傳承中華傳統美德活動方案范文（精選19篇）
為保障活動順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案是綜合考量活動相關的因素后所制定的書面計劃。活動方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的傳承中華傳統美德活動方案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
傳承中華傳統美德活動方案 1
一、教學目標
1、試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。
2、懂得遵守規則靠自覺。
二、教學重點
讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。
教學難點
明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。
三、課前準備
a)教學課件
b)搜集有關違規造成的惡果的事例。
四、教學過程
（一）看圖引入
a)出示教材插圖
b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。
（二）學文明理
1、出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？
2、結合教材上的事例，讓學生規則是怎么制定出來的。思考以下問題：
（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）
（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）
（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）
3、假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則
4、舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。
（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。
5、：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的.愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。
（三）活動天地
1、提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。
2、根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）
3、針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。
（1）學生自由提出班級公約。
（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。
（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。
（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。
4、教師：
（四）深化導行
1、出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？
2、引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。
3、想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？
4、想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？
5、教師
（五）教學延伸
1、看圖片：違規造成的惡果。
2、說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。
傳承中華傳統美德活動方案 2
教學目標
1、了解起源于家鄉的民間藝術及其特點。
2、了解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。
3、深化對民間藝術的認同感。
教學準備
1、教師搜集一些反映自己家鄉和其他少數民族地區民間戲劇、音樂舞蹈等的錄象、錄音資料。
2、學生搜集一些自己家鄉的傳統手工藝品。
教學過程
1、導入。“每個人都有自己的家鄉，在我們的.家鄉，流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風格不同的傳統手工藝品等，它們是我們家鄉人的性格、思想和情感的體現，反映了具有家鄉特色的風俗習慣、勞動和生活狀況。
2、欣賞。
（1）放幾段不同地區的民間音樂或歌曲，請大家欣賞。要求學生邊聽邊辨析，從中說出哪段是自己家鄉的音樂，哪些是其他地方的音樂，并說出省（自治區）名。在整個欣賞活動中，教師可做適當的指導，引導學生體會鄉音鄉情是家鄉人性格、思想和情感的真實反映。
（2）展示幾件家鄉的傳統手工藝，請學生欣賞。要求他們說出他們的名稱、制作材料和制作方法。教師提問：“大家欣賞了這么多漂亮的手工藝品，想不想試者自己動手做一個呢？
3、手工制作。選一件簡單且易于制作的家鄉傳統的特色手工藝品，采用小組合作的形式，仿制這件手工藝品。制作時，教師可通過示范，講明制作的方法、要求及注意的事項，然后對各小組分別進行具體指導。
4、展示。學生的作品完成后，把它們掛起來或放在平臺上供大家欣賞、評判，并授予作得最好的學生“巧手小學生”的稱號，以示鼓勵。
5、小結。進一步深化本課題的主題思想，讓學生認識到鄉音鄉情最能表現家鄉人的性格、思想情感，最能反映家鄉人的風俗習慣、勞動與生活情況。
家庭作業
把自己的作品拿給爸爸、媽媽看。
傳承中華傳統美德活動方案 3
活動目標：
情感與態度：樹立對班集體的自豪感、榮譽感、責任感，愿意為爭創優秀班集體而努力。
知識與技能：知道學校從哪些方面優秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。
行為與習慣：認識到每個人的表現都會影響到整個集體，集體的榮譽需要每個同學用實際行動來爭取。
活動準備：
1.課前小記者采訪大隊輔導員、班級任課老師，并做好記錄。
2.用攝像機拍攝小記者采訪時的情形，拍攝班集體中學生學習生活的一些場面。
3.個別有才藝特長的學生準備自己的才藝。
4.教師準備一道選擇題，學生準備紙、筆等。
活動時間：
1課時。
活動過程：
一、定下班級奮斗目標，明確優秀班級標準
1、師：老師這里有一道選擇題，請大家看。
（1）實物展臺出示：
①二（2）班要成為全校老師、同學心目中最優秀的班集體。
②二（2）班給學校老師、同學留下的印象一般、不深刻。
③一提起二（2）班，老師、同學馬上皺眉頭。
（2）生選擇并說出理由
（3）教師在黑板上貼上這個共同的選擇。讓生齊讀。
2、提問：在同學們心目中，什么樣的班集體才是最優秀的呢？
教師根據學生的回答歸納板書：守紀律、愛學習、愛勞動、爭榮譽……
3、過渡：這些都是同學們的看法，我們學校又是從哪些方面優秀班集體的呢？想知道嗎？下面，請我們班的小記者將自己采訪的情況告訴大家。
小記者匯報采訪情況，并出示自己的學校低年級優秀班集體的標準。
爭創優秀班集體要做到
愛學校愛班級愛學習守紀律
講文明有禮貌講衛生愛勞動
干部帶頭團結友愛爭創榮譽
加強體育鍛煉，增強體質
積極參加學校組織的各種活動
師：謝謝小記者。現在大家可以把我們自己的看法和學校的要求對照一下，其實這上面的好多內容，同學們都提到了。同學們的看法和學校差不多，真了不起！
二、反思檢查自身的優點與不足，給班集體正確定位
1.我們的優點。
（1）個人反思：我們的奮斗目標是什么？
學生讀黑板上貼出的班級奮斗目標。
大家可以對照學校的要求，想想學校要求的哪些點我們二（2）班已經做得比較好了？
