語(yǔ)言活動(dòng)方案

時(shí)間：2022-07-05 10:41:26 方案我要投稿

語(yǔ)言活動(dòng)方案

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)言活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)言活動(dòng)方案

語(yǔ)言活動(dòng)方案 1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)擰、拔、摳、蓋等動(dòng)作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調(diào)配合的能力。

　　2、說(shuō)出常見(jiàn)玩具的名稱，以豐富名詞。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）。

　　2、常見(jiàn)玩具（如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機(jī)等）。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　出示已準(zhǔn)備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。

　　1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，什么聲音呀？”……引起幼兒的好奇心。

　　2、教師：“這個(gè)寶盒搖起來(lái)怎么會(huì)發(fā)出聲音呢？你們想知道這個(gè)寶褐里是什么東西在響嗎？”

　　看一看，想一想。

　　1、教師：“那我們?cè)趺床拍苤肋@個(gè)寶盒里究竟是什么東西在響呢？”（幼兒思考，回答）2、教師：“怎么才能打開呢？”教師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來(lái)有一只小鈴鐺在里面響。”小鈴鐺可以用來(lái)敲出很好聽(tīng)的聲音。“教師敲打小鈴鐺。

　　3、教師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個(gè)小寶盒呢！”搖一搖，“也有聲音，我們?cè)傧朕k法打開這個(gè)小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”教師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最愛(ài)吃什么？”（幼兒自由回答）做一做，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、教師：“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手打開這些神秘的寶盒呢？”

　　2、教師：“現(xiàn)在你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦把這些寶盒里的東西拿出來(lái)。”鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手打開寶盒。

　　3、教師：“從寶盒里取出東西后，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你取出的是什么，可以用來(lái)干什么。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我拿的是xx，可以用來(lái)xx。”

　　四、延伸：

　　幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

語(yǔ)言活動(dòng)方案 2

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感！

　　2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　師：今天，我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰(shuí)呢？

　　（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱）

　　師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。（操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）

　　師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急，它說(shuō)我還沒(méi)到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。

　　師：在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興啊！謝謝你們！今天，我也帶來(lái)了一首和“家”有關(guān)的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)的是誰(shuí)的家呢？

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義

　　1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

　　你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）

　　你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？

　　幼兒一：我聽(tīng)到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對(duì)了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

　　幼兒二：我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說(shuō)得真好，不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了，還說(shuō)出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說(shuō)是冰冷的南極。

　　幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

　　幼兒三：很大，很大。師：對(duì)，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。

　　幼兒三：什么叫“一望無(wú)際啊？”

　　師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的地方。那你們說(shuō)說(shuō)看，還有那些地方可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的呢？

　　其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說(shuō)一望無(wú)際的大海，一望無(wú)際的草原，一望無(wú)際的群山，一望無(wú)際的田野……

　　師：接下來(lái)，咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　　2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

　　為什么說(shuō)---是---的家呢？

　　幼兒一：因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死的。師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。

　　幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

　　幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

　　幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對(duì)，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)！

語(yǔ)言活動(dòng)方案 3

　　活動(dòng)名稱：

　　給明明的信

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)用繪畫的方法表達(dá)信的內(nèi)容，初步了解簡(jiǎn)單的寫信程序。

　　2、在看“來(lái)信”、畫“回信”的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒將生活中所做所想的事用繪畫的形式創(chuàng)造性的表達(dá)出來(lái)。

　　3、體會(huì)用繪畫和文字傳遞情感的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)前，向幼兒講述有關(guān)“信”的基本常識(shí)。

　　2、明明小朋友的“來(lái)信”一封，大信封一個(gè)，與幼兒人數(shù)相等的紙和彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看明明小朋友的“來(lái)信”

　　小朋友，你們還記得明明（該幼兒已轉(zhuǎn)園）小朋友嗎？引導(dǎo)幼兒回憶并用語(yǔ)言描述明明小朋友的模樣和特點(diǎn)。

　　今天老師收到一封信，是明明寄給我們班小朋友的。

　　1、出示來(lái)信，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這封來(lái)信的特點(diǎn)。（圖畫以及文字解釋附后）

　　2、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)：這是一封圖畫信，因?yàn)槊髅鞑粫?huì)寫字，所以他把要對(duì)我們講的話都畫在信上了。

