中班語言故事小老鼠和大老虎教案（通用12篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的中班語言故事小老鼠和大老虎教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中班語言故事小老鼠和大老虎教案 1

　　活動目標：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

　　2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

　　3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。

　　3.相關故事情節圖片若干。

　　活動過程：

　　(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節。

　　1.嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。

　　教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?

　　2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小老鼠的小老鼠它們在一起會發生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節，學說小老鼠心理獨白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

　　4.簡單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

　　(二)感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

　　2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?

　　(三)通過多種途徑了解故事情節的發展。

　　1.通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

　　(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

　　(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個故事里，小老鼠的心里發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎?

　　2.用動作表現角色的`心理變化。

　　教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相處。

　　活動延伸：

　　區域活動：

　　1.將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。

　　2.在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

　　3.開展續編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發展。

　　活動建議：

　　平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

　　活動反思：

　　本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。

　　中班語言故事小老鼠和大老虎教案 2

　　【活動設計】

　　中班孩子的心理發展出現較大的質變。主要表現在認識活動的概括性和行為的有意性明顯地開始發展。其中表現之一是他們開始自己組織游戲，只是他們的人際關系從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的主要標志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會出現爭吵、搶奪的現象，而且往往出現是強勢欺負弱勢的情景。借助“我們都是好朋友”這個主題，用“大老虎和小老鼠”的故事來教育孩子以自己的強勢去欺負自己的朋友，最終也會像大老虎一樣失去朋友，從而導出我們應該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。

　　【活動目標】

　　1、對圖畫內容感興趣，學習有序地觀察畫面，大膽地猜想故事中可能發生的情節，并嘗試用合適的.詞語描述圖畫內容。(重點)

　　2、體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。(難點)

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動過程】

　　一、引出課題。

　　1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說說小老鼠的形態，并猜測它會和誰做朋友。

　　2、出示掛圖做成的老虎演示教具，點明老虎和做了朋友，幼兒猜測它們會玩什么，怎么玩。

　　二、幼兒閱讀。

　　1、根據教師的要求，閱讀《小老鼠朋友的書·我升中班了》第29—30頁“大老虎和小老鼠”，看有幾幅畫面，然后自主閱讀。

　　2、教師引導幼兒觀察畫面內容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可能發生了什么事?

　　三、看圖說話。

　　1、教師示范，選一幅畫，用好聽的詞語描述，如第一個畫。可以用“一只又高又大很厲害的老虎”描述，讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個好聽的詞語。

　　2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫，用兩分鐘時間準備，然后表述，并請其他幼兒補充。找一找其中好聽的詞語

　　3、教師根據幼兒的講述內容，編成簡單的故事。

　　四、完整欣賞故事一遍。

　　活動自我反思：

　　問題1：教師是活動的向導，忽視幼兒是活動的主體。

　　在請幼兒個別觀察圖片的時候，雖然給他們自由發言的機會，但我還是不經意地把他們的想法向故事中的情節靠攏，沒有對他們很多有創意、有想法的回答進行追問，錯失了教育的契機。可見我在師幼互動應答策略這方面尚還很欠缺。

　　解決策略：尊重幼兒的想法，鼓勵有創意的猜想。

　　既然是請幼兒看圖猜想故事內容，我就應該聽取各種不同的猜想，哪怕與故事情節相反，只要他有自己的理由，都應該肯定，并以“故事講得是不是和你講得一樣呢?”激趣，設置懸念。

　　問題2：忽視閱讀技能的培養，沒有對幼兒進行閱讀技能的提醒。

　　在請幼兒閱讀時，發現幼兒尚沒有養成良好的閱讀習慣，喜歡邊看邊和旁邊的小老鼠朋友講話，導致教師無法為全班孩子營造一個安靜、獨立思考的環境。這也要求今后要對我們班幼兒的閱讀習慣進行重點培養跟重視。

　　解決策略：在生活環節中加強幼兒對閱讀技能，如：翻書的動作、按頁翻書、閱讀順序等。

　　問題3：活動中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感沒有得到更好的延伸。

　　單一、呆板的言語說教只能將道理存在于幼兒的潛意識中，無法真正內化為他們的具體行動。僅僅依靠故事中的情節無法讓幼兒親身體會到同伴間要分享、友好帶來的愉悅情緒。

　　解決策略：重在活動的延伸。

　　教師可舉例在平時生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象，請大家說說解決問題辦法，并鼓勵幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享，讓其真正體驗到同伴間和睦相處帶來的幸福感。

