[精選]英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫的吧，下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告1
一、試卷評(píng)價(jià)
本次三年級(jí)英語(yǔ)試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。主要設(shè)置了聽(tīng)力部分、筆試部分，其中筆試部分包括判斷字母的大小寫、圖片與單詞連線、連線、找出不同類的單詞、對(duì)話連圖、根據(jù)圖片完成下列句子等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。
二、學(xué)生狀況分析
1、總體情況
總?cè)藬?shù)16人，平均分33.19分，1人及格、及格率6.25%，優(yōu)秀率0，待合格15人、待合格率93.75%。學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況不是很扎實(shí)。從考試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的做題習(xí)慣不好，不能仔細(xì)讀題。從學(xué)生的答題中看出還有部分學(xué)生字母的書寫還有問(wèn)題。對(duì)話連線很多學(xué)生出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生不能舉一反三的將課本知識(shí)活用在生活中。今后在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)更多的情景把前后知識(shí)交融在一起組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話口語(yǔ)練習(xí)。
2、出錯(cuò)較多的題目分析
（1）聽(tīng)力部分對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大出錯(cuò)率較高。
（2）選出不屬于同類的單詞，學(xué)生出錯(cuò)率高
主要原因是學(xué)生對(duì)單詞的掌握不牢固。
（3）對(duì)話連線主要由于學(xué)生對(duì)話的掌握不夠靈活，換一種方式提問(wèn)和回答就有些分辨不清楚了，對(duì)于對(duì)話和圖片情景聯(lián)系不夠緊密，掌握的不牢固。
三、對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的分析
1.發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。首先，要明確小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ)。通過(guò)這次考試，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：
我的原因:教學(xué)方法、形式有所變化，但還是較單一，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽(tīng)，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽(tīng)得進(jìn)去、做得下來(lái)，而有的學(xué)生對(duì)你的課就置若罔聞了。
學(xué)生的原因：
(1)學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。
(2)更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、問(wèn)題的改進(jìn)措施和努力的方向
考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
（1）更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
（2）改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。
（3）狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
（4）要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
（5）加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
（6）要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告2
接初三一個(gè)學(xué)期，雖然我也付出了一定的努力，但期末的成績(jī)卻并不理想，比起他們的升級(jí)成績(jī)，下降很多，這說(shuō)明這一學(xué)期的教學(xué)中存在較大問(wèn)題，現(xiàn)在就對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)作如下分析：
一、基本情況
我所代初三66班共有40名學(xué)生，參考人數(shù)為40人。本班學(xué)生基礎(chǔ)差距較大，學(xué)風(fēng)不如上兩屆學(xué)生濃，班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)只有在前幾名中比較激烈，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力還不是很強(qiáng)，優(yōu)生少，中等生不多，差生多。有不少學(xué)生因英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)方法欠缺減弱了學(xué)習(xí)興趣，也有的因?qū)W習(xí)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有高效落實(shí)導(dǎo)致成績(jī)進(jìn)步不明顯。