　　3、幫助幼兒理解來(lái)信的內(nèi)容。

　　①幼兒自由觀看來(lái)信，并討論：明明來(lái)信中的畫表達(dá)了什么意思？

　　②引導(dǎo)幼兒討論：男孩和女孩的臉代表什么？明明小朋友想告訴我們一些什么事情？晚上他為什么睡不著？

　　③鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒講述圖畫信的內(nèi)容。

　　二、寫“回信”

　　小朋友，你們想不想給明明回信呢？

　　1、幼兒自由交流。

　　2、幫助幼兒初步了解回信的程序：稱呼、問(wèn)好、內(nèi)容、寫信人姓名日期等。

　　3、啟發(fā)幼兒用一些簡(jiǎn)單的圖像、符號(hào)來(lái)代表自已所要表達(dá)的意思。如：畫一顆心代表“想念”，畫一個(gè)小五星或一個(gè)大拇指代表“得到表?yè)P(yáng)和稱贊”等。

　　4、啟發(fā)幼兒在信的開頭與信的結(jié)尾寫上“明明，你好”，在信的最后寫上自己的名字等。

　　5、幼兒以繪畫的方式回信，教師巡回指導(dǎo)。

　　①鼓勵(lì)幼兒富有創(chuàng)意的構(gòu)想，將信的內(nèi)容用圖畫表達(dá)出來(lái)。

　　②從內(nèi)容、畫面和寫信的程序上進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　三、幼兒交流回信的內(nèi)容

　　1、請(qǐng)幼兒講述“回信”的內(nèi)容。

　　講述時(shí)，引導(dǎo)幼兒連貫、真切的表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　2、今天，每一個(gè)小朋友都給明明寫了回信。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把信都裝到這個(gè)大信封里，下午我們一塊兒到郵局給明明小朋友寄去，好不好？

　　活動(dòng)延伸：教師與幼兒一起填寫信封、粘貼郵票，帶幼兒到附近郵局寄信。

語(yǔ)言活動(dòng)方案 4

　　活動(dòng)名稱：《蘿卜謠》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖 5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂(lè)器響板若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師用手偶和小朋友打招呼

　　提問(wèn)：1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”

　　2 ) “老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看”

　　2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。

　　3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶

　　4、學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶

　　5、在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。

　　6、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，

　　7、結(jié)束評(píng)價(jià)

語(yǔ)言活動(dòng)方案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能有禮貌地向他人表達(dá)自己的想法。

　　2．學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt、錄像。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看錄像，引起學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)的興趣。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：早上來(lái)到幼兒園，看見(jiàn)老師你會(huì)說(shuō)什么？

　　1．錄像片段一。問(wèn)題：早上進(jìn)入幼兒園時(shí)，你還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？應(yīng)該和他們?cè)鯓哟蛘泻簦浚ㄔ纭⒑茫?/p>

　　2．引導(dǎo)幼兒與客人老師打招呼。

　　3．小結(jié)：你們真聰敏，都會(huì)用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說(shuō)有禮貌的甜甜話有什么用呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

　　4．看ppt聽(tīng)故事《甜甜話》。

　　5．問(wèn)題：（1）有誰(shuí)知道，小狗、小雞和小貓們?yōu)槭裁磿?huì)生氣，不理小兔呢？（2）小兔可以說(shuō)一句什么有禮貌的甜甜話呢？你能告訴它嗎？

　　過(guò)度語(yǔ)：除了打招呼要時(shí)說(shuō)甜甜話，還有什么時(shí)候也要說(shuō)有禮貌的甜甜話呢？

　　二、我會(huì)說(shuō)的甜甜話。

　　1．看錄像，學(xué)說(shuō)禮貌語(yǔ)。

　　片段二。問(wèn)題：（1）小朋友在洗手時(shí)遇到了什么困難？可以說(shuō)什么甜甜的話開請(qǐng)別人幫忙呢？（請(qǐng)你……、謝謝！）（輔助提問(wèn)：衣服拉鏈不上？你會(huì)怎么說(shuō)？別人幫了你，還要說(shuō)什么？）

　　小結(jié)：需要?jiǎng)e人幫忙，要說(shuō)“請(qǐng)”。可以說(shuō)：“請(qǐng)你幫幫我”。別人幫了你，還要說(shuō)“謝謝！”