　　中班語言故事小老鼠和大老虎教案 3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程；

　　2、樂意觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程；

　　3、懂得要與朋友平等、友好相處。

　　活動準備：

　　繪本PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣。

　　1、播放PPT，看看是誰？他們長得怎么樣？（小老鼠——又瘦又小；大老虎——又高又壯）

　　2、他們看上去怎么樣？（很親密）是呀，他們可是無話不說的好朋友呢！

　　你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事？

　　二、猜想引出故事前段，體驗角色心里。

　　1、看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢？（播放PPT）（好人壞人游戲、分蛋糕、采野花）

　　2、做游戲時誰會當好人，誰會當壞人，為什么？（鼓勵幼兒分角色體驗表演）怎么分蛋糕，誰去采野花？

　　3、我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們是怎么做的？（聽A段故事）

　　他們的'問題在哪里？

　　小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎么樣？（不開心）

　　小老鼠不開心的時候總會說一句話，一起來學學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）

　　三、講訴第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

　　1、雖然兩個朋友間有點小問題，但他們還是很好的朋友。可是，有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看看。（播放PPT，大老虎踢翻城堡畫面。）

　　2、發生了什么事情？

　　3、好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜他會怎么做？

　　4、看看小老鼠怎么做的，他對大老虎說了什么？（一起學學小老鼠反抗大老虎的話）

　　5、看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做？（大老虎也不想失去小老鼠這個朋友）

　　6、討論：如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？

　　進行角色表演，遷移經驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1-2名幼兒上來師范表演）

　　四、觀察、講述，體驗角色的心理轉換。

　　1、看看大老虎是怎么做的？（播放PPT四幅圖）

　　2、小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？（播放PPT）

　　3、兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠的話，它的心情會怎么樣？那么，好朋友到底該如何相處？（玩玩具，輪流玩；分東西，一人一半）

　　4、他們是這樣的嗎？（播放PPT）真正的好朋友應怎樣相處？

　　師：從那天起，我們又高高興興的在一起玩了，有時我當好人，有時他當好人。有時我去摘花，有時他去。對了，吃甜甜圈時，我們一人一半了，有朋友的日子真是太美妙了。

　　五、結束部分。

　　小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現了新的問題，是什么問題呢？（犀牛）那三個或更多的好朋友該如何相處呢？

　　中班語言故事小老鼠和大老虎教案 4

　　繪本導讀：

　　很喜歡這個繪本，一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在于小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一點的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友好相處的一些方法。我想這就是繪本的價值所在吧。

　　整個繪本還采用對比的方式把喜劇氣氛渲染到了極致，從玩游戲時投降的“小老鼠”到角色互換后投降的“大老虎”，從“小老鼠”身上的創口貼到“大老虎”身上的創口貼……富有趣味的設計，一種頑童的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁。

　　活動設計：

　　針對中班孩子的年齡特點，我把整個繪本分成兩部分進行學習，第一部分是精讀，重點通過教師的引導，讓幼兒在閱讀圖片中了解小老鼠和大老虎兩個好朋友之間出現的一些小問題，從中體驗小老鼠的心理感受，并能夠判斷大老虎的行為對錯。第二部分從兩個好朋友分開，大老虎想挽回小老鼠的友誼開始，通過幼兒為大老虎提建議、自主選擇圖片講述大老虎為小老鼠做的事，體驗朋友之間和睦相處的快樂。

　　在一些細節的處理以及情感的'體驗上我并沒有特別的深入，只是適當的點到，社會性情感的培養是一個長期的過程，不可能通過一個故事、一本繪本就可以馬上實現。基于中班孩子的年齡特點，讓他們在理解故事的基礎上做出一些行為判斷，什么是錯？什么是對？應該怎么做？就夠了。

　　活動目標：

　　1．知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。

　　2．懂得要友好地與同伴相處。

　　活動準備：

　　PPT《小老鼠和大老虎》、繪本小書《小老鼠和大老虎》

　　活動過程：

　　1．以歌表演《拉拉勾》導入，談話激發幼兒原有生活經驗。幼兒兩兩結伴進行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友

　　2．播放PPT書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小老鼠長得怎么樣呢？小老鼠和大老虎是什么關系呢？你從哪看出來的？

