大學教師績效考核方案（通用18篇）

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的大學教師績效考核方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大學教師績效考核方案 1

　　一、政治態度：（10分）

　　1.認真參加政治學習，遵守國家法令。得10分；

　　2.參加政治學習態度隨便，如會上隨便講話做其他事情，得8－9分；違反國家法令得0分；開會學習無故缺席一次扣2分；遲到早退一次扣1分；遲交扣1分；升旗儀式無故不參加每次扣1分。

　　二、師德表現（10分）

　　1.注意教師職業道德，一般能以身作則，教書育人，無體罰或變相體罰學生現象。得10分；

　　2.穿背心或拖鞋上班，每次扣2分；在辦公室或其他教學區打牌、搓麻將、下棋等一些于教學無關的事每次扣2分；參加賭博的每次扣10分；亂丟紙屑、果殼、香煙頭的每次扣2分；教師染發或上班戴首飾經提醒不改的扣4分；體罰或變相體罰學生每次扣5分；背后無原則議論，在教師中造成一定影響的，每次扣5分；打人或罵人，侮辱人格的每次扣5－10分。

　　三、教育思想（10分）

　　1.貫徹黨的教育方針，管教管導，不嫌棄后進生，認真做好流生工作，注意提高學生的全面素質，得10分。

　　2.歧視學生，撕扔學生的教科書、簿等每次扣2分；隨便不讓學生上課考試的，每次扣4分；每一名流生班主任扣5分；分配做流生工作，不做的扣5分，做二次以上工作，該生仍不返校，每一名流生扣2分；因某一教師諷刺、挖苦、體罰等引起流生的，每一名流生責任者扣5分；凡動員流生復學（已定為流生的），每一名加2－5分。

　　四、事業心和責任心（10分）

　　1.安心本職工作，有一定的事業心和責任感，認真履行崗位責職，值日工作能接受領導分配的工作任務，并能按時較好地完成，得10分。

　　2.不服從工作分配，如班級工作、行政工作、辦公室工作、教研組工作、雙休日輔導、競賽輔導等教育教學工作，或抓得不緊，比較松散，缺乏主動，得4－8分；體育教師、班主任在課外活動無故不下班的，每次扣1分。

　　3.學校布置各種上交材料，按時上交。不交的每次扣3分，遲交的每次扣1分。

　　4.指導培養新教師加2分；積極為學校做份外工作的加1－5分；教務處臨時安排加課，一學期累計5節加1分，最高為4分。

　　5.值日工作認真做好。無故每少做一項值日工作（維持秩序、處理偶發事件、評分、公布成績等），扣1分。

　　6.眼保健操時間，任課教師不到班督促，每次扣1分。

　　7.監考遲到滿5分鐘的每次扣2分；監考不負責任，出現在考場內看報、抽煙、睡覺、隨意出入考場等情況，根據情節輕重扣1-5分；出現事故者扣5-10分。

　　五、勞動紀律（10分）

　　1.能遵守勞動紀律和學校規章制度，工作較勤懇，很少遲到、早退，出全勤，得10分。

　　2.一學期遲到、早退和外出六次，且與辦公室主任請假的不扣分；超過六次的，每次扣1分；缺勤一天扣1分；曠工一天扣20分；曠課一節扣5分；教務處安排臨時加課、調課不服從的，每次扣3分；缺勤一周內不補辦請假手續的，加倍扣分。（以上遲到、早退、缺勤的'應扣除照顧的部分；婚假6天、喪假3天內的不扣分）。

　　3.其他每違反一次勞動紀律扣1分。

　　六、教學常規（25分）

　　1.能認真執行教師教學常規制度，得25分

　　2.開學初無教學計劃扣3分，遲交教學計劃扣1分。

　　3.上課不備課的每次扣5分，備課不按要求的每次扣2分。

　　4.上課經抽查有亂課現象的每次扣3分，其他不符合上課要求的每發現一次酌情扣1－3分。

　　5.作業布置不適量的每次扣1分，不及時認真批改的每次扣1分。

　　6.早讀教師不下班的每次扣1分，不愿承擔學校安排的輔導任務的每次扣3分，不進行培優扶差的扣1－3分。

　　7.復習無計劃、無教案的扣3分，每月無一次單元檢測的每少一次扣3分，批改不認真的每次扣2分。

　　8.學生評教

　　9.輔導學生在縣級比賽中獲獎，三等獎加1分，二等獎加2分，一等獎加3分，市級分別加2分，省級分別加4分，全國級分別加6分。體育設團體獎加分，團體一等獎加10分，二等獎加6分，三等獎加4分。教務處安排而不輔導、不參加的每次扣3分。

　　10.論文及其他評比獲獎加分。縣級三等獎加1分，二等獎加2分，一等獎加3分。市級、省級分別加2分和4分。

　　11.公開課加分。組內公開課加1分，校級加2分，片級加3分，縣級加4分。

　　七、教學成績（30分）

　　1.期未統考成績在全縣第9名的，所教學科不屬于統考的，且教學效果較好，得30分。

　　2.以全縣第9名為基準，每上一個名次加3分，每下一個名次扣3分。

　　3.教兩門或兩個年級以上學科且均參加統考的，以平均名次再加3分；一門參加統考，一門不參加統考，算統考成績考核；中途接班的學科比原有成績每提高一個名次加2分。

　　4.以上名次均為應考名次。

　　八、工作量（15分）

　　1.工作量達到規定要求，能完成職責范圍的工作任務，得15分。

　　2.工作量少于規定的，由學校安排其他工作，不服從的，每少一課時扣3分。

　　3.工作量高于規定要求的，每超一課時加2分。

　　4.因病事假每少上一課時，扣2分；因病一周以上、函授一周以上的，每少上一課時扣1分；課不進課堂的（包括教務處臨時安排），每次扣3分；無故中途走出課堂，或串崗的，每次扣2分。

　　〖幾點說明〗

　　1.評分標準的第四、五、八條有倒扣分，其他條款扣到零為止。

　　2.第三、四條加分不得超過5分，第六條加分不得超過10分。

　　3.凡出現重大責任事故者，取消考核資格。

　　〖考核辦法〗

　　1.每學期進行一次。

　　2.考核時對照評分標準，先自評，年級組互評，然后由校考核組評分。

　　3.不任課教職工按有關條款和其他有關制度進行考核。

　　4.遇有特殊情況的，由考核組決定加分或減分。

　　5.學期考核結果作為教師年度考核、聘用、試聘、待聘等重要依據。

　　大學教師績效考核方案 2

　　為進一步加強我校教科研工作的管理，使教科研工作逐步邁向制度化、規范化、科學化的軌道，形成良好的'教科研氛圍，培養教師教科研意識，激勵教師參與科研的興趣與熱情，不斷提高教師的專業素養，達到“科研興教、科研興校”的目的，同時便于將教師參與教科研工作情況納入全面工作考核中，依據上級主管部門及學校有關管理制度制訂本細則。

　　一、考核對象：

　　全校正式在崗教職工。

　　二、考核部門：

　　考核工作由教導處、科研辦和教研組具體負責實施。

　　三、考核總分：

　　考核積分加獎勵分。

　　四、考核內容及辦法：

　　(一)各項材料上交。(10分)

　　教師按要求及時上交研究材料(教學隨筆、業務學習筆記和各種培訓筆記心得)等計10分，每缺交一次扣1分，遲交一次0.5分。

　　(二)業務學習及培訓。(20分)

　　1.業務學習：加強自我研修，豐厚自我積淀。(10分)

　　2.業務培訓：(10分)

　　(1)培訓的考核主要包括：遠程教育培訓、外出學習培訓和各種校本培訓等各級各類學習培訓活動。

　　(2)考核內容主要包括：

　　考勤(2分)：無故缺席一次扣1分，遲到、早退一次各扣0.5分，扣完為止。

　　培訓記錄(5分)：(包括理論摘記、內容摘要或心得體會等)按要求完成得5分，未完成或明顯與培訓內容、要求不符每項次扣1分。

　　培訓效果(3分)：包括有關測試(如遠程教育培訓、各種校本培訓等)、學習匯報和經驗介紹(如外出學習匯報)等，每項次測試不合格扣1分，每缺一次學習匯報扣1分，扣完為止。

　　(三)常規教研活動(40分)

　　1、教師應積極參加本組的常規教研活動，在活動中發表見解，展示自己，提高水平。并作好聽、評課記錄。各教研組根據常規教研出勤情況、教師聽、評課記錄和上公開課情況予以考核。

