大班語(yǔ)言活動(dòng)方案

時(shí)間：2023-05-17 12:16:56 方案我要投稿

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案15篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案15篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。

　　2．學(xué)習(xí)運(yùn)用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。

　3．能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。

　　2．幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開(kāi)聯(lián)想和講述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的.動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)排列圖片，并進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示手偶，激發(fā)興趣。

　　老師；今天我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀？（貓）看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣？（貓醉了）到底發(fā)生了什么事呀？

　　2．出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：

　　（1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）

　　（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去，還敢偷吃魚(yú)和雞蛋呢？

　　（3）貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？

　　（4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來(lái)的？是誰(shuí)放在那兒的呢？為什么？

　　3．觀察圖二。

　　（1）這張圖應(yīng)排在哪里？前面還是后面，為什么？

　　（2）老鼠為什么在桌上放酒和魚(yú)呢？

　　4．觀察圖一。

　　（1）這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？

　　（2）洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺(jué)得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？

　　小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃。可是，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見(jiàn)了非常驚慌，它們說(shuō)："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓。"

　　（3）它們想辦法對(duì)付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？

　　5．觀察圖三排圖。

　　這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)。

　　提問(wèn)：

　　（1）貓看到一大瓶酒和魚(yú)會(huì)高興地說(shuō)什么？它是怎樣喝酒、吃魚(yú)的？

　　（2）貓喝著酒，啃著魚(yú)骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么發(fā)笑？

　　（3）貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？

　　6．按順序編講故事。

　　這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适隆Ｕ?qǐng)小朋友把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，連起來(lái)編個(gè)故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的詞句編到故事中去。

　　（1）幼兒閱讀幼兒用書(shū)，互相提示及編講。

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。

　　（3）教師評(píng)價(jià)--鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心理活動(dòng)的幼兒。

　　7 . 教師示范講述。

　　評(píng)價(jià)要素：

　　1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。

　　2．能否對(duì)角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想，并用連貫的、好聽(tīng)的詞句編講故事。

　　活動(dòng)建議：

　　可把圖片放置于語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)

　　知道要從自身做起，主動(dòng)尋求保護(hù)動(dòng)物的途徑，能感受到人類對(duì)動(dòng)物的傷害以及動(dòng)物對(duì)人類的幫助會(huì)用連貫語(yǔ)言分析動(dòng)物回不了老家的原因

　　主要形式：集體

　　課時(shí)安排：一課時(shí)，35分鐘

　　重點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感

　　難點(diǎn)：懂得人類不能給動(dòng)物造成傷害

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：要求家長(zhǎng)在假日帶孩子參觀動(dòng)物園；事先請(qǐng)幾名幼兒學(xué)會(huì)情景表演

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物服飾

　　【名稱】大班語(yǔ)言教案――動(dòng)物的老家

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、暢談到動(dòng)物園的見(jiàn)聞

　　1．在動(dòng)物園看到哪些動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?

　　2．發(fā)散性提問(wèn)：動(dòng)物之間會(huì)“講話”嗎?它們講些什么話?

　　二、觀看情景表演

　　師：今天從動(dòng)物園來(lái)了幾只小動(dòng)物，聽(tīng)，它們正在講些什么?

　　1．幼兒觀看情景表演

　　提問(wèn)：你聽(tīng)了動(dòng)物們的“對(duì)話”，心里是怎么想的?為什么?

　　2．扮演動(dòng)物的小朋友提出問(wèn)題：傷害動(dòng)物對(duì)不對(duì)?人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?

　　先請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)。

　　3．尋求保護(hù)動(dòng)物的方法

　　自由討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物?

　　三、結(jié)束部分

　　師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，做它們的`好朋友。讓我們和動(dòng)物們一起跳個(gè)舞吧!