大家可以閉上眼睛仔細想想，如果能想起班上哪些、哪些事做得好就更棒了！
（2）小組交流。
師：想好了嗎？有的同學也許一時還不能全部想起來，那我們先在小組內和同學說說，相互提醒一下，盡量能想起具體人、具體的事。
學生在小組內展開交流。
（3）全班交流。
師：誰來說說我們班哪些方面做得好？我們自己或同學哪些地方、哪些做的得好？被表揚的同學請站起來。
教師引導學生對應學校的要求說一說，并引導學生為做得好的同學鼓掌，有特長并為班級爭光的同學可以將自己的才華展示一下。
師：大家想知道老師們是怎么二（2）班的嗎？教師播放小記者采訪班級任課教師對該班的錄像及播放該班學生學習活動時的一些場面，學生觀看。
師：同學們，剛才大家談了那么多，又聽了各科老師對你們的`，還通過錄像看到了平時學習活動的場面。此時此刻，你想說些什么呢？
……
教師根據學生的回答，借機板書，揭示主題：我們班真棒。
師：愿意一起來大聲地、高興地讀讀嗎？
師：如果以100分作為滿分的話，你們覺得可以給我們班打多少分？
教師根據大部分學生的意見，給班級打分：99.5分。
2.我們的不足。
師：為什么大家給班級打99.5分，而不直接給100分呢？
把你發現的不足告訴你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。
學生自由交流討論，教師巡視指導。
問：我們的優點不是很多，可小毛病實在太多了，怕改不過來，我一個人的表現會不會影響到整個集體呢？同學們，如果你是老師，你會對他說些什么？
學生回答。
是啊，每個人的表現都會影響到整個集體，集體的榮譽需要我們班每個同學用實際行動來爭取。
三、積極爭創優秀班級，制定班級奮斗計劃
1、同學們，學校期末又要評文明班集體了，大家可以再想想，在這兩三個月的時間里，我們班還需要怎么做，我們自己還可以為集體做些什么。我們把它們寫下來好嗎？請拿出筆和紙，想一想，想到幾點就寫幾點。學生寫，教師巡視指導。
下課后，大家再仔細想想，把你寫好的建議交給我。下節課，大家再把建議匯集起來，共同商量討論，制定出完整的班級奮斗計劃，貼在教室墻上。全班照著計劃共同奮斗，好嗎？
傳承中華傳統美德活動方案 4
教學目標
1.學習冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護自己的身心不受到傷害。
2.懂得正確交友的意義，學習正確交友的方法。
3.學習、體驗合理拒絕不良邀請的方法。
教科書分析
參見第169~171頁。
教學準備
1.了解家長對自己結交朋友的意見。
2.搜集一些對于加強同學之間友誼的名人發言。
教學活動及過程
一、導入。
“你有朋友嗎？當心煩時你會求助你的`朋友嗎？他會給你哪些幫助？”
二、小組探究。
閱讀教科書第73頁的文字及插圖的內容，并提問學生：“你在生活中遇見這樣的事嗎？你對這位同學的困惑有什么想法？”
小組討論：當你遇到這樣的事情會如何面對？請各小組表演出來供大家討論。教師發表自己的意見。
閱讀教科書74~75頁的課文內容，引導學生“參與”虎子小組的討論，對他們的意見和教科書上教師的話發表看法。
三、小結。
“隨著年齡的增長，你們會結交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說明你們正在長大。但是，你們畢竟還沒有完全成熟，社會經驗不足，而朋友的建議未必都很恰當，有時朋友的建議也會給你帶來困惑或傷害，所以交友要慎重，對于朋友的話要三思而后行。”
給教師的建議
1.對于學生進行的小組討論及表演活動，教師應當逐一給予充分的評價，以便幫助學生把握尺度和方式。特別要注意學生的朋友觀，對朋友所提意見和建議的態度，引導學生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，并培養他們在這方面的意識。
2.課堂教學前后要引導學生了解有關正確交友、正確對待來自朋友的不良方面和行為的意義。
3.可以借用有關朋友、友誼的名言警句作為教學活動的開始或總結，也可以請學生把自己找到的相關資料書寫在黑板上，供學生學習借鑒。
家庭作業
課后與自己的親友交流學習本課的感受。
評價建議
觀察學生在教學活動中的學習進展，對認識有提高的學生給予表揚。
傳承中華傳統美德活動方案 5
預設目標：
1、知道春節是我國最隆重、最古老的傳統節日，了解春節的一些風俗習慣并感受過年的歡樂。
2、學會文明拜年及招待客人的一些禮儀，做個文明小客人，熱情小主人。
3、學會感恩，能用自己的方式表達對長輩、老師、同學等的祝福。
準備活動：
1、收集有關新年的歌曲，年畫、兒歌、對聯、窗花等裝飾物。
2、了解當地過年的風俗習慣，收集有關過年的民間故事。
3、親手做一張祝福卡。
活動流程：
一、導入、營造氛圍
師：小朋友們，前幾天我們剛過了一個節日，你知道是什么嗎？對了，元旦是我們常說的公歷的新年，我們國家還有一個更隆重的農歷新年，那就是春節，你們知道今年的春節是哪一天嗎？
春節就是我們常說的過年，每逢過年，家家戶戶都會把家里裝扮得漂漂亮亮的，現在也讓我們在熱鬧的音樂聲中，把這里打扮打扮，好嗎？
（音樂起）（布置好的小朋友可以先四處參觀一下）
二、話過年
1、介紹布置
師：在小朋友的巧手布置下，我們的教室已經變得喜氣洋洋的了，聽鞭炮聲響起來啦，讓我們大聲地歡呼一下“過年啦！”（出示課題）今天我們就來歡天喜地過大年。
剛才你們都在教室里掛了些什么？貼了些什么呀？誰來向大家介紹一下？
學生介紹春聯、窗花、結、年畫等……（請一個學生上臺介紹）
2、“年”的故事
師：那你們知道春節為什么要掛燈籠、貼紅聯、放鞭炮嗎？（引出傳說）
其實在這兒還有一個有趣的傳說呢！讓我們一起來聽一個過年的故事。（課件播放故事）
聽完提問：傳說中“年”是什么？掛紅燈、放鞭炮是為了……（把怪獸“年”嚇跑），但這僅僅是一個傳說，現在張貼這些更多地是為了表示喜慶，表達人們美好的心愿和祝福。
3、師：過年啦，人們除了掛燈籠、貼紅聯之外，還會做些什么呀？
（吃年夜飯、看春晚、穿新衣、走親訪友…………）
三、演拜年
1、聽門鈴聲響起來啦，你們瞧，誰來了？
爺爺奶奶帶著小妹妹到啦，我們小朋友應該怎樣當好小主人呢？（打招呼、請進、請坐、請喝茶、請吃東西）
穿插（應該怎樣拜年呢？）
2、現
我就來扮一扮你的奶奶，過年到你家來啦，哪個小朋友愿意招待我一下呀？（師生配合演）
大家來評一評，他演得好不好？哪里不好？
現在奶奶再帶上小妹妹，誰來招待我們呢？
你們想演嗎？找你的好朋友去演一演怎么招待小妹妹吧。
找一對演得好的學生示范演。
3、吃年夜飯啦，看媽媽準備了一桌豐盛的好菜，看看都有些什么？（簡單地介紹一下表示的含義）
4、瞧，一家人圍坐在桌子旁開開心心地吃起來啦，爺爺奶奶爸爸媽媽和小妹妹坐在桌子那邊，我們就坐在桌子的這邊。想想吃飯時，你該對爺爺奶奶說些什么祝福的話呢？（最好加上動作）
祝福爸爸媽媽什么呢？
還有小妹妹呢！你想對她說些什么？
（請你選擇在座的.一位，親親熱熱地對他獻上祝福的話吧！）
四、談收獲、感恩
1、吃過年夜飯，讓我們輕松輕松，做個有趣的游戲吧，游戲的名字叫：“擊鼓傳花”
（出示“擊鼓傳花”），宣布游戲規則：鼓聲響起時開始按順序傳花，鼓聲停看花在誰手上，就能獲得一件小禮物。禮物在哪兒呢？看在新年樹上掛著呢。
呀，禮物中還有一個小秘密呢！
題目：
@請你和你的好朋友一起唱一首新年的歌。
@請面朝后面的老師向他們說一句祝福的話。
@說說你一年來有什么收獲？學到了哪些本領？
學生展示自己的學習成果：（學會哪些本領）
2、那么這些成績的取得，我們該感謝哪些人的幫助呢？怎么感謝？
老師父母同學
3、寫祝福卡（音樂起）
今天我們在一起歡天喜地過大年，心里都裝滿了對親人、對朋友的深深的感謝和濃濃的祝福，讓我們把這份感謝和祝福寫在祝福卡上，送給你的父母，你的老師或者你的朋友吧！
4、讀祝福卡、送祝福卡。
五、結束：
小朋友，新年代表著新的目標，新的希望，新的成功。現在，就讓我們滿載著新年的祝福，大聲地說出我們的祝愿，祝愿大家……（新年好）（點擊課件，出示“新年好”，出現新年好的歌曲）
讓我們在〈新年好〉的歌聲中結束今天的課吧。（起立，齊唱歌曲）
傳承中華傳統美德活動方案 6
教學目標
１.樹立公民對社會的責任意識和公共意識。
２.了解公益活動，并能列舉出幾個公益活動。
３.明白“志愿者”的含義。