　　3．教師播放PPT講述故事（到13頁），師幼一起討論

　　（1）大老虎做的對不對？為什么？

　　（2）小老鼠會怎么做，如果你是小老鼠會怎么做？

　　（3）在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎么做的？

　　4．教師播放PPT講述故事（到19頁），師幼一起討論

　　請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？

　　5．教師播放PPT講述故事（到27頁），師幼一起討論

　　你認為小老鼠會和大老虎繼續做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續做朋友？

　　大老虎會一直這樣讓著小老鼠嗎？為什么？你認為他們應該怎樣做？

　　6、觀察圖片，關注細節

　　請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面）看看封底他們的照片又是怎么掛的？（并排掛的）說明他們現在怎么樣了？（關系平等了）

　　活動延伸：

　　出示PPT最后一頁：小老鼠和大老虎的問題解決了，可是又出現了新的問題，是什么呢？誰來了？（犀牛）在平時的生活中和比自己高大強壯的朋友在一起應該怎么相處呢？

　　中班語言故事小老鼠和大老虎教案 5

　　●活動目標

　　1．理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

　　2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

　　3．懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。

　　●活動準備：

　　故事錄音、圖片10幅（可裝訂成繪本）。

　　●活動過程

　　1．出示角色進行對比，引發認知興趣。

　　(1)今天來了兩位客人，看看是誰？

　　(2)大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小）

　　(3)它們可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事？ （幼兒遷移生活經驗自由猜想）

　　分析：將角色之間的差異對比作為活動的導入部分，在給幼兒以強烈的視覺沖突的同時，更激起了幼兒的認知興趣，同時調動幼兒的已有經驗，使他們展開合理的推理和想像。

　　2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

　　(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕、采野花）

　　做游戲時誰會做好人，誰會做壞人，為什么？ （鼓勵分角色體驗表演）怎么分蛋糕？誰去采野花？

　　(2)我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們到底是怎么做的。 （聽A段故事）

　　它們的問題在哪里？

　　師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？

　　小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態表演出來）

　　分析：從事件發展的線索人手，先讓幼兒結合故事中的角色特點充分發表自己的見解，然后再聽故事進一步體驗小老鼠的心理變化，巧妙地將核心內容前置并簡化對它的理解。

　　3．講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

　　(1)雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。 （出示大老虎踢翻城堡畫面）

　　(2)是什么事情？ （鼓勵幼兒看著畫面說一說）

　　(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會怎么做？

　　(4)看看小老鼠怎么做。 （引導幼兒仔細觀察畫面）它會對大老虎說什么？ （一起學學小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）

　　(5)看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做？ 師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。

　　(6)引發討論：如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？

　　進行角色表演，遷移經驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請l～2名幼兒上來示范表演） 分析：此環節的安排是幫助幼兒理解作品的核心內容一一“強勢和弱勢的朋友之間該如何交往”，體驗小老鼠由原來的逆來順受轉而勇敢反抗的心理變化，并鼓勵幼兒大膽表演，進一步深入體驗情節的變化，激起幼兒的共鳴。

　　4．講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。

　　(1)看看大老虎是怎么做的。（出示4幅畫面，進行排圖對比，引導幼兒觀察講述）

　　(2)小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？

　　(3)是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。 （欣賞B段故事）

　　(4)兩個好朋友終于和好了， 但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那么，好朋友到底應該怎么相處？ （在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）

　　分析：由于故事的兩大情節聞存在著一定的'邏輯性，因此教師在展示畫面的時候，有意識地將圖片對應著進行排列，從視覺上幫助幼兒理解情節的發展，在理解的基礎上鼓勵幼兒將自己的感悟表達出來。

　　5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進一步理解故事的內涵。

　　師：這真是個有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書，一起來講一講。 （師幼共同講述故事）這個故事告訴我們一個什么道理？

　　分析：此環節設計考慮到繪本是一個有機的整體，因此巧妙地收起展板上的圖片——一張一張地疊放——看封面上的題目——貼上兩個主要人物——用夾子夾起圖書，然后師幼共同翻看講述大書。這個過程就像把一顆顆珠子穿接起來，成為一個整體，給孩子以完整的印象。

　　●活動延伸

　　（出示新畫面）小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現了新的問題，是什么呢？ （犀牛）3個或者更多的朋友在一起應該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？

