面積的必要性。進(jìn)而用正方形逼近，估測出圓的面積與r的大致關(guān)系，為后繼學(xué)習(xí)圓的面積公式做鋪墊。

　　2、巧用身邊的情境。

　　例如：北師大版二年級上冊《我們贏了》一課，教材情境為:北京申奧成功的時刻20xx年7月13日晚10時08分。該情境學(xué)生比較陌生，本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生認(rèn)識接近整時或整時過幾分這樣的時刻。而我校學(xué)生早上8時15分上課�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)。因此我設(shè)計了這樣的情境：今天早上值日生吳元浩早早來到教室打掃衛(wèi)生，（課件出示8時03分的鐘面）請問：這是什么時刻？該情境就在學(xué)生的身邊，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，同時教育學(xué)生要尊重他人勞動成果，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

　　3、巧設(shè)問題情境

　　例如：北師大版三年級下冊《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一課，教材情境為：淘氣和笑笑分蘋果。2個蘋果，平均每人分1個；1個蘋果，平均每人分多少個？ 授課教師將情境設(shè)計為： 以游戲進(jìn)行，請學(xué)生用手表示每人分到蘋果的各數(shù)。4個蘋果平均分給淘氣和笑笑，每人分幾個？2個呢？1個呢？難住了許多同學(xué)。提示學(xué)生用數(shù)字、符號、圖形來表示“一半”，使新知（分?jǐn)?shù)）學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望。問題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是開啟一門科學(xué)的鑰匙，在教學(xué)中借用游戲用猜想、驗證等方法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望。

　　4、巧用故事鏈接情境

　　故事是低年級學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)素材，以故事的形式演繹：“主題圖”情境，會引發(fā)學(xué)生新鮮、好奇、親近的兒童情趣，有利于產(chǎn)生積極的情感，幫助學(xué)生在快樂的氛圍中順利掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：北師大版一年級上冊《整理房間》一課，我校教師在課堂實(shí)踐時將教學(xué)情境設(shè)計成這樣的故事：我們的好朋友笑笑剛搬了新家，老師帶大家去參觀，笑笑家很亂，大家?guī)椭�笑笑整理房間，接著幫媽媽分類擺放蔬菜水果，午飯后笑笑一家去動物園游玩，我們跟隨笑笑去看一看，對動物園中的部分動物分類，最后是做游戲環(huán)節(jié)。整節(jié)課學(xué)生的思緒都在笑笑身上，同時又學(xué)習(xí)了分類的知識。課后與學(xué)生交流，學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課真有意思。

　　當(dāng)然教材情境內(nèi)容豐富，含義深刻，凝結(jié)了眾多編者對教育教學(xué)的認(rèn)識、對數(shù)學(xué)的理解。因此，深入地鉆研教材，切實(shí)把握教材情境的含義是創(chuàng)造性使用教材的前提。

　　（四）課堂中創(chuàng)設(shè)情境的策略

　　1、在新課引入時，創(chuàng)設(shè)情境

　　剛上課，小學(xué)生很難在較短的時間內(nèi)將思緒拉回課堂。常常會將惦記著課間玩的游戲或其它事情。此時，若教師能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的積極情感，把學(xué)生引入到所提問題的情境中去，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)學(xué)生探索性思維活動。教學(xué)效果會事半功倍。

　　例如：北師大版第八冊第七單元《字母表示數(shù)》

　　情境：[課件播放：失物招領(lǐng)，楊老師在操場拾到錢包1個，內(nèi)有人民幣x元，請失主到大隊部前來認(rèn)領(lǐng)。] 師：聽了這則失物招領(lǐng)，你們有什么想問的？學(xué)生猜測。接著師問：為什么要用字母表示？

　　反思：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，猜測錢包里可能有多少錢，激發(fā)學(xué)生興趣，體會用字母表示數(shù)的必要性與優(yōu)越性。

　　2、在新知探究中，創(chuàng)設(shè)情境

　　“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因為這種發(fā)現(xiàn)，理最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！倍�這種發(fā)現(xiàn)又是通過學(xué)生動手操作，動眼觀察，動腦思考獲取的。所以在教學(xué)過程中，尤其是探求新知時，要為學(xué)生提供必要的思維材料，設(shè)置“動境”，使學(xué)生借助已有知識、技能，調(diào)動多種感官參與新知的主動探究。

　　3、在知識應(yīng)用中，創(chuàng)設(shè)情境

　　枯燥的數(shù)學(xué)題學(xué)生很反感，但一定量的數(shù)學(xué)練習(xí)又是教學(xué)所必須的。如果在學(xué)習(xí)新知后，創(chuàng)設(shè)一些與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動情境，既鞏固了新知，又使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)有趣。同時，又可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。對于低段的學(xué)生可以將各種練習(xí)融入到故事、游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)。如，在教學(xué)《人民幣兌換》時，可以創(chuàng)設(shè)一些與世園會有關(guān)的情境，在教完“三角形穩(wěn)定性”后，創(chuàng)設(shè)“幫家人修桌椅的活動”，教完“百分?jǐn)?shù)”知識后，讓學(xué)生調(diào)查實(shí)際生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的實(shí)際應(yīng)用等。這樣，通過實(shí)踐活動使學(xué)生認(rèn)識到在實(shí)際生活中處處充滿者數(shù)學(xué)問題，也從中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題，使實(shí)踐能力得到真正的培養(yǎng)。

　　五、存在問題及改進(jìn)措施

　　存在問題：

　　1、教師對課題研究還只是初步了解，教師的科研素質(zhì)有待于提高。

　　2、教師們由于教學(xué)任務(wù)重，質(zhì)量壓力較大，在日常教學(xué)中不能給予課題研究充分的時間，不能及時總結(jié)反思。

　　改進(jìn)措施：

　　1、進(jìn)一步多渠道、多方位加強(qiáng)教師們的理論培訓(xùn)，提升教師們理論水平。

　　2、本著從教學(xué)工作的實(shí)際問題出發(fā)，以解決實(shí)際問題為宗旨，讓教師們從行動研究中嘗到了甜頭，最終做到教與研的有機(jī)結(jié)合。

　　3、鼓勵教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，及時撰寫教學(xué)反思，為再一次課題研究積累資料。

　　課題研究工作即將結(jié)束，但創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是教學(xué)永恒的主題。在以后的教學(xué)我將繼續(xù)實(shí)踐、反思、總結(jié)提升自己創(chuàng)設(shè)情境的能力，使學(xué)生學(xué)在課堂，樂在課堂。

研究報告范文10

　　1 引言

　　1.1 編寫目的

　　1.1.1 闡明編寫可行性研究報告的目的

　　隨著Internet技術(shù)的發(fā)展，人們的日常生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。未來社會人們的生活和工作將越來越依賴于數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，越來越數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、電子化、虛擬化。電子商務(wù)也隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展日益和人們的生活貼近。網(wǎng)上購物也成為了電子商務(wù)的一個時尚，而網(wǎng)上書店是最普遍，也最流行的一個動態(tài)的電子商務(wù)網(wǎng)站，它使每一位顧客不用出門在家里就能夠通過上網(wǎng)來輕松購買自己喜愛的書籍。為此