　　2、教師應積極認真地參與各教研組組織的聽課、評課、學習等活動，活動中積極發言，認真筆記。

　　(1)聽課(15分)：教師每期聽課不得低于15節，聽課筆記應該有批注，差聽一節扣1分，無批注每節扣0.3分。

　　(2)教師評課(5分)：評課時教師應積極發言，教研組有發言記錄。每差一次扣0.3分。

　　(3)教研公開課(5分)：每組教師應主動、自覺上好組內教研公開課計5分，未承擔者不計分。

　　大學教師績效考核方案 3

　　一、工作要求

　　1、教師必須接受學校及教導處交給的教學、教研、指導實踐等項工作，并完成工作量。

　　2、教師應遵照學科課程標準、教學計劃、教學進度進行教學。無正當理由未經教導處和學校領導批準，不得擅自變動。

　　3、教師必須認真備課，撰寫教案、努力提高教學質量；必須認真布置、批改學生的作業。必須有效開展課外輔導活動。

　　4、教師應嚴格按課程表規定的時間上課，不準遲到或提前下課以及拖堂和缺課。因病、因事請假或公出須通過學校安排調課。教師之間不得私下自行調課。

　　二、考核內容：

　　教師業務考核內容主要是以教師的教學與教研工作任務為主，包括教案作業、教學課時、輔導、教學成績、代課補貼、其他獎勵等，有量的規定，有度的要求；既要看教學態度又要看實際效果；既重視業務水平又要注重思想道德修養。

　　1、教案作業。

　　主要考察教師從事本職工作的.事業心和責任感，以及對待教學教改的態度。

　　2、教學課時。

　　主要考察教師的周工作量以及各項工作量的完成情況等。

　　3、輔導。

　　包括晚自習輔導、晨讀、午自習。重點為學困生提供個別輔導的機會，為科任教師提供培優補差的平臺。

　　4、教學成績。

　　包括學校的期中、期末測試成績、縣級組織的各類測評成績。

　　5、代課補貼。

　　主要指個別教師請假的情況下請其他教師代課的額外補貼。

　　6、其他獎勵。

　　包括論文獲獎獎勵、各級榮譽稱號、學校競賽優勝獎、參加縣級以上競賽優勝獎等。

　　三、考核辦法

　　1、教案作業：

　　總分為300分，分三次檢查，每次100分。其中教案每次60分（教學目標10分、重點難點10分、教學流程15分、板書設計10分、課后反思5分、電教資源利用5分、書寫5分）；作業每次40分（作業量10分、批改次數10分、教師評語10分、書寫10分）。

　　2、課時補貼：

　　主課（語文、數學、英語）每節課補2元，副課（品德、科學）每節課補1.5元，綜合課（音樂、美術、健康、體育、地方課程等）每節1元。（但請假教師在請假期間不給補貼，誰代課誰拿補貼）。

　　3、輔導補貼：

　　晚自習一節4元，午自習和晨讀輔導各2元。

　　4、教學成績：

　　每學期有兩次成績獎勵（期中、期末），每次測試以前一次的成績為基礎，根據平均分、及格率和優秀率三方面給予獎勵。平均分每上升一分獎勵50元，及格率每上升一個百分點獎勵20元，優秀學生按人獎勵，80分至89.9分每人10元，90分至100分每人獎勵20元。

　　5、代課補貼：

　　代課教師一節額外補5元，由請教師的課時費里邊扣除（公差除外）。

　　6、其他獎勵：

　　①論文獎：凡參加縣級以上論文評選活動獲獎者學校也給予獎勵，縣級三等獎100元，縣級二等獎120元，縣級一等獎150元；市級以上三等獎150元，二等獎180元，一等獎200元。

　　②榮譽稱號（優秀、模范、先進等）：校級獎勵200元，縣級獎勵200元，市級獎勵300元，省級獎勵500元。

　　③學校各類競賽：一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元。

　　④縣級以上競賽：凡參加縣級以上的各類競賽獲獎者，學校另外給予獎勵，縣級三等獎300元，二等獎400元，一等獎500元；市級三等獎300元，二等獎500元，一等獎800元；省級三等獎500元，二等獎800元，一等獎1000元。

　　四、處分

　　1、對表現不好、工作不負責、有重大教學事故的教師，應進行批評教育，情節嚴重者給予相應的行政處分。

　　2、對于不能勝任本職工作的教師，應報有關部門調離教師崗位從事其它工作。

　　大學教師績效考核方案 4

　　為了維護廣大教職工利益，明確績效考核（獎勵性工資）分配政策，堅持“尊重規律，以人為本，以德優先，注重實績，激勵先進，促進發展，客觀公正，簡便易行”的原則，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以學校教師績效考核實施為契機，充分發揮績效考核在獎勵性工資中的杠桿作用，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進我校持續健康快速發展。

　　二、實施對象

　　學校在崗的教師。

　　三、績效考核內容及量化計分辦法

　　教師績效考核包括師德考核、履職考核、出勤考核、千分制考核四部分，共設200分，其中師德占40分，履職占120分，出勤15分，千分制25分。每月考核一次，對本校教育教學突出的教師可設獎勵分。

　　(一)師德考核

　　1、扣分項目：

　　（1）不按時上課，遲到或早退，不認真履行教師職責的；每次扣5分。

　　（2）考試監考遲到；每次扣5分。監考過程未履行職責的玩手機扣15分，站在教室門口及教室門外的，扣20分，出現雷同卷的扣15分。

　　（3）不服從或不接受學校工作安排的；扣10分。

　　（4）一月內無故1節；扣40分，兩節以上取消當月績效考核分數，并上報上級主管部門。

　　（5）出現教學事故的'，扣40分。

　　2、加分項目

　　（1）教職工發現并制止學生違紀，發現并上報重大違紀事件，每次獎勵5分。

　　（2）主動上前制止處理突發惡性的事件，獎勵15分。

　　(二)履職考核120分：

　　1.教育教學過程（75分）

　　主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況，包括工作態度、責任心等。采取學校和學生評議的方式進行，每月評比教務科評分。

　　（1）備課：按學校規定，根據各教師備課的實際情況，通過學校教務科月查評比，將各教師月查結果分四等級分別給20分、16分、12分、0分。

　　（2）教學：課堂中發現學生玩手機的5人（含5人）以下，扣2分，6-10人的扣5分，10人以上扣10分；上課時間發現5人（含5人）睡覺，扣2分，6-10人的扣5分，10人以上扣10分。

　　（3）批改：根據作業是否適量，批改率95%、80%、70%，作業記載是否詳細等指標由教務科檢查分三等級給分：20分、16分、12分。

　　（4）教研分析：及時（每月至少一次）進行質量分析、試卷分析、學情分析以調整教情給10分。

　　（5）有教學計劃，能按計劃進行教學給5分。

　　2.教科研（45分）：

　　主要考核教師的教科研工作任務目標完成情況和工作的實際效果。

　　（1）每月完成學校規定聽課節數的給10分。

　　（2）完成規定的校組織的教研會議、聽課評課、集體備課、培訓學習、公開課、競賽活動等20分。由教務科評分。教職工參加校組織的教研會議、聽課評課、集體備課、培訓學習、公開課、競賽活動缺勤一次扣10分，請假的扣5分，遲到一次扣1分.

　　（3）每月至少在學校網站或OA系統上傳一篇論文或學習心得或教育教學隨筆、教學反思等給10分。

　　3.教師專業發展（5分）：

　　重點考核教師拓展參加各類培訓進修、拓展專業知識、提高教育教學能力的情況。

　　（1）積極參與校本研究給2分。

　　（2）積極向學校博客上傳材料的給3分。

　　4.考勤（15分）

　　5.千分制考核由學生科負責。（25分）

　　(三)教育教學貢獻加分（10分）：

　　主要考核教職工在工作目標任務完成的同時，參加教育行政部門確認或組織的教育教學比賽或其他活動，并取得的成績。

　　（1）教師主講優質課、公開課獲獎；撰寫論文或輔導學生獲獎；各類業務競賽獲獎等。（5分）

　　（2）參與校級師范課開課的。（2分）

　　（3）師徒結對幫帶年輕教師。（3分）

　　四、教職工績效考核結果作為績效工資分配、崗位聘任聘用、職務晉升和表彰獎勵的重要依據。

　　對履行崗位職責，完成學校規定教育教學任務的考核人員，發放按相應等次發放獎勵性績效工資。對沒有考核結果的，取消獎勵性績效工資發放。

　　五、本方案經教代會通過后實施。

　　大學教師績效考核方案 5

　　為推進學校績效工資制度順利實施，科學有效地實施教師績效考核，能更好地體現教師的工作實績和貢獻，充分發揮激勵性與約束性，不斷規范辦學行為。現結合本校實際，特制定我校教師績效考核實施方案：

　　一、指導思想

　　以學校實施績效工資為契機，全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質教育，建立科學規范的教師績效考核評價制度及收入分配制度，充分發揮績效工資的杠桿作用，激發全體教職工愛校、愛崗、敬業、奉獻的精神，有利于調動教職工的積極性和創造性，有利于引導教職工集中精力教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。提高教師隊伍整體素質，努力推進學校教育事業持續健康快速發展。

　　二、考核原則

　　實施績效考核工作堅持“尊重規律、以人為本；以德為先，注重實績；激勵先進，促進發展；客觀公正，簡便易行”的基本原則，體現“科學合理、多勞多得、優績優酬”的績效分配原則，合理拉開差距。

　　三、考核對象

　　在編在崗的全體教職工。

　　四、考核小組名單

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　五、績效考核的主要內容

　　（一）教師績效主要考核教師履行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規規定的教師法定職責，履行學校規定的崗位職責和完成工作任務的實績。包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

　　1．師德主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生、遵紀守法的情況。教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益。