　　分析：在活動的結束部分，引出犀牛，用意是讓幼兒思考更多的朋友應該怎么相處，這使活動內涵得以延伸，進一步拓展了幼兒對文本的想像和創造。

　　中班語言故事小老鼠和大老虎教案 6

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，理解故事情節發展和角色情感變化。

　　2.能與同伴合作閱讀，并大膽表達自己的想法。（

　　3.初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒具有一定的閱讀經驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。

　　2.物質準備：《小老鼠和大老虎》圖書15本、PPT課件。

　　3.環境準備：幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。

　　活動過程：

　　一、觀察圖書封面，引發想象和講述。

　　1.出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。

　　2.猜測圖書中的故事。

　　二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關系。

　　1.結合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內容。

　　2.運用提問的'方式，幫助幼兒理解故事情節的發展。

　　3.引發幼兒討論：小老鼠孤單單地蕩秋千，這時候的心里在想什么？小老鼠生氣了，如果你是大老虎你會怎么做？

　　三、幼兒合作閱讀圖書的后半部分，理解故事情節發展和角色情感變化。

　　1.再次出示繪本，討論：書本數量不夠、如何“合作閱讀”的問題。

　　2.幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閱讀。

　　四、集體交流閱讀后的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關系的變化。

　　1.根據幼兒講述閱讀后的想法，教師利用PPT幫助幼兒梳理閱讀經驗。

　　2.引發幼兒討論：小老鼠和大老虎應該如何平等相處？

　　3.對比先后兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。

　　活動延伸：

　　將圖書《小老鼠和大老虎》投放于語言區，讓幼兒繼續閱讀或嘗試續編故事情節。

　　中班語言故事小老鼠和大老虎教案 7

　　設計意圖：

　　隨著視野的開闊，活動能力的增強，幼兒社會交往的需求越來越強烈。朋友，成為他們生活中不可或缺的角色。可是，在與朋友相處時，自我中心的特點使幼兒在與朋友的交往中關注自身的感受，而很少考慮朋友的想法和需求。本活動試圖借助生動有趣的故事情節和真實、細膩的人物心理，讓幼兒初步理解朋友之間要互相關心的道理。另外，隨著幼兒自我評價能力的發展，他們也開始關注別人的行為，能根據自己的理解判斷行為的好壞，并積極地發表意見。本活動一定程度上能滿足幼兒主動觀察、大膽表達、情緒體驗等方面的需求，發展幼兒的語言表達能力和思維能力。

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，感受小老鼠的情感變化，懂得真正的朋友要互相關心。

　　2、能仔細觀察畫面，根據故事情節合理推測、大膽表達。

　　活動準備：

　　故事課件，小老鼠的心情日記一本。

　　活動過程：

　　一、 觀察畫面，導入活動。

　　1、出示圖1

　　畫面上有誰?你認為他們會成為好朋友嗎?為什么?說說你的理由。

　　二、出示小老鼠的心情日記，以倒敘的`方式展開情節

　　1、聽聽小老鼠是怎么說的?(播放錄音)他們之間會有什么問題呢?一起來看看小老鼠的心情日記。

　　2、打開日記第一頁

　　(1)小老鼠心情怎么樣?發生了什么事?我們一起來看一看。

　　(2)出示圖2、3

　　他們在干什么(分甜甜圈)，猜猜大老虎會怎么分呢?

　　小老鼠看著手里的甜甜圈，他會怎么想?受到了不公平的待遇，怪不得小老鼠不開心。

　　4、打開日記第二頁

　　(1)小老鼠心情怎么樣?(更傷心了、流下了眼淚)怎么回事?

　　(2)出示圖4、5

　　每次看到想要的花，大老虎總是命令我跳下去采給他，今天他又讓我跳下山崖去采花。

　　大老虎得意洋洋地走著，邊走邊說：“好美的花兒”!這時小老鼠呢，他怎么樣啊?(引導幼兒觀察受傷、表情、位置)大老虎只看著自己的花，一句安慰的話都沒有，難怪小老鼠更傷心了。

　　5、打開日記第三頁

　　(1)小老鼠怎么樣啦?(傷心極了，哇哇大哭起來)

　　(2)這一天會發生什么事情讓小老鼠如此傷心呢?

　　(3)出示圖6、7

　　到底發生了什么事?一起來看。

　　小老鼠會說什么呢?出示圖8

　　(4)氣急敗壞的小老鼠對著大老虎大叫了一通，接著他會怎么做呢?