　　片段三：這個(gè)小朋友在玩積木，看，發(fā)生了什么事？這時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)什么甜甜的話？（對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系）

　　小結(jié)：不小心做錯(cuò)事，要道歉，可以說(shuō)：“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系。”

　　過(guò)渡語(yǔ)：有禮貌的甜甜話有許多，你能聽(tīng)出哪些是“甜甜話”嗎？

　　三、識(shí)別“甜甜話”。

　　1．仔細(xì)聽(tīng)辨老師說(shuō)的話，老師說(shuō)的是“甜甜話”（即禮貌用語(yǔ)），幼兒就拍拍手。反之，就不拍手。

　　2．小結(jié)：經(jīng)常說(shuō)有禮貌的甜甜話，你的朋友就會(huì)越來(lái)越多，你也會(huì)成為一個(gè)有禮貌的文明好寶寶。

　　四、結(jié)束：

　　引導(dǎo)幼兒與客人老師道別，說(shuō)再見(jiàn)。

語(yǔ)言活動(dòng)方案 6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解等待的必要性。

　　2、用較完整的語(yǔ)言講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖第4號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第37—38頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、豆豆玩了啥？

　　1、出示掛圖4—1，戴帽子的小朋友叫“豆豆”，他看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友在騎木馬，還有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)，等著騎木馬。豆豆也在那里一起排隊(duì)等候嗎？（豆豆轉(zhuǎn)身走了）

　　2、出示掛圖4—2，豆豆看見(jiàn)三個(gè)小朋友在玩著什么？（開碰碰車）碰碰車游樂(lè)場(chǎng)外面還有三個(gè)小朋友在排隊(duì)等著。豆豆也在那里一起排隊(duì)嗎？（豆豆沒(méi)有一起排隊(duì)）

　　3、出示掛圖4—3，湖上有人在劃船，有一個(gè)小女孩和她的爸爸、媽媽等在那里，也想劃船。豆豆也想劃船，他排在小女孩一家的后面了嗎？（他掉過(guò)頭走了）

　　4、豆豆到了一個(gè)地方，一看人多，就走了。結(jié)果，他玩了什么？（什么也沒(méi)玩成）

　　二、豆豆太著急。

　　1、豆豆為啥不愿排隊(duì)等候呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論，然后教師總結(jié)：豆豆心里著急，所以不愿排隊(duì)等候。在大家一起玩的地方，應(yīng)該排隊(duì)等候

　　3、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第37—38頁(yè)，并能看圖講述。

　　三、不能太著急。

　　1、做哪些事情的時(shí)候，不能太著急呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論在哪些場(chǎng)合，做哪些事情不能太著急，要學(xué)會(huì)等待，并且說(shuō)說(shuō)為什么。（有先有后，必須排隊(duì)的時(shí)候，就應(yīng)該耐心等待）。

語(yǔ)言活動(dòng)方案 7

　　一、活動(dòng)目的：

　　“魅力語(yǔ)言秀”作為我們系的一個(gè)特色活動(dòng)，由我們部門主辦，一直深受同學(xué)的喜愛(ài)，但是我想魅力語(yǔ)言秀就應(yīng)該突出她的語(yǔ)言魅力應(yīng)該在語(yǔ)言這方面著重突出。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月30日18:30

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：E--207

　　四、參賽對(duì)象：財(cái)會(huì)系11，10，09級(jí)學(xué)生

　　五、報(bào)名辦法:向班上學(xué)習(xí)委員報(bào)名，每班至少一人

　　六、前期準(zhǔn)備工作:

　　1. 活動(dòng)的申請(qǐng):10 月中旬，向老師們和主席團(tuán)提出活動(dòng)申請(qǐng),提交申請(qǐng)書,以及得到主席團(tuán)和老師們的支持，使工作能夠順利進(jìn)行。

　　2. 場(chǎng)地的租用:還應(yīng)向老師們提交一份場(chǎng)地租用，防止到時(shí)和其他活動(dòng)的展開起沖突。

　　3. 報(bào)名表及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定:

　　(1)制作報(bào)名表(包括姓名、性別、聯(lián)系方式、特長(zhǎng)班級(jí)、專業(yè)、照片、主持風(fēng)格、自我評(píng)價(jià)、人生格言等)

　　(2)制作評(píng)分表

　　七、活動(dòng)步驟

　　我們把整個(gè)節(jié)目分為五個(gè)環(huán)節(jié)，兩個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)、

　　前幾位選手逐一表演他們的參賽作品.評(píng)委然后給出評(píng)分.