　　創(chuàng)建該網(wǎng)上書店系統(tǒng)是為了能夠擴(kuò)展書店的客戶群、科學(xué)管理、提高效益。該書店以經(jīng)營英語、計算機(jī)書籍為主。在網(wǎng)上書店建立初期，要求在確保基本功能正常的情況下，盡量簡化。

　　1.1.2 指出讀者的身份

　　該報告的讀者對象為書店管理人員和主管技術(shù)人員以及項目開發(fā)和設(shè)計人員。

　　1.2 項目背景

　　1.2.1 開發(fā)軟件的名稱

　　項目的名稱：網(wǎng)上書店銷售系統(tǒng)

　　1.2.2 項目的任務(wù)提出者、開發(fā)者、用戶及實(shí)現(xiàn)軟件的單位； 項目的提出者，開發(fā)者：中加計算機(jī)3班全組人員

　　項目的用戶：網(wǎng)上購物者

　　該軟件系統(tǒng)繼承了實(shí)體店鋪的經(jīng)驗，并經(jīng)行了大量的功能擴(kuò)充與改進(jìn)。

　　1.2.3 項目與其它軟件或其它系統(tǒng)的關(guān)系。

　　為了便于測試所開發(fā)的Reading系統(tǒng)，系統(tǒng)開發(fā)小組應(yīng)該輸入各30冊以上的英語圖書和計算機(jī)圖書到系統(tǒng)中。 網(wǎng)上書店系統(tǒng)運(yùn)行在Windows XP平臺之上，所選用的數(shù)據(jù)庫是Access或SQL Server；交互網(wǎng)頁技術(shù)可以采用ASP技術(shù)(微軟方案)或JSP技術(shù)(Java方案)或PHP技術(shù)。

　　1.3 術(shù)語定義

　　1.3.1 列出文檔中用到的專門術(shù)語的定義和縮寫詞的原文，例如：

　　ERP:企業(yè)資源計劃 enterprise rouce plan

　　CRW:客戶反饋頁面 或者客戶關(guān)系頁面 C客戶 R反饋或者關(guān)系 W website

　　SCN:System Change Number 系統(tǒng)數(shù)據(jù)變化

　　Click：點(diǎn)擊量，用戶點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)廣告的次數(shù)，是評估廣告效果的指標(biāo)之一 CPC：點(diǎn)擊成本，廣告為每個用戶點(diǎn)擊所付的費(fèi)用；它是評估廣告效果的指標(biāo)之一

　　Page View：瀏覽量或訪問量，網(wǎng)頁被瀏覽的`總次數(shù)。一個用戶有可能創(chuàng)造十幾個甚至更多的PV，用戶每次刷新即被計算一次；是目前判斷網(wǎng)站訪問流量最常用的計算方式之一，也是反映一個網(wǎng)站受歡迎程度的重要指標(biāo)之一。……..

　　1.4 參考資料，參考文獻(xiàn)

　�。�1）李永恒, 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完善經(jīng)營管理[M]. 內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì)20xx

　　（2）松崗研發(fā)中心林志強(qiáng)著，ASP電子商務(wù)設(shè)計實(shí)務(wù)[M].中國鐵道出版社.20xx

　�。�3）李曉黎、 張巍 編著 ，ASP+SQL Server網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用[M] . 人民郵電出版社

　　（4）尚俊杰編著，網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計——ASP[M].清華大學(xué)出版社

　　（5）汪曉平、鐘軍編著,ASP網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)（第二版）[M].人民郵電出版社

　　（6）薩師煊、王珊編著，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論[M](第三版).高等教育出版社，20xx.2

　�。�7）劉韜， SQL Server 20xx數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航 [M].人民郵電出版社 20xx年5月

　�。�8）趙松濤， SQL Server 20xx 應(yīng)用及實(shí)例集錦 [M].人民大學(xué)出版社，20xx－1

　�。�9）吳玉新, ASP后臺解決方案[M].人民郵電出版社,20xx.

　　（10）石磊,電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[M].中國水利出版社

　�。�11）劉文政等編，網(wǎng)頁設(shè)計三合一綜合教程(MX版) [M].科學(xué)出版社,20xx.

　�。�12）姚國章，中國企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略[Ｍ].北京大學(xué)出版社,20xx.

　�。�13）http://time.dufe.edu.cn/shujujk/cnnic06.htm [EB/OL](CNNIC公布中國B2C電子商務(wù)發(fā)展報告)

　　（14）陳英學(xué),ASP深入編程[M] ,北京希望電子出版社 20xx

　�。�15）Richard Anderson Chris Blexrud等著，劉富太等譯.ASP 3高級編程[M].機(jī)械工業(yè)出版社

　　（16）鄭人杰、殷人昆、陶永雷編著，實(shí)用軟件工程[M]，清華大學(xué)出版社。 1997年4月第2版

　　2 可行性研究的前提

　　2.1 基本要求說明開發(fā)軟件的基本要求

　　該書店以經(jīng)營英語、計算機(jī)書籍為主。在網(wǎng)上書店建立初期，要求在確�；�本功能正常的情況下，盡量簡化。

　　要求網(wǎng)頁能夠提供兩級圖書目錄和三層信息（一級目錄是圖書的基本分類目錄；其下是圖書的二級目錄，它對應(yīng)于某基本分類之下的書名及其簡要信息；當(dāng)客戶點(diǎn)擊二級目錄中的某本書之后，系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)顯示詳細(xì)介紹該書的文字與圖形信息）。 一般客戶可以瀏覽網(wǎng)上書店內(nèi)容。欲購書的客戶需要注冊（提供郵購和管理所必須的有效信息，如姓名、地址、電話等）取得唯一的用戶名成為會員。會員登錄后便可以購書一本或多本。店主在客戶確認(rèn)網(wǎng)上訂書單后的7日內(nèi)收到其足額購書匯款單后的10日內(nèi)根據(jù)與客戶的約定時間送書到客戶手中，同時應(yīng)收到有客戶簽名的送書單回執(zhí)。

　　2.1.1 簡單描述軟件的功能

　　軟件可以進(jìn)行用戶的注冊，登錄；用戶的分級瀏覽或圖書選購；店主對進(jìn)書、售書、庫存、帳目、客戶的管理；以及網(wǎng)站的日常維護(hù)（比如，網(wǎng)上書店簡介；網(wǎng)上書店信息發(fā)布；客戶留言及對客戶留言的反饋）。并且店主應(yīng)該能夠?qū)�網(wǎng)上書店的進(jìn)書、售書訂單、庫存、帳目（比如，日結(jié)帳，日銷售額與鸁利額、）、客戶信息進(jìn)行查詢和管理。

　　（1）用戶注冊模塊

　　此模塊包括用戶注冊頁面，并檢驗和保存用戶注冊信息。

　　（2）找回密碼模塊

　　此模塊包括找回密碼頁面和現(xiàn)實(shí)找回密碼頁面。

　�。�3）用戶登陸模塊

　　此模塊包括用戶登錄頁面和檢驗用戶登陸信息頁面。

　�。�4）用戶管理模塊

　　此模塊包括修改個人信息、查看個人資料、查看訂單記錄。

　�。�5）管理員登陸模塊

　　此模塊包括管理員登錄和檢查管理員登陸信息。

　　（6）管理圖書模塊

　　此模塊只可添加圖書信息，也只對管理員開放。

　　2.1.2 闡明軟件的性能

　　數(shù)據(jù)庫的目錄；圖書檢索；用戶信息查詢；圖書信息查詢；論壇和bbs互動；網(wǎng)絡(luò)購書；能夠方便快捷地完成各項上傳，下載，查詢和管理工作。上傳和下載信息的合法性的校驗程度高，信息的查詢快。

