《荷花》讀后感

　　讀完一本書以后，你有什么總結呢？這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編整理的《荷花》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《荷花》讀后感1

　　《荷花淀》是最能代表孫犁小說風格的優秀短篇小說。孫犁是一位以寫冀中農村人民抗日斗爭而著名的小說家。他的作品具有濃郁的冀中平原的泥土氣息，在藝術上，獨有一種清新、真摯、自然而又明麗的風格，其作品素有“詩體小說”的稱譽。

　　水生嫂是作品著墨最多的婦女典型。她勤勞、能干，編葦席，一會兒“就編成了一大片”;她賢慧、溫柔，敬重老人，疼愛孩子，體貼丈夫，在她身上有著我國勞動婦女的傳統美德。水生嫂雖然愛丈夫、愛家庭，眼光卻不狹隘，她能識大體、顧大局，懂得如何處理愛國與愛家的關系。當她明白丈夫報名參了軍，雖然也心疼丈夫，依戀不舍，但她還是很快欣然同意，并為丈夫準備好了行裝。

　　白洋淀的婦女不僅僅是勤勞、能干、識大體的，也是多情的、樂觀的'、堅強的。男人們參軍才走幾天，水生嫂和幾個青年婦女便找借口去探望他們，她們對自我的丈夫有著深切真摯的愛。當然，她們又是樂觀的。在沒有見到自我的親人時，她們雖然最初“有點失望，也有些悲痛”，但她們“永遠朝著愉快的事情想”，“不久，她們就又說笑起來了”。這些情感豐富，愛說愛笑的女人們在遇到敵船時，雖然也心跳，但卻不膽怯，不手軟，她們機智地將船往荷花淀里搖，并下定決心，“假如敵人追上了”，決不投降，“就跳到水里去死”，表現出了堅定沉著和視死如歸的精神。回村后，這些經受了戰爭洗禮的婦女們的精神境界有了新的飛躍，她們很快也學會了射擊，拿起了槍桿子，成立了一支自我的隊伍，“冬天，打冰夾魚的時候，她們一個個登在流星一樣的冰船上，來回警戒。敵人圍剿那百頃大葦塘的時候，她們配合子弟兵作戰，出入在那蘆葦的海里”。

《荷花》讀后感2

　　讀罷孫犁的《荷花淀》，就仿佛有一股清新的泥土氣息樸鼻而來，一幅幅淡雅、幽靜的畫面展現在眼前，使人感到“詩體小說”的詩意：用詩一樣的語言，創造了詩一樣的意境。

　　作品第三節，寫水生嫂深夜編席。“她坐在一片潔白的雪地上，也象坐在一片潔白的云彩上”。兩個比喻，既寫出了夜的深遠，又表現了水生嫂勤勞、樸實的品質。作者讓畫面隨人物的視線推移：“她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香”。寫銀白的淀，使畫面淡雅，寫輕紗般的霧，又使畫面靜中有動，而荷葉荷花香更使這寧靜優美的意境增添了色彩和質感，這是作者通過周圍的景物抒寫了自己美好的感情、愿望和理想。不僅如此，這幅畫還隱寓著作品中人物的心理。景色是平靜優美的，而水生嫂的'心情卻不平靜。夜這么深了，丈夫還沒回來，她正在焦急地在等他呢。可見水生夫婦的篤深情意和恩愛，這與后面描寫夫妻話別場面相照應，突出了人物性格的形成和發展，表現了水生嫂對和平生活的向往。可是，日寇的侵略破壞了這美好的生活，這就奠定了水生嫂最后決定參加抗日斗爭的思想基礎。這一段的景物描寫把寫景、抒情、心理刻畫融合在一起，象一曲隨風飄來的樂曲，又象涓涓流水奏出的完整的樂曲，有情有景，情景交融，言盡而意無窮。

　　這夜景的描寫作者抓住了“靜”，文中對中午的描寫卻抓住了“動”。“這風從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來，水面沒有一只船，水象無邊跳蕩的水銀。”廖廖幾筆勾勒出了中午的荷花淀動態中的靜美，襯托出荷花淀的明朗。景物描寫的明快節奏使我們從中看到了這群年輕婦女裝了一肚子的不快，那躍騰的浪花正暗暗反映出這群婦女樂觀的精神。