教學準備
請幾個學生把教科書第７８頁的故事《一位出租車司機的公民意識》改編成一個小劇本。
教學活動及過程
１.導入。請學生表演改編的小劇本《一位出租車司機的公民意識》。
２.全班交流。教師以問題引導；“從課前讀故事和看同學的表演，能不能說說故事表現了出租車司機的`什么品質？”
1）“你是怎么得出這個結論的？”（抗擊非典人人有責的責任心，為他人負責——鎖上后備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動隔離。不計較個人得失、熱心腸——主動提出替客人負擔在北京的花銷。）
２）讓學生從反方面去想，“要是這位出租車司機沒有留住這位客人，會有什么后果？”
３）教師小結“這位出租車司機只是一個平凡的人，但他卻有一顆高尚的心，正是他對他人、對社會的強烈的責任感讓我們感動。我們的社會上還有很多這樣的人，還有很多類似的感人故事。讓我們一起來看一看吧。”
３.觀察交流。
（１）讓學生看一看教科書第７９頁上的三幅照片，讀一讀照片說明文字，說說圖中的人物在做什么，“你看見過這樣的活動嗎？有沒有參加過？如果參加過，講一講自己的感受。”
（２）教師小結，這些活動都被稱之為“公益活動”。
（３）教師出示“青年志愿者標志”或是請學生看教科書第８０頁，用簡單的語言說說標志的含義。（不必求全，要考慮學生的接受水平。在講解過程中，要強調志愿者活動是無償的，是愛心、熱心、真情的奉獻；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時刻準備著幫助他人，回報社會。）
４.教師總結。總結要點，布置家庭作業。
家庭作業
１.如果條件允許，讓學生去采訪一名志愿者，聽聽他們參加志愿者活動的心聲。
２.讀教科書第８１頁上的閱讀材料寫一篇讀后感。
傳承中華傳統美德活動方案 7
教學目標：
⒈知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。
⒉初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。
⒊能夠借助資料，在分析比較中發現不同國家、地區的人們的生活特點與他們的生活環境之間的關系，學會聯系、民展地認識一個國家。
教學重點、難點：
重點：初步了解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。
難點：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。
第一課時
活動一：快樂的節日
一、新課導入。
同學們，我們搜集一些有關世界各地節日的圖片、節日飾品，了解各地節日的時間和意義，以及與節日有關的傳說、習俗和慶祝活動，看看從節日中能發現什么有趣的文化現象。
⒈讓學生談一談在西方國家圣誕節是一個怎樣的節日
（播放課件、視頻資料）
⒉小組交流：先將學生收集到的'西方節日信息在課堂上進行交流。
⒊匯報：圣誕節在西是一個隆重的節日
⒋討論：看課件后組織學生展開討論。
⒌：西方國家的圣誕節就像過春節一樣。
第二課時
活動二：禮儀中的世界
一、新課導入
請學生通過各種途徑了解世界其他國家人們的飲食習慣、待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習俗。
⒈師：讓學生通過各種渠道了解不同國家人拉在相互贈禮物時有哪些禮儀習慣。
⒉想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。
（創設情境，讓學生明白國外見面禮儀的方式）
⒊誰來說說初次見外國的想法？
⒋匯報
⒌師：對外國人我們越來越不陌生了。因為，他們也走入了我們，這都是祖國的對外改革開放帶來的好處。
⒍在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。
⒎請閱讀P107頁材料，饋贈禮品時我們要“入鄉隨俗”嗎？
（通過圖片和文字資料，使學生對世界中的禮儀有更深的了解）
⒏：同學們，自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國外的生活習慣、待人接物等方面的習俗和禮儀，想互尊重各自的生活習慣和禮儀習俗。
作業設計：
不同的國家或民族，節日習俗有著很大的不同，你能說說它們表達了人們怎樣的愿望？你還知道哪些節日習俗。
板書設計世界的節日
各國的禮儀及習俗
傳承中華傳統美德活動方案 8
教學目標：
1、父母的勞動，理解父母的辛苦。
2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
3、樂于分擔家務、料理自己的生活，做自己力所能及的事。
教學重點：
1、父母的勞動，理解父母的辛苦。
2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
教學難點：
學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。
教學過程：
1、導入。
（1）、板書課題。
（2）、提問：什么叫懂事？
2、探究活動。
（1）、請學生朗讀樂樂的感想。然后教師組織學生討論樂樂爸爸工作一天的艱辛。
（2）、各人在小組內說說自己父母一天工作的情況。體會父母工作的.辛苦。
（3）我們的父母一天工作那么艱辛,回家還要做那么多家務和照顧我們,確實辛勞。我們作為子女的應體貼父母、孝順父母，做一些力所能及的事情好減輕父母的負擔。
下面我們來討論一下，哪些事情是我們三年級的學生可以做的。
1)、個人制作。請每一位同學寫一個準備在今后執行的小計劃，可以參加剛才大家討論過的、寫在黑板上的內容。
2)、教師。
“爸爸、媽媽為了家庭生活而操勞，工作很辛苦。我們已經是三年級的學生了，應該懂事了，要盡量減輕爸爸、媽媽的負擔，做個好孩子。”
傳承中華傳統美德活動方案 9
教學目標
１、以蘿卜的生長過程為例，體驗農業勞動的過程。
２、了解農業的收獲與農民收入及生活的關系。
３、形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。
教科書分析
參見第１２～１３頁。
教學準備
教材展示的是蘿卜的種植和收獲，但教師應對本地區主要的農作物（或蔬菜）從種植到收獲的生產過程有比較清楚的了解，對本地區各農時相應的農業勞動有比較清楚的了解，以便使教學與本地區的生產、生活情況相一致。
教學活動及過程
１、導入。“同學們回家以后，了解了自己家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下。”教師可以將學生的發言簡要記錄在黑板上，并告訴學生：“上一節課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”
２、組織學生閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：
第一幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腰把蘿卜種子點在坑內，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留一棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農作物爭奪土壤里的水分和養料。為了保證農作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。水是農作物生長的命脈，所以爺爺要注意給蘿卜灌溉，保證蘿卜生長所需要的足夠水分。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。
３、閱讀課文。教師引導學生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉？”“為什么收獲的季節是最開心的季節？”通過討論幫助學生明確，看到田野上豐厚的收獲，自己一年的辛勞得到了回報，這么多的收成自己家是用不完的，所以從收獲中留下自己需要的，將剩余的部分拿到市場上賣掉。由于蘿卜新鮮而且質量好，所以在市場上很好賣，很快就把收成換成了收入，今后一年的生活就有了保證，因此農民的心情都是非常喜悅的。
