幼兒園班主任工作經驗交流會的發言稿范文（通用10篇）

　　在學習、工作生活中，用到發言稿的地方越來越多，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞著主題講話的文稿。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園班主任工作經驗交流會的發言稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園班主任工作經驗交流會的發言稿 1

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！首先感謝學校為我們交流班級管理經驗提供了這個平臺，讓我們互相學習。領導給我安排這個任務，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，所以本著學習的原則，借用這個難得的機會，把這兩年我在朝陽學校高中部做班主任的幾點做法與大家進行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個方面來談一談我當班主任的感受。

　　一、關于班主任工作的認識

　　首先當班主任有三種收獲。

　　第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負著向高校輸送人才、為社會培養合格畢業生的任務，家長把孩子送給我們，學校把一個班級交給我們，我們就承擔著為社會培養人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學生成才時的笑容足以抵消三年中的萬千辛苦。

　　第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。

　　第三、收獲創造性勞動成果。班主任的工作是有創造性的，這也是它的魅力之所在。

　　其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學生接觸最多的人，他對學生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素質提出了更高的要求。班主任首先應當是一個善于學習的人。我所說的學習不僅指專業課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學習，才能適應不斷變化的學生。另外，班主任要有愛心。這種愛，不單指對學生的關心、照顧，還包括對學生的嚴格要求、對犯錯誤學生的懲罰教育與對問題學生的包容上。并且，這種愛應體現在具體的事情上而不是僅僅表現在口頭上。有時，這種愛更多的體現在同情心和責任心上。

　　第三，班主任應當是一個有個性的人，愛憎分明，敢于和學生真誠面對。當我們和學生的靈魂坦誠相對的時候，師生間的距離自然就縮短了。

　　二、班級管理工作

　　07級2班的學生大多是來自曹縣的優秀生，作為班主任我深知責任重大，自接手這個班以來未敢懈怠，下面我從以下五個方面介紹一下：

　　1、把班會課作為班級德育教育的主陣地

　　我個人認為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意。后來，通過學習魏書生任小艾等優秀班主任的成功經驗，我對班會課進行了改革，把班會課交給學生，每周的班會由值周班長主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結上一周的情況、對上一周的好人好事和表現突出的同學提出表揚并給予掌聲鼓勵、部署下一周的`工作，然后，圍繞一個主題展開討論，主題主要是看視頻、聽講座、學文章，像魏書生談學習方法，俞敏洪的成功之路，于丹談論語，王國權論高考等等，然后圍繞這些主題展開討論，讓同學們自由發言談體會，最后布置班會作業，下周選出優秀作業在班內宣讀。通過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內容得到了豐富，這些活動使同學們的學習勁頭足了，學習積極性高了，好的習慣也隨之養成。

　　2、營造優雅的班級環境

　　班級環境包括班級文化和班級衛生兩個方面。先進管理經驗告訴我們，管理要從衛生開始，所以我一貫重視班級衛生，首先我告訴同學們搞好班級衛生不是做給領導看的，也不是為了不扣分，而是為了養成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學習效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務每一項每一天都有專人負責，這樣既增強了同學們的責任感，又提高了做事效率。

　　關于班級文化建設，我一直強調不搞花架子，由于每學年班級教室都要重新調整，開學初我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手。如學生作品欄，都是采用學生在作文課上的優秀文章，或者是在校報上發表的作品，并將這些內容及時更新，再如學習了魏書生的文章后，同學們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂四個大字來激勵自己，為同學們的行動指明了方向。

　　3、平等的對待每一位學生

　　在班級工作中我盡量做到這一點，比如座次問題，大多說同學都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長要求給學生調座次，我們學校是小班化教學，班里人比較少，我就在學期初，把班里學生每四人分成一組，四個人的前后左右位置由四個人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個組，在教室里就有六個位置，六個組的同學在教室的這六個位置輪流，每個月調一次，這樣對每個同學來說都是公平的。

　　4、班級事務分工到人

　　我們班有23個人，我就讓班長把班級事務細化為23項，如電燈的開關，教室門的開關，飲水機的開關，無人桌的衛生等。這樣做讓同學們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開關的同學，明確了自己的職責，做到了人走燈滅，晚自習的時候他總是先開離窗遠的一排燈，過一段時間再開靠窗的一排燈，這樣既節約了能源，又增強了他的責任心。

　　5、嚴格的要求是最大的尊重

　　懲罰功能是通過“懲戒”手段，發揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行為負責”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”。“懲”是手段，“戒”是目的。用恰當的懲戒手段讓學生明白“沒有規矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。

　　俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”每個班都有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。我始終認為，嚴格要求學生是教師的天職，這樣做，有的同學可能當時很難接受，但總有一天他會想明白，會感激你，但如果縱容學生，或看到學生違紀視而不見，當時他可能感激你，但時間長了他就會恨你，所以，我對學生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰都要按班規校紀處理。上學期，有一位同學違反了紀律，我在給他做思想工作的同時，還建議學部給予通報批評，這樣雖然有點小題大做，但我認為這樣做值。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學生做深入細致的思想工作，讓學生明白老師的出發點是出于對他的關愛。