《荷花》讀后感3

　　今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。

　　“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應這樣。

　　記得有一次，我語文測驗成績全班第一，心里十分得意，心想：哈，真好，這回又是第一名了。放學后，老師要我幫助不及格的同學補習，我有些不愿意，暗自嘀咕：“她自己不會學嗎？”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花一起開放，春天才燦爛。”我覺得很有道理，便把老師那番話牢牢記在心上，時刻鞭策自己。當那位同學在我的細心幫助下，學習成績由中下進入中上時，我心中的那份自豪感，真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長、開花……”啊，原來荷花有這么強的生命力！我曾學過《種子的力》這篇文章，文中講的是種子有超強的力量，我覺得荷花的生命力并不比種子弱。

　　記得有一回，我在姨媽家拿了一盆荷花回家養。頭兩天，我挺有興趣，細心照看它。但時間一長，就沒怎么理它了。一個月過去了，那荷花竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故。

　　“荷花毫無私心，它把自己的.根、莖、葉、花、果實……獻給了人類。”的確，荷花剛長出來，人們就拿它來煮涼湯，可見其營養價值也是很高的。

　　讀了《荷花》這篇文章，我受益匪淺。文章中的荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。

《荷花》讀后感4

　　孫犁小說中的故鄉場景描寫不僅充滿生活實感，還在于作者對故鄉充滿感情的詩意描繪上。例如在《荷花淀》的開頭，作者是這樣寫的:

　　月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。”

　　多么富有詩意的畫面啊!皎潔的月光、涼爽的庭院、雪白的葦眉子、年輕的.女人……短短的幾十個字，作者給人們呈現了一幅美輪美灸的水鄉農家場景。

　　這些充滿詩情畫意的描寫，幾乎讓人們感覺不到戰爭帶來的沉重壓迫感。“作者敢于打破現實生活的既定框架，將殘酷的現實斗爭點染了無數新奇瑰麗的浪漫色彩。”正是其故鄉情結的特別彰顯。孫犁就是用這樣充滿詩意的畫筆，描繪出了一幅幅充滿故鄉風情的美妙畫卷，展現了冀中平原與白洋水淀上優美的富有詩意的故鄉場景。

　　作為一個本質上的農民，孫犁深深地眷戀著冀中平原這塊充滿生機與活力的的土地，這里是他的根，只有深深的扎根在去故鄉的土地上，才能創作更為輝煌的作品。作為一個農民知識分子作家，孫犁將自己創作的觸角伸展到廣大的冀中農村的每一個角落，用自己充滿感情的彩筆，深情地記錄著冀中農村在那個時代所發生的風云變幻，生動地書寫著冀中農民在那片土地上所進行的戰爭與革命。孫犁就像艾青一樣，眼里飽含著感激的淚水，寫下了對故鄉這片土地深沉的愛，詠唱著故鄉美麗廣闊的平原水淀，禮贊著故鄉純樸善良的父老鄉親。

《荷花》讀后感5

　　今天，我讀了《荷花》這篇文章，荷花那冰清玉潔、不孤傲、不高貴、毫無私心的品格感動了我。

　　“出淤泥而不染”這句話就是來形容荷花的，我覺得這句話用來形容荷花那是再好不過的了。那池塘里的土壤不就是黑乎乎的嗎，再看看上面的荷花，冰清玉潔，還有點琥珀雕成的，一塵不染。

　　“荷花從來都不孤傲，要是開就開以滿塘”這句話使我知道了荷花是多么的合群。古語說得好，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人應該也要這樣。記得有一次，我語文測試全班考了第一名，我很驕傲。放學后，老師讓我幫助沒有考好的同學好好復習復習。我有一些不愿意，心想，“誰讓他上課不注意聽講，亂做小動作。”老師好像看透了我的心思，悄悄地對我說：“你要知道，獨枝花開不燦爛，朵朵花開才開的燦爛美麗，”我慚愧的低下了頭，幫助同學復習。

　　從此，老師的那句話我一直銘刻在心頭，鞭策自己。

　　“荷花不嬌貴，只要有水和泥土，它就能生長” 啊！原來荷花有這么強的生命力。我讀過一篇文章，里面講種子具有超人的力量。我覺得荷花不比種子差。記得有一次，我從外婆就搞了一些荷花來，頭兩天，我挺有精神，仔細的`照料。但時間一長，就不怎么去理它了。一個月過去了，那荷花竟然長出了花蕾，我真驚訝，可見荷花有著頑強的生命力。

