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資助金個人事跡材料（精選15篇）
在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫事跡吧，事跡是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。那么什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編收集整理的資助金個人事跡材料，歡迎大家分享。
資助金個人事跡材料 1
自資助政策體系建立后，左麗君做到了“三個親自”即“親自抓”“親自審”“親自做”，全面落實資助政策。
“親自抓”。左園長帶頭解讀資助管理辦法，并成立了以園長為組長，財務人員及后勤主管等相關人員組成的'領導小組，建立健全了資助領導小組會議決策制、貧困兒童建檔制、資助結果公示制等制度，確保有限的經費真正用到貧困兒童身上。
“親自審”。左園長親自參與審核貧困兒童的相關材料和證明，保障信息真實性和準確性。
“親自做”。左園長通過召開家長會，詳細為家長解讀家庭經濟困難幼兒資助政策，解除家長顧慮，取得了家長的信任與理解。
資助金個人事跡材料 2
自20xx年至今，王靜一直兼任石景山學生資助管理中心主任。在學生資助工作上，她認真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結合，并主動聯系街道、社區，東到魯古西到廣寧，取得了當時在校的家庭經濟困難學生家庭的`一手資料，確保把資助工作落到實處。
不僅如此，她從學生提出申請、證件審核，到資料匯總、評審小組確認，再到結果公示、發放資助經費，所以流程全部按規定程序辦理，工作有章可循，力爭讓所有符合資助政策的學生都能受到資助，確保資助工作“陽光”進行。
有一次，一名學生一直不愿意領取助學金。得知是學生存有心理包袱后，她親自去給家長做思想工作、宣傳資助政策，承諾對學生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學生心中顧慮，助其順利申領了助學金，完成學業。
資助金個人事跡材料 3
張xx工作主動積極，善于溝通，有較強的組織和協調能力。每學期，他都和學校領導對學校家庭經濟困難學生進行家訪，并在日常工作中經常性地深入班級，實地了解學生的實際情況，盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學校僅有兩名德育工作人員，而且都是第一次接觸學生資助工作，張天宇便積極耐心地向他們解釋相關政策和程序，并教他們如何收集整理相關材料。
解困的.最終目的是要達到育人的效果。為了讓受資助學生努力學習為將來更好地報效祖國，他還熱心鼓勵班主任利用每次學生資助的機會，開展好每一次的主題教育活動。同時，他時常為受助學生創造條件，讓他們參與到學校組織的各種活動當中，既讓他們在各類活動中施展自己的特長，又讓他們看到自身的缺點和不足，增加原動力，努力促進其素質的全面均衡發展。
資助金個人事跡材料 4
聶xx畢業于西華師范大學化學化工學院化學教育專業，2010年8月參加工作，現任漢源縣第三中學學生資助辦公室主任。擔任學校資助辦公室主任以來，聶紅鈞始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態度面對資助工作，并取得了顯著成效，2020年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進個人。
一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心