４、閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導學生討論：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西？”通過討論幫助學生明確，在賬目中，虎子家購買了象棋、球鞋、老花鏡、食用油、電燈泡等日常生活用品，這些東西都是自家不能夠生產的，但又是生活中非常需要的。所以，用賣蘿卜的收入買回這些用品，用于日常生活。剩余的錢存到了信用社。
對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的？
５、教師肯定學生的討論成果，并概括出農民在土地上生產食物是十分辛勞的`，農民們通過他們的勞動得到收成，用于維持他們的生活。
給教師的建議
教師要對本課題出示的范例―――蘿卜的生產過程有科學的了解。
家庭作業
建議在家長的支持和指導下，學生選擇合適的時節，在自家院落（城市里住樓房的學生可以利用陽臺）的一小塊地上（城市里住樓房的學生可以利用花盆）種植少量的青菜、菠菜、辣椒等好種易活的蔬菜，體驗從種植到收獲的全過程，感受勞動的愉悅。如果有條件，也可以和科學課（自然課）老師合作，組織學生在學校中開展體驗種植活動。
建議
１、觀察學生對農業生產的興趣，學生崇尚自然，尊重勞動的態度。
２、對農村的學生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”聯系到自己家農業勞動的體驗，以及對收獲的態度；對城市的學生，觀察他們是否從“蘿卜的故事”中讀懂了農業勞動的艱辛，觀察他們對農民生活的關注態度。
本頁的五幅插圖比較完整地展現了蘿卜從種植到收獲的過程。播下種子。嫩芽出土了，虎子多么喜悅！鏟除雜草。辛勤培土。
學地給蘿卜“喝水”。收獲的時節。計算收入和支出。收入和支出。農業勞動中收成換為收入的經過，以及與此相伴的喜悅心情。(參照教材第４、５頁)
傳承中華傳統美德活動方案 10
一、指導思想
引導廣大中小學生了解中華民族的文明歷史和優秀傳統美德，繼承黨的光榮革命傳統，積極踐行社會主義核心價值觀，自覺將個人理想和祖國發展緊密聯系起來，為實現中國夢而不斷奮斗，努力成長為社會主義建設者和接班人。
二、活動主題
“少年傳承中華傳統美德”主旨在通過幼兒故事講述的方式提高幼兒語言、肢體表達能力，引導他們學習了解中華傳統美德，感受體驗中華傳統文化的'精髓和魅力，并從中汲取營養，自覺踐行社會主義核心價值觀。
三、活動時間
10月。
四、參加對象
中、大班全體幼兒及家長（中心+東六）
五、活動內容
各班可采取多種形式，通過幼兒故事講述“弘揚中國傳統美德”，提高幼兒的表達能力，引導幼兒學習、理解中國傳統美德。
六、組織領導及活動要求
（一）高度重視，加強領導。
“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動是2019年幼兒園德育工作的重要組成部分，各班要高度重視并加強對系列活動的組織與協調，形成{}“學校主抓、幼兒參與、家長支持”的濃厚氛圍。
（二）注重導向，嚴格把關。
各班要認真審核、嚴格把關，確保申報作品能夠展示中華優秀傳統美德、革命傳統和社會主義核心價值觀的內容，做到作品主題鮮明，思想觀點正確，內容健康向上，上報的作品能代表本班水平。
（三）廣泛宣傳，營造氛圍。
各班要廣泛利用主題墻、宣傳欄、校園網、微博、微信、學校公眾號，對“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動和各班活動開展情況持續宣傳報道，營造濃厚氛圍。
（四）積極參加，層層發動。
各班要主動搭建平臺，鼓勵學生積極參與系列活動。組織教師對專題活動進行評選，激發幼兒及家長的興趣和參與的積極性，并按照參賽要求，按時上報學生作品參與學校評比。
七、賽事說明。
1.本次比賽分為初賽和決賽，各班在班舉行初賽“人人皆參與，班班廣講述”時間自定。各班從初賽中選出1-2名初賽選手參加決賽，決賽地點實在小河中心幼兒園一樓多功能廳。
2.本次決賽活動由專家評委現場打分，依照得分情況評出不同獎項。本次獎項為一等獎、二等獎、三等獎。
傳承中華傳統美德活動方案 11
一、指導思想
繼承中華民族的傳統美德，倡導孝敬父母、尊敬長輩、悌愛兄長的道德風尚，加強青少年思想道德教育、弘揚孝道文化，努力營造孝敬父母，感恩社會的良好社會氛圍。
二、活動目的
通過“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動開展，加強青少年學生的思想道德教育，構建和諧家庭關系，推動和諧社會建設。進一步加強青少年從小懂得孝敬父母，關心父母生活，關愛父母健康，多與父母談心交流；使學生懂得尊重他人，發揚尊師重教、尊老愛幼美德；使學生懂得回報社會，自立自強，發奮努力，為社會發展進步貢獻力量。
三、活動領導小組
組長：
副組長：
組員：
各班主任
四、活動時間：
20xx年4月13日——20xx年4月23日
五、活動內容及具體要求
1讀一本孝道文化書籍
利用班隊課組織學生讀一本敬老書籍，讓學生了解孝道文化，懂得尊老敬老是中華民族的.傳統美德；以與閱讀敬老有關的內容辦一張手抄報，每班上交3張尊老敬老優秀作品。
2講一個孝道經典故事
“行孝道、知感恩”為主題開展一次講故事比賽，用敬老愛老的故事來教育引導青少年學生。
3、做一件敬老愛老好事
組織開展敬老愛老助老實踐，通過開展“我為媽媽洗洗腳、梳梳頭”、“我為長輩洗洗腳等活動，培養學生敬老愛老助老的良好道德風尚。
4寫一篇孝道感悟文章
通過讀敬老書籍、做敬老好事等，讓學生寫一篇孝道文章。各班上交5篇優秀作品。
5出一期孝道文化專刊
出一期敬老愛老專題黑板報。
6舉行一次敬老孝老國旗下講話
舉行升旗儀式講話，通過升旗講話教育引導學生弘揚傳統美德，做一名尊老敬老助老的好少年。
7、推薦一批優秀親子教育書籍
向家長和學生推薦孝老愛親內容的教育經典書籍；
六、活動總要求
1、各年級、各班級要認真組織和落實好該項工作，積極推進活動的開展。充分利用學生會、家長會等會議和活動以及標語、廣播等多種形式，開展好孝道文化宣傳，做到重點宣傳與普及宣傳相結合，重大節假日、重大活動，重點宣傳；德育課、主題班隊課中滲透，在校園內形成尊老敬老、孝敬長輩的良好氛圍。
2、各年級、各班級進行“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動扎實有效開展落實完成后，要及時總結；并將相關材料和圖片資料上交到學校德育處。
日
傳承中華傳統美德活動方案 12
活動目的：
1、營造濃郁的校園文化氛圍，突出我校“書香校園”特色，激發學生的讀書興趣，促進學生養成良好的閱讀習慣。
2、通過講故事等活動形式，培養學生優秀的口才，讓學生愿講、敢講、會講，從而形成學生終身受益的自信心、溝通能力和表達能力。
3、結合學校班主任課題研究，讓學生弘揚傳統美德，學習文明禮儀，促進傳統美德和文明習慣養成，使學生在美德故事會、主題班會等活動中懂得做人的道理和養成良好行為習慣，提高思想道德水平和綜合素質，促進校風學風的建設，也促進班主任對主題班會的研究。
活動形式：
美德故事講演、美德教育主題班會、美德行動
活動步驟及要求：
1、確定美德主題
中華傳統美德的內容很多，如：尊敬師長父母、熱愛勞動、自立自強、誠實守信、文明禮貌、愛心奉獻、寬厚待人、勤儉節約、勇于改過、感恩、立志、勤奮進取等。各班可以年級為單位，班主任共同研究確定本年級美德教育的主題（可選1-3個主題）做為教育重點；也可以本班為單位，單獨完成。
2、收集美德故事
全體學生根據班主任確定的主題，收集適合的美德故事（鼓勵閱讀圖書從書中獲取，也可利用網絡，實在不行的請老師幫助），將其抄寫在A4紙上，并在題目下面寫出故事收集人姓名、班級，在故事結尾處增加一句結語，體現美德教育主題。
3、講演美德故事
各班組織開展“美德故事天天講”，講演時間定在下午預備后，課前十分鐘。全體學生輪流上臺講故事，每天2-3名學生，講同一主題的美德故事，由學生干部2人主持（可安排5、6人輪流主持，多培養），主持詞如下：