　　音樂(lè)游戲：《我的朋友在哪里》。

　　【延伸活動(dòng)】

　　到動(dòng)物飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動(dòng)物。

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒更好地了解許多動(dòng)物和人類是生活在同一地球上，并與人類生活息息相關(guān)的。為了讓幼兒理解動(dòng)物瀕臨滅絕的主要原因是人類的許多不友善行為造成的。教師先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀動(dòng)物園，讓幼兒近距離地接觸動(dòng)物。活動(dòng)中，通過(guò)情景表演引發(fā)幼兒心里對(duì)受傷害動(dòng)物的同情。為了讓幼兒更好地理解保護(hù)動(dòng)物的重要性，教師讓幼兒展開(kāi)討論，自己動(dòng)腦筋想，并從同伴中獲取正確的信息――我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物。之后教師請(qǐng)幼兒尋找保護(hù)動(dòng)物的正確方法，這一環(huán)節(jié)有以下幾點(diǎn)作用：一是激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，二是了解一些保護(hù)動(dòng)物的方法。

　　二、效果分析

　　整堂課通過(guò)惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由于人類對(duì)動(dòng)物的傷害而帶來(lái)的影響，從而增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進(jìn)行的，不僅體現(xiàn)了以幼兒為主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達(dá)自己的想法，使師生之間的關(guān)系更加融洽。達(dá)到了較好的教育效果。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事動(dòng)畫(huà)。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：

　　（1）看（教師演示動(dòng)畫(huà)）春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

　　秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖（2）說(shuō) 在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)） 2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師完整地講述故事） 3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）三、仿編故事 1、討論：

　　（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論） 2、仿編新故事（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事

　　情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

　　（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

　　（3）講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

　　如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)仿編新故事大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 2 教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

　　二、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫(xiě)的美好意境，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書(shū)《一去二三里》。

　　二、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》。

　　三、視頻圖片一套。

　　活動(dòng)過(guò)程一、談話 1、教師：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。

　　教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎？那好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧，名字就叫《一去二三里》。

　　二、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》 1、聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗誦《一去二三里》。

　　2、討論。

　　小朋友，你們聽(tīng)到了什么？請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。

　　二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》 1、圖文結(jié)合，理解古詩(shī)描寫(xiě)的美好意境。

　　播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。"一去二三里"，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái)，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家"，看見(jiàn)一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門(mén)前六七樹(shù)"就是這些人家的門(mén)前長(zhǎng)著一些樹(shù)木，"九十枝花"說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開(kāi)著各種美麗的花。

　　2、結(jié)合課本圖片，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書(shū)《一去二三里》，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。

　　兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見(jiàn)一個(gè)美麗的'小村子，村里住著四

　　五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見(jiàn)裊裊炊煙，家家門(mén)前都有六七棵樹(shù)，村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開(kāi)滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫(huà)。啊！這個(gè)小村子真的是太美了！三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

　　1、教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

　　2、幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3——4 遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。

　　3、分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。

　　四、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。

　　2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說(shuō)：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他說(shuō)‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?”

　　2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。

　　3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容

　　(1)詩(shī)歌的名字叫什么?

　　(2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?

　　4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

　　5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。

　　6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣，分析整首兒歌中有疑問(wèn)句。語(yǔ)言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言接受教育得以成長(zhǎng)，也借助語(yǔ)言交流、相互了解，語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不可忽視的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中非常重要的.一部分，它直接影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，在這時(shí)期，如果給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語(yǔ)氣表達(dá)。語(yǔ)氣顧名思義，就是說(shuō)話的口氣，是說(shuō)話人的態(tài)度。我們通常在說(shuō)話時(shí)，特別是與他人交際時(shí)，要根據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往注重的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽略了使用語(yǔ)氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如《指南》中說(shuō)的“幼兒的語(yǔ)言能力實(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”所以，我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來(lái)。比如疑問(wèn)句，讓幼兒用提問(wèn)的方式先感受疑問(wèn)的表達(dá)方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問(wèn)的口氣來(lái)表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案5