　　小朋友猜了很多種做法，看看小老鼠在干什么?出示圖9.小老鼠忍無可忍，他決定離開大老虎，一個人來到了樹林里。小老鼠離開了欺負他的朋友，他的心情有沒有好起來，為什么?

　　(5)小老鼠離開了，大老虎會怎么想?怎么做呢?

　　看看你們猜對了嗎?出示圖10大老虎做了什么?他把城堡搭好了，還主動把小老鼠請回來。

　　6、現在我們再來看看小老鼠的心情日記，打開日記第四頁，小老鼠怎么樣啦?(露出了笑容)，可是小老鼠說：我還是不想跟你做朋友。為什么?

　　三、結合生活經驗，討論讓朋友開心的方法

　　1、大老虎要想些什么好辦法，才能讓朋友開心，才能讓小老鼠原諒他呢?請你和旁邊的小朋友一起討論一下，一會把你的好辦法告訴大老虎。

　　2、幼兒互相討論并講述，教師傾聽，指導表述方法。

　　3、你們想了那么多辦法，看看大老虎有沒有這樣做呢。

　　4、出示圖11、12，師幼共同講述。

　　四、出示結局，揭示友情的核心

　　1、大老虎做了那么多事情，看看小老鼠現在的心情怎么樣?打開心情日記第五頁。小老鼠怎么樣啦?開心了，哈哈大笑起來。

　　2、他們重新成為好朋友了嗎?(出示圖13)你從哪里看出來的?

　　3、小朋友，我知道你們都是好朋友，我們也和朋友親熱一下吧。師和幼兒拉手、抱抱等。是啊，好朋友在一起難免會遇到問題，難免會有矛盾，只要相互關心、相互體諒，才能做真正的好朋友，才會獲得更多的快樂!

　　中班語言故事小老鼠和大老虎教案 8

　　一、活動目標

　　1、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

　　2、懂得要與朋友友好相處，感受和體驗教朋友的方法和與朋友在一起樂趣。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　二、活動準備

　　PPT 錄音

　　三、活動過程

　　（一）、出示角色進行對比，引發認知興趣今天我們班真熱鬧，不光來了很多的客人老師，還來了兩位小客人，看看他們是誰呀？（PPT）大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去長的怎么樣？小老鼠呢（教師加上肢體語言），他們是一對好朋友，你認為什么樣就是好朋友了？

　　師小結：你們說的都很棒，好朋友在一起應該互相關心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時候，會想辦法安慰他；很長時間和朋友沒見面了，互相打電話問候一下；遇到困難，你幫幫我，我幫幫你。你們平時是這樣做的嗎？我也是這樣做的，看來，我們都有很多的好朋友。

　　（二）、猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

　　1、老師：我們一起來看看（PPT），小老鼠和大老虎這一對好朋友在干什么呀？有幾塊面包？只有一塊面包，他們兩個都想吃，你覺得他們會怎么分呢？現在我們來看看這是誰在分面包呀？大老虎是怎么分呢？誰分到了大蛋糕？誰分到了小蛋糕？大老虎給自己分了這么大的蛋糕，給小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能這樣分東西吃嗎？

　　如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會開心嗎？

　　小老鼠開心嗎？它會怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠！）

　　2、大老虎和小老鼠很喜歡在一起玩“警察和小偷”的游戲（PPT）。每一次玩的時候，大老虎從來不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己決定：他自己做警察，讓小老鼠做小偷。小老鼠開心嗎？你覺得小老鼠想不想做警察呢？可是大老虎會同意小老鼠做警察嗎？你覺得這樣對小老鼠公平嗎？每次都讓大老虎當好人，小老鼠當小偷，它會怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠！））它們這樣還像朋友嗎？

　　如果你玩這個游戲，你想扮演里面的誰，為什么呢？

　　小老鼠雖然長得小小的，但是它卻很大方；大老虎呢，雖然長得大大的，可是他卻很小氣。

　　（三）、講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

　　有一天，兩個好朋友又在一起玩了，（PPT）小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高興對大老虎說：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮嗎？”我們一起來看看，大老虎是怎么做的呀？（PPT）大老虎是小老鼠的好朋友，但是它卻把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你覺得大老虎這樣做對嗎？能對好朋友做這樣的事情嗎？小老鼠看見大老虎這個樣子，會對大老虎說什么？（錄音：夠了，我再也不想跟你玩了，雖然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不過是一只很大很大的大壞蛋！）