　　2.1.3 簡要說明：輸入、輸出、基本的數(shù)據(jù)流程和處理流程

　　下載或查詢各類信息；上傳各類信息；下圖使用工具是visio，參見前面的軟件工具的試驗。

　　2.1.4 寫明安全與保密要求

研究報告范文11

　　一、研究背景

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》提出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”的建議非常具有時代特征和深遠(yuǎn)的社會意義。多年來，國內(nèi)外對閱讀教學(xué)的研究著述甚多，主要圍繞教師“教”的行為，而涉及到小學(xué)生個性化閱讀行為的卻極少，也就是說忽視了學(xué)生的“閱讀實(shí)踐”的行為。我們之所以提出“小學(xué)生個性化閱讀的實(shí)踐與探索”這一課題，主要基于以下考慮：

　　一是時代發(fā)展的需要�，F(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)有著很多因素，其中人的現(xiàn)代化是不可缺少的。當(dāng)今時代已逐漸進(jìn)入以人為本的時代，人的個性化、人性化再次成為當(dāng)今時代的主題。時代的發(fā)展呼喚學(xué)生的個性化閱讀原因有三：首先是學(xué)生的閱讀參與意識較之于過去更濃厚了；其次是今天學(xué)生的知識比之于過去要豐富得多、現(xiàn)代得多；再次是未來社會對學(xué)生提供了更為廣闊的閱讀空間，學(xué)生除了掌握一般的閱讀技能技巧外，還必須要掌握閱讀的策略。

　　二是學(xué)大于教的需要�！敖獭迸c“學(xué)”之間有著復(fù)雜的關(guān)系，在現(xiàn)有的課堂閱讀教學(xué)中，常常出現(xiàn)的是“教大于學(xué)”或者“教等于學(xué)”的現(xiàn)象，造成學(xué)生閱讀水平的低劣。根據(jù)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”新理念和“語文課程應(yīng)使學(xué)生形成良好的個性和健全的人格”的要求，理想的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在“學(xué)大于教”的邏輯起點(diǎn)上，只有具備了學(xué)生個性化的閱讀行為，學(xué)生所學(xué)的知識才會超過教師所教的內(nèi)容。

　　三是傳統(tǒng)教學(xué)的反思。中國的傳統(tǒng)教學(xué)思想，對學(xué)生的個性化閱讀不夠重視。在教學(xué)過程中，僅僅把學(xué)生看作是教學(xué)的對象或客體，重教師而不重學(xué)生，重傳授而不重自學(xué)，重統(tǒng)一而不重多樣。閱讀現(xiàn)象千人一面，一樣的閱讀方法，一樣的閱讀感受，一樣的閱讀結(jié)果，甚至連考試的答案也一樣的標(biāo)準(zhǔn)，對個性差異的學(xué)生從沒考慮要去創(chuàng)造條件，或者去營造培植的土壤。這樣做會極大地抹殺學(xué)生能動的一面，又與當(dāng)今課程改革的要求不相一致。

　　四是課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》在實(shí)施建議部分已經(jīng)明確提出了個性化閱讀的概念。不管是原教學(xué)大綱，還是現(xiàn)在的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》，都把閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣、閱讀的方式、閱讀的品質(zhì)，從而形成學(xué)生的個性化閱讀行為，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、課題界定

　　1.內(nèi)涵揭示：個性，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人比較固定的特性”。在心理學(xué)上指的是“一個人區(qū)別于他人的語言和行為方式，是一種個人特質(zhì)”。在個性之后加上“化”，則構(gòu)成了動詞，表示轉(zhuǎn)變某種性質(zhì)或狀態(tài)。因此小學(xué)生個性化閱讀就是充分顧及每個學(xué)生的閱讀心理，以學(xué)生自己的閱讀、研讀為主，體現(xiàn)以學(xué)生為本的閱讀思想，所達(dá)到的不僅僅是感受和理解，還是有創(chuàng)造和有批判意識的閱讀實(shí)踐，形成可持續(xù)發(fā)展閱讀習(xí)慣的目的，并且使其得到長足發(fā)展的個性閱讀行為，所關(guān)注的是學(xué)生生存性的問題。

　　2.外延揭示：指在課內(nèi)和課外閱讀過程中，讓學(xué)生自己閱讀文本、理解文本、把握文本、超越文本，使閱讀成為學(xué)生個性化的行為。

　　3.特點(diǎn)揭示：對于閱讀實(shí)踐活動而言，小學(xué)生個性化閱讀應(yīng)該包含三個方面的特點(diǎn)，一是學(xué)生個體從書面材料獲取信息，并與非認(rèn)知因素互為影響的活動；二是學(xué)生和作者平等的對話活動；三是一種探究性、創(chuàng)造性行為，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生感受、理解、欣賞、評價和鑒定文本的過程�？梢哉f個性化閱讀具有自主性、創(chuàng)造性、體驗性、批判性四個基本特點(diǎn)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想。

　　三、研究內(nèi)容及方法

　　1.研究內(nèi)容

　　本課題研究的主要內(nèi)容為5個子課題：①小學(xué)生個性化閱讀實(shí)施策略的研究；②小學(xué)生個性化閱讀教學(xué)模式的研究；③小學(xué)生個性化閱讀與表達(dá)運(yùn)用關(guān)系的研究；④小學(xué)生個性化閱讀教師地位與素養(yǎng)的研究；⑤小學(xué)生個性化閱讀評價策略的研究。

　　2.研究方法

　　①文獻(xiàn)資料法；②調(diào)查研究法；③實(shí)驗研究法；④總結(jié)法。

　　四、研究過程

　　第一階段：從20xx年8月到20xx年1月為準(zhǔn)備階段。這一階段的主要工作是對課題進(jìn)行整體設(shè)計，構(gòu)建實(shí)驗研究的基本框架，為課題實(shí)驗做好充分的準(zhǔn)備。

　　①組建課題組，建立課題研究班子，健全研究制度，培訓(xùn)實(shí)驗研究人員。

　�、诓殚單墨I(xiàn)資料，從理論上搞清課題的界定，并尋找課題實(shí)驗的理論依據(jù)。

　�、壑贫▽�(shí)驗研究方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟。

　�、苷撟C實(shí)驗研究方案，聘請有關(guān)專家、顧問進(jìn)行課題論證，修訂完善實(shí)驗研究方案。

　�、葸M(jìn)一步完善研究條件，深入調(diào)查研究對象，收集整理有關(guān)信息資料。

　　第二階段：從20xx年2月到20xx年6月為實(shí)施階段。這一階段主要是抓實(shí)驗工作的全面開展，并逐步推進(jìn)。

　�、僬匍_開題論證會，進(jìn)行全面的宣傳、發(fā)動。20xx年2月25日舉行了開題論證會，由開題論證組專家對課題進(jìn)行認(rèn)真評議、指導(dǎo)。

