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教師工作坊授牌儀式發(fā)言稿

時(shí)間:2022-01-19 20:02:58 發(fā)言稿 我要投稿

教師工作坊授牌儀式發(fā)言稿

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,用到發(fā)言稿的地方越來越多,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的教師工作坊授牌儀式發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

教師工作坊授牌儀式發(fā)言稿

尊敬的馬局長、xxx老師及團(tuán)隊(duì)成員、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好。

  金秋十月,有美麗的秋色,有收獲的喜悅,也有相遇相識的驚喜。我和xx省名班主任xxx老師相識于哈爾濱的'培訓(xùn)會,重逢于xx的德育考察現(xiàn)場,從而有了這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會。得知王老師在招收省名班主任工作室成員,我積極申報(bào),力爭有學(xué)習(xí)的機(jī)會。王老師包容我的淺薄接納了我,并鼓勵我在本校開始工作坊,帶動大家共同進(jìn)步。借此機(jī)會感謝王老師及團(tuán)隊(duì)成員給我們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,為無私幫助我們成長而感動。

  我把這一意愿向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)后,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。朱校長要求工作坊按照市工作室的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),分配了一間獨(dú)立辦公室,裝備了會議桌、辦公桌、電腦、打印機(jī)、文件柜、空調(diào)等,讓大家有教研場地,有辦公條件。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

  我們工作坊是xx省名班主任xxx工作室的一份子,受xxx老師的直接指導(dǎo),現(xiàn)有成員五人,分別是高一的班主任李淑婷老師和陳翠茹老師,高二的班主任余丹老師和李玲老師,高三的班主任黎偉杰老師。工作坊主要立足我校德育實(shí)際,提高團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)和技能。引領(lǐng)班主任改進(jìn)班級管理方式,通過積極課堂構(gòu)建、主動參與、善于傾聽和表達(dá)、合作探究等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,從而促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升。以“積極教育”為抓手,培養(yǎng)成員快速掌握精髓,學(xué)以致用,培養(yǎng)積極學(xué)生,助推班主任專業(yè)發(fā)展,提高德育有效性。

  工作坊實(shí)行“拜師結(jié)對制”。工作坊每位成員要向佛山市第一中學(xué)的名優(yōu)班主任拜師結(jié)對,虛心請教學(xué)習(xí)。實(shí)行“帶題研究制”。團(tuán)隊(duì)成員圍繞工作坊的研究主題,再結(jié)合自身班級管理需求,自定研究微課題。實(shí)行“參與式”培養(yǎng)模式。即每位工作坊成員既是學(xué)習(xí)者又是實(shí)踐者,參與培訓(xùn)也參與實(shí)踐。實(shí)行自主研修為主,定期集中學(xué)習(xí)制度。工作坊成員平時(shí)結(jié)合自身需求自主閱讀學(xué)習(xí),并撰寫讀書心得。工作坊成員每月定期集中一次,活動保證“三定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、讀書分享、頭腦風(fēng)暴、問題研討、集中會課、專題學(xué)習(xí)、課題交流等。實(shí)行網(wǎng)上平臺交流制。通過網(wǎng)上平臺,交流共享研修體會、研究成果、優(yōu)質(zhì)資源。

  工作坊成員要勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),通過多渠道的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的理論積淀,提高自己的業(yè)務(wù)能力。各成員積極主動地上好班會研討課,認(rèn)真開展展示活動。交流、反思管理情況,進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育日記交流等,既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。工作坊成員每學(xué)期開一節(jié)班會課公開課,成員一學(xué)期聽班會課不少于4節(jié)。結(jié)合我校實(shí)際,組織班主任開展各項(xiàng)班主任業(yè)務(wù)技能大賽,著力打造德育新秀,促進(jìn)班主任業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展主題班會設(shè)計(jì)競賽、情景答辯競賽、教育故事敘述競賽、學(xué)生心理案例分析競賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流等活動。

  “潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。”借助省名班主任xxx工作室的東風(fēng)和佛山市第一中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源,我愿意帶領(lǐng)我校年輕班主任共同成長、進(jìn)步,把工作坊建設(shè)成班主任成長的家園、能力展示的舞臺,以此推動我校德育快速、健康發(fā)展。

  再次感謝xxx老師及團(tuán)隊(duì)成員。

  祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師闔家安康、幸福美滿。

  謝謝大家。

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