　　一、游戲綜述

　　經(jīng)典故事《人參娃娃》曾經(jīng)伴隨了20世紀(jì)70年代兒童的成長(zhǎng)。由這一故事改編的同名動(dòng)畫(huà)片《人參娃娃》具有濃郁的中國(guó)特色,通過(guò)人參娃娃懲罰財(cái)主胡刮皮的故事,使幼兒從小就了解中華民族的傳統(tǒng)美德——樂(lè)予助人、疾惡如仇,知道壞人總會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。故事里塑造的白白胖胖的人參娃娃形象,很討人喜歡。人參娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無(wú)疑!故事中的其他人物也別具特色,既增加了故事的戲劇性效果,又在營(yíng)造緊張氣氛的同時(shí)讓我們感受到風(fēng)趣和幽默。現(xiàn)在中國(guó)孩子的視線都被國(guó)外動(dòng)畫(huà)片和文學(xué)作品所吸引,我們應(yīng)當(dāng)在讓他們了解國(guó)外優(yōu)秀作品的同時(shí),更多地了解傳統(tǒng)的、有中國(guó)特色的文學(xué)作品。因此,我們將動(dòng)畫(huà)片《人參娃娃》改編為適合中班幼兒表演的劇作。

　　二、游戲網(wǎng)絡(luò)

　　三、游戲準(zhǔn)備

　　(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《人參娃娃》,熟悉故事的情節(jié),初步了解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠、陰險(xiǎn)的人物特點(diǎn)。

　　2.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)“小種子快發(fā)芽”,為表演作準(zhǔn)備。

　　3.通過(guò)健康活動(dòng)“人參的作用”,引導(dǎo)幼兒了解人參的特點(diǎn),知道胡刮皮搶人參的原因。

　　4.排練舞蹈《人參舞》,讓幼兒知道舞蹈的內(nèi)容,提示幼兒在表演時(shí)要有表情,要面對(duì)觀眾,上下場(chǎng)動(dòng)作要利索等。

　　(二)游戲資源

　　1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。

　　(1)場(chǎng)景:椅子、樹(shù)、花草。

　　(2)道具:胡刮皮的算盤(pán)、胡刮皮老婆的煙袋、小虎子的水桶和扁擔(dān)、人參娃娃的人參,以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、歡慶舞蹈中的腰鼓等。

　　2.選配音樂(lè)。

　　(1)意境闊大的音樂(lè)用于:動(dòng)畫(huà)片《人參娃娃》中的旁白音樂(lè)。

　　(2)陰森恐怖的音樂(lè):用于第一場(chǎng)胡刮皮出場(chǎng)。

　　(3)妖嬈的音樂(lè):用于第一場(chǎng)胡刮皮老婆出場(chǎng)。

　　(4)憂郁的音樂(lè):用于第二場(chǎng)小虎子挑水出場(chǎng)、洗衣服。

　　(5)歡快的音樂(lè):用于第二場(chǎng)人參娃娃出場(chǎng)。

　　(6)活潑的`音樂(lè):用于第二場(chǎng)人參娃娃舞蹈。

　　(7)低沉的音樂(lè)(動(dòng)畫(huà)片中的同場(chǎng)景音樂(lè)):用于第四場(chǎng)小虎子晚上睡不著覺(jué)去報(bào)信。

　　(8)激烈的音樂(lè):用于第四場(chǎng)胡刮皮與人參娃娃和小虎子搏斗。

　　(9)喜慶的音樂(lè):用于第四場(chǎng)勝利時(shí)的歡慶舞蹈。

　　(三)家庭與社區(qū)

　　家長(zhǎng)可以利用網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞影片《人參娃姓》,幫助幼兒深入地了解劇中人物的特點(diǎn)。

　　四、游戲提示

　　1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個(gè)表演游戲的難點(diǎn),由于故事的情節(jié)離現(xiàn)在幼二的生活很遙遠(yuǎn),他們對(duì)胡刮皮和小虎子的人物性格沒(méi)有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),難以準(zhǔn)確地刻畫(huà)胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難、悲慘可憐的人物特點(diǎn)。因此,活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)先講1~2遍故事,然后幫助幼兒分析作品中人物形象的特征。在進(jìn)入排練時(shí)則分段進(jìn)行,表演完一段后教師要引導(dǎo)幼兒討論,體驗(yàn)角色的心理變化。表演過(guò)程中,注意指導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作、表情、對(duì)話的語(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。這樣幼兒對(duì)人物形象的塑造就會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確。

