南京師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部怎么樣

時間：2022-03-08 20:43:36 初中我要投稿

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　　南京師范大學(xué)附屬中學(xué)（High School Affiliated To Nanjing Normal University），簡稱“南師附中”，位于南京市鼓樓區(qū)。以下是小編為大家整理的南京師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部怎么樣，希望對大家有所幫助！

　　學(xué)校簡介

　　南京師范大學(xué)附屬中學(xué)（High School Affiliated To Nanjing Normal University），簡稱“南師附中”，位于南京市鼓樓區(qū)。1902年，清朝兩江總督張之洞奏設(shè)三江師范學(xué)堂并設(shè)附屬中學(xué)堂，三江師范學(xué)堂附屬中學(xué)堂由此創(chuàng)辦，并伴隨中國近現(xiàn)代教育一起成長，被譽為“中國基礎(chǔ)教育發(fā)展的縮影”。學(xué)校經(jīng)數(shù)次更名易址后于1984年更名為南京師范大學(xué)附屬中學(xué)。

　　南京師范大學(xué)附屬中學(xué)是江蘇省教育廳直屬公辦高級中學(xué)、江蘇省重點中學(xué)、江蘇省模范學(xué)校、ISC國際學(xué)校聯(lián)盟成員學(xué)校，也是首批國家級示范高中，二十世紀六十年代列為國家教育部教改全國三座試點學(xué)校之一。建校以來，學(xué)校以“慎聘良師、銳意實驗、校風(fēng)誠樸、善育英才”而著稱；世紀風(fēng)雨，培育“社會中堅”；歷盡滄桑，不改青云之志。

　　歷史上，南師附中在中國率先開展了道爾頓制實驗、“六三三”學(xué)制改革等實驗，奠定了南師附中在現(xiàn)代中國基礎(chǔ)教育史上的地位。改革開放以后，學(xué)校進行了選修課程、課外活動課程、必修課程分層次教學(xué)等實驗，建立了個性化、多樣性、可選擇的課程結(jié)構(gòu)，為國家高中新課程的確定提供了前期實驗基礎(chǔ)。在國際交流與國際文憑課程、信息化課程體系以及高中多樣化課程環(huán)境下的課程建設(shè)和管理方面提供了范例。

　　硬件設(shè)施

　　南京師范大學(xué)附屬中學(xué)已建成覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)、配套的校園網(wǎng)站和辦公自動化平臺，并于2014年完成了校園Wi-Fi的全覆蓋，教學(xué)設(shè)施已具備信息化功能。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)建有教學(xué)樓、辦公樓、藝術(shù)中心、科技實驗中心、圖書館、校史館、食堂、宿舍、體育運動中心，教學(xué)、生活條件良好。

　　截至2014年，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)建設(shè)有數(shù)字化圖書館、iPad教室、物聯(lián)網(wǎng)實驗室、高端理科實驗室，并開設(shè)有對應(yīng)的理科探究實驗等課程。

　　師資力量

　　建校以來，王瀣、柳詒徵、楊銓、嚴濟慈等教授曾在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)執(zhí)教。截至2009年，學(xué)校擁有的教師中包括：國務(wù)院政府津貼獲得者1人；教授級中學(xué)高級教師5人；江蘇省、南京市名師5人；江蘇省特級教師16人；市學(xué)科帶頭人20人；省市優(yōu)秀教育工作者6人；南京市優(yōu)秀青年教師32人；在職專職教師學(xué)歷均在本科以上。

　　課程建設(shè)日新月異

　　1、資優(yōu)生課程：包含全科資優(yōu)生課程和特長資優(yōu)生課程。全科資優(yōu)生培養(yǎng)借助虛擬創(chuàng)新思維班，即從各班選取優(yōu)秀學(xué)生組成虛擬班，提供包括專家指導(dǎo)、思維訓(xùn)練等個性化課程，滿足優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)獨立思考、勇于創(chuàng)新的能力。特長資優(yōu)生培養(yǎng)側(cè)重于競賽提高、體藝類特長的培養(yǎng)，學(xué)校擁有一支卓越的競賽教練隊伍，在輔導(dǎo)學(xué)生方面有著豐富的經(jīng)驗，為學(xué)生參加各級各類比賽提供了師資保障。

　　2、跨界學(xué)習(xí)課程：借助東大、南大、南航等高校資源，進行互動學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受前沿科學(xué)，滋養(yǎng)人文情懷；與高科技企業(yè)福特公司深度合作，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，提升解決實際問題的能力。借助江寧周邊資源，開展“以世界為舞臺，引萬物進課堂”的主題項目學(xué)習(xí)，開展以蝴蝶為核心，以牛首山為依托的跨界學(xué)習(xí)項目研究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

　　3、選修及社團課程：一百多門選修課，最大限度地滿足了學(xué)生的興趣愛好、知識拓展、能力提升和個性發(fā)展的需要；五十多個學(xué)生社團，讓孩子們在參與、策劃、組織中學(xué)會規(guī)劃，學(xué)會交往與合作。學(xué)校《雨露》雜志社、龍湖版畫社、Hi Robotics社團、陶藝社獲得“南京市十佳中學(xué)生社團”的稱號，校園電視臺獲得“南京市中學(xué)生優(yōu)秀社團”的稱號。