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)

　　由電腦里放出各種聲音.可以是好多的聲音參雜在一起，讓觀眾們?nèi)ゲ?這樣可以帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

　　第二環(huán)節(jié)

　　剩下的幾位選手表演他們的參賽作品，.然后評(píng)委給出評(píng)分。

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)

　　由主持人出題.鼓勵(lì)觀眾們模仿某種動(dòng)物的叫聲.學(xué)的最像者給與禮物。第三環(huán)節(jié)

　　選手之間的聯(lián)合表演，在他們表演的節(jié)目中.可以多參雜一些方言，英語(yǔ)、韓語(yǔ)等其他的語(yǔ)言在他們的節(jié)目中.這也是一種語(yǔ)言秀.

　　最后由評(píng)委給他們的表演評(píng)分.由相關(guān)的工作人員算出他們的總成績(jī)，最后就可評(píng)出比賽的名次了。

　　八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　一等獎(jiǎng)1名

　　二等獎(jiǎng)2名

　　三等獎(jiǎng)3名

　　個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)1名

　　九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　1．形象氣質(zhì)：優(yōu)雅、大方、著裝得體。

　　2.語(yǔ)言能力：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清楚，邏輯性強(qiáng)。

　　3.應(yīng)變能力：反應(yīng)敏銳。

　　根據(jù)評(píng)委的評(píng)分分出名次。

　　十、部門職責(zé)細(xì)分:

　　組織部:宣傳和編寫具體的比賽題目程序細(xì)則。

　　宣傳部:海報(bào)宣傳,比賽不同階段制作相應(yīng)的宣傳版報(bào)。

　　紀(jì)檢部:維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。

　　生活部:保持室內(nèi)清潔，賽后打掃場(chǎng)地。

　　辦公室:制作比賽所需幻燈片。

　　學(xué)習(xí)部:主持人臺(tái)詞。

　　十一、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)流程:

　　1.賽前紀(jì)檢部組織所有參賽人員名單;評(píng)委及觀眾入場(chǎng),并維持現(xiàn)場(chǎng)秩序, 檢查工作人員是否佩帶工作證件.

　　2．主持人做開場(chǎng)白,工商系老師學(xué)生會(huì)主席發(fā)表致詞,解開大賽序幕

　　3．比賽正式開始,選手按照?qǐng)?bào)名表的順序上臺(tái),參賽人員在上臺(tái)前向評(píng)委提交報(bào)名表.

　　4．評(píng)委認(rèn)真仔細(xì)的觀察每位選手的表現(xiàn),按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分,對(duì)每位選手做必要客觀公正的點(diǎn)評(píng).

　　5．?dāng)z影人員對(duì)精彩畫面影像進(jìn)行捕捉,為活動(dòng)留下美好瞬間.

　　十二、比賽區(qū)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案:

　　1、問(wèn)題:由于時(shí)間沖突的問(wèn)題,向老師申請(qǐng)活動(dòng)沒(méi)有被批準(zhǔn).。

　　解決方案:與老師進(jìn)行多方面的溝通,說(shuō)明活動(dòng)的重要性。

　　2、問(wèn)題:與其他部門活動(dòng)或系開展的講座等活動(dòng)時(shí)間重合而導(dǎo)致場(chǎng)地的租用期重合,使活動(dòng)不能按期舉行。

　　解決方案:多與其他部門和講座活動(dòng)主辦方協(xié)商，力取兩全其美的方法。

　　3、問(wèn)題:宣傳工作不到位,以致大多同學(xué)對(duì)比賽細(xì)節(jié)不是很清楚。

　　解決方案:對(duì)宣傳人員提出批評(píng)和警告,一定要加大宣傳力度,對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題要細(xì)心并且耐心的回答,把宣傳工作做好。

　　4、問(wèn)題:場(chǎng)地設(shè)備不齊全,或出現(xiàn)損壞的情況 4)解決方案:提前檢查,積極向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)情況,并努力尋求幫助十三, 十三,其他工商系學(xué)生會(huì)組織部具有對(duì)本次大賽的解釋權(quán)。