同學們，“美德故事天天講”現在開始，今天第一個上臺講演的'同學是XXX，大家掌聲歡迎……
接下來上臺講演的同學是XXX，大家掌聲歡迎……
簡短小結今天的故事或點名說說聽故事后的感想，形成互動。
同學們，今天的“美德故事天天講”到此結束，明天同一時間再見。
主持人要把握時間，不能耽誤上課。
在活動布置時，班主任要提前對學生講演在語言、動作、表情、情感等方面進行集體輔導，促進全體學生繪聲繪色地講演，以感人的講演使全體學生受到感染，得到教育。
4、開展主題班會
全體班主任結合學生美德故事的主題，設計主題班會課，每班或每年級上交一份主題班會設計，（可參考網上設計的，進行適當修改以確保現實可行）確定時間進行主題班會教學。通過主題班會要強化學生對美德的認識，引導學生不斷地學美德、行美德、創美德，讓學生在學校、在家里、在社會不斷踐行美德，促進傳統美德和文明習慣的養成。
5、實踐美德行為
為促進學生將美德落實到日常行動中，開展美德上報活動，各班記錄學生中能體現美德的事情，進行上報、張貼、表彰，營造學美德、行美德的良好學校氛圍。
6、學校美德教育活動總結
注：本活動講故事力爭脫稿，覆蓋面要大。
傳承中華傳統美德活動方案 13
一、指導思想
認真貫徹科學發展觀，全面落實黨的十七大精神，充分依托學校教育資源和優勢，發揮廣大師生的積極性、主動性和創造性，以相關課程、課外活動及校園文化建設為載體和平臺，積極實施中華優秀文化經典教育，使其在弘揚中華優秀文化傳統、傳承民族精神和樹立社會主義核心價值體系及提高語言文字應用能力等方面發揮重要作用，為推進素質教育、促進學生全面發展做出積極貢獻。
二、工作目標
通過中華優秀文化經典教育，引領廣大師生更加廣泛深入地感受領悟中華經典，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平；提高學生的文化素養、審美情趣，閱讀、表達能力和誦讀、書寫能力。探索學校開展經典誦讀、書寫、講解的有效途徑和長效機制，為長期實施中華優秀文化經典教育積累經驗，奠定堅實基礎。
三、組織機構
成立里集街道中小學“中華優秀文化經典教育”領導小組。
組長：
副組長：
成員：
下設辦公室。
主任：
成員：
四、教學內容
四至六年級：《三字經》
七至八年級：《弟子規》
五、基本要求
1、開設中華優秀文化經典閱讀校本課程課，納入正式課表，每周一課時，開展中華優秀文化經典誦讀、書寫、解讀、欣賞、探究等學習活動。任課教師原則上由語文老師擔任，工作量按語文課程的五分之一計算。做到有計劃、有檢測、有總結。
2、結合德育工作和校園文化建設開展豐富多彩的'活動。利用班會、團隊活動、課外實踐活動，學生會、文學社團、興趣小組等平臺拓展中華優秀文化經典教育的途徑，以音頻、視頻、書畫等形式及校園廣電、校園網絡、墻報、校刊（報）等載體宣傳中華優秀文化經典，記錄和展示誦讀、書寫、解讀、欣賞、探究的學習過程。通過經典誦讀比賽、傳統節日專題誦讀活動、經典書寫比賽、閱讀經典征文比賽、閱讀經典演講比賽等形式多樣的課外活動，促進優秀傳統文化經典教育，展示和檢閱學習成果。
3、加強教師培訓，建設具有過硬的經典誦讀、書寫、解讀、鑒賞能力和經典教育能力的優秀師資隊伍。
六、組織實施
1、本項工作從20xx年下學期開始在全街道所有中小學正式啟動。市教育局9月9日舉行了中華優秀文化經典教育啟動儀式，10月組織教師專題培訓。
2、各學校要高度重視，將此項工作納入學校教育教學工作之中，納入學校文化建設的整體規劃之中。成立領導小組，制定切合實際的工作方案，營造濃郁的中華優秀文化經典教育工作氛圍，使經典文化意識深入人心，自覺指導人的行為。
3、與創建國家、省、市“中華詩詞教育先進單位”和“規范漢字書寫教育特色學校和經典誦讀特色學校”相結合（具體要求見長沙市教育局長教通[20xx]28號文件《關于開展規范漢字書寫教育特色學校和經典誦讀特色學校建設的通知》）。
4、中學將此項工作納入年度目標管理考核指標，每月進行一次考核并公布結果，采取到校檢查課程教學和活動開展情況，抽查學生文化經典誦讀、背誦、默寫水平等方式，并結合在全市中華優秀文化經典教育大型活動中的獲獎情況進行。同時，通過綜合考核評選中華優秀文化經典教育先進單位，給予表彰獎勵。
5、市教育局將文化經典納入期末考試內容，作為檢測學生閱讀中華優秀文化經典的方式之一。
七、活動安排
現將20xx年下期中學組織的活動安排如下：
時間內容
20xx、工作方案、領導機構、課程落實、氛圍營造。
20xx、中華優秀文化經典的誦讀、默寫檢測。
20xx、中華優秀文化經典誦讀比賽。
20xx、中華優秀文化經典的征文比賽。
20xx、總結評優（實效性、創造性、長效性機制的建立，特色的創建。）
傳承中華傳統美德活動方案 14
為引導廣大少年兒童自覺踐行社會主義核心價值體系，積極推進少年兒童思想道德建設，通過樹立一批可親、可敬、可信、可學的少年兒童道德先進典型，讓全區少年兒童學有榜樣、行有楷模、趕有目標，用美德力量托舉少年夢、中國夢，在全社會形成知榮辱、樹正氣、促和諧的良好道德風尚，區委宣傳部、區文明辦、團區委、區教體局、區廣播電視局決定，在全區廣大青少年中開展首屆“xx美德少年”評選活動，現就有關事項通知如下：
一、活動時間
20xx年8月30日至20xx年10月10日
二、評選機構
“xx美德少年”評選活動由區委宣傳部、區文明辦、團區委、區教體局、區廣播電視局共同主辦。主辦單位有關負責同志組成活動組委會，組委會辦公室設在團區委辦公室。組委會辦公室將聘請優秀少先隊工作者、少先隊輔導員、教育專家、新聞單位代表及相關人士組成評審委員會，在組委會指導下負責具體組織評選工作。
三、獎項設立
表彰首屆“xx美德少年標兵”10名，表彰“xx美德少年”40名。
四、評選標準
基本標準：熱愛黨，熱愛祖國，熱愛家鄉，自覺踐行社會主義榮辱觀，模范遵守家庭美德、學生道德、社會公德，品德優良，事跡突出，在引領少年兒童文明風中尚發揮較大影響。
具體標準為：
1、助人為樂——發揚互助友愛精神，在學習和生活上長期堅持幫助有困難的同學，經常幫助無血緣親緣關系的老弱病殘者及其他困難群體；積極參與社會公益活動，為遭遇不幸或遭受災害者奉獻愛心、排憂解難。
2、自強自立——堅持艱苦樸素、勤勞節儉的`好作風，積極參加各種力所能及的勞動；在逆境中保持樂觀開朗，以積極的人生態度迎接困難和挑戰；熱愛生活，熱愛生命，努力向上。
3、誠實守信——具有強烈的誠信意識，在人際交往中，真誠待人，即使遇到困難，仍能堅持信守承諾；言行一致，對事負責；經得起誘惑，有拾金不昧等重大情節。
4、盡責奉獻——關心集體，愛護公物，自覺維護教室、校園環境；有高度的責任感和服務意識，熱心參與班級和學校工作，主動為老師分憂，為同學服務；積極肯干，默默奉獻，贏得師生廣泛好評。
5、尊老愛親——感恩父母，孝敬父母；尊敬長輩，關愛親人；在親人有傷病、殘疾等困難情況下，做到不離不棄、守護相助、盡心盡責。
五、參加范圍
年齡6至14周歲（年齡計算截止到20xx年10月13日）的中生，具有以上五個方面中某一方面的突出美德事跡，能夠帶動和輻射他人的優秀少年均可參加評選。
六、評選步驟
（一）學校推薦
區組委會按照130名候選人名額分配至各學校，完成“美德少年”推薦、確認工作。各中根據評選活動要求，以班為單位組織學生廣泛開展學習美德標準、尋找推選“美德少年”活動，經全體學生民主投票，推出本班人選，上報學校。各中校認真審核和討論研究，確定初選名單，在學校顯著位置張榜公示2天，接受全校師生監督，確定人選。9月15日前，各中校將推薦人選及材料報團區委。
（二）初步篩選
9月16日前，組委會組織評審委員會從130名候選人員中初步篩選出100名參加網絡投票。
（三）網絡投票
9月20日至24日，將100名候選人事跡材料上載至xx新聞網，并組織全區投票，網上投票結果占最終成績的30%。
（四）確定“xx美德少年”名單
9月24日—25日，經評審委員會再此審定，確定10名學生為“xx美德少年標兵”，40名學生為“xx美德少年”。
七、表彰獎勵
為保證評選的公平、公正，各學校務必根據評選標準，采取自下而上、逐級推薦、測評審核、張榜公示等方式進行評選推薦。活動組委會將按照網絡投票情況，經評審委員會再次審核，評選出10名“xx美德少年標兵”，在首屆“xx美德少年”表彰會上進行公開表彰。
