初中美術作業設計方案（精選6篇）

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的初中美術作業設計方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初中美術作業設計方案 1

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。學習美術欣賞和評述的方法，形成美術基本素養。

　　2、過程與方法：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經驗，發展美術實踐能力。

　　3、情感態度與價值觀：學生能體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二、教學資源分析：

　　1、教材的基本結構：

　　以學生學習活動方式劃分學習領域，即“造型?表現”、“設計?應用”、“欣賞?評述”和“綜合?探索”。這四個學習領域的.劃分是相對的，每一學習領域既各有側重，又互相交融，緊密相關，形成一個具有開放性的美術課程結構。

　　2、教材的內容：

　　在造型表現方面：有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

　　在設計應用方面：了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒材特性，進行創意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。

　　在欣賞評述方面：多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，初步了解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述。

　　在綜合探索方面：調查、了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄、規劃與制作;通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。

　　3、教學任務要求：

　　①、七年級學生，本學期學習素描靜物的專業技能技法，學會臨摹與寫生。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操。

　�、凇�八年級已學完素描人物和色彩景物的技能教學，本學期重點進行課堂寫生教學，努力提高各種美術技能。

　�、�、九年級的學生利用2-3個月的時間進行強化訓練，掌握好專業技能，熟練應用技法，迎接中考。

　　在課堂中適時地對學生進行安全教育，環保教育，行為習慣養成教育，進一步完善學生的人格，認真做好全員育人的德育活動。

　　4、教學重點難點：

　　充分認識美術學科在培養學生創新精神和實踐能力方面不可替代的作用，切實發揮其培養學生個體創造心理品質、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨到的教育功能，作為美術學科教學應達成的重要目標來實現。

　　三、學生基本情況分析：

　　我擔任七至九年級，三個年級的美術教學工作。學生狀況參差不齊，七年級、八年級的學生美術基礎較差，主要是學生缺乏必要的專業技能和美術基礎知識。但學生學習美術的興趣較高，這是學好美術的前提。在教學銜接上，困難比較大，所以在教學素描、色彩知識等內容要邊教邊補，要充分調動學生學習美術的興趣。

　　初中美術作業設計方案 2

　　為使本校的教學工作順利進行，更好地完成教育教學任務，通過對階段的深入研究和分析，結合美術新課程標準，提高教育教學質量。教學工作計劃安排如下：

　　一、指導思想：

　　進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。

　　二、學生現狀分析：

　　作為剛剛步入新學習環境的新生，雖然他們經過一學期的學習和學校生活，當時他們對新的學習環境還不是很適應。由于是初一學生，因此他們學習美術的.積極性很高，積極參與活動的主動性較好，但是學生年齡小、知識少，因此學生的視野狹窄，對美術的認識還遠遠不夠，學生的審美意識較淺，沒有一個系統的知識結構。

　　三、本學期的任務目標：

　　1、通過常規月查督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。

　　2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。

　　3、通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。

　　4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。

　　5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。

　　四、方法和措施：

　　1、根據教導處的教學要求，并結合本學科特點，安排并組織教研活動。

　　2、按時進行常規月查，并不定時地進行抽查，杜絕不備課而上課的現象，使美術教學能正常開展。

　　3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業務水平。

　　4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，發揮直觀教學的作用。

　　5、結合本校實際情況，舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣，豐富校園文化生活。

　　6、組建美術興趣小組并積極開展好活動，培養和發展學生特長。

　　初中美術作業設計方案 3

　　一、教學分析：

　　本教材是依據《義務教育美術課程標準》編寫的實驗教材。教材內容充分完全能拓展學生的思維，使他們愉悅的學習美術課程。根據美術課程標準把教學分為四個教學領域，這4個學習領域分別是：“造型表現”、“設計應用”、“綜合探索”、“欣賞評述”。

　　二、學生基本情況分析：

　　初一年級學生對美術有濃厚興趣，但興趣和耐心不會太久，因此繪畫對于他們有很大的幫助，讓他們初步感受美的能力，作畫時培養他們的觀察能力、繪畫能力，培養繪畫想象能力，提高他們的美術能力。

　　初二年級學生對美術已有了簡單的認識，因此學起來很輕松，他們的興趣橫濃厚，我一定會盡力把他們教好的。讓他們會感受美、表現美，培養情趣，提高審美能力、繪畫能力、觀察能力、想象能力、創作能力等

　　由于課上時間有限，學習內容少，我在完成教學的情況下加入簡筆畫教學，這樣學生既充實的自己，又學習到了更多的美術知識，同時又提高了對事物外形的掌握，完整了構圖，又掌握了技能，提高了技能學習。