漢源三中地處我縣偏遠山區，是一個農村單設初中，全校共有學生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠山區，貧困面大，交通通信不發達，學生家長普遍文化水平低，對黨和政府的學生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學生資助政策的知曉度，聶紅鈞采取多種措施加強學生資助政策宣傳工作，一是每一學期都會根據國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內顯著并在校園內張貼展板；二是要求班主任利用班會課再次進行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會材料進行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳后深入學生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長會親自對家長進行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向學生及家長發放政策宣傳資料，通過一系列形式廣泛、多種多樣的`宣傳，切實做到了讓每一個學生都知曉資助政策。
二、做實學生困難認定，切實做好國家資助
為了不讓一個學生因貧困而失學，讓真正需要幫助的學生得到實實在在的幫助，切實做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發揮作用。聶紅鈞老師根據上級文件制定了《漢源縣第三中學家庭經濟困難認定方案》征求意見稿，在校內征求師生的意見，召開家長會征求家長的意見，在此基礎上定稿，并以此為據對學生的.家庭經濟困難情況進行認定，在認定過程中，聶紅鈞經常帶領老師到貧困學生家庭進行家訪，了解家庭經濟困難情況，掌握學生家庭貧困程度的第一手資料，為實施國家資助工作打下了堅實的基礎。
三、抓好資助制度建設，確保資助工作規范
為了全面貫徹落實國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學生因貧困而失學，聶紅鈞老師在具體做資助的過程中，不斷結合實際，制定了一系列漢源縣第三中學資助管理制度，使漢源縣第三中學各項資助工作逐步規范化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。在此基礎上，他親自設計、組織實施了學校學生資助辦公室標準化建設，并于20xx秋季學期完成了漢源縣第三中學資助辦公室標準化建設，讓學校學生資助有了固定的辦公室及其相關辦公設備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證
四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭
在完整執行國家資助政策的同時，聶紅鈞一是牽頭推出了漢源縣第三中學校內資助，利用每一年的扶貧日活動，發動全校師生捐款，所籌集到的資金都用于資助特別貧困學生，二是親自出馬聯系愛心企業和愛心人士捐資助學，讓社會資金參與到學校學生資助中，真正將“不讓一個學生因貧困而失學”落到了實處。在他擔任學校學生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學生94名，同時，學校利用自有資金向特別貧困家庭學生提供生活費，為他們購買學生險等方式解決他們的實際困難，讓家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件
五、培養學生感恩意識，發揮資助育人功能