　　2．教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，要結合所教學科特點，考核教師在課堂教學中實施德育的情況。教學工作重點考核教師的教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況。對教學效果的考核，主要以完成國家規定的教學目標、學生達到基本教育質量要求為依據。教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況。教師專業發展重點考核教師更新教育教學觀念、拓展專業知識、提升自身素質、提高教育教學能力的情況。

　　3．班主任的工作任務作為教師教學工作量的重要組成部分，與課任教師崗位一樣計算基本工作量，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、與家長的聯系溝通、關注每個學生全面發展的情況。通過考核鼓勵和促進教師做好班主任工作，當好學生的人生導師，從而促進學生德智體美全面發展。

　　（二）一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員績效主要考核在服務態度、履行崗位職責和完成工作任務等方面的情況。

　　六、績效考核的.方法與程序

　　（一）考核方法

　　1．學校成立由學校中層以上領導、工會、紀檢和教師代表組成的績效考核工作小組，具體負責本校教職工績效考核實施方案的制定和考核工作。

　　2．遵循平時與定期相結合、形成性評價與階段性評價相結合、定性與定量相結合的原則，采取多個評價主體相結合的方法進行。

　　3．績效考核與月常規考核結合，采取考評組、教研組、年段集備組、學生、家長等多元評議等綜合考核辦法，通過檢查、抽查、問卷、評教等多種方式進行評議。

　　（二）考核程序

　　1．教師自評。

　　教師按照考核內容和崗位職責的要求進行個人總結和自評，填寫相關表冊，并在一定范圍內述職。

　　2．民主測評。

　　在全校教職工范圍和所教學科學生中進行民主測評，并聽取家長代表的意見。

　　3．綜合評定。

　　在民主測評的基礎上，學校考核工作小組按照考核標準，結合教師自評、教研組等評議情況，提出綜合評定考核等次建議。

　　4．校內公示。

　　教師綜合評定的考核等次在本校進行不少于5個工作日的公示。教師對考核結果有不同意見的，可以通過正當渠道向學校考核工作小組或學校主管部門申訴。

　　5．確定等次。

　　對公示無異議者，在校內以適當方式公布，將考核結果存入教師個人檔案，并報學校主管部門備案。

　　6．一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員的績效考核，參照教師績效考核方法進行，由學校負責實施。

　　七、說明

　　1．教師績效考核以學年度進行統計計分考核并評定等交。考核分優秀、合格、不合格三個等次，其中優秀等次的比例為教職工總數的20%，考核分不滿60分的教師為不合格，其余教師為合格。

　　2．本《方案》經教代會通過后，自20xx-20xx學年度第一學期起實施，考核期間為學制年度，每學年第二學期末計分評定等次。

　　3．本方案及實施細則解釋權屬校長辦公會議。

　　大學教師績效考核方案 6

　　推行教師季度目標管理，量化考核是深化教師人事管理制度改革的一項重要舉措，有利于促進學校管理的民主化、科學化，有利于激發教師的工作積極性，形成有效的激勵機制。為進一步全面客觀評估每一位教師履行崗位職責的情況，在學校內部營造一個“激勵先進、優勝劣汰”的工作氛圍，特制定本方案。

　　一、師德表現(權數10分+獎勵分)(無限制名額數)

　　1、優秀(10分)：

　　遵守《師德規范》，表現積極，業績突出，能起模范帶頭作用。

　　有下列情況之一者，師德表現方面不能定為優秀：

　　①有明顯體罰或變相體罰學生現象；

　　②有有償家教、有償補習現象；

　　③有搞第二職業、影響本職工作的現象；

　　④工作態度消極應付，接受任務推三托四；

　　⑤同事關系、家校關系緊張，經調查屬實者。

　　⑥謊稱病情、小病大養，影響不良者。

　　2、合格(8分)：

　　遵守《師德規范》，表現一般，業績較好，能完成擔任的任務。

　　3、不合格，不得分：

　　表現較差，業績低劣，不能承擔分配的任務。

　　有下列情況之一者，師德表現方面定為不合格：

　　⑴嚴重違法亂紀，損壞師德形象被查處者；

　　⑵同期違反計生政策，被查處者；

　　⑶體罰、變相體罰學生，性質嚴重的；

　　⑷嚴重失職，釀成重大責任事故的；

　　⑸嚴重違反規章制度，教育不改的；

　　⑹擅離職守，較長期不在崗的；

　　⑺搞第二職業，嚴重影響本職工作的；

　　4、獎勵分：

　　對響應上級號召，積極參加無償獻血者當季度可獎勵1分，當季度幫扶貧困生、捐資助學50元以上者獎勵1--3分。(幫扶貧困生、捐資助學50元―99元得1分，100元―199元得2分，200元以上得3分)

　　二、出勤情況(權數10分)

　　學校設置考勤登記表，由值日導師或值班行政負責考勤登記并及時匯總封存。教師請假1―2天須由校長批準，3天及其以上須由教育辦批準，1周以上須送市教育局批準，并按有關規定扣發獎金。

　　有下列情況者分別給予扣分。

　　①病假：當季度累計5天以上扣1分，長假(病假)不得分。

　　②事假；(不包括國家規定的婚、喪、產假及單位公假)：當季度累計請假3天以上扣1分，當季度累計一周以上不得分。

　　③曠課每節扣1分；

　　④無原因遲到、早退(包括護導)私自調課每節課扣0.5分；

　　⑤學校會議、學校升旗儀式、學校組織的集體活動及各級會議，應參加的教師又沒有請假者每缺1次扣0.5分；

　　⑥沒有考勤登記的按60%計算，以下參照計算。

　　三、教學常規(權數10分)

　　每季度對教師的教學計劃、教學總結、教案、作業布置與批改、聽課記錄、考試(期中、期末)質量分析等，按照教學常規管理要求進行一次全面檢查。

　　1、以下各項要求，每次每缺一項扣1分：

　　①期初制定教學計劃、并按時送交學校；

　　②期末寫好總結并按時送交學校；

　　③認真編寫教案(如發現無教案上課者，每次加扣1分)；

　　④按時認真批改學生作業；

　　⑤單元測驗按時考查、批改、講評；

　　⑥批改作業工作量以每班40人為基準，每增加10人可獎勵0.5分(班生數以四舍五入法計算；跨班語數老師獎勵分不受限制；專職技能科老師獎勵最多不超過3分)；

　　2、嚴格執行“減負”規定，學生在校時間不擅自延長，節假日不組織集體補課。違反規定者從教學常規基本分中每次扣1分。

　　3、不擅自征訂、使用非教育主管部門確定的教材、輔導材料、試卷。違反規定者每發現一次扣1分。

　　4、專職技能科教師應有一定量的`培優、課外興趣小組輔導活動，計劃、興趣小組名單、出勤登記、成績記載表、活動總結每缺一種從教學常規基本分中扣1分。

　　四、班主任工作(權數10分)

　　1、以下要求每缺一項扣1分：

　　①按時完成班級；

　　②按時完成學籍卡、素質評估手冊；

　　③按時完成義教卡、健康卡；

　　④按時準確完成班級變動生花名冊、學生花名冊、文化戶口冊的填寫及滾動工作；

　　⑤每季度開展1次班隊主題會(并附書面記錄，年段或校內開放，班隊各一次)；

　　⑥每季度家訪或開家長會1次(并填寫家訪記錄簿，家長參與率達到90以上)，本款包括中隊輔導員；

　　⑦班級黑板報、學習園地每月1次(交底稿)；

　　⑧班級設有圖書角(生均2冊以上)衛生角、綠化角；

　　⑨每學期學校組織的“三評”(學生禮儀、衛生、紀律)，(按原始記錄匯總評定優、良、合格三個等級，評為“優、良”的班級得1分，評為“合格”的班級該項不得分，優、良比例不多于85%)。

　　2、班集體獲省、泉州市、晉江市、鎮等表彰，班主任得2分，中隊輔導員得1分。

　　3、中隊輔導員在完成本職工作的前提下加7分。

　　五、行政工作

　　1、校長、副校長、教導、總務在完成本職工作的前提下，補貼職務分10分。

　　2、總輔導員8分、報帳員補貼職務分7分，在搞好本職工作的前提下，全學期總分不少于教師平均分。

　　3、年段長、統計員、技能科教研組長、語、數教研組長在完成本職工作的前提下獎勵2分、5分、3分、5分。

　　4、積極參加、協助完成中心工作和開展重大活動的負責人、協助組織人員由行政酬情按工作量情況加分(當季度不超過3分)。

　　5、學校在街道級、晉江市級、泉州市級、省級素質教育評估、等級達標驗收、先進集體中選，當季度全體教師各得1、3、4、5分，獲獎單位正職領導另加2分，副職與中層干部另加1分。(單項獲獎如少先隊、安全、課改、體育、信息、綠色、收費、廉潔等組織得獎，單位正職指該項的負責人；校長、教導在教師【相同項的教師】得分的基礎上可加1分，教師得分按教師數的30%計算)

　　6、專職技能科教師組織匯演、競賽等活動，每次獎勵1至2分，其他相關老師每次獎勵0.5分。)

　　7、教師參與信息工作，向市級及以上教育網站并錄用，每篇信息獎勵1分，最高獎勵5分。

　　六、教師獲獎(均為當季度為準，最高得分15分)