　　以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。

　　最后以李素麗的一句話作結束與各位老師共勉：

　　用力干只能干出職稱，

　　用心干才會干出優秀。

　　幼兒園班主任工作經驗交流會的發言稿 2

各位領導、校長們：

　　大家好！很高興今天有這樣的學習機會，向各位校長、園長進行學校管理經驗的交流，希望在今后的工作中相互共勉。

　　一、創造良好的教育環境

　　幼兒園是幼兒生活、學習的場所，為了向幼兒進行全面教育，促進其身心和諧發展，為幼兒創造良好的教育環境尤為重要。

　　創造一個輕松、愉快地學習環境。教師對自己教育對象的發展狀態進行觀察，并有針對性的進行教育，有計劃、有目的引導幼兒積極參與活動。這就要求教師在設計教育活動和游戲的過程中，要考慮教育對象的個體發展，因人施教，促進每一個幼兒在自己的水平上獲得發展和進步，不同的教育環境，就會產生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養幼兒的自信心和獨立精神，創設一個既有要求又輕松愉快的`環境，使幼兒自由表達自己的意愿，自己的興趣愛好以及發展各方面的能力，只有這樣才能真正發揮幼兒的主體地位和老師的主導作用。提供一個良好的“物質環境”。從幼兒特點出發，因地制宜，充分利用現有的周圍環境和有利條件，努力為幼兒創設一個符合幼兒發展的物質環境，使幼兒愉快生活，健康成長。

　　二、后勤管理到位，為教育教學保駕護航

　　后勤工作是整個學校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學工作服務。教學樓進行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個班配置了消毒柜等，完善了教育教學設施和校園環境。與此同時我園秉承“快樂中發展，環境中育人”的園訓，對幼兒園環境進行了整體規劃和布置，整個校園簡潔中體現大氣，細節中凸顯特色，典雅中透著清新，形成了獨具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長，我園衛生保健工作堅持以預防為主的原則，每天嚴格執行衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面干凈，保證班級環境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個個要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進行每日消毒，編好號碼，專人專用。狠抓園里衛生，不留衛生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長的一致認可和社會的高度評價。

　　三、打造優秀的教師隊伍，倡導敬業樂業觀。

　　教師是教育工作的主人，打造一支優秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進一步提高老師的業務素質，我園有計劃通過函授、參觀、外出學習等各種形式培訓，使教師文化專業素質迅速得到提高。在各種形式培訓計劃中，首先根據老師的業務程度、專長、擬定了培訓的內容，把這部分老師培養成園內的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進促后進，取人之長，補己之短，進一步提高老師的業務素質。通過培訓教師，通過傳、幫、帶活動，老師的素質發生了飛躍，從平時領導要我學，變成我要學，形成勤奮好學的好風氣。提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學質量，我園每學期都開展一線教師教學基本功技能大練兵、保育員內務整理大練兵等活動。同時，為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業的工作狀態，我園制定了教師十標準：每天經常保持微笑；批評帶著幽默；講課生動有趣；喜歡體育運動；愿意讀書學習；凡事積極進取；有一點閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領導班子的帶領下，老師們積極調整心態，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。

　　以上是我在園務管理上的一些做法，總之，在學校管理方面，話永遠說不完。只要去不斷的總結和探索，只要您擁有一顆責任心和事業心，并具有現代創新意識，相信孩子們將在良好的環境中快樂、健康全面的發展！今后，我們將繼續加強科學化管理，進一步探討科學管理與發展的關系，希望得到各位領導、校長們的幫助與指導。

　　謝謝大家

　　幼兒園班主任工作經驗交流會的發言稿 3

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。參加工作二十年來，我曾分別擔任過小、中、大班的班主任。本著為幼兒服務，為家長服務，踏踏實實地工作，誠誠懇懇地待人的宗旨，我時刻注重培養幼兒全方面的發展。班主任工作得到了園領導和家長們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。

　　一、班級教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發展

　　一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我經常給我班里的老師說，既然選擇了教育，就要愛孩子，要善于觀察孩子各種情況，及時處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實傳達園領導布置的任務和領悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務，在工作中我經常換位思考，互相理解，互相體諒，時時處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上我們三個老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。

　　二、重視良好行為習慣培養，形成良好的班風

　　俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

　　第一、培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發現反復練習的`結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。

　　第二、培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓了。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子，長久下來，孩子良好的習慣就養成了！

　　還可通過談話，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規，加強生活能力的培養，如：整理書包、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衛生。

　　幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。

　　三、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務水平

　　幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于我所接手的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此，為了培養孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進餐，老師在旁鼓勵。午睡時，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長，負責班里的一日工作，如端水果，發碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學習習慣，每天輪流擔任。讓孩子們在服務與督促中也能發展自己的自理能力。

　　四、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師

　　愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業，熱愛孩子”是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。

　　在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，同時還要注意發現幼兒的閃光點，并給予表揚，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，作為班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。

　　既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動兩個配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急于求成。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。

　　五、勤于鉆研業務，扎實做好班主任工作。

　　從事幼教行業的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創新。踏實開展好每天的教學活動，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄。學習中，不但提升了我的專業理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。

　　六、做好家長工作

　　家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。

　　作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，還可以利用安康家園與家長溝通，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協調一致。孩子未入園時及時和家長聯系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我與家長交談時，我先向家長肯定孩子的優點，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難。

　　幼兒園班主任工作經驗交流會的發言稿 4

尊敬的領導，老師們：

　　大家好！很高興有這個機會參加經驗交流會，其實，我心里覺得就我的教學經驗來說，實在不能用“交流”這個詞，在座的各位老師都就是我的老師。

　　來園一個學期，只能說我有很多體會，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學到的東西。

　　要建立一個好的班級，班級教師無疑就是最關鍵的力量。班內教師就是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發狀況，我往往手足無措，每當這時，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時，他們也及時指正，我有時工作心態不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開解，她們教會我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營造一個良好的學習生活氛圍。