　　5、比賽結(jié)束后,主席團(tuán),部門負(fù)責(zé)人及各部門干事所有成員均可上臺(tái)自我介紹和發(fā)表個(gè)人對(duì)此次活動(dòng)的看法，最后由工商系學(xué)生會(huì)主席做結(jié)束語(yǔ)，主持人宣布比賽結(jié)束。

　　6、生活部全體成員留下、清理教室衛(wèi)生、察看電腦、電扇電源是否關(guān)閉、門窗是否全部關(guān)好。

　　十三、活動(dòng)展望

　　這是一個(gè)完全為了給廣大學(xué)生一個(gè)展示自我,挑戰(zhàn)自我的舞臺(tái),以此鍛煉并提高我系學(xué)生的綜合素質(zhì),挖掘大學(xué)生的新點(diǎn),亮點(diǎn).充分展現(xiàn)我系財(cái)會(huì)學(xué)子的亮麗風(fēng)采,同時(shí)培養(yǎng)大家對(duì)語(yǔ)言的興趣及重視.為大學(xué)生生活添加一道亮麗的風(fēng)景線,實(shí)現(xiàn)放飛的夢(mèng)想,舞動(dòng)青春. 相信活動(dòng)能得到系領(lǐng)導(dǎo)與老師及廣大學(xué)生大力支持,且很順利的開展并取得一定的影響力!

語(yǔ)言活動(dòng)方案 8

　　活動(dòng)目的：

　　1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)詞：量衣裳可惜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見(jiàn)什么呢?月亮是什么形狀的?

　　2.教：月亮姑娘她很愛(ài)美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒(méi)辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

　　3.教師講述故事傳說(shuō)《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

　　5.復(fù)述故事傳說(shuō)，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

　　6.活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。

語(yǔ)言活動(dòng)方案 9

　　活動(dòng)名稱：

　　語(yǔ)言——小蟲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，能大膽講述圖片內(nèi)容。

　　2、初步學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)兒歌有一定的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、剛才，小朋友都說(shuō)的很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?聽(tīng)完老師念的兒歌就知道了。

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)

　　3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小蟲小蟲在干嘛?(泥里過(guò)冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀

　　小蟲不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來(lái)回答。教師同時(shí)完整講述。

　　除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述

　　春風(fēng)一吹，會(huì)怎么樣?桃花怎么樣?

　　4、學(xué)念兒歌。

　　(1)師讀一句，幼兒跟讀。

　　(2)全班讀。

　　(3)指名讀。

　　(4)教師播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

語(yǔ)言活動(dòng)方案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。

　　3. 創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽(tīng)過(guò)七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步理解詞“魔力”

　　今天，我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，（出示會(huì)發(fā)亮的玩具）這是一個(gè)有魔力的愛(ài)心，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力？

　　魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)、

　　二、理解詞“心愿樹”

　　有魔力的愛(ài)心，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵

　　心愿樹。

　　誰(shuí)知道什么叫心愿樹？

　　你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。

　　三、自由說(shuō)出自己的心愿。

　　1、誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹說(shuō)：“心愿樹，心愿樹，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”

　　2、請(qǐng)部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。（幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。”）

　　3、每人說(shuō)心愿。

　　每個(gè)人都有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛，在心里悄悄的對(duì)心愿樹說(shuō)，我的愿望是…..

　　4、心愿樹的應(yīng)答。

　　心愿樹說(shuō)：“啊！我聽(tīng)見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn)。”

　　四、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。

　　1、有魔力的愛(ài)心說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。

　　怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。

　　教師示范：如果我有魔力我想幫助四川地震災(zāi)區(qū)的小朋友，讓每個(gè)孩子都能吃飽飯，在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)。

　　2、幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚戒指花。

　　先請(qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿（估計(jì)幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震災(zāi)區(qū)的窮人，殘疾人等）。

　　3、有魔力的愛(ài)心說(shuō)，今天我來(lái)到慧慧班，心里特別的高興，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂(lè)于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現(xiàn)！