　�、�20xx年3月份，各子課題組根據(jù)開題論證會的要求進(jìn)一步修訂、完善子課題實(shí)施方案。

　�、�20xx年6月7日-8日，課題組專門邀請著名特級教師袁浩、顧美云及蘇教版教材副主編李亮一行3人，到課題實(shí)驗學(xué)�！�—大豐市第三小學(xué)調(diào)研、指導(dǎo)課題實(shí)驗。

　�、�20xx年9月-11月，各子課題組就第一階段實(shí)驗情況進(jìn)行小結(jié)，并寫出書面小結(jié)報告，排查實(shí)驗以來存在的問題，以便及時矯正實(shí)驗的'方向。

　　⑤20xx年12月5日-6日，課題組在濱�？h實(shí)驗小學(xué)召開課題實(shí)驗研討會。課題組全體成員、各縣（市、區(qū)）小學(xué)語文教研員及濱海駐城小學(xué)的部分教師代表200多人參加了研討活動。各子課題組交流了前一階段實(shí)驗情況，并就下一階段實(shí)驗工作提出了具體的思路。

　　⑥課題實(shí)驗研討會結(jié)束后，東臺市實(shí)驗組又進(jìn)一步擴(kuò)大了實(shí)驗范圍，實(shí)驗學(xué)校由原來的安豐、許河兩所小學(xué)增加到唐洋、三倉、頭灶等5所小學(xué)。

　�、�20xx年8月-10月，各子課題組進(jìn)行課題實(shí)驗中期總結(jié)，就課題實(shí)驗中出現(xiàn)的一些問題提出應(yīng)對措施，進(jìn)而更好地做好下一階段的實(shí)驗工作。

　�、�20xx年11月——20xx年6月，課題組負(fù)責(zé)人分別到各實(shí)驗學(xué)校了解實(shí)驗進(jìn)展情況，指導(dǎo)下一階段的實(shí)驗工作。

　　第三階段：從20xx年7月到20xx年12月為總結(jié)階段。這一階段的主要工作是撰寫總結(jié)報告，申請結(jié)題鑒定。

　　①課題組及各子課題組進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，撰寫課題研究的工作報告和課題研究報告。

　�、趶V泛收集實(shí)驗過程的研究資料，整理、匯編研究成果材料。

　�、圩晕以u估，申請結(jié)題驗收，邀請有關(guān)專家召開結(jié)題鑒定會。

　　五、初步研究成果

　　經(jīng)過3年的實(shí)踐和理論探究，本課題取得了如下初步研究成果：

　　1.促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。3年來，我們課題組始終本著“為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”這一核心理念開展扎實(shí)有效的實(shí)驗研究。我們對實(shí)驗學(xué)校、實(shí)驗?zāi)昙壍膶W(xué)生和非實(shí)驗學(xué)校、非實(shí)驗?zāi)昙壍膶W(xué)生進(jìn)行了大量的比對研究。從課堂反映觀察，實(shí)驗班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，興趣濃，表達(dá)的欲望強(qiáng)，語言運(yùn)用能力較強(qiáng)；從問卷調(diào)查情況看，實(shí)驗班學(xué)生喜愛上語文課，喜歡說話、寫話練習(xí)的高達(dá)93%以上。從測試情況看，實(shí)驗班學(xué)生組詞、補(bǔ)充句子、閱讀借鑒、看圖寫話、作文及講故事、回答問題的能力明顯優(yōu)于對照班，且同一話題的作文也各有各的看法、各有各的語言特色，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新思維優(yōu)勢。通過對比可以看出，個性化閱讀教學(xué)使學(xué)生初步形成了自覺學(xué)習(xí)的意識，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，提高了語文學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我調(diào)控、個性評價、個性發(fā)展，學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面都得到了發(fā)展和提高。

　　2.初步探索出個性化閱讀教學(xué)課堂教學(xué)模式。3年來，課題組立足課堂教學(xué)，采用示范課、研究課、常態(tài)課等多種形式，深入研究小學(xué)生個性化閱讀課堂教學(xué)模式。我們依據(jù)學(xué)生的閱讀水平、課堂呈現(xiàn)狀態(tài)、教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、教學(xué)環(huán)境以及“個性化閱讀教學(xué)”的理念，通過實(shí)踐、探索，初步構(gòu)建了個性化閱讀教學(xué)課堂教學(xué)的基本程式：即情景導(dǎo)入——感知體驗——對話探究——建構(gòu)生成。

　　——情景導(dǎo)入。這是個性化閱讀課堂的基點(diǎn)與起始，是營造閱讀氛圍、吸引孩子進(jìn)入閱讀情境，激發(fā)好奇、生疑、探求的沖動階段。這樣的情景引入，才能在課堂起始的第一時空里把孩子的視聽、注意力拉過來進(jìn)入個性化閱讀課堂境界。

　　——感知體驗。這是情景導(dǎo)入的自然走向：走進(jìn)文本、感知文本、體驗文本；走進(jìn)生活、體驗生活。在感知體驗中得以個性化閱讀，此時此境的感知體驗是真正個體意義上的閱讀。

　　——對話探索。對話是生本、師生、生生互動的過程，也是個性化閱讀中體現(xiàn)個性的最佳區(qū)域。孩子從感知體驗中得到的收獲、樂趣、思想，需要在對話探究中溝通交流；對感知體驗中產(chǎn)生的疑難、設(shè)想，需要在對話中互相質(zhì)疑、碰撞、爭論、辯白，甚至還有必不可免的爭吵，這是孩子發(fā)表的豐富多彩的不同意見的撞擊，在撞擊中閃現(xiàn)智慧的火花，產(chǎn)生奇思異想。因此，對話探究的過程是最豐厚的個性化閱讀的過程，這是個性化閱讀課堂最期盼誕生的美妙境界。

　　——建構(gòu)生成。建構(gòu)生成是情景導(dǎo)入、感知體驗、對話探究的個性化閱讀課堂全程的順理入情的結(jié)果。建構(gòu)生成什么，這是設(shè)計課堂模式時早先預(yù)設(shè)的個性化閱讀目標(biāo)。建構(gòu)生成的過程是拓展、是檢驗，又是新的建構(gòu)生成。課堂上要創(chuàng)設(shè)新的情境，讓孩子已生成的知識、技能、智慧實(shí)現(xiàn)新的“個性化”。

　　3.初步探索出學(xué)生可持續(xù)閱讀的指導(dǎo)模式�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》明確指出，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”對于語文學(xué)習(xí)來說，課外閱讀應(yīng)是一個美妙的捷徑。課外閱讀使語文學(xué)習(xí)變得更豐盈。鹽城市第一小學(xué)子課題組在研究過程中，以課外閱讀為突破口，從學(xué)生的閱讀環(huán)境、閱讀時間、閱讀方式、閱讀指導(dǎo)模式等方面作了有益的探索，并形成了一套值得推鑒的做法。

　�、僦�染一種閱讀文化。文化的熏陶具有滴水穿石的力量。我們在教室四周的墻上進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)意，把一些古今中外的名人賢士戀書、醉書、迷書、癡書的事跡和感想擇要張貼其中，用以標(biāo)示和激勵所有學(xué)生想讀、樂讀和常讀，也可把身邊耳聞目睹的“讀書精英”的事跡和感言上墻感召其他同學(xué)。