為了讓獲得資助的學生在獲得資助金的同時，培養學生的感恩意識，在全校范圍內營造感恩氛圍，聶紅鈞老師還在全校范圍內開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動，資助育人感恩調查表，同時，每學期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動；每學期對獲得資助的同學進行一次感恩資助調查活動，切實讓學生感受國家和學校的關心和關愛，通過一系列的感恩資助活動，使育人內容與“立德樹人”緊密結合，充分發揮了資助的育人功能。
六、認真學習檔案知識，扎實做好資助檔案
聶紅鈞自從從事資助工作以來，非常重視學生資助檔案建設，并認真學習相關檔案建設知識，從20xx年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學生資助管理中心提出學生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學的學生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領導的表揚。
因聶紅鈞的辛勤工作，漢源三中在20xx和20xx年連續兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分，并獲得了資助創新加分。他本人也被評為雅安市20xx年度學生資助工作先進個人，面對所取得的成績，他沒有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進，為漢源縣第三中學的學生資助繼續努力工作。
資助金個人事跡材料 5
20xx年，張xx開始接觸學生資助工作至今，她始終以飽滿的工作熱情、踏實的.工作作風和認真的工作態度面對這項工作，贏得了領導、同事、學生與家長的好評。在張冬梅所在的學校，每學年受資助的`學生有110余人，她一直嚴格執行學生資助文件精神，把專項資金發放到每一位學生身上。為了確保資助金及時準確地發放到每位學生手中，她聯系銀行后為受資助的學生每人辦理一張銀行卡，讓受到資助的家庭感受到關懷與溫暖。
在從事學生資助工作的同時，張冬梅還擔任學生的教育教學工作。她充分認識到，面對特殊兒童群體，創造條件幫助解決經濟問題的同時，更要注重思想教育工作。平時工作中她經常與各班主任溝通，了解困難學生的實際情況，幫助有困難的學生與家長樹立戰勝困難的信心。
資助金個人事跡材料 6
趙xx教書已有二十余載，帶著“心中有學生”這份教育初心，她接手義務教育“三免兩補”困難學生補助這項工作。為了準確無誤、高效地完成家庭經濟困難學生上報工作，趙老師積極參加此項工作的'市區級培訓，并在工作中不斷積累經驗。
學校一名家庭經濟困難學生因疾病住院，隨著病情發展越來越嚴重，急需支援。得知此消息后，趙云琴和學校的很多領導、老師當即伸出友愛之手，協助家長通過眾籌平臺籌錢給孩子看病。隨后又跟家長溝通了“三免兩補”政策。家長了解政策后，結合自己孩子的情況，辦理了殘疾證。但由于錯過當期的補助申報時限，趙老師便細心地保存了相關材料，又在新學期給予困難學生信息上報，家長最終順利領取補助，解決了孩子看病的問題。
資助金個人事跡材料 7
擔任學校資助工作總負責人5年來，張淑敏協調四校區資助老師在工作程序規范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級部門的高度認可和學生、家長的一致好評。
工作中，她為了讓同事少走彎路不出現錯誤，總是把問題排除在實施之前。同時，完成《北京國際職業教育學校獎助資金實施方案》，該《方案》是對國家獎學金、助學金、免學費項目的一種有益補充，促進了學生綜合素質的提升。
作為國家政策的實施者，張淑敏深知這項惠民政策關系到學生學業的完成和學生家庭的利益，因此她認為學生資助工作不只是把錢發下去，還要做到對受助學生給予一定的'關注，把扶困與扶智、扶志相結合。在資助過程中，張淑敏通過課題研究等多種方式，注重學生思想品德、創新精神、實踐能力、服務意識、人文素養的提升，讓學生得到全面發展。