　　三、教學目標：

　　(1)了解各種繪畫工具和特性，并且學會掌握使用這些工具。

　　(2)能夠了解色彩，認識各種色彩大膽應用，創作不同的作品。

　　(3)根據美術的特點明確學習態度，從小培養他們良好的學習習慣。

　　(4)采用各種形式激勵學生學習美術知識，加入各種那個游戲進行學習，讓他們不斷的.創作作品，展示自己，發表創作意圖。

　　(5)選擇有情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式滲透教學，叫學生在不知不覺中學習，激發、培養學生學習美術的興趣。

　　(6)充分發揮教師的直觀性演示，演示要規范化讓學生能學習正確的作畫方法，激發學生學習的欲望。

　　四、教學方法設計：

　　美術教學比較吸引學生，在教學中我們可以先激發學生的學習興趣，那就要有好的教學方法，我們可以進行談話法、啟發式進行教學，讓學生在快樂中學習、在快樂中體驗美術的樂趣，誘導學生學習更多的美術知識。

　　認識常用的色彩及形狀，并且能用繪畫工具表示各種色彩，體驗不同媒材工具，用各種方法表達想法，欣賞感受作品。探究感知學習，自己會口頭歸納感受。

　　培養學生思維創新精神，注重個性發展。在學習中舉一反三。

　　五、教學評價：

　　我將美術評價方案分為兩大項內容：

　　1、藝術表現：(40)

　　學習態度15分、課堂作業完成的情況15分、課堂表現5分，分書本的愛護5分。

　　2、基礎知識：(60)

　　期末測試60分

　　初中美術作業設計方案 4

　　新的學期，為了更好的提高教學質量，根據《新課程標準》的教學要求，特制定教學計劃如下：

　　一、學情分析：

　　初二年級有8個班，學生經過七年級的美術學習，對美術的認識有了一定深度，學生的審美意識有所提高，因此，在這基礎上可以更好的進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差，起步慢，因此要著重抓基礎訓練，使他們在快樂的玩耍中掌握技術和技能。

　　二、教材分析：

　　本冊教材按內容分析，大致可以歸納為四個單元。第一單元屬于欣賞與評析，欣賞、鑒賞、討論、評述課;第二單元是造型與表現即繪畫創作課;第三單元是設計與應用包括各種手工制作，如：立體紙模型、篆刻;第四單元是以視覺傳達設計為主要內容，介紹了展示設計，陳列藝術設計等內容。

　　三、教學的主要任務和要求：

　　1、欣賞與評述：通過欣賞感受，認識和評述古今不同美術作品在形象直觀的表現方面的特點，以及多種表現手法。本冊主要欣賞文藝復興時期的美術作品，使學生了解西方美術作品的悠久歷史和輝煌的藝術成就。

　　2、造型與表現：本冊主要開始接觸了結中國畫，了解中國畫的基本知識，引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。

　　3、設計與應用：認識設計藝術及其主要幾個類別，本冊主要通過紙板座椅設計，生活用品設計，通過紙質材料制作作品感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養熱愛生活的情感。

　　4、視覺傳達藝術：通過欣賞現代繪畫作品的色彩搭配和現代居室的色彩搭配，認識視覺傳達實際的范圍和特點，體會視覺傳達的實用性和美感。

　　四、教材的重點和難點：

　　1、欣賞與評述：由于學生的年齡的特點和地域的特征，對于西方文藝復興時期的美術作品，他們會感覺距離自己較為遙遠，對于西方繪畫藝術的表現形式不是很好理解，要是學生對其偉大成就有充分認識，就需要通過多樣的教學形式和知識內容的拓寬，使學生產生濃厚興趣。

　　2、造型與表現：強調學生的實踐性和趣味性，充分調動學生積極性，使學生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發揮各自的想象，做到因勢利導、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養學生的.愛國熱情。

　　3、設計與應用：利用紙的各種立體組合關系，設計制作具有現代感的、造型美觀新穎、色彩和諧的生活用品。了解生活用品設計的美感，掌握設計的基本規律，即功能性與美觀性的統一，實用性與品位性的統一。激發學生的創造靈感，增強敢于創造的信心，體會創造的樂趣。使學生更加關注豐富多彩的生活，關注生活中的設計，學習了解設計中的各種造型因素，從而提高學生的審美情趣，培養創造意識，體驗生活的樂趣。