　　教師小結：大老虎真是自私，從來就只想著自己，不想著別人。如果你有這樣的朋友，你愿意和他繼續做朋友嗎？

　　小老鼠終于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開了。雖然現在也沒有人欺負它了，推到它的玩具，也沒有人讓它做不愿意做的事情了，可是它的心里還在想著大老虎，因為他們以前可是最好的朋友呀。（PPT 錄音）它還是想著和大老虎重新成為朋友。

　　老師：大老虎呢，好朋友小老鼠離開了它，現在，再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒有人和它一塊兒玩好玩的游戲，不管做什么事情，都只有它自己孤孤單單的一個人，大老虎心里好后悔呀！它現在特別的想念小老鼠，他覺得自己這樣對小老鼠真是不像好朋友呀，它現在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎？它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎？請你幫幫它想一個好辦法。

　　老師：我們一起來看看大老虎是怎么做的？（PPT）看來，它是真的想改變自己了。

　　接下來，它還會有怎么樣的改變呢？我們一起來看一看、說一說。

　　猜到了嗎？小老鼠會不會原諒大老虎嗎？心情怎樣？它還會和大老虎成為朋友嗎？我們一起來聽聽小老鼠是怎么說的？（錄音：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了，有時候我當好人，有時候他當好人，對了，吃甜面圈時我們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）

　　（四）、活動遷移小朋友，好朋友在一起還要相互體諒，相互關心，相互謙讓，這樣才能成為永遠的好朋友。

　　今天的天氣真好，大老虎和小老鼠又一塊兒出來玩了，這一次他們會玩什么呢？誰想來扮演大老虎？誰想來扮演小老鼠？（幼兒情境表演）我們一起來祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的朋友了。

　　現在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來玩游戲，好嗎？

　　活動反思：

　　雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的`已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環節時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

　　經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。

　　中班語言故事小老鼠和大老虎教案 9

　　教學目標

　　1、在教師幫助下能讀懂連續畫面，理解故事的情節變化。

　　2、學習從細節判斷情節的閱讀方法，提高觀察、推理、判斷的閱讀能力。

　　3、學習體會角色心情，知道真正的朋友需要相互體諒，友誼才能天長地久。

　　教學準備

　　小老鼠、大老虎頭像；繪本PPT；

　　教學過程

　　一、教師出示小老鼠圖片，激發幼兒興趣

　　1、你們猜小老鼠的朋友是誰？

　　2、你們為什么沒有猜到是大老虎?

　　3、你們覺得它們在一起玩會出現什么問題？

　　二、師幼共讀，閱讀第二部分，理解故事情節

　　（一）師幼閱讀西部牛仔部分

　　（1）他們在玩什么？

　　（2）小老鼠是怎么玩的？

　　（3）大老虎是怎么玩的？

　　（二）師幼閱讀甜甜圈部分，教師協助幼兒分析畫面

　　（1）他們在干什么？

　　（2）他們是怎么分的？怎么吃的？

　　（三）師幼閱讀采花部分

　　1、他們在做什么？

　　2、大老虎在前面是怎么樣的？小老鼠在后面是怎么樣？

　　3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的？

　　（四）教師幫助幼兒

　　它們在一起玩到底出現什么問題？（大老虎總是把好的給了自己，小老鼠感動很委屈）

　　三、師幼閱讀第二部分

　　（一）師幼閱讀搭積木部分部分

　　1、“有一天”——“踢飛了”

　　小老鼠的積木被踢翻了，他會怎么做？

　　2、“突然”——“拜”

　　教師提問再出示畫面，幫助幼兒理解故事內容

　　（1）小老鼠是怎么做的？你從哪里看出來的？（引導幼兒學一學）

　　（2）它為什么會這么做？（因為它實在是忍無可忍了，大老虎總這么自私欺負它）

　　四、師幼閱讀第三部分

　　（一）講述過渡部分，大家討論

　　1、大老虎來找小老鼠是繼續來欺負小老鼠的還是來做什么？

　　2、小老鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎會怎么做？

　　（二）幼兒觀察并進行對比感受大老虎改變的部分，教師再次完整講述，幫助幼兒理解內容

　　幼兒進行對比“大老虎是怎么做？”