資助金個人事跡材料 8
從事學生資助工作10年來，為了讓更多的人了解國家資助政策，曹玖芳利用學校宣傳欄、國旗下講話等途徑，把資助政策文件及時告知師生及家長；同時利用桃花大舞臺、招生宣傳等活動向社會發放資助材料，讓百姓了解職業教育享受的好政策。她還積極配合各處室開展“愛心獻社會、真情暖人間”等志愿服務活動，讓學生在活動中鍛煉實踐能力，體驗奉獻的快樂。
20xx年，她指導李沂博、王鑫偉兩位學生參加巿級“學生資助在我身邊”微故事征文活動，獲得了二等獎。這十年，她為2600多名學生申請到了助學金，2200多名學生免交學費，160多名學生獲得北京巿政府獎學金。每當學生向她表示感謝時，她都說自己“像收獲滿滿蜂蜜的'小蜜蜂一樣充滿快樂”。
她以熱心的宣傳、細心的審核和真心的教育，踐行著資助育人工作，讓國家資助這項“陽光工程”充滿陽光！
資助金個人事跡材料 9
蔡xx在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業務，將個人的成長與資助工作的開展緊密結合。起草約20項校內制度，不斷健全校內資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，積極配合市資助中心進行片區管理。
實施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動，走進幾十戶家庭經濟困難學生家庭，將國家和學院的'關愛帶到了每一個被訪學生家庭。
勤總結多思考，理論研究有成果。近幾年，蔡樂在RCCSE級核心期刊發表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。
資助金個人事跡材料 10
在學校里，郭xx負責國家助學金、宏志獎學金、校內助學金、臨時困難補助和叔蘋獎學金的管理工作。工作中，她不僅重視對學生的物質幫助，更關注受助學生的心理健康發展。她曾參與組織家庭經濟困難學生心理座談30多次，向學生普及“自我心理狀態評估”“積極情緒培養”“心理健康資源推薦”等心理健康知識，并設置“心靈港灣”，對學生進行個性化心理健康輔導工作。她還參與組織了四屆“感動八十”年度人物評選和頒獎活動。
郭宗娟注重培養學生的感恩意識，通過組建愛心社團、組織學生畢業捐贈、參加學校開放日志愿工作、到學校食堂擔任志愿者、到養老院探望老人等活動，讓學生在行動中回饋社會。六年來，郭宗娟負責資助的學生達160余人次，學生高考一本率達到100%。她的工作得到了領導的肯定，學生的.尊重，家長的認可。
資助金個人事跡材料 11
xxx，20xx年就讀于青島市西海岸新區高級職業技術學校，20xx年獲得全國職業院校技能大賽中職組通信與集成控制（高鐵）賽項二等獎，20xx年獲得全國職業院校技能大賽中職組計算機檢測維修與數據恢復賽項團體一等獎。
初心易得，始終難守
xx是來自青島西海岸新區高級職業技術學校的一名三年級學生，即將畢業，進入高等院校深造。三年酸甜苦辣的學習生活，讓他受益匪淺。初中時，因為他迷戀電子游戲，沒有考上普通高中。他選擇就讀職校的計算機專業，想有更多的機會接觸電腦，玩游戲。但經過近三年的學習，他徹底改變了自己的人生軌跡。雖然他對計算機依然無比地熱愛，但不是因為游戲，而是因為他找到了自己的奮斗目標！
高一上半學期，剛剛來到職校這個大家庭，憑借著對計算機的.向往和一腔熱血，他央求老師將他調入集訓隊。進入集訓室一段時間后，他發現在集訓室獲取的知識和在教室里學的大不相同。新鮮事物在一開始所帶來的感官刺激，只能粗淺地滿足他過剩的好奇心。在日復一日、稍嫌枯燥的課程中，他喪失了初心。
改過自新，勵志前行