傳承中華傳統美德活動方案 15
一、班會目的：
1、了解中華民族歷代關于“忠”的文化內涵的闡述，融入自己的情感體驗，做一個高素養的現代中國人。
2、結合現實，對“忠”的含義進行界定。忠，是中華民族的美德，也是人類崇高的德行之一。忠者，與忠貞、忠誠、忠厚、忠實、忠良、忠烈和忠臣等相聯系，是指無私、竭力、不變。英語中有：loyal、honest、devoted、true。孔子在《雍也》篇里說：“己欲立而立人，己欲達而達人。”從個人來講，忠是待人忠心的意思;從民族大義來講，忠，就是愛國主義精神。
二、活動準備：
資料收集的時間為一周，學生分成4個小組，每組負責一個專題。具體安排如下：
1、第一組收集有關“忠”的詞語，了解忠的文化內涵。
2、第二組收集有關“忠”的詩文，感悟中國文學中描寫“忠”的詩詞的悠長和情韻。
3、第三組收集有關“忠”的故事傳說，感受民間對“忠”的價值取向。
4、第四組收集有關“忠”的圖片，從意境構圖上直接感知“忠”的內涵。
三、班會步驟
1、每組將收集的資料，在班上專題交流，進行整理。
2、負責收集圖片組的學生布置教室，營造氛圍。
3、歌聲導入，由負責收集歌曲的學生播放，創設情境，激發學生感情。主持人宣布開始：
無論走多遠，我們都不能忘記我們是中國人，
無論到何時，我們都不能忘本，我們是炎黃子孫。
班會主題版面出現(屏幕)：
回顧歷史，祖國因我們而欣慰;
腳踏實地，我們因祖國而自豪;
展望未來，我們與祖國共騰飛;——
我們忠誠于我們的祖國。
4、每個版塊都由學生自己主持。
⑴探索“忠”的`文化內涵。
做人，以德為先。而忠，是德的核心。古往今來，有許多野心家、陰謀家利用“忠”的觀念，愚弄人民，也有許多愚忠之人，陷于彀中而不能自拔。所以，我們要忠于國家，忠于民族，忠于人民，而不應忠于一姓一家。
⑵詞語比拼，說出有關“忠”的詞語。
忠告、忠良、忠順、忠勇、忠于、忠貞、忠心耿耿、忠貞不渝、忠貞不二、忠言逆耳、竭忠盡智、忠誠、忠烈、忠厚、忠實、忠信等。
⑶故事比賽，看誰講得清楚，看誰講的故事精彩，吸引人。
岳飛：精忠報國
楊家將：一門忠良
⑷詩文賞析，看誰背出的關于“忠”的詩文多，通過賞析，看誰能品出“忠”的韻味。
屈原《離騷》
文天祥《過零丁洋》：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
諸葛亮《出師表》
《三國演義》
⑸歌聲蕩漾，賽唱關于“忠”的歌曲。
《學習雷鋒好榜樣》
⑹小品表演，通過表演，感受“忠”的真諦。
⑺“忠”辯。
忠是內心的忠，靈魂理念的忠，從里到外的忠，發自肺腑的忠。忠之道要誠于中而形于外，要厚、要實、要信。
中國古代“忠”的內涵是雙重的：以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，文死諫，武死戰，是忠，忠于國家。可是視皇上如同老子，勝過老子，君要臣死，臣不得不死，君要找樂子，臣挖空心思筑酒池設肉林選美女做清池修宮殿造龍舟，也是忠，忠于皇帝本人。
⑻即興演講。
“忠”的雙重含義，使古來多少當臣子的傷透了腦筋。要忠于國，國家的事就不能胡搞，搞垮了君臣都要倒霉。可是“忠言逆耳”。逆了君的耳，讓他不舒服，還算忠于君嗎?還能令君覺得這是忠于他嗎?所謂“伴君若伴虎”，歷來認為這是由于當皇帝的脾氣都不好，我以為倒是這個“忠”字的歧義在作怪。它不僅使臣子難當，而且君王難做。“家天下”者，國就是君的家，君王自然不想敗家，所以從主觀上講，沒有希望亡國之君，所以臣下還是以能進“忠言”的好。可是一個君王如果成天“讓人講話”來使自己不舒服，這個家還有什么意思!所以最好有這樣的賢臣，忠心為國，不謀私利;又忠心娛君，不說“陰暗面”。而歷史事實是二者不可得兼，那就只好靠君王自己跟著感覺來判斷誰是賢臣誰是小人了。
在當代，忠被賦予了全新的含義。我們的忠，表現為忠于人民，忠于國家，表現為愛國主義精神。
⑼總結。
傳承中華傳統美德活動方案 16
一、指導思想：
以中華禮儀教育為切入點，以培育學生優秀的民族品質、民族精神、民族氣節、高尚的民族情感，以及良好的民族禮儀為內容，以行為規范養成教育為重點，全方位，立體化對學生進行中華傳統美德教育。我校決定進一步推進中華傳統美德教育工作。
二、實施原則
1、堅持針對性、實效性原則。對學生進行中華傳統美德教育是站在學生終身發展的高度，站在對人的生命負責的高度，不是枯燥乏味的說教，不是應付形式的走過場，而是感悟一場場波瀾壯闊的生命歷程，傳承一部部生生不息的民族精神的過程，因此必須堅持針對性，實效性的原則。
2、堅持貼近社會實際、貼近現實生活、貼近高校學生的原則，為了使中華傳統美德教育落到實處，收到實效，在活動中應盡量貼近學生實際，貼近學生生活，賦予傳統美德以時代氣息，體現時代精神。
3、堅持知與行相統一的原則。我們對學生進行中華傳統美德教育不能僅僅只停留在感知的階段，更重要的是要關注學生的社會外顯行為，要將這種認識化為一種自覺的行為，因此在教育過程中應堅持知與行的統一。
三、工作目標。
1、總目標：以“孝、誠、敏、忠、禮”為切入點，通過經典誦讀活動，讓學生了解、掌握中華民族傳統美德知識,增強區別真善美與假惡丑的道德判斷能力,不斷學美德、行美德、創美德;提高學校德育的整體水平,推進德育內容系統化、科學化、特色化的建設。
2、培養目標
以“孝”、“禮”為主題，培養學生孝敬父母、尊重長輩、懂禮貌、講文明。
以“誠”、“禮”為主題，培養學生誠實守信、遵守諾言、知禮明禮。
以“忠”、“禮”為主題，培養學生忠心愛國、無私奉獻、懂禮行禮。
以“敏”、“禮”為主題，培養學生勤奮努力、聰明樂觀、明禮行禮。
四、活動的內容與形式
（一）加強領導和理論學習，形成共識
1、成立中華傳統美德教育領導小組。
組長：
成員：
2、加強傳統美德教育師資隊伍建設。教師在弘揚、繼承中華民族傳統美德教育中起著骨干、主導和示范作用，是傳統美德教育重要的保障機制。全體教師和輔導員都應參與其中來共同開發研究這一宏大的工程。
（二）立足主陣地找準突破口，扎實開展傳統美德教育。
對學生進行中華傳統美德教育，必須找準切入點，形成以點帶面，以面成體的全方位、立體化的'教育動態鏈。根據學校實際，經反復論證我們選定以“孝、誠、敏、忠、禮”作為對學生進行中華傳統美德教育的突破口，從學生實際出發，從身邊的每一件小事出發，循序漸進地去達到我們制定的培養目標。
1、學校是學生接受教育的主陣地，課堂是學生接受思想道德教育的主渠道，因此，組長應組織全組教師充分挖掘教材中的傳統美德素材，將傳統美德教育滲透到各科教學之中，貫穿于教學的全過程，做到緊扣教材、自然進行、點滴滲透、細雨潤物、潛移默化。
2、將中華傳統美德教育融入校園文化建設。開發樓道文化建設，采取多種形式以中華傳統美德教育為主題，利用班會時間集體討論學習。
3、開展“五個一”活動。每兩周上一節德育課；每月評選一次禮儀天使；每月舉行一次日常禮儀規范大檢查；每學期評選一次美德之星；每學期舉行一次美德征文比賽。
4、通過經典誦讀活動，感受中華傳統美德，誦讀《弟子規》，幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為學生的一生提供營養。
5、各班結合自己的專業特點開展富有特色的美德教育活動，如“美德日記”、“誠信調查”等。
（三）聯系社會生活實際，深化傳統美德教育。
對學生進行傳統美德教育，不能只局限于學校、課堂，更應走出去，深入社會，貼近生活，貴在踐行，難在持久。
1、每學期至少兩次深入德育基地開展活動。到烈士陵園掃墓，接受艱苦奮斗的革命傳統教育；看望孤寡老人，接受尊老愛幼教育。
2、號召全體學生積極參與社會公益活動，如愛心捐助活動、安全教育日到街道發放交通常規宣傳單等，培養學生奉獻精神和禮儀常識。
傳承中華傳統美德活動方案 17
一、活動宗旨
各學科《課程標準》都依據學科特點對學生傳統道德和現代素質教育明確了具體內容和要求，中華傳統美德教育活動是在各學科《課程標準》基礎上提出的，是各學科教學的延伸與拓展，活動目的是促進培養品德完善和素質優良的人。
二、落實各學科課程理念