　�、趧�(chuàng)造新的閱讀機(jī)制。一是師生共同閱讀；二是小組合作、比賽閱讀；三是開好“三會”，即好書推介會、讀書經(jīng)驗交流會、讀書成果匯報會。

　�、鄹淖儐我坏拈喿x方法。一是以實(shí)踐者的角色遷移方法；二是以研究者的角色投身閱讀；三是以表演者的角色朗讀美文。

　�、芫�選一批閱讀內(nèi)容。課外讀什么書，不僅是許多家長感到很頭疼的事，同時也使一些語文教師感到不知所措。課題組在這方面加大了研究的力度。我們依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生不同年段的年齡特點(diǎn)，形成了一個比較科學(xué)、實(shí)用的小學(xué)階段不同年段的推薦閱讀書目（見研究成果），同時我們還根據(jù)這個研究成果，編著出版了《小學(xué)生課外閱讀手冊》。

　　⑤構(gòu)建三種閱讀模式。模式之一：探究美文內(nèi)在價值的深度閱讀。

　　模式之二：推進(jìn)整本書閱讀的主題性研讀。模式之三：順應(yīng)社會而生的專題性品讀。

　　4.初步探索出個性化閱讀教學(xué)評價模式。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”。事實(shí)上，到目前為止，評價改革仍然是課程改革的一個瓶頸，沒有現(xiàn)成的做法和經(jīng)驗可借鑒。特別是對學(xué)生的課內(nèi)外閱讀評價，更沒有一個科學(xué)、規(guī)范的評價標(biāo)準(zhǔn)。濱海縣實(shí)驗小學(xué)子課題組在這方面做了大膽的探索，并形成了操作性強(qiáng)、適合學(xué)生語文素養(yǎng)提升的閱讀教學(xué)評價操作模式，即“四步評價法”：形成性評價→診斷性評價→總結(jié)性評價→綜合性評價。

　�、傩纬尚栽u價。形成性評價是一種動態(tài)行為評價。通過收集小學(xué)生閱讀過程中的種種準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，按照認(rèn)知規(guī)律對小學(xué)生閱讀技能的形成進(jìn)行客觀、全面的評價，并以評價信息來指導(dǎo)學(xué)生新的閱讀過程。為了把學(xué)生平時閱讀的發(fā)展過程清晰地展示出來，子課題組設(shè)計了一張小學(xué)生語文學(xué)習(xí)行為觀察評價表貼在教室里，評價內(nèi)容包括聽力、朗讀、作業(yè)、背誦、檢測等等，凡是在各項閱讀活動中優(yōu)異的學(xué)生都可以得到一朵小紅花（印在表上）。這樣及時地給學(xué)生的閱讀過程給予監(jiān)控和評價，并給學(xué)生予以肯定，能調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣和競爭的意識，使學(xué)生的個性得到積極發(fā)展。

　　②診斷性評價。診斷性評價是一種狀況評價，是對學(xué)生一個階段所學(xué)的知識、內(nèi)容進(jìn)行測試、了解，看學(xué)生完成具體目標(biāo)的程度，主要是對因受卷面考試限制而不能測評的知能點(diǎn)進(jìn)行分散測試。如聽力、說話、朗讀等。

　�、劭偨Y(jié)性評價�？偨Y(jié)性評價是一種目標(biāo)達(dá)成評價，是在學(xué)期末或?qū)W年末根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，為確認(rèn)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的程度進(jìn)行的總結(jié)性測試。我們把期末測試分為“聽力部分”、“朗讀部分”、“閱讀部分”、“作文部分”四大類。聽力測試可以參照英語聽力測試的辦法，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和各年級段的實(shí)際選擇不同的測試題型，對于容易聽清的內(nèi)容采用聽記、填空的形式，對于容易混淆的內(nèi)容采用判斷、選擇、問答的形式。朗讀測試主要通過對學(xué)生朗讀的技巧來進(jìn)行評價。如朗讀的重音、朗讀的速度、朗讀的停頓、朗讀的感情。閱讀主要檢測學(xué)生的課外閱讀情況。作文主要考查學(xué)生的運(yùn)用、表達(dá)能力。

　　④綜合性評價。綜合性評價是在前3種評價的基礎(chǔ)上，把一定階段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的成果采用素質(zhì)發(fā)展報告單的形式展示出來。我們把綜合性評價分為：行為評價、成績評價、特長評價（興趣發(fā)展）、健康評價、評語評價5個方面，主要以表格的形式來展示。行為評價從品德行為到學(xué)習(xí)行為分為若干項，以打“☆”的方法來評價。成績評價是把形成性評價、診斷性評價、總結(jié)性評價按3：3：4等級制填寫。特長評價主要指學(xué)生的興趣愛好發(fā)展，表現(xiàn)在語文上的有：寫作、朗讀、寫字、書法，要求每人必須有一項興趣特長。評語評價包括學(xué)生自評、同桌互評、老師點(diǎn)評、家長饋評等。

　　這樣一個過程性、全方位的評價，保證了學(xué)生個性化閱讀能力的逐步提升。

　　5.促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

　　我們的課題是在“問題即課題、實(shí)踐即探索、過程即收獲”的思路指引下，經(jīng)歷了一個“實(shí)踐——反思——總結(jié)——再實(shí)踐”的循序漸進(jìn)過程，在這樣的一個實(shí)踐過程中，所有參與課題實(shí)驗和研究的老師都得到了專業(yè)提升。一是加強(qiáng)了學(xué)習(xí)。在實(shí)驗過程中，老師們加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)，一些實(shí)驗學(xué)校還建立了學(xué)習(xí)共同體。大豐市第三小學(xué)子課題組在實(shí)驗過程中，為小學(xué)語文教師開出了閱讀推薦書目（見研究成果）。二是教科研能力明顯增強(qiáng)。參與實(shí)驗的基層老師不僅知道了課題實(shí)驗的基本流程，而且學(xué)會了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作方法，特別是總結(jié)、提煉的能力得到極大的提高。3年來，參與課題實(shí)驗的老師有30多篇相關(guān)論文在報刊上發(fā)表或獲獎（見研究成果）。三是一批實(shí)驗教師快速成長。幾年來，先后有50多位參與實(shí)驗的教師在國家、省、市、縣級各類課堂教學(xué)競賽中獲獎。其中由課題組直接指導(dǎo)、由參與實(shí)驗老師執(zhí)教的充分反映個性化閱讀教學(xué)的3節(jié)課在全國大賽中獲大獎（20xx年4月市一小周海燕老師代表鹽城市，參加蘇教版小學(xué)語文全國首屆閱讀課堂教學(xué)大賽榮獲一等獎B組第一名；20xx年10月大豐市第三小學(xué)陳飛老師代表江蘇省參加“全國第六屆青年教師閱讀教學(xué)大賽”榮獲一等獎；20xx年11月市二小汪明華老師代表鹽城市，參加蘇教版小學(xué)語文全國第二屆閱讀課堂教學(xué)大賽榮獲特等獎）。

　　六、實(shí)驗體會

　　在研究和實(shí)踐中，我們深深地體會到：

　�、僦挥谢�于草根化的課題研究，才能激起教師教育科研的熱情，新課程倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生”的理念才能真正得以體現(xiàn)，素質(zhì)教育才能真正步入良性發(fā)展的軌道。