　　讀了《荷花》這篇文章之后，我收獲不少。文章中的荷花與實際是相同的，它們都有著不驕傲，毫無私心的品格。

《荷花》讀后感6

　　《荷花》這個名字雖然不吸引人，里面的內容卻吸引了我。

　　今天，我又拿起這本書，津津有味地看了起來。當我讀到“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞”雪白的衣裳隨風飄動”這句時，我感覺自己變成了一朵荷花，旁邊的一朵就是小姑娘，我和她一起嬉戲舞蹈聊天。小魚說：“荷花姐姐，你好美！”我笑了笑。青蛙跟我說：“荷花姐姐，你能跟我玩嗎？”我搖搖頭。蜻蜓飛過來，停在我頭上，對我說：“荷花姐姐，你能讓我在你的花瓣上美美的睡一覺嗎？”我點點頭……

　　想到這些，我伸過手去，想摘一朵下來，可又想到荷花多美，摘了豈不可惜。我摸了摸花，突然，“啪”的一聲，荷花斷了。我痛苦極了，想起了荷花的美，想起荷花的蓮子，哦，想起了荷花給人們帶來了美的享受。我的心一陣陣酸痛。抬頭一看，不是藍天，而是媽媽。媽媽拿起破了的水杯，我好奇極了：“這水杯是誰打破的.？”“是你！”“我只是弄斷了一朵荷花！”

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　　我從頭開始看起，看到“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起”這一句時，竟忍不住地拍案叫絕：“妙，實在是妙！”如果真有這種畫家，那人們會讓他畫上上千、上萬個畫！

　　讀《荷花》是一種美的享受，是心靈中的一種美。

《荷花》讀后感7

　　今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、 毫無私心的品格深深地感動了我。

　　“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花 是那么合群。古語說:‘一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”做 人也應這樣。

　　記得有一次，我語文測驗成績全班第一，心里十分得意，心 想:哈，真好，這回我又是第一名了。放學后，老師要我幫助 不及格的同學補習，我有些不愿意，暗自嘀咕:“她自己不會學 嗎?”老師好像看透了我的心思，說:“你要知道，獨枝花開不 是春，許許多多花一齊開放，春天才燦爛。”我覺得很有道理， 便把老師那番話牢牢記在心上，時刻鞭策自己。當那位同學在 我的細心幫助下，學習有了很大進步時，我心中的那份自豪感， 真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”啊!原 來荷花有這么強的`生命力。我曾學過《種子的力》這篇文章，文 中講的是種子有超強的力量，我覺得荷花的生命力并不比種子差。

　　記得有一回，我從姨媽家拿了一盆荷花回家養。頭兩天.我挺有興趣，細心照看它。但時間一長，就沒怎么理它了。一個 月過去了，那荷花竟長出了小花蓄，我真驚訝。讀了《荷花》這 篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故。

　　“荷花毫無私心。它把自己的根、莖、葉、花、果實……獻 給了人類。，的確，荷花一出生，人們就拿它來煮涼湯，而且湯 的營養價值也很高。·

《荷花》讀后感8

　　今天，媽媽去書城給我買了十幾本課外書，其中一本繪本《荷花鎮的早市》立刻吸引住了我，我迫不及待地翻開細看，里面寫的，畫的特別有趣。

　　讀了《荷花鎮的早市》，首先我想到了唐代詩人白居易的一首詩《憶江南》，江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？江南的美景，無與倫比，書中寫陽陽和爸爸，媽媽回江南給奶奶過七十大壽，姑姑帶著陽陽乘船去江南荷花鎮早市買菜的所見所聞，陽陽對一切都充滿了好奇，看到人與人之間和睦相處，友善往來，親如一家。江南的美景水鄉真的`太美了。

　　這本書讓我看到了風景如畫的江南水鄉，讓我不由自主地想到我小時候回老家的情景。媽媽和姥姥帶我去鄉間的集市買菜，當時我對一切充滿了好奇，各種叫賣聲吸引住了我的耳朵。街道兩旁新鮮的瓜果，蔬菜干干凈凈，整整齊齊地擺在地上，等待著顧客來買，農民伯伯臉上洋溢著豐收的喜悅。我還看到了一條條大魚在盆子里游來游去，正在我全神貫注盯著它的時候。突然，我的臉上濺滿了水，一條大魚躍出水面跳出盆子，一蹦一跳，農民伯伯迅速抓住它，放在盆里，還活蹦亂跳的，樣子可愛極了！看到旁邊的漁網，好想自己動手去撈一條大魚呀！鄉下的集市很美，鄉下的人們更美，因為他們親如一家，和睦相處。

　　這本書不但讓我看到了江南的美好風光和江南的風土人情，而且還讓我想到了自己的鄉下老家。這本繪本真是太好看了，以后我還會讓媽媽多給我買繪本。因為繪本太有趣了，我愛繪本，我愛《荷花鎮的早市》。