他的家庭條件比較貧困。為了讓他接受更好的教育，也為了讓家人過得好一些，他的爸媽白天甚至都要做幾份工作，晚上回到家還要照顧患病的爺爺。在了解他的家庭狀況之后，老師在精神上給了他很大的幫扶。他申請了國家助學金，每年得到2000元的生活補助，為家庭減輕了很大的負擔。一想起自己過去渾渾噩噩沉迷于游戲，滿滿的都是愧疚感。他逐漸認識到愧疚換不走以前的頹廢，只有從現在開始努力，才有“臉面”接受國家的資助以及老師對他的幫助。
付諸實踐，成就自己
他決心用實際行動來表達對學校的感謝，對國家的`感謝。當得知即將舉辦20xx年青島市市賽的時候，他知道自己身上的責任。一個月廢寢忘食的準備并沒有消除他在第一次比賽的緊張感。檢錄時的慌張讓他只能一次次用深呼吸來平復自己的心情。這一次的比賽，他心里只想著不要犯錯，對比賽過程卻不記得了，最終他取得了青島市第一名的好成績。這次的比賽成績讓他重新燃起了對計算機的學習熱情。此后，他又毅然決定參加全國職業院校技能大賽，奮力一搏。
為校爭光，實現夢想
高二下學期，他參加了學校新建立的項目——高鐵通訊控制與集成維護。沒有任何的資料和教學設施，就連老師也是零基礎。最難的是，他還要同時兼顧青島市數據恢復項目的三場選拔賽，可謂是身心俱疲，但他沒有絲毫退縮，而是勇往直前。養兵千日，用在一時，三個月的緊張備戰只為全國比賽的放手一搏。因為時間短、課程新，他難以將全部知識技能牢牢掌握。對自身實力的不自信影響了他在比賽時的正常發揮。再加上高鐵是一個團體比賽項目，首次擔任隊長的他缺少一定的領導組織才能，忽視了團隊合作。這些都導致了他們最后的成績不是很理想。三個月頭懸梁、錐刺股的努力僅僅取得了銀牌。
在所有人看來這個還不錯的成績卻令他難以接受。當時不明白什么是團隊精神的他，想要馬上回到數據恢復小組。因為數據恢復是個人賽，不需要關注團體。但高鐵比賽的失利不僅讓他認識到團隊協作的重要性，也讓他萌生了在今后訓練中要當“領導者”的念頭。
從高鐵集訓室回來后，他參加了20xx年山東省和20xx年青島市的數據恢復比賽，取得了山東省第二名、青島市第一名的優異成績。當一切都在向好的方向發展時，卻突然接到數據恢復這個項目也改為團體賽的消息，他實在無法抑制住自己的負面情緒。但既然事實已經無法改變，就只能從根本上改變自己的態度。這場他等待三年的國賽早已融入他的骨血，令他無法割舍。他必須也只能循著最初的起點一條路走到終點。
相對于以往的三個人，這次的團體賽是雙人，對他來說，還是比較容易適應一些。擔任隊長的他決心不再犯和在高鐵比賽中同樣的錯誤，一定要對隊友起一個正確的引導作用，齊頭并進。每天除了吃飯睡覺，耗在集訓室的時間長達十六七個小時。但為了實現既定目標，他甘之如飴地堅持了下來，全力以赴。5月26日這個讓他銘記終生的日子，他們終于沒有辜負三年的心血，為自己畫上了一個完美的句號。一等獎的榮耀屬于他們，屬于一直默默付出的指導老師，更屬于栽培他們的學校。
天道酬勤，雖然有時付出和收獲不成正比，但他堅信歷經風雨后的彩虹一定是屬于自己的最耀眼奪目、最靚麗的風景。
資助金個人事跡材料 12
“春天會下雪，夏天有大雨，秋天會起風，冬天有艷陽，一年四季會有很多的意外，每個人都一樣放棄過、迷茫過。自己的未來到底怎么才能掌握在自己手中，只有拼了命的努力才能給自己最好的一切！”這是她在“勵志青春，自強人生”的演講中我們記住她。她用簡簡單單的幾句話，卻讓我們感受到受助青年，逐夢不止的精神。
她在日記中寫下：“在困難面前，我不能放棄，要學會堅強，拼搏奮斗，只為青春不悔”。在困難面前，沒有生來就是強大的人。她也不例外生活給了她許多壓力，但她在壓力中成長，并學會更多，明白更多。在困難的路上，她從不放棄，甘愿付出，只用一個個實際行動來證明自己。有人說：“她不怕困難，從不脆弱。”她每次聽到別人這樣評價她，她就無數次地問她自己，真的不怕困難嗎？真的不脆弱嗎？其實，她也怕困難，也有脆弱的一面。但她從來沒有因為困難而退縮，如果因為困難而放棄，或許會給青春留下許多遺憾。
她盡量放低對結果的期待，但不會降低對自己的要求，會全力以赴�！鍪碌膽B度。
她的笑容綻放自信，她的氣質讓人羨慕，她的能力讓人稱贊，她心態讓人感嘆。