　　4、視覺傳達藝術：學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。

　　五、主要工作及措施：

　　1、全面發展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。

　　2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期平衡發展，相互促進。

　　3、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

　　4、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。

　　初中美術作業設計方案 5

　　單元信息

　　學科：美術

　　年級：八年級

　　教材版本：湘美版

　　學期：第二學期

　　單元名稱：《變廢為寶》

　　基本概念：通過廢棄物的創意改造，制作出具有藝術價值的作品。

　　單元分析

　　本單元內容是湘教版美術八年級下冊第六單元內容，標題為“變廢為寶”�！读x務教育藝術課程標準(2022年版)》對本單元的教學內容有明確要求：了解廢棄物的多樣性和其在生活中的作用；知道廢棄物可以作為藝術家創作的視覺元素；掌握創作廢棄物平面拼貼的基本技巧，如粘貼、揉搓、撕剝、上色等；通過欣賞不同時期、不同國家的美術作品，理解美術作品背后的寓意；嘗試用點、線、面制作拼貼作品；理解三維、立體化的藝術作品需要考慮物品的形狀、質感、肌理等特性；簡述不同類型的材質適合表達的內容；運用收集到的廢棄材料，創作一幅立體作品。

　　課時作業設計

　　第一課時《變廢為寶》廢棄物的`平面拼貼

　　作業目標：了解廢棄物的含義，分析歸納廢棄物的形狀、質感、肌理、色彩等特點；掌握廢棄物改造的基本方法，如粘貼、揉搓、撕剝、上色等；根據廢棄物的特點，獨立完成一幅具有審美價值的平面拼貼畫。

　　課前準備：收集生活中多種廢棄物品，每人不少于三種。

　　時間要求：課余時間不限。

　　評價設計：準備三種廢舊材料為合格，四種為良好，五種為優秀。

　　第二課時《變廢為寶》廢棄物的立體組構

　　作業目標：了解梅花結構及其寓意，獨立完成梅花朵的繪制；通過廢棄物改造的基本方法，獨立制作立體梅花朵；小組合作完成一枝具有審美價值的梅花作品。

　　課前準備：收集顏色鮮艷的彩色廢紙、枯樹枝（形狀美觀）、剪刀、雙面膠。

　　時間要求：課余時間不限。

　　評價設計：準備材料達到三種為合格，四種為良好，五種為優秀。

　　作業分析與設計意圖

　　本課時作業以課前自主搜集、口頭表述和動手實踐的形式呈現。學生通過視覺、觸覺等感官通過揉搓、撕剝等方法感受廢棄物的變化，制作多種肌理效果，感受每種效果適用表達的情感。作業4在感受過不同質感、顏色、形狀等所表現的情感之后，聯想自己身邊美的物體作為參考，再利用本節課學習的內容制作一幅完整的作品，讓學生運用課堂所學聯系生活，制作出源自生活、貼近生活的美術作品，可以更加促進學生發現生活中美的能力。鍛煉學生的動手能力、創作能力。

　　初中美術作業設計方案 6

　　課時計劃(Teaching Period Plan)也稱教案、教學筆記。是指教師根據教學目標設計的以課時(課題)為單位的教學方案，其中包含了教師對教材的獨到理解及其創造性的設計，包括教學程序、教學方法、教學手段等，也應該寫出預期學生的反應和學生需要的活動，寫出教師著重需要注意的問題以及板書或板畫的內容等。編寫教學計劃的流程可歸為：〖課題課的類型教學目標教學重點、難點達標程序教具、學具準備教學過程作業要求達標測評板書設計〗

　　在實際教學中，教師在編寫課時計劃時比較容易出現以下問題，需要引以為戒。

　　一、課時計劃中的邏輯關系

　　課時計劃是教師按教學目標設計的教學方案，那么，按照系統論和最優化的要求，整個教學方案就是一個整體，其中的各部分都是圍繞教學目標來設計和展開的，所以相互之間應當體現出協調性和與教學目標保持一致性。但是，在實際教學中往往出現教學重點、教學難點與教學目標的不一致，作業要求與教學目標的不一致，達標測評與作業要求的不一致；教學重點、教學難點設置不準確或者相互顛倒；整個教學過程與達標程序不一致等現象。這主要是對課的結構中的各要素的性質、要求及其相互關系不了解所致。

　　二、不能準確把握教學內容或教學目標

　　某些老師未能確立素質教育思想或現代美術教育觀，從而不能從學生全面發展的角度來理解教材，面對某一課題或教學內容不知道應確定什么教學目標，往往只是泛泛地提出“開發想象力、創造力”、“提高審美修養”、“鍛煉學生的動手能力”等；或者只關心技能性要求而導致教學目標的單一和狹隘，或設計的教學目標過于專業化，難度太高等，不利于學生的全面發展。所以，必須從素質教育的高度綜合地設計能發展學生的智力、創造力、審美情感和個性品質的“目標群”。