　　1、教師參加教育主管部門組織的技能(包括現場論文、案例評獎)素質競賽、課堂教學競賽，獲街道級一、二、三等獎及優秀獎者分別得3、2、1、0.5分；獲晉江市級一、二、三等獎及優秀獎者分別得5、4、3、1分；獲泉州市級及以上一、二、三等獎、優秀獎者分別得7、6、5、3分，錄像課評選折半計算，逐級選送只計算最高級別一次，指導教師按1/3計算。

　　2、開研究、示范課、講座，按相應級別二等獎計算得分。

　　3、公開課的指導教師，核實后按參賽者的80%得分。(多人指導的共同攤分)

　　4、評優評先按相應級別二等獎得分。(作為獎勵分，非教育部門降至晉江市級，晉江市級以下降至街道級。)

　　七、指導學生(最高分15分)

　　1、指導學生臨場競賽得獎分：

　　獲街道級一、二、三等獎指導老師分別得3、2.5、2分；獲晉江市級一、二、三等獎指導老師分別得4、3.5、3分；獲泉州市級及其以上一、二、三等獎指導老師分別得6、5、4分；逐級選送只計算最高級別一次，同校同次比賽只取最高獎一人計分，多人指導共同攤分。

　　2、送書面、實物作品參賽，按臨場競賽獎分1/2計算；指導學生發表《周報》《隊報》《選》《經濟報》文章按1/4計算。

　　注：非教育部門組織降到晉江市級計算的按1/4計算。(適用于1、2點)

　　3、若競賽取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算；列第3、4名者按二等獎計算；其余名次按三等獎計算。

　　4、團體獎按5人次獲獎計算。

　　5、組織課外興趣小組，有計劃、興趣小組名單、出席記錄、成績記載、活動總結，專職技能科教師擔任的興趣小組，指導教師得5分；班科任教師擔任的興趣小組，指導教師得2分。

　　6、組織并參加學生社會實踐活動，有計劃、記錄、總結得2分。

　　7、獲得教育辦體育田徑運動會團體獎第一名得12分，第二名得10分，第三名8分，其他沒獲獎的田徑各取2個單項目最高一名得分(教練)。道德風尚獎按三等獎獎給領隊和教練；市級獲獎加給教練，第七名第八名算三等獎。

　　8、校級比賽項目必須由各組的教研組上報行政處，經由討論，審批方可進行比賽。

　　比賽方案要在教研組內討論確定后，方可舉行。原則上：各類單項比賽一等獎：一名；二等獎：二名；三等獎：五名(送作品折半、原則上比賽按低、中、高年級進行)(獎勵分分別是：1.5分、1分、0.5分)。

　　八、教研活動(權數15分)

　　1、確定課題組，有計劃、有過程、有總結，課題組長得3分，協助組長得2.5分，課題組其他教師得2分。(教育辦備案為依據)

　　2、在教研會議上積極參與發言校級得1分，最高得2分。

　　3、按規定參加聽課、寫好記錄、參加評課發言，每季度不少于5次，得2分；該參加而不參加每次扣1分。

　　4、撰寫經驗總結、教育教學論文(必須是教育辦選送)收入匯編或發表于相應級別刊物者(合作者共同攤分)，學區級得1分、片級得2分，晉江市級得3分，泉州市級得4分，省級和CN級得5分。若一稿多投或逐級選送只計算最高級別一次。論文或經驗總結出版在報紙按相應級別50%計，其他案例、論文獲獎歸論文，現場論文獲獎歸教師技能。

　　5、參加各種“論壇”發言者每次得2分，同時匯編者只取一項。

　　6、獎勵分：教育辦學科教研組成員在正常參加活動的基礎上，每人獎勵2分。

　　九、附則

　　1、校長的績效工資也可取全校公辦教師平均值加10%計算。

　　2、因行政人員的工作量大、壓力大，在工作沒有重大過失的情況下，行政人員的績效工資評級每年應確保有一次優秀(考核辦法可采用先評行政再評教師)。

　　3、師德表現不合格，該年度考核定為不合格等次。

　　4、本《暫行規定》實行按季度考評登記，兌現獎懲。

　　大學教師績效考核方案 7

　　為了切實加強我校教師教育工作，保持溫州大學的教師教育特色，進一步強化師范專業學生的教師職業技能，全面提高師范專業學生的從教能力，按照國家教委《高等師范學校學生教師職業技能訓練大綱》（試行）的有關要求，經學校研究決定，對我校師范各專業進行教師職業技能考核，具體方案如下：

　　一、基本目的

　　對師范類專業在校學生有目的、有計劃地進行系統的教師職業技能考核，引導學生將專業知識和教育學、心理學、學科教育學的理論與方法轉化為具體從師任教的職業行為方式，并使之趨于規范化，促進學生教育、教學能力的形成，為教育實習工作和畢業后的教師工作奠定扎實的基礎。

　　二、技能考核對象

　　師范類專業高年級學生（其中學前教育專業可由學院參照本方案設定考核項目，自行組織教師職業技能考核）。非師范類專業學生可以自愿報名參加。

　　三、技能考核組織

　　為順利開展師范生教師職業技能考核工作，學校成立師范生教師職業技能考核組委會，設主任1名，副主任2名，成員若干名。考核的具體工作由教務處負責，教育學院承辦，相關學院協辦。

　　為了更好地促進該項工作開展，真正達到提高師范生教師職業技能的目的。學校要求各相關學院成立“教師職業技能考核”領導小組。領導小組成員由各學院學科教學法教師以及具有專業能力與指導水平的教師和負責學生工作的教師組成，由學院主管教學的副院長擔任組長，負責本學院師范生教師職業技能教學安排、培訓和組織準備工作。

　　四、技能考核內容

　　教師職業技能考核內容為三項，分別是教學設計、多媒體課件制作、說課與板書。

　　1、教學設計。

　　教學設計是指運用系統方法，將學習理論與教學理論的原理轉換成對教學資料和教學活動的具體計劃的系統化過程。教學設計是一個開放動態的過程，是能夠充分體現教師創造性教學的“文本”。隨著新一輪課程改革的全面推行，我國基礎教育的教育理念、教學要求、課程目標等都發生了深刻的變化，教學設計必須要順應這些變化，解決教什么、怎樣教的問題，使教學效果最優化。

　　2、多媒體課件制作。

　　課件是用于實施教學活動的教學軟件，它是在一定的學習理論和教學理論的指導下遵循人的認知規律，根據學習目標或教學目標設計的反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件。

　　3、說課·板書。

　　說課是教師針對某一特定的教學內容，向同行或考評人員系統地闡述自己對教材的理解、學情的分析以及教學的設計等。說課活動要求教師在較短的時間內（一般為10分鐘）講清“教什么”、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類的教學問題，從而展現教師的思維過程，顯示教師對課程標準、教材的理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以及運用教育教學理論的能力。同時，說課也是教師普通話水平和語言技巧的體現。

　　板書是指教師根據教學的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號等要素再現和突出教學主要內容的活動，是課堂教學的重要組成部分，是實現課堂教學結構優化的重要手段。好的'板書有助于學生明確教學的重點、難點，有助于對知識的理解與掌握，且能給學生美的熏陶，提高課堂教學效果。同時，板書也是粉筆字和繪畫等基本功的體現。考核中要求學生根據教學的需要進行板書并對板書設計做出必要的說明。

　　五、技能考核具體要求

　　根據指定教學內容，設計1課時（45分鐘）的教學方案。考核時間為120分鐘。

　　1、教學設計與課件制作的時間，可以自由調整；

　　2、考前抽取試題

　　多媒體課件制作

　　根據教學設計內容，現場制作課件1例，制作平臺不限。考核時間為120分鐘。

　　說課·板書

　　根據教學設計內容要求，在說課的同時，在黑板（或白板）上現場設計板書，要求15分鐘內完成規定內容。

　　提前一個小時抽取試題

　　各學院組織人員建立“教師職業技能”考核題庫。要求上報超過十課時（每課時按45分鐘計）的中小學典型課程。

　　六、成績評定

　　考核成績由考核評委會組織專家根據“教師職業技能考核評價標準”進行集體評分。考核總分為100分，其中教學設計25分，課件制作25分，板書和說課50分。總分及各單項分值均超過60%的為“合格”，總分或各單項分值低于60%的為“不合格”或“單項不合格”，不合格考生需要進行補考。