她是一個愛笑女孩，隨時保持一臉的笑容，對未來充滿希望。在老師的`眼里，她似乎是完美的，也許是因為她很優秀，但她從不自滿，一直有一顆善良謙虛的內心。她經常去參加社團活動努力幫助同學，也常去托兒所、老人院幫忙照看小孩和老人，讓小孩感受到姐姐的溫暖，讓老人感受到了兒女的親情�；蛟S是因為她的微笑、善良和真誠襯托了她的美麗。
一次次大型活動主持中，她的氣質讓人折服，她的聰慧幽默讓人難以忘懷。一次次演講中，講述的是她自己成長經歷，表現的卻是他的堅強，感受到的是她對未來的期待。一個陽光愿實踐付出的90后女孩，為了減輕家里的負擔，開闊自己的眼界，提高自己能力。她做過郎酒的促銷員，當過很多次禮儀接待，參加過無數次自愿者服務等等。有朋友同學經常勸她不要太為難自己了，她卻說：“多做做事，也許明天會有不錯的收獲。”這話回答得很簡單，卻讓我們悟到她積極的人生態度。
“只有拼了命的努力，才能給自己最好的未來�！彼恢卑堰@句話作為她的座右銘。她知道他不是很聰明，家里條件也不好。因此她積極參加勤工助學，為父母減輕壓力，每天都不會多花一分錢。學習刻苦努力，曾多次獲得獎助學金。在成長中，她也曾悟出：人的付出和獲得是相互的，不要自滿和傲慢，更不要讓你的脾氣大于你的能力。要想有成績，就得多多付出。
她是一個用行動表達的人，有夢想就不放棄，愿迎難而上，勇往直前�；蛟S，她一路有精彩。只因她一句話：“拼了命的青春，給未來的自己�！�
資助金個人事跡材料 13
我是小怡，女，18歲，剛剛畢業于九江三中，結束了高中三年辛苦而又豐富的生活，即將踏入曲水流觴人才薈萃的大學校園。家中因父親生病后無法工作，單憑母親的工資度日，較為貧困。
三年來，迎著朝霞起床，伴著星光入睡，家庭的狀況并未阻擋我求學的腳步。一直喜歡簡愛的那句話：“我貧窮，低微，不美麗，但當我的靈魂穿過墳墓站在上帝面前的時候，我們是平等的。”我們擁有平等的追求夢想的權利，我們擁有平等的學習的權利。高一時的懵懵懂懂，尚且無知，僅靠滿腔熱血和一顆向上的心努力汲取知識；高二時磕磕絆絆，在成績的起伏不定下依舊保持著對大學的向往，未來的憧憬；高三時夙興夜寐，在不斷地復習與訓練中漸漸找到了自信。三年來的學習之路并不平坦，曲曲折折，彎彎繞繞。但幸好三年的努力并沒有白費，最終辛勤的汗水滴入了田地中澆灌出一朵花來。我以一個較為不錯的成績回報了三年來自己的`辛苦，回報了家長的付出，老師的栽培。
在學習之外，我的生活依舊五光十色，精彩紛呈。憑借不錯的身體素質與運動天賦，運動一向是我的強項。不必說每節體育課揮灑在運動場上的汗水，也不必說每晚課間操場上來去的身影，但是每年校運會上的出色表現，不僅為自己帶來勝利的喜悅，也為班級帶來榮耀。而在平時的學習間隙，積極參加各項活動是我的一大樂事，助人為樂更是我的一大愛好。因英語課代表的身份，在班級的英語教學工作中，我發揮著一個不可或缺的作用。在同學之間的交流合作學習上，我以一個較為活躍的姿態和一己綿薄之力，盡力幫助需要幫助的同學，并借此榮獲九江市十佳美德少年稱號，省優秀班干。這當然也要感謝同學們的鼎力幫助和老師們的認可支持。
高中三年雖不如大學一般學費高昂，也不用因為求學在外而需要另外的給養。但每日的吃穿用度，繁重的課業負擔，繁多的課外資料如汗牛充棟，也給我的家庭帶來較重的負擔�？锤赣H母親漸漸駝下的脊背，漸漸粗糙的手背，所能給我的支持也越來越力不從心。為了支持我順利的讀完三年的高中課程，他們每日辛勤工作，只為保障他們女兒的正常生活，接受良好的學業教育。而在此期間，來自社會的一些資助不僅減輕了我家庭的負擔，也給我的精神帶來莫大的慰籍。像是每年的春蕾計劃，為貧困女學生的學習生活提供資助；黃三河先生的資助讓優秀學子的學習生活更加順利；國家的幫助更是讓我們感受到來自國家的愛護，感受到國家對莘莘學子們成長成才的期望。