二、成績(jī)情況
本次參考40人，總分為2828分，均分為70.7分，及格人數(shù)為18人，及格率為45%，最高分118分，最低分29分，分?jǐn)?shù)段情況為：108-120分8人，96-108分2人，84-96分4人，72-84分4人，待合格人數(shù)為22人。
總均分在全縣排第15，與縣平均分差1.7分，總及格率排第二十，與縣水平差9個(gè)百分點(diǎn)，與鄰近的幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，只比董封與河北強(qiáng)，與固隆、次營(yíng)和駕嶺比有較大差距。
三、原因分析：
1、從試卷來(lái)看，聽(tīng)力題得分率為69.8%，單項(xiàng)選擇題得分率為61.3%。，完型填空題達(dá)分率為59.3%，閱讀理解(一)達(dá)分率為67.5%，補(bǔ)全對(duì)話達(dá)分率為78%，閱讀理解(二)達(dá)分率為46.5%，用所給詞適當(dāng)形式填空達(dá)分率為39.3%，書面表達(dá)達(dá)分率為39.5%。做得不好的題型為詞語(yǔ)運(yùn)用、書面表達(dá)與任務(wù)型閱讀，這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)這些題型的練習(xí)不充分，沒(méi)有讓學(xué)生形成相應(yīng)的能力。
2、從自己的教學(xué)中分析，由于新代初三，對(duì)本班學(xué)生不熟悉，對(duì)學(xué)生的學(xué)情、學(xué)風(fēng)、個(gè)性特點(diǎn)不了解，師生之間沒(méi)有形成默契，使自己的教學(xué)在剛開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)工作效率不高。
3、由于面臨中考，我的個(gè)人思想有點(diǎn)偏重于優(yōu)生的培養(yǎng)，對(duì)中等及學(xué)困的學(xué)生關(guān)注不夠，以至于他們的成績(jī)不見(jiàn)進(jìn)步，有的還出現(xiàn)了退步。
4、教學(xué)中的落實(shí)不到位，對(duì)知識(shí)教學(xué)以后學(xué)生的鞏固監(jiān)管不到位，面向全體的輔導(dǎo)不到位，缺少對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上的交流與鼓勵(lì)，這些都造就了最終成績(jī)的下降。
四、今后措施：
1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，彌補(bǔ)牛津英語(yǔ)聽(tīng)力的不足;
2、關(guān)注中等及學(xué)困生，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`信心，加強(qiáng)交流與輔導(dǎo)，爭(zhēng)取他們有較大的進(jìn)步;
3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程管理，做到學(xué)、評(píng)、練、鞏各個(gè)環(huán)節(jié)都優(yōu)質(zhì)高效，不讓學(xué)生因某個(gè)環(huán)節(jié)未做好而達(dá)到不最好的學(xué)習(xí)效果。
4、注重基礎(chǔ)知識(shí)與做題技巧的積累，特別是中考重點(diǎn)題型的練習(xí)與輔導(dǎo)，提高學(xué)生的知識(shí)與能力。
5、做好學(xué)生的思想工作，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力及興趣，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
6、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。
相信在我的努力下，初三英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)有大的提升。
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一、試題分析：
1、試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持依據(jù)現(xiàn)行教材，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，三個(gè)年級(jí)的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際本事，從單詞到句再到篇，較全面的檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)掌握情景。
2、命題范圍以各年級(jí)上下學(xué)期所學(xué)資料為主，易中難比例為5：3：1。題量相比以往年，稍有加大，難度也略有提高，各年級(jí)均增加了書寫的資料，課本原文例句占到了60%，易中發(fā)展題比例為5：4：1，力爭(zhēng)面向全體學(xué)生，以督促學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)，保護(hù)學(xué)生的積極性和興趣為目的。
3、試卷版面設(shè)計(jì)活潑新穎，形式靈活多樣，題型、分值安排合理，大部分題都配以圖片，形象直觀，易于學(xué)生理解，貼合小學(xué)生心理特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科自身的特點(diǎn)，具趣味味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性和指導(dǎo)性。