　�、谧非髮W(xué)生閱讀的個性化，必須摒棄應(yīng)試教育，拆除束縛學(xué)生身心的桎梏，徹底解放學(xué)生的心靈，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

　�、壅n題的研究不僅需要專家的科學(xué)、規(guī)范的引領(lǐng)，需要一線骨干教師的傾心實(shí)踐，更需要教科研部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。這樣，課題研究才能真正走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。

研究報告范文12

　　項目可行性研究是投資活動的一項基礎(chǔ)性工作，其研究結(jié)論是投資決策的重要依據(jù)，手寫熒光板項目可行性研究報告。可行性研究報告適用于政府、企業(yè)、個人等各類投資主體所投資的工業(yè)、交通運(yùn)輸、農(nóng)林水利、城市基礎(chǔ)設(shè)施以及技術(shù)改造等項目的可行性研究工作，以滿足我國各類投融資主體進(jìn)行科學(xué)決策的需要。

　　可行性報告咨詢服務(wù)分為政府審批核準(zhǔn)用可行性研究報告和融資用可行性研究報告。審批核準(zhǔn)用的可行性研究報告?zhèn)戎仃P(guān)注項目的社會經(jīng)濟(jì)效益和影響；融資用報告?zhèn)戎仃P(guān)注項目在經(jīng)濟(jì)上是否可行。具體概括為：政府立項審批，產(chǎn)業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設(shè)、境外投資、上市融資、中外合作，股份合作、組建公司、征用土地、申請高新技術(shù)企業(yè)等各類可行性報告。

　　本報告從新型汽車油電驅(qū)動器市場需求、項目的資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、環(huán)境影響、資金籌措等方面對項目進(jìn)行調(diào)查研究和分析比較，并在專家研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對項目建成以后可能取得的財務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益及社會影響進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，從而提出該項目是否值得投資、如何進(jìn)行建設(shè)及項目建設(shè)進(jìn)程等咨詢意見，為項目決策提供依據(jù)。

　　《手寫熒光板項目可行性研究報告》用于多方面的專業(yè)運(yùn)用，包括：用于向國家相關(guān)政府部門申請立項；向金融部門申請貸款的重要依據(jù)；向有關(guān)主管部門申請專項資金的重要依據(jù)；向證監(jiān)會申請股票上市的重要依據(jù)；向國土部門、開發(fā)區(qū)、工業(yè)園申請用地的重要依據(jù)；與項目有關(guān)的部門簽訂合作，協(xié)作合同或協(xié)議的.依據(jù)；進(jìn)口設(shè)備和對外談判的依據(jù)；環(huán)境部門審查項目對環(huán)境影響的依據(jù)。

　　報告目錄

　　第一章手寫熒光板項目總論

　　1.1 手寫熒光板項目背景

　　1.1.1 手寫熒光板項目名稱

　　1.1.2 手寫熒光板項目承辦單位

　　1.1.3 手寫熒光板項目主管部門

　　1.1.4 可行性研究工作的編制單位

　　1.1.5 研究工作概況

　　1.2 編制依據(jù)與原則

　　1.2.1 編制依據(jù)

　　1.2.2 編制原則

　　1.3 研究范圍

　　1.3.1 建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模

　　1.3.2 手寫熒光板項目建設(shè)地點(diǎn)

　　1.3.3 手寫熒光板項目性質(zhì)

　　1.3.4 建設(shè)總投資及資金籌措

　　1.3.5 投資計劃與還款計劃

　　1.3.6 手寫熒光板項目建設(shè)進(jìn)度

　　1.3.7 手寫熒光板項目財務(wù)和經(jīng)濟(jì)評論

　　1.3.8 手寫熒光板項目綜合評價結(jié)論

　　1.4 主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表

　　1.5 結(jié)論及建議

　　1.5.1 專家意見與結(jié)論

　　1.5.2 專家建議

　　第二章手寫熒光板項目背景和發(fā)展概況

　　2.1 手寫熒光板項目提出的背景

　　2.1.1 國家或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃

　　2.1.2 手寫熒光板項目發(fā)起人和發(fā)起緣由

　　2.2 手寫熒光板項目發(fā)展概況

　　2.2.1 已進(jìn)行的調(diào)查研究手寫熒光板項目及其成果

　　2.2.2 試驗試制工作情況

　　2.2.3 廠址初勘和初步測量工作情況

　　2.2.4 手寫熒光板項目建議書的編制、提出及審批過程

　　2.3 投資的必要性

　　第三章手寫熒光板項目市場分析與預(yù)測

　　3.1 市場調(diào)查

　　3.1.1 擬建手寫熒光板項目產(chǎn)出物用途調(diào)查

　　3.1.2 產(chǎn)品現(xiàn)有生產(chǎn)能力調(diào)查

　　3.1.3 產(chǎn)品產(chǎn)量及銷售量調(diào)查

　　3.1.4 替代產(chǎn)品調(diào)查

　　3.1.5 產(chǎn)品價格調(diào)查

　　3.1.6 國外市場調(diào)查

　　3.2 市場預(yù)測

　　3.2.1 國內(nèi)市場需求預(yù)測

　　3.2.2 產(chǎn)品出口或進(jìn)口替代分析

　　3.2.3 價格預(yù)測

　　3.3 市場推銷戰(zhàn)略

　　第四章產(chǎn)品方案設(shè)計與營銷戰(zhàn)略

　　4.1 產(chǎn)品方案和建設(shè)規(guī)模

　　4.1.1 產(chǎn)品方案

　　4.1.2 建設(shè)規(guī)模

　　4.1.3 產(chǎn)品銷售收入預(yù)測

　　4.2 市場推銷戰(zhàn)略

　　4.2.1 推銷方式

　　4.2.2 推銷措施

　　4.2.3 促銷價格制度

　　4.2.4 產(chǎn)品銷售費(fèi)用預(yù)測

　　第五章建設(shè)條件與廠址選擇

　　5.1 資源和原材料

　　5.1.1 資源評述

　　5.1.2 原材料及主要輔助材料供應(yīng)

　　5.1.3 需要作生產(chǎn)試驗的原料

　　5.2 建設(shè)地區(qū)的選擇

　　5.2.1 自然條件

　　5.2.2 基礎(chǔ)設(shè)施

　　5.2.3 社會經(jīng)濟(jì)條件

　　5.2.4 其它應(yīng)考慮的因素

　　5.3 廠址選擇

　　5.3.1 廠址多方案比較

　　5.3.2 廠址推薦方案

　　第六章手寫熒光板項目技術(shù)、設(shè)備與工程方案

　　6.1 手寫熒光板項目組成

　　6.2 生產(chǎn)技術(shù)方案

　　6.2.1 技術(shù)來源途徑

　　6.2.2 生產(chǎn)方法

　　6.2.3 技術(shù)參數(shù)和工藝流程

　　6.2.4 主要工藝設(shè)備選擇

　　6.2.5 主要原材料、燃料、動力消耗指標(biāo)

　　6.2.6 主要生產(chǎn)車間布置方案

　　6.3 總平面布置和運(yùn)輸

　　6.3.1 總平面布置原則

　　6.3.2 廠內(nèi)外運(yùn)輸方案

　　6.3.3 倉儲方案

　　6.3.4 占地面積及分析

　　6.4 土建工程

　　6.4.1 主要建、構(gòu)筑物的建筑特征與結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　6.4.2 特殊基礎(chǔ)工程的設(shè)計