　　五、師幼理解故事主題

　　（一）大家體會故事呈現的'主題

　　1、大老虎一直讓著小老鼠好不好？

　　2、如果你是小老鼠你怎么做？

　　3、你們在分東西的時候是怎么分的？（一人一半，大家平等）

　　（二）閱讀“從那天起”——“太好啦”

　　現在他們的心情是怎么樣的？

　　猜猜他們之間會有什么問題？

　　中班語言故事小老鼠和大老虎教案 10

　　活動目標

　　1．理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。

　　2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

　　3．懂得要與朋友平等相處。

　　活動準備

　　活動ppt。

　　活動過程

　　1.聲音導入

　　“吱吱”聲：什么聲音？小老鼠是什么樣子？來學一學。

　　“啊嗚”聲：什么聲音？大老虎是什么樣子？來學一學。

　　問：大老虎長得高高大大，小老鼠長得小小的，你們覺得他么會做好朋友嗎？

　　2.欣賞故事前半段

　　（1）出示ppt第一頁，問：他們是好朋友嗎？你是怎么看出來的？

　　（2）猜一猜：他們在一起會發生什么事情？

　　（3）看一看：到底發生了什么事情。

　　1）出示“西部牛仔”組圖

　　問：他們在干什么？你們想玩嗎？誰愿意當壞人？（其他小朋友當好人）

　　當壞人好還是好人好呢？那我們看看他們每次都是誰當壞人的。看看小老鼠的表情，他愿意當壞人嗎？你來學學小老鼠的樣子？

　　2）出示“分甜甜圈”組圖

　　他們是怎么分的？師拿出準備好的面包分給兩組的小朋友？詢問感受？那每次小老鼠的感受怎么樣？

　　3）出示“采野花”組圖

　　瞧，小老鼠從冒著危險從高高的懸崖上跳下去，辛辛苦苦采了一朵美麗的野花？可是鮮花哪去了呢？

　　（表演）哪一位小朋友想來采野花的？

　　4）小結前提問：大老虎和小老鼠發生了這么多事情？你們覺得他們之間出現了什么問題？覺得大老虎怎么樣？

　　5）小結：每次好事都讓大老虎干了，吃虧的事情都是小老鼠干。但是不管怎樣他們還是好朋友，可是有一天他們的小問題變成了大問題？

　　3.欣賞故事中間段

　　1）出示“積木”組圖

　　教師講述第一幅圖：這一天小老鼠用漂亮的積木搭了一座漂亮的城堡，在小老鼠正得意的時候，發生了什么事？

　　幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關視頻感受小老鼠的心情。

　　師：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼兒猜想小老鼠“吼”的話。

　　“夠了，我再也不跟你做好朋友了，雖然我只是一只很小的`小老鼠，你也不過是一個很大的大壞蛋，拜拜！”