二、試卷分析：
四個(gè)年級(jí)全卷均為兩大部分，第一部分是聽(tīng)力，第二部分是筆試。其中三、四、五年級(jí)的聽(tīng)力占40%，筆試占60%，六年級(jí)的聽(tīng)力占30%，筆試占70%。滿分100分，不管哪個(gè)年級(jí)的聽(tīng)力都從易到難，筆試部分，四、五、六年級(jí)都從單詞開(kāi)始，再到句型，再后是語(yǔ)段。分別針對(duì)詞匯、句子和閱讀理解幾方面，考察了學(xué)生知識(shí)的掌握情景與運(yùn)用本事，接下來(lái)我從這三方面來(lái)看看學(xué)生的答題情景：
（一）詞匯方面
70%的學(xué)生對(duì)單詞、常用短語(yǔ)掌握較好，如三年級(jí)確定單詞與所給圖片是否一致、給小動(dòng)物找家、四年級(jí)的抄寫和翻譯題、五年級(jí)的根據(jù)圖片寫單詞、介紹postcard等，都是對(duì)詞匯的考察，從卷面上看學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的物質(zhì)名詞、方位詞、動(dòng)詞短語(yǔ)掌握的都比較好，能認(rèn)識(shí)詞形，辨析詞義，較準(zhǔn)確的'做出翻譯并正確拼寫，僅有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有按照四線三格的要求規(guī)范書寫。
（二）句子方面
三年級(jí)的情景對(duì)話與四年級(jí)的給圖片選句子、給問(wèn)句找答句這幾題，學(xué)生做的較好，題目所涉及的均是生活常用語(yǔ)，課本上出現(xiàn)頻率很高，學(xué)生都能選擇正確。五年級(jí)的第六題根據(jù)例子改寫句子，考察的是名詞復(fù)數(shù)在存在句中的表達(dá)，有的學(xué)生能仿照例子將this is變成these are，還有的學(xué)生根本沒(méi)有看懂例子，不知如何下筆。第六題為疑問(wèn)句選擇答語(yǔ)，題中給出了十個(gè)問(wèn)句，比較多，情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞、疑問(wèn)詞很多，答語(yǔ)中情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞也很多，一些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真辨析比較，將句子混淆，選錯(cuò)了答案，這說(shuō)明學(xué)生的理解力和對(duì)句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)很不到位，也不排除很多學(xué)生是由于粗心大意，沒(méi)有認(rèn)真閱讀和比較、檢查而導(dǎo)致了失分，這從很多試卷答案多次涂改上能夠看出。與此情景類似的是三年級(jí)的第四題。
（三）閱讀方面
1、補(bǔ)充對(duì)話題。如三年級(jí)第六題、四年級(jí)第六題、五年級(jí)的第四五題，均為課本原文，學(xué)生對(duì)這些對(duì)話卻印象不深，有的可能還沒(méi)有語(yǔ)段的意識(shí)，閱讀理解力不強(qiáng)，不能聯(lián)系上下文讀懂對(duì)話，所以不能選出正確的句子使對(duì)話完整。
2、短文閱讀題。三年級(jí)的閱讀比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本能做對(duì)；四年級(jí)的閱讀題為看課表確定，為書上原資料，有的學(xué)生不會(huì)讀表，選錯(cuò)答案；五年級(jí)閱讀材料為書信，資料貼近課本，但書信的特殊格式影響了一部分學(xué)生的理解，學(xué)生對(duì)其中提到的幾個(gè)人名和地名，不能對(duì)號(hào)入座。
綜上可看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，單詞及短語(yǔ)的記憶本事較強(qiáng)，但綜合運(yùn)用語(yǔ)言本事普遍較差，這主要表此刻對(duì)對(duì)話和短文的閱讀理解上；學(xué)生對(duì)課本資料不熟悉，原文都不能讀懂；很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心大意，沒(méi)有看清題意就匆忙作答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴(yán)重影響成績(jī)。從答卷總體情景看，各個(gè)年級(jí)考得都不夠夢(mèng)想，一方面，聽(tīng)力資料多、難度大。學(xué)生詞匯積累少，對(duì)答卷胡亂猜填。另一方面，試卷考查范圍廣，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致失分過(guò)多。
三、改善措施
1、加足課時(shí)量，或在沒(méi)課的日子安排晨讀，教師跟班輔導(dǎo)，防止學(xué)生遺忘學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)。
2、加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、單詞記憶和課后練習(xí)。
3、教師應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，根據(jù)小學(xué)生的心理特征和實(shí)際情景，選擇和調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略。