　　6.4.3 建筑材料

　　6.4.4 土建工程造價估算

　　6.5 其他工程

　　6.5.1 給排水工程

　　6.5.2 動力及公用工程

　　6.5.3 地震設(shè)防

　　6.5.4 生活福利設(shè)施

　　第七章建設(shè)用地、征地拆遷及移民安置分析

　　7.1 手寫熒光板項目選址及用地方案

　　7.2 土地利用合理性分析

　　7.3 征地拆遷和移民安置規(guī)劃方案

　　第八章資源利用與節(jié)能措施

　　8.1資源利用分析

　　8.1.1土地資源利用分析

　　8.1.2水資源利用分析

　　8.1.3電能源利用分析

　　8.2節(jié)能措施分析

　　8.2.1土地資源節(jié)約措施

　　8.2.2水資源節(jié)約措施

　　8.2.3電能源節(jié)約措施

　　第九章手寫熒光板項目原材料供應(yīng)及外部配套條件

　　9.1 主要原材料供應(yīng)

　　9.2 燃料、加熱能源供應(yīng)

　　9.3 給水供電

　　9.4 外部配套條件

　　第十章手寫熒光板項目進(jìn)度與管理

　　10.1 工程建設(shè)管理

　　10.2 手寫熒光板項目進(jìn)度規(guī)劃

　　10.3 手寫熒光板項目招標(biāo)

　　第十一章環(huán)境影響評價

　　11.1 建設(shè)地區(qū)的環(huán)境現(xiàn)狀

　　11.1.1 手寫熒光板項目的地理位置

　　11.1.2 地形、地貌、土壤、地質(zhì)、水文、氣象

　　11.1.3 礦藏、森林、草原、水產(chǎn)和野生動物、植物、農(nóng)作物

　　11.1.4 自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)、名勝古跡、以及重要政治文化設(shè)施

　　11.1.5 現(xiàn)有工礦企業(yè)分布情況；

　　11.1.6 生活居住區(qū)分布情況和人口密度、健康狀況、地方病等情況；

　　11.1.7 大氣、地下水、地面水的環(huán)境質(zhì)量狀況；

　　11.1.8 交通運(yùn)輸情況；

　　11.1.9 其他社會經(jīng)濟(jì)活動污染、破壞現(xiàn)狀資料，規(guī)劃方案《手寫熒光板項目可行性研究報告》。

　　11.2 手寫熒光板項目主要污染源和污染物

　　11.2.1 主要污染源

　　11.2.2 主要污染物

　　11.3 手寫熒光板項目擬采用的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)

　　11.4 治理環(huán)境的方案

　　11.4.1 手寫熒光板項目對周圍地區(qū)的地質(zhì)、水文、氣象可能產(chǎn)生的影響

　　11.4.2 手寫熒光板項目對周圍地區(qū)自然資源可能產(chǎn)生的影響

　　11.4.3 手寫熒光板項目對周圍自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)等

研究報告范文13

　　5.4投資回收周期為三年。(上述利息均為5%)

　　6、社會因素可行性分析

　　6.1法律因素

　　全部軟件購買正版;機(jī)器設(shè)置通過正當(dāng)途徑購得;所有軟件都用正版，技術(shù)資料都由提出方保管，數(shù)據(jù)信息均可保證合法來源。所以，在法律方面是可行的。

　　6.2用戶使用可行性

　　開發(fā)的系統(tǒng)操作要非常簡單，以便適合大人小孩老人各類人們都可以很方便操作使用。還有，要有經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)人員在指導(dǎo)，以便當(dāng)儲戶有什么疑難問題時能及時得到正確的答復(fù)。

　　7、其他可供選擇的方式

　　可以購買現(xiàn)有系統(tǒng)，但是由于現(xiàn)有系統(tǒng)過于簡單、購買成本高，而且并不適合銀行的`特殊情況，所以不建議使用這個方案。

　　8、結(jié)論意見

　　銀行儲蓄系統(tǒng)技術(shù)在目前是一個技術(shù)上成熟的系統(tǒng)，并且在銀行公局內(nèi)部準(zhǔn)備采取有力措施保證資金和人員配置等。因此，分階段開發(fā)“銀行儲蓄系統(tǒng)”的構(gòu)想是可行的。為了使銀行適應(yīng)現(xiàn)代化高場競爭的需求，促進(jìn)銀行管理信息化，不斷滿足儲戶的要求，爭取更好的經(jīng)濟(jì)效益，建議立即著手系統(tǒng)的建議。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2] 丁寶康，董健全. 數(shù)據(jù)庫實(shí)驗教程. 北京：清華大學(xué)出版社， 20xx

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　　[5] 肖建編. ASP.NET 編程實(shí)例與技巧集粹. 北京：北京希望電子出版社，20xx.

研究報告范文14

　　這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生一次語文綜合性實(shí)踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力。

　　這次活動設(shè)計了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動中知識能力、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。分一下幾個環(huán)節(jié)組織教學(xué)：首先優(yōu)化教學(xué)過程。要讓學(xué)生體會到信息傳遞方式的變化給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來和影響。通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在整個活動中立足于學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐操作活動，增加了每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，解決實(shí)際問題的機(jī)會，學(xué)習(xí)的主動性得到了提高。第二全面提高學(xué)習(xí)能力。語文新課標(biāo)中明確了要培養(yǎng)學(xué)生的“收集信息和處理信息的能力”。語文綜合性活動可通過讓學(xué)生分組分專題上網(wǎng)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。在課堂教學(xué)中先通過閱讀范文、互相交流，其次要求學(xué)生根據(jù)自己的研究課題進(jìn)行選擇呈現(xiàn)方式，最后選擇小組進(jìn)行交流，并評出最佳資料匯報獎。第三盡力體現(xiàn)語文特點(diǎn)。本堂課的重要的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫簡單的`研究報告。研究報告的格式；要把搜集來的信息準(zhǔn)確清晰地呈現(xiàn)給大家，還要考慮用怎樣的一種形式來表達(dá)更有效。在進(jìn)行匯報展示時，學(xué)生在課堂上所呈現(xiàn)的研究報告內(nèi)容豐富，形式有創(chuàng)新。第四轉(zhuǎn)變課堂師生角色。在這堂課中，教師不再是居高臨下的傳授者，老師有時以一個引導(dǎo)者的身份，有時以一個參與者的身份，有時甚至是一個傾聽者的身份，出現(xiàn)在學(xué)生面前。而學(xué)生真正成為課堂的主人公，整堂課都是以學(xué)生的自主、合作、探究為主。在教學(xué)中通過教學(xué)實(shí)踐，盡量改變教師教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)槎鄻又鲃�，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

　　在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查研究，并學(xué)寫研究報告的教學(xué)中，在這之前的學(xué)情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不扎實(shí)，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓學(xué)生自己完成，導(dǎo)致一部分學(xué)生的調(diào)查研究流于形式，不過踏實(shí)。通過反思，找原因，我覺得對于開始接觸這種調(diào)查研究活動的孩子，首先圍繞一個大家都感興趣的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獲取信息，最后指導(dǎo)如何將其寫成研究報告。