　　其次就是一日常規，良好的有秩序的常規更有利于幼兒良好習慣的培養。我個人比較孩子氣，有時愛與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說話，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則。“榜樣的力量就是無窮的。”教師就就是孩子心中的榜樣，就是孩子模仿的對象。時刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的.要求一致這點很重要。如果老師之間的要求不統一，或就是，今天這樣明天那樣，孩子們就會不知所錯，長此以往，無法形成良好的秩序更別說培養孩子的良好習慣了。

　　在教育教學方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學方法。在課堂控制語言規范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學習。在教育中我們還要把握好愛與嚴厲之間的度。每個人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時的教育中需要愛與嚴厲兼施。有嚴厲而無愛，會讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過分的愛與尊重無嚴厲，則會使他們個性畸形張揚。愛與嚴厲兼施，才能使他們產生信任。即使嚴厲說教他們也不會覺得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進行。

　　家長將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實的和家長交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時解答，讓家長感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長的朋友。發現問題第一時間和家長溝通，經常主動與家長聯系反應孩子在園情況，同時跟家長了解孩子在家表現以便更好的進行教育工作。

　　作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛心細心耐心真心去對待孩子沒有解決不了的問題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。

　　幼兒園班主任工作經驗交流會的發言稿 5

尊敬的各位老師、家長朋友們：

　　大家好！我是一（5）班趙xx的爸爸。首先非常感謝班主任陳老師給予我這么好的一個機會讓我與大家在一起探討教育孩子的問題，今天我能代表家長發言感到非常榮幸。

　　雖然我們大家在各自的生活中都有豐富的社會經驗，然而在教育小孩子方面，實在是門外漢，一直是“摸著石頭過河”，一邊向過來人討教方法，一邊在書本上尋找經驗。對于孩子的教育每個人都有自己的方法，由于方法不同教育出來的孩子也各不相同，從而形成孩子自己的人格魅力，現在我就將我對孩子的教育與大家分享。

　　一、培養孩子自覺性，養成好習慣。

　　作為一名家長，我注重孩子習慣養成的重要性。看著孩子隨地吐痰、隨處亂扔紙屑；看著孩子寫一句話出現好幾個錯別字，寫出的字東倒西歪；看著孩子書和作業本折角破損，書包里雜亂無章；我在告誡自己：“好習慣養成應從孩子抓起”。從小我和家人就非常重視孩子點滴好習慣的養成，上學后我們對趙xx在好習慣的養成上又細化要求：飯前便后、寫作業前后，要洗手；自己的書桌在學習過后要收拾整齊；作業本和書本要包皮，用后作業本收入專用袋內，課本平整放入書包內，盡量別出現折角；記作業的小本要充分利用，不要空頁；作業書寫要工整、大方，杜絕潦草；讀課文、背課文要聲音洪亮、聲情并茂。要求有了，重在落實，落實需要監督和持之以恒的堅持。在孩子生活中我們堅持用父母的行動引導孩子的行動，每天檢查、整改、鼓勵。好習慣的養成不是一天兩天形成的，堅持經常才會習以為常。我們對孩子的學習成績看的比較輕，我們一致認為在小學著重培養的應該是一種良好的學習習慣，一次兩次成績不好代表不了什么，更用不著大驚小怪，但一定要給孩子施加一點壓力——養成好習慣。

　　二、讓孩子學會服從和認同，及時肯定鼓勵。

　　“沒規矩不成方圓”，上面所說的習慣養成其實就是在不斷定規矩，并使之經常化。而規矩首先要讓孩子無條件服從，我覺得這需要一點家長制，在此基礎上我們共同努力向孩子講解守規矩的道理和益處，并鼓勵孩子認真去做，孩子只要做，好與不好不評價，我們總會告訴孩子：有進步，真棒，再用心點會更好。不斷的鼓勵能增強孩子的認同感，他會更加努力的朝著既定目標前進。趙xx剛上學的時候，有一個不好的習慣：放學回家，把書包往沙發上一仍，打開電視看動畫片。針對這種情況，我們首先樹規矩：放學回家，飯沒做好之前的這一段時間，不許開電視。唯一要做的是：洗手，喝水，拿著書包進書房寫作業或看書。必須無條件服從。開始孩子撅著小嘴很不樂意，但攝于家長的威嚴又不得不從。隨后幾天我們為了讓她從心里認同，我和我家屬給她分析利弊：回到家就完成作業，時間往前趕，咱們可以早睡早起，第二天上學有精神，老師愛這樣的學生；回到家就完成作業，我們就有時間多復習以前學過的知識，基礎打牢了，不管老師怎么小測，我們都得優。孩子有了目標，就有了動力。趙xx從此甩掉了以前的還習慣，一進家門，總是按照既定程序：洗手，喝水，拿著書包進書房寫作業或看書。我們總是表揚她：趙xx今天真棒。輔導作業時，我們總是挑選她寫得好的部分，大加贊賞，希望她能夠保持，做得更好。

　　三、讓孩子學會孝順，懂得感恩。

　　趙xx從小就很懂事，很會疼人，看見奶奶在咳嗽，她趕緊用她的小拳頭給奶奶捶捶背；看見我在洗腳，總會給我拿來拖鞋；發見媽媽口腔又潰瘍了，趕緊給媽媽找潰瘍散。我們抓住這些點滴小事，鼓勵她，告訴孩子怎樣對待身邊的每一個人：感激老師每天給我們的教導，教我們習字練字、識數加減。