　　七、考試與補考時間

　　教務處根據各專業教育實習時間，提前兩個月安排各專業學生進行教師職業技能考核。需要補考的學生一般安排在實習（含頂崗實習）前二周內。

　　大學教師績效考核方案 8

　　一、績效考核的目的

　　1、通過考核而使每位教師發現自身工作與目標要求之間的差距，從而懂得如何改進自己的工作，促使教師專業素質的不斷提升。

　　2、為浮動工資及獎金的發放提供依據。通過考核準確衡量員工工作的“質”和“量”，借以確定浮動工資和獎金的發放標準。

　　3、通過考核，獎優罰劣，對員工起到鞭策、促進作用。

　　二、績效考核的原則

　　績效考核標準的制訂要本著“規范化、程序化、標準化”原則。

　　三、績效考核周期

　　學期考核：每學期末進行考核

　　四、考核內容

　　從工作量、工作表現、工作成效方面考核

　　五、考核方法

　　360度績效考評法。

　　360°績效反饋是一種較為全面的績效考評方法，它是指幫助一個組織的員工(主要是管理人員)從與自己發生工作關系的所有主體那里獲得關于本人績效信息反饋的過程。

　　我們利用多渠道收集信息的方式，全方位、多角度的反饋我們教師的工作，可插圖。

　　就是首先，自我評價的`過程也是一個自我分析、自我提高的過程。

　　其次，系主任熟悉教師的崗位職責，他提出的意見常常具有建設性和指導意義。

　　第三，學生與教師保持著最經常、最直接的接觸，他們的具體建議和意見有助于教師改進教學態度、組織管理等具體環節。

　　第四，同行具有和評價對象相同或相近的知識和背景，從事相同或者相近的教學和科研活動，他們能夠提出中肯的意見。

　　六、考核基本程序

　　1、教師個人自評

　　2、組織民主測評

　　3、考核小組考核

　　4、公示考核結果

　　七、具體實施：

　　1.教師工作實績考核量表

　　2.平級互評

　　3.學生評價

　　八.分數計算方法及考核等級確定

　　1.自我評價、上級評定、平級互評與學生打分的權重分別為20%，30%，20%，30%

　　2.將考核結果分為優秀(90分以上)、良好(80-90分)、基本合格(70-80分)、合格(60-70分)、不合格(低于60分)五個等次。

　　九.考核結果的使用

　　1.在全校范圍內公布每年度本科教學業績考核成績優秀的教師名單。

　　2.凡申報學校教學科研崗位、專職教學崗位聘任的教師，聘前考核期本科教學業績須達到有關崗位聘任要求。

　　3.凡申報高一級職稱的教師，其教學業績成績須達到學校有關要求。破格晉升職稱者，近三年教學業績考核必須有一年為A，對于科研成果、社會貢獻特別突出者，教學工作業績考核也須連續為B以上；近五年來教學工作業績考核累計三年為A者，優先晉升高一級職稱；在最近三年中，其中二年教師教學工作業績考核為D者，或最近一年教師教學業績考核為E者，不得申報高一級職稱。教授、副教授教學業績考核為E者，降低一級聘用，直至合格為止。

　　4.在省級各類針對教師開展的評先、評優項目中，在項目實施周期內教學業績考核成績必須有一年為A。

　　5.教學業績考核成績為D者，由學院與學校職能部門共同向教師本人發出通知，提出改進要求。

　　6.對教學業績考核結果連續兩年為E者，停止其教師資格，不得聘為教師。

　　大學教師績效考核方案 9

　　為適應基礎教育改革的要求，全面推進素質教育，科學衡量全校教師的工作業績，促進校園管理和績效考核的規范化、科學化和合理化，根據平遙縣義務教育校園教師績效考核指導性方案，結合我校實際，現就我校教師績效考核工作制定以下方案（試行）。

　　一、指導思想

　　堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，整體體現教公平、公正、公開的原則。充分發揮績效工資的作用，進一步激發教師的生機和活力，最大程度地調動教師工作的積極性。

　　二、領導機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、方法及措施

　　A、考核方法

　　1、考核實行滿分為一百五十分。

　　a、其中民主測評占五十分。以班級為單位，采取問卷或無記名打分的方式進行。考核結果分為優秀、稱職、基本稱職三個等次。分別記3、2、1分進行統計，其比率為30%、30%、40%。

　　b、量化考核占一百分。考核成績由核小組根據教職工日常工作表現，按照量化考核實施細則，對教職工進行打分。

　　2、實行加減分辦法計算。對執行條款好或表現突出得滿分或額外獎分，對不貼合條款規定或執行不力不得分或扣分。

　　3、本考核由專人根據考核細則計算出教師師德得分，交考核領導小組審核后向教師公布。考核結果作為教師評優、評先、評職稱的依據。

　　B、考核等級

　　考核結果分優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。140分以上為優秀；110——140分為合格；90——110分為基本合格；90分以下為不合格。其中，優秀等級最多占本單位教師總人數的.15%。

　　凡有下列狀況之一者，考核等級為不合格：

　　1、擅自脫離崗位或不服從工作安排的；

　　2、體罰或變相體罰學生的；

　　3、在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的；

　　4、向學生或家長索要錢、物、有價證卷的；

　　5、散布非法言論，或誘導學生參加宗教活動的，封建迷信與邪教活動的；

　　6、以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

　　7、其它違反師德行為規范，造成不良影響和后果的；

　　C、考核具體量化細則：

　　1、愛國守法、依法執教（5分）

　　愛國遵紀守法，遵守校園規章制度，自覺維護校園榮譽和教師形象。無違法違紀行為，不向學生傳播有害身心健康的言論和觀點。不得以任何理，任何方式有礙完成教育教學任務。

　　2、愛崗敬業（30分）

　　(1)、教師無故誑課扣5分。

　　(2)、用心轉化差生，認真輔導學生，每學期各位教師都要有轉化差生的典型事例和有關記錄。每月至少一名，每轉化一名得3分，未轉化扣2分。

　　(3)、課堂上教師與學生發生爭執、學生與學生之間發生矛盾根據狀況扣3-5分。

　　(3)、不得在工作時間內做與教育教學無關的事（如上網玩游戲等），否則，每發現一次扣1分。

　　(4)、不得在課堂上使用移動電話，否則，每發現一次扣1分。

　　(5)、積極參加各項活動。無故不參加活動，每次扣2分。無故不完成校園各項任務，每次扣5分。每指導一名學生或團體一項參加上級各項比賽加2分

　　3、關愛學生（10分）

　　(1)、不得諷刺、挖苦學生，否則，查實一次扣2分，情節嚴重者扣5分。

　　(2)、不得偏愛學生，不得歧視學生，更不得強行要求學生離校或將學生攆出教室，否則，查實一次扣2分。

　　4、為人師表：（20分）

　　(1)、舉止禮貌，作風正派，在平時工作中，發揚批評與自我批評的優良作風，對同志、對領導有推薦或意見應通過正確途徑、渠道提出，做到心胸坦蕩，建立良好和諧的人際關系，否則扣3分。

　　(2)、對同志、對學生講話態度謙和，語言禮貌，不說粗話臟話，否則，發現一次扣1分。

　　(3)、在校不參與賭博活動，否則，查實一次扣5分。

　　(4)、工作時間不酗酒，因飲酒而造成不良社會影響或影響正常教育教學工作，查實一次扣3分。

　　(5)、在教室及公共場所不抽煙，不亂扔煙蒂，否則，發現一次扣1分。

　　5、團結協作（10分）

　　(1)、在同志之間應相互學習，取長補短，應尊重同志，不挑拔離間、搬弄是非，在校內吵架一次扣3—5分。

　　(2)、應服從校園工作安排，關心群眾，維護校園聲譽，不做有損校園聲譽的事情，否則扣除3—5分。

　　(3)、按時按質完成校園分配的各項任務，否則扣除3—5分

　　6、廉潔從教（5分）

　　嚴格遵守廉潔從教有關規定、自覺理解學生、家長和社會的監督。不得向學生或家長索要錢、物、有價證卷的；在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的；

　　7、嚴謹治學（10分）

　　(1)、積極參加例會和師德專項會議，做到不缺席，不遲到不早退，缺席一次扣3分，遲到或早退一次扣1分。請假一次扣2分。

　　(2)、能按要求按時完成政治學習心得、總結等相關師德材料，每缺一項扣2分

　　大學教師績效考核方案 10

　　為激發廣大教師教書育人的積極性和創造性，加快我校課堂教學改革的步伐和全面推進素質教育，確保課程改革的有效實施，全面提高教育教學質量，全面、客觀、公正地評價教師的德、能、勤、績，加強教育教學過程管理。根據《教師法》、《教育部關于做好義務教育學校績效考核工作的指導意見》（教人[20xx]15號）和《云溪區義務教育學校績效考核工作的指導意見》等文件精神，結合我校實際，制定本方案。

　　一、考核領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、考核工作小組

　　組長：

　　成員：

　　三、指導思想

　　以鄧小平理論為指導，深入貫徹落實科學發展觀，著力構建導向明確、標準、科學、體系完善的教職工績效考核評價制度，全面考核教職工的德、能、勤、績，建立健全對教職工的激勵約束機制，促進我校基礎教育事業的改革發展。

　　四、基本原則

　　尊重規律、以人為本。

　　尊重教育規律，尊重教職工的主體地位，充分體現教職工教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

　　以德為先，注重實績。

　　完善績效考核內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

　　激勵先進，促進發展。

　　鼓勵教職工提高自身素質和教育教學能力。

　　客觀公正，簡便易行。

　　堅持實事求是，民主公開，科學合理、程序規范。講求實效、力戒繁瑣。

　　五、考核對象

　　列入財政預算拔款的在編在崗全體教職員工（校長除外）。

　　六、考核內容

　　教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規規定的法定職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學，工作量和班主任等方面的實績。