　　2、胡刮皮的老婆雖然出場(chǎng)時(shí)間不長(zhǎng),卻是個(gè)亮點(diǎn)。她可笑的造型,走起路來(lái)一扭一扭的壞樣子,都會(huì)讓下面的觀眾捧腹大笑。這個(gè)角色不可以輕視。首先要找一個(gè)性格比較大方的幼兒,要求表演能力較強(qiáng),表演起來(lái)放得開(kāi)。不管幼兒自身的能力有多強(qiáng),教師都要告訴她:無(wú)論下面的觀眾有什么樣的反應(yīng),都要按自己平時(shí)的表演繼續(xù)演,不要受觀眾的影響,因?yàn)橛^眾是來(lái)看表演的,你是表演的。這個(gè)角色演好了,正式表演時(shí)就有了一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)。

　　3、進(jìn)行表演活動(dòng)時(shí),剛開(kāi)始幼兒上、下場(chǎng)或在舞蹈中的動(dòng)作與音樂(lè)不是很合拍,比較容易出現(xiàn)以下兩種情況:一是動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)拍不一致,二是沒(méi)在規(guī)定的節(jié)拍里變換隊(duì)形。對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)音樂(lè)的節(jié)奏。一開(kāi)始,教師可以幫著數(shù)音樂(lè)的節(jié)拍,讓幼兒有一個(gè)熟悉音樂(lè)節(jié)拍的過(guò)程。教師還可以用提前提示法,也就是早一拍提示幼兒下一拍應(yīng)該做什么。只有幼兒對(duì)音樂(lè)熟悉了,會(huì)聽(tīng)節(jié)拍了,才能使自己的表演與音樂(lè)協(xié)調(diào)起來(lái)。

　　4、根據(jù)幼兒的興趣,我們開(kāi)展了以下活動(dòng):①美術(shù)活動(dòng)“人參寶寶”,指導(dǎo)幼兒動(dòng)手做人參。②社會(huì)活動(dòng)“參觀福利院”、“我們的生活多美好”,讓幼兒知道在遇到有困難的人、自己又有能力的情況下,應(yīng)該去幫助別人。③音樂(lè)活動(dòng)“小小鼓兒敲起來(lái)”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行豐富的舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。④體育活動(dòng)“勤勞的人”,讓幼兒明白人要勤勞、不能懶惰的道理。

　　五、游戲小故事

　　“老師,我的水桶不重,怎么辦?”

　　兒童劇排了前面一段,排到小虎子挑水上場(chǎng)的環(huán)節(jié),表演小虎子的孩予挑著水桶上場(chǎng),怎么也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的樣子。我反復(fù)地示范了幾次,輪到他來(lái)做,他還是很輕松地就挑上場(chǎng)了。我站在前面,著急地引導(dǎo):“腰彎下去,很累,挑不動(dòng)了……”他還是很輕松地挑著兩個(gè)水桶晃來(lái)晃去地走上了臺(tái),見(jiàn)我著急的樣子,他也著急了起來(lái),對(duì)著我說(shuō):“老師,我的水桶不重,怎么辦?”聽(tīng)到孩子的問(wèn)題,我愣住了!是呀,孩子確實(shí)沒(méi)有挑過(guò)重的東西,怎么會(huì)做出與重的感覺(jué)相應(yīng)的動(dòng)作呢?我靈機(jī)一動(dòng),拿了幾本書(shū)放進(jìn)水桶里,讓他挑,我手上帶著勁,讓他感受一下重量的增加,這樣來(lái)回地讓他感覺(jué)了好幾次,再把水桶里的書(shū)拿掉重新上場(chǎng),我在一旁提醒他找剛才的感覺(jué),他一聽(tīng)立即彎下了腰,做出很吃力的樣子。

　　表演往往是來(lái)源于生活的,孩子從來(lái)就沒(méi)有挑過(guò)重的東西,讓他憑空想象出那種感覺(jué),由于沒(méi)有切身體會(huì),他是無(wú)法做到的。我讓孩子親身體驗(yàn)過(guò)后再進(jìn)行表演,角色的真實(shí)感就自然地表現(xiàn)出來(lái)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解等待的必要性。

