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讀書計劃

時間:2022-09-09 19:21:42 讀書計劃 我要投稿

【實用】讀書計劃范文匯總七篇

  時間流逝得如此之快,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編整理的讀書計劃7篇,歡迎大家分享。

【實用】讀書計劃范文匯總七篇

讀書計劃 篇1

  一、指導思想:

  書籍是人類進步的階梯,是全世界的營養品,在當今信息瞬息萬變的時代,教育者只有掌握大

  量的、有效的教育信息、不斷發展與人的認識能力和發展水平相適應的知識和技能,才能適應教育改革與發展的需要。

  多讀書,讀好書是必由之路。

  本人將積極響應我校在全體師生中開展"營造書香校園"的讀書活動,促使自己在閱讀中碰撞、激蕩升華、反思揚棄,堅固專業根基,提速專業發展。

  二、 活動目標:

  1、 每天閱讀一篇教育教學相關文章。

  2、 每月閱讀一本教育教學刊物。

  3、 每學期閱讀二本教育教學專著。

  4、 每學期寫好讀書筆記和讀書心得。

  三、具體讀書安排:

  每學期研讀兩本上級教育主管部門指定的專著,同時根據自己所教專業發展的需要自選相關書籍和文章閱讀學習。

  1、讀書學習以自學為主,充分利用課余時間閱讀上級教育主管部門指定的研讀專著、教育理論和學科專業知識等方面的專著。

  另外充分利用學校訂購的教學專著刊物,以省時、高效地達成新的教學目標。

  (1)堅持參加各種培訓活動,尤其是校本培訓,注重在培訓中錘煉自己。

  學習班級管理,課堂教學等先進理念,邊學習,邊教學,使理論聯系實際落到實處。

  (2)自購圖書閱讀。

  在學習過程中記下自己的觀點和看法,寫出反思和隨筆,特別是記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

  2、充分利用學校圖書室現有藏書,鞭策自己抓住課余空暇閱讀,豐富自身的涵養,努力做到要給學生一杯水,自己先有一桶水,甚至是大海。

  3、把每周教研活動和業務學習后的時間作為自己固定的讀書活動時間,及時把自己認真聽課、聽講座、學習先進的教育教學理論、經驗,和同行討論教學中的收獲與困惑用文字形式記錄下來。

  4、定期開展讀書交流活動。

  要求自己在讀書的同時,寫下讀書心得,和教研組的同行開展讀書交流活動,互相切磋,實現資源共享。

  5、定期檢查展示讀書筆記。

  每學期至少遴選一篇不少于20xx字的有較高質量的反思、隨想或論文參與各級各類論文評比活動。

  6、讓讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結合。

  在學習理論專著的同時,更要開展向教學實踐的學習,本著學用一致、學以致用的原則,積極參與各種教師培訓活動,在實踐中加強學習與反思,平時的教學中多聽課,多向同行學習。

  四、具體讀書安排:

  第一學期學習《做一個有智慧的老師》、《興趣是最好的老師》等,每月和同學科的教師舉行一次讀書交流活動,每學期參加一次優秀教學隨筆評選,還要參加一次論文評比。

  第二學期學習《我的教育理想》、《教育的理想和智慧》等,和同學科的教師舉行一次讀書交流活動,每學期舉行一次優秀教學隨筆評選,參加一次論文評比,每學期向各類雜志投稿。

讀書計劃 篇2

  深感時間不夠用的中年父母,讀到一本高質量的書,才不會覺得浪費生命。學習了幾年育兒知識后,明顯感覺到各類育兒博主的局限性,即使是最真誠的博主,為了轉發量和體驗有時也不得不犧牲內容。更不要說碎片化閱讀不可能讓學科成體系融會貫通了。碎片化閱讀只適合頭痛醫頭,腳痛醫腳。

  參考了許多學霸的建議后,發現無論學習哪個學科,閱讀內容都是需要分級的。

  1。最好能直接閱讀高質量期刊的論文。

  2。其次是經典教材。

  3。接下來科學家本人寫的科普書籍。

  4。有豐富經驗的一線實踐者寫的真誠的分享也可供實用參考。

  5。非專業的深度業余愛好者寫的內容

  以上內容的含金量有先后次序。(其他既不專業也不愛好,純靠轉發量驅動的內容不計算在內。)