在這又一年畢業之際，大學校門為我敞開之時。我之所以有優異的成績，有一個更為明確的未來，更要感激老師們的教導，同學們的幫助。三年來，在學習上，老師們以孜孜不倦的教誨教給我們知識，讓我們攀上一個個知識的高峰最終獲得打開大學校門的鑰匙；在生活中，老師們也給予我們以無為不至的關照，幫助我們渡過生活中的難關，解決生活上的困難。
而同學們更是在三年的陪伴之下，彼此照顧，共同進步。同樣處于青春期的我們有著相似的青春的面龐，有著對未來的相似的憧憬。三年里我們一同成長，開心時一同慶祝，悲傷時一同哭泣，共同走向明天。
我即將走入大學，在這時，我也即將成年。終于有完整的權利和義務，終于可以對著憲法許下自己的諾言，終于可以以一個成年人的姿態對自己負責，對家庭負責。我一直認為貧窮并不可以阻擋一個人追求夢想的腳步，畢竟星空總是那片星空，即使是起點不同，也需一番打拼與奮斗，才能到達夢想的殿堂。我也相信金錢并不是一個人生活下去的全部，前進的動力，我們當然需要金錢去保持自己的溫飽，去保持自己高傲。但滿地都是六便士，我們的心中應始終有那一輪明月。我在學習中積累經驗，在積累中守望未來。
在這個過程中所收到的祝福與幫助我都會一一銘記在心。今日的我尚需幫助，去保持初心，去追逐夢想，明日的我便會時時懷揣一顆感恩之心，回報同學朋友，父母老師，回報這個社會，回報國家。幫助更多深陷在泥沼中苦苦掙扎的人，傳承這份善良，傳遞這份愛心。
資助金個人事跡材料 14
時光荏苒，歲月如梭。轉眼間高中三年就結束了。這三年是美好的也是難忘的，因為在這看似短暫的三年中，我成長了許多，也經歷了許多。
現在回憶，初入高中的我簡直宛如一個孩童，所知者甚少，有許多知識等待著我去學習。高一九門科目的學習，使我能廣泛了解知識，即所謂的廣度吧。這一時期，我的綜合素養提高了許多，更有一種讀書人的氣質了，也褪去了更多的稚氣。而分科之后，可以說是一種深度的學習。少了三門課，少了許多負擔，但也多了幾分理解。知識不再是死記硬背就可以，而言學會理解，學會應用。同時，知識的難度也大大加深，我從博覽群書、不求甚解到咬文嚼字、深入思考，就似乎是一個專家一般。知識深度的增加，也使我們的大腦得到更充分的開發。高中三年我所儲備的知識有了巨大的“成長”，視野更加得廣闊，與此同時，生理上也似乎愈加成熟。總之，高中三年我在知識上有了巨大的成長。
除此之外，三年的經歷也使我的內心成長了許多。這三年里，我所參與的活動，無論是個人或是集體，都較初中增加了許多，而內容也更有深度。記得每年秋季，學校都有運動會，以前的我總是畏懼不前，畢竟運動天賦很差，我就告誡自己何必丟丑呢？于是以前從未參加。但高中時，受同學們的鼓勵以及略有慫恿，我還是報名參加了。猶記比賽完后整個人都不舒服，但以后面對此種比賽就多了一份信心。自信是我從中學到的.。我之于運動，由略有害怕到勇往直前。
學習的道路上我們總會遇到許多的阻礙，或大或小。然而這并不重要，因為阻礙是一直存在著的，關鍵是我們的態度。眾所周知，高中學習很辛苦，但為什么辛苦？其不僅在于量多，更在于有難度。有難度就意味著有難題，甚至有些難題我們自己無法解出。就好比數學，一些壓軸題讓人無從下手。這三年里，我碰到過許多難題。一開始，我總是輕言放棄，做不到就看看答案。而長此以往的結果就是成績下滑。在經歷了慘痛的教訓之后，我決定面對難題要堅持。此后，數次花一個晚自習的時間鉆研難題，結果數學成績有了較大的提升。難題的障礙教會了了我毅力與堅持，同時還有謙虛的精神。以前的我有時總是自視甚高，從不問他人問題，悶頭獨干的效果當然不好，正所謂眾人拾柴火焰高，遇到一些不懂得問題我后來便會謙虛的詢問擅長的同學。共同學習使我的成績有了提高。學習上的阻礙使我學會了堅持與謙虛，這也是三年中巨大的收獲與成長。