　　具體內容為：

　　1、本辦法所指績效工資即：區財政下撥的早晚下輔津貼及本期每位教師（在編在職）獎勵性績效工資30%部分，每年人均8400元。

　　2、績效工資用于發放工作質量獎、班主任津貼、早晚下班津貼、值周補助、教師個人績效獎五大部分。

　　3、五大部分為：

　　A、工作質量獎

　　B、班主任津貼

　　C、早晚下班津貼

　　D、值周補助

　　E、教師個人績效獎=教師期末績效考核得分/校績效考核總分（下撥總額-A-B-C-D）

　　4、工作質量獎發放辦法：

　　每次聯考或區教育局組織的.質量抽測中，所授學科的平均成績超過同年級同學科的總平均成績0.1分，獎勵授課教師2元，以此類推。教兩門主科的教師取兩科的總和（含平行班）。中考獎、特殊貢獻獎按《中考獎、特殊貢獻獎發放辦法》執行。獎金由校長通過其他途徑籌集，不列入績效獎范圍。

　　5、班主任津貼發放：

　　(1)、班主任津貼基數為每月xx元。

　　(2)、班主任工作由政教處根據《班主任工作績效考核方案》單獨考核并下發班主任津貼。考核細則由政教處負責。

　　6、早晚下班津貼發放標準：早、晚下班每節12元。

　　7、值周補助：由校長室根據全期教師值周情況造表核發。

　　8、教師績效考核及年度考核根據《教職工績效考核細則》執行并下發績效工資。考核細則由教務處負責。

　　七、確定等級。

　　考核小組根據績效考核情況確定考核結果。績效考核結果根據考核分數排名分優秀、稱職、不稱職三個等次（區優人數按當年教育局下發指標確定，鎮優人數等同于區優人數，總分60分以下者定為不稱職，人數控制在總人數的5%以內）。區優指標分配原則：班主任每年1名、行政兩年1名，教輔人員每年1名，丁山小學每年1名，其余為教學人員，各類別按考核分高低取，鎮優指標與評比方法同區優。

　　八、教職工凡有下列情行之一，年度考核確定為不合格等次

　　1.歧視侮辱學生、體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的。

　　2.以盈利為目的進行家教家養的。

　　3.向學生推銷、代購教輔資料和其它商品從中牟利，或向家長索取財物的。

　　4.曠課（工）超過七天或以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的。

　　5.組織、參與考試作弊的。

　　6.出現一般及以上安全責任事故且負有直接責任的。

　　7.違反法律法規被追究責任的。

　　8.由于工作不負責任造成損害教師形象和聲譽行為的。

　　9.違反計劃生育的。

　　10.未超過教職工平均工作量的120%的拒絕學校安排的。

　　九、考核結果的使用

　　1、教職工績效考核每期進行一次，結果作為當期教職工績效工資分配的主要依據；班主任績效考核結果作為發放班主任津貼的依據。

　　2、績效考核結果也作為教職工表彰獎勵、培養培訓、年度考核工作（上、下兩期績效分相加即為當年年度考核分）的重要依據；考核優秀或合格者，可晉升、評優評先，考核基本合格者，不得晉升、評優評先。

　　十、說明

　　1、本方案自20xx年上期起執行，由教代會通過后實施；

　　2、本方案由校長室負責解釋。

　　大學教師績效考核方案 11

　　為了進一步加強我校教職工對待工作的態度，規范課堂教學和學生管理，進一步調動教師的積極性、主動性和創造性，全面提升教學質量，特制定本考核獎罰方案。

　　一、中期和期末質檢獎勵

　　1、中期質檢：

　　A、低學段（一年級）語文、數學及格率達到95%以上獎勵50元，語文優秀率達到55%均分達到85分、數學優秀達到65%均分達到90分的`教師獎勵80元。

　　B、中學段﹙二年級、三年級﹚語文、數學、英語三科及格率達到90%的任課者可獎現金50元。優秀率語文﹙85分﹚、數學﹙90分﹚、英語﹙90分﹚分別達到35%、40%、45%的教師可獲獎金80元。

　　C、高學段﹙四年級、五年級、六年級﹚語文、數學、英語三科及格率達85%的任課者可獲得獎金50元，優秀率語文﹙80分﹚、數學﹙85分﹚、英語﹙90分﹚，分別達到30%、35%、40%的教師可獲得獎金80元。

　　D、各主科學生平均成績全鄉四校第一名獎200元，第二名獎150元。本校獎教研組第一名200元。

　　2、期末質檢：

　　A、所任年級學科學生成績平均分超出全鄉其它三所學校同年級平均分以上的每一分獎10元。

　　B、各主科學生平均成績全鄉四校第一名獎200元，第二名獎150元。

　　C、榆陽區統考中，學生平均成績全區第一名獎3000元，第二名獎2000元，第三名獎1000元。

　　D、各班級要獎勵年級中期、期末學生獎勵前三名學生。

　　二、課時獎勵：

　　1、課時數以實際授課為準。

　　2、每周加2課時：會計、保管；教務主任、主管衛生、主管安全。

　　3、每周加1課時：教研組長、少隊輔導員、各部室管理人員、打印室管理。

　　教師灶管理每周加3課時；學生灶管理4課時。

　　4、課時以周計算，學期末統計，每超一課時獎2元。

　　5、以此辦法從公布之日起實施。

　　三、鼓勵獎金分配：

　　1、論文投稿：獲國家級省級論文獎勵100元，獲市級論文獎勵80元，獲區級論文獎勵50元。

　　2、獲省市級教學能手獎勵200元，獲區級教學能手獎勵100元。

　　3、其它上級獎勵本校一次獎勵50元。

　　四、優秀班主任、任課教師。

　　1、優秀班主任2名，各獎勵100元。

　　2、優秀任課教師3名，各獎勵100元。

　　五、教學業務考核：

　　1、以文件一、文件二、文件三為指導，按值周領導和校長實際打分和學生考試平均成績來計算。

　　2、校長取全校教師的平均分，后勤人員取全體教師平均成績的80%。

　　3、業務以績效工資中的1000元為考核標準，班主任津貼以2023元為考核標準。

　　六、罰款項目

　　㈠、上課考核：

　　1、認真上好每一節課，主科輔導課每超一節獎勵2元。（根據學期課時表進行計算）

　　2、授課教師如出現遲到、早退現象，每一次扣5元。

　　3、無故曠課和不上課扣20元。

　　4、自習課不跟班扣10元，如不跟班發生意外事故責任自己負責，學校不負任何責任。

　　㈡、關于教職工請假問題。

　　1、工勤，教職工每學期無病事假，保證出滿勤。

　　A、除特殊情況外，事假一天扣20元。病假一天扣10元。

　　B、婚假產假喪假需教育局審批，辦理請假手續，扣除30%中的相應金額。

　　2、短假：正常上課期間短假每次超過2個小時，每10次短假折合為一天；如外出不請假，查崗漏崗，發現一次扣10元：無故不上課，造成學生無人管理等現象，一經發現，每次扣10元。

　　3、遲到早退

　　﹙1﹚每位教職工早操、午操、興趣活動、陽光體育必須出勤，星期日必須按學校規定的時間到校。

　　﹙2﹚收學和放學每遲到早退一次扣10元，以簽到冊為準。

　　﹙3﹚早操、午操、興趣活動、陽光體育各班任必須跟班，否則一次扣5元。

　　4、會議、早間操出勤：教工會議、大型集會、活動，不參加一次扣10元。

　　大學教師績效考核方案 12

　　一、背景

　　為提高我校教師的教學質量和工作積極性，確保教育目標的順利實現，特制定此績效考核方案。

　　二、考核原則

　　公平、公正、公開，注重實績，激勵先進，促進發展。

　　三、考核內容

　　1、教學質量：

　　通過學生成績、學生評價等多維度評估。

　　2、工作態度：

　　考察教師的出勤、備課、課堂管理等。

　　3、創新能力：

　　鼓勵教師進行教學研究、課程改革等。

　　4、團隊合作：

　　評價教師在團隊中的貢獻和協作精神。

　　四、考核方法

　　1、定量評價：

　　如教學成績、工作量等可量化指標。

　　2、定性評價：

　　如學生評價、同事評價等。

　　3、自我評價：

　　鼓勵教師自我反思、自我提升。

　　五、考核周期與結果應用

　　1、考核周期為一年，分為學期初、中、末三個階段。

　　2、考核結果將作為教師晉升、獎勵、培訓的`依據。

　　本方案旨在激發教師的工作熱情，提升教學質量，促進學校整體發展。期待全體教師積極參與，共同為學校的美好明天貢獻力量。

　　大學教師績效考核方案 13

　　一、前言

　　為全面客觀地評價大學教師的教學科研能力及職業素養，激勵其提升教學效果、深化學術研究、積極參與社會服務，特制定本績效考核方案。本方案旨在建立科學、公正、透明的考核機制，以期激發教師隊伍活力，推動教學質量與學術水平持續提升。