　　四、注重營造良好的家庭學習氛圍。

　　我們的一生可能要換很多崗位和工作，而家長是我們唯一不變的職業。“養不教父之過”，我們做父母的責任重大。“身教重于言教”榜樣的示范作用和學習氛圍的營造，對孩子的成長很重要。我們夫妻在孩子學習的時候，一般都陪在孩子身旁，孩子有問題尋求幫助，我們幫孩子找方法；我們共同讀書，背書。孩子的語文書上的課文我們三口比賽讀，看誰讀得好；識字看誰認得又多又好。算術題，我們進行競賽答題，講故事，我們看誰講的繪聲繪色。

　　五、夫妻教育角色互補，剛柔并濟，形成合力。

　　家庭和諧是家庭教育的基礎。夫妻和諧是家庭和諧的核心。而在對孩子的`教育中，夫妻雙方應密切配合，教育方式相容互補，剛柔并濟，從而形成教育合力。我們的做法是：根據夫妻雙方性格的不同進行角色分工，我唱紅臉，妻唱白臉，特殊情況互換角色。我認為在家庭教育中一味的“壓”和一味的“哄”都不能達到教育效果的最大化，只有夫妻教育角色互補，讓孩子在一張一弛中經受著成長的歷練，才會真正成才。趙xx脾氣比較大，趙xx媽媽性格很溫和但追求完美，對孩子要求很高。孩子愛玩是天性，趙xx常常在七點前就能把作業全部完成，并進行復習、預習，希望在家可以多玩會兒。可是趙xx媽媽在孩子吃晚飯后仍拿出自己手頭準備的復習內容，讓孩子反復練習。趙xx就很不樂意，和媽媽制氣，有時把她媽媽氣的大聲嚷嚷。此時我按捺下急躁的脾氣趕緊出場，安慰完閨女，安慰妻子；先把妻子勸出書房，再和孩子講媽媽讓她反復復習的目的，最后強調復習的重要性。這樣夫妻配合，剛柔并濟，形成合力。孩子的教育取得了明顯的效果。

　　看著孩子一天天的變化，作為家長，我看在眼里，喜在心上。我知道，她所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨和辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學指導，孩子們一定會健康地成長，她將會是我們的驕傲。

　　最后，我祝愿我們的老師健康、快樂，也祝愿在座的各位家長，享受孩子們成長的幸福與快樂，謝謝大家。

　　幼兒園班主任工作經驗交流會的發言稿 6

尊敬的各位領導、老師們：

　　今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經驗，只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水，收獲也不會從頭而降。相信，態度決定著一切。今天我就自己的工作談幾點體會：

　　一、對孩子的態度

　　剛踏入師范學校的時候，就被灌輸著要做一名有愛心，有責任心，有耐心的老師。高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”那怎樣去愛孩子呢？每一個孩子都是一個家庭的未來，孩子們大部分的時間都與我們老師在一起，我們一起學習，一起玩。

　　對于幼兒一天的表現，我們都要耐心，細心的去關注。對于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關注。我們知道，每個班總會有很調皮的孩子，第一年工作就帶了很多問題生的班級，一天放學，園長在校門口對我和何老師說：行為習慣有問題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著老師。

　　這樣的方法我用到現在，現在我們班的王蘇成小朋友學習的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時常把他拉在身邊，開始幾次他很反感，我就帶他一起做，現在他每次都會主動幫我清理垃圾，利用這個機會也會教教他顏色，數字的知識。現在的他比起以前懂事了很多。

　　我一直堅信：積千累萬,不如養成個好習慣。幼兒時期是養成良好習慣的關鍵時期。從中班起，我就要求孩子們如何分類，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時候，我們會提前進午睡時，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。

　　一個月下來，孩子們基本都能自覺地整理好自己的'衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時候還會相互比較誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。

　　到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進行活動。幾次下來，孩子們自己都會監督，能力強的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課，每一個細節我們都要關注到。

　　我們還可通過談話，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規，加強生活能力的培養，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衛生，讓孩子們從小養成良好的習慣。

　　幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于現在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進步。我們三個老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環境的創設，班級里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺得孩子長大了很多。

　　播種一種信念，收獲一種行動；播種一種行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”信念變成了行動,行動變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。

　　二、對家長的態度

　　家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎。所以早上來園時，我總是熱情的接待每一個孩子。

　　面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護、關心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到，把孩子交給老師踏實、放心，取得了家長的信任與支持。

　　教師與家長的良好溝通是很必要的，中班的時候我們就建立了一個群，有時候我會把自己看到的一些關于教育孩子的內容發上去，讓家長們了解如何正確引導孩子。其中我們的家長孩子群里溝通各自孩子的在家情況，我也會耐心的回復他們的提問，相互的溝通更利于孩子的健康成長，也利于家長們對孩子教育的重視。

　　以前我跟家長們說過：“ 很多家長會誤認為孩子送到學校，教育就成了學校的事情。隨著孩子的成長，我們越來越可以發現家庭教育對孩子的良好成長同樣起著決定性的作用，所以家園聯合起來教育孩子對孩子的成長有更大的幫助。”隨后家長們都非常樂意與我溝通，尤其是王悅銘的媽媽，以前從不管孩子，那天突然發我信息說：現在起我要好好關注孩子。我想對家長良好的態度也是家園共育良好發展的開端。