　　2、用較完整的語(yǔ)言講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖第4號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第37—38頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、豆豆玩了啥？

　　1、出示掛圖4—1，戴帽子的小朋友叫“豆豆”，他看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友在騎木馬，還有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)，等著騎木馬。豆豆也在那里一起排隊(duì)等候嗎？（豆豆轉(zhuǎn)身走了）

　　2、出示掛圖4—2，豆豆看見(jiàn)三個(gè)小朋友在玩著什么？（開(kāi)碰碰車(chē)）碰碰車(chē)游樂(lè)場(chǎng)外面還有三個(gè)小朋友在排隊(duì)等著。豆豆也在那里一起排隊(duì)嗎？（豆豆沒(méi)有一起排隊(duì)）

　　3、出示掛圖4—3，湖上有人在劃船，有一個(gè)小女孩和她的`爸爸、媽媽等在那里，也想劃船。豆豆也想劃船，他排在小女孩一家的后面了嗎？（他掉過(guò)頭走了）

　　4、豆豆到了一個(gè)地方，一看人多，就走了。結(jié)果，他玩了什么？（什么也沒(méi)玩成）

　　二、豆豆太著急。

　　1、豆豆為啥不愿排隊(duì)等候呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論，然后教師總結(jié)：豆豆心里著急，所以不愿排隊(duì)等候。在大家一起玩的地方，應(yīng)該排隊(duì)等候

　　3、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第37—38頁(yè)，并能看圖講述。

　　三、不能太著急。

　　1、做哪些事情的時(shí)候，不能太著急呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論在哪些場(chǎng)合，做哪些事情不能太著急，要學(xué)會(huì)等待，并且說(shuō)說(shuō)為什么。（有先有后，必須排隊(duì)的時(shí)候，就應(yīng)該耐心等待）。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案7

　　活動(dòng)目的

　　1，了解種子傳播的方法。

　　2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的?

　　2，請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。提問(wèn)：

　　(1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

　　(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的'??

　　3，引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌，

　　提問(wèn)：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎?

　　詩(shī)歌：植物媽媽有辦法

　　蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

　　微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

　　蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺。

　　動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。

　　豆莢媽媽有辦法，太陽(yáng)一曬咧嘴笑。

　　“啪”，孩子離開(kāi)媽，落土長(zhǎng)大又開(kāi)花。

　　植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

　　方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

　　續(xù)編參考

　　椰樹(shù)媽媽有辦法，葉子落水會(huì)游泳。

　　大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶落。

　　石榴媽媽有辦法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。

　　小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué)，田野庭院來(lái)安家。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“畫(huà)龍點(diǎn)睛“，理解故事內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言講述故事。

　　2、積極參與觀察、討論活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　3、初步感受中國(guó)藝術(shù)魅力，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)成語(yǔ)的探索興趣。。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、九龍壁畫(huà)照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。

　　1、教師：今天老師帶來(lái)了一張?zhí)貏e的掛圖（出示掛圖），請(qǐng)小朋友讀一讀，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你從掛圖上讀到了什么？

　　2、請(qǐng)個(gè)別小朋友回答。

　　3、圖上畫(huà)畫(huà)的人就是古時(shí)候的大畫(huà)家，他叫張僧繇。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧！故事的名字叫畫(huà)龍點(diǎn)睛。

　　二、欣賞故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》，理解故事。

　　1、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，完整講述故事。

　　2、集體交流與討論，理解故事。

　　（1）教師：故事的名字叫什么？

　　（2）張僧繇一開(kāi)始畫(huà)的龍是什么樣的？后來(lái)發(fā)生了什么事情？為什么有眼睛的兩條龍飛走了？

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的.見(jiàn)解，引導(dǎo)幼兒理解給龍?zhí)砩涎劬蜁?huì)顯得更加逼真，感受繪畫(huà)藝術(shù)的魅力。

　　3、教師：“畫(huà)龍點(diǎn)睛”是一則成語(yǔ)故事，現(xiàn)在我們一邊看書(shū)一邊把這個(gè)故事講述一遍吧！

　　三、欣賞欣賞九龍壁畫(huà)，感受中國(guó)藝術(shù)的魅力。

　　1、教師：在我們中國(guó)有不少地方都有九龍壁畫(huà)呢，我們一起來(lái)看一看。

　　2、欣賞九龍壁畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀后感受。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。

　　2.喜歡聽(tīng)故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。

　　3.懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小象玩具，故事掛圖及磁帶。

　　2.幼兒用書(shū)第二冊(cè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1.小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興?