　　二、考核原則

　　1、全面性：

　　兼顧教學、科研、社會服務等多方面工作，全面反映教師的整體工作績效。

　　2、公正性：

　　堅持公平、公正、公開的原則，確保所有教師在統一標準下接受考核。

　　3、定量與定性結合：

　　既注重量化指標的衡量，又充分考慮難以量化的教學藝術、學術影響力等因素。

　　4、發展性：

　　鼓勵教師持續提升自己，關注其專業成長與創新能力。

　　三、考核內容與權重

　　1、教學工作（權重50%）

　　教學質量：根據學生評教、同行評價、教學督導反饋等綜合評定，包括教學態度、教學方法、課程設計、課堂效果等方面。

　　課程建設：承擔核心課程、精品課程、教材編寫、教學改革項目等情況。

　　指導學生：包括指導本科生畢業論文、研究生培養、學生競賽獲獎等。

　　2、科研工作（權重40%）

　　科研成果：發表論文、出版專著、獲得專利、科研項目立項、科研獎勵等。

　　學術影響力：論文引用次數、期刊影響因子、科研成果轉化、學術會議發言等。

　　團隊協作與學科建設：參與或主持科研團隊、實驗室建設，對學科發展的貢獻等。

　　3、社會服務與學術兼職（權重10%）

　　社會服務：參與行業咨詢、政策建議、公眾科普、校內外講座等活動。

　　學術兼職：在學術團體、期刊編委會等擔任職務，以及國內外學術交流情況。

　　四、考核程序

　　1、個人自評：

　　教師按照考核內容和標準進行自我評價，提交相關證明材料。

　　2、部門初審：

　　所在學院（系）對教師提交的材料進行初步審核，形成初評意見。

　　3、專家評審：

　　學校組織校內外專家對教師的教育教學、科研成果等進行評審。

　　4、結果公示：

　　將考核結果進行公示，接受教師申訴，并對異議進行復核。

　　5、確定等級：

　　根據考核得分，將教師績效分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。

　　五、考核結果運用

　　1、薪酬待遇：

　　績效考核結果作為調整工資、發放績效獎金、決定崗位晉升的重要依據。

　　2、職業發展：

　　優秀教師優先推薦參加高級別學術交流、培訓進修，提供更多的'科研資源支持。

　　3、激勵與約束：

　　對連續多年考核優秀的教師給予表彰獎勵；對考核不合格的教師，視情況采取誡勉談話、調崗降級、解聘等措施。

　　六、附則

　　本方案由學校人事處負責解釋，自發布之日起實施。學校可根據實際情況適時對方案進行修訂和完善。

　　大學教師績效考核方案 14

　　一、總則

　　1、目的：

　　本方案旨在構建科學、公正、透明的大學教師績效考核體系，激發教師的教學科研積極性，提升教學質量與學術水平，促進教師職業發展，推動學校整體教育事業的進步。

　　2、原則：

　　全面性：綜合評價教師的教學、科研、社會服務以及師德師風等多方面表現。

　　公平性：遵循統一標準，確保每位教師在同等條件下接受客觀、公正的評價。

　　激勵性：通過考核結果與薪酬待遇、職務晉升、評優獎勵等緊密掛鉤，形成有效的'激勵機制。

　　發展性：關注教師個體成長與專業發展，提供反饋與指導，助力教師提升教學科研能力。

　　二、考核內容與權重

　　1、教學工作（權重50%）

　　教學質量：根據學生評教、同行評教、教學督導評價等數據，考察課堂教學效果、課程建設、教材編寫、教學改革等。

　　教學工作量：按照實際承擔的課程學時、指導研究生數量、實習實訓、課程設計等計算。

　　教學成果：包括獲得的教學獎項、主持或參與的教學改革項目、發表的教學研究論文等。

　　2、科研工作（權重30%）

　　科研項目：承擔的國家級、省部級、校級科研項目數量及經費額度。

　　學術成果：發表的高水平論文、專著、專利、軟件著作權等的數量與質量，以及被引用情況。

　　科研獲獎：獲得的科研成果獎、科技進步獎等榮譽。

　　學術交流與影響力：參加國內外學術會議、舉辦或參與學術講座、擔任學術期刊編委等情況。

　　3、社會服務與學術兼職（權重10%）

　　社會服務：為政府、企事業單位提供咨詢、培訓、技術支持等服務，以及參與科普、公益活動的情況。

　　學術兼職：在學術團體、專業委員會、期刊編輯部等機構任職情況。

　　師德師風（權重10%）

　　遵守職業道德規范，無學術不端行為，積極踐行社會主義核心價值觀，關愛學生，尊重同事，有良好的團隊協作精神。

　　三、考核程序

　　1、自我評價：

　　教師提交年度工作總結，對個人年度工作進行詳細梳理和自我評價。

　　2、部門初審：

　　所在學院（系）根據教師提交材料，結合日常管理記錄，進行初步考核評分。

　　3、專家評審：

　　學校組織校內外專家，對教師的教學、科研等業績進行匿名評審。

　　4、學校核定：

　　學校人事部門匯總各項考核結果，進行綜合評定，確定最終考核等級。

　　四、考核結果應用

　　1、考核等級：

　　分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，其中優秀比例不超過全體教師總數的30%。

　　2、結果反饋：

　　向每位教師反饋考核結果及評價意見，對存在問題提出改進建議。

　　3、激勵措施：

　　依據考核結果調整薪酬、發放績效獎金，作為職務晉升、職稱評定、人才項目申報、教學科研資源分配等的重要參考。

　　4、持續改進：

　　針對考核中發現的問題，制定個人發展計劃，學校提供相應支持與培訓，促進教師能力提升。

　　五、附則

　　1、本方案由學校人事處負責解釋，自發布之日起實施。

　　2、學校可根據實際情況適時對本方案進行修訂完善。

　　大學教師績效考核方案 15

　　一、前言

　　為全面、客觀、公正地評價我校教師的教學、科研、社會服務等各項工作的績效，激發教師的工作積極性和創新性，推動學校教育教學質量與學術研究水平的持續提升，特制定本大學教師績效考核方案。

　　二、考核原則

　　1、公平公正：

　　堅持公開透明、標準統一、程序規范，確保每位教師在同等條件下接受公正評價。

　　2、科學合理：

　　考核指標體系應充分反映教師崗位職責及工作特點，注重定量與定性相結合，體現教學、科研和社會服務等多元價值。

　　3、激勵導向：

　　通過績效考核引導教師提升教學質量，積極參與科研創新，增強社會服務意識，實現個人發展與學校戰略目標的協同。

　　4、持續改進：

　　定期對考核方案進行評估與調整，以適應高等教育發展趨勢和學校實際需求，形成動態優化的教師績效考核機制。

　　三、考核內容與權重

　　1、教學工作（權重：50%）：

　　包括教學任務完成情況、教學效果、課程建設、教學改革與創新、指導學生課外活動及實踐實習等。

　　2、教學任務完成情況（權重：30%）：

　　考察教師是否按計劃完成課程教學、指導畢業論文/設計等工作，以及教學工作量是否達標。

　　3、教學效果（權重：40%）：

　　主要依據學生評教、同行評價、督導聽課等結果，評價教師的教學質量、教學方法、教學態度等。

　　4、課程建設與教學改革（權重：30%）：

　　評價教師參與課程建設、教材編寫、教學改革項目、教學競賽等情況。

　　5、科研工作（權重：30%）：

　　包括科研項目、科研成果、科研獎勵、學術影響力等。

　　6、科研項目（權重：40%）：

　　考察教師承擔的國家級、省部級、校級科研項目數量、級別及完成情況。

　　7、科研成果（權重：40%）：

　　評價教師發表的學術論文、專著、專利等科研產出的質量與數量，以及成果的社會影響力。

　　8、科研獎勵與學術影響力（權重：20%）：

　　考慮教師獲得的科研獎項、學術任職、學術會議報告、特邀講座等。

　　9、社會服務與貢獻（權重：20%）：

　　包括社會兼職、技術服務、成果轉化、文化傳承與創新、公共事務參與等。

　　10、社會兼職與技術服務（權重：40%）：

　　評價教師在行業、政府、社區等領域的兼職工作、技術咨詢、培訓服務等。

　　11、成果轉化與文化傳承（權重：30%）：

　　考察教師科研成果的實際應用、社會經濟效益，以及在文化傳承、科普教育等方面的'貢獻。

　　12、公共事務參與（權重：30%）：

　　評價教師參與學校管理、學科建設、人才培養、國際交流等活動的情況。

　　四、考核程序

　　1、自我評價：

　　教師按照考核指標體系，對過去一年的工作進行總結與自評。

　　2、部門初審：

　　學院（系、部）對教師提交的自評材料進行審核，結合日常管理記錄，給出初步考核意見。

　　3、專家評審：

　　學校組織相關領域專家，對教師的教學、科研、社會服務等業績進行獨立評審。

　　4、結果公示：

　　將考核結果在一定范圍內公示，接受教師及社會各界的監督。

　　5、申訴處理：

　　設立教師績效考核申訴機制，對有異議的考核結果進行復核與處理。

　　五、考核結果運用

　　績效考核結果作為教師職務晉升、崗位聘任、薪酬調整、獎懲激勵、繼續教育、職業發展規劃等的重要依據。同時，學校應定期反饋考核結果，與教師進行績效面談，幫助其明確改進方向，提升工作效能。