　　小老鼠一直很軟弱，現在終于學會反抗了，我們為小老鼠的勇敢鼓掌！

　　2)延伸提問：你和你的好朋友鬧過別扭嗎？心情怎么樣？

　　3）出示“傷心小老鼠”圖片

　　問：看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣？

　　老師現在是傷心的小老鼠，誰來安慰安慰我？

　　現在小老鼠的性情好多了，猜一猜他們會不會和好呢？

　　3.欣賞故事后半段

　　1)出示四幅圖

　　師問：后來放生了什么事情？大老虎為小老鼠做了這么多事情？他們會和好嗎？

　　小結：后來呀，他們西部牛仔游戲時有的時候小老鼠當好人，有的時候大老虎當好人，他們輪流去采野花。他們會和好嗎？

　　2)出示和好圖

　　師：我們為他們的和好鼓掌！好朋友就是應該這樣公平相處。

　　結束延伸：

　　可是有一天，又來了一頭大家伙！（犀牛）三個好朋友應該怎么相處呢？

　　中班語言故事小老鼠和大老虎教案 11

　　活動目標：

　　1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

　　2．通過猜測、想象、議論、表演等方式，加深對故事內容的理解，初步認識到友誼必須建立在平等的基礎上。

　　3．大膽想象、創編動作，積極參與表演活動。

　　活動準備：

　　1、《小老鼠和大老虎》ppt

　　2、小老鼠、大老虎，犀牛圖片

　　活動過程：

　　一、認識角色，激發幼兒興趣。

　　幻燈片2：

　　1．師：今天有兩個小客人來了，看看它們是誰？（老虎、老鼠）它們長得什么樣？（大小）

　　師：你覺得小老鼠和大老虎是什么關系呢？（好朋友）你從哪里看出來的？（他們抱在一起，笑瞇瞇的）

　　幻燈片3

　　2．師：我們來聽聽他們是怎么介紹自己的？

　　師：小老鼠和大老虎真的是好朋友，那你覺得大老虎和小老鼠做好朋友好嗎？他們在一起玩又會怎么樣？會出現什么問題？

　　（幼兒自由討論）

　　師：好了，我們來看看他們在一起發生了什么事。

　　二、了解故事前半段。

　　1．出示三幅圖片，

　　幻燈片4：“好人壞人”游戲

　　師：它們在玩什么？誰當好人，誰當壞人？是怎么玩的？

　　師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎么樣想的？

　　幻燈片5：分甜面圈

　　師：點心時間到了，他們在干嘛？是怎么分甜面圈的？

　　幻燈片6：采野花

　　師：這次他們又干嗎了？它們誰去采花？為什么？

　　師：你覺得小老鼠這次會怎么想？

　　幻燈片7

　　（2）師：現在你們知道它們的問題到底在哪里了嗎？

　　師：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的'事總讓小老鼠做。小老鼠不開心的時候，總要說一句什么話？誰來說一說。

　　師：小老鼠說這句話的時候語氣是怎樣的，我們一起來學一學？

　　三、講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

　　1．師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問題，但它們還是好朋友，還是會在一起玩。可是有一天發生了一件事，小問題變成了大問題。

　　幻燈片8

　　師：他們本來在干什么？后來發生了什么事情？

　　師：小老鼠的心情怎么樣？（很生氣）接下來會發生什么事？

　　幻燈片9

　　2．師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺得它會對大老虎說什么？

　　幻燈片10

　　師：現在他們倆個吵架鬧翻了，小老鼠在干嗎？心情是怎樣的？小老鼠以前有沒有反抗過大老虎，為什么？（害怕）它怕什么？

　　幻燈片11

　　3．師：小老鼠見到大老虎來，它怎么樣了？心里怎樣？你覺得它會說什么？

　　師：我們來看看他們見到面后會發生什么事？

　　幻燈片12

　　4．師：看到圖片上的大老虎怎么做了？你覺得小老鼠會原諒它嗎？

　　師：我們一起來聽聽看，故事中的怎樣講的？

　　四、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉換。

　　幻燈片13

　　1．師：瞧，它們又在玩什么？這次有什么不同？小老鼠會原諒它嗎？它會怎么說？

　　2．師：小老鼠沒有原諒大老虎，大老虎還會想什么辦法？

　　幻燈片14

　　3．師：大老虎和小老鼠在干什么？你覺得大老虎會怎么說？小老鼠會原諒它嗎？它會說什么？

　　4．師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友。看看這一次大老虎又想了什么辦法？

　　幻燈片15

　　5．師：最后，大老虎說：“要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！”

　　師：你覺得這一次他們倆會和好嗎？

　　幻燈片16

　　師：瞧，兩個好朋友有沒有和好？你覺得小老鼠會怎么說？

　　幻燈片17

　　師：你覺得以后大老虎和小老鼠會怎么相處？

　　五、教師完整講述故事。

　　師：故事講完了，你喜歡這個故事嗎？那我們從頭到尾再來完整的欣賞一遍這個好聽的故事吧！

　　六、延伸。

　　師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個故事嗎？喜歡里面的誰？為什么？

　　師：我們和好朋友相處的時候應該怎樣？（和好朋友相處應該要平等，要學會互相謙讓，互相分享。）

　　幻燈片18

　　師：可是，他們之間還是出現了一個問題？看看誰來了？

　　師：那請你們想想三個好朋友或者更多的好朋友在一起應該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？

　　中班語言故事小老鼠和大老虎教案 12

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

　　2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。

　　3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。

　　2、根據故事內容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

　　3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。

　　活動過程：

　　1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

　　-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

　　-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？

　　2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內容。

　　-教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

　　3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。

　　4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

　　-教師：剛才，一位小朋友的爸爸講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的`？

　　-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？

　　5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。

　　6、鼓勵幼兒參與故事表演。

　　-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

　　-請爸爸繼續扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

　　7、音樂活動《碰一碰》

　　-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。

　　-教師引導幼兒和家長一起表演。

　　活動反思：

　　在活動的整個過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達的內容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節發展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。

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