　　2.用哭聲引出故事。

　　出現(xiàn)哭聲，小朋友你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?是誰(shuí)哭了?他為什么哭了?今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，它會(huì)告訴我們誰(shuí)哭了?還有它為什么哭?

　　二、組織幼兒聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖一、二、三，熟悉故事內(nèi)容，理解小象心情。請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖四，講述第二部分。教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)講故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，自己有沒(méi)有做讓玩具離開(kāi)家的事情。

　　幼兒說(shuō)，教師總結(jié)：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。

　　學(xué)習(xí)兒歌：“玩具玩具我愛(ài)你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們牢牢記。”

　　活動(dòng)反思

　　這節(jié)課首先以談話的.方式導(dǎo)入，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性。讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)幼兒積極性，比較適合我的兒童。活動(dòng)開(kāi)始，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)圖畫(huà)意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽(tīng)，讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那椋烙變簣@的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案10

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角

　　(1)出示北風(fēng)和太陽(yáng)

　　師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢?

　　(2)小結(jié)

　　師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽(tīng)故事的興趣)

　　2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

　　(1)講故事第一部分

　　師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大，各人都夸自己的`本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰(shuí)就算贏了。

　　(2)分主角，各自想辦法

　　①師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。

　　②幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

　　師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

　　(3)繼續(xù)聽(tīng)故事

　　師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒(méi)把大衣脫掉。

　　①北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。

　　②咦，小朋友，誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好，我們一齊來(lái)夸夸他!但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說(shuō)要再比一次。

　　③怎樣比呢?

　　這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來(lái)夸夸他!

　　(4)師：此刻你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

　　(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

　　(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(zhǎng)處。

　　3、幫忙幼兒樹(shù)立自信心

　　師：那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都明白你的長(zhǎng)處。

　　4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)

　　(在夸自己的同時(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(zhǎng)處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處?

　　5、分組來(lái)夸自己

　　師：找?guī)讉€(gè)好朋友一齊來(lái)互相夸夸自己吧!

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。

　　2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂(lè)《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

　　活動(dòng)流程：

　　學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)故事人物

　　１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰(shuí)呢？

　　２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征）

　　３、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？

　　二、看課件，聽(tīng)故事

　　１、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？

　　２、（故事聽(tīng)到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠）

　　１）小白鼠想和誰(shuí)做好朋友？為什么呢？

　　２）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

　　３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？３、（聽(tīng)故事最后半段）

　　１）紅色象征了什么？

　　２）末末為什么喜歡黃色？

　　３）藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)？

　　４）什么顏色可以變成綠色？

　　５）白色像什么呢？

　　６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感覺(jué)？

　　７）末末最喜歡什么顏色，為什么？

　　８）你喜歡娜娜還是末末？師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。

　　三、幼兒開(kāi)展自由辯論大賽

　　你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象）

　　四、變色游戲

　　小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多，最好看。

　　附故事：你是我的'好朋友

　　娜娜是一只非常特別的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥眩恍南胝乙恢淮笙笞雠笥选?/p>

　　媽媽覺(jué)得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”

　　娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛(ài)呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的。”

　　阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過(guò)，你也看見(jiàn)了——大象怕老鼠。”

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

　　娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

　　這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她。

　　“太好了！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了！”

　　“我為什么要怕你呢？”大象問(wèn)。

　　“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀。”

　　“哦，你是老鼠嗎？”

　　“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎？”娜娜覺(jué)得很奇怪。

　　大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒(méi)看出來(lái)，而是我看不見(jiàn)。”

　　“是因?yàn)槲姨×藛幔俊蹦饶葐?wèn)。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不見(jiàn)，看不見(jiàn)顏色，也看不見(jiàn)形狀，我什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象，你明白了嗎？”

　　“沒(méi)關(guān)系，親愛(ài)的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

　　娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因?yàn)樗床灰?jiàn)，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見(jiàn)，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周?chē)氖澜纾澳┠澜缡俏孱伭模貏e美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色。”

　　末末高興得同意了。

　　“咱們從紅色開(kāi)始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......