　　三、對班級老師的態度

　　一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。

　　我們班馮老師是老教師，有是有一些問題我也會和她探討，他也會耐心的跟我講，幫助我們管理班級。由于視力的問題，打掃衛生沒有其他阿姨那么細致，我們會幫助她一起做，一切以工作為重，這樣營造一個寬松、愉快的工作環境，在對班級幼兒教育上保持一致性。空余的時候，我們還會相互溝通班級幼兒的情況。大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，

　　以上就是我班主任工作的一點感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！

　　幼兒園班主任工作經驗交流會的發言稿 7

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好！

　　我發言的題目是《感恩遇見》

　　秋色如畫，碩果滿枝，我們迎來了新學期。

　　回顧20xx年8月22日起我們實幼相遇，在這里我們攜手并肩、同心同德，一起走過了一年，為此我感恩、感謝。

　　感恩遇見引領我們成長的領導、導師。

　　感恩遇見奮力拼搏的團隊，在忙碌與瑣碎中離不開你們的幫助、支持和鼓勵！

　　相遇實幼，我們日復一日干著同樣的工作。班主任是幼兒園班級工作的重要組織者和實施者，面對3—6歲的學齡前兒童，我深知自己責任的重大。接下來我就班主任工作粗淺的想法和做法從以下幾個方面跟大家談一談。

　　一、制定切實可行的班務工作計劃

　　雖然計劃不能完全準確的預測將來，但如果沒有計劃，組織工作往往陷入盲目，或者碰運氣。面對3—6歲的孩子，班務工作要有條理的進行，就必須有計劃，我通常依據園務工作計劃，遵循目標性原則，整體性原則，差異性原則。從班級情況分析，五大領域發展目標與措施，主題活動預設、學期班級工作目標、分月安排活動，五個方面設計班務計劃，促使班級保教活動順利開展，讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面發展。

　　二、以安全為重，以鼓勵為主，以愛為源，呵護每一個孩子。

　　1、以安全為重

　　幼兒的安全關系到每一個家庭的幸福，幼兒來園后的安全是保障一切活動正常開展的基礎，每次組織一日活動時我都會告訴孩子們保護好自己的同時，不要傷害別人。例如，在幼兒一日常規活動中，讓幼兒自覺地排隊洗手，喝水、如廁，上下樓梯不推不擠不拉。注意腳下安全，在常規活動中我始終堅持視線不離開幼兒，堅持多看一眼，安全保險，多防一步，不出事故！時時事事提高幼兒的自我保護能力，增強幼兒的安全的意識，

　　2、以鼓勵為主

　　教育家陳鶴琴先生說“隨便什么事，你要小孩怎么做，做什么樣的人，學什么樣的事，求什么樣的知識，研究什么樣的問題，你要有一個法寶呢？”就是“鼓勵”。對孩子真誠無私的鼓勵、贊賞是激發孩子最佳的方式。我們班的武詩琪小朋友在跳竹竿舞時，動作協調性不是很好，對此我及時調整隊形，讓他站在中間前后都有小朋友照應，并一次又一次的鼓勵他，孩子在輕松愉悅的氛圍中，很快就領悟了開合開合這個節奏，動作協調性較前有很大的進步。其實每一個幼兒都像剛出土的幼苗，他們需要老師的細心呵護和賞識，需要春風化雨，和煦陽光。

　　3、以愛為源

　　一千個讀者就有一千個哈姆雷特，一千個幼兒也就有一千種不同的家庭教育方式，在不同的生活環境下長大，孩子們有自己獨特的個性和年齡特點，作為幼兒教師我始終堅持尊重幼兒的個性差異，將愛融入教育，在保教活動中把特別的愛給特別的孩子。

　　好幾年的班主任工作，總能遇見留守兒童，我們班的張星辰小朋友就是留守兒童，他不善言表，缺乏父母的溫暖和教育，眼神流露出對父母的渴望，更希望老師能多關注他，愛他，在幼兒園的一日生活中，我都會關注他的動作，適時和他互動交流，和他一起做游戲。一次戶外活動結束后，他和我一起上樓急切地告訴我“巨老師，快過年了，我爸爸和媽媽就回來了”，我說“真好，爸爸媽媽回來你們就可以團聚了”。我暗自高興“鳥有巢，人有家”孩子馬上就要感受家的溫暖了。“教育就是一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心喚醒一顆心”孩子能主動告訴我他最暖心的事，讓我竊喜萬分！

　　三、感恩遇見你——我的配班張xx老師

　　世間一切，都是遇見，冷遇見暖，有了雨，春遇到冬，有了歲月，天遇見地，有了永恒；我遇見張老師，就遇見了真誠，友善，包容，理解、支持、陪伴、信任！她能包容，我填資料，她一個人帶一班孩子，她能理解、支持我送教下鄉，參加市級學科帶頭人評選活動，她能陪伴我加班環創，她能信任和我談家庭，談學習，談過去，談將來，一年的時間里在這樣的'遇見下，我倆精誠團結，齊心協力擬定班上各項工作計劃。從一日常規教育到集體活動，我們都默契配合，精心組織。如一物多玩游戲，經典國學故事比賽，濃情冬至和迎新年主題活動。還有趣味運動會，慶六一節目排練，畢業典禮籌備等工作在我們兩個的努力配合下井然有序地開展。孩子各方面的能力得到了有效的提高。在此，我想對親愛的張老師說我們所有的經歷都是成長，所有的付出都是為前行的路做鋪墊，所有的遇見都是最美的禮物，分開不說再見。（送花）

