集 體 備 課
一、教學(xué)目標(biāo)
1．敢于預(yù)測(cè)未來(lái)
2．學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)表達(dá)法
3．能談?wù)撨^(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)
二、教學(xué)向?qū)?/p>
語(yǔ)言功能
對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)
陳述表達(dá)各自觀點(diǎn)
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
一般將來(lái)時(shí)，will的用法
用Yes/No做簡(jiǎn)短回答用more,less.fewer表達(dá)數(shù)量
學(xué)習(xí)策略與思維技巧
預(yù)測(cè)未來(lái)
排列先后順序
三、主題詞表
四、主題思維圖及任務(wù)型活動(dòng)
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破
SectionA
◆重點(diǎn)
由will構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句式，特別是there be 句式的一般將來(lái)時(shí)態(tài)there will be…。
◆難點(diǎn)
more,less,fewer的用法。
◆教學(xué)突破
使用不同的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練與對(duì)比，由一般過(guò)去時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)而過(guò)渡到一般將來(lái)時(shí)態(tài)；根據(jù)模似的圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一定量的口語(yǔ)交際，訓(xùn)練more,less,fewer的異同。There will be more/less/fewer people(leisure time,cars,pollution,trees…)
六、教學(xué)步驟
一、情境導(dǎo)入
1、師生口語(yǔ)隨意性交際，涉及What’s the date today?What’s your name?No you like school?Do you like to do homework/housework?Do you want to live on the moon?等。
2．在黑板上寫下四個(gè)日期：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。
3．針對(duì)一年后的日期，向?qū)W生提問(wèn)：What will be different in your life one year from now?如：Will you be at this school in a year?Will you bein my class in a year?Will you live in this town in a year?等。
4．針對(duì)五年后的日期，向?qū)W生提問(wèn)。
Will you live in this town in five years?
Will you be in college in five years?
Will you have a job in five years?等。
5．針對(duì)十后的日期，向?qū)W生提問(wèn)。
What job will you have in ten years?
Will you change your job in ten years?
Will you have childen in the years?等。
6．寫下學(xué)生不同的回答，并在will下用紅色粉筆畫線，以示強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
1．教師將時(shí)間延伸到未來(lái)100年，再來(lái)談?wù)?00年后的情形。利用實(shí)物（如信用卡、紙幣）或兒童玩具（玩器人）來(lái)呈現(xiàn)生詞，領(lǐng)讀生詞。
2．朗讀la中的六個(gè)句子，要求學(xué)生表明態(tài)度agree或disagree，巡視全班，以便給學(xué)生解疑。
3．指出學(xué)生不同的觀點(diǎn)，并要求他們作簡(jiǎn)要闡述。
4．播放錄音兩遍，引導(dǎo)學(xué)生聽力訓(xùn)練。
5．朗讀lc中的對(duì)話，再讀學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練。
6．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)lc中的示范對(duì)話，進(jìn)行自騙對(duì)話，如談?wù)摃取Ｕ?qǐng)學(xué)生分組對(duì)話，說(shuō)出他產(chǎn)自編的對(duì)話內(nèi)容。
7．播放2b的錄音，要求學(xué)生圈出所聽到的單詞（more,less,fewer）。
8．在黑板上寫下一些不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞，引導(dǎo)學(xué)生使用more,less,fewer進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，提示這三個(gè)詞的用法區(qū)別。領(lǐng)讀2c中的對(duì)話，再引導(dǎo)學(xué)一進(jìn)行課堂口語(yǔ)交際。
三、協(xié)作學(xué)習(xí)
1．呈現(xiàn)3a中Sally的圖片，要求學(xué)生看圖片并填出圖片下的空格。
2．引導(dǎo)學(xué)生操練3a中對(duì)話。
3．要求學(xué)生write about themselves,填出3c中的空格。
4．要求學(xué)生畫一幅虛擬的未來(lái)城市的圖畫，然后向同學(xué)們進(jìn)行描述。
Section B
重點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用will來(lái)作預(yù)測(cè)。
教學(xué)突破
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人和自己ten years ago,now和ten yers from now的生活作簡(jiǎn)潔的回顧與設(shè)想，并以書面的形式表達(dá)出來(lái)。
一、聽力訓(xùn)練
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)la中表格上方的詞匯，并將它們分類填入表格。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的Jobs,Trans-portation,Place to live的相關(guān)內(nèi)容，寫出已學(xué)過(guò)的詞匯。
3、播放對(duì)話錄音兩遍，引導(dǎo)學(xué)生給圖片排序。
4、播放對(duì)話錄音兩遍，引導(dǎo)學(xué)生選詞填空并朗讀2b中各句。
二、口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生作短暫的準(zhǔn)備，然后對(duì)Alexis或Joe的ten years ago,now和ten years from now的生活的回顧與設(shè)想，要求學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)作1-2分鐘的獨(dú)白式陳述或兩兩對(duì)話式的表演，完成2c中的Pairwork任務(wù)。提示學(xué)生可以應(yīng)用2b中的句子。
2、給學(xué)生3-5分鐘，閱讀3a中關(guān)于上海的短文，完成短文后表格內(nèi)容。
3、要求學(xué)生模仿3a短文中的內(nèi)容，寫一寫對(duì)自己十年后的生活的設(shè)想，然后選一些讀給全班同學(xué)聽。
4、引導(dǎo)學(xué)生回答一些問(wèn)題，如Which country will win the next World Cup?What do you think the weather will be like?Which mouies will win Oscars at the Academy A wards?What will teenagers do for fun twenty years from now?等。
文 化 閱 讀
重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣
教學(xué)突破
我們可以圍繞課文，采取不同形式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)言，動(dòng)人的故事情節(jié)，體會(huì)作者的風(fēng)格，了解作者所要表達(dá)的中心思想。那么，要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，閱讀之前應(yīng)該給出的問(wèn)題，讓他們?nèi)シ治鰡?wèn)題并解決問(wèn)題，并留給學(xué)生10-15分鐘的時(shí)間讓他們認(rèn)真細(xì)致地閱讀。
一、學(xué)生預(yù)測(cè)問(wèn)題的答案
提出要求讓學(xué)生閱讀問(wèn)題，猜測(cè)答案，再核對(duì)答案。
二、閱讀能力的培養(yǎng)
1、要求學(xué)生閱讀短文，并注意找出古埃及、英國(guó)、美國(guó)、中國(guó)有關(guān)保齡球的事。
2、引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文中出現(xiàn)的生詞，并教授文中黑體詞匯。
3、要求學(xué)生完成第3部分和第4部分的練習(xí)。
4、要求學(xué)生能掌握第3部分用簡(jiǎn)易的英文解釋詞匯。
單元教學(xué)總結(jié)
通過(guò)本單元的教與學(xué)，學(xué)生在很輕松的課堂氛圍里，學(xué)會(huì)了“發(fā)表意見opin-ions”，掌握了功能項(xiàng)目“作預(yù)告Make predictions”，即學(xué)會(huì)了對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并學(xué)會(huì)了使用構(gòu)成一般將來(lái)時(shí)態(tài)的will。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)思維能力。
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
為了激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，我們可以引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，發(fā)揮他們的聰明才智，把我們未來(lái)的“地球村”的情形畫在紙上，并配上英文說(shuō)明，展示給大家。