　　末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色。”

　　“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下，慢慢熟透了的樣子。”

　　“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色？”末末問(wèn)。

　　“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺(jué)酸酸的，甜甜的。”

　　末末立刻說(shuō)，“我喜歡黃色，喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué)，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”

　　娜娜笑了，“別急，我還沒(méi)說(shuō)完，還有好多顏色呢！”

　　那男接著說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無(wú)際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

　　“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水！”

　　“末末，等我講完了，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力。” “我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來(lái)很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色。”

　　“末末，你等等，我還沒(méi)說(shuō)完呢！”

　　“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過(guò)，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜。”

　　“啊，我喜歡......

　　“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì)？夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧，你最喜歡什么顏色？”

　　“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說(shuō)。

　　“為什么？”娜娜感到很好奇。

　　“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。”

　　他們就像童話里說(shuō)的一樣，天天幸福又快樂(lè)！

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案12

　　幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――秋天的雨

　　目標(biāo)：

　　1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　2．感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。

　　活動(dòng)一：美麗的秋天

　　準(zhǔn)備：

　　安排一處秋季特征明顯的郊外。

　　過(guò)程：

　　(通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)

　　師：秋天有哪些美麗的顏色？

　　幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

　　幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

　　師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?

　　幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

　　幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

　　幼：喜鵲忙著搭房子。

　　幼：有些樹(shù)葉變紅了，有些變黃了。

　　幼：風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。

　　活動(dòng)二：涼爽的秋雨

　　準(zhǔn)備：

　　在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

　　過(guò)程：

　　(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。)

　　師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

　　師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)?

　　幼：很涼快，很舒服。

　　師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?

　　幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

　　幼：樹(shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。

　　活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨)

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　師：你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?

　　幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天，帶走了夏天。

　　師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)?

　　幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。

　　師：為什么說(shuō)秋天的'雨是一盒五彩繽紛的顏料?

　　幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。

　　幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

　　幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。

　　師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

　　師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

　　幼：秋天有各種水果的香。

　　幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

　　幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開(kāi)，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？

　　幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來(lái)了。

　　師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?

　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。

　　(再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。)

　　活動(dòng)四：秋景圖

　　師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。

　　幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。

　　幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

　　師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

　　（幼兒用蘆葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)

　　附：秋天的雨

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了。

　　秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的。聽(tīng)，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦。

　　2、能積極發(fā)言，看圖說(shuō)話，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并展開(kāi)象。

　　3、體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。

　　4、認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。

　　2、生字卡片：家、寶、懷;詞語(yǔ)卡片：回家、寶貝、懷抱。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　(一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開(kāi)交流。

　　1、每個(gè)小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)

　　2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

　　3、那小動(dòng)物們有沒(méi)有家?(有)

　　(二)看圖說(shuō)話，導(dǎo)入話題。

　　1、出示圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖，說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥(niǎo)的家在樹(shù)枝上，鳥(niǎo)媽媽正在喂小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子;小魚(yú)的家在水里，一群小魚(yú)跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)

　　2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。)

　　3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的'天上，它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。)

　　4、說(shuō)一說(shuō)：小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里?