《荷花》讀后感9

　　此書為《白洋淀紀事》的姊妹篇。書中的散文絲毫沒有聯系，但就這樣拼拼湊湊著，竟是一幅美麗又十分真實的鄉村油畫，雖作在艱難的抗日戰爭中，卻仍有一絲幸福、一絲溫馨纏繞在字里行間。

　　雖是這樣，但我最喜歡的仍是與書同名的一篇散文《荷花淀》。文章中水生的陽剛，和水生嫂的賢惠開朗在抗日戰爭中構成了一幅幅動人的畫面。水生和水生嫂生活在美麗平靜的村莊中，可最終還是因為為國戰爭而分離了，沒有轟轟烈烈的誓言，也沒有纏纏綿綿的不舍，平淡的如無味的白開水。但在這涓涓細流下，隱藏著多少洶波濤洶涌的情感？大概是中華民族的堅強勇敢的崇高精神罷。

　　然而，如果人物只顧個人對安寧的生活向往而置國家利益不顧，我們會對他們報以鄙夷；如果人物為國家利益而完全置生活不顧，我們又多多少少感到一些遺憾。作者便將著兩種愛——對美好田園的`愛，對安康祖國的愛——毫無矛盾的結合在一起，體現了一份真摯和諧美好的人情，也是對人性美好一面做出的詮釋。

　　在很多人認為，“田園”是一個安逸平靜的象征，如陶淵明所描述的“世外桃源”。雖然是如此，但我覺得“田園”不應該只存在安逸與平靜，也存在著深沉的家國精神。如果只有安逸與平靜，為何桃源人在聽到漁人講述那亂世后“皆相嘆惋”的場面？

　　是“方宅十余畝，草屋八九間”的般安逸，也是“歸來報明主，恢復舊神州”的那般熱血。這，大概就是那時田園的模樣罷。

《荷花》讀后感10

　　今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。

　　“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘。”這使我覺得荷花那么合群。古語說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”做人也應這樣。記得有一次，我語文期末考試考了第一名，就得意極了，心想：哈，真好，這次爸媽一定會夸我的。放學后，老師要我幫助一位成績不及格的同學學習，我有些不愿意，心想：她自己不會學習嗎？老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花一齊開，開得才燦爛。”我覺得很有道理，便把老師的那番話牢記在心上，鞭策自己。當那位同學在我的細心幫助下，學習成績逐步提高，最后進入班級中上游的時候，那種滿足感，真是難以形容。

　　荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長。記得有一回，我在阿姨家拿一些荷花回家種。開始兩天，我挺有興趣，細心照管它，但時間一長，就沒怎么理它了。一個月過去了，那些荷花竟都長得非常茂盛，還有的已經長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故。

　　“荷花毫無私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給了人類。”的.確，我也有這樣的感覺。她貢獻給我們的不僅有藕、蓮蓬，而且荷花一長出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養價值很高。

　　讀了《荷花》這篇文章，使我對荷花又有了更深的認識，荷花的合群、不嬌貴、毫無私心的高貴品格也時時激勵著我，使我得益不少。

《荷花》讀后感11

　　今天，我讀了《荷花》這篇課文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。

　　“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：哈哈，真好，這回又是第一名了。放學后，老師要我幫助不及格的同學學習，我有些不原意，心想：她自己不會學習嗎？老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花在一起開，開得才燦爛。”我覺得很有道理，便把老師那番花牢牢地記住，鞭策自己。當那位同學在我的細心幫助下，學習成績由中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”啊！原來荷花有這么強的生命力。我學會了《種子的力》這篇文章，文章中講到種子有超人的生命力，我覺得荷花的生命力并不比種子差。

　　“荷花豪無私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給人類。”的確，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養價值很高。

　　讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的'荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有者不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。

《荷花》讀后感12

　　這部作品是講述了一位小朋友名叫陽陽，他和爸爸、媽媽從上海回老家給奶奶過大壽，和姑姑去集市上買東西的故事和所見所聞。

　　當我讀到“‘吱嘎—吱嘎—’清早的薄霧里，響起了搖擼聲時，”我想起了我的故鄉。我小的時候是在奶奶家度過的，那里山清水秀、鳥語花香，那里有一個大池塘，每當清早起床時都能聽到“吱嘎—吱嘎—”聲。船上的村民唱起了歡快的歌謠，使我的心情更加舒暢！陽陽和姑姑在熱鬧的集市上非常開心，這也讓我回想起家鄉的集市，那里人山人海、水泄不通。有一次我看見了一只黑色的駿馬，看起來威風極了，奔跑著的駿馬尾巴直直的甩著，還昂著頭看起來可驕傲了。有的人大清早就跑去集市，看見琳瑯滿目的商品，隨意購買，商人們忙得不亦樂乎，心里想著：今天又賺了一大筆錢，又可以為家人助一臂之力了。