　　四、家長助力

　　家長是幼兒園重要的合作伙伴，在日常工作中，我本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與班級活動。

　　首先在召開第一次家長會時，我會給家長宣讀班級發展目標，讓家長理解、認同我們的工作，并成立班級家委會，在比較復雜的事情上可以請家委會成員協助解決。

　　其次充分利用幼兒離園時段，用平和的語氣和家長溝通，及時反饋幼兒在園情況，真誠的和家長交流，讓家長感覺到老師對孩子的關注是建立在愛孩子的基礎上，此時就把誠信送給了家長，信心就留給了自己。

　　五、今后工作設想

　　1、小集體服從于大集體，依據園務計劃制定詳實可行的班務計劃。

　　2、月初寫好月計劃，按計劃開展保教活動，做好小結。

　　3、依據海洋風格設計班上室內外環境。

　　4、以安全為重，充滿愛心的做好幼兒常規管理工作。

　　5、用手指游戲和音樂，培養幼兒良好的學習常規習慣。

　　6、和雷老師相互理解信任，相互幫助，相互補位，努力為孩子營造一個和諧溫馨充滿愛的成長環境。

　　7、成立家委會，做好家長工作，讓家長成為陪伴孩子成長，助力我們工作的好伙伴。

　　總之，在這所“以愛心為源，給孩子一個健康快樂的童年”的幼兒園里，我遇見充滿童趣的成長環境，遇見奮力拼搏、永遠向前，引領我接受新事物，學習新理念的領導、導師；遇見團結協作，無私奉獻、愛崗敬業的同事們；遇見伴我成長，形影不離的孩子們；遇見支持我，理解我的可愛可敬的家長們。那么，在這樣一個積極進取的環境里，我感恩遇見，感謝大家！

　　幼兒園班主任工作經驗交流會的發言稿 8

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好！

　　我發言的題目是《感恩遇見》

　　秋色如畫，碩果滿枝，我們迎來了新生。

　　回顧20xx年8月22日起我們實幼相遇，在這里我們攜手并肩、同心同德，一起走過了一年，為此我感恩、感謝。

　　感恩巧遇引領我們成長的領導、導師。

　　感恩遇見兢兢業業的團隊，在離不開忙碌與瑣碎中有賴于你們的幫助、支持和鼓勵！

　　相遇實幼，我們日復一日干著同樣的總的來說組織工作。班主任是幼兒園小學老師班級工作的重要組織者和實施者，面對3—6歲的學齡前兒童，我深知自己責任的數項。接下來我就班主任工作粗淺的想法幾個做法從以下和方面跟大家談一談。

　　一、制定切實可行的班務工作計劃

　　校正雖然計劃不能完全準確的估測將來，但如果沒有計劃，政府機構工作往往陷入盲目，或者碰運氣。面對3—6歲的孩子，班務工作要有條理的通過，就必須有計劃，我通常依據園務管理工作計劃，遵循目標性原則，整體性原則，差異性原則。從班級情況分析，五大領域健康發展目標與措施，主題活動預設、學期班級管理工作目標、分月安排活動，五個方面設計班務計劃，促使班級精英教育英語教育活動順利開展，讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面發展。

　　二、以安全為重，以鼓勵為主，以愛為源，呵護每一個孩子。

　　1、以安全為重

　　新生兒的安全關系到每一個家庭的幸福，幼兒來園后的是保障一切活動正常開展的基礎，每次組織有次一日活動時我都會告訴孩子們：保護好自己的'同時，不要傷害別人。例如，在幼兒一日常規活動中，讓幼兒積極主動地排隊洗手，喝水、如廁，上下樓梯不推不擠不拉。注意腳下安全，在常規活動中我始終堅持視線不離開幼兒，堅持多看一眼，安全保險，多防一步，不出事故！時時事事提高幼兒的自我保護能力，增強幼兒的安全的意識。

　　2、以鼓勵為主

　　教育家陳鶴琴先生說：“隨便什么事，你要小孩怎么做，做什么樣的人，學什么樣的事，求什么樣的知識，研究什么樣的風險問題，你要有一個法寶呢？”就是“鼓勵”。對孩子真誠無私的鼓勵、贊賞是激發孩子方法最佳的方式。我們班的武詩琪小朋友在跳竹竿舞時，動作協調性不是很好，對此我及時調整方陣，讓他站在中間前后都有小朋友照應，并一次又一次的倡導他，孩子在輕松愉悅的氛圍中所，很快就領悟了開合開合這個快節奏，動作協調性較前有很大的進步。

　　在我看來每一個幼兒都像剛出土的幼苗，他們需要老師的學長細心呵護和賞識，需要春風化雨，和煦陽光。

　　3、以愛為源

　　一千個讀者就有一千個哈姆雷特，一千個幼兒也就有一千種不同的方式，在不同的生活環境下長大，孩子們有自己獨特的個性和年齡特點，作為幼兒教師我始終堅持尊重幼兒的個性差異，將愛融入教育，在保教活動中把湯寶如特別的愛給特別的孩子。