　　六、附則

　　本方案由學校人事部門負責解釋，自發布之日起實施，原有關于教師績效考核的規定與本方案不一致的，以本方案為準。

　　大學教師績效考核方案 16

　　一、前言

　　本績效考核方案旨在建立一套公正、公平、科學的評價體系，以全面、準確地反映大學教師的'教學、科研、社會服務等多方面的工作績效，激勵教師提升專業能力與教育教學水平，促進教學質量與學術影響力的提升，為學校整體發展做出貢獻。

　　本方案遵循教育規律，尊重教師主體地位，堅持定量與定性相結合、過程與結果并重的原則。

　　二、考核對象

　　本方案適用于全體在職在崗的全職大學教師。

　　三、考核周期

　　實行年度考核制度，每年度末進行一次。

　　四、考核內容與權重

　　1、教學工作（權重40%）

　　教學任務完成情況：課程數量、課時量、教學計劃執行情況等。

　　教學質量評價：學生評教、同行評價、教學督導評價、教學成果獎等。

　　教材與教學資源建設：教材編寫、在線課程開發、實驗實訓基地建設等。

　　教學改革與創新：參與教學改革項目、推廣新型教學模式、指導學生競賽獲獎等。

　　2、科研工作（權重40%）

　　科研項目：承擔國家級、省部級、校級科研項目數量與級別。

　　科研成果：發表論文（含期刊影響因子、被引次數）、出版專著、獲得專利、科研獎勵等。

　　學術交流：參加國內外學術會議、邀請報告、主辦或協辦學術活動等。

　　研究團隊建設：培養研究生質量、組建研究團隊、指導青年教師科研等。

　　3、社會服務與學科建設（權重20%）

　　社會服務：承擔橫向課題、技術咨詢、政策建議、科普活動、社會兼職等。

　　學科建設：參與學科規劃、申報重點學科、組織學術活動、提升學科排名等。

　　國際化與合作：開展國際交流與合作、引進海外優質教育資源、培養學生國際視野等。

　　五、考核程序

　　1、個人自評：

　　教師對年度工作進行總結，填寫績效考核表，并提交相關證明材料。

　　2、學院初審：

　　學院考核小組對教師提交的材料進行審核，結合日常教學科研管理記錄，給出初步考核意見。

　　3、學校復核：

　　學校人事部門會同教務處、科研處等部門，對學院初審結果進行復核，確定最終考核等級。

　　4、公示反饋：

　　將考核結果進行公示，接受教師申訴，對申訴進行調查核實并反饋處理結果。

　　5、結果應用：

　　考核結果作為職務晉升、崗位聘任、薪酬調整、評優評先等人事決策的重要依據。

　　六、考核等級與標準

　　根據考核得分，將教師績效分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，具體標準如下：

　　優秀：

　　總分排名前15%，且無重大教學事故或科研誠信問題。

　　良好：

　　總分排名15%-70%，且無教學事故或科研誠信問題。

　　合格：

　　總分排名70%-90%，或存在輕微教學事故但已及時糾正，無科研誠信問題。

　　不合格：

　　總分排名后10%，或存在嚴重教學事故、科研誠信問題。

　　七、附則

　　本方案由學校人事處負責解釋，自發布之日起實施，根據實際情況適時修訂。

　　大學教師績效考核方案 17

　　一、前言

　　本方案旨在構建一套科學、公正、公平、透明的大學教師績效考核體系，以全面評價教師在教學、科研、社會服務及師德師風等方面的綜合表現，激勵教師提升教育教學質量，推動學術創新，強化社會責任感，塑造良好的.師德風尚，為實現學校整體發展目標提供有力支撐。

　　二、考核原則

　　1、全面性：

　　兼顧教學、科研、社會服務和師德師風等多方面，全方位評價教師工作績效。

　　2、客觀性：

　　以事實數據和具體成果為基礎，避免主觀臆斷，確保考核結果真實反映教師工作實績。

　　3、公正性：

　　遵循同一標準、同一尺度，對所有教師公平對待，消除非工作因素干擾。

　　4、激勵性：

　　考核結果與薪酬待遇、職務晉升、項目申報、評優評先等個人發展利益緊密關聯，形成有效的激勵機制。

　　三、考核內容與權重

　　1、教學工作（權重40%）

　　教學任務完成情況：包括課程教學、指導畢業論文/設計、實習實訓等。

　　教學效果評價：學生評教、同行評價、督導聽課等反饋結果。

　　教學改革與創新：參與教學改革項目、教材編寫、教學獲獎等情況。

　　2、科研工作（權重40%）

　　科研項目：承擔國家級、省部級、校級科研項目數量與級別。

　　學術成果：發表論文（含期刊級別、影響因子、被引次數）、出版專著、獲得專利、科研獲獎等。

　　學術交流：參加國內外學術會議、做主題報告或特邀報告等。

　　3、社會服務（權重10%）

　　社會培訓、咨詢、技術轉讓、政策建議等服務活動。

　　參與行業標準制定、擔任專業學會職務、社會兼職等。

　　對外合作交流，如校企合作、國際合作等。

　　4、師德師風（權重10%）

　　遵守教師職業道德規范，無違規違紀行為。

　　師生關系良好，關心學生成長，積極履行導師職責。

　　具有良好的團隊協作精神和社會責任感。

　　四、考核程序

　　1、自我評價：

　　每位教師按要求提交年度工作總結，包括各項工作的完成情況、成果及自我評價。

　　2、部門初評：

　　各學院（系）根據教師提交的材料進行初步審核，結合日常管理記錄進行評分。

　　3、學校復核：

　　學校人事部門匯總各部門初評結果，進行復核并接受教師申訴。

　　4、結果公示：

　　經學校學術委員會審議后，將考核結果在校內公示，接受全體教職工監督。

　　5、結果應用：

　　根據考核等級，實施相應的獎勵或懲處措施，記入教師個人檔案。

　　五、考核周期與等級

　　1、考核周期：

　　以學年為單位進行考核，每年度一次。

　　2、考核等級：

　　分為優秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等級，各等級比例由學校根據實際情況確定。

　　六、附則

　　本方案自發布之日起執行，由學校人事部門負責解釋，并根據實施情況適時修訂。

　　大學教師績效考核方案 18

　　一、前言

　　本方案旨在構建科學、公正、透明的大學教師績效考核體系，充分調動教師的教學科研積極性，提升教學質量，推動學術創新，促進教師個人職業發展與學校整體教育目標的和諧統一。考核內容涵蓋教學、科研、服務等核心工作，以期全面評價教師的工作績效。

　　二、考核原則

　　1、客觀公正：

　　堅持實事求是，依據明確、可量化的標準進行考核，確保考核結果公平、公正。

　　2、全面性：

　　兼顧教學、科研、社會服務等多方面職責，綜合評價教師的整體工作表現。

　　3、導向性：

　　突出教學質量和科研創新能力，引導教師關注教學改革，積極參與科學研究和社會服務。

　　4、激勵與約束并重：

　　考核結果與薪酬調整、職務晉升、獎勵評優等掛鉤，同時對未達標的教師進行指導和幫扶。

　　三、考核內容及權重

　　1.教學工作（權重：50%）

　　教學態度與質量（權重：30%）：

　　包括課堂授課、課程設計、輔導答疑、批改作業、考試評價等方面的表現，以及學生、同行及督導組的評價反饋。

　　教學改革與創新（權重：20%）：

　　如參與教學改革項目、開發新課程、編寫教材、獲得教學成果獎等情況。

　　2.科研工作（權重：40%）

　　科研產出（權重：30%）：

　　包括發表論文（含期刊級別、影響因子、被引次數）、出版專著、申請專利、承擔科研項目、科研獲獎等。

　　科研影響力與貢獻（權重：10%）：

　　如參加國內外學術會議、擔任學術職務、主持或參與制定行業標準、成果轉化應用等。

　　3.社會服務與學科建設（權重：10%）

　　社會服務：

　　如參與學術團體活動、為政府或企業提供咨詢、社會公益服務等。

　　學科建設：

　　如擔任學科負責人、參與學科規劃、培養青年教師、舉辦學術活動等。

　　四、考核程序

　　1、自我評價：

　　教師根據考核內容，對過去一學年的教學、科研、社會服務等工作進行總結與自評。

　　2、同行評議：

　　由同專業或相近專業的教師組成評議小組，對被考核教師的教學質量、科研成果等進行匿名評價。

　　3、學生評價：

　　通過問卷調查、在線評價等方式，收集學生對教師教學效果的.反饋意見。

　　4、學院審核：

　　學院考核委員會結合教師自評、同行評議、學生評價結果，進行綜合評定，確定最終考核等級。

　　五、考核結果運用

　　1、績效獎金分配：

　　根據考核等級，對應不同等級的績效獎金。

　　2、職務晉升：

　　連續多年考核優秀的教師，在職務晉升時優先考慮。

　　3、培訓與發展：

　　對于考核中發現的問題，提供針對性的培訓與指導，幫助教師提升教學科研能力。

　　4、年度評優：

　　優秀等級的教師將作為各類教學、科研獎項的推薦人選。

　　六、申訴機制

　　教師對考核結果有異議的，可在結果公布后一周內向學院考核委員會提出書面申訴，委員會應在接到申訴后兩周內組織復核，并給予答復。

　　七、方案修訂與完善

　　本方案將根據實施情況和教師反饋，適時進行修訂和完善，確保其科學性、公正性和有效性。

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