  只是對于非學術圈的父母來說,不僅很難找到含金量高的論文、書籍,即便找得到,這些內容幾乎都是專業的英語,普通人真的很難讀下來,結結巴巴的讀下來了也要花很長時間消化理解。最重要的是還要辨別優劣,來者不拒不僅浪費時間,萬一學到錯誤、過時的內容就得不償失了。

  偶然看了魏坤琳博士的得到專欄,隨后買了這本書來看,心里忍不住雀躍啊。一是開心,自己總結的路子是正確的,書中的內容印證了看過的論文、教材。而是好多內容似乎以前讀過,但不甚理解。經過叨叨魏的解釋和實踐,不僅幫助理解,還能舉一反三了。

  我個人覺得這本書最值得買的原因是,在大多數人看一手資料困難的前提下,這本書里的理論和原理,都來自被反復驗證、最新最前沿的科學研究成果。換句話說,所有的理論都能在高質量的論文里找到來源。這就足夠讓信息不暢的非學霸驚喜了。

  除此之外,叨叨魏舉的各種例子和建議的方法,也都更符合中國國情,更貼近中國父母的養育環境。對于即使閱讀了論文卻苦于理解和實際操作的我來說,這些案例甚至無需思考,不僅可以直接用還能再激發我創造更適合自己的方法。

  認識了愛貝睿覺得很幸運,并不完全是為了孩子。如果不是為了功利的目的而只是出于興趣愛好,學習真是件有趣的事。前提是學習方法、學習內容是不是可行、是不是正確。不必在眾多被反復演繹的知識中推理辨別真偽,能直接靠近優秀科學家的結論,真的是節省了太多時間。雖然想要學習真正的一手知識,還是繞不開英語能力,但一邊練習英語一邊學習最靠近源頭的知識,聽從真正權威的專業人士指導,是目前最好的選擇。

讀書計劃 篇3

  專業閱讀

  必讀書籍:《民主主義與教育》(杜威);《后現代課程觀》(多爾);《課程與教師》(佐藤學);《有效的學習型學校――提高學業成就的最佳實踐》(Richard DuFo);《西方教育心理學簡史》(高覺敷等)

  選讀書籍:《兒童繪畫與心理治療--解讀兒童畫》(凱西·瑪考爾蒂);《第五項修煉》(彼得·圣吉);《科學史》(丹皮爾);《希臘的神話和傳說》(斯威布);《動機與人格》(馬斯洛);《兒童的道德判斷》(皮亞杰);《西方哲學史》(羅素)

  專業寫作

  整理出版個人專著。

讀書計劃 篇4

  作為一名小學英語教師,要通過對教育經典理論的學習,提升理論和實踐水平,提高教育教學創新能力和教育科研能力,推進課程改革,勝任新課程教學,成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。蘇霍姆林斯基說過:“要天天看書,終生以書為友,這是一天也不能斷流的潺潺小溪,它充實著思想。”現特制定個人讀書計劃。

  一、指導思想:

  以學校讀書計劃為行動指南,全面學習、提高整體文化素養,提高教育理論水平并且不斷更新教育理念。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力,努力轉變思想觀念、思維模式,進行教育創新;通過閱讀經典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!在經典讀物中汲取營養的同時,用時代的眼光去衡量,把真正優秀的讀物用自己的思想去思考、內化為自己的經典;放眼世界,增進國際了解,尊重各國、各族文化,以繼承傳統文化和光大中華民族精神為主流。

  二、個人讀書目標:

  1、提高自身的理論水平、科研水平,提高教育實踐能力,不斷適應現代教育發展的需 要。

  2、轉變教育理念,登高望遠,高屋建瓴,積極投身新課程改革,進行教育創新。

  3、通過讀書進一步提升教師的理念,開闊教師的視野,積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

  4 豐富自己的課余生活,豐富自己的內心世界,提高自己的知識素養和人文素養。

  三、讀書內容:

  1. 科研專著

  《給教師的一百條建議》

  《小學英語教學法》

  《教育學和心理學》

  2. 自選書籍

  《感恩老師》

  《賞識你的學生》

  《英漢故事一百篇》

  四、讀書措施:

  1利用一切時間積極自學,在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法,并根據所學認真備課,體現出新穎、大膽、有效的教學風格,課后再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆。

  2、主動與同事交流,討論讀書體會心得。利用集體備課、業務學習、教研活動的時間,積極 和其他老師交流好書,感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升,與教育教學工作有關的先讀、精讀,政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

  3、每天確保半小時的讀書時間。每周整理讀書筆記,保證讀書的效果。

  4、充分利用網絡,進行網上閱讀,了解、把握教育教學的信息和動態。

  5、以自學為主,在課外和休息日主動學習、摘錄。以教育教學、教育理論、教改理論為主要著力點。以世界名著為輔助,努力提高自己的自身涵養。

讀書計劃 篇5

  但凡早教系列的書,無外乎一個原則,“育人先育己”,哄娃之余,給自己充充電,看看書里的干貨,顯然早教育兒市場上書太多,能讓家長受教的并不多。本書作者,dr、魏《最強大腦》評委之一,新晉網紅,他這本書我不能妄加評判,我只能通過做筆記,以及此基礎上的理解實踐,來確定本書對我的用處,當然書中不乏干貨,里面有一些他自己的育兒實踐,還是比較有意義的。

  本書精髓提煉如下:

  智力腦

  書中引用神經元突觸科學原理,給孩子更多的刺激才可以豐富感知,成年人大多數信息來源于聽覺和視覺。

  這就忽視了觸覺、味覺、嗅覺的刺激,作者提倡我們不要忽視這三個刺激。

  刺激不是越多越好,而是要讓孩子專注,過多的刺激影響孩子專注。

  當孩子問問題的時候,成年人應注意引導孩子認知,而不是塞給孩子現成的答案,單純記憶不能獲得智能,智能是理解、假設、驗證、推論獲得的,家長應該避免答案思維,忽視了獲得知識、鍛煉認知的過程。

  引導,就是家長得引誘孩子找到靠譜答案,這個靠譜有可能是孩子自己邏輯的靠譜,但這是孩子的獨到之處。

  建立空間觀念,就得玩游戲,作者提倡積木、橡皮泥這類建構類游戲;“尋寶”,小游戲,畫一張家里的地圖,把一件東西藏到家里某一處,培養孩子按圖索驥的能力。

  提升孩子注意力方面,作者認為孩子注意力不集中是個正常問題,大腦額葉區發育不完全造成,首先家長不要過度的干預孩子,當孩子集中注意力做一件事情的時候不要去打擾。

  利用游戲思維:

  1、有明確目標,每一步可以細化分解;

  2、難度匹配孩子的能力,最好“跳一跳,夠得著”不難也不太容易;

  3、有合適客觀的正面反饋,而不是一味的指責。專注力提升,有助于孩子學業、職業的發展。

  記憶力方面,右腦開發不靠譜,有理解才有記憶,而高智力需要多信息進行深度處理,方法老生常談,多重復、分組、記憶聯結,作者沒用聯想這個詞,有深意,作者反對為了記憶信息而進行的牽強附會式聯想。

  學數學,不只是12345數數,把數字的感知培養起來。

  運動腦

  精細動作

  作者說玩游戲,夠安撫奶嘴,填充倒出來的游戲,2歲以上教簡單的任務,比如穿衣吃飯勺子往自己嘴里送吃的.。好高端啊,家長一定在懷疑孩子能否做到,然后作者講“循序漸進”。

  大肢體運動

  作者列了個時間表:

  0—1躺著睡趴著玩,1—1、5推拉玩具,1、5—3球類,跑跳。

  學走路這方面,作者堅決反對學步車,學步車給孩子造成虛假的平衡感,虛假的安全感,阻礙平衡能力的發展,阻礙大腦試錯機制等。

  刺激前庭有助于鍛煉平衡感和運動能力,作者主張輕微的搖動,劇烈搖晃孩子會變傻。

  預防孩子近視,作者主張戶外活動,戶外光線可以刺激多巴胺分泌,防止眼球拉長(導致的近視)。

  妙用手勢

  作者教女兒“吃飯”,是把手指抓一起,好像在抓一口飯,慢慢送到嘴邊說“吃飯”。

  作者的觀點,手勢可以補足語言、記憶的不足,幫助孩子學習。鼓勵孩子用手勢表達想法。

讀書計劃 篇6

  一、 預習

  (一) 預習的內容

  1.通讀一遍課文(默讀),讀時動筆勾畫出生字詞和多音形近字。

  2. 查字詞典,弄清生字詞的音、形、義。

  3. 有感情的放聲朗讀課文兩遍。

  (二) 要求

  1.在預習單上注明文體(文學體裁注明是詩歌、散文、小說、戲劇);實用文體則辯明是記敘文還是說明文、議論文。

  2. 寫出應掌握的文學文體知識

  3. 生字詞注音并釋義。

  4.寫出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。

  5. 寫出自己對文章結構和寫法感受最深的理解。

  6.學習小組交流對文章提出的疑問(每班以4人為1學習小組,各學習小組輪流對該學的課文出一張預習題單。

  7.可利用知識導學來預習當天的課文,了解本課中要求掌握的重點和難點,初步了解課文的大致內容,方便課堂的聽講,提高課堂效率。

  二、課堂學習

  1.課堂學習提倡民主氣氛,破除教師、作者的權威,可以向教師作者發問質疑,交流自己的觀點和見解。

讀書計劃 篇7

  一、指導思想:

  書是人類的朋友,書是人類進步的階梯!為了拓寬學生的知識面,結合學校開展的讀書活動,在班中形成良好的讀書氛圍,引導學生與好書交友,激發學生讀書的興趣,讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書, 從小養成熱愛書籍,博覽群書的好習慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!讓書籍豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們體驗:讀書,是快樂的!

  二、活動目的:

  1、通過活動,讓孩子們喜愛讀書,讓書成為他們的朋友。

  2、通過活動,使學生開闊視野,增長知識,發展智力,陶冶情操,充實學生文化底蘊,提高學生的綜合素質。

  3、通過活動,營造良好的讀書氛圍,提高欣賞能力。

  4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

  三、閱讀書目:

  《安徒生童話》《格林童話》《成語故事》《三字經》《古詩文誦讀手冊》《小布頭奇遇記》《小老虎歷險記》等描寫動物的童話《365夜知識童話》《大頭兒子和小頭爸爸》《木偶奇遇記》《丁丁歷險記》 童話《假面舞會》 童話《快樂小屋》 童話《下一個就是我》有關春天的故事等

  四、指導策略:

  (一)營造書香濃郁的讀書氛圍。

  (1)“我愛讀書”剪報活動。

  (2)征集讀書名言,制作書簽。

  (3)《快樂從書中來》課本劇、童話劇、情景劇展評

  (4)以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學們一起讀書。

  (5)記住班級讀書口號:“讀書快樂,快樂讀書!”要求每個同學無論是早晨還是中午,走進教室就看書。

  (二)建好班級“快樂書架”,讓學生有書可讀。

  1、要求每人選5本書帶到學校,建立班級小書庫。推選圖書管理員,及時做好出借、及還書記錄。

  2、班級小書庫定時向學生出借圖書,保證學生每兩周輪換一次圖書。

  3、“換一本書,交一個友”。

  鼓勵小朋友們好書要相互交換看,好書共分享,換一本書,交一個朋友,不僅讀到了好書,還加深了同學間的友誼。借別人的書,一定注意愛護。

  五、評價方法:

  小學生活潑好動、天真可愛,愛聽(講)故事,愛表演。針對他們的特點,我采取“講”“展”、“賽”等形式,激發學生的讀書興趣。開展小小故事會、朗讀比賽、、親子共讀、每月的讀書交流、“我愛讀書”剪報、特色書簽展、課本劇表演等活動,評選“故事大王”、“小小書蟲” ……

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