　　好幾年的班主任教育工作，總能遇見留守兒童，我們班的張星辰小朋友就是留守五班兒童，他不善言表，缺乏父母的溫暖和教育，神情流露出對父母的渴望，當更希望老師能多關注他，愛他，在幼兒園的一日生活中會，我都會關注他的動作，逐次和他互動交流，和他一起做游戲。一次戶外活動已經結束后，他和我一起上樓急切地告訴我：“巨老師，快過年了，我爸爸和媽媽就回來了”，我說：“真好，小孩子回來你們就可以回去團聚了”。我暗自高興“鳥有巢，人有家”孩子馬上就要感受家的溫暖了。“教育就是一棵樹動搖一棵另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心喚醒一顆心”孩子能主動告訴我他最寶寶暖心的事，讓我竊喜萬分！

　　三、感恩遇見你——我的配班張繼紅老師

　　世間一切，都是遇見，冷遇見暖，有了雨，春遇到冬，有了歲月，天遇見地，有了永恒；我遇見張老師，就遇見了真誠，友善，包容，理解、支持、陪伴、信任！她能包容，我填資料，她一個人帶一班孩子，她能理解、支持我送教下鄉，參加市級學科帶頭人評選活動，她能陪伴我上工環創，她能信任和我談起家庭，談學習，談過去，談將來，一年下能的時間里在這樣的遇見下，我倆精誠團結，齊心協力擬定班上各項工作計劃。從一日舊型教育教育工作到集體活動，我們都默契配合，精心組織。如：一物多玩游戲，經典國學故事比賽，濃情冬至和主軸迎新年主題活動。還有趣味運動會，慶六一節目排練，畢業典禮籌備等工作在我們兩個努力的配合下井然有序地開展。孩子各方面的能力得到諸多方面了有效的提高。在此，我想用對親愛的張老師說：我們所有的談起都是成長，所有的付出都是為前行的路做鋪墊，所有的遇見都是每種最美的禮物，分開不說再見。（送花）

　　四、家長助力

　　家長是幼兒園重要的合作伙伴，在日常工作中，我本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與班級活動。

　　首先在召開第一次家長會時候，我會給家長宣讀班級發展目標，讓家長理解、認同我們的工作，并成立班級家委會，在比較復雜的事情上可以請家委會成員協助解決。

　　其次充分利用幼兒星期六離園時段，用平和的語氣和家長溝通，妥善反饋幼兒在園情況，真誠的和家長交流，讓家長感覺到老師對孩子的關注是搭建在愛孩子的基礎上，此時就把誠信送給了老師，市場信心就留給了自己。

　　五、今后工作設想：

　　1、小集體服從于非常大集體，依據園務計劃制定詳實可行的班務計劃。

　　2、月初寫好月計劃，按計劃開展保教活動，做好小結。

　　3、依據深海海洋風格設計班上室內外環境。

　　4、以安全為重，充滿愛心的做好幼兒常規管理工作。

　　5、用手指游戲和音樂，培養幼兒良好的學習常規習慣。

　　6、和雷老師相互理解諒解，相互幫助，相互補位，努力為孩子營造一個和諧溫馨充滿愛的成長環境。

　　7、成立家委會，做好家長工作，讓家長成為陪伴孩子成長，助力我們其他工作的好伙伴。

　　總之，在這所“以愛心為源，給孩子一個健康快樂的童年”的幼兒園里，邂逅我遇見充滿童趣的成長環境，遇見奮力拼搏、永遠向前，乘勢而上我接受新事物，學習新理念的黨委、導師；遇見團結協作，無私奉獻、愛崗敬業的同事們；遇見伴我成長，形影不離的孩子們；遇見支持我，理解我的可愛可敬的家長們。那么，在這樣一個底下積極進取的環境里頭，我感恩遇見，感謝大家！

　　幼兒園班主任工作經驗交流會的發言稿 9

尊敬的各位領導、各位教師：

　　咱們好!

　　今日很高興和咱們坐在一同使用這個時機交流，談不上經歷，僅僅在擔任班主任作業中的一些感悟和咱們交流一下。教師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，冗雜瑣碎也事關重大。有句話說的好，不支付艱苦的勞作和辛苦的汗水是不會收成的。我是這樣想的，也是這樣做的，今日我就自己的作業談幾點領會：

　　一、有一顆真愛、寬恕、忘我的心，使孩子健康生長。

　　幼兒園班主任既是幼兒的安排者又是他們的領導者和教育者，她既擔負著教育教學作業，又辦理著幼兒日常悉數瑣碎事務。面臨這些純真忘我的孩子，或許不需求什么天才的班主任，我覺得也不需求班主任具有什么特別功用。只需求你深化到孩子的內心國際，你會發現孩子需求的僅僅你的一顆真愛、寬恕、忘我的心。當然，這顆愛心里還要有你的尊重，你的關愛，你的職責。“熱愛教育作業”是教師職業道德的中心，也是班主任作業的條件和根底。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰;只要用愛，才干教育孩子。”確實，只要你的愛心支付了，你才干發現孩子的點滴行進，才干幫孩子健康的生長。

　　二、班級內三位教師密切協作，一同促進幼兒健康調和展開。

　　班內三位教師的密切協作是一個班級調和展開的條件，所以作業中我常常與班內其他教師交流，到達一同，注重保教結合。如：教師們調查發現到孩子的不良習氣，咱們都會及時交流，彼此交流，三位教師一同幫孩子改掉不良習氣;每天下午家長接孩子的這個時刻是比較忙亂的，這時咱們三位教師會密切協作，保育員教師擔任照看孩子，一位教師站在教室的門口，擔任招待孩子;另一位教師則與家長及時交流交流有關孩子或作業的事項，這樣做既確保了幼兒的人身安全，又到達了家鄉互動的意圖。