1、與品德課相結合《思想品德課程標準》明確了課程性質：即思想性、人文性、實踐性、綜合性。人文性中提出：注重以民族精神和優秀文化培養學生，關注學生的成長需要與生活體驗。實踐性中提出：注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系。教學內容和基本要求是：熱愛祖國、孝親敬長、團結友愛、文明禮貌、遵守紀律、好好學習、勤勞節儉、遵守公德、誠實勇敢、熱愛生命。在這項活動中應結合和體現課程性質，依據課程教學內容選擇活動內容，進一步落實課程基本要求。
2、與語文課相結合《語文課程標準》明確：語文課是工具性與人文性的統一，傳統美德教育也是語文課的重要任務，更會促進學生語文素養的形成。
3、與班級管理相結合中華傳統美德教育會規范學生行為、促進良好習慣的養成，有利于學生健康成長，是學生管理的重要內容。
4、與美德美文誦讀相結合
（1）讀誦：學生熟讀成誦，天天誦讀，使印象深刻，占據心靈，日常生活中時時浮現，打下實行基礎。
要求：每天讀誦《弟子規》兩遍以上。（落實人：班主任）
每周背誦詩詞一首。（落實人：語文教師）
（2）深解:教師要把文句的意思給學生講解清楚，并引用大量古代事例使學生加深認識，有所遵循。
要求：每天講解《弟子規》八句以上。（落實人：品德教師）
每天講解德育故事一則，明確教育意義。（落實人：語文教師）
（3）力行:實行是教育的目的，教師要采用多種形式指導、促進、激勵、監督學生在家庭、學校生活中力行文句，使思想、言語、行為達到要求。可采用形式：日知錄——成長日記——反思集——（家長、教師、同學）監督卡——星卡評價。
要求：每天接受傳統美德熏陶，出一利人言，行一利人事，填寫《日知錄》。（落實人：班主任）
每天練習一字，軟筆選歐體，硬筆選語文教材。
（4）總結與考核
學校教師制定具體活動方案，提高認識、周密組織、廣泛宣傳，月月總結，向全校推廣經驗。（落實人：學校領導）
三、活動安排
（1）宣傳發動階段（9月-10月）
1、召開全體教師、班主任會議，統一思想，提高認識，制訂實施方案。
2、利用升旗儀式和學生干部會議向全體學生提出倡議和要求。
3、開展班級的主題班會活動，營造活動的氛圍。每班都要有主題班會材料。
4、進行一次以中華傳統美德教育為主題的黑板報評比。
5、繼承中華傳統美德，組織開展“弘揚中華傳統美德體會談”征文比賽。
6、利用課余時間在校廣播站播放中華傳統美德小故事。
7、以植樹節為契機開展環保教育活動。
8、美德手抄報比賽。
9、建立學生美德在我心中成長記錄卡，認真記錄，學校要進行專項檢查。
10、全方位開展誦讀活動，要求見上。
11、觀看道德教育、傳統教育、愛國主義教育題材的優秀影視和書籍。
12、組織學生深入鄉村，開展給孤老、殘疾人送溫暖和為革命老干部、烈軍屬和低保戶做一件好事的愛心奉獻活動，爭當文明小市民。
13、引導學生弘揚中華傳統美德，勤儉節約，合理使用零花錢，開展“省下一元零花錢“救助一名貧困生”活動，幫助身邊的貧困學生。
14、開展國情國史知識和美德知識競賽。
15、“人人學唱一首愛國歌”活動。
（二）活動開展階段（11月—4月）
1、開展“愛我中華”系列活動。讀一本傳統美德好書，做一件助人好事，開展一次道德實踐活動。“愛好和平”演講比賽。講一個現代美德的故事，寫一條道德格言。征集“中華美德格言”活動。美德小故事比賽。
2、向各位學生家長發出加強子女中華傳統美德的教育倡議和要求，并定期書面反饋給學校，實行學校教育和家庭教育相結合。
3、開展以禮儀和美德方面的專家講座。
4、開展社會主義榮辱觀“八榮八恥”的教育活動。
5、校園廣播站開辟“每周一歌”欄目，播放中華傳統優秀歌曲。
6、開展“愛自然、愛家鄉、愛中華文化”的系列活動。
7、以清明節為契機開展革命傳統教育活動。
8、以中華母親節為契機開展感恩教育活動。
9、各任課教師結合學科特點利用學科教學進行中華傳統美德教育。
10、組織街道清潔活動。
（三）活動鞏固和提高階段（5月、6月）
1、分學科組召開關于中華傳統美德教育學科滲透的會議。
2、在班會課開展“誠信在身邊”講古今中外的'誠信故事，使每位學生體會到誠
信的重要性，培育獨立健全的人格。各班組織“三風一訓”教育班會活動。開展“勞動最光榮”班隊系列活動。開展“今天我當家”小品班會等（可以形式多樣化）。開展各年級、班級典型事例的匯報會。
3、結合五四、六一節精心準備一場以中華傳統美德為主題的綜合文藝匯演。
4、暑假開一次社會實踐活動。
5、各班進行傳統美德教育成果展示。
（四）活動總結改進階段（6月至8月）
1、學生分析自己的成長。
2、總結反思行文。
3、召開參入本次活動有關師生的座談會，總結活動的成效與不足，確定今后活動的改進方案。
4、美德好少年評比。結合星卡評價進行美德明星評選和進行“六一”表彰授星活動。
5、師德標兵評選。
6、課題階段性小結及傳統美德教育工作總結表彰（先進集體和先進工作者）。
7、材料收集和裝訂。展示室準備。
8、做好國家級會議準備。
傳承中華傳統美德活動方案 18
中華傳統美德是優秀民族精神、崇高民族氣節、高尚民族情操、良好民族禮儀的總和，集中體現著中華民族處理人與自然、人與社會、人與人關系的基本價值觀。繼承和弘揚中華優秀傳統文化，對有效實施素質教育，構建和諧社會具有十分重要的意義。中小學生正處在學文化、長知識，形成正確世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，在中小學開展中華傳統美德教育，是教育學生成為品德優良、行為文明、素質全面的青少年的迫切需要；是增進學生對民族優秀文化的認同和自信，使中華民族精神代代相傳、發揚光大的必然要求。
一、指導思想
全面貫徹落實科學發展觀，遵循青少年身心特點和成長規律，以愛國主義教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以培養高尚的道德情操和養成良好的行為習慣為基礎，堅持育人為本、德育為先、重在實踐，促進學生全面主動和諧發展。
二、實施原則
知行統一的原則。堅持思想教育與實踐活動相結合，鼓勵和引導學生在實際生活中身體力行，在體驗中感悟，在實踐中提升，努力收到促其思、曉其理、激其情、導其行的教育效果。
繼承創新的原則。既要積極吸收和繼承中華傳統道德中的精華，又要結合時代和社會發展要求，在內容、方法、手段和機制等方面探索創新，使之不斷豐富和發展。
協調配合的原則。開展中華傳統美德進校園活動作為一項系統工程，要充分發揮家庭、學校、社會三結合網絡作用，形成整體合力，努力營造良好的社會育人環境。
三、活動安排
1、全面開展經典誦讀活動。各中小學要突出課堂主渠道作用，將經典誦讀納入學校課程管理體系，在地方課程中開設《經典誦讀》專題學習內容。其中小學低段主要以《弟子規》為誦讀內容，小學高段主要以《三字經》為誦讀內容，初中段主要以《論語》、《孟子》為誦讀內容，也可以自主確定誦讀內容。在開設《經典誦讀》地方德育課程的同時，要通過晨會、課外活動、興趣小組等多種途徑，組織開展反映傳統美德和優秀文化的古詩文、格言和名篇佳作的誦讀活動；舉行誦讀擂臺賽，評選誦讀優秀學生；引導鼓勵學生家長積極參與，共同引導孩子開展誦讀活動。加深學生對祖國優秀文化的了解和熱愛。
2、開展主題教育活動。要按照貼近現實、貼近學生、貼近生活的`要求，開展形式多樣的主題教育活動，不斷增強中華傳統美德教育的感染力和吸引力。
（1）開展傳統文化主題教育活動。開展我們的節日主題活動。以春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等中華傳統節日為切入點，在各地開展豐富多彩的節日民俗活動。引導廣大未成年人認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統。
（2）組織開展主題校（班）會、團（隊）會，定期舉行征文、演講、講座、知識競賽、歌詠比賽和文藝演出等活動，培育學生的民族精神，推動傳統美德教育縱深發展。
（3）開展美德少年評選表彰活動。
3、深化校園文化建設。校園文化建設是開展中華傳統美德教育的一個重要環節。主要涵蓋物質文化、精神文化和制度文化三個層面內容。物質文化要著重構建育人的墻壁文化。在學校墻壁、走廊、教室、櫥窗、寢室等處精心合理布置有關中華傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦等，營造濃厚的文化氛圍；精神文化要著重營造良好的校風和育人氛圍。學校要加強管理，規范辦學行為，形成良好的校風、教風、學風；制度文化要著重健全各項制度和規范。學校要進一步完善和健全學校系列規章制度，做到有法可依、有章可循。