4、教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，要有計(jì)劃、持續(xù)地培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、教師要不斷對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自我成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告4
一、總體情況
本次我鄉(xiāng)七年級(jí)共有369名學(xué)生參加考考試，從考試成績(jī)看，平均分?jǐn)?shù)為32分，最高分96分，最低分0分，優(yōu)秀率為4，及格率8%，成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。中下等成績(jī)居多，使得整體分?jǐn)?shù)不夠理想。
二、試卷分析
本次試卷總分120分，考試時(shí)間為120分鐘，分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，試題面向全體學(xué)生，試題難度稍適中，試卷考查較全面，按大綱要求，圍繞新課標(biāo)，緊扣教材，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫進(jìn)行檢測(cè)，題型注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合技能。所有考試的知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于教材但不拘泥于教材，立足基礎(chǔ)，注重運(yùn)用、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際性和實(shí)用功能。
試卷在考查英語(yǔ)語(yǔ)法和固定搭配時(shí)，將創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境考查結(jié)合起來(lái)，主要體現(xiàn)在聽(tīng)力和單項(xiàng)填空中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)法、詞匯知識(shí)的落實(shí)融入到完成句子和補(bǔ)全對(duì)話，從而避免了單純考查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的機(jī)械記憶。書面表達(dá)是英語(yǔ)試卷的一個(gè)靈活發(fā)揮題，可以測(cè)試學(xué)生平時(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)和對(duì)書本知識(shí)，課堂知識(shí)掌握的程度，是一個(gè)綜合能力的全面考查題，本次書面表達(dá)是要求學(xué)生能用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述周末所做的事情，從而提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。
三、學(xué)生答題情況
1、聽(tīng)力部分分為四部分，Ⅰ出現(xiàn)了關(guān)鍵詞“transportation””和“hadbetter”，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)屬生詞，學(xué)生幾乎丟分。II出現(xiàn)了“howoffice”，學(xué)生回答幾乎錯(cuò)誤，III、IV聽(tīng)對(duì)話、短文選擇最佳答案，失分較多，由于平時(shí)訓(xùn)練不到位，學(xué)生綜合能力差，不能聽(tīng)懂對(duì)話、短文大意，選擇答案是五花八門、亂選，因此在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)答題策略。
2、單項(xiàng)選擇共15道題，學(xué)生得分率為50%，問(wèn)題多出于第26題。
3、完形填空也是本次失分較多的一題，由于學(xué)生讀不懂短文，不能完全根據(jù)前后內(nèi)容的銜接去整體把握本短文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法，大部分學(xué)生在沒(méi)有完全把握短文所表達(dá)意圖，就盲目憑感去選擇，所以失分較多缺乏英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
4、本次閱讀理解內(nèi)容新穎，難度適中，學(xué)生的得分率為50%以上。
5、詞匯題是農(nóng)村學(xué)生最怕的'一題，學(xué)生讀不懂句意，完全不會(huì)寫，還有部分同學(xué)對(duì)話意思懂，但不會(huì)寫單詞，完成句子時(shí)，知道用哪個(gè)單詞，但不能選用正確的形式，如時(shí)態(tài)，單復(fù)數(shù)動(dòng)名詞等，所以應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，改變一知半解的情況。
6、書面表達(dá)從試卷上看給出知識(shí)點(diǎn)很多，學(xué)生有一部分存在照搬照抄，甚至連開(kāi)頭、結(jié)尾、連接詞都沒(méi)有，而且書寫混亂，無(wú)主句，漢語(yǔ)式英語(yǔ)的現(xiàn)象普遍存在。
四、閱卷情況
全體教師在閱卷時(shí)，知識(shí)點(diǎn)把握很嚴(yán)格，依據(jù)中考得分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判試卷詳細(xì)、工整。沒(méi)有一處原則性錯(cuò)誤，閱卷總體情況公平、公正。
五、存在問(wèn)題