　　在本次綜合性學(xué)習(xí)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、靈活性得到提高�；�本達(dá)到本次活動的目地。

研究報告范文15

　　如今的我們，已經(jīng)習(xí)慣了在招聘會上看到“有經(jīng)驗者優(yōu)先”的字樣，而我們這些“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的學(xué)生都擁有多少經(jīng)驗?zāi)兀课覀冎皇前杨^埋在題海中。假期，也就成了我們唯一可以接觸社會的時間了。為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，因此我決定去社會實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的知識就等于零。

　　第一天我就興沖沖去報道了。時間過得很快，一天的實(shí)踐總算是過去了，可能是第一天，我做得格外費(fèi)勁，到家后，幾乎是攤在了床上。一天雖然只作成了一筆生意，但我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會，了解了未來。在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定會有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好， 一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是丁作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！雖然學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部分人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著學(xué)生要注意到社會實(shí)踐，社會實(shí)踐必不可少。畢竟，幾年之后我已經(jīng)不再是一名學(xué)生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才。

　　當(dāng)今社會一直處在加速的發(fā)展變化中，所以對人才的要求也越來越高。我們要用發(fā)展的眼光看問題，就要不斷提高思想認(rèn)識，完善自我。作為一名從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會的需要�？梢哉f，近1個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟。下面就是我的實(shí)踐總結(jié)：

　　第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力最。第一天去服務(wù)部實(shí)習(xí)，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么等等!踏進(jìn)公司的辦公室，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對老師同事對朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)，我想，應(yīng)該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當(dāng)朋友也愿意指導(dǎo)我，愿意分配給我任務(wù)。

　　第二是溝通：要想在短暫的實(shí)習(xí)時間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟師傅有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到工作單位，師傅并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識，所以跟她建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可缺少的鑰匙。通過溝通了解，師傅對我有了大體的了解，一邊有針對性的教我銷售知識．一邊根據(jù)我的興趣給予我更多的指導(dǎo)與幫助，在這次的工作中，我真正學(xué)到了書上所沒有的知識，擁有了實(shí)踐經(jīng)驗，這才真正體現(xiàn)了知識的真正價值．學(xué)以致用。

　　第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在工作時，老師就跟我說，無論做什么工作激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品銷售方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的在更新，這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，而你的耐心就要川用到不斷的學(xué)習(xí)新知識，提高自己的銷售水平當(dāng)中去。在平常的書本上僅僅是獲得感性的認(rèn)識，而在這里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認(rèn)識到了自己的不足，告誡門己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。

　　第四是“主動出擊”：當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自已手中。有時我就自高奮勇。我心里感覺很高興，因為我的主動，我鞏固了我所學(xué)的知識，并且得到了人家的認(rèn)可。

　　第五是講究條理：如果你不想自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣�！白鍪裁词虑槎家�有條理，”這是從小爸爸給我的忠告。在售后服務(wù)部的文件材料很多，這就需要有條理的.去整理好，以免用的時候翻箱倒柜的去找，耽擱時間，浪費(fèi)精力，誤了事情。這點(diǎn)對我感觸很深，同時讓我聯(lián)想到在一本書看到這么一個故事，一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的美籍華人當(dāng)部門經(jīng)理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。他說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”所以說：養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，能讓我們在工作中受益匪淺。

　　另外我還總結(jié)了銷售宗旨：服務(wù)態(tài)度至關(guān)重要。

　　做為一個服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝，良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想順顧客所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量，語言要禮貌文明。待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。

　　整個的實(shí)習(xí)過程是緊張而愉快的，我的工作態(tài)度和成就也得到了總經(jīng)理和同事們的一致稱贊。作為我在踏出社會之前的為數(shù)不多的幾次實(shí)踐中，這次的實(shí)踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，高尚的思想覺悟，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭取在以后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實(shí)踐中更好的運(yùn)用自己的知識，做一個合格的大學(xué)生，將來做一名對社會有用的人。

　　突然想到很多同學(xué)說過寧愿出去工作，不愿在校讀書；”而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出白己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更立好地為社會會服務(wù)�？梢哉f，在這個寒假的社會實(shí)踐中，我學(xué)到很多很多。．

　　打工的日子，有喜有憂。有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的�，F(xiàn)在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會的，這也算是我的一分財富吧。

　　現(xiàn)今，在人才市場上大學(xué)生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個人的相關(guān)工作經(jīng)驗。

　　就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了假期打工。寒假雖然只有短短的一個月，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。

　　大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實(shí)踐。因為很多的大學(xué)生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐能力�，F(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會后可以盡快走上軌道。

　　在這次寒假的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個開始，也是一個起點(diǎn)，我相信這個起點(diǎn)將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

　　其次，通過這次我還認(rèn)識到了大學(xué)生開展社會實(shí)踐是門必修課。第一，有助于大學(xué)生充分認(rèn)識自身發(fā)展不足，及時完善知識結(jié)構(gòu)。在社會實(shí)踐中，我們能創(chuàng)造性的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的理論知識，充分檢查自己的知識和能力水平，還可以看到自身和社會需要的差距，增強(qiáng)全面的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第二，有助于提高大學(xué)生的實(shí)作能力。實(shí)際操作能力不強(qiáng)是當(dāng)前很多大學(xué)生的通病。理論知識不會主動轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。這當(dāng)中，需要大學(xué)生通過不斷參加社會實(shí)踐。隨著我們實(shí)踐能力的提高，能最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理論知識與實(shí)際操作的有機(jī)結(jié)合。再者，有助于健全大學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的人格。任何個體都離不開社會的而

　　獨(dú)立發(fā)展、社會實(shí)踐不但帶給我們一個親身體驗直接感受社會的機(jī)會，而且還有助于他們把直接經(jīng)驗升華為理論知識，樹立正確的世界觀人生觀價值觀，建立健全良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，為未來的人生指明方向。最后，有助于促進(jìn)大學(xué)生的社會化程度。大學(xué)生可以通過社會實(shí)踐檢驗自身的只是技能水平，而且還可以檢驗自身行為模式及時糾正自己的思想和行為的偏差。則有助加快大學(xué)生與社會的融合的步伐，使其盡快成為一個真正意義上的社會人。

　　在接下來的假期里，我們要多多接觸社會，必須深刻認(rèn)識自己的主體地位。把自己定位為服務(wù)社會奉獻(xiàn)青春的實(shí)行者。發(fā)揮自身這個主要參與者的地位，然后積極主動的投身到社會實(shí)踐活動中。發(fā)揮參與社會漸漸的主動性變“要我做”為“我要做”。盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。認(rèn)真總結(jié)的是，在實(shí)踐活動中，善于總結(jié)酒水，積聚無限的智慧和歷練。

　　我還想說的是：對于社會國家學(xué)校要給與我們一定的幫助和支持。學(xué)校要成為大學(xué)生社會實(shí)踐組織者和服務(wù)者。國家要充分發(fā)揮黨的先鋒模范作用。社會企業(yè)要為大學(xué)生提供良好健康的實(shí)踐環(huán)境。讓我們這群充滿熱情的大學(xué)生接觸社會，了解社會，在我們真正走入社會的時候不會感到陌生，不會感到孤獨(dú)無助！

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