　　三、沒確定好教學重點、教學難點

　　基本知識包括主要知識或概念、知識點、與知識點之間的聯系、新知識與原有知識之間的聯系或與現實生活之間的聯系等等；基礎技能包括材料的性能、工具使用的姿勢和方法、操作的步驟和要領等等。教師只有在分析教學內容的基礎上，了解了本課題的教學內容和知識結構之后，才能準確地找到教學重點。教學重點有時會與教學難點完全一致，如新授課，但更常見的情況是整體與局部或不同側重點的關系。確定教學難點，既要求教師全面審視教材知識結構和具體操作技法，更需要充分了解學生的知識技能水平，并在二者的比較中預見學生在學習中可能遇到的主要困難。只有找準了教學難點之后，才能對癥下藥地設計出有效地解決難點的教學方案，從而使全體學生都能順利達標。所以這是設計課時計劃以及完成教學任務的關鍵之一。

　　四、沒有聯系生活實際

　　有不少美術教師僅僅從美術技法的角度理解教學內容，津津樂道于技法的介紹和演示，使美術教學停留于學科知識中心和技法訓練的水平上，忘記了美術教育“以學生發展為本”的宗旨。所以，任何教學內容只有與現實生活相聯系，才能使學生的認識和思維從課本中引申開去，認識到學習本課題的意義從而激發起學習的動機，使學習變得更加主動，也使學到的知識更豐富。

　　聯系生活實際的另一層意思是，設法提高美術作品的品位和成功率，使之成為真正的藝術品，能真正的服務于學生的生活實際，從而使學生體驗到成就感和自我價值，由衷地對美術課產生興趣。日本的一位學者說過：“學生的作業不是垃圾”，意思是應該讓學生的作業成功，他們把學生的作業當作禮品、紀念品饋贈來賓，當藝術品陳列于櫥窗中；上海的一位教師讓學生裝飾石膏浮雕作業，再做一個漂亮的鏡框，使簡單的浮雕作業變成了象樣的藝術品，能陳設于自己家中。這都是為了使學生的作業真正服務于學生的生活實際。

　　五、對學生能力估計過高

　　初為人師的師范生，由于自己天天接觸美術專業訓練，會覺得中小學美術作業十分簡單，沒什么可講的。因此，在分析引導時或粗枝大葉，或講的太專業，擬定的教學目標、作業要求難度過高，學生練習時茫然不知所措，從而導致教學的被動甚至失敗。須知中小學生每星期只有一二節美術課，美術水平畢竟有限，必須根據學生的實際水平設計教學。

　　六、方法步驟欠具體

　　在美術教學中，有的技能操作沒有太高的難度，要敢于“留空”讓學生“嘗試”，并引發學生的學習興趣和探索精神。而有的美術技能教學有較特殊的操作方法和步驟，而學生又從未接觸過，這就要求教師必須講清楚具體的方法、步驟和要求，甚至還需要結合示范。若一味強調學生的探索嘗試，由于學生不了解操作要領，就會既浪費時間、材料又不能完成教學任務。比如制作石膏塊，若不向學生說明如何朝水中加石膏粉、如何制模、如何澆鑄的話，必然導致材料的損失或教學的失敗。出現這一問題的原因仍是對某一年齡段的學生在做某一練習時可能出現的'問題和需要注意的事項都心中無數。

　　七、教法無新意

　　美術教師的教學任務一般都很重，美術教師往往忙于應付上課而忽視了教學方法的更新、變化和研究，只是按教學參考用書的介紹或者常規的教法來編寫課時計劃，平鋪直敘，毫無新意，學生也就沒有什么興趣，更談不上啟發學生的想象力、創造力。所以，不但沒有好效果，還容易出現紀律問題，教師也體會不到教學的成功感和當老師的樂趣。而優秀教師始終抱有一種創新的精神，面對不同的內容、不同的學生他總會想出新的點子吸引學生，在輕松愉快之中獲得格外好的教學效果。不但能深受學生的愛戴，自己也會感受到教學的樂趣。

　　八、教學媒體的多雜

　　隨著教學媒體的多樣化和教學手段的更新，有的教師也希望在美術課中能充分發揮現代教學媒體的功能，使美術教學活動更具新意。其實，任何先進的教學媒體都是教學的手段，是為實現教學目標、提高教學效率服務的，而學生的發展和學會學習才是教學活動的目的。所以教師應根據教學內容、教學目標、學生的特點、教學媒體的功能恰當的選擇、使用教學媒體。不要錄象機、電腦、幻燈機、實物教具一起上，表面上很熱鬧，卻耗費了大量寶貴的人力物力、教學時間資源，也會使學生眼花繚亂，卻抓不到主要信息，反而有損教學效果。

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