1、農(nóng)村中學(xué)相對(duì)城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，起點(diǎn)低，基礎(chǔ)還是比較薄弱（七年級(jí)相當(dāng)于一年級(jí)），總體上大多數(shù)學(xué)生不能靈活、恰當(dāng)掌握單詞的用法，個(gè)別學(xué)生更不會(huì)用。英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，任務(wù)型閱讀都不樂(lè)觀。
2、分?jǐn)?shù)差距大，兩極分化明顯。
3、書寫急需加強(qiáng)，字母不規(guī)范，導(dǎo)致單詞，卷面書寫亂而無(wú)序。
4、學(xué)生們沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，沒(méi)有平時(shí)讀、寫，就不可能在考卷上發(fā)揮的游刃有余，沒(méi)有營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，就不能在短期內(nèi)提高學(xué)生的綜合能力，所以應(yīng)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)語(yǔ)言氛圍上動(dòng)腦子，想辦法來(lái)提升質(zhì)量。
六、改進(jìn)措施
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視和加強(qiáng)詞匯，基本語(yǔ)法的教學(xué)，通過(guò)“聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫”堅(jiān)持每節(jié)課的單詞、句子循環(huán)使用，增強(qiáng)單詞識(shí)記的效果也為語(yǔ)法教學(xué)提供便利。重視和培養(yǎng)相關(guān)語(yǔ)言材料學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，為學(xué)生提供有觀、有序的比較事物、幫助學(xué)生綜合技能和辨別能力的提高。
2、書面表達(dá)是英語(yǔ)綜合能力的一種體現(xiàn)，在試卷中占分比例相當(dāng)大，這部分應(yīng)從平常做起，讓學(xué)生能將課文中短文轉(zhuǎn)化角色變成易于理解的，容易掌握的內(nèi)容來(lái)識(shí)記，在寫每一篇書面表達(dá)時(shí)，審清文體，選準(zhǔn)人稱，用好時(shí)態(tài)，突出要點(diǎn)，避免使用“Chinese English”，平常多讀、多背、多積累英語(yǔ)語(yǔ)言素材，形成英語(yǔ)語(yǔ)感乃至英語(yǔ)思維寫作時(shí)就會(huì)自覺(jué)避免使用不地道的英語(yǔ)了。
3、創(chuàng)造語(yǔ)境尤為重要，各位教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)取和讀取信息的能力，在教學(xué)中采取“以背助寫”、“以說(shuō)促寫”、“以讀導(dǎo)寫”的方法，讓學(xué)生由基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用達(dá)到綜合技能的提高。
七、目標(biāo)
英語(yǔ)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久之計(jì)，需要全體教師能把這門語(yǔ)言作為一種交際、交流工具，廣泛推廣使用，全面提高我縣英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。使我們的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)做到四個(gè)有利于：
1、平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)要求做到有利于全面貫徹國(guó)家教育方針，面向全體學(xué)生，縮小兩極分化的差距，體現(xiàn)七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)，培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真實(shí)全面地做到七年級(jí)學(xué)生在學(xué)完本階段英語(yǔ)課程后要求達(dá)到的水平和目標(biāo)。
2、有利于從七年級(jí)開(kāi)始就促進(jìn)和引導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)全面落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的目標(biāo)。
3、要有利于引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
4、要有利于學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為初中階段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，良好的開(kāi)端是成功的一半，所以說(shuō)，我們七年教師任重而道遠(yuǎn)，責(zé)任重大，讓我們?yōu)閷W(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，做到事半功倍。
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告5
一、典型錯(cuò)誤及原因分析
1、聽(tīng)力部分
第1題，第7、第10題錯(cuò)誤較多，原因是學(xué)生對(duì)第一題Your shirt goes well with your tie中的go well with不是了解，另外，時(shí)間的表達(dá)，學(xué)生對(duì)to和past的理解還不夠透徹，It's twenty to eight.學(xué)生會(huì)混淆。聽(tīng)力第20題，稍有難度，但還是主要因?yàn)閷W(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料沒(méi)有進(jìn)行深加工。