　　三、家鄉協作，一同行進。

　　家鄉協作是班主任做好班級作業有用的途徑之一，所以有必要盡力做好。人們常說：“好的初步，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒展開一日活動奠定杰出的情感根底。所以早上來園時，我總是熱心的招待每一個孩子。

　　面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因為教師的淺笑能夠帶出孩子的笑臉，自動摸摸孩子的'頭或手，讓孩子感到安全，親熱。孩子心境欠好時，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的保護、關懷，用真摯的、信賴的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進一下心靈的間隔，讓孩子們覺得教師和他們是相等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園日子中，為健康展開打下杰出根底，最重要的是用早招待的時刻奇妙地讓家長感到，把孩子交給教師結壯、定心，取得了家長的信賴與支撐。

　　班主任還要了解孩子、了解家長。要對每個孩子一目了然，這樣才干對癥下藥，使每個幼兒得到不同程度的展開。將孩子的在園體現、展開狀況照實的與家長交流，讓家長了解到教師對孩子的關愛，再與家長一同剖析孩子的問題所在，一同商談協助孩子戰勝辦法。以平緩、友好協作的心情懇求家長的輔導與協助，以到達家鄉協作的終究意圖。

　　四、勤于研討事務，厚實做好班主任作業。

　　厚實仔細的做好教育教學作業，是做好班主任作業的根底。所以，我不斷地研討教材、探究立異，一向提示自己，把課的質量上到最好，讓幼兒學到盡量多的常識。當然這些與專業的理論常識是分不開的，我只要不斷地學習為自己充電，使用可使用的時刻研討，才干讓自己更快的行進，才干進一步增進我對幼兒教育的知道和了解。

　　以上便是我班主任作業的一點感悟，總歸，幼兒園作業是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的作業，把自己悉數的愛心、誠意、耐性和職責心授予作業中，讓那些心愛的孩子在教師的帶領下縱情自在的展翅飛翔!謝謝咱們!

　　幼兒園班主任工作經驗交流會的發言稿 10

尊敬的各位領導、老師們：

　　首先，感謝各位一把手和感謝同事的厚愛，對于“優秀班主任”這個榮譽稱號我的心里誠惶誠恐，因為我深知，我并沒有那么優秀，距離優秀我還有五公里很長的路要走。不知不覺在幼兒園工作已經七年了，大中小班都帶過，談不上經驗，但有一些體會，在這里與大家分享。

　　一、要有耐心

　　一名合格的幼兒教師應該具備六心（細心、耐心、熱心、真心、關心、精心），這六心說起來很易，身體力行又何其難再，而耐心則是其他幾心的基石。說起幼師，大多數人就會在腦海中浮現出長裙飄飄的女老師帶著孩子們在上用唱歌、做電子游戲的美麗場景，但真實的組織工作場景大家都很清楚，要做晨午檢、要做衛生消毒工作、要給孩子們打飯、疊被、挪床、倒水，甚至擦屁股，要填寫各類表冊，要處理數十種孩子們的糾紛，要做好家長組織工作等等。所以說這么班主任的工作是很繁瑣的，面對現實如此繁瑣的工作，保持一份耐心是很重要的，沒有耐心，如何度過小班幼兒的入園焦慮期；沒有耐心，如何解決因孩子與家長發生的各類矛盾；沒有耐心，如何給孩子們時不時不停地重復同一個要求；沒有耐心，如何十年如一日細心的重復同一個操作流程……

　　二、要有條理

　　班主任的工作很繁雜，但盲亂是干不是太好工作的，一定要有條理。要根據幼兒一日生活流程，設計充實而豐富的幼兒一日活動，抓住幼兒的興趣愛好，讓幼兒在一環接一環的活動中沒有時間去調皮，搗蛋，打擾別人，并且加入一些獎勵預防措施，讓單元之間互相連接，如：某某小朋友在這個游戲中表現好，我讓他第二個喝水；下來學長看看哪個原來小朋友最安靜的，她可以比藏西縣代表你們桌子揀選玩具；老師讓坐的十分端正的小朋友來選擇她最合適最喜歡的顏色等等。

　　三、要有預見性

　　在一日生活中，隨時給幼兒操心，將可能發生的不安全因素原因提前避免，確保幼兒的安全。如：將小腳收起來，小心地面滑，教室里面不能跑等等。這也許就是為什么會經常聽到有老師寫道“也沒干多重的活，但就是很累，很困”的原因吧，因為我們在給每位幼兒操心，身體一直處于緊繃狀態，肯定累呀。同時有序的組織小學生幼兒一日生活和學習也可以避免不安全事故發生。

　　四、主配班其要求要一致

　　在管理中主班和配班應形成一套統一的思路和準則，比如在幼兒習慣養成方面，不能一緊一松，或者時緊時松，對孩子建議應該有一個統一的.要求。當然，更不能兩個人的要求和理念互相矛盾，讓孩子們無所適從。

　　五、要換位思考

　　話說“榜樣的力量是無窮的”，尤其對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說道說：“我們同學們就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是多么的細致。這對我提出了更高的準許，作為班主任，在平時一定做到做到助人為樂作用，注意自己的言行，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

　　六、要善于反思

　　班主任工作是十分復雜的，要將班級管理的井然有序需要不斷深思和總結，每一次家長會、每次晨午檢、每次半日開放、幼兒習慣的養成、各類活動的組織、突發事件的應對…都需要不斷反思，只有不斷反思和總結經驗才能成長。

　　以上就是我從事班主任工作以來的心得，敬請各位領導和同事指正！

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