高中也可以說是一個小社會，在與同學打交道的過程中，我學會了許多做人的道理。有的是老師的教導，而有的是經歷后的教訓。任記分科后來到了不同的班級，頗有不適，基本上就不主動與同學打交道，有種形單影只的感覺。后來有聽到班主任的一句話，說三年的同學是巨大的緣分。此話雖說有幾分迷信的感覺，但突然覺得很有道理，那以后我內心暗自決定盡量珍惜每一份同學之間的情誼。我開始與同學聊天，漸漸的與同學關系日益良好，并交到了幾個好友。三年的時間使我更擅長同他人打交道，能更好地處理人際關系，這也算是社會能力的成長吧。
三年來，除了成長，還有感受到老師與同學的幫助。因為老師了解到我家境貧寒，所以每次交費用時班主任總會申請為我減免，三年下來不知節省了多少金錢。除此以外，班主任老師還有為我申請一些助學金，使得我能安心讀書。而在學習的道路上，老師與同學們也會給予我巨大的幫助，尤其是許多困難的問題。這使我的學習之路更加順利。而我在這三年中也感受到了老師與同學所帶來的溫暖，這都是令我難以忘懷。
高中三年，是成長的三年。這三年里，我在各方面都成長了許多。我不再是三年前那稚氣未脫的少年，現在的我可以說是一個小大人了。而這三年的美好記憶也將永遠留在我的心中，盤桓不去。
資助金個人事跡材料 15
xx，女，我校20xx級計算機專業學生，20xx年參加太原市職業院校技能大賽獲得圖文混排與電子圖表一等獎，20xx年考入呂梁學院。她在學習的道路上，面對一道道難題，流下一滴滴汗水；在成長的道路上，她不斷地挑戰自己！
在學校領導、老師的關懷和幫助下，她邁著堅實的步伐，奮發進取，努力學習，樹立了堅定的政治觀、科學的世界觀和人生觀，具備了良好的道德觀、牢固的群眾觀和勞動觀。學會了用理智控制自己的情感和行為，遵守學校的校規校紀，響應學校的各項號召，戰勝前進道路上的困難和挫折，積極主動地錘煉和提高自己“自知、自立、自制”的能力，使自己不斷地取得成功，真正的成為生活的強者。
一、看清形勢、加強學習，樹立堅定的、正確的人生觀
從進入校門的那一刻起，她便認識到：一個想成就一番事業的人必須具有與時俱進的崇高理想，一個人的理想決定自身的成長方向。因此，只有具備良好的思想道德素質，才能正確地審視一切，使自己不斷走向成功。在剛剛入學的時候她就給自己定目標，并以實際行動嚴格要求自己。作為一名共青團員，她樂觀上進，在日常學習、工作生活中嚴格要求自己，生活中艱苦樸素，在同學中起著表率作用。
二、牢記使命、努力學習，做適應社會的復合型人才
作為一名中職學生，學好專業是第一要務。她積極進取，主動思考，認真學習，從未放松過對知識的`渴求，她喜歡和老師、同學廣泛交往，相互交流學習。在校期間，曾多次榮獲優秀學生稱號，看著自己用汗水換來的成績，收獲的碩果，甚是欣喜。同時，在專業知識方面，積極參加各項實踐訓練和比賽活動，為了繼續深造學業，她選擇參加學校對口升學班，為知識能力、技能水平的提升再度努力。
三、適應環境、努力工作，全面提高自己的綜合能力
在學校，她一直積極進取，從班干部到學生會干部再到團委，她積極協助學校老師工作，熱心為同學服務，責任心強，踏實主動，圓滿完成各項工作任務，所獲得的成績在學校有目共睹，受到師生一致好評。
四、注重細節、積累點滴，培養自己良好的生活習慣
學校生活給予了她獲得“自知、自立、自制”能力的機會，這種能力，不僅是她今天學習的需要，也是明天走向社會，適應快節奏生活，成為開拓創新人才必備的意志品質。為了加強自立能力的培養，她積極投入到社會實踐和校園文化活動中。通過這些活動，使她懂得了生活的艱辛，明白了生活的意義，拓寬了她的知識面，增強了她適應社會的能力，提高了自身綜合素質。
在生活中，她積極樂觀、誠實守信、樂于助人，在她的心里，有著強烈的集體榮譽感。助學政策傳遞著國家的責任感和社會的公德心，更催生出她感恩的心。在學校愛心社的組織下，她參加了走進養老院送溫暖活動，用實際行動帶給老人陽光溫暖。
xx同學說她今天取得的成績要感謝國家的資助和學校的培養，在今后的`學習生活中一定嚴格要求自己，以實際行動回報母校和社會，絕不辜負學校和社會對她的殷切希望。
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