2、單項(xiàng)選擇題
21題，24題，26題，28題有學(xué)生犯錯(cuò)，其中相對(duì)集中于26，28題。
21題學(xué)生對(duì)teach sb.(賓格）sth.理解還不夠透和清晰，24題主要是由于學(xué)生粗心而致失分。
26題學(xué)生對(duì)事物分別被兩個(gè)人擁有和兩個(gè)人分別擁有混淆，會(huì)錯(cuò)選C答案。28題學(xué)生不常見(jiàn)，是難度題，考查的是動(dòng)詞不定式否定式“tell sb not to do sth”。很多學(xué)生錯(cuò)選A答案。
3、完形填空
本題型中，錯(cuò)誤相對(duì)集中的題目有第33，37，40題。
33題學(xué)生對(duì)speak English掌握較好,但對(duì)speak very good English學(xué)生處理比較呆板。37題學(xué)生會(huì)大意失分，40題學(xué)生對(duì)此短語(yǔ)的認(rèn)識(shí)還不夠。
4、閱讀理解
A篇得分較好，但B篇學(xué)生在47和48題失分嚴(yán)重，原因是仍然很粗心，題目沒(méi)有認(rèn)真閱讀。41地理知識(shí)：廈門所在地---福建省，考查學(xué)生知識(shí)的遷移，出錯(cuò)率很高。47交通：英國(guó)人過(guò)馬路先右后左，南京該如何走？考查學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用，出錯(cuò)率很高。48交通方向，英國(guó)與中國(guó)的交通燈一樣嗎？考查學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。
5、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)
第五大題詞匯。學(xué)生得分情況較好，但滿分較少，主要是“安靜”一詞學(xué)生會(huì)拼寫成quite,like climbing,有些學(xué)生會(huì)將climbing誤寫成climding.
第六大題，同義句改寫。學(xué)生在68題失分較多，其余還好。
第七大題，補(bǔ)全對(duì)話。71題學(xué)生會(huì)疏忽動(dòng)詞的三單形式，74題部分學(xué)生會(huì)寫成walk across Spring Road
6、任務(wù)型閱讀
學(xué)生得分還好，只是77題，有些學(xué)生沒(méi)有注意轉(zhuǎn)化人稱形式，導(dǎo)致錯(cuò)誤。
7、作文
84中詞組easy to go shopping/a modern city等易錯(cuò)或較難的詞匯失分較嚴(yán)重。中國(guó)式英語(yǔ)表達(dá)痕跡明顯，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維、表達(dá)的能力訓(xùn)練與培養(yǎng)。
二、后階段教學(xué)建議
1、從本次考試的命題來(lái)看，我們的英語(yǔ)教學(xué)依舊要堅(jiān)持立足于基礎(chǔ)知識(shí)和技能。平時(shí)依舊要注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。
2、鉆研教材、理清知識(shí)的`重難點(diǎn)，提高課堂效率，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫演方面全面訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)他們多角度、多層次的思考問(wèn)題。把詞匯、句型、語(yǔ)法教學(xué)放在首位，讓學(xué)生舉一反三，把工作做得更實(shí)在。
3、多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，多與他們交流，了解他們知識(shí)的薄弱處，及時(shí)反饋信息來(lái)幫助教師的教學(xué)。
4、做好防差補(bǔ)差工作。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)重視補(bǔ)差工作。對(duì)待差生要適當(dāng)放低要求，讓他們也能獲得成功的樂(lè)趣。
5、樹(shù)立信心，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，使每位學(xué)生都有學(xué)好英語(yǔ)的信心。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)從多方面去引導(dǎo)、傳授和宣傳好的學(xué)習(xí)方法。
7、嚴(yán)格把好詞匯、句型關(guān)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固、理解和運(yùn)用。
8、加強(qiáng)與差生的家校聯(lián)系，齊抓共管。
總之，我們教師還應(yīng)在講究教學(xué)策略，群策群力、奮發(fā)向上，抓實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，適當(dāng)擴(kuò)展與提高來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略性、自覺(jué)性。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
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