4、積極開展教育實踐活動。
（1）開展孝雅教育活動。廣泛開展孝敬父母七個一活動即每天上學時向父母說一聲再見！；每天放學回家后向父母道一聲辛苦了！；每天為父母端一杯水或盛一次飯；每周向父母介紹一件發生在學校或身邊的有意義的事；每周為父母各洗一次腳或剪一次指甲；每周為家里洗一次小物件；每年在父母生日時送上一份溫馨的祝福。讓未成年人從家庭入手，從小事做起，養成孝親敬長的良好行為習慣。
（2）深入開展手拉手互助系列活動。通過城鄉少年手拉手助學活動、手拉手情系貧困小伙伴等活動，讓學生形成關愛他人，互幫互助的良好習慣。
（3）開展班級我當家、學校我當家、社區我當家系列活動。讓學生參與學校、班級、社區管理，培養學生的主人翁意識和責任意識，提高學生自理、自立、自律能力。
（4）開展美德少年志愿服務活動，讓學生參與尊老愛老、小手牽大手、護綠植綠等志愿者服務和實踐活動。
四、工作要求
1、切實加強組織領導。開展中華傳統美德進校園活動是學校德育工作的重要內容。鎮中心學校成立開展中華傳統美德教育領導小組，劉九云任組長，羅硯平任副組長，統一安排和檢查指導各項工作；各學校必須給予高度重視，要成立相應的領導小組，明確專人負責，認真研究制定具體工作方案，確保教育活動順利推進、有序開展。教育局將把中華傳統美德進校園工作納入學校發展性評估考核體系，強化督導考核和指導檢查，通過編發工作簡報、舉辦現場觀摩會、開展系列評選表彰活動等形式，推動整個教育活動持續健康發展。
2、建立長效聯動機制。實施中華傳統美德進校園活動是一項系統工程和長期任務，學校要大力加強師德師風建設，充分發揮工會、共青團、少先隊的作用，要加強與家長的溝通與交流，要廣泛收納社會各界參與到教育活動中來；逐步構建起學校、家庭、社會為一體的傳統美德教育機制，推動傳統美德教育深入扎實開展。
3、營造良好輿論環境。要加強與電視、報紙、網絡等新聞媒體的聯系，加大宣傳力度，及時宣傳報道活動的新進展、新成果和新亮點，增進社會各界對教育活動的理解和支持，積極營造有利于開展中華傳統美德進校園活動的社會環境。要注重總結提煉，及時發現、宣傳、推廣活動中涌現出的先進典型和成功經驗，充分發揮示范引領和輻射帶動作用，促進傳統美德教育向縱深發展。
傳承中華傳統美德活動方案 19
一、活動主題
少年傳承中華傳統美德。
二、活動時間
8月-11月。
三、參加對象
全市普通中小學校學生（每項主題活動中，一位輔導教師只能輔導報送一件學生作品）。
四、活動內容
20xx年“少年傳承中華美德”系列教育活動包括“小小百家講壇”“墨香書法展示”“尋訪紅色足跡”“小小傳承人”“我的家風故事”“英雄在我心中”。
（一）“少年傳承中華美德”之“小小百家講壇”
組織中小學生圍繞中華優秀傳統文化，閱讀中國古典文學、民族文化、歷史典故、神話寓言等經典讀物，開展誦讀和主題演講，增強對中華優秀傳統文化的理解和認同。
獎項設置。設小學組、初中組、高中組，每個組別分別設一等獎、二等獎和三等獎，每項獎項名額按實際評選結果核定。
報送數量。各縣市區每組別推薦作品各3件，開發區分局每組別推薦作品各2件，市少年宮每組別推薦作品各2件，有關直屬學校可根據本校所處學段推薦作品各1件。
（二）“少年傳承中華美德”之“墨香書法”
積極推動書法教育健康和深入發展，激發培育廣大中小學生學習和欣賞書法的熱情，不斷提高審美能力和人文素養，努力增強文化自信和愛國情感。
獎項設置。設小學硬筆組、小學毛筆組、初中硬筆組、初中毛筆組、高中硬筆組、高中毛筆組，每個組別分別設一等獎、二等獎和三等獎，每項獎項名額按實際評選結果核定。
報送數量。各縣市區每組別推薦作品各5件，開發區分局每組別推薦作品各3件，市少年宮每組別推薦作品各5件，有關直屬學校可根據本校所處學段和書法組別分別推薦作品各1件。
報送時間：20xx年10月15日前報送書法作品。
報送要求：報送時要在作品背面標明作者姓名、學校、學段、組別等信息（信息標注不明確，無法參與評選，視為自動放棄）。
（三）“少年傳承中華美德”之“尋訪紅色足跡”
要充分依托青少年校外活動場所、研學實踐基（營）地等開展綜合實踐活動、研學實踐教育、冬夏令營等活動，組織中小學生到革命歷史遺址、革命歷史博物館、革命先輩紀念館、烈士陵園等場所參觀學習，引導學生了解、學習中國革命史和中國共產黨歷史，加深對革命傳統和革命精神的感悟，傳承紅色基因。
獎項設置。設小學組、初中組、高中組，每個組別分別設一等獎、二等獎和三等獎，每項獎項名額按實際評選結果核定。
報送數量。各縣市區每組別推薦作品各3件，開發區分局每組別推薦作品各2件，市少年宮每組別推薦作品各2件，有關直屬學校可根據本校所處學段推薦作品各1件。
（四）“少年傳承中華美德”之“小小傳承人”
各地各校要組織中小學生在了解歷史文化知識的基礎上，充分結合當地非物質文化遺產資源，發掘家鄉的優秀傳統文化，學習體驗并動手制作非物質文化遺產項目和產品（表現形式不限），爭做非遺的小傳承者。通過傳承實踐，將中華優秀傳統文化和中華傳統美德內化于心。
獎項設置。設小學組、初中組、高中組，每個組別分別設一等獎、二等獎和三等獎，每項獎項名額按實際評選結果核定。
報送數量。各縣市區每組別推薦作品各3件，開發區分局每組別推薦作品各2件，市少年宮每組別推薦作品各2件，有關直屬學校可根據本校所處學段推薦作品各1件。
（五）“少年傳承中華美德”之“我的家風故事”
鼓勵中小學生熟記自己家族中的優良家風故事，通過征文、演講、主題班會、微視頻等形式進行展示，大力弘揚勤儉、節約、孝順、堅韌等中華民族傳統家庭美德，形成積極健康的人格和良好的.品質，教育引導學生把愛家和愛國統一起來，培養學生先大家后小家、為大家舍小家的家國情懷，努力成長為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。
獎項設置。設小學組、初中組、高中組，每個組別分別設一等獎、二等獎和三等獎，每項獎項名額按實際評選結果核定。
報送數量。各縣市區每組別推薦作品各3件，開發區分局每組別推薦作品各2件，市少年宮每組別推薦作品各2件，有關直屬學校可根據本校所處學段推薦作品各1件。
（六）“少年傳承中華美德”之“英雄在我心中”
通過宣傳英雄模范人物事跡，組織學生觀看愛國主義影片，閱讀英雄革命家書，走訪革命后代，引導學生銘記英雄，崇尚英雄，捍衛英雄，學習英雄，關愛英雄，傳承和弘揚無私無畏、精忠報國的英雄精神。
獎項設置。設小學組、初中組、高中組，每個組別分別設一等獎、二等獎和三等獎，每項獎項名額按實際評選結果核定。
報送數量。各縣市區每組別推薦作品各3件，開發區分局每組別推薦作品各2件，市少年宮每組別推薦作品各2件，有關直屬學校可根據本校所處學段推薦作品各1件。
五、相關要求
（一）高度重視，加強領導。
“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動是20xx年學校德育工作的重要組成部分，各地各校要高度重視，加強對系列活動的領導和組織協調，統一部署，層層動員，制定切實有效的工作方案，確保活動順利開展。
（二）注重導向，嚴格把關。
各地各校要認真審核、嚴格把關，確保申報作品能夠展示中華優秀傳統文化、革命傳統和社會主義核心價值觀的內容，做到作品主題鮮明，思想觀點正確，內容健康向上，上報的作品能代表本地水平。
（三）廣泛宣傳，營造氛圍。
各地各校要廣泛利用黑板報、宣傳欄、校園網、電子顯示屏、校報校刊、微博、微信，以及本地主流新聞媒體，對“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動和各地各校活動開展情況持續宣傳報道，營造濃厚氛圍。
（四）積極參與，推新薦優。
各地各校要主動搭建平臺，鼓勵學生積極參與系列活動。組織評委對每一個專題活動進行評選，激發學生的興趣和參與的積極性，并按照上報指標，按時上報學生作品參與市級評選。
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