　　作者周翔借陽陽的`口吻來寫自己對家鄉的懷戀，通過陽陽在集市上的所見所聞來抒發自己對家鄉的熱愛之情，家鄉的淳樸和家鄉物品的奇特使陽陽驚喜若狂。每當我回老家也和陽陽、作者一樣，家鄉的物品、商品是城市里沒有的，當小雞們嘰嘰喳喳時，我就希望養一只小雞。鄉下的環境很好，家鄉人也很勤勞、善良。所以作者借陽陽來寫出他對家鄉的熱愛和懷戀之情。

《荷花》讀后感13

　　《荷花淀》是孫犁的短篇小說代表作，描寫抗日戰爭時期發生在白洋淀地區的一個令人喜悅的故事。作品充分體現了孫犁鮮明的三大創作特色：描寫的是冀中一帶尤其是白洋淀地區人民的生活和斗爭;善于用精練的筆墨，寫出人物的豐富的內心世界;小說帶有濃郁的抒情味道，用散文詩的語言來寫小說。作品選取白洋淀一隅，在抗日戰火硝煙彌漫的大背景下，主人公的夫妻之情、家國之愛、純美的人性、崇高的品格就像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。

　　《荷花淀》不只是一篇小說，由此發端，形成了現代文學史上的一個重要的創作流派。它的.不事雕琢和語言的簡潔清麗，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花;《荷花淀》也不只是一篇課文，由此發端，給學生以清新的生活氣息、濃郁的語感和美感，讓語文課屬于學生，使他們有機會發表、有時間思考、有空間參與，在新課程標準下更注重培養學生對語言的感悟能力、辨析能力、表現能力。因此，我把本文確定為“文學鑒賞課”，采用“引疑——-議疑——-釋疑”的基本方式進行師生雙向交流。但因教學時間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”、“商量探夫”兩段對話描寫進行鑒賞討論，達到讓學生掌握學習小說一般方法(即根據小說的特點，從環境描寫、故事情節和典型人物三要素入手，進而理解小說的主題)的目的。

　　了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術風格;理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節發展的作用，掌握學習小說一般方法。

　　這就是我對《荷花淀》這篇課文的看法。

《荷花》讀后感14

　　我讀了《荷花》這篇文章。荷花那不孤傲、不嬌貴，毫無私心的品格地感動了我。

　　“荷花孤傲，要開滿池塘”這使我覺得荷花合群。我在四年級時，學過一篇《古今賢文》里有：一花獨放春，百花齊放春滿園。做人也應該。記得有，我語文測驗是全班，人沒能及格。下課后，老師讓每組組長幫助格的同學學習，我讓好的和我一起幫助格的，王靜有些不愿意。：“學嗎？”就到我這：“學呀？格，我才呢，誰讓不好好學。”我對她說：“獨枝花開是春，許多花一齊開，開得才美麗。”她覺得很有道理，便聽了話。在細心的幫助下，由學習格，優秀時，那種感真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它生長。”啊！荷花有強的生命力。我學了《草》這首古詩：野花燒不盡，春風吹又生。說干就干中講草的`生命力很強。我覺得荷花的生命力不比草差，記得有一回，我到同學家去玩，他家后面就有荷花池，我就拿了荷花想回家種試試，頭兩天，我挺有精神細心照管它，但一長，就沒理它了。月了，那荷花竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才荷花極強的生命力的緣故。

　　“荷花毫無私心，她把的根、莖、葉、花、果實……獻人類。”是的，有的。荷花出生，就可以用它做食品，營養價值。

　　讀了《荷花》這篇文章，使我收獲不少。文章中的荷花和生活中的荷花是相同的，都著不孤傲，不嬌貴，毫無私心的品格。

《荷花》讀后感15

　　今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深感動了我。

　　“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了。”放學后，老師要我幫助不及格的同學學習，我有些不愿意，心想：“她自己不會學嗎？”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花一齊開，開得才燦爛。”我覺得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當那位同學在我的細心幫助下，由學習成績中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”啊！原來荷花有這么強的生命力。我學了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的`力，我覺得荷花的生命力并不比種子差。記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細心照管它，但時間一長，就沒怎么理它了。一個月過去了，那荷花竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故。

　　“荷花毫無私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給了人類。”的確，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養價值很高。

　　讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。

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