　　5、小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會(huì)回家。

　　二、在朗讀中理解課文，并爭(zhēng)取背誦。

　　(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言課本里的一首詩(shī)歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

　　出示詞語(yǔ)卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)

　　請(qǐng)小朋友看看這幅圖，都畫(huà)些什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo)看圖說(shuō)話。)

　　(二)教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　1、現(xiàn)在，老師來(lái)給大家把這篇課文讀一遍，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。(教師范讀，幼兒聆聽(tīng)。)

　　2、提問(wèn)：

　　(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰(shuí)和誰(shuí)?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)

　　(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

　　(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

　　(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

　　3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動(dòng)作表演。

　　4、幼兒自由朗讀并爭(zhēng)取背誦。

　　5、分角色朗讀。比如：教師問(wèn)，小朋友回答;教師問(wèn)，三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來(lái)回答。角色互換。

　　6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

　　7、指名背誦。

　　8、給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　(三)嘗試仿編兒歌。

　　1、教師出動(dòng)物名字，幼兒體驗(yàn)仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫(xiě)下來(lái)。

　　2、齊讀，感受仿編兒歌的樂(lè)趣。

　　三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。

　　1、(出示圖片)大家請(qǐng)看，這幅藍(lán)色的海洋里，一群魚(yú)兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)能把這些生字找出來(lái)，然后再教大家讀一讀。

　　2、“吹泡泡”游戲：我來(lái)吹，你來(lái)猜。

　　3、下面，老師送你們?nèi)齻€(gè)詞語(yǔ)：回家、寶貝、懷抱。(請(qǐng)幼兒猜一猜，再讀一讀。)

　　4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來(lái)吹，你來(lái)猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語(yǔ)言區(qū)中。)

　　四、小結(jié)

　　白天，小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)，和老師、小朋友們一起度過(guò)了快樂(lè)的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸、媽媽······

　　五、延伸活動(dòng)

　　今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來(lái)放松一下，快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂(lè)的跳吧》，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　詩(shī)歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢狻?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩(shī)歌《回家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有的說(shuō)。

　　活動(dòng)開(kāi)始我利用了圖片小朋友、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說(shuō)話來(lái)表達(dá)自己對(duì)圖片的理解，再通過(guò)幫小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過(guò)圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩(shī)歌的過(guò)程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中把重點(diǎn)放在了，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，又把更多的想和說(shuō)的機(jī)會(huì)，留給了孩子們，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識(shí)字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。

　　通過(guò)此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地想象和表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足，特別是教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.

　　2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話，引出課題.問(wèn)題：

　　⑴.暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小朋友一一舉手回答.)

　　⑵.哦，你們真棒，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.

　　2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容.

　　⑴.教師有表情的朗誦詩(shī)歌.提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字?

　　聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)?

　　⑵.請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍.提問(wèn)：詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?

　　3.借助掛圖，再看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容.

　　⑴.提問(wèn)：詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?

　　在幼兒園里做了什么?

　　在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵.引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌.

　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.

　　⑴.提問(wèn)：你們喜歡詩(shī)歌里的打扮小朋友嗎?為什么?

　　你們想怎樣朗誦這首詩(shī)歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌.)

　　⑵.提問(wèn)：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問(wèn)別人做寫(xiě)什么呢?

　　活動(dòng)反思：

　　這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽(tīng)到他們說(shuō)著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的.模樣，當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個(gè)角落。

　　以前總會(huì)聽(tīng)到同事們說(shuō)：“哎，等到升上大班了，你們就會(huì)體驗(yàn)到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了。”那真如他們所說(shuō)的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異，很難教嗎”?

　　今天，我和孩子一起學(xué)了詩(shī)歌《我是大班小朋友》，在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我通過(guò)有關(guān)“大班小朋友應(yīng)該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中，我真的感受到他們長(zhǎng)大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來(lái)孩子們長(zhǎng)大了，能更好地溝通了。”只要選擇適合孩子們的方式，相信孩子們會(huì)接受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師通過(guò)播放課件，朗誦詩(shī)歌的形式，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊記，聽(tīng)完了兒歌，教師提問(wèn)兒歌中說(shuō)到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言，說(shuō)出聽(tīng)到的內(nèi)容，個(gè)別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩(shī)歌部分，我通過(guò)多樣化的化的形式，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感，充分地激發(fā)出來(lái)孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴(yán)格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。

　　在活動(dòng)中，我深切感受到孩子真的長(zhǎng)大了。