　　4、生涯規(guī)劃課程：我校十分重視學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，并與南京師大“顧雪英生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究室”建立緊密的長期合作關(guān)系，在初中部全面開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)活動。初一年級：生涯覺察，自我認知；初二年級：生涯探索，實踐體驗；初三年級：生涯引領(lǐng)，選向發(fā)展。使學(xué)生從初中就能有意識的去思考“我是誰”“我到哪兒去”“我該怎樣到達”，進而從內(nèi)心深處覺醒到自身的任務(wù)，不是簡單的學(xué)習(xí)、考試、做作業(yè)，而是要創(chuàng)造性的去解決生命、生活、生涯中的各種問題，為高中階段乃至整個人生的學(xué)習(xí)和生活打下扎實的基礎(chǔ)。

　　5、學(xué)生素養(yǎng)養(yǎng)成活動課程。學(xué)校制定學(xué)生素養(yǎng)養(yǎng)成綱要，明確分校學(xué)生應(yīng)具備四大素養(yǎng)、兩大能力，即身心素養(yǎng)、公民素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力、自主能力。“13歲金色童年”、“14歲青春儀式”、“15歲勇于擔當”等主題活動；一年一度的歷史周、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)等大型活動以及社會實踐活動；生命教育、道德教育、行為規(guī)范教育、理想教育、國際理解教育等專題系列教育，構(gòu)成了分校學(xué)子素養(yǎng)養(yǎng)成活動課程體系，幫助學(xué)生完善人格、鍛造能力。

　　6、國際交流課程。①新西蘭交換生項目：我校與新西蘭最佳國立中學(xué)之一Howick College結(jié)為姊妹學(xué)校，定期組織學(xué)生互訪，每年初一、初二挑選部分學(xué)生赴國外交流，體驗當?shù)貙W(xué)校的課程與文化。②中美夏令營項目：我校與美國北卡Marvin Ridge High School結(jié)為姊妹學(xué)校，每年有來自該校的30多名教師和分校學(xué)子們一起上課、一起開展各種各樣生動有趣的活動，共同度過14天令人難忘的歡樂時光。③修學(xué)旅行項目：為幫助學(xué)生提高英語水平，了解所學(xué)語言國家的歷史，文化和社會，創(chuàng)造語言實踐的機會，每年暑假，學(xué)校組織學(xué)生參加出國修學(xué)旅行，到美國、加拿大、英國及歐洲部分國家學(xué)習(xí)、生活。

　　教育改革

　　1922年，南師附中率先采用三三制新學(xué)制并編定新學(xué)制課程大綱，實驗道爾頓制，推動了全國中學(xué)的學(xué)制和課程改革。

　　抗戰(zhàn)期間，艾偉主持開辦中學(xué)六年一貫制學(xué)習(xí)心理實驗班。

　　20世紀50年代，進行高中文理農(nóng)分科教學(xué)實驗和四二制試點班教學(xué)改革。

　　60年代，在江蘇省教育廳的主持下，進行了旨在推動學(xué)生生動活潑主動發(fā)展的教育改革。

　　80年代，在國家教委的指導(dǎo)和香港華夏教育基金會的資助下進行了高中課程結(jié)構(gòu)改革。

　　90年代，南師附中實行高中階段必修課分層次教學(xué)實驗，被列為國家“八五”科學(xué)規(guī)劃重點項目的子課題。

　　進入21世紀，學(xué)校開設(shè)了以現(xiàn)代公民為培養(yǎng)目標的德育課程、以思維品質(zhì)為培養(yǎng)目標的拓展課程和以實踐能力為培養(yǎng)目標的綜合課程。其中，德育課程包括經(jīng)典人文閱讀、生涯規(guī)劃、意志訓(xùn)練、責任教育、領(lǐng)袖訓(xùn)練、跨文化交流、生命教育、審美教育等課程；擴展課程包括選修課、競賽課、大學(xué)先修課、名師講壇、系統(tǒng)思考、“走進魯迅”等課程；綜合課程包括教育劇場、夢想基金、科技文化節(jié)、特色學(xué)科活動、學(xué)生社團等課程。

　　國際交流

　　自20世紀80年代，學(xué)校開展各種形式的國際交流活動。先后與日本、韓國、澳大利亞、英國、法國、加拿大、美國等國的九所學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，其中澳大利亞考菲爾德學(xué)校還在南師附中建立了分校。友好學(xué)校間實行教師互派、教材交流、網(wǎng)上課程交流、學(xué)生交流等多種形式的教育教學(xué)交流活動。另外學(xué)校每年派教師出國講學(xué)、考察、進修，也邀請國外專家學(xué)者講學(xué)、授課，同時為學(xué)生提供參與國際交流的機會。進入21世紀，學(xué)校的國際交流更趨頻繁，出國講課、考察進修的教師達200多人次；每年均有數(shù)十位同學(xué)出國交流或到國外著名高中學(xué)習(xí)一年。

　　2006年9月，南師附中依靠自己的雙語師資隊伍，并在國際平臺聘請具有專業(yè)資質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗的'高中教師，獨立開設(shè)IB國際文憑課程并招收中國學(xué)生，2007年正式獲得授權(quán)。2012年通過國際文憑組織的“五年評估”。截至2013年，五屆畢業(yè)生主要前往美國、加拿大、英國、澳大利亞、中國香港等國家或地區(qū)的高校就讀本科。

　　學(xué)校榮譽

　　首批國家級示范高中

　　教育部基礎(chǔ)教育改革試驗基地

　　江蘇省重點中學(xué)

　　江蘇省模范學(xué)校

　　全國十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校

　　全國綠化模范單位

　　江蘇省普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點學(xué)校

　　江蘇省信息化試點學(xué)校

　　IB國際文憑課程項目學(xué)校

　　2020年6月17日，獲得2020年度“全國青少年人工智能活動特色單位”稱號。

　　2020年7月，入選為普通高中新課程新教材實施國家級“示范校”。