語(yǔ)言活動(dòng)方案 11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，孩子好問(wèn)、樂(lè)問(wèn)的現(xiàn)象日益明顯，以“為什么”為核心。我抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺、樂(lè)學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽(tīng)過(guò)程中，敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。

　　活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng)

　　活動(dòng)內(nèi)容：為什么我不能

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試用“我為什么不能”表達(dá)自己的想法。

　　2、能夠安靜地、愉快的傾聽(tīng)故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性；

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖

　　3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境“森林里的小動(dòng)物”，導(dǎo)入主題；

　　“看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物？”

　　“它們七嘴八舌的在爭(zhēng)論，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都在說(shuō)什么呢！”

　　2、觀看課件，傾聽(tīng)觀察，初步感受故事內(nèi)容；

　　順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問(wèn)：“畫面上是誰(shuí)？發(fā)生了什么？”

　　3、完整欣賞故事，理解故事

　　教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽(tīng)啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑?dòng)物的情緒、困惑。提問(wèn)：“xx看見(jiàn)xx的時(shí)候是怎么想的？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：“為什么我不能…”

　　4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述“為什么我不能….”

　　5、經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中“為什么我不能….”

　　提問(wèn)：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多“為什么我不能…..”的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、開展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長(zhǎng)處。

　　2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹，讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。

語(yǔ)言活動(dòng)方案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。

　　2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察，理解圖畫信所表達(dá)的意思，培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來(lái)，在聽(tīng)完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信

　　1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺(jué)伸懶腰的動(dòng)作）咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢？（出示肖像）

　　2、教師小結(jié)

　　（低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒(méi)有字，原來(lái)這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢？

　　二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

　　1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）

　　教師把這封圖畫信放大了，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。

　　2、幼兒互相講座交流看法。

　　3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫信的理解。

　　剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信，教師請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)告訴我，圖畫信到底說(shuō)了什么呢？

　　三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。

　　集體講述一遍再個(gè)別講述

　　四、小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去作客。

　　咪咪：（電話響起）喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？

　　小兔：我是小兔，我想請(qǐng)你們到我家作客。

　　咪咪：你家在哪里呀。

　　小兔：你們從家里出來(lái)，走過(guò)小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過(guò)森林，看見(jiàn)許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

　　五、情境遷移，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。

　　剛才是誰(shuí)來(lái)的電話，請(qǐng)我們?nèi)ジ缮叮浚ㄗ骺褪堑剿胰ネ妫绻麐寢尰丶遥l(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢？

　　六、幼兒去小兔家作客

　　1、誰(shuí)還記得小兔的家在哪里？怎么走？

　　2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家）

　　3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

語(yǔ)言活動(dòng)方案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

　　2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　T：你們知道什么是心愿嗎?

　　你有什么心愿?

　　T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)

　　二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.欣賞故事第一段

　　T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

　　T：風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?

　　T：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?

　　T：大家為什么都感謝它?

　　2.欣賞故事第二段

　　T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

　　T：它闖了什么禍?

　　T：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

　　3.欣賞故事最后一段

　　T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

　　T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：

　　T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

　　T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

　　四：找別人的優(yōu)點(diǎn)

　　T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　T：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)

　　整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).

語(yǔ)言活動(dòng)方案 14

　　背景分析：

　　《有趣的檢查》是主題《從頭到腳》的第一個(gè)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)探索身體奧秘的殿堂，幫助幼兒了解人的身體、某些健康體征，以及體檢的部位與方式，科學(xué)性很強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)融入到故事小貓跟媽媽去醫(yī)院檢查身體的情境中。作為主題的.導(dǎo)入活動(dòng)，可以注重對(duì)故事中描繪的語(yǔ)言情境加以挖掘，感受體檢的有趣，逐步引領(lǐng)幼兒進(jìn)入探索自己的身體奧秘的情境，幫助他們了解自己的身體，以及體檢的部位與方式，逐步提升自我認(rèn)識(shí)的水平。

　　本活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言講述小貓檢查身體的情節(jié);了解常規(guī)體檢的部位及方法，初步了解人體的某些健康體征。

　　活動(dòng)實(shí)錄與評(píng)析：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：小朋友，你去過(guò)醫(yī)院?jiǎn)?為什么去醫(yī)院?

　　幼：去過(guò)，因?yàn)樯「忻傲耍ゴ蜥槪瑨禧}水。

　　幼：去看望病人。

　　師：生病或者受傷的時(shí)候，我們都要到醫(yī)院讓醫(yī)生治病。

　　貓媽媽帶小貓也去醫(yī)院，不過(guò)它們是去檢查身體的，你想知道醫(yī)生給小貓檢查了些什么?是怎么檢查的?小貓?jiān)跈z查身體的時(shí)候都碰到了哪些有趣的事嗎?我們一邊看圖一邊說(shuō)。

　　分析：談話引發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)，設(shè)問(wèn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、閱讀畫面，引導(dǎo)了解常規(guī)體檢的部位及方法。

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，略讀故事第一部分(第1——第6小節(jié))。

　　師：你看到了什么?

　　幼：我看到了貓媽媽、兔媽媽、青蛙媽媽、熊媽媽帶著他們的孩子在醫(yī)院門口。

　　幼：我看見(jiàn)小兔子的頭上有個(gè)水桶。

　　幼：我看見(jiàn)青蛙的頭包了起來(lái)。

　　分析：第一部分與故事重點(diǎn)檢查身體聯(lián)系不是很密切，因此略讀。讓幼兒自己表達(dá)自己所看到的，進(jìn)行講述。

　　(二)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，重點(diǎn)了解體檢的部位及方法，學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。(第7——第27小節(jié))。

　　師：你看到大象醫(yī)生給小貓都做了哪些檢查?檢查了身體的哪些部位?幼兒與同伴先討論再回答。

　　幼：稱體重、量身高

　　幼：聽(tīng)心跳、查視力、測(cè)聽(tīng)力

　　幼：查喉嚨、眼睛、耳朵

　　幼：查腿腳

　　師：為什么小貓覺(jué)得這是一次有趣的檢查?

　　幼：因?yàn)槊亲拥臅r(shí)候癢癢的，像是撓癢癢一樣。

　　幼：敲膝蓋的時(shí)候，膝蓋還會(huì)往上跳起來(lái)，很滑稽。

　　2、分別針對(duì)每項(xiàng)檢查進(jìn)行提問(wèn)：

　　師：大象醫(yī)生先給小貓檢查什么?

　　幼：身高、體重

　　師：大象醫(yī)生是怎么檢查心跳的?小貓為什么會(huì)覺(jué)得很驚奇?

　　幼：拿了一個(gè)聽(tīng)診器，放在小貓的胸口，聽(tīng)聲音。

　　幼：小貓用聽(tīng)診器聽(tīng)自己身體里的聲音，咚咚咚的，像是有一面鼓在敲。

　　師：大象醫(yī)生又是怎么給小貓檢查視力和聽(tīng)力的?

　　幼：讓小貓看視力表。

　　幼：象醫(yī)生站在小貓的身后輕輕的說(shuō)話。

　　師：怎樣的情況說(shuō)明耳朵、眼睛和喉嚨才是健康的?醫(yī)生是用什么來(lái)檢查的?

　　幼：耳朵里很干凈，眼睛不紅，喉嚨里也沒(méi)長(zhǎng)什么東西。

　　幼：象醫(yī)生拿了一個(gè)小電筒來(lái)照。

　　師：醫(yī)生為什么要摁小貓的肚子?小貓為什么會(huì)笑起來(lái)?如果肚子有病，醫(yī)生摁下去會(huì)覺(jué)得怎么樣?

　　幼：看看小貓的肚子里有沒(méi)有蟲子。

　　幼：覺(jué)得癢癢的，所以覺(jué)得很好笑。

　　幼：如果肚子里有病，摸起來(lái)會(huì)很硬，而且有東西會(huì)動(dòng)。

　　師：醫(yī)生又是怎么檢查小貓的腿腳的?如果小貓的腳彈不起來(lái)，他的腳怎么樣了?

　　幼：象醫(yī)生拿了一個(gè)小錘子，來(lái)敲小貓的膝蓋。

　　幼：如果彈不起來(lái)，就說(shuō)明小貓的膝蓋有病。

　　3、教師講述故事第二部分。

　　師：除了剛才我們?cè)跁峡吹降囊恍z查還做了什么?

　　幼：撓腳底。

　　師：人的腳底有很多神經(jīng)，一撓就癢。如果不癢說(shuō)明什么?

　　幼：那說(shuō)明小貓的腳有問(wèn)題。

　　師：你覺(jué)得這個(gè)檢查有趣嗎?為什么?

　　幼：有趣，因?yàn)槎加X(jué)得很好笑，很有意思。

　　分析：采用總－分－總的形式，先引導(dǎo)幼兒回顧閱讀的內(nèi)容，歸納出身體檢查的項(xiàng)目，再引導(dǎo)幼兒詳讀各項(xiàng)檢查的具體內(nèi)容等，發(fā)展幼兒的觀察、歸納理解的能力，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言完整地講述小貓檢查身體的情節(jié)。

　　(三)了解人體的某些健康體征。

　　師：聽(tīng)了故事，你覺(jué)得身體健康的人是怎么樣的?

　　幼：身體健康的人有力氣，少生病。

　　幼：臉色紅潤(rùn)、皮膚好。

　　分析：引導(dǎo)幼兒對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，鞏固幼兒對(duì)身體健康體征的認(rèn)識(shí)。

　　三、游戲：我也來(lái)當(dāng)醫(yī)生。

　　1、請(qǐng)幾名幼兒嘗試用聽(tīng)診器聽(tīng)聽(tīng)同伴的心跳，感受心跳的聲音。用橡皮錘額鏡等為同伴檢查身體。

　　2、將醫(yī)用器械放在活動(dòng)室內(nèi)供幼兒游戲使用(培養(yǎng)幼兒有序地合作游戲的良好習(xí)慣)。

　　分析：通過(guò)日常生活中的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

　　活動(dòng)反思與總評(píng)：

　　在“從頭到腳”的主題中我們目標(biāo)是幫助他們了解身體，逐步提升自我認(rèn)識(shí)的水平。我在主題第一活動(dòng)安排了《有趣的檢查》，通過(guò)這一活動(dòng)，會(huì)讓幼兒覺(jué)得體檢既神秘又有趣，利用幼兒這一心理特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式。

　　這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒覺(jué)得體檢既神秘又有趣，他們了解用聽(tīng)診器可以聽(tīng)到心跳的聲音、用電筒可以觀察喉嚨、耳朵、眼睛。更有趣的是小錘敲一敲膝蓋，腳就會(huì)彈起來(lái)。腳板底還有很多的神經(jīng)。他們開始關(guān)注自己身體，他們了解體檢的部位及其方法。

　　開展的活動(dòng)內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動(dòng)中，如：第二個(gè)環(huán)節(jié)中貓媽媽帶貓寶寶去醫(yī)院體檢。這是故事的重點(diǎn)孩子在學(xué)習(xí)中了解了我們身體各部位的檢查方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲?yàn)橹饕问剑麄€(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著、合作著，并在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。結(jié)束部分組織了游戲：我也來(lái)當(dāng)醫(yī)生。

　　整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中做到師幼交融，讓幼兒步步行進(jìn)，逐漸成長(zhǎng)為身心健康的個(gè)體。

　　無(wú)論孩子的年齡有多大，認(rèn)識(shí)水平有多少，都不是問(wèn)題，只要主題是來(lái)自于生活，只是貼近他們的生活，活動(dòng)的開展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題的確立，在于老師平時(shí)對(duì)孩子的交談，喜好關(guān)注，及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn)，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，我們應(yīng)關(guān)注，尊重，并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺(tái)，不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。這個(gè)活動(dòng)幼兒非常感興趣，比較好的完成了目標(biāo)所交代的任務(wù)。

　　幼兒對(duì)于自己的身體,一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣。我們教師需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情境幫助他們了解身體,逐步提升自我認(rèn)識(shí)的水平。通過(guò)這一活動(dòng),會(huì)讓幼兒體檢既神秘又有趣的人體部位的不同作用，引導(dǎo)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式，針對(duì)這次教育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒對(duì)身體的認(rèn)識(shí)了解情況,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲?yàn)橹饕问?讓引導(dǎo)扮演醫(yī)生的角色，通過(guò)充當(dāng)這一角色，來(lái)更好的了解身體個(gè)部位的健康體征。

　　活動(dòng)以堅(jiān)持幼兒為主體,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中做到師幼交融,讓幼兒步步行進(jìn),逐漸成長(zhǎng)為身心健康的個(gè)體。