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小學優秀教師個人先進事跡材料

時間:2023-11-15 09:00:35 個人事跡材料 我要投稿

小學優秀教師個人先進事跡材料范文

  在平凡的學習、工作、生活中,說到事跡材料,大家肯定都不陌生吧,事跡材料是用于表揚先進、樹立典型,使廣大干部群眾見賢思齊,有所效仿,從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢?以下是小編精心整理的小學優秀教師個人先進事跡材料范文,希望對大家有所幫助。

小學優秀教師個人先進事跡材料范文

小學優秀教師個人先進事跡材料范文1

  小付,女,哈尼族,46歲,大專學歷,中共黨員,高級教師。1994年8月從事教育教學工作。現在寧洱縣寧洱鎮曼連村完小任教,任語文學科,兼任六年級的班主任。26年里,她始終堅持四項基本原則,擁護黨的教育方針政策,愛崗敬業、教書育人、為人師表。

  勤勤懇懇、刻苦鉆研

  1994年8月,她服從教育局的工作分配,到德化鄉小學任教。那時條件非常艱苦,教學質量也正處于低谷,學校信任讓她擔任語文教研組長,負責全鄉的語文教學研究工作。雖然壓力很大,她卻毅然決然地答應了。馬上開始制定計劃,帶領所有的語文老師開展校本研究活動。記得第一次步行去最偏遠的順安村完小,途中下起了傾盆大雨,一路不知摔了多少次跤,全身都是泥巴,過順祿河時因為水流太急被水沖倒,差點兒被洪水沖走了。由于路途遙遠,到學校時十趾全被磨爛了,因為發炎,高燒不退,嘴唇都燒破了。第二天早上,她忍著劇痛上完兩節示范課,耐心地指導同事們如何開展校本教研,忘我的工作早已讓她忘卻了疼痛。那時的她只是個20歲的小姑娘,卻彰顯出了一個優秀教師的風范。26年里,她到各村完小引領教研活動數不勝數,老師們教學上的一些困惑也解開了。她以后不管走多遠腳趾都不會再破了,因為早已長滿了繭子!她堅持學習“云嶺先鋒”和“學習強國”,堅持讀教育書刊,每年參加繼續教育學習,不斷充電,時刻以一個優秀教師的標準要求自己。

  細心關愛、耐心幫助

  她擔任班主任26年,時時刻刻都在想如何管理好一個班級,教育好每一個學生。她曾經教過一個叫段家瑞的女生,總是厭學,她多次家訪和孩子談心,給孩子母親般的關愛,孩子才愿意到學校學習。26年里,她資助多名貧困生,幫助他們完成學業。德化荒田村一個叫王杰的男生,因為家庭困難輟學了,她多次家訪讓孩子復學了,并資助到初中畢業。王爭是現在她所教的.學生,單親家庭,她不但給孩子物質資助,還親自給孩子理發,讓孩子能安心地學習。這次疫情期間,她除了管理好孩子的線上學習,還親自去家里看望他們,耐心細致地給每個家庭講疫情防護知識。

  紛紛耕耘、滿滿收獲

  1996年9月,被縣人民政府授予“優秀教師”稱號;1998年9月,被縣人民政府授予“優秀教師”稱號;2007年9月,被縣人民政府授予“優秀教育工作者”稱號;2016年和2017年,連續兩年被縣教育局授予“教學能手”稱號;2019年9月,被普洱市人民政府授予“優秀班主任”稱號。

  26年里,她的腳印印在了無數個鄉村小學的山山水水,她的愛心灑滿了每個學生的心田。她愛教師這個職業,她一定會用全部的愛在這片教育的土地上默默耕耘,播種愛、傳遞愛、收獲愛!

小學優秀教師個人先進事跡材料范文2

  “腹有詩書氣自華”她沒有花兒般美麗,但有花兒般燦爛的笑容。教壇中,她是一朵普通的小花,默默地用微不足道的美裝扮教育的春天;她又是一朵“讀”特的花,綻放在三尺講臺,用一抹書香芬芳學生的生命,用愛心伴隨他們成長!她就是昆吾小學語文教師-小任。

  在教學生涯22年中,她先后獲得濮陽市學科帶頭人、濮陽市優秀班主任、優秀少先隊輔導員、三八紅旗手、市優質課教師、市教學標兵等榮譽稱號;她所帶的班級曾榮獲河南省“書香班級”、全國動感中隊;在省、市級報紙發表文章。任老師堅持用閱讀引領學生成長,用文字潤澤學生心靈。

  借閱讀讓生命閃光。作為語文老師和班主任,任老師與學生共讀共寫,用心參與學生的生命旅程,讓每一個生命閃光。她帶的班曾九次獲得河南省“校訊通”書香班級稱號,還榮獲河南省“書香班級”國家級“動感中隊”榮譽稱號。閱讀成了她的帶班特色,書香成為他們的班級名片。

  以閱讀促生命成長。她以閱讀開啟學生心智,促進班級管理。她以閱讀為載體,帶著孩子們開展豐富多彩的閱讀活動和少先隊活動。孩子們在豐富多彩的活動中得到鍛煉,獲得成長。“花語微記錄”定格了一個個精彩的教育瞬間,寫下了教育的點點滴滴,每一篇都寫下了她對學生的`關注、關心、關愛,促進了生命的成長。

  用愛心真情守望。閱讀使她的心靈變得溫潤而有愛。眼腫成了“水蜜桃”她依然堅持上班。感冒嗓子啞得說不出話來,她用打手勢或者是板書的方式跟孩子們交流,并寫下了《都是嗓子惹的“獲”》。她幫助齊兒建立自信并在《小學生學習報》發表小詩;她用書信開啟自閉癥孩子的心靈之門;她用愛心幫助超戒除網癮,她用愛心和耐心治愈了孩子的心靈。

  學生都稱她花兒老師,她是教壇一朵“讀”特的花,22年來,她堅持用閱讀引領學生成長,用文字潤澤學生心靈。她用“讀”特的方式影響著班級的孩子們和家長,她以“讀”特的花香潤無數桃李芬芳,綻放在三尺講臺,用一抹書香芬芳學生的生命,用